第一篇：校園足球發展(匯報材料定)

淺談我市小學校園足球的發展

在全國大力發展足球教育大環境的影響下，目前我市把發展青少年校園足球教育作為落實立德樹人根本任務、培育和踐行社會主義核心價值觀的重要舉措，作為推進我市素質教育、引領學校體育改革創新的重要突破口，充分發揮各校足球育人功能，遵循人才培養和足球發展規律，大力普及市級青少年足球運動，培育健康小學足球文化，弘揚陽光向上的體育精神，促進我市青少年身心健康、體魄強健、全面發展，為提升人口素質、推動我市足球事業發展、振奮民族精神提供有力支撐。但是我們還要清醒的看到，目前制約我市青少年足球教育的瓶頸還依然存在。

一、當前我市校園足球教育中遇到的實際問題

1、教育基數偏大，教師個人素質良莠不齊。一是班級人數多也就是班額大。一個班級人數將近40 多人，有的達到50 人以上，這對體育教學的組織增加了一定的難度，足球的教學和訓練，不僅是讓幾個學生去踢，而且足球的對抗性比較強，受傷時不可避免的，一旦在教學生出現學生受傷的事情，責任在于教師，所以體育教師在上課時很少按照教學內容和計劃進行，所以調課和調換教學內容時有發生。二是體育教師足球基礎技術不扎實。足球教師在教學工作中既是體育教師又擔任足球教練,目前我市多數足球教師并沒有參加過專業的足球培訓,只是憑借自己對于足球運動的理解學校領導的要求來進行足球教學。一部分教師在進行足球教學時，所運用的足球專業知識還是從教課書或互聯網上學 1習的,這也一定程度上造成了學生在學習中知識與技能的偏差。學校大部分體育教師足球基礎技術講解的透徹，示范上存在一定困難，小學生模仿能力較強，理解能力較差，體育教學主要是教師的示范為主，動作示范不到位，造成誤導，從而教學質量下降。

2.認識和觀念轉變的不足。現在我市十分重視中小學的校園足球教育工作，各學校都在努力培養和提高本校體育教師的足球授課能力和水平，但是還有一些不盡人意的地方，那就是各種級別的校園足球賽事舉辦的比較匱乏，學生之間的教學效果體現不充分。假如學校每學期組織校內足球賽，每個班級大約近一半的學生參與到足球運動中來，也調動了班主任和其他任課教師的積極性，長期堅持，校園足球才能搞得紅紅火火。

3.學生業余可支配時間少。由于教學質量已成為衡量一個學校或班級好壞的標準，所以應試教育主導了學校教育，教師和家長給學生的學習任務重，晚上的家庭作業，周六周日的補習課、輔導班占用了孩子娛樂休閑的時間，學生根本沒有閑暇時間來參加足球運動。

4.家長對于足球運動認識的誤差。家長不支持孩子參加足球運動。家長對孩子的期望較高，在學習上投入大量的精力和物力，追求學習成績，要求孩子參加周六周日的補課、輔導班、興趣班等，占用了孩子休息娛樂和體育活動時間,但他們卻忽略了足球運動能鍛煉學生的身體素質，意志品質和團隊協作能力,增強學生的社會適應能力,更有一部分家長們認為學生踢球就要進入專業隊, 2 這種想法是嚴重脫離實際的,所以他們不認可學生接觸足球運動,阻礙了學生足球興趣的建立,因此家長不支持孩子的足球運動。

二、校園足球教學訓練的對策

1.改善場地的不足，為足球運動的普及創造良好的運動環境。從本市情況來看，還有個別學校沒有專用足球場地，不合格的訓練場地不符合學生運動的基本需求，長期下去對學生多少會造成身體上的傷害。

2.組織和參加足球比賽，建立校內足球聯賽，加強校外足球的交流。健全足球業余訓練網絡，聘請足球教師，教練員以及有能力的志愿者，幫助學校搞好足球運動的開展。

3.體育教學手段需要創新，學校應該每周每班一節足球課，這樣學生逐漸的融入到足球當中，提高對足球的認識，增加學習足球的興趣。

4.教學和訓練相結合，建立長效機制，制定安全預案。組織有專業的體育教師進行指導，減少傷害事故的發生，學生在參加有組織的足球活動時，應有指導教師負責訓練和學習，安排適宜的訓練強度，防止運動傷害事故的發生。

5.加大對體育教師的足球培訓活動。積極參加中國足協及地方教育系統組織的校園足球指導員或教練員、裁判員培訓，掌握了先進的校園足球訓練理念、理論知識和科學的足球技戰術訓練方法。提高教師的足球基本技術和比賽中裁判執法水平。

6、轉變家長觀念。對于支持參加足球運動的家長，大多都是為了希望孩子鍛煉身體，增強同學家的合作能力，不支持的家長 3 都是怕孩子學習壓力大，耽誤孩子學習，太溺愛孩子，怕受傷，這很大程度上影響學校足球運動的開展，班主任、體育老師、家長應該相互溝通，達成一致，引導家長和學生處理好學習與運動間的關系，使學習與運動齊頭并進。

7、加大體育教師的培訓力度。要重視對教師的培訓工作,分層次經常舉辦教練員學習班、經驗交流會、報告會等,使教師有學習和交流經驗的機會,了解國內外足球發展的新動向和先進的技術戰術,提高教師的綜合業務水平。

三、今后的教育發展方向

（一）注重“三個結合”的教學方式一是可以考慮把足球訓練與思想教育結合起來。足球教學與訓練，不單是培養學生的足球技能和運動素質的過程，也是培養和激發學生勤奮學習，全面發展的過程。二是把足球訓練與安全文明教育結合起來。在足球訓練中，學生往往只注重好玩，而忽視競賽文明和運動安全，比賽中說粗口，發脾氣，甚至是報復的現象時常發生，這不僅不利于有效提高,動技能，甚至會造成人身傷害。因此，體育教師要通過制度的落實和訓練中正反兩方面經驗教訓，使學生在足球訓練過程中學會做人，學會合作。三是足球訓練與集體主義教育相結合。足球是一項講究團結配合的集體項目，在訓練足球個人技能的同時，還要進行集體主義的教育，舉個例子，南美球員個人技術是世界上最好的，但在大賽當中，他們的表現往往沒有歐洲球隊表現優異，因為歐洲球隊從小就注重整體打法、講究集體配合。

通過教育創新最終形成整個校園出現了天天有足球內容、處處有人玩足球、學生的活動有人組織管理、減少了不安全事故發生的可能性，足球活動在校園里的健康開展，得到家長支持，他們起早貪黑接送學生參加訓練無怨言，學生個個高興參與的喜人局面。

（二）抓住“四塊陣地”，創建良好的校園足球文化氛圍

“四塊陣地”是指體育課堂陣地、30分鐘大課間活動陣地、陽光體育活動1小時陣地和雙休日校隊訓練陣地。將“陽光體育、快樂足球”這八字理念，貫穿在“四塊陣地”里，使八字理念成為校園足球開展的核心動力。利用好“四塊陣地”，足球便會無處不有，足球文化就會在“潤物細無聲”中形成。

（三）用好“五類比賽”，推動校園足球可持續性開展 “五類比賽”是指班內分組比賽、班際比賽、學校分段（五六年級一組、三四年級一組）聯賽、校際聯賽。首當其沖的就是小球員們踢的比賽還太少，國際足聯高級教練員講師郭家銘也指出：比賽是最好的老師，所有的事情都是在比賽中發生的。通過比賽來學習才能更好的鍛煉和提高。”學生通過比賽知道自身或同伴進攻、防守中存在哪些不足，以便于在隨后的訓練中加以改進。我們學校足球教練員就是要通過學生比賽，觀察平時所練的技術、技能，在臨場比賽中是否能表現出來，教練員的戰術調整是否具有針對性，這樣做的好處就在于不斷思考，不斷提高，使我們的訓練更具實效性。通過五類比賽不斷提高學生競技水平，不斷積累自信心，不斷提高團隊凝聚力。參與足球訓練和比賽，孩子們 5 從中獲得很多常規教育外的東西，比如學會了相互尊重、信任與理解的重要性，學會在自己遇到困難、沒有機會上場而感到失落的時候，良好把握自己，并從中學會為他人服務，為同伴助威等良好的思想品質。

以上是我對我市小學校園足球發展的一點認識和建議，不妥之處請領導予以指正。

第二篇：校園足球匯報材料

快樂足球 快樂成長 校園足球匯報材料

馬橋實驗學校

2010-12-

1馬橋實驗學校是淄博市一所普通的農村初級中學，現有27個教學班，1477名學生，教職工99人，是桓臺縣幾十所優秀學校的代表，在亞足聯中國展望淄博項目中更是走在了全縣乃至全市的前列，成為率先品嘗到螃蟹鮮美的學校，快樂足球讓我們獲益匪淺。今天，我首先感謝各位領導給我這樣一個如此重要的機會，同時與在座的各位分享快樂足球的成功經驗和快樂足球帶來的快樂。

多年來的快樂足球學校管理讓我們得出了一個非常重要的經驗，那就是想要真正做好快樂足球，就必須首先從思想上提高認識，轉變傳統的錯誤觀念，真正解放思想，認清快樂足球的發展方向。只有思想認識提高了，才能有效地指導快樂足球項目健康的發展。

為此，我們學校始終堅持“以人為本，科研興校，求真拓新，和諧發展” 的辦學理念，以“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”為辦學宗旨，秉承“博學博愛 自律自強” 的校訓精神，堅持以教育科研為先導，以“做人教育”為核心，以藝體教育為特色，自從2008年以來，我縣的鄉村少年宮建設取得了輝煌的成績，成為了我國農村教育的一道靚麗風景線。我校作為桓臺縣鄉村少年宮的典型代表和亞足聯中國展望淄博項目學校，更是深刻地感受到了農村孩子對快樂的渴望，素質教育在學校教育中的重要地位。

辦快樂的教育，辦全面發展的素質教育已經成為我校從中心校校長到普通一線教師的共識，這也為我校成功發展快樂足球奠定了思想基礎，借著亞足聯中國展望淄博項目的東風，我校又發現了一個素質教育、快樂教育的陣地，那就是快樂足球。通過校委會開會論證，我們對亞足聯淄博展望計劃有了更進一步的理解和認識：淄博作為世界足球發源地，對于每個淄博人都是引以為豪的事情，這對我們搞好足球運動項目提供了精神源泉和動力，我們有信心把快樂足球與學校素質教育有機的結合起來，使足球成為提高學生素質，鍛煉學生能力的有效手段，同時作為唯一的足球發源地，祖先的寶貴遺產也督促著我們一定要把快樂足球教育工作做好，從市到縣各級領導部門的高度重視更讓我們感受到做好快樂足球的教育推廣工作責無旁貸。

足球運動不僅強健體魄，更能培養學生的組織紀律觀念、集體協作精神、勇于拼搏、堅韌不拔的意志品質。它在帶給學生精神快樂和心靈愉悅的同時，也促進學生的全面發展和一生發展，對我校素質教育的全面推行能起到很好的促進作用。而且我校作為足球傳統校，更有責任和義務走在前頭，帶動全縣的足球教學工作，推動亞足聯中國展望淄博計劃的實施。在統一了認識的基礎上，我校有針對性地加強了快樂足球教學領導組織建設，成立了以校長為組長的工作領導小組,并安排專業教師直接主管快樂足球項目建設工作,認真研究相關文件的精神，制定快樂足球教育發展規劃。在各級辦公會上也將快樂足球列入學校的議事內容，同時劃撥專項教育經費、競賽經費，多措并舉，積極開展了體育傳統項目的專項建設工作，健全了場地器材設施。根據學校規模，按國家規定最新標準完善了400米跑道和標準足球草坪、修建了設施完善的運動場地，為開展體育傳統項目的教學、快樂足球訓練和正規足球比賽配備了相應的器材。自從評為足球示范學校后，更得到上級部門的大力資助，器材更加充實完善。

在硬件設施完善的同時，學校更注重加強體育教師隊伍的建設。嚴格按照國家的規定配備體育教師，目前我校擁有7名專職體育教師，其中三名體育教師在大學期間專修的足球專業，在此基礎上我們配備了兼職的體育傳統項目訓練教師.而且并鼓勵老師們積極參加進修和培訓，截止現在所有體育教師都具有了本科學歷，授課水平和專業水平都大大提高了。負責快樂足球項目的每個教練員都有二級裁判證書,學校鼓勵教練員繼續學習,縣市的足球培訓從來沒有缺席，如積極參加淄博足協組織的C、D等級別的教練員培訓，通過了解足球賽事的裁判標準來指導實踐教學，從而大大提高訓練水平.在各級領導的關心和指導幫助下，我校從師資力量上滿足快樂足球教學的需要。這一系列的舉措，已使我校發展成為一所以足球發展為體育特色，同時足球教學又反過來促進教育教學成績，教學質量過硬，學生德智體全面發展的農村現代化學校。

硬件設施到位，師資力量雄厚，接下來就是如何充分利用現有的條件把快樂足球教學工作做好，我們覺得這得靠日常工作的用心。為此學校做了以下一系列工作：

1、在組織相關人員認真學習《學校體育工作條例》和《體育傳統項目學校評定辦法》等上級文件的基礎上，制定了學校的體育傳統項目三年發展規劃和相應的規章制度,并列入了學校的教育發展規劃和學期工作計劃。建立了定期的足球會議，對近期的足球比賽以及訓練集思廣益，拓寬思路。

2、科學、合理地開設了體育必修課程。加大足球課在體育課中的比例，讓校園的足球更加精彩，真正普及足球教育。

3、每學年召開兩次體育工作會議，對體育教育工作尤其是體育傳統項目建設工作進行總結和表彰。

4、通過成立課外興趣小組和開展級部內的小型競賽活動，積極開展了形式多樣的課外體育活動，提高了學生參加體育活動的興趣，使參與體育傳統項目活動的學生達到了70%以上，真正培養了學生的體育特長。

5、高度重視了對體育傳統項目的訓練活動。成立了不同年齡層次的體育傳統項目訓練隊，體育組專門制定了訓練計劃，為每個訓練隊成員建立了個人檔案，切實做到了讓訓練隊每周訓練3次以上, 并強化了過程管理和思想品德教育，提高了訓練的針對性和實效性；文化課教師也因材施教，狠抓雙基，幫助訓練隊成員提高學習興趣和學習成績。

6、精心組織、積極參加各級體育傳統項目大型競賽活動。每年舉行一次班級足球聯賽。每個班都有自己的足球隊伍。對體育傳統項目建設工作進行檢驗和表彰。

7,校園足球文化方面。學校開設足球專欄,宣傳學校聯賽以及校隊在縣市的聯賽成績,不斷取得優秀成績讓校園足球氛圍不斷高漲.學生為足球開展了繪畫比賽,大量優秀作品涌現.學校自己也成立了足球追風少年足球俱樂部.8、走出去，請進來，通過組織學生到兄弟學校進行友誼賽，加強足球交流，共同提高足球訓練水平。

9、培養、輸送了體育運動后備人才。我校培養的體育特長生先后多名隊員被重點高中特招、并成為校隊主力隊員。

一份耕耘一份收獲，快樂足球結出碩果。通過快樂足球的開展，我們驚喜地發現，快樂足球的開展不僅沒有影響其他項目的開展，反而提高了體育傳統項目訓練隊隊員的綜合素質。訓練隊隊員的體質健康合格率達到了100%，他們的思想品德評定等級均達到了良好以上，他們的學習成績也得到了不斷提高。同時在各級各類足球賽中也取得了理想的競賽成績。在2007年教體局組織的全民運動會上，我校體育代表隊榮獲團體總分第二名，女子足球獲得第五名；2008年參加傳統學校足球比賽取得了優異成績,在2009年在學校舉行的縣足球聯賽中榮獲女子冠軍、男子第三名的好成績。在2009你淄博市十五屆運動會中代表桓臺縣出戰乙組男女比賽，均取得前六名的好成績、在2009十月份舉行的淄博市市長杯足球賽中獲得全市第三名的優異成績，取得歷史性突破。2010年桓臺縣足球聯賽中男足獲得全縣亞軍、女足全縣冠軍的好成績。2010年淄博市十三屆“市長杯”足球賽女子獲得第三名、男子獲得第二名。

總之，我校在近幾年有了突破性的發展，并且在足球項目上成績一路突飛猛進.現在中國的足球形勢非常嚴峻,在這關鍵時刻中國足協號召全國校園發展足球,把足球真正還給校園,還給孩子.我校定以此為契機,大力發展足球,響應國家號召,為縣、市乃至國家作出貢獻.

第三篇：校園足球匯報

陜柴小學校園足球匯報材料

足球作為世界第一運動的足球，在我校有著廣泛的群眾基礎，學校積極構建適合每個學生和諧發展的高層平臺，大力實施素質教育，努力彰顯體育特色，對照高標準，瞄準新目標，為足球教育發展做出更大的貢獻。我校現有26個教學班，有一千五百多學生，教職員工八十多人，其中專任體育教師5人，學校操場不大，足球場也不標準，目前還不能滿足我校校園足球工作的需要。為了貫徹教育部《關于遴選陜西省青少年校園足球特色學校及 試點縣（區）的通知》精神，推動校園足球活動的開展，也為了借助這一契機推進我校的“陽光體育”活動，豐富以現代體育為特征的我校“足球文化”的內涵，全面推進我校的普及足球工作和素質教育，按照學校未來三年發展規劃，陜柴小學將發展學生個性特長，把“足球”納入了校本課程，全力打造“足球特色”，實現“讓每個孩子都會踢球”的目標。

一、加強領導 提高認識

一年來，在市教育局、體育局的關心和支持下，學校成立以校長為組長的校園足球工作領導小組。并派校領導及教練員外出參觀和參加各種足球培訓學習，提高學校領導認識和教練員訓練和裁判水平。建立和健全各項工作制度，嚴格按制度狠抓落實，在全校師生的共同努力與積極參與下，各項活動開展得如火如荼，全校學生參與興趣非常濃厚，參與率達100%。

二、高度重視，落實“三個保障”

1、常規管理有保障。

我校高度重視體育工作的開展，成立了以一把手校長為組長，分管校長為副組長，學生發展中心、后勤中心主任、年級組長、體育教師、保健教師為組員的體育工作領導小組。學校定期召開體育工作專題會議，研究體育工作發展的思路，制定工作目標，明確分工，責任到人，扎實有效地開展工作。同時，還制定了體育教學管理制度、早操、大課間活動制度、學校體育競賽制度、體育業余訓練制度等，要求全體教師支持并參與進來，實行獎懲機制，將體育工作作為教師績效考核的重要依據之一。

為了進一步凸顯足球特色，我校還打算成立了足球特長生招生小組，制定了足球特長生招生辦法，在每個年級成立一支足球班，確保將優秀的足球隊員招進我校，并在我校取得長足的發展。

2、師資配備有保障。

學校現有體育專職教師5人，其中足球專項1人，2名達本科學歷，我校還聘請了兩名足球隊教練員，配合學校抓好足球隊訓練。

3、經費投入有保障。

陜柴小學被確定為校園足球布局學校后，學校領導與體育教師協商，結合學校實際情況決定組建三支隊伍，分別為四年級、五年級和六年級男女生足球代表隊。制定了《陜柴小學校園足球活動方案》、《陜柴小學校園足球訓練計劃》。明確隊員選拔條件及訓練要求，并按要求逐步實施。設立體育工作專項經費并納入學校經費預算，生均體育教育經費超過10%。另在學生實施校方責任險的基礎上，新增購買了運動意外傷害險。學校統籌安排好各項經費，增添體育設施，維修場地器械，按照《國家體育器材標準》配齊體育器材保障體育教學和開展體育活動的需要。為了保障此項活動順利開展，學校每年投入數萬元，用于購買足球、參加各項足球比賽開支及比賽服裝等。

三、有效推進，抓實常規工作

1、堅定抓好女足特色

陜柴小學足球隊正式成立于2011年秋，由于咸陽市要參加陜西省足球比賽，沒有女子足球隊，我校承擔了咸陽市女子足球比賽任務，并成立了咸陽地區第一支女子足球隊，由肖衛老師擔任教練員工作，利用課余時間進行訓練。在肖衛老師的精心訓練下，我校女子足球隊成績不斷提高，并于2012年首次參加了陜西省足球比賽，取得了第六名的好成績；在2013年中，我校隊員再接再厲，代表陜西省到北京參加了“斯凱孚”希望工程足球邀請賽并獲得了第三名的好成績；代表興平市參加了咸陽市十運會足球比賽并獲得女子組第一名的好成績；代表咸陽市參加了2013年陜西省足球比賽并獲得了第四名的好成績；2014年我校足球隊又在咸陽市校園足球聯賽中進入前六名，在陜西省十五運青少年組比賽中獲得女子乙組第七名；2014年8月參加了在漢中留壩中學舉辦的陜西省校園足球聯賽中獲得三等獎的好成績2015年我校女足獲得了興平市和咸陽市“校園足球聯賽”兩項第一名；代表咸陽市參加“陜西省校園足球聯賽初中決賽”獲第四名；代表咸陽市參加“2015陜西省足球比賽”獲得女子甲組第八名及女子乙組第四名的好成績。我校先后有多名運動員被恒大足校、陜西省青少年體校及咸陽啟迪中學以足球特長生錄取。現在我校足球隊的名氣越來越響亮，參加訓練的學生越來越多，已成為咸陽地區的一個亮點。

2、認真落實“每天一小時”

我校嚴格執行國家課程計劃，開足、開齊體育課，并保證每周有一節足球課，嚴抓體育課的教學質量。認真開展課間操和大課間活動，當天沒有體育課的班級開設體育活動課。同時，我校結合足球特色，創編了足球校本教材，將足球引入體育課堂，并根據場地和學生的年齡特點將足球的技術、戰術進行簡化，創編適合學生練習的各種足球游戲，并穿插足球的基本技術練習，開展“足球特色大課間”活動，學生參與率達到100%。

3、精心組織足球競賽

近幾年，我校在各班級之間開展了校園足球聯賽，年級比賽開展了小足球射門比賽。2015年我校開展了“陜柴小學首屆校園足球節”活動及“大課間校園足球操”活動，提高了學生的身體素質，更激發了全體學生參與體育鍛煉的熱情，增強班級的凝聚力，將我校足球活動的開展推向高潮。

四、科學管理，提高競技水平

學校確了立“教體結合，互補互促”的理念，成立陜柴小學足球項目管理中心，由一把手校長任主任，親自參與足球隊的訓練和管理。下設競訓部和后勤保障部，由體育教研組長具體負責，一名體育教師參與訓練和管理，聘請一名專業教練抓訓練，共同抓好球隊的訓練和管理。主要從以下幾個方面開展工作：

1、重視思想教育。

足球是一項集體項目運動，要求學生有堅毅的品質，團隊合作的意識和強烈的集體榮譽感。我們教育隊員：你們首先是陜柴小學的學生，其次才是一名足球運動員，要將集體榮譽放在第一位，有集體才有個人。

2、抓好文化學習。

我校足球隊堅持兩條腿走路，即一條腿學會“學習”，另一條腿學會“踢球”，二者缺一不可。每學期考試后，每一名隊員的考試成績都要在隊里集中登記、表揚和總結，對學習成績出色、進步較大的隊員給予一定的獎勵。對于因外出比賽或參加省、市集訓而落課的隊員，我校組織相關教師及時補齊補缺。在嚴格的管理下，球隊的綜合素質有了很大的提高，多名隊員被評為校三好學生、優秀少先隊員。

3、堅持科學訓練。

學校足球隊每周訓練六次，周一至周五，在學校進行常規訓練，重在提高學生的基本技術；第二課堂足球社活動于每周五下午第一節課后開展免費培訓，參與學生達到200余人；周六、周日及寒、暑假積極開展足球周末興趣班、足球冬令營及夏令營活動。并積極參加省、市體育行政部門組織的各類集訓，提高隊員的技戰術水平。訓練中，我們嚴格要求，科學指導，不放松每一個技術細節，扎實提高隊員的技戰術水平。

4、加強比賽交流。

我們還積極組織球隊參加各級比賽，通過與強手的比賽與交流，發現不足，在訓練中改進。近幾年，我們不僅參加了省、市教育部門和體育部門舉辦的各級足球比賽，我們還組織球隊去北京參加了“斯凱孚”希望工程足球邀請賽進一步提升了我校足球隊的知名度，擴大了影響。

5、培養高水平足球后備人才。

在大力普及足球運動的基礎上，通過冬令營、夏令營、校內班級聯賽、縣市的有關比賽等形式，進一步培養和發現高水平足球人才，成立一二年級、三四年級、五六年級男女生足球隊，為我校足球水平再上新臺階奠定堅實的人才基礎，為咸陽足球的振興做出更大的貢獻。

五、面臨困難

1、足球訓練場地設施簡陋

目前，學校僅有一塊五人制非標準足球場地，主要用于學校足球隊五、六訓練，其他隊伍只能在小操場訓練；而現在我校參加的各項比賽大多數都是八人制或十一人制比賽，我校足球訓練場中間還有升旗臺，給足球隊訓練及大課間足球操訓練帶來了極大的安全隱患。因此，改造學校足球場地已成為制約我校足球發展的首要因素。能否讓學生有一個安全、寬敞、舒適的訓練環境，使教練能夠安心訓練，使家長能夠放心讓孩子訓練已成為我校目前急需解決的最大困難。

2、經費投入捉襟見肘

陜柴小學足球隊隨著在興平市、咸陽地區的社會影響力不斷加大，2012年我校成為咸陽市校園足球布局學校，2014年，我校先后選拔一批成立了女子甲組（2001—2001年出生）和女子乙組（2003年以后出生）兩支女子足球隊，組建了一至三年級少兒足球隊及五、六年級男子足球隊，申請成為首批“遴選陜西省青少年校園足球特色學校”。足球隊在經費投入力度不斷加大，僅2014年我校先后參加了咸陽市校園足球聯賽和陜西省校園足球聯賽等賽事；2014年我校100余名同學參與了足球操表演，購買了140余只足球、40余雙足球鞋、120余身長袖足球服用于訓練。暑期，我校20余名足球隊員將代表興平市參加咸陽市校園足球聯賽小學男子組和小學女子組兩項賽事，學校先后參賽為學生購買深淺兩身足球服、足球鞋、足球襪、護腿板、守門員服裝及守門員手套花費3000余元，為學生體檢花費1260元，學生保險花費630元，照相花費400余元。比賽時間為7月6日—12日，往返車費預算1000元、及食宿、飲用水等；總計約18480元，僅此一項賽事我校花費超過25000余元。學校還得為參賽學生適當提供假期訓練伙食、飲水補助，教練員假期訓練補助及帶隊參賽補助。學校假期還參加了陜西省體育傳統項目田徑錦標賽及陜西省校園足球聯賽、陜西省青少年足球比賽等各項賽事。2015年我校再次參加了咸陽市校園足球聯賽，陜西省足球比賽，陜西省校園足球聯賽等；2016年我校再次投入大量經費購買300只足球，及300套足球裝備（足球服、鞋、襪），經費早已捉襟見肘，無法保證教練員訓練經費和各項賽事順利參與。

第四篇：淺談校園足球如何發展

淺談校園足球如何發展

——張濤

摘要：校園足球在世界各國足球的影響下，特別在歐洲聯賽包括西甲聯賽、意大利等，以及世界杯的影響下，對我國足球的發展起到了推動作用。校園足球運動是青少年最喜愛、開展最廣泛、也是影響力最大的體育運動項目，同樣也是學校實施陽光體育學生參與較多，學生最喜愛的體育項目。但是現實校園足球教學面臨很多實際的問題待而未決。主要針對當前校園足球教學和發展中遇到的一些問題進行詳細的分析以及給出應對策略，對當前校園足球發展中存在的問題，包括人的思想觀念、教學指導思想、教學內容與教學方法等問題進行探討，并結合本人教學實踐提出相應的建議措施。

關鍵詞：校園足球，發展，觀念

校園足球運動是青少年最喜愛、開展最廣泛、也是影響力最大的體育運動項目，同樣也是學校實施陽光體育學生參與較多，學生最愛參與的體育項目。學校體育要求學生 “每天鍛煉一小時”的大課間活動中，學校把足球這一體育項目列入到陽光體育活動的計劃當中，但是現實校園足球教學面臨很多實際的問題待而未決，真正的解決了這一些制約校園足球發展問題，那么校園足球才能達到預期的目標。

一、當前校園足球訓練中遇到的實際問題

1.各地體育部門、學校的重視程度有待提高。從國家體育總局和教育部倡導，在全國各個城市開展校園足球，也是對全國開展足球和推動足球發展的良好對策，也是足球要從娃娃抓起，從校園開始，足球要從最基層打下堅實的基礎。在今年來看，校園足球的發展也比較快，各校足球隊伍從無到有，從小變大，從上到下，各級政府、體育部門、教育部門都在組織、舉辦各種聯賽，激發了學生的興趣，提高了體育教師的業務能力，壯大了裁判員隊伍，提高了裁判員的公平、公正和執法水平，推動地方足球運動的發展。但是，從根本上看校園足球并沒有人們想象的那樣，一是領導重視程度還不夠，經費投入欠缺、場地的限制、人力不夠等很多因素制約校園足球的發展。二是社會影響力沒有達到規模，對校園足球的理解不夠，這就需要我們要對校園足球的發展上下功夫，觀念是創新，只有向外推出，達到一定的影響力，才能推動小年足球的發展，真正的推動地方足球的發展，為國家足球事業提過更好的足球人才。

2.體育教師結構方面存在的問題，一是班級人數多也就是班額大，二是體育教師年齡偏高，三是人數少，四是承擔的課時多。首先是各個學校的學生人數編制都超額，一個班級人數將近50多人，有的達到60人以上，這對體育教學的組織增加了一定的難度，足球的教學和訓練，不僅是讓幾個學生去踢，而且足球的對抗性比較強，受傷時不可避免的，一旦在教學生出現學生受傷的事情，責任在于教師，所以體育教師在上課時很少按照教學內容和計劃進行，所以調課和調換教學內容時有發生。其次是學校體育教師出現高齡化，大部分體育教師年齡出現在40歲以上，甚至有的50多歲還在體育教學一線，存在體力和精力不足，講解的透徹，示范上存在一定困難，小學生模仿能力較強，理解能力較差，體育教學主要是教師的示范為主，動作示范不到位，造成誤導，從而教學質量下降。

3.觀念的轉變，在近幾年的校園足球比賽前期中，我們聽到最多的話題就是沒有人，這個人有可能就是指的足球隊員。這或許跟我們國家足球隊一樣，十幾億人中挑選不出20來人，一個學校上千人也挑選不出十幾到20來個足球隊員來，這就是我們的認識和觀念還沒有轉變。假如學校每學期組織校內足球賽，每個班級大約近一半的學生參與到足球運動中來，也調動了班主任和其他任課教師的積極性，長期堅持，校園足球才能搞得紅紅火火。另外校于校之間的聯賽等，采用多種多樣的教學手段和練習方法，促使學校足球運動全面開展。4.學生業余可支配時間少。由于教學質量已成為衡量一個學校或班級好壞的標準，所以應試教育主導了學校教育，教師和家長給學生的學習任務重，晚上的家庭作業，周六周日的補習課、輔導班占用了孩子娛樂休閑的時間，學生根本沒有閑暇時間來參加足球運動。

5.學校一般在上級部門組織的各項體育比賽前一個月或者半月，領導們比較重視，親臨現場，指手畫腳，平時不過問，也不組織訓練，體育項目不是一天，一月能夠出成績的，好成績那是長期的結果。班主任不支持學生參加足球運動，班主任制約使學生在足球運動上不能有太多投入，把更多的時間和精力投入到學習上。

6.家長不支持孩子參加足球運動。家長對孩子的期望較高，在學習上投入大量的精力和物力，追求學習成績，要求孩子參加周六周日的補課、輔導班、興趣班等，占用了孩子休息娛樂和體育活動時間，因此家長不支持孩子的足球運動。

7.一年被蛇咬，十年怕井繩，多一事不如少一事。近年來，國際重大比賽，國內體育比賽，以及校園內體育活動中隊員猝死的現象時有發生，這樣對學校領導和教練們產生了心理陰影。抓安全，禁止一切有危險的體育活動，禁止舉辦各種體育比賽。長期下去，學生身體素質逐漸的地下，近視率逐年提高。

二、校園足球教學訓練的對策

1.改善場地的不足，為足球運動的普及創造良好的運動環境。從本市情況來看，有部分學校沒有足球場地，有部分學校的足球場地為水泥、花磚，不符合學生運動，長期下去對學生造成身體上的傷害。首先政府拿出一定資金給每校建立一個標準的足球場地，其次學校可以適當增加體育經費的投入，場地維護和體育器材的購置等。

2.組織和參加足球比賽，建立校內足球聯賽，加強校外足球的交流。健全足球業余訓練網絡，聘請足球教師，教練員以及有能力的志愿者，幫助學校搞好足球運動的開展。

3.體育教學手段需要創新，學校應該每周每班一節足球課，這樣學生逐漸的融入到足球當中，提高對足球的認識，增加學習足球的興趣。

4.教學和訓練相結合，建立長效機制，制定安全預案。組織有專業的體育教師進行指導，減少傷害事故的發生，學生在參加有組織的足球活動時，應有指導教師負責訓練和學習，安排適宜的訓練強度，防止運動傷害事故的發生。

5.人人要更新觀念。學校、社會和家庭應全面支持學生參加有組織的足球活動，從全面發展的態度入手，調整孩子的生活制度，使他們在德、智、體等方面都得到全面發展，成為一個合格的現代化人才。

足球回歸校園不僅是足球圈里的新課題，也是值得全社會關注的社會話題，“足球從娃娃抓起”變成現實。校園足球在提高學生身體素質的基礎上，校園足球也給學生帶來了快樂，學生能夠熱心的參與到足球訓練、比賽當中。當參與校園足球的人數越來越多時，那么未來中國足球的塔基就構建而成了。校園足球是素質教育的一部分，如果在應試教育氛圍濃厚的教育體制下，校園足球難以真正發展起來。

總而言之，校園足球的發展存在不少問題，要把這些問題一一解決，我們教育工作者，肩負著十分重要歷史責任和使命，只有不斷去深入的探索和發現足球運動的奧妙和規律，才能為我國足球教育水平的提高和發展尋找到切實可行方法。

論體育教師在推動校園足球運動中所起的策略分析

——馬海

一、要正確認識教師在整個校園足球活動中所起到的作用，首先要認識教師自身應具備的素質，認識教師與學生、教師與社會、教師與家長及教師與學校之間的相互關系。

1.體育教師、學生和教學環境的關系。教育過程具體到體育教學中，就是由體育教師、學生、教學環境構成的能動體系。要研究體育教師的行為，就要探討這種交互關系最后產生的結果。

體育教學過程中教師行為受三種因素影響（教學情境、教師、學生學習），只有教師的行為方式符合教學情境要求才是最佳的、最有效的；教師在教學過程中的行為由教師決定。教師的行為表現要符合學生的期望，這樣才能提高教學效率。

2.體育教師、學校和社會的關系分析。通過對渭南市校園足球運動開展情況的調查，由于受到高考制度的影響，文化教育和開展校園足球訓練之間的矛盾，是目前渭南市乃至全國學校推廣校園足球所面臨的主要壓力，學校及家長感受到的高考壓力比北京等大城市大得多，素質教育的觀念還沒有真正形成，大多數學校、老師的價值觀與學生的文化課學習成績有直接關系，導致在中學開展足球這一傳統項目的學校與小學相比形成大面積萎縮，受學校足球場地及學校價值觀取向等因素影響，真正把足球作為傳統教學項目且教學質量較好的不超過5個，由于歷史與現實的原因，學校與社會對推廣校園足球運動不是很積極，進而影響了教師推廣校園足球運動的積極性。

3.體育教師自身的能力對開展校園足球活動的影響。當前學校體育教師多為體育院校畢業，他們在校期間所學專業多與足球無關，因此，在開展校園足球活動的過程中，許多教師的能力很難達到要求，這也是影響校園足球發展一個重要因素。

傳統的體育教學是教師處于絕對權威地位，控制整個教學過程。從教學內容的制定，教學方法的選擇，課堂教學的形式，包括考試形式，學生都沒有發言權，教師只關心教什么，怎么教，根本不關心學生學什么怎么學，學生在教學中處于被動地位，完全沒有尊重學生的主體地位。

由于體育教學長期處于次要地位，導致一部分體育教師責任心不強，影響了整個體育教師隊伍的形象。加之教師與學校、教師與家長、教師與學生的溝通不夠，進而影響了整個校園足球運動的推廣。

二、通過對校園足球活動推廣不利原因的分析，我們認為要改變現狀，首先要從教學的實施者體育教師做起。

1.從基本的教學做起，在教學活動中教師要改變以往的教學方法，建立良好的體育教學形態，建立師生之間良好互動的關系，改變被動的、僵化的師生關系。聚焦課堂教學，堅持以學生發展為本，使課堂成為學生個性張揚的舞臺。有效教學是一種理念和策略，抓住了課堂教學就掌握了課改的主動權。教師應在日常的教育教學工作中采用面[LUNWE.1kejian.com 第一論文網]向全體、關注個體、主動參與、分層落實的教學模式，以學生發展為本、師生互動、平等對話的教學觀為核心理念，以主動參與、和諧互動為基本要素，以精心的教學設計、靈活的教學方法、適度的習題訓練為操作策略，以每句話都有用、每分鐘大多數學生都有收獲為要求，力求課堂活動中的情景生成，多元活動中的問題生成，達到學之道在于悟，教之道在于渡的境界，以有效集體備課，以備學生為前提，找準真實的教學起點，力求有效課堂教學，把教師工作重心前移，把備好課作為關鍵點，將植入性個人研究、集體研討、校內教研結合，分塊備課，教后反思，人人參與，資源共享，化集體智慧為個體優勢，提高課堂教學的有效性。以學生為中心，對學生成績的進步與提高予以肯定，哪怕提高有效，也反映了學生努力的成果，是對學生人格的肯定。通過良好師生關系的建立，慢慢培養學生的體育鍛煉興趣，為學校推廣校園足球運動打下基礎。

2.推廣校園足球活動不是教師和學生建立良好的互動關系就能實現的，教師與學校、教師與家長建立良好的關系也必不可少。因此，教師要提高自己的溝通能力，以消除學校與家長的后顧之憂。教師要制訂合理的訓練計劃，在不影響學生正常學習的情況下完成訓練。

3.體育是一門理論與實踐相結合的教學活動，不同于其他教學活動，教師技能表現得好壞對學生能否喜愛上這項運動具有很大的影響，因此要在自身專業能力方面不斷加強，并在自身足球專業能力不足的情況下采取體教結合的方法，聘請具有足球專業能力的運動員作為外聘教師進行技能訓練，自己進行理論教學，在整個足球活動中通過訓練學習提高自己的足球技能水平，為勝任校園足球工作打下基礎。

總之，教師作為實施推廣校園足球活動的最基本一環，其作用是毋庸置疑的，教師只有提高自身能力，才能把校園足球運動推廣開來。

第五篇：校園足球發展之我見

七中校園足球發展之我見

正安七中秉承陽光辦學的教學理念，同時也倡導陽光體育，在校領導班子的高度重視和帶領下、在上級領導的關心和支持下、在全校師生的共同努力下，成功申報為“足球特色學校”。我校堅持以球健體，以球陶情，以球“益智”，讓足球進校園，讓學生走進足球，了解足球，熱愛足球，逐步形成“勇于拼搏，勇于挑戰，從不言敗”的足球精神，積極滲透“學會做人，學會踢球，學會學習”的足球理念。

我校足球社團成立以來，利用課余時間對足球感興趣的同學進行集中訓練，訓練孩子們的足球基本技能技術，在每周三的社團課上開展教學比賽，教孩子們一些比賽規則，讓他們不僅會踢球，還會自己當裁判，還利用幫教型的教學模式，讓九年級的同學帶領七八年級的同學練習及比賽。

同學們在參加一年一度的縣級足球聯賽及校級聯賽中，勇于拼搏，勇于挑戰，永不言敗的足球精神得以充分展現，同時向全校乃至全縣廣大學生彰顯了校園足球的魅力。

為進一步促進我校校園足球的深入開展，解決以下瓶頸至關重要：

1、師資缺乏的問題：我校缺乏專業的足球教師；

2、器材缺乏的問題:足球數量不夠，標志筒、標志盤、軟梯、足球訓練背心、立柱沒有，缺乏這些教具，有時候很難開展教學訓練；

3、家校支持的問題：在訓練過程中少部分班主任及家長不支持學生訓練，怕耽誤學習，以至于部分學生感興趣而不愿意參加訓練。

4、人人參與的問題：若在器材補足的情況下，學校在設置課程時，建議每班至少一個周一節足球課，確保人人參與其中。