第一篇：朝陽縣十佳師德標兵事跡材料

申報朝陽縣教育系統“十佳師德標兵”

事跡材料

朝陽縣南雙廟鄉單家店中學

王慶才

光陰荏苒，留不住歲月匆匆。然而，無論是在過去、現在還是遙遠的未來，教育的成功都離不開執著的信念與熱心的付出。我曾一如既往，在教育這塊熱土上辛勤耕耘，在教師這個舞臺上無私奉獻，塑造別人靈魂，充實自己生命，這是我永恒的人生信條。

我叫王慶才，34歲，中國共產黨員、中學一級教師、1999年畢業于朝陽第二師范學校，現任單家店中學教導副主任、團委書記、化學教師。轉眼間我已經在教育一線工作了十四年。十四年來，我做為一名年輕教師，憑著對教育事業的強烈責任感，我把自己的愿望和抱負都傾注在所從事的事業上；憑著對黨的忠誠和熱愛，我把自己的精力和心血都凝鑄在所熱愛的事業上。用行動詮釋著生命的意義，處處以身作則，身先士卒。

一、用堅強的心，面對坎坷的命

2008年3月31日，我正在學校值夜班，鄉村校園的寂靜，突然被電話鈴聲打破：爸爸腦溢血昏倒，不省人事！作為獨生子的我頓時感到天崩地陷。從小到大，我一直養尊處優，父親突遇不測，我感覺到仿佛天塌下來一樣，我的世界一片黑暗。到醫院后得知父親的病情相當嚴重——腦溢血17.5毫升。他昏迷了七天七夜，醒來了，主宰行動和語言的功能的神經沒醒，勤勞、擅長料理大事小情的父親，永遠停留在我的記憶中。而家中又必須有一個這樣的男人，他得比原

來的父親更能擔當，稚嫩的我必須迅速成熟。在災難面前有外力強迫成熟的滋味真的又苦又澀，我別無選擇。樓上樓下的化驗、取藥、找大夫，腿跑細了，父親曾是教師，我們家一向清貧，籌錢讓我的腦袋簡直長了犄角。

病床前盡孝，是中華民族的傳統美德。為盡孝就舍棄學生？學生也是我的至愛啊。當時我正教九年級四個班的化學課，我是學校唯一的化學老師，找人代課都找不到。再說，學生已經習慣了我的教學方式，我正做著的課改實驗也將面臨驗收。

一頭是養我育我、給母親支撐、給爺爺幸福、如今生命危在旦夕的父親，一頭是我們朝夕相處了三年、現如今開學一個月、學習勁頭正足、即將畢業的初中生。天平的中間壓著一個我。

父親學校領導、同事們伸出了援手，學生打電話問候。想到學校里一雙雙渴望求知的眼睛，我一下清醒了，我不能丟下孩子們，父親不會怪我的。于是我整理思緒，決定照顧父親的同時繼續回校上課。

福不雙至禍不單行，母親由于過度悲傷心臟病復發，得過腦血栓癱瘓在床的爺爺有一天夜里不慎跌倒病情加重。上天折磨人不知道是否還有別的陰招，這還不夠，妻子突發免疫性血小板減少，生命隨時有危險，同一所醫院，躺著兩位我的親人，家里還有兩位。我真想在大雨天跑到室外，仰天長嘯，一吐胸中的悲傷絕望。眼淚，強忍住咽到肚里，嘆息，只能郁結于五臟六腑中，我真的挺不住了。

學生們不知道我家接二連三的事，他們打來電話，詢問我回校上課的時間，我一下子醒悟過來，除了兒子、孫子、丈夫之外，我還有

一個角色是教師——唯一的化學教師，于是我跟大夫說明情況，求助同屋的病友家屬幫忙照看父親，我含淚騎著摩托車走了。當時朝青線正在修路，有的路段塵土飛揚；有的地方被挖掘機挖成了大溝，需要滑下去再推上來；有的地方需要繞道，從村頭上過去；有的需要路過長長的鵝卵石堆積的河套。

我每天騎行4個小時左右的摩托車，往返于朝陽二院和單家店中學，不論刮風下雨——我堅持了整整33天，掉了20斤的秤。現在回想起來，我覺得我創造了一個神話，這個神話讓人欣慰，因為我沒有耽誤我的學生，我對得起我的良心，對得起黨。

那年，朝陽縣中考化學平均成績全縣第一，是我。也許是我的熱情感染了師生們，那年，我們學校拿了5個中考全縣單科第一。不想出名，結果這個消息不脛而走，電視臺人知道了，他們來采訪我，2011年我的這些事跡在朝陽電視臺生活頻道播出，不少觀眾打來電話，鼓勵的、安慰的、想見一面的，讓我熱淚盈眶，家中發生不幸的時候，我的眼淚能克制住，然而面對眾多人的鼓勵安慰，我的淚禁不住馳騁縱橫。

二、鑄師魂，施以真愛

我要成為學生心目中合格的教師：首先，要讓學生喜歡我這個人（人格魅力）；第二，我要讓學生喜歡我所教的學科（培養興趣）；第三，我要讓我的學生從我的言行中學會做人（德育教育）。用自己的實際行動去感染學生，通過身邊生活的每一個細節，讓學生自己去感悟人生的道理。

有一家發生煤氣中毒事件，我結合著這件事，給學生講學好化學的重要意義。還和他們探討化學在國計民生中的重要性。師者，塑造靈魂，我想以我的力量讓學生懂得更多，理想更遠大。

教師的表揚與肯定格外重要，尤其是對那些學困生，一次好成績的取得，教師的一句表揚和贊賞，甚或是一種信任的目光，都會給他們以無窮的力量，使他們興奮不已。教師不僅要鼓勵成績優秀的學生更上一層樓，更要注重發現后進生的潛在能力。教師應盡可能地給他們提供展示自我的機會，充分信任、尊重、愛護他們，善于發現，善于引導，對他們的點滴進步及時給予表揚和鼓勵，以堅定他們克服困難、戰勝自我的信心。對那些特異體質生，留守兒童應投入更多的精力，給予更多的關心與幫助。

在2011年我任教的九年四班，有一名“特殊的”女同學，因為小的時候感冒高燒藥物用錯，導致“半啞”。上實驗課時，她總是坐在最后一排，但是聽得很認真。一次，我檢查學生對實驗室用高錳酸鉀制取氧氣裝置氣密性的檢驗動手操作掌握情況時，叫到了她，她猶豫了一下，慢吞吞地站了起來，臉紅紅的。在我的鼓勵的目光的注視下，她終于走上了講臺，從緊張到鎮定，從機械到熟練。這時教室里靜極了。最后他在黑板上寫下了：裝置氣密性良好。我很激動，情不自禁地鼓起了掌，頓時教室里響起了熱烈而持久的掌聲。在掌聲里，我看到她哭了。在畢業的時候，他送給了我一張精致的賀卡，上面寫道：“老師，是您讓我找到了自信，是您的鼓勵使我微笑的面對生活??”短短幾句話，我心里真是有一種說不出的高興。

“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉”。放眼物欲橫流的世界，三尺講臺承載了多少薪火相傳的道德與責任。風風雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味都已嘗遍,。“立師德，鑄師魂，練師功，樹師表。”是這個時代的召喚，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師不朽的追求。我將用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希望放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!我深深地熱愛的教育事業呀，我愿將我的一生奉獻給你——無怨、無悔。

申報朝陽縣教育系統“十佳師德標兵”

事跡材料

朝陽縣南雙廟鄉單家店中學

王慶才

第二篇：十佳師德標兵材料

“十佳師德標兵”先進事跡材料

人們常說，小學生是一塊未經雕琢的璞玉，遇上技藝精湛的雕刻師就變成寶。哪一位老師不想讓自己的學生成名成家，但只有那些用心去雕琢的人才可能領會到其中的樂趣，也只有那些用情去雕琢的人才能得到人們的認可，學生的愛戴。從踏上講臺的那一刻起，王仕皇同志就深深地明白教育的偉大意義和自己所肩負的崇高歷史使命，他常常告誡自己說：“教師的每一點疏漏都會帶給學生一生的知識或人格缺失”。為力求自己在工作中不出現任何差錯，他認真貫徹黨的教育方針，切實履地教書育人的職責。嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂于奉獻，嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；得到了同事的贊許，領導的信任；贏得了上級教育主管部門的認可和肯定。

一、關愛學生，塑優秀人才

從1992年參加工作至今，20年來，王仕皇同志擔任過班主任、兩基、教研、教導主任、校長等工作，班級管理卓有成效，所帶班級曾多次次被評為學校先進班集體。回想當初，王仕皇同志剛從思南師范學校畢業，第一年被分配到思渠區完小任教，由于當時回龍完小差教師被調到回龍完小任教，剛上任兩周，又由于長依村小（回龍最邊遠的村小）沒有公辦教師，他又被臨時調到長依村小任教，周圍的同事曾經懷疑過，甚至學校的領導也曾猶豫過，他們擔心這個看上去文質彬彬的年輕人能否勝任這份工作。當時，王仕皇并沒有氣餒，并沒有退縮，1

他用他的努力，他的自信，以及最后的成績，在一年的時間內，就令人刮目相看。他戰勝了自己，取得了勝利。他所任班級學科（五年級語文）獲全鄉第一名。

“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，他都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人。他擔任班主任工作，他注重班風學習建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關系特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，在常規管理考核中名列前茅，在平時的各階段性學生考試中遙遙領先。

他在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。他特別注重學生政治思想素質的提高，用愛心換學生的真心。學生學習壓力大，經常產生厭學、逃學，甚至想輟學的念頭。對于這些所謂的“差生”，王仕皇老師認為首要的不是補“學習”，而是補“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒有方法也可自找方法。有時，為了挽救一只掉隊的大雁，他經常放棄休息時間，進行家訪，與學生個別談心，了解學生的心理動態；與家長私下溝通，了解學生家庭狀況，耐心細致地做好后進生的轉化工作。在他的鼓勵幫助下，曾有多名學生，重拾起學習的信心，揚起理想的風帆，跨進理想的風帆，跨進學校的大門。

愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有的學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。我用我的愛心，贏得了學生的尊敬、家長的信任。即使分班以后，一些學生已不在他班了，還會念叨他的班級，他這個班主任，一些家長還會經常打電話來，跟他談孩子的情況。在一些節日里，他的辦公桌上總會堆滿孩子們送來的自制的卡片、紙折的千紙鶴等小禮物，每當看到這些小小的禮物和禮物上幾句簡單的祝福的話語時，他的眼里便會涌出幸福的淚花。

二、熱愛工作，創優異成績

二十多年的教育教學工作使我深深地知道：教育工作責任重大。從小處講，它關系到個人和家庭的前途和命運；從大處講，它關系民族和國家的興旺和發展。因此，王仕皇同志從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業，而是作為自己畢生追求的事業做全身心的投入。

“學高為師，身正為范”。如果說德為師之魂，那么才就是師之本。這些年來，他一直擔任幾屆小學語文教學工作，送了三屆小學畢業班，已完全勝任小學語文循環教學，成為學校語文學科骨干教師和學科帶頭人。工作勤奮、扎實、一絲不茍，并且成績突出。王仕皇老師所帶班級語文科成績多次獲全鄉第一名，在擔任教研組長教導主任期間，能協調安排教研組教學工作。

曾經有人問他：“你為什么不改行？”他毫不猶豫地回答：“我熱愛這份職業！”做一名教師，是他人生的選擇；做一名優秀教師，是

他人生的目標。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”他始終無怨無悔。“零落成泥碾作塵，只有香如故。”當有一天白發悄然攀上鬢角，當事業融進生命，品讀用愛鑄就的美麗童話，我們這位可愛的老師一定會非常自豪地寫下：愛處無聲！愛如空氣，人人需要；愛如陽光，誰沐浴它，都會感到溫暖。愛是一個博大如海的字，它包容著理解、幫助、寬容、激勵??在二十來年的教師生涯中，她深深體會到愛的力量，給學生一份愛，收獲的是沉甸甸的驚喜、欣慰和快樂。

1999年9月，因為學校工作的需要，被調到新景鄉回龍完小擔任小學校長。由于小孩剛在新景中學進七年級，家屬又外出不在家。回龍完小校園周邊情況復雜，一些學生家長不懂政策，動不動就到學校找事，在這之前不知有多少老師被敲詐而無耐。再加之回龍完小師資達配不合理等一連串的問題。一種對家庭的責任感，對子女的愛，對學校教育教學工作的愛和責任感等揉合在一起。他毅然選擇了后者，移居到了回龍。到回龍后，他就長期住扎在哪里以校為家，和老師們，小朋友們一起，稍有空閑就與當地百姓談心以取得當地百姓的支持。在工作中，親自帶頭，從來不因自已是校長就高高在上。幾年來在他的帶領下，回龍完小走入了正軌，還多次得到領導和老百姓的夸獎。王仕皇同志，是一個不愛談論成績的人，他總是喜歡把成績讓給同志，自已只是默默地工作。不過，時間久了人們終究要發現。愛和默默工作是會有回報的，關愛別人久了，有時他又回來的（會被別人所愛），這也是生活中的一個哲理，所以在這次全校老師推先會上，全體教師一致推舉他。我們相信，在他的帶領下，回龍完小一定會辦

得更加火紅，更加出色，將會為社會培養更多好人才。

新景鄉回龍完小

2012年5月

第三篇：十佳師德標兵材料

十佳師德標兵材料

我是一名普通的小學教師，我所在的學校位居鄉政府西北幾十里地的淮河南岸——XX村小學，與XX相鄰，地處比較偏遠。而我從1989年元月走上教師這個工作崗位至今，已在該校整整工作了22年。我于X年X月擔任該校校長，以扎實的工作作風和出色的工作成績，得到了社會各界人士的一致好評。20多年的教育生涯，書寫了我教書育人的喜怒哀樂，三尺講臺雖不高，卻浸透著我不懈追求的摯愛深情。我愛自己的事業，我愿把自己的愛與責任，把自己的一切傾注在我的事業上。做為一名普通教師，一名普通的村小校長，我愿一生享受平凡，扎根教育。

一、以愛為橋，傾心教育

愛心成就教育，我就是憑著一顆愛心來做好教育工作的。孩子是我的全部，每天我都樂此不疲地徜徉于孩子中間。望著他們一張張童稚的笑臉，一句句真誠的話語，我感覺到了幸福。在20多年的教學生涯中，我深深體會到愛的力量，給學生一份愛，收獲的卻是沉甸甸的驚喜與快樂。

每次我接手一個新班，我都第一時間對學生進行全面的了解，有的放矢地對學生進行思想教育，圍繞著“學會做人，學會求知”做文章。今年接手的四年級有18人，其中4人是留守兒童，由于父母常年在外打工，使他們的性格顯得孤僻郁悶，不愿意與同學們一起游戲、學習，我就常找他們聊天，了解他們的興趣、愛好、特長，鼓勵他們和其他孩子一起玩，班隊課讓他們展

示自己的特長，使他們自信大增，很快融入了整個班集體。

XXX，他是一個聰明好學的孩子，由于父母的早逝，他成了一個孤兒，和年邁的爺爺一起生活，家庭的貧窮嚴重地影響孩子的學習成績。我得知這一情況，經常找他談心，處處關心他，鼓勵全，在學習和生活中像媽媽一樣愛護他。我曾多次為他購買生活用品和學習用品，讓他明白貧窮并不是恥辱，應成為一種奮進的動力，不要因為家庭的貧困而讓自己喪失了前進的方向。我對他的關心和幫助，讓他深深體會到愛的無聲，從而更加振奮起來努力學習，成績直線上升，看到他的表現，我很欣慰，愛的付出，真的很值……我對學生無微不至的關愛，我所教的學生，無論在學習態度上、思想動向上還是禮儀表現上都有著十分優秀的體現，深得學生家長的一致好評。

三年級學生XXX，在家玩耍時不慎腿被摔傷。而因家中貧困，其父劉運富為此一直抹淚。我次親自到家慰問，依靠新農合優越性，并拿出50元錢去幫助XXX治傷治病，使劉運富和全家感動不已，學校有位叫XXX的同學，父母早逝，跟著爺爺一起生活。前不久，他爺爺又去世了。面對無依無靠的孤獨XXX，我心中格外同情，經過她盡心盡力做好協調工作，讓XXX寄養在親戚家中，她還經常帶著該生到自己家中改善生活。并勸導他要正確對待自己家庭中的不幸，鼓勵他在困難中要樹立迎難而上的精神，發奮學習。在我和其他老師的倍加關愛呵護下，在親情氛圍中，韋林彬同學成為了一名優秀少先隊員、“三好”學生。該生對周圍的同學們說：“田校長對俺特親，就像俺的媽媽一樣。”

我校共有28名留守學生，對他們我更是關懷備至，厚愛一層。三年級XXX同學，父母親均遠在異鄉打工，已五年未歸。爺爺、奶奶均患高血壓、偏癱病、需要劉勝來伺候，因此，影響了該生的正常學習。我便多次到他家里熱情幫助XXX同學，學會如何操持家務，并為他認真耐心地補課。現在，他不僅提高了生活自理能力，而且學習成績各科平均提高到80分以上，被評選為三好學生。

我和孩子們的的故事很多很多，我真誠地用愛付出，收獲的是感動、欣慰、幸福，看著孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長，我由衷地感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜。

二、以身作則，率先垂范

XX小學的6名教師，在我心中都存有一份詳細的個人檔案。諸如家庭人員構成、經濟狀況、關系如何、教師生日、個人工作、學習等方面的情況，都記載的一清二楚。

教師XXX7歲的孩子，由于不小心連續三次摔傷，住院治療。我每回都要多次去醫院探望，并且自己拿錢慰問，讓韋老師的孩子安心治療。青年教師XXX，剛從事教學工作時，缺管方法和經驗，思想上曾一度苦惱，當我了解到這一情況后，就親自上門進行言傳身教，并鼓勵他大膽地探索，認真鉆研，向老教師學習，做到教學相長。這樣以來，XXX虛心地接受我和其他教師的熱心

幫助，做到虛心學習，迎難而上，刻苦鉆研教材，改進教學方法、業務能力、教學水平均很快得到了提高。2008年，在全鄉教學抽測中，XXX的綜合教學成績位居全鄉第一名，2009年春期又被評選為全鄉示范課教師。

我熱愛著每一個學生。XX小學現在在校生近150名，4個年級，一個幼兒園，我要求每個班主任和每一位任課教師，都要有樹立高度的責任感和使命感，要有十分誠摯的愛心，要把學生看成自己的親兒女或弟妹，讓學生處處事事都處在愛的扭轉之中。在教育教學中要做到因人因材施教，不歧視差生，并要想盡辦法做好差生的轉化工作，我這樣要求老師們，而我自己更是以身作則，率先垂范，把教育關心愛護每一位學生，當作自己做校長的一種天職。

三、終身學習，與時俱進

做為一名教師，我深知學習是終身大事，只有不斷學習，才能在思想上與時俱進，在業務上強人一籌，才能做一名合格的教師。我積極參加政治學習，遵守教師職業道德和行為規范，在大事大非面前立場堅定，旗幟鮮明；在工作中，服從安排，以高度的責任感和事業心，將全部的熱情投入到工作中。利用業余時間，我不斷閱讀教育教學理論，結合實際學習“杜朗口”模式，積極探索著“情感教學”模式，樹立了以教師為主導，以學生為主體的教學意識，創設了輕松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面發展。多年來，我一直愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

四、踏實工作，認真執教

俗話說，要想給學生一碗水，自己必須有一缸水，我深感教書育人任務的艱巨。做為一線教師，我沒有在成績上停滯不前，我不斷學習專業知識，認真鉆研教材教法，精心備課、上課、批改作業，努力的使課堂教學充滿活力，大大調動了學生學習的積極性，在教育教學中用真情感動人，用行為影響人，用知識武裝人，用品德塑造人。

五、點滴成績，促進成長

由于在工作上的兢兢業業、盡心盡力，我的教學成績一直在全鄉名列前茅，并多次被鄉政府評為優秀教師，并于2009年9月被區委、區政府評為優秀教師，2010年3月被信陽市教育局、信陽市教育工會評為“XXX優秀女校長”。點滴成績，促進我在教育教學生涯中不斷成長。

一路艱辛，一路凱歌，20多年的風雨滄桑，我依然心性不變，始終站在教育這一塊精神高地上，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章。多年來的教育生涯，使我真切感受到教師是天底下最光榮的職業，用對黨和人民的一顆丹心，我愿享受平凡，扎根教育，勤勤懇懇地在教書育人的工作崗位上辛勤耕耘著，演繹著多彩的人生，在XXX小學的這片天空中繪出人生最壯麗的彩霞！

第四篇：十佳師德標兵—歐某主要事跡

十佳師德標兵 ——歐 歐 X XX 主要事跡

他沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，他只是一名平凡的、普通的青年教師。他深深的知道，在他的周圍有很多和他一樣的老師，他們日復一日，年復一年，默默的為教育事業奉獻著。他只是其中的一員，努力地做著他應該做得事情。

一、傾心教育、無怨無悔

他懷著對教師的無限憧憬踏上了三尺講臺，做了一名小學英語教師。然而，理想很美好，現實卻很殘酷，現實工作中的困難是他沒有想到的。工作環境由原來的城市轉到最偏僻的農村，和他一起參加工作的同學也有受不了山里的寂寞而辭職離開的。然而這些對他來說并不是太大的問題。問題是學校缺英語老師，學校領導讓他走教兩個相隔 30 多里的村小，任教 6 個班級的英語課，這確實讓他感覺很困擾。交通不方便，村小不通客車，他就自己騎摩托車，每天往返于兩個村小之間，風雨無阻，不管天氣怎么樣，從來沒有給孩子們耽誤過一節課。騎車走在崎嶇不平的山路上確實有些害怕，但是一想到那些天真無邪的孩子們還在等著他去上課，一切困難都顯得那么渺小。走教生活讓他更加成熟。

二、鉆研業務、做學者型教師

跨入教師行列的第一天起，他就一直都在不斷的學習，努力提高自己的業務水平，提升自身的素質。他認真的備課、上課、輔導學生、批改作業。一堂準備充分的課會令學生和老師都獲益菲淺。若照本宣科對學生來說是非常枯燥乏味的。他每次在備課時想方設法使學生的學習過程變得既是一種認識過程，也是一種探究過程。把備課和個人進修相結合，不斷吸取新知識，提高自己的業務理論和對實際問題的理解能力。

第一次參加學校組織的青年教師講課大賽就獲得了英語學科一等獎的第一名，這給了他極大的鼓勵，工作起來更有動力。他抓住每次外出學習的機會，認真向優秀教師們取經學習，仔細聆聽專家們的講座，然后回到學校實踐，內化為他自己的東西，形成自己的特色，之后多次參加學校的優質課比賽都獲得一、二等獎，撰寫的論文多次獲得獲獎，教學成績也都在全縣的兄弟學校中名列前茅。他一直都在不斷地認真鉆研業務，努力做一名學者型教師。

三、終身學習、做智慧型教師

在教育教學過程中他有一個深刻的體會，那就是：老師要做一個“儲蓄罐”，“要給學生一碗水，教師要有一桶水”。要不斷的給自己充電，時時提醒自己吸收新知識，隨時向其他的老師們學習，常與同事交流。經驗就是財富，雖說這些東西不能照搬，但是善于借鑒往往能事半功倍。多聽課真好，不管是老教師的課，還是年青教師的課，對他都有幫助。聽課時要多思考，捕捉到別人的閃光點，彌補自己的差距，他每聽一節課都會有一些啟示，有一些收獲，包括教學方法、教案設計、課堂組織等各方面。

他不是偉人，也不是學者，但他是教師，他是孩子人生的啟蒙師，他愿在這片熱土中播撒愛心！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，他將一如既往。他將一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待他們心愛的孩子一樣，他們沒有理由不成功！他堅信，今天用愛心澆灌的樹苗，必將在明天成為國家的棟梁。

第五篇：聆聽學校十佳師德標兵的事跡

聆聽學校十佳師德標兵的事跡，我深深被感動著。

他們沒有轟轟烈烈的壯舉，沒有熱血澎湃的豪言，有的只是幾十年如一日的勤勉，有的只是對教師職業的執著。走近他們，十位老師舒展的是一幅幅淡墨濃彩總相宜的水墨畫卷：

被低年級孩子稱作“像媽媽一樣的老師”的胡榮華，纖瘦嬌小，不引人注意，可一次，我看見她帶著全班同學在花園里實地觀察，孩子們簇擁著老師，聆聽著老師的講解，崇敬、敬佩之情溢滿小臉，孩子們愛胡老師，胡老師更愛孩子，她的臉上總是洋溢著親切的微笑，對不同的孩子總能想到因人而宜的教育方法“孩子犯錯是正常的，簡單粗暴地訓斥只會讓他們害怕甚至自卑”沒有什么艱深的道理，樸素、直白的語言就是胡老師的教育準則。說著容易，然而能夠三十載一以貫之，就是不簡單，就是師德的最好詮釋。

與胡老師的性格相反，王正英老師說話嗓門大，辦事麻利，從教三十多年，以出色的業績成為家喻戶曉的名師。我接觸過王老師帶的多個徒弟，他們中很多都已經走上了學校管理崗位，提到王老師，眾人總會滿懷感激說到老師給他們的影響、幫助：每兩周一次公開課，王老師從課前備課、聽課、課后評議跟蹤下來，自己不認真不行，就這么被“逼”著過了一個個關，師徒結對、骨干結對??跟著王老師，最大收獲明白了“何為師、師之責”，知道了備課關鍵要弄清楚“教什么，怎樣教”。“教學有法、帶班有方”王正英老師向我們詮釋著師德的智慧。涂北芳老師，同一年級時，聽她教學文言文，印象深刻：教學層次分明，指導學生學習循序漸進，尤其是教師融入學生中，范讀、范背。這情景對本班學生來說，司空見慣，他們其樂融融地跟老師比賽，于我卻是感動，感動涂老師十幾年如一日的勤學，早些年，她以優異的成績通過自學考試，她還不間斷地練習書法，堅持晨練，校運動范文網為您提供大量免費范文！會上，和剛分來的教師同場競技，毫不遜色。涂老師談定，不張揚，總是用自己的行為教育著學生，早上，她到校早，總是坐在班級講桌前批改作業，學生來得也很整齊，早讀讀很投入，沒有誰負責，沒有誰發號施令。涂老師向我們詮釋著一種和諧、談定、奮發的師德之美。唐毅、萬敏娟、吳勤耘老師除了和老師一樣的一份工作外，同時都是年級組長，于是他們的身上多了一份責任。唐老師帶領年級的法寶是以身作則，在校門口值班，我總以為唐老師是年級值周老師，次數多了，我知道了，早來那是唐老師的習慣。事事帶頭，也是唐老師凝聚年級的一貫做法。去年，學校組織的迎新小品比賽，唐老師飾演一位退休教師，大段大段的臺詞硬是背下來，在他的帶動下，老師們沒有怠慢的，在舞臺上演繹著教師的豐富情感。萬老師被年級組稱道、敬佩的是她始終能心里想著老師，辦事公平、公正。她無私，憑她的業績、憑她的工作量，在學年教學目標考核中，完全應該得一等獎，何況學校有這個政策。可萬老師沒有，她將機會讓給了老師。身為年級組長，萬老師操心的事多著，到校后，首先年級巡視一遍，有問題及時解決。遇到班主任不在的情況，她就是臨時主任。因為無私，萬老師也就率直，快言快語，被說的老師往往心悅誠服。吳老師是語文教研組長，同組老師最快樂的是可以隨時向吳老師要求隨堂聽課，她總是來者不拒，總能給聽課的老師帶來實實在在的啟發，對教材的把握、對學生的引導，深入、簡潔。她也是一個追求時尚、追求快樂，追求高效率的老師。唐老

師、萬老師、吳老師向我們詮釋著一種自律、寬容、持之以恒又與時俱進的師德之魂。

一個人干成一件事不難，難的是十幾年如一日干好這件事。李作榮老師就是這樣的人物，學校足球隊，他帶了一屆又一屆，老生畢業了，他組織新隊，又從傳接球練起，寒來暑往，從不間斷。校榮譽室的獎杯、證書記載著他們的付出。歲月流逝，李老師的熱情未減，留給全校老師最精彩的畫面是四百米教師接力賽中拔得頭籌的英姿。胡梅芳老師教體育時，曾經獲得南昌市體育課一等獎，還有她組織四、五百人的武術隊，學生整齊的動作，颯爽的英姿，讓人嘖嘖稱贊。現在，因年齡大了，她改行教社會，上廣告課，她特意到超市收集各式各樣的廣告單；學習錢幣時，她帶來自己收藏的各色錢幣，認真的精神影響著身邊的年輕教師。熊靜老師，恬靜、素美中透著一種氣質，如她的舞蹈，使人難以忘懷。在學校舞蹈教師懷孕而學校又接到重要任務的情況下，她毫不猶豫地接下棘手任務，六天時間，作息時間完全打亂，晚上構思，白天編排，以扎實的專業素質為學校，為青云譜區贏得了榮譽。在成績面前，她低調，回到自己的班，在語文學科、班主任崗位上繼續認真履行著一位教師的責任。

“真愛是執著”這個演講題目是對葉韋華老師最好的概括。葉老師年輕，三年前接手一個班，面對近半的落后面，她沒有氣餒，分析原因。對學業屢受打擊的孩子重在鼓勵，關注每一個細小的進步，同時提高課堂效率，精講多練，三年后，在畢業考試中，這個班平均分提高十多分，一躍成為年級第一名。

師德是什么？這些平凡普通的教師向我們詮釋得清清楚楚，師德就是一份責任，師德就是一顆愛心。責任、愛心是從事教師職業的基本素養。擁有愛心，才能理解、尊重、公平、公正地對待每一位學生，擁有責任，才會為學生的可持續發展改進教育教學工作，擁有責任、愛心，才會領悟教育的本質，才能把這種領悟轉化成一種精神、一種素質、一種熱情，一種對工作精益求精的態度。

聆聽全市十佳師德標兵的事跡，我深深被感動著。他們沒有轟轟烈烈的壯舉，沒有熱血澎湃的豪言，有的只是幾十年如一日的勤勉，有的只是對教師職業的執著。走近他們，十位老師舒展的是一幅幅淡墨濃彩總相宜的水墨畫卷：

一件件事跡如同一顆顆高掛夜空的閃亮星星，指給我們前進的方向。從他們身上，我看到了無私奉獻、樂于助人的高尚品質，我看到了事業為重、高度負責的敬業精神，我看到了一絲不茍、一如既往的工作熱情，我也從中獲得了教育啟迪：在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，是平凡的人造就了奇跡，把平凡的事情做好就是不平凡！

我深深地思考著：我也是教師，我在共享同一種精神、同一種信念、同一種態度和同一種操守。在今后的工作中，我應該以他們為榜樣，甘于寂寞、甘于奉獻、甘于鉆研和甘做人梯！

首先，要有獻身教育的崇高境界。在工作中以德立教、愛崗敬業、忠于職守，樹立良好的職業道德；在生活中以教育為快樂，以美好的教育行為為自己的人生主線，把全部的愛獻給獻給學生，獻給教育事業。

其次，要熱愛學生。愛不應該是掛在嘴上，也不應該是膚淺的凡事包辦，而應該深入到思想落實在行動上。家長把子女送到學校我們有責任把學生教育好、保護好、讓每個學生都能在我們的愛護下和教育下健康成長。在今后的工作中，我們要踐行“教書育人、管理育人、服務育人”的辦學理念，到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨的堂堂正正的人們教師。

再次．要有一顆真誠的心。我們都應該學會換位思考，“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”。家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像待自己的孩子一樣真誠的關愛愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。孩子身體不適時，要噓寒問暖、想方設法；孩子有缺點或不足時，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利，不歧視，不挖苦，不嘲笑，以寬容之心善待之；當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，??總而言之，作為教師，我們要真誠地把自己的愛心、細心和關心注入培育孩子的一舉一動，讓孩子健康快樂成長，那就是我們最大的幸福。

當然，我也深深明白，教育甚至是一份甘守寂寞，甚至是清貧的堅守，是一份把一點一滴的小事高高興興地做好后的愉悅和從容。但正是這不起眼的付出，才有春風細雨的滋潤，才能有桃李滿天下的收獲。把平凡的事情做好就是不平凡，讓我們用愛的激情去改寫這平凡的歲月，用愛的光與熱孕育又一個感人的故事！