第一篇：文明和諧的使者

文明和諧的使者

——記白鶴咀社區優秀共產黨員楊湘凱老師先進事跡材料 楊湘凱老師，現任白鶴咀社區樓棟長，69歲，共產黨員。多年來，她率先垂范，以身作則，以高度的責任感和強烈的為社區服務的意志，深入居民家中，真做實干，摸清底細，圓滿完成社區所賦予的各項任務。她胸懷社區、心系群眾，體現了一個優秀共產黨員高尚的品質。

一、能重質重量完成各項工作

楊老師在實際工作中，不僅重視工作的質量，而且重視工作的數量。她始終堅持著“質”和“量”并重的工作態度，她說：“工作的‘質’和‘量’就好像天平的兩端，任何一端的缺失都會導致天平的失衡，工作也一樣?！彼J為，只有保持工作的全局觀念，重質重量完成工作任務，才能把工作做好，才能不留漏洞。她也是這樣實踐著自己的工作，作為二棟的樓棟長，在社區提質改造中，她不僅做好了自己所管的樓棟的思想工作，實現了樓棟工作零問題的突破，100%完成率社區所交付的任務，而且幫助其他的樓棟，如四棟、六棟解決居民思想問題。因她的幫助而解決的整改工作思想問題就有數起。此外，工作的效率也一直是楊老師追求的工作目標，對于社區所交予的工作任務，她一向是完成的第一人；社區工作所需要的數據，她也總能在第一時間整理好。

“高效率、快節奏、超數量”一直是楊老師工作的顯照，她不僅能超額的完成任務，而且能做的工作的“保質、快捷”。在保質保量完成自己本職工作的同時，還盡力幫助其他的樓棟長一起解決問題，為社區整體建設服務。

二、工作細致，能良好溝通上下

楊老師在日常工作中，認真負責，思路清晰，工作細致。在工作中為克服老年人偶發的健忘癥狀，她認真仔細的給自己制定了一套工作計劃和時間安排表，在表上標明了每時每刻所要完成的工作任務，并切實的執行到位。和睦鄰里、服務社區，楊老師在社區和居民群眾中扮演著一個中間人的角色，起到了橋梁的作用，連接起了社區和群眾。讓社區能更好的了解群眾的想法，并時刻以群眾的需求為出發點，時刻要求自己；同時，也讓群眾更關注和理解社區的工作，積極配合社區工作。

在社區提質改造思想工作中，楊老師為促進社區和諧，積極向群眾解釋提質改造這一工作行動的目標，分析居民在這一行動中的利益、得失，從而讓“美化環境、美化社區”這一觀念深入人心，對社區提質改造工作的順利推進起到了積極的促進作用。通過楊老師的努力，社區的居民群眾甚至自發的提出關于提質改造的一些意見，其中部分被施工隊采納。

此外，楊老師還積極宣傳統一發放車輛出入卡這一社區行動，傳達著社區為民服務的意愿，向社區居民傳遞著文明和諧的信號?，F在，社區居民已全部領取車輛出入卡，并能按要求把車輛存放在規定地點，積極配合社區工作，真正做到社區群眾一起為建設兩型和諧社區而努力。

三、和睦鄰里，傳遞和諧 楊老師是一個鄰里關系和睦融洽的人，她的熱情和真誠、善良和執著贏得了幾乎所有居民的友誼。居民群眾常說：“有困難就找楊老師，有矛盾也找楊老師。”居民群眾一致把楊老師當成了人們生活的救助員和調解員，楊老師在日常生活中所樹立起來的威信也的確使她能很好的解決這類問題。

哪里有困難，哪里就有楊老師的身影，社區內，無論哪家有困難，楊老師只要知道了，就一定會盡力去幫助，多年如一日，楊老師用自己的善良和執著幫助著一個又一個社區居民。哪里有矛盾，哪里就有楊老師的身影。住在同一個社區，住戶之間難免會有磕磕碰碰，而楊老師就是這矛盾的調和劑，周旋在矛盾的雙方之間，調解著矛盾的雙方，直到矛盾解決。經過楊老師的調解而接觸矛盾糾紛的住戶就有數家。

此外，已退休多年的楊老師還經常用自己的專業知識和經驗為社區的家長、孩子提供心理咨詢服務。哪家孩子成績波動大，楊老師總會特別的關注，和孩子的家長一起尋求解決的辦法，幫助孩子重新樹立學習的信心；哪家孩子有不良習慣，楊老師也總是幫助孩子盡力克服；哪家孩子出現厭學、打架鬧事的情況時，楊老師也總會和家長一起努力開導孩子，讓他們回歸正途。楊老師用自己的善良和熱情，為營造社區文明和諧氛圍而時刻努力；在楊老師的不懈努力下，社區逐漸形成了互幫互助的良好風氣。

四、以身作則，感染周圍人

樓棟作為社區的基礎管理單元，樓棟長在社區管理中起著極其重要的作用。楊老師，作為二棟的樓棟長，在社區工作中以身作則，為社區文明狀況的改善起著不容忽視的作用。以往，樓棟的樓梯間和室外街道上隨處可見紙屑、煙蒂等生活垃圾，楊老師總是每到一處垃圾清除一處，努力維持著公共區域清潔的環境衛生狀況。楊老師的行為被居民看到后，居民們開始自發的注意自己的日常行為，時刻反省，一起為維持良好衛生狀況而努力。

楊老師忙碌而熱心的形象映在了社區每一個熟悉她的居民的心中，人們自發的組織向楊老師學習，為維護社區文明和諧而貢獻自己的力量。楊老師的認真負責、踏實肯干、善良熱情不僅感染了自己的家人、社區的居民，而且贏得了上級的贊揚，岳麓區書記劉慧就曾對楊湘凱老師的工作提出過表揚。楊老師的認真負責也給自己贏得了榮譽，她和她的家庭先后榮獲2006年咸嘉湖街道文明家庭標兵稱號、2007年白鶴咀社區文明樓棟長稱號、2009年咸嘉湖街道計生優秀會員稱號以及2010年岳麓區計生協會“星級會員”稱號。

雖然已經退休多年，但楊湘凱老師從未忘記過自己是一個共產黨員的身份，時常以共產黨員的標準嚴格要求自己，積極熱情的為社區工作出謀劃策，發揮余熱。楊老師用她的善良和執著詮釋著共產黨人一心為民的信念，她是社區共產黨員中的佼佼者，是社區文明和諧的使者，是一位無愧于黨和人民的優秀黨員。

第二篇：和諧使者事跡材料

張xx，男，漢族，1986年出生，2004年7月畢業于xx衛生學校，現任xx市xx推拿連鎖機構總經理，xx市創業培訓師，xx市紅十字會志愿者，xx市無償獻血志愿者副會長，xx市愛心推拿隊倡導者，xx市xx鎮愛心驛站和愛心候車室創始人。

張xx還是一名xx市頗有名氣的獻血志愿者，10多年來，他堅持無償獻血，始終體驗著奉獻所帶來的快樂。只要身體條件允許，他就會定期到流動獻血車獻血，或者到xx血站進行機采血小板。目前，他的累計獻血量已高達10000ml，榮獲了“國家無償獻血奉獻金獎”、“國家無償獻血奉獻銀獎”、“xx市無償獻血奉獻獎”榮譽稱號，并于2007年進行了血樣采集，存入了中華骨髓庫。xx因我而和諧，我為xx而自豪。張xx在平凡的事業中，用執著和熱情將生命之花綻放得如此芬芳美麗，譜寫著一曲又一曲和諧之歌。2004年9月張xx考入xx衛校學校。求學的路對他來說異常的艱辛，通過自己的勤奮努力和堅持，在校期間，成績優異，年年獲得校級獎學金，并在煤礦療養院臨床實習，鍛煉自己。2007年7月畢業后，他被推薦到xx市中醫院推拿科工作。在工作中他待人真誠，服務周到，正是這樣的堅持不懈和潛心付出，才有了技藝精湛的推拿針灸技術，受到了客人的好評。經過幾年多的學習和鍛煉，張xx終于成為一名技藝高超的醫療針灸推拿師。知識改變命運，能力改變人生。2009年8月，張xx開辦了自己的xx中醫推拿診所，創業之初，僅有的4張床位成了他的工作場所。經營初期，因為診所地理位置、知名度等原因，生意不是很好，但是他視每一個患者如親人，精心治療，服務周到，患者痛苦而 來，康復高興而去，知名度和美譽度越來越高。6年多來，他潛心研究中醫推拿十余載，讓數以萬計的頸肩腰腿痛患者告別痛苦走上康復之路，得到廣大患者的好評。2015年2月，xx推拿個體工商戶升級為個人獨資企業xx推拿服務中心，擁有了6家連鎖機構，并且不斷有新的成員加盟。

成功不忘回報社會。張xx萌生了為殘疾人義務傳授推拿技術的想法，為了讓殘疾人盡快掌握一技之長，早日走上成才創業之路，使他們認識到自身的價值，張xx對每一名前來報名學習的殘疾人有求必應，不僅免費教技術，還免費提供必要的吃住。2013年有一位來自郯城19歲的女孩，因車禍導致雙目失明，感覺孤獨無助的時候在xx晚報看到xx推拿免費為殘疾人培訓的消息，于是抱著試試的想法來學習，在解到她的情況后在生活上主動照料衣食住行，特意為她購買新床。

了解他的群眾都說，xx推拿按摩的是軀體，傳遞的是愛心，弘揚的是正能量。熱衷于公益事業的張xx組建了xx愛心推拿隊。他帶領愛心推拿隊的隊員們，積極開展社會實踐活動和公益服務。針對社區居民、敬老院、福利院等醫療健康意識淡薄的現象，用圖文并茂的方式將最貼近當地群眾的一些實際現象展示出來，從而有效地增強了群眾的健康意識。此外，對居民的提問和咨詢給予了耐心細致地答復與講解。這樣的志愿服務活動既體現了鎮政府所倡導的文明社區精神，又符合社區居民的實際需求，實現了志愿服務真正意義上的“雙贏”目標。面對志愿服務活動中的臟活、累活，無論嚴寒酷暑，他總是搶在最前面，每次都是最早一個到達服務現場，最后一個離開活動場地，熱情對待每一位群眾的咨詢，從不疏忽怠慢，受到了高度的評價和贊譽。早在2004年他就開啟了自己的公益之旅，到如今已經有十幾個春秋，累計志愿服務時間高達1000多個小時。他始終堅定地走在志愿者之路上，全心全意投身于公益事業，踐行志愿者精神。平凡的人生，成就不平凡的夢想。用一顆感恩的心匯報社會，讓社會變得更加和諧。張xx像蠟燭一樣點燃自己照亮別人，多年來，他和他的愛心推拿隊和志愿者團隊不后悔自己的選擇，奉獻并快樂著。因為他知道：能把簡單的事情做好就不簡單，能把平凡的事情堅持做下去就會收獲不平凡的人生。篇二：“沂蒙和諧使者” 青春在奉獻中閃光 ——張道明申報“沂蒙和諧使者”事跡材料

張道明，男，漢族，1986年出生，2004年7月畢業于德州衛生學校，現任臨沂市明康推拿連鎖機構總經理，臨沂市創業培訓師，臨沂市紅十字會志愿者，臨沂市無償獻血志愿者副會長，臨沂市愛心推拿隊倡導者，臨沂市白沙埠鎮愛心驛站和愛心候車室創始人。

志愿者”、“沂蒙愛心使者”、“山東省道德好青年”，“中國扶貧開發協會三星級志愿者”等榮譽稱號。

張道明還是一名臨沂市頗有名氣的獻血志愿者，10多年來，他堅持無償獻血，始終體驗著奉獻所帶來的快樂。只要身體條件允許，他就會定期到流動獻血車獻血，或者到臨沂血站進行機采血小板。目前，他的累計獻血量已高達10000ml，榮獲了“國家無償獻血奉獻金獎”、“國家無償獻血奉獻銀獎”、“臨沂市無償獻血奉獻獎”榮譽稱號，并于2007年進行了血樣采集，存入了中華骨髓庫。沂蒙因我而和諧，我為沂蒙而自豪。張道明在平

凡的事業中，用執著和熱情將生命之花綻放得如此芬芳美麗，譜寫著一曲又一曲和諧之歌。

2004年9月張道明考入德州衛校學校。求學的路

對他來說異常的艱辛，通過自己的勤奮努力和堅持，在校期間，成績優異，年年獲得校級獎學金，并在煤礦療養院臨床實習，鍛煉自己。2007年7月畢業后，他被推薦到臨沂市中醫院推拿科工作。在工作中他待人真誠，服務周到，正是這樣的堅持不懈和潛心付出，才有了技藝精湛的推拿針灸技術，受到了客人的好評。經過幾年多的學習和鍛煉，張道明終于成為一名技藝高超的醫療針灸推拿師。

知識改變命運，能力改變人生。2009年8月，張道明開辦了自己的明康中醫推拿診所，創業之初，僅有的4張床位成了他的工作場所。經營初期，因為診所地理位置、知名度等原因，生意不是很好，但是他視每一個患者如親人，精心治療，服務周到，患者痛苦而來，康復高興而去，知名度和美譽度越來越高。6年多來，他潛心研究中醫推拿十余載，讓數以萬計的頸肩腰腿痛患者告別痛苦走上康復之路，得到廣大患者的好評。2015年2月，明康推拿個體工商戶升級為個人獨資企業明康推拿服務中心，擁有了6家連鎖機構，并且不斷有新的成員加盟。

成功不忘回報社會。張道明萌生了為殘疾人義務

傳授推拿技術的想法，為了讓殘疾人盡快掌握一技之長，早日走上成才創業之路，使他們認識到自身的價值，張道明對每一名前來報名學習的殘疾人有求必應，不僅免費教技術，還免費提供必要的吃住。2013年有一位來自郯城19歲的女孩，因車禍導致雙目失明，感覺孤獨無助的時候在沂蒙晚報看到明康推拿免費為殘疾人培訓的消息，于是抱著試試的想法來學習，在解到她的情況后在生活上主動照料衣食住行，特意為她購買新床。了解他的群眾都說，明康推拿按摩的是軀體，傳(轉載于:和諧使者事跡材料)遞的是愛心，弘揚的是正能量。熱衷于公益事業的張道明組建了白沙埠愛心推拿隊。他帶領愛心推拿隊的隊員們，積極開展社會實踐活動和公益服務。針對社區居民、敬老院、福利院等醫療健康意識淡薄的現象，用圖文并茂的方式將最貼近當地群眾的一些實際現象展示出來，從而有效地增強了群眾的健康意識。此外，對居民的提問和咨詢給予了耐心細致地答復與講解。這樣的志愿服務活動既體現了鎮政府所倡導的文明社區精神，又符合社區居民的實際需求，實現了志愿服務真正意義上的“雙贏”目標。面對志愿服務活動中的臟活、累活，無論嚴寒酷暑，他總是搶在最前面，每次都是最早一個到達服務現場，最后一個離開活動場地，熱情對待每一位群眾的咨詢，從不疏忽怠慢，受到了高度的評價和贊譽。早在2004年他就開啟了自己的公益之旅，到如今已經有十幾個春秋，累計志愿服務時間高達1000多個小時。他始終堅定地走在志愿者之路上，全心全意投身于公益事業，踐行志愿者精神。

平凡的人生，成就不平凡的夢想。用一顆感恩的心匯報社會，讓社會變得更加和諧。張道明像蠟燭一樣點燃自己照亮別人，多年來，他和他的愛心推拿隊和志愿者團隊不后悔自己的選擇，奉獻并快樂著。因

為他知道：能把簡單的事情做好就不簡單，能把平凡的事情堅持做下去就會收獲不平凡的人生。篇三：愛心奉獻形象使者事跡材料

愛心奉獻形象使者事跡材料

奉獻愛心 收獲快樂

有一首歌這樣唱道：“這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，這是生命的源泉??”這就是愛心！愛心是旱地里的甘露，沙漠中的清泉；愛心是烈日下的綠蔭，冬季里的暖陽；愛心是黑暗中的一盞燈，風雨中的一把傘。如果沒有愛，天空不會那樣湛藍；如果沒有愛，花兒不會那樣燦爛；如果沒有愛，人們不會有那樣美的笑臉。

世界著名的石油大王洛克菲勒57歲那年，突然得了一種怪病，全身毛發脫落，消化系統極度紊亂，以至于喝牛奶都難以消化，只能靠喝人奶來維持生命。盡管正值壯年，身家數億，他卻感到生命毫無色彩，簡直有生不如死的感覺。一位著名的醫生診斷了他的病情后給石油大王開出的藥方是保持快樂，具體服用方法就是多做好事，多幫助別人，那樣就會獲得快樂。洛克菲勒為了治愈自己的病情，遵循了醫生的良方，成立洛克菲勒基金會，這一生向社會各界共計捐出67億美元。這位石油大王，每天在奉獻中得到快樂，使他的心情逐漸好起來，一直生活到98歲謝世。

奉獻，讓洛克菲勒從中得到了用金錢買不到的快樂。做為一名學生，我們也要從小學會關愛他人，奉獻出自己的愛心。2008年5月12日，一場8.0級的大地震摧毀了汶川同胞的家園，是全國、全世界的人民向他們伸出援手。我也捐出了自己平時省下的零花錢，雖然不多，但也能代表我的一份愛心。2010年4月，當災難降臨到青海玉樹的時候，2010年8月，當泥石流把甘肅舟曲吞沒的時候，又是無數雙援助之手從四面八方伸來。玉樹人民不孤單，舟

曲人民不孤單，因為有12億顆愛心和他們同在——再大的災難除以12億，也會變得微不足道；再小的愛心乘以12億，也會變成愛的海洋。在生活中，我奉獻愛心從小事做起，比如：給同學講解難題，幫鄰居帶小孩，替老人洗衣服，打掃街道衛生，美化村莊環境??當同學弄懂了問題微笑著對我說“謝謝”的時候，當鄰居阿姨接過孩子感激地往我手里塞糖果的時候，當孤寡老人穿著干干凈凈的衣服夸我是個懂事的孩子的時候，我的心中充滿了快樂，感到無比的幸福，高爾基說過：“給”永遠比“拿”愉快！這就是告訴我們：要想生活過得愉快，那就要多給予別人，少一些索取，多一些奉獻，在奉獻的過程中將得到無比的快樂，正如人們常說的：贈人玫瑰 ,手留余香。

我們無時無刻不感受著父母體貼的疼愛，老師無私的關愛，朋友熱情的友愛，我們也應該把自己的愛心奉獻給他人。愛心獻給父母，我們會收獲厚重的親情；愛心獻給他人，我們會得到贈與的快樂；愛心獻給社會，我們會感受生活的甘甜。

同學們，讓我們都擁有愛心、樂于奉獻吧，這樣，我們的世界將變得更溫暖，我們的社會將變得更和諧！只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！篇四：文明守紀形象使者事跡材料

文明守紀形象使者事跡材料

連家莊中學08級4班 鄭超

尊敬的各位老師、親愛的同學們： 大家好！

荀子云：“不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”講究禮儀，倡導文明樹立新風是當代中學生義不容辭的責任，更是建設美麗和諧寧靜校園的前提。

作為校級文明守紀形象使者，我認為文明守紀是每個中學生應該具有的美德，更是每個中學生的義務。我們應該知禮、懂禮、守禮，用手拂去昨日的狂熱與浮躁，用心把握今日的文明與燦爛。

我始終操守“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”這一原則，在學校，我舉止文明，見到老師或學校領導我都會主動說一聲：“老師好?！辈⑶颐孔鲆患轮?，我總是先考慮做這件事會不會傷害到他人，因為人與人之間都是平等的，沒有高低貴賤之分，我們只要尊重他人，才能贏得別人對我們的尊重。

拾金不昧是我們中華民族的傳統美德。作為一個中學生，我時刻不忘發揚這種美德，并讓這種美德在我身上表現的淋漓盡致。有一次我和叔叔去縣城買東西，在路上撿到了一個錢包，錢包里有一張網卡、幾百元錢和兩張身份證。當時我和叔叔考慮到失主一定非常著急，我們決定先去尋找失主。我們按照身份證上的地址，找了兩個多小時也沒有見到失主，突然想起班主任和失主是一個村的，就讓班主任把錢包交給了失主。后來聽班主任說失主非常感謝我和叔叔。正是因為這件事和我的日常行為表現被評為“雙十佳百優少年”、“行唐縣文明小標兵”和“河北省文明公民”榮譽稱號。

我認為，幫助他人是一件很快樂的事，更是心靈的升華。在學習上，我喜歡研究一些難題，并從中享受成功的快樂。當別人問我時，我從不嫌煩，都會認真地給他們講解，這既是信任，又是自豪。如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天會再來；如果你失去了金錢，你不算失敗，因為人生的價值不在錢袋。如果你失去了文明，你是徹徹底底地失敗，因為你已經失去了做人的真諦。每個人的一生都是這樣的，明代大學者王守仁說過：“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之戒；知和行是一個本體、一個功夫。知而不行，只是未知?！笔前?！我們如果要做一個文明的人，就要從身邊做起；從小事做起；從一言一行做起；從我做起。誰也不會例外。

我將用我的一生撒播文明之花，讓文明之花開遍校園。篇五：和諧校園申報材料

實施和諧教育 創建和諧校---和諧單位申報材料

洋川小學始建于1906年，是一所百年老校，縣級示范小學，現有34個教學班，近2300名學生，102名教職工。在推進素質教育的探討中，突出“自主教育”的特色，提出“學生是學校的主人，學生是學習的主體，學生是管理的主力”的教育原則，提倡教師充分尊重學生的人格和個性，充分信任學生，奉獻優質服務，著力培養學生自我教育、自我管理和自我評價的能力，以學生綜合素質評價制度改革為突破口，在和諧校園建設工作上取得了點滴成績。1998年被評為省級德育工作先進單位、2001年被洋川鎮人民政府授予“無毒學?！狈Q號，2002年被評為縣級文明單位、2003年被評為縣級示范小學、2004年被評為省級校務公開先進單位，2003年被為遵義市雛鷹爭章先進單位”等榮譽稱號。學校建設和發展得到了社會各界的一致好評?，F將我校的一些做法總結如下：

一、加強組織領導，確立學校辦學理念

學校高度重視和諧校園的創建工作，建立校長任組長、各相關部門負責人組成的創建“和諧校園”工作領導小組。確立了“讓孩子們快樂，在快樂中長大”的辦學理念，制定切實可行的創建工作規劃和具體實施方案，創建工作目標明確、分工清晰、責任到人，定期開展專項會議。學校有科學規范的管理體系，制度明確，管理精細，各項設施安全運行，家長放心度高。師德教育全縣領先，師愛進入理性層面，多年保持師德零舉報記錄，師生、家校關系和諧。

二、加強制度建設，爭創和諧校園 學校各項制度的制定，規章制度的更新，均采取民主化，常年實行公示制。學校科學制定了安全巡查、消防安全管理、交通安全管理等系列制度。制訂好消防安全管理制度、消防安全檢查制度、消防安全教育制度、消防安全考核制度，定期檢查和考核，對檢查考核情況進行記錄，做到有案可查。學校各樓層、樓道口均安裝了消火栓箱，放臵好消防管，保證消防水源的充足；自然實驗室、檔案室、圖書室、閱覽室等重要場所配備好滅火器。學校在許多公共場所、易發生火災的地方、重要場所都懸掛好消防安全標志，起好警示作用，提醒全校師生嚴格執行防火管理措施。學校電器設備較多，用電安全尤為重要，為了防止因電氣故障引發火災，學校加強了電氣設備的保養和維護，定期請專業人員對電氣設備進行檢查，檢查電氣設備是否有過載、短路、接觸不良、漏電等情況，發現問題及時處理；同時經常組織人員檢查和維護各室的照明設備、電器設備，檢查防靜電和防雷裝臵的安全。學校制訂了值班制度，節假日均有人值班，值班為24小時制，特別加強了夜間的巡視。學校設有專職門衛，實行24小時在崗制，門衛責任心強，對待工作認真負責，平時能對進出學校的人員、車輛、物資作好登記、核對工作。制訂了較為詳細的門衛職責，從制度上對門衛作出了嚴格的要求。學校對防盜工作從細處、實處入手，力求萬無一失。

我們對學生活動加強了教育和管理，教育學生課間、課后開展正常的活動，不進行帶有危險性的游戲。學校每天都有數名值日教師和兩名保衛人員，他們在課間加強了巡視，確保學生的課間活動能有序、正常地開展。其次學校對學生活動場地進行了擴展，對一些存在危險因素的地方進行了整改，更換了一批活動器材。并經常對這些場所、設施設備進行檢查和維修，目前學?；顒訄龅亍Ⅲw育器材、體育設施均符合安全。學校對開展的重大活動和校外活動能進行審批，同時加強教育力度，提高師生的認識，組織有序，管理到位，保證每項活動的順利開展，不出安全事故。

三、加強校園環境建設，創設溫馨校園 學校一直把加強教師隊伍建設放在首要位臵，制定了“十一五教師隊伍建設規劃”，根據學校的三年發展規劃和師資隊伍發展規劃，教師制定了個人發展規劃。學校專門請專家來校指導如何進行職業規劃，領導走進教師之中，幫助教師找準自身發展優勢，制定切實可行的發展目標。創造性地開展《教師職業道德行為規范》、《新型師生關系教師行為準則》等學習教育活動，常年開展“用愛和責任”做人民滿意的教師為主題的師德教育活動，講座、師德論壇、榜樣在身邊，我筆贊同事征文比賽。我們召開了“仁愛之師”宣講評選動員大會暨“品師德、鑄師魂”演講會，旨在引導全校教師向災區教師學習，用地震中教師的英雄壯舉凈化教師的靈魂，用地震中教師們充滿人性的真愛浸透教師的心靈。加強校園綠化建設，2009年榮獲縣級綠色學校稱號。校訓、消防提示、各種規范鑲嵌在醒目位臵。學校陳列室、榮譽室是學校發展的積淀，給師生以震撼和鼓舞。校訓、校歌、校徽設計凸現了學校特色和育人理念。師生對此有深刻的理解。學校各個班級的班風、板報、圖書角等既尊重了學生的個性，又彰顯了班級文化特色。櫥窗里、墻壁上處處都有我校學生的作品，為孩子提供了展示的平臺。

德育工作一直把學生的養成性教育放在首位，開展小學生守則小學生日常行為規范專題教育（對學生日常行為規范進行間周一次的評議），“和諧使者、和諧天使”在行動活動，及時捕捉學生中典型的 人和事在全校宣講，充分利用校園廣播將學生文明的行為用鏡頭放大，德育工作注重小、實、新，學生具有良好的道德行為習慣和健康的心理品質，沒有違法犯罪行為。師生關系民主和諧，教師樂教、學生樂學，學生具有正確的學習目的和強大的學習動力。學生遇到困難，會得到教師的無私幫助。學困生，教師無償輔導；特困生得到教師的無私援助；學生生病住院，老師會去醫院探望；情緒低落，老師會在第一時間開導。節假日教師領留守兒童學生家里就餐，共度節日。學生也在被愛中傳遞著愛，在汶川和玉樹地震中，學生主動把自己的零花錢省下來捐給災區，教師積極參與獻愛心活動，校園里處處洋溢著愛。升旗儀式莊嚴而富有教育內涵，師生共同融入其中。重大節日、紀念日的教育活動深刻，開學典禮、畢業典禮場面宏大，給學生深遠的影響。及時捕捉如“申奧成功”、“神七升空”、“北京奧運”“地震中的感人事跡”等大事，利用板報、廣播等及時進行宣傳，激發學生的民族自豪感和自強不息的民族精神。學校牢固樹立“健康第一”的指導思想，保證每天一小時的體育活動時間。堅持抓好“兩操”和冬季陽光體育活動，定期展開每年一屆校運會，學生100%參加。洋小校園就是學生開心的體育樂園，班級籃球、乒乓球對抗賽、踢毽子、跳繩、拔河等讓孩子在體育競技中體驗快樂，學會合作，增強集體榮譽感。在縣城區小學學生籃球、乒乓球、足球（男、女）比賽中均獲第一名。我們將把藝術教育作為實施美育的重要途徑，促進學生健康文明和諧發展。我們努力為學生提供藝術熏陶的空間，在縣歷屆少兒藝術節器樂類、書畫、舞蹈、合唱等各類比賽中均取得優異成績。

至2009年9月起，學校設立了知心信箱、心理咨詢室，有知心姐姐為孩子們輔導答疑，心理疏導，心語樹讓師生溝通無極限，知心信箱讓學生盡情傾訴。廣播站、圖書閱覽室充分發揮文化傳播作用。學校、教師、學生獲得的所有榮譽都在全校集會上下發，分享喜悅的同時讓師生了解學校的發展史。

四、實施平安工程打造平安校園

安全工作是學校工作中的一件大事，是學校工作的重中之重。我校一貫重視安全教育，對安全工作常抓不解。認真組織師生學習《洋川小學學生安全規則》、《道路交通安全知識》，組織學生學習安全法律法規和安全基本常識等內容。以“全國中小學生安全教育日”為重點，深入開展學習、落實各種安全教育法規活動。如少先隊主題隊會、書畫比賽、宣傳櫥窗、校園廣播、現場模擬演練、征文比賽，安全教育內容為主的手抄報比賽，安全知識競賽等活動。邀請了縣交警到學校作交通安全知識講座，提高學生的安全意識和防護能力。

學校經常深入社區，了解學生在校外的表現，調整和改進學校的德育工作。積極聯系執法部門和管理部門，及時發現問題，反映問題，合力打造良好的育人環境，我校學生從沒有進入網吧現象。學校領導經常深入到居民委，了解學生在校外的表現，跟蹤考察評估學校德育工作的實效性。邀請法制校長經常對學生進行法制教育，讓小學生從小知法、懂法、守法，做合格小公民。和諧的校園是一個溫馨的家園，它讓師生的思維在自由中伸展，智慧在愜意中放飛，每一天都成為自己生命歷程中燦爛的一頁。學生在和諧中快樂成長，教師在和諧中收獲成功，學校也在和諧中發展提升。我們相信，洋川小學一定會擁有更加美好的明天。

第三篇：文明城市形象使者

首屆湘潭市“城市文明使者”評選活動策劃案

一． 活動背景分析：

2012年1月1日，湘潭市委市政府“治理城市六亂”工作全面鋪開！1100名市容環境監督員正式上路糾章處罰，協助城市管理。2月1日起對“六亂”行為正式實施處罰，實行城管執法隊員、市容環境監督員、公安民警和交警“四位一體”的模式，聯合行動。經過兩個多月的集中整治，我市治理“六亂”工作已經取得了階段性成果。

無論是本地人還是外來客，無論是城里人還是鄉里人，今天，只要人們走上大街，都有一種感慨，那就是：湘潭變樣了！湘潭的城市面貌有了明顯改觀，城市管理的力度大大加強，人們參與城市文明建設的氛圍也日益濃厚了。的確，針對改善城市環境，提高城市品味，提升市民文明素質等方面，許多人做了大量具體工作。他們，是當之無愧的城市文明使者，他們為維護湘潭的城市文明立下了赫赫戰功。

當然，我們也看到在執法、監督不文明現象的過程中，部分市民對執法行為不理解，甚至產生了負面的影響。為什么呢？因為他們是被動而非主動的。他們沒有從主觀上意識到自己是這城市的主人，城市就是大家的家園，城市的文明和衛生他們也有著義不容辭的責任。

社會在發展，作為一個有責任的媒體，面對城市管理之難，不禁要思索：城市文明的維護主要應該依靠什么力量？上千名市容監督員何時才能撤離馬路？市民參與城管的自覺性靠什么去啟發？如何讓各階層的每一個城市市民都能把參與城市管理、維護城市文明視為己任？

城市在等待，文明在呼喚！結論只有一個：通過全方位全媒體全參與“爭做文明使者、爭做文明先鋒”的系列活動，讓每一個城市生活的參與者真正參與進來。

媒體有責任也有義務鼓與呼，營造良好的輿論環境，加大文明城市的宣傳力度，倡導愛護城市環境，建設文明湘潭的理念，真正讓“城市是我家，愛護靠大家”的理念深入人心，掀起“愛護城市環境，做文明湘潭人”的熱潮，同時進一步鞏固“治理六亂”階段性的勝利，夯實第一季度打下的基礎，讓文明的呼喚如春風化雨潤物無聲般撒播到每個人心上。文明在呼喚

—————————————————————————————————————————————— 編輯聯系電話

二． 活動構想：

全市2012年上半，承前啟后，推出文明的呼喚-------首屆

湘潭市“城市文明使者”活動。

三：活動宣傳：

1、在都市頻道播放前期公益宣傳片，大力宣傳此次活動。

2、每天想全市發送至少一萬條關于文明健康短信。

3、每天通過湘潭廣播電臺黃金時段為活動宣傳，同時也相應宣傳文明公益廣

告，也對活動的跟進報道。

4、每天在微博上通過湘潭電視臺公共都市頻道《都市日記》、《身邊》的微博

平臺，在微博上發表至少2條的文明微博，同時對活動進行跟蹤發表微博。

5、通過活動本身與市民的互動，加強文明的宣傳，讓文明深入到每個市民的心中。

6、活動中通過電視臺、報社對活動進行跟蹤報道，加強文明的宣傳力度。

四： 活動參與方式：

活動擬由市委市政府主辦，由湘潭市委宣傳部承辦，由湘潭電視臺、湘潭

市精神文明辦公室執行承辦。

1、各區、各單位、各部門、各系統自行推薦報名文明使者、文明先鋒隊，對

推薦者應提供相關材料及事跡。

2、通過電視媒體、網絡、微博、廣播等渠道接受社會報名。

3、進校園推薦文明先鋒隊、文明校園

4、進社區、單位，推薦評選文明使者、文明先鋒隊、5、1100名市容監督員中推薦評選文明使者。

五．具體實施方案：

活動分成三個季度，每個季度針對不同的對象進行不同的小主題活動，緊

緊圍繞活動大主題1、2、3、第一季：

舉行演講和辯論賽，通過第一季的演講和辯論賽讓市民了解、理解城市

文明的重要性，從而積極參與到活動中來。

（1）活動主題：文明*起航（主題和比賽的內容可根據要求而定）

（2）活動時間：從4月1日起至5月15日止。

（3）活動對象：從各區、各單位、各部門、各系統自行推薦報名的選

手以及市內自主報名的個人和團隊（團隊限制3人一組）。

（4）比賽賽程：進行單人演講比賽和團隊辯論賽的初賽、復賽和決賽

三場比賽。（比賽將有湘潭公共都市頻道全程進行拍攝在電視播出

擴大影響和宣傳。）

（5）比賽地點：全都在室外進行（以期擴大活動的影響力和文明的宣

傳力度），戶外的選址根據實際情況決定。

（6）比賽結果：通過現場評委的評分和網絡網民的評分來評選出3個

文明使者和2個文明先鋒隊。（參與最后頒獎晚會的頒獎）

（7）活動后繼：評比出來的3個文明使者和2個文明先鋒隊深入的社

區和市區各市容監管現場進行文明宣講。

附：第一季的比賽結束后為3個文明使者和2個文明先鋒隊全身量身定

活動主題：《文明的呼喚》活動時間：時間從4月1日起至6月30日止歷時3個月活動內容：

做一段VCR，將用于頒獎晚會。

第二季：

對區、單位、部門、社區推薦的和市民自薦的文明使者搜集的材料和事

跡進行評選。通過評選的活動讓市民對文明的認識提升到認知的高度，從而自覺的將文明付諸于行動。

（1）活動主題：文明在身邊（可以根據實際要求更改）

（2）活動時間：從5月16日起至6月28日止

（3）活動對象：通過區、單位、部門、社區推薦的對象和通過報名自

薦的市民。

（4）活動內容：將參與活動的對象整合的材料通過湘潭電視臺公共都

市頻道《都市日記》《身邊》兩檔欄目進行跟蹤報道，（5）活動評比：將報道的人物事跡視頻內容發布于微博和專門的網

站，通過網友網上投票和市民短信投票進行評選（評選出5位文

明使者）。

（6）活動后繼：將評選出來的5名文明使者參與到市容監督現場參與

市容監督，同時走進社區、學校進行文明宣傳。

附：將評選出來的3名文明使者整合一套VCR將用于頒獎晚會頒獎。

4、活動表彰晚會

（1）晚會時間：

2012年6月底

(2)晚會地點：

湘潭市廣播電視臺演播廳

（3）晚會形式：

在晚會中以頒獎為主，針對每個人物、團隊和單位進行一段VCR的展示，并伴有獲獎人、團隊和單位的頒獎詞（由主持人簡述），同時

還有每位獲獎人、團隊和單位的獲獎感言。在評選的每個獎項后，以

節目穿插的方式將晚會進行。

（4）表彰對象：

評選出來的10位“文明使者”、“文明先鋒隊” 頒發獎牌和證書。

四．廣告回報方案：

1.活動總冠名：30萬

回報：

（1）前期宣傳活動電視、網絡媒介必須明確：湘潭市“城市文明使者”評選活動由XX冠名，宣傳海報，宣傳片，宣傳橫幅等必須在醒目位置顯示活動總冠名單位.湘潭市“城市文明使者”評選活動晚會出現不少于10次本活動由XX冠名，并在晚會現場出示橫幅：本活動由XX單位冠名。

（2）新聞宣傳5次。

（3）最終頒獎晚會光碟4盤。

（4）最終活動頒獎門票

2.活動協辦單位：5萬

回報：

（1）宣傳海報，宣傳片，宣傳橫幅顯示活動協辦單位.（2）湘潭市“城市文明使者”評選活動晚會現場宣傳海報醒目位置標示協

辦單位名稱。

（3）新聞宣傳3次。

（4）最終頒獎晚會光碟2盤。

（5）最終活動頒獎門票。

3．活動贊助：3萬

回報：

（1）授牌的獎牌

（2）新聞宣傳5次。

（3）最終頒獎晚會光碟2盤。

（4）最終活動頒獎門票

第四篇：爭做文明使者

爭做文明使者、爭當美德少年

------張維主要事跡材料沙窩鎮中心學校五年級：張維

我叫張維，男，現年11歲，河南省新縣沙窩中心學校五年級一班的學生，我要爭做一名文明使者和爭當一名美德少年。

我是一個健康快樂的孩子，自從我上一年級以來，我每天早晨起來都會在心里說，要打起精神去學校上好每一天的課，聽老師的話，做個好孩子。所以每天來到學校后，我都是認真的聽老師的話，上課時認真聽講，積極舉手發言和動腦，做好老師布置的任務。在老師的關懷下，我不僅有一封表揚信，我的積分卡上還有22個蓋章，我在班級網站上也有93朵花。我在班級里還主動報名做了文明小天使，看到有同學不遵守紀律時我會上前勸阻，帶領同學做個懂文明講禮貌的學生；同學需要幫助時，我也會主動幫他做事，做到了助人為樂、團結友愛；我做英語小組長時，積極的幫同學們收發練習本，做好了老師的小助手。

我平時雖然有點害羞，但是個講文明懂禮貌、尊重師長的孩子，我在大班時還參加過文明小天使演講比賽，還獲得了一等獎。不管在家里和學校，見到爺爺奶奶或阿姨叔叔時，我會主動叫他們，他們都夸我懂禮貌的。去公園玩和出去旅游時我會文明用語，見到地上有垃圾，會把垃圾等撿起來扔進垃圾桶，看到有不文明的行為我都會關心地提出來跟媽媽爸爸講，說以后要注意，不能那樣做。所以我以后要繼續做美德少年，發揚我們中國人的傳統美德。

我心地善良，總是把無私的關懷帶給別人。在汶川大地震后，我毫不猶豫地拿出自己所有積蓄，捐給災區。我的心也隨之飛到了災區：每當看到許多人在地震中失去寶貴的生命時，我就會傷心的哭泣;每當看到許多人為了“生命”而頑強地堅持，從廢墟中被救出時，我又會含著淚水興奮地歡呼!不久之后，班里來了一位四川災區的同學。老師把他帶到了班級時，他躲在了老師的后面，目光里流露出一些恐懼與不安。我的腦海里立刻就閃出一個念頭：我要主動地向他伸出溫暖之手，讓他在班級大家庭中感受到集體的溫暖!經過初步了解后，我知道他的名字叫于松林，來自四川地震重災區——汶川，他所在的學校已經成為廢墟，很多同學在地震中失去了寶貴的生命。為了幫助他走出地震的陰影，重新面對生活，每到下課的時候，我就主動與他聊天，溝通學習生活，談論興趣愛好。我還把更多的好朋友介紹給他，并在班里組織了互助小組，送給他許多課外書籍和學習用品，幫助他解決學習和生活中遇到的困難!在六一兒童節時，我又為他準備了豐富的零食以及精美的禮物，他的臉上情不自禁地流露出了快樂的笑容!

在這次學校里組織的“心系四川地震災區”義賣活動中，我不僅積極地參加義賣，還把自己積攢了一年的零花錢再一次捐給了災區，為他們重建家園盡自己的一份微薄之力!

除了這些，我還很喜歡跳舞，我的舞蹈已經考過了1級；我也很喜歡開動腦筋發揮想象畫各種好看的畫和折各種各樣的紙工，在家里有好多作品是我自己制作的，因為我喜歡看書，在家里我還設了

圖書管理臺，專門創作了圖書登記卡，平時還積極參加學校創造類的各項活動，并取得了好的成績。我有更多美好的夢想，所以我要做創造少年，我要用我更多的智慧在我以后的學習和生活中能創造出更多美好的東西。

我以后不僅要做個勤奮學習，文明禮貌、尊敬師長、團結友愛、愛護公物、追求上進的好少年；還要做個樂觀對待生活，敢于克服困難，面對未來，擁有陽關心態的好少年！

親愛的同學們，你們愿意同我交朋友嗎！我代表河南新縣大別山老區的小伙伴們歡迎你來作客。

沙窩鎮中心校

2014年4月9日

第五篇：做文明使者

做文明使者，播文化種子

----一位中學教師的自費支教經歷

當前，各種媒體上“種文化”的說法隨處可見，而浙江大學附屬中學老師施永忠則是一位熱心于到西部“播撒文化種子”的文明使者。他在去年暑假，自費前往貴州省從江縣支教，踏上做文明使者之路，從此，一直關注那里，并且用一年時間，把自己調查來的資料，寫成《走進桃花源》這本書，并在學校、市教育局、教育出版社及第九世界公益俱樂部和一些熱心公益人士的支持下，正式出版，贈送給從江縣中小學作為鄉土教材，為少數民族地區送去一份珍貴的禮物----充滿活力的文化之種。希望從中小學生入手，播撒現代文明和民族優秀文化的種子，從而為西部培養更多的優秀人才，為西部經濟的大發展打好基礎。

可以這樣說：施老師這位文明使者，企望通過這本書，在苗鄉侗寨播下文化的種子，從而收獲文明的碩果。

改革開放以來，社會處于加速轉型期，由此引發的社會利益的重組和經濟杠桿效用的凸現，一方面促進了整個社會經濟的迅速發展，另一方面，則對人們的價值取向產生了極大的沖擊和影響。社會的變化，既開拓了當代中學教師的視野和思路，也影響了中學教師的價值追求和對理想的定位。

首先，從當代中學教師的道德追求來看，目前中學教師的價值取向在個體層面上呈現出多元化與個性化的特點，而在群體層面上則偏向實效性和功利化。經歷了上世紀90年代社會主義市場經濟發展的迅速發展，中學教師價值觀的社會本位取向開始向個體本位取向偏移。他們面對紛繁的經濟社會現象和復雜的利益關系調整，不僅從感情上，而且從理性上都變得功利而務實。在道德觀念、理想追求等價值取舍的天平上，表現出理想現實化的傾向。一方面，他們的精英意識逐步消退，自我定位漸趨現實，變得低調而注重實效，這是進步可喜的。但另一方面，中學教師在對生活、職業理想十分注重的同時，他們的道德、社會理想相對淡化。

不可否認，中學教師對自身物質生活和精神生活的高質量追求是完全正當的和必要的。但是，中學教師的成長離不開國家和社會的培養，當代中學教師應具有社會責任感和時代使命感。今天，在創建和諧社會的進程中，我們更應該進一步提倡以服務人民為榮的思想和價值觀，克服功利自私的思想，樹立正確的理想定位與價值追求。

為人民服務是社會主義國家的核心價值觀。早在《共產黨宣言》中，馬克思、恩格斯就明確指出：“過去的一切運動都是少數人的或者為少數人謀利的運動。無產階級的運動是絕大多數人的、為絕大多數人謀利益的獨立的運動。” 1944年9月8日，毛澤東在悼念張思德大會的講話中，正式提出了為人民服務的問題，并闡述了為人民服務概念的含義。他說：“我們這個隊伍是完全為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的，??我們是為人民服務的??”，2001年9月，中共中央頒布的《公民道德建設實施綱要》中也再次指出：“社會主義道德建設要堅持以為人民服務為核心”，這是社會主義道德區別和優越于其他社會形態道德的顯著標志。去年胡錦濤總書記在“兩會”期間提出了社會主義榮辱觀，其中的第一項就是“以為人民服務為榮”。因此，當代中學教師在努力學習的同時，不僅應當牢固樹立這一觀念，學成之后還應當積極實踐，以自己的所學所長回報社會和服務人民。這本書的主要作者施永忠，正是中學教師支教志愿者隊伍中的典型。他象一位勤勞的現代文明使者，三次自費奔赴西部地區義務支教，給那里的孩子和老師帶去知識和希望，帶去都市的文明和信息，他就像清泉澆灌著山區孩子貧瘠干涸但又渴求希望的心田。雖然生活很艱苦，工作很勞累，但是他內心卻充滿著激情，因為奉獻自己、服務社會是一種莫大的榮耀。他在與我的交談中提到：“懷著一顆嚼食菜根苦的心，卻品嘗到了一種如飴的甘醇，感

謝支教，它讓我生命的時空得到了延伸，更新了我酸甜苦辣的定義，在那廣闊而貧困的山區體驗到了更多的生命意義?！彼霉澕偃眨米约阂约皩W校提供的旅游經費，默默地用真誠和行動，前往被稱作“第九世界”的貴州省黔東南貴州省黔東南苗族侗族自治州從江縣去支教。特別是今年暑假，他為了審定出版這一本鄉土教材，為了給那里的老師作一次培訓，為了去年暑假的那一份承諾，帶著剛斷了四根肋骨的身軀，忍著傷痛，再次前往從江縣支教，實踐著一名當代中學教師服務人民、服務社會的責任及一名中學教師的神圣使命。

其次，從中學教師的道德義務的認識與履行來看，服從國家需要，積極服務人民，無私奉獻，志愿支教，這些都屬于道德義務行為。與法律義務的履行具有他律性不同，道德義務的履行具有自覺自律性，這種自律是個體內心對社會道德信仰的一種內化。當道德義務內化為道德主體的道德責任感，就完全擺脫了一般義務所具有的消極他律性，而成為主體意識中一種自由自覺的選擇，并從中升華出人性覺醒的高尚的光輝。

中學教師選擇志愿支教最初也許是出于一種對理想的追求或是瞬間的觸動與震撼。正如作者在書的前言所寫的：“為的只是一個夢，一個兒時的夢-----走很多的路，認識很多的人，見識更多的文化，獻出力所能及的一點點愛心----就這么簡單而執著?！笨墒钱斔麄兠鎸χЫ痰貐^的貧困和落后，目睹那里的孩子對知識的渴求，他們看到了自己所肩負的使命，他們要為改變那里的面貌貢獻自己的微薄之力。當這些愿望內化為心中的道德責任感時，他們義無返顧，堅持了自己的選擇，他們要為貧困邊遠地區的孩童“講解外面世界的精彩”，要用科學的火種點燃孩子們心中的希望之光。這種高尚的人性的光輝，讓他們自覺履行了中學教師對社會的道德義務，并把這種道德義務延續下去。

而懂得感恩、力圖回報社會的愿望也是中學教師支教志愿者自覺履行道德義務的內在本源。“知恩必報”是中華民族的傳統美德，也是社會和諧發展、共同互助的必然要求。施永忠老師自己就是從貧困山鄉走出來的，是黨和國家、社會和學校使他成長為一名高級教師，一位民間教育機構評選的全國基礎教育先進個人。為此，他一直想尋找機會回報社會對他的關愛。他說：“從小我就受母親的影響，幫助需要幫助的人。我母親經常說一件事，我們家小時候沒有錢買菜，是我鄰居借了兩塊錢買的菜，我媽現在經常提這件事，讓我明白一個道理，就是當別人需要幫助的時候，伸出自己的手或者你所提供的幫助對自己來說是微不足道的。特別是后來在大學里面，在我價值觀和人生觀慢慢趨于成熟的時候，又有那么多的好心人來幫助我，影響了我，希望自己做一個感恩的人，用自己的行動幫一幫那些需要幫助的人，對得起那些曾經幫助過我的人，對得起自己?！碧貏e是他的愛人，在他面臨絕望的暮色懸崖時，用呼喚叫回了他，這是他第一次感受到受人關懷時的溫暖，也成就了他們的美滿姻緣。今天回想起來，他說，正是這件事改變了他的價值觀?！耙驗閯e人幫了我，我肯定要幫別人，這就是最充足的理由”。

施老師正是在受人之恩中認識到了道德義務的互為施受性，這種簡單的“知恩必報”的道德意識和道德責任感，支撐著他在以后的日子里堅持下去，完成了他對社會道德義務的履行與實踐。

為了促進我國教育公平、推動落后地區教育的發展，國家近幾年實施了西部支教計劃，幾年來，國家通過志愿服務的方式合理配置了人才資源，促進了西部基層的經濟社會發展，也促進了中學教師轉變就業創業觀念，立志到基層實踐中鍛煉成長。在廣大教師特別是中學教師中進一步樹立起到西部、到基層、到祖國最需要的地方建功立業的積極導向,取得了階段性成果。中學教師支教對促進我國教育公平、發展落后地區教育有著重大作用。而中學利用節假日自費支教，則是近年出現的新生事物，需要我們去大力表彰和推進。事實證明，只有這樣，西部才能更快的發展，社會才能實現良性循環。相信，隨著社會道德環境的日益優化，中學教師支教志愿者活動一定能閃耀出更加璀璨奪目的倫理之光。

《走進桃花源》是以宣傳、保存和繼承苗族、侗族文化為主要目的，供苗鄉侗寨的師生

們閱讀、學習用的鄉土教材，是施老師幾次支教活動中深入苗鄉侗寨調查研究所得，是他為西部的新農村文化建設作出的一份努力。他希望通過支教而帶去的現代文明，通過這本書，能在豐富多采的少數民族文化土壤上更好的生長，更好的發育，相信會起到拋磚引玉的作用，帶動更多關注西部的人們從文化教育建設入手，引領西部農村一步步走向繁榮昌盛。同時，他也結合西部經濟條件、社會發展、師資水平等實際情況，對當地的教育教學提出了自己的看法，并且利用假期，為當地教師進行了初中班主任工作和信息技術應用的培訓，致力于改善西部的中小學教育，為當地中小學教師，也為后續的西部支教者提供了有益的參考意見。

當然，施老師的書也是一本真實的反映西部農村教育、農村生活的讀物。書中通過他的親身體會、真實記錄，真實地再現了西部農村教育和西部農村的種種現狀。所以我覺得，《走進桃花源》也可以是城市里廣大青少年的課外讀物。

在教育事業取得巨大進步的今天，教育過程中的城市化傾向日趨嚴重。在教育過程中所傳授的知識、價值觀和行為方式，幾乎都是為適應城市生活而作。城市的孩子，一出門見到的就是喧鬧的車輛和寬闊的街道，從一記事起就開始與電腦打交道。生活上的遠離農村，與城市化傾向嚴重而導致的心靈上同故土的疏離，他們漸漸把農村忘卻。因此，書中展現的西部農村同齡人的學習生活狀態和精神風貌，可以讓城市孩子了解同處一片藍天下的另一方水土上同齡人的學習、生活、理想，喚起他們對農村、對弱勢群體的關注，培養更為廣闊的世界觀和對比的思維能力，增加他們的學習動力。沒有了對比的生活顯得枯燥無力，尤其生活在城市的孩子們。他們認為生活本來就是這樣，卻忘記了農村那些為了生存的孩子。而通過本書則可以讓城市的孩子了解到，他們現在的生活來之不易，應該珍惜他們的生活。

筆者曾經去過一個中學，一位老師告訴我，現在學生就是待在廁所里，也不愿意在教室里上課，這說明了啥？我們總是一味地給孩子灌輸知識，按照我們的觀點認為他應該這樣，應該哪樣，卻忘了我們是為他們服務的，他們應該得到尊重，我們應該給更多的空間，讓他們自己去思考，只有自己想變，才能改變，否則任何辦法都不可能改變。本書可以讓他們了解西部那些孩子們的學習，從而增加他們對學習的動力。同時可以通過本書真實的文字、照片等資料，對城市的孩子進行：

國情教育，認識到西部占祖國2/3的土地，農村人口近9億；

公民教育：由于西部自然條件落后，很多地區靠天吃飯，常常十年九旱，許多孩子生活在比較貧困的生活中。他們的生活環境限制了他們的發展，這就需要全社會給他們更多的關愛和幫助；

認識到我國是個二元結構的社會，社會發展極為不平衡，需要通過他們將來的努力來縮小這種距離；

用真實的畫面，對城市孩子進行思想和德育方面的教育。

在書的最后，作者希望見到更多的在職教師，象一批批勤奮的文明使者，無私奉獻，不懈努力，為西部孩子送去愛心，送去先進的教育理念和思路，促進西部文化種子的萌發，從而為振興西部，創建和諧社會，作出我們東部教育者的努力。