第一篇：縣十佳班主任事跡材料簡(jiǎn)介

縣十佳班主任事跡材料簡(jiǎn)介

篇一：縣十佳>班主任>事跡材料簡(jiǎn)介

社旗一高王建濤

一、用愛(ài)心感染學(xué)生。

作為班主任，關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的孩子一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛(ài)心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天檢查宿舍，先看看宿舍衛(wèi)生是否干凈，學(xué)生床鋪是否整齊，遇到氣溫變化的時(shí)候，還要提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣物、棉被等等。

二、善于做學(xué)生的思想工作是班級(jí)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。

我一直把思想工作置于班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開(kāi)展'理想教育'、'感恩教育'、'養(yǎng)成教育'等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！

三、善于組織和管理學(xué)生。

班主任必須善于組織和管理學(xué)生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委，各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一新學(xué)期的開(kāi)始，我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。

四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

在學(xué)生管理方面，我把班主任的工作大致可分為三個(gè)方面；

1、尖子生的培養(yǎng)。

2、中等生的促進(jìn)。

3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。她首先深入調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂(yōu)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。

五、做好聯(lián)系班級(jí)任課老師的紐帶。

作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等，以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任，使他們因遵其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，情感如何等。對(duì)于這些班主任心里都要有數(shù)，因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。有利于根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好，以便在學(xué)中練、練中學(xué)，以練促學(xué)。

篇二：縣十佳班主任事跡材料簡(jiǎn)介

愛(ài)灑桃李育芬芳

李雪，女，社旗縣中等職業(yè)學(xué)校教師，2002年參加工作，連續(xù)10年擔(dān)任班主任工作。現(xiàn)任學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)班主任，三年級(jí)級(jí)段長(zhǎng)，'南陽(yáng)市優(yōu)秀班主任'、'南陽(yáng)市優(yōu)秀教師'.十幾年的職業(yè)教育生涯中，李雪老師憑著對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，用細(xì)雨般的愛(ài)滋潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。在學(xué)生眼里，她是導(dǎo)師，更是摯友。她做班主任的信條是：愛(ài)是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，只有愛(ài)學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊重，才能更好的了解學(xué)生，取得學(xué)生的信任。她根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，本著'每個(gè)學(xué)生都可成才'的原則，從'愛(ài)心'著手，采取靈活多樣的形式進(jìn)行教育。她關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，努力走進(jìn)每一位學(xué)生的內(nèi)心世界，有的放矢地做好思想工作，嚴(yán)格要求的同時(shí)也與學(xué)生如朋友般相處，樹(shù)立了一個(gè)既有威嚴(yán)而又不失親切感的班主任形象。她注重家庭和學(xué)校教育的緊密結(jié)合，深受家長(zhǎng)敬重。她注重班級(jí)常規(guī)建設(shè)，讓大家在日常學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以此形成良好的班風(fēng)和正確的集體輿論。她注重學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)與科任老師的聯(lián)系注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，她所帶的班級(jí)，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)風(fēng)濃厚。

李雪老師為人正直，誠(chéng)實(shí)待人；關(guān)愛(ài)學(xué)生，春風(fēng)化雨；勤苦耕耘，不輟勞作。她說(shuō)，當(dāng)初選擇當(dāng)教師是希望在面對(duì)年輕的學(xué)生時(shí)，自己也能永遠(yuǎn)年輕。她愿做他們的青春同路人，陪伴他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。春天她帶學(xué)生踏青郊游游，冬至她帶學(xué)生親自動(dòng)手包餃子過(guò)節(jié)，早晨她和學(xué)生一起出操晨練，參加學(xué)校和縣舉辦的各種活動(dòng)，她帶的班級(jí)，連連出彩，2014年春期為期兩個(gè)月的校園文化藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)中，所帶班級(jí)囊括了舞蹈、體操、演講、宿舍文化、藝術(shù)設(shè)計(jì)等五個(gè)項(xiàng)目的一等獎(jiǎng)…李雪老師說(shuō)在伴隨學(xué)生成長(zhǎng)中她不斷享受著做教師的快樂(lè)！她愛(ài)她的學(xué)生，她愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)！

篇三：縣十佳班主任事跡材料簡(jiǎn)介

朱集鎮(zhèn)中 田華麗

田華麗、女、漢族、生于1979年10月，本科學(xué)歷。從教十六年來(lái)年，一直擔(dān)任班主任工作。自05年以來(lái)，一直帶畢業(yè)班，實(shí)踐所悟：班主任是學(xué)生成長(zhǎng)道路上最重要的引導(dǎo)人。

一、為人師表，注重身教，做學(xué)生表率

'師者，傳道授業(yè)解惑也'.多年來(lái)的教育教學(xué)工作，我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到。用我自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)滋養(yǎng)學(xué)生。

教育事業(yè)是一項(xiàng)愛(ài)心工程，在工作中我細(xì)心的用愛(ài)滋潤(rùn)著孩子們的心靈。作為留守兒童較多的農(nóng)村中學(xué)來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的心理。前年，我統(tǒng)計(jì)了一下班里的留守兒童，辦起了'留守兒童之家',效果顯著。

三、培養(yǎng)班隊(duì)干部，帶動(dòng)班隊(duì)工作

我采用了競(jìng)爭(zhēng)上崗的形式選拔隊(duì)干部。由班級(jí)同學(xué)評(píng)選出各方面能力強(qiáng)，又關(guān)心集體，有強(qiáng)烈的責(zé)任感的同學(xué)負(fù)責(zé)各方面工作。接著，我手把手地向他們傳授工作方法，對(duì)小干部既要嚴(yán)格要求，又要樹(shù)立威信。有了好干部就可以全面抓班級(jí)工作。

四、勇于創(chuàng)新，開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)

為適應(yīng)>素質(zhì)教育的要求，我在工作中積極進(jìn)行改革，勇于創(chuàng)新，為做好班隊(duì)工作，我不僅要求自己有良好的思想政治素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能，還特別在'創(chuàng)新'二字上下功夫。

篇四：縣十佳班主任事跡材料簡(jiǎn)介

潘鳳梅老師從教17年，擔(dān)任班主任工作多年，任教兩個(gè)班語(yǔ)文課，同時(shí)擔(dān)任備課組長(zhǎng)、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)。她尊重學(xué)生差異，信奉'各因其材，各盡其能'教育理念，把學(xué)生身上的積極因素看作最好的教育資源，把學(xué)生的缺點(diǎn)看作是成長(zhǎng)過(guò)程中的必然，重視發(fā)展學(xué)生的多元智能優(yōu)勢(shì)，挖掘?qū)W生的多元智能潛力，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展；她發(fā)揚(yáng)民主，民主治班，在班級(jí)建設(shè)工作中形成了衛(wèi)生評(píng)比制、德育量化積分制、班干部值班制、學(xué)生民主監(jiān)督制、家長(zhǎng)會(huì)等系列制度，培養(yǎng)了學(xué)生自主管理意識(shí)和強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，激發(fā)了班級(jí)活力。

多年來(lái)，潘老師用心去工作，用愛(ài)去育人。她所帶班級(jí)先后被評(píng)為校級(jí)、市級(jí)先進(jìn)班集體。2006年、2007、2009、2011年她被評(píng)為高考先進(jìn)教師，2010年被評(píng)為年度武鳴縣優(yōu)秀教師，2007、2009、2012年被評(píng)為縣先進(jìn)教研組長(zhǎng)。多她撰寫(xiě)的教育、>教學(xué)論文也多次在評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

第二篇：“十佳”班主任事跡簡(jiǎn)介材料

“十佳”班主任事跡簡(jiǎn)介材料

“十佳”班主任事跡簡(jiǎn)介材料<1>

教育是要讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，而班主任，是給每一個(gè)人都創(chuàng)造機(jī)會(huì)，這種機(jī)會(huì)是公平的、普惠的，是有目標(biāo)的，是能夠激發(fā)潛能和成才發(fā)展的，而且是終身發(fā)展的。——溫家寶總理

河北區(qū)興華小學(xué)的趙麗靜老師就是這樣的班主任，她把學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色融進(jìn)了自己的班級(jí)管理之中，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。幾年來(lái)，我們驚奇的發(fā)現(xiàn)，趙麗靜老師的班級(jí)總是人才濟(jì)濟(jì)，尤其是在體育和科技方面培養(yǎng)和輸送了大量的人才。“讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展”是趙麗靜老師班級(jí)建設(shè)的特色，并已形成了自己獨(dú)特的班級(jí)文化。正是她，用自己的行動(dòng)默默地踐行著興華小學(xué)的辦學(xué)理念——享受教育，關(guān)愛(ài)生命，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基！

趙麗靜老師的工作成績(jī)突出，多次被評(píng)為“天津市優(yōu)秀教師”、“天津市師德先進(jìn)個(gè)人”、“天津市中小學(xué)德育課優(yōu)秀教師”、區(qū)級(jí)“優(yōu)秀班主任”和“優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員”等光榮稱(chēng)號(hào)，所擔(dān)任的班級(jí)多年被評(píng)為區(qū)級(jí)“三好班集體”。

“十佳”班主任事跡簡(jiǎn)介材料<2>

河北區(qū)新程小學(xué)

已有17年班主任工作經(jīng)歷的周瑾老師，把“學(xué)生的進(jìn)步就是我的快樂(lè)”作為自己的教育理念，并指導(dǎo)自己的工作，所帶的班級(jí)多次被評(píng)為市、區(qū)、校級(jí)三好班集體、優(yōu)秀中隊(duì)。本人也多次被評(píng)為市、區(qū)、校級(jí)優(yōu)秀班主任。她虛心、好學(xué)，積極參加課題研究，并自訂教育雜志、購(gòu)買(mǎi)理論書(shū)籍，所撰寫(xiě)的論文、教育案例多次在各級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)，另有多篇在省市級(jí)刊物上發(fā)表。她曾三次代表我區(qū)到兄弟區(qū)縣進(jìn)行班主任工作交流。有幸福的體會(huì)就動(dòng)筆桿，十篇論文在國(guó)家、市區(qū)獲獎(jiǎng)，其中有四篇在《天津教育》、《天津日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊上發(fā)表，教育案例《發(fā)現(xiàn)之旅》發(fā)表在西南師大出版社名師工程系列叢書(shū)《名師講述班主任核心教導(dǎo)力》中。

2007年10月在我區(qū)中小學(xué)班主任工作會(huì)議上，作為小學(xué)代表就《撰寫(xiě)教育案例促我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》發(fā)言。

2008年兩次作為我區(qū)代表在西青區(qū)中小學(xué)班主任培訓(xùn)班上就《了解學(xué)生、研究學(xué)生是班主任工作的第一技能》做了匯報(bào)發(fā)言。

2008年8月受河北區(qū)小學(xué)科委派，在我區(qū)一年級(jí)班主任崗前培訓(xùn)上做經(jīng)驗(yàn)交流。

2010年撰寫(xiě)的《從要我反思到我要反思》一文獲市德育論文一等獎(jiǎng)。此文還在河西區(qū)班主任培訓(xùn)上作為學(xué)習(xí)材料進(jìn)行下發(fā)。

2011年3月作為市內(nèi)六區(qū)唯一的小學(xué)班主任在天津市首屆班主任論壇上進(jìn)行發(fā)言并獲得本次論壇的一等獎(jiǎng)。她的發(fā)言也受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定。

2011年6月成為河北區(qū)班主任名師巡講團(tuán)成員，2012年4月經(jīng)市德育協(xié)會(huì)培訓(xùn)，成為天津市中小學(xué)生班主任崗后培訓(xùn)講師團(tuán)成員。

2011年11月——2012年2月《今晚報(bào)》記者兩次對(duì)她的班主任工作進(jìn)行采訪，并將“特色家長(zhǎng)會(huì)換來(lái)有效溝通”“老調(diào)新談壓歲錢(qián)”的經(jīng)驗(yàn)刊登在11月23日《今晚報(bào)》教育專(zhuān)刊上。

2011年12月《天津工人報(bào)》對(duì)她進(jìn)行了專(zhuān)訪，并將周老師的事跡刊登12月5日在《美麗的天使幸福的園丁》一文中。

“十佳”班主任事跡簡(jiǎn)介材料<3>

光明小學(xué)教師張媛，熱愛(ài)班主任工作，具有奉獻(xiàn)精神和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，工作中思維新，方法多，效果實(shí)，深受學(xué)生喜愛(ài)。近年來(lái)，結(jié)合教育局德育科開(kāi)展的責(zé)任教育活動(dòng)，張老師在班內(nèi)“點(diǎn)面結(jié)合”實(shí)施教育，召開(kāi)主題班會(huì)《關(guān)注自我，健康成長(zhǎng)》，組織全班學(xué)生和家長(zhǎng)代表一起進(jìn)行討論，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己的身體健康負(fù)責(zé)；對(duì)于來(lái)自單親和再婚家庭的孩子，她給予更多的關(guān)注，細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)生活，樹(shù)立健康心態(tài)和責(zé)任心，為創(chuàng)建和諧家庭貢獻(xiàn)自己作為家庭小主人的力量，使他們重獲家庭溫暖，積極樂(lè)觀地生活。

張媛老師多次執(zhí)教全國(guó)、市、區(qū)級(jí)觀摩課，長(zhǎng)年任教高年級(jí)，畢業(yè)班成績(jī)優(yōu)異。她注重作文指導(dǎo)，提倡“作文即做人”的理念。她常以對(duì)學(xué)生的思想教育為題材，指導(dǎo)當(dāng)事學(xué)生寫(xiě)作，提高作文水平的同時(shí)，又起到了明理導(dǎo)行的教育效果。

張媛老師多次被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任，2010年被評(píng)為區(qū)級(jí)“十佳”班主任，2011年天津市優(yōu)秀班主任和天津市“十佳”青年教師，2009年全國(guó)優(yōu)秀教師，所教班級(jí)曾被評(píng)為市級(jí)三好班集。論文《關(guān)注單親家庭子女，建設(shè)和諧班集體》獲2011年全國(guó)第二十屆班集體建設(shè)理論研討會(huì)三等獎(jiǎng)。被聘為河北區(qū)優(yōu)秀班主任巡講團(tuán)成員，在2011年河北區(qū)德育年會(huì)上作為優(yōu)秀班主任代表發(fā)言《把班主任工作當(dāng)作幸福的源泉》，受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

第三篇：十佳班主任事跡簡(jiǎn)介

十佳班主任事跡簡(jiǎn)介

龍勝鎮(zhèn)小學(xué)

她憑著領(lǐng)導(dǎo)的信任、同事的關(guān)心、支持、家長(zhǎng)和學(xué)生的配合；從教18載中有

年從事班主任工作。在班主任工作中總是充滿(mǎn)了無(wú)限的熱情，《弟子規(guī)》的育人道理自始自終貫穿班級(jí)管理的全過(guò)程。她虛心向身邊同事學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷的踐行《班主任工作》、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》理論，做學(xué)生的良師益友，逐漸掌握了一套自己適用、行之有效的班級(jí)管理辦法。

一、細(xì)心關(guān)愛(ài)——讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣（用弟子言句））教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，勝于母愛(ài)。它是放射著人性光芒的理性的愛(ài)，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。她視學(xué)生如己生兒女，兒女的事無(wú)小事；學(xué)生在校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè)事事關(guān)心。在她所帶的班級(jí)里，始終洋溢著關(guān)愛(ài)的暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如，班里有個(gè)女孩叫楊昌耐。她學(xué)習(xí)不錯(cuò)，可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來(lái)就緊張，一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替他著急。她也成了班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量，梁老師經(jīng)常課上提問(wèn)她，都是些很容易的問(wèn)題，怕她遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話(huà)了。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的英語(yǔ)很好時(shí)，就在班級(jí)每周一句的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺(tái)，而且毫無(wú)羞澀的讀了起來(lái)。同學(xué)們也很激動(dòng)，在她的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來(lái)。這以后語(yǔ)文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺(tái)來(lái)。有

一位同學(xué)曾這樣評(píng)價(jià)她的演講發(fā)言。他說(shuō)：“老師，今天的演講楊昌耐雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前面來(lái)了。我覺(jué)得她今天是最棒的！我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，勇于向自己挑戰(zhàn)。”梁老師聽(tīng)了之后很是欣慰，看著孩子們的成長(zhǎng)，心里有說(shuō)不出的喜悅。

學(xué)生吵架受傷帶學(xué)生病－－－－－－－－－－－－－－－－－－家長(zhǎng)感激，學(xué)生感動(dòng)，可她認(rèn)為這些平常不過(guò)的小事是班主任的份內(nèi)工作，但這正是一個(gè)班主任對(duì)學(xué)生愛(ài)的具體體現(xiàn)。

二、集思廣益——讓學(xué)生當(dāng)小主人（用弟子言句（用弟子言句））

常言道“正人先正己”，要把一個(gè)班級(jí)帶好，就必須不斷提高自己素質(zhì)、工作能力。她以“上樑不正下樑歪”“近朱者赤近墨者黑”的民間故事來(lái)要求學(xué)生參與班級(jí)管理。在班級(jí)管理中，她始終堅(jiān)持全員參與的原則，不管是什么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)。例如每周五的隊(duì)日活動(dòng)由學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演。使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。班級(jí)的展板布置、學(xué)習(xí)園地制作，從選材到造型設(shè)計(jì)，梁老師提供意見(jiàn)給學(xué)生參考其余都由學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生們的興致極高，人人出謀獻(xiàn)策。而且畫(huà)、剪、寫(xiě)、貼分工合作。每個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，成了真正的小主人。通過(guò)共同參與管理增強(qiáng)學(xué)生在集體中的自我存在感和集體榮譽(yù)感，提高了學(xué)生的自我管控、自我約束的能力。

三、春風(fēng)化雨——溫暖學(xué)生的心靈（后進(jìn)生用弟子言句（用弟子言句））

“十根指頭長(zhǎng)短不一”

每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩，他們不僅容易犯錯(cuò)，而且容易再犯。針對(duì)這樣的情況，梁老師總是以“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，溫暖學(xué)生的心靈，理清問(wèn)題根源，寬容而不縱容，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的不足。避免挖苦、諷刺地教育方式造成對(duì)學(xué)生的傷害；用愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心去感化他們、接近他們，跟他們說(shuō)心里話(huà)；給時(shí)間，給機(jī)會(huì)，為后進(jìn)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如：她班的潘達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好，上課小動(dòng)作多，下課經(jīng)常管不住自己，而且由于懶惰經(jīng)常不完成課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。但是梁老師發(fā)現(xiàn)，他對(duì)值周班長(zhǎng)的工作特別感興趣，愿意做值周班長(zhǎng)。但是在全班推選值周班長(zhǎng)時(shí)，很多同學(xué)不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。于是老師單獨(dú)找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵馨嚅L(zhǎng)的原因。他表示只要能做值周班長(zhǎng)，愿意改正缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己。于是梁老師征求了全班同學(xué)的意見(jiàn)，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學(xué)們的信賴(lài)和支持。最終他當(dāng)上了值周班長(zhǎng)。他在擔(dān)任值周生期間，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，早來(lái)晚歸。而且在各方面嚴(yán)格要求自己。梁老師及時(shí)地在全班肯定他的進(jìn)步，同時(shí)，對(duì)他提出按時(shí)完成作業(yè)的要求，由于太想當(dāng)值周班長(zhǎng)了，所以他每天按時(shí)完成作業(yè)，每次交得都非常及時(shí)，錯(cuò)題改得也很及時(shí)，不再用老師催了。幾天下來(lái)，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅。現(xiàn)在，他不僅能按時(shí)完成作業(yè)，而且各方面都表現(xiàn)的很優(yōu)秀。梁

老師用自己的辛勞與智慧呵護(hù)著學(xué)生成長(zhǎng)中的每一次進(jìn)步。

四、細(xì)致入微，以理育人（弟子規(guī)）

思想決定一個(gè)人的行動(dòng)。梁老師把思想教育工作放在班主任工作的首位來(lái)抓，通過(guò)與任課老師的經(jīng)常性溝通，全面正確的掌握班級(jí)每一位學(xué)生的愛(ài)好、特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、守紀(jì)情況等詳細(xì)信息。與任課老師統(tǒng)一教育意見(jiàn)，采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在班會(huì)中利用社會(huì)生活中反面教材或社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題供學(xué)生討論，予以恰當(dāng)引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生樹(shù)立正確的是非觀念。日常教學(xué)活動(dòng)中“寓教于樂(lè)”，培養(yǎng)學(xué)生自信心、感恩心、榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)美好夢(mèng)想而付諸實(shí)際行動(dòng)，學(xué)知識(shí)、學(xué)做事、學(xué)做人。

五、做家長(zhǎng)的朋友

學(xué)生成材是社會(huì)、學(xué)校、家庭共教育的結(jié)果。班主任工作就是協(xié)調(diào)社會(huì)、學(xué)校、家庭教育工作的紐帶，在多年的工作中與無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)打過(guò)交道，梁老師面對(duì)的學(xué)生大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，家長(zhǎng)對(duì)小孩的教育意識(shí)、方式及重視程度與孩子健康成長(zhǎng)所需良好氛圍還是有一定的差距。她通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)這一溝通平臺(tái)，真誠(chéng)面向家長(zhǎng)解疑釋

與家長(zhǎng)統(tǒng)一教育意識(shí)、教育目標(biāo)、教育方式、教育要求。這樣方式得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)提供了有利條件，特別是對(duì)后進(jìn)生的改變起著明顯的作用，有的家長(zhǎng)甚至成了她的知心朋友，比如：

十多年的班主任工作，她嘗盡無(wú)數(shù)的酸甜苦辣，但學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，就是對(duì)她最好的獎(jiǎng)賞與鼓勵(lì)。歲月帶走了她的青春，留下了

斑白的頭發(fā)與深深皺紋，縱然失去很多，但她擁有了滿(mǎn)園春色的愉悅與投桃報(bào)李時(shí)的慰藉。

“既然選擇了，此生無(wú)怨無(wú)悔”這是她始終遵循的人生信條。

第四篇：十佳班主任事跡簡(jiǎn)介

十佳班主任事跡簡(jiǎn)介

“既然選擇了，此生無(wú)怨無(wú)悔”這是梁玉班始終遵循的人生信條。她選擇了教師這個(gè)職業(yè)，20年如一日地在三尺講臺(tái)上辛勤耕耘著。在從教20載中有18年從事班主任工作。她熱愛(ài)班主任工作，把全部的精力都投入到班級(jí)的管理和每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)中。她以德立身，善于充分發(fā)揮自身人格的教育功能，實(shí)現(xiàn)無(wú)聲的德育滲透；她關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，給予他們更多的尊重、信任和鼓勵(lì)，嚴(yán)中注愛(ài)、愛(ài)中求嚴(yán)；她善于抓住教育契機(jī)，創(chuàng)造師生情感共鳴的心理環(huán)境，以情感人、以理服人。她所帶班級(jí)的班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)好。她所管理的班級(jí)是學(xué)校好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的楷模，經(jīng)常獲得“流動(dòng)紅旗班”和校級(jí)“先進(jìn)班集體”，因此梁老師也多次被評(píng)為各級(jí)優(yōu)秀班主任！

在班主任工作中總是充滿(mǎn)了無(wú)限的熱情，以《弟子規(guī)》的育人道理自始自終貫穿班級(jí)管理的全過(guò)程。她虛心向身邊同事學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷的踐行《班主任工作》、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》理論，做學(xué)生的良師益友，逐漸掌握了一套自己適用、行之有效的班級(jí)管理辦法。

一、細(xì)心關(guān)愛(ài)——讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，勝于母愛(ài)。它是放射著人性光芒的理性的愛(ài)，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。她視學(xué)生如己生兒女，兒女的事無(wú)小事；學(xué)生在校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè)事事關(guān)心。在她所帶的班級(jí)里，始終洋溢著關(guān)愛(ài)的暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如，班里有幾個(gè)特殊的學(xué)生，有智殘的，有聾啞的等等。作為班主任，她以身作責(zé)，對(duì)那些孩子有更多的包容和理解，平時(shí)關(guān)心他們的生活，保護(hù)他們的自尊，并教育學(xué)生尊重、團(tuán)結(jié)、幫助他們，讓學(xué)生都成為一個(gè)有愛(ài)心和同情心的人。而那些殘疾學(xué)生得到尊重和友愛(ài)，從而感受到班集體 的溫暖，對(duì)生活充滿(mǎn)信心。又如：劉應(yīng)玲同學(xué)，從小就是一個(gè)不討人喜歡的女孩子，在老師和同學(xué)的眼里都是一個(gè)討厭的女孩子，甚至在家里都是個(gè)不逗人喜愛(ài)的孩子，因?yàn)樗偸窍矚g做一些讓人討厭的事，比如：打架、罵人、亂拿東西、說(shuō)別人閑話(huà)??毛病真的不少，她剛?cè)芜@個(gè)班的班主任時(shí)，每天進(jìn)教室就有一幫孩子來(lái)告她的狀說(shuō)劉應(yīng)玲的不是，作為班主任的她總覺(jué)這是一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，于是，她很認(rèn)真的去觀察這個(gè)女孩，后來(lái)她發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子很聰明，畫(huà)畫(huà)得好，字寫(xiě)得好，這都是劉應(yīng)玲優(yōu)點(diǎn)，常常讓她參加一些適合她的活動(dòng)，比如讓她參加書(shū)法比賽，美術(shù)比賽等，她都有獲獎(jiǎng)，讓她在同學(xué)中樹(shù)立形像，讓同學(xué)慢慢的尊重她，使她也改變了很多的壞習(xí)慣，慢慢變成了一個(gè)可愛(ài)的小女孩。有一天劉應(yīng)玲告訴梁老師：“我爸爸媽媽說(shuō)：你是我最好的老師！”家長(zhǎng)感激，學(xué)生感動(dòng)，可她認(rèn)為這些平常不過(guò)的小事是班主任的份內(nèi)工作，但這正是一個(gè)班主任對(duì)學(xué)生愛(ài)的具體體現(xiàn)。

二、集思廣益——讓學(xué)生當(dāng)小主人

常言道“正人先正己”，要把一個(gè)班級(jí)帶好，就必須不斷提高自己素質(zhì)、工作能力。她以“上樑不正下樑歪”“近朱者赤近墨者黑”的民間故事來(lái)要求學(xué)生參與班級(jí)管理。在班級(jí)管理中，她始終堅(jiān)持全員參與的原則，充分發(fā)揮班干的作用，不管是什么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，班干起帶頭作用。例如每周四的隊(duì)日活動(dòng)由學(xué)生自己選擇主題活動(dòng)的內(nèi)容，讓他們自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演。使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。班級(jí)的展板布置、學(xué)習(xí)園地制作，從選材到造型設(shè)計(jì)，梁老師提供意見(jiàn)給學(xué)生參考其余都由學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生

們的興致極高，人人出謀獻(xiàn)策。而且畫(huà)、剪、寫(xiě)、貼分工合作。每個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，成了真正的小主人。通過(guò)共同參與管理增強(qiáng)學(xué)生在集體中的自我存在感和集體榮譽(yù)感，提高了學(xué)生的自我管控、自我約束的能力。學(xué)生出的黑板報(bào)、手抄報(bào)在學(xué)校評(píng)獎(jiǎng)中，常常獲得一、二等獎(jiǎng)。

三、春風(fēng)化雨——溫暖學(xué)生的心靈

“十根指頭長(zhǎng)短不一”。每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩，他們不僅容易犯錯(cuò)，而且容易再犯。針對(duì)這樣的情況，梁老師總是以“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，溫暖學(xué)生的心靈，理清問(wèn)題根源，寬容而不縱容，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的不足。避免挖苦、諷刺地教育方式造成對(duì)學(xué)生的傷害；用愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心去感化他們、接近他們，跟他們說(shuō)心里話(huà)；給時(shí)間，給機(jī)會(huì)，為后進(jìn)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如：她班的梁秀濤同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好，上課小動(dòng)作多，下課經(jīng)常管不住自己，而且由于懶惰經(jīng)常不完成課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。但是梁老師發(fā)現(xiàn)，他對(duì)值周班長(zhǎng)的工作特別感興趣，愿意做紀(jì)律委員。但是在全班推選紀(jì)律委員時(shí)，很多同學(xué)不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。于是老師單獨(dú)找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑黾o(jì)律委員的原因。他表示只要能做紀(jì)律委員，愿意改正缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己。于是梁老師征求了全班同學(xué)的意見(jiàn)，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學(xué)們的信賴(lài)和支持。最終他當(dāng)上了紀(jì)律委員。他在擔(dān)任紀(jì)律委員期間，對(duì)工

作認(rèn)真負(fù)責(zé)，早來(lái)晚歸。而且在各方面嚴(yán)格要求自己。梁老師及時(shí)地在全班肯定他的進(jìn)步，同時(shí)，對(duì)他提出按時(shí)完成作業(yè)的要求，由于太想當(dāng)紀(jì)律委員了，所以他每天按時(shí)完成作業(yè)，每次交得都非常及時(shí)，錯(cuò)題改得也很及時(shí)，不再用老師催了。幾天下來(lái)，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅。現(xiàn)在，他不僅能按時(shí)完成作業(yè)，而且各方面都表現(xiàn)的很優(yōu)秀。梁老師用自己的辛勞與智慧呵護(hù)著學(xué)生成長(zhǎng)中的每一次進(jìn)步。

三、細(xì)致入微，以理育人

思想決定一個(gè)人的行動(dòng)。梁老師把思想教育工作放在班主任工作的首位來(lái)抓，通過(guò)與任課老師的經(jīng)常性溝通，全面正確的掌握班級(jí)每一位學(xué)生的愛(ài)好、特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、守紀(jì)情況等詳細(xì)信息。與任課老師統(tǒng)一教育意見(jiàn)，采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在班會(huì)中利用社會(huì)生活中反面教材或社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題供學(xué)生討論，予以恰當(dāng)引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生樹(shù)立正確的是非觀念。日常教學(xué)活動(dòng)中“寓教于樂(lè)”，培養(yǎng)學(xué)生自信心、感恩心、榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)美好夢(mèng)想而付諸實(shí)際行動(dòng)，學(xué)知識(shí)、學(xué)做事、學(xué)做人。

四、做家長(zhǎng)的朋友

學(xué)生成材是社會(huì)、學(xué)校、家庭共教育的結(jié)果。班主任工作就是協(xié)調(diào)社會(huì)、學(xué)校、家庭教育工作的紐帶，在多年的工作中與無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)打過(guò)交道，梁老師面對(duì)的學(xué)生大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，家長(zhǎng)對(duì)小孩的教育意識(shí)、方式及重視程度與孩子健康成長(zhǎng)所需良好氛圍還是有一定的差距。她通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)這一溝通平臺(tái)，真誠(chéng)面向家長(zhǎng)解疑釋?zhuān)c家長(zhǎng)統(tǒng)一

教育意識(shí)、教育目標(biāo)、教育方式、教育要求。這樣方式得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)提供了有利條件，特別是對(duì)后進(jìn)生的改變起著明顯的作用，有的家長(zhǎng)甚至成了她的知心朋友，比如：伍婉寒的家長(zhǎng)，就常常找我談心，談孩子，有時(shí)還談家庭??

五、潛心鉆研，創(chuàng)新實(shí)踐

在教學(xué)中，她認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)工作，自覺(jué)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己“充電”，提高教學(xué)和管理水平。平時(shí)努力鉆研教材，分析每堂課成功與不足，不斷地總結(jié)，不斷地提高自己的教學(xué)質(zhì)量，以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，課堂教學(xué)都以學(xué)生為主體，充分體現(xiàn)“參與式”的教學(xué)模式，用學(xué)生樂(lè)于接受的方法來(lái)教學(xué)。由于努力在工作中她取得了優(yōu)秀的成績(jī)：2010年被評(píng)為“縣級(jí)優(yōu)秀教師”；撰寫(xiě)的論文《探究字理教學(xué) 培養(yǎng)語(yǔ)文能力》、《“亦莊亦諧”漢字的獨(dú)特魅力》等分別獲國(guó)家級(jí)級(jí)一等獎(jiǎng)，《多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》、《“合作快樂(lè)”的數(shù)學(xué)教學(xué)》、《淺談?wù)Z文課導(dǎo)入方法》等論文分別獲區(qū)級(jí)一、二等獎(jiǎng)，在指導(dǎo)學(xué)生參加書(shū)法賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等中均獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。

十八年的班主任工作，她嘗盡無(wú)數(shù)的酸甜苦辣，但學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，就是對(duì)她最好的獎(jiǎng)賞與鼓勵(lì)。縱然她失去很多，但她擁有了滿(mǎn)園春色的愉悅與投桃報(bào)李時(shí)的慰藉。

第五篇：2013十佳大學(xué)生事跡簡(jiǎn)介

葫蘆島市“十佳大學(xué)生”

事 跡 簡(jiǎn) 介

遼寧工程技術(shù)大學(xué) 工商管理學(xué)院 工程管理09-3班 肖路平

肖路平，女，滿(mǎn)族，預(yù)備黨員，工商管理學(xué)院工程管理09-3班學(xué)生，現(xiàn)任工商管理學(xué)院團(tuán)委副書(shū)記、工程管理黨支部副書(shū)記、工程管理09-3班團(tuán)支書(shū)、工程管理11-

3、4班副班主任。肖路平同學(xué)思想上積極要求進(jìn)步，性格開(kāi)朗樂(lè)觀，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，工作認(rèn)真務(wù)實(shí)，為人謙虛坦誠(chéng)，能夠真正的為同學(xué)樹(shù)立模范、起到帶頭作用。

一、思想方面

她積極進(jìn)取、執(zhí)著追求，身為預(yù)備黨員和工程管理系黨支部副書(shū)記的她時(shí)刻對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，用自己的行動(dòng)踐行著一名中共黨員的誓言。

二、工作方面

她認(rèn)真務(wù)實(shí)，盡職盡責(zé)，踏實(shí)肯干，現(xiàn)任工商管理學(xué)院團(tuán)委副書(shū)記、班級(jí)團(tuán)支書(shū)、工程管理11級(jí)3、4班副班主任，工作中受到了院、校老師及同學(xué)們的一致好評(píng)！分別獲得“院優(yōu)秀團(tuán)員”、“校社會(huì)工作標(biāo)兵”、“校優(yōu)秀團(tuán)員”、“校素質(zhì)拓展活動(dòng)先進(jìn)人”、“校優(yōu)秀團(tuán)干部”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)并帶領(lǐng)所在支部獲得“校先進(jìn)團(tuán)支部”稱(chēng)號(hào)。

三、學(xué)習(xí)方面

她勤奮努力、刻苦鉆研，一次性通過(guò)大學(xué)生英語(yǔ)四級(jí)和國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)。本學(xué)期被評(píng)為“校一等獎(jiǎng)學(xué)金”，她專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，曾在院系首屆沙盤(pán)模擬大賽”中榮獲三等獎(jiǎng)，“豫豐杯”第二屆工程計(jì)量與計(jì)價(jià)大賽中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

四、實(shí)踐方面

她勇往直前、勤奮探索，曾在第八屆挑戰(zhàn)杯遼寧省創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽中獲得“優(yōu)秀志愿者”的稱(chēng)號(hào)，曾獲得“校暑期社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人”并在本學(xué)期自己組建團(tuán)隊(duì)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，所在團(tuán)隊(duì)被列為校重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)，形成的成果也已推向了學(xué)校和省里。

五、生活方面

她擁有積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛(ài)好經(jīng)常參與一些文體活動(dòng)，為學(xué)院和班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，曾獲得院“第六屆主持人大賽三等獎(jiǎng)”、“第二屆模特大賽”院第一名、校二等獎(jiǎng)并多次在詩(shī)歌征文比賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。