第一篇：優秀鄉村教師評選申報工作報告

優秀鄉村教師評選申報工作報告

我校接到xx教育局《關于組織開展“xx市優秀鄉村教師”申報獎勵工作的通知》以后，認真學習文件精神，結合我校實際情況，對照通知條件，認真組織評選，具體情況如下：

一、評審組組成 組 長：

副組長：

成 員：

二、評選工作程序及評選辦法

1、成立了以xxx校長為組長的評選領導小組。

2、本著政治堅定、事跡突出、群眾公認、優中選優和公開、公平、公正的原則，對我校教師進行了量化考評，在充分發揚民主、廣泛征求意見的基礎上推選出優秀教師候選人名單。3、8月9日，我校召開教職工大會，對候選人進行民主測評，集體討論，投票表決。經評議，xx同志完全符合市優秀鄉村教師評選條件，且無違反計劃生育政策和其他社會治安之行為。4、8月9日--8月15日，我校將評選結果進行公示，公示結果無異議。

三、評選結果

同意推薦xx同志參評市優秀鄉村教師（優秀教育工作者）。

xxxx中學 2015年8月16日

第二篇：優秀鄉村教師評選申報工作報告

河北省優秀鄉村教師評選申報工作報告

我校接到安國市教育局《關于做好2018年“河北省優秀鄉村教師”申報獎勵工作的通知》以后，認真學習文件精神，結合我校實際情況，對照通知條件，認真組織評選，具體情況如下：

一、評審組組成

組 長：

副組長：

成 員：

二、評選工作程序及評選辦法

1、成立了以校長為組長的評選領導小組。

2、本著政治堅定、事跡突出、群眾公認、優中選優和公開、公平、公正的原則，對我校教師進行了量化考評，在充分發揚民主、廣泛征求意見的基礎上推選出優秀教師候選人名單。3、8月9日，我校召開教職工大會，對候選人進行民主測評，集體討論，投票表決。經評議，同志完全符合河北省優秀鄉村教師評選條件，且無違反社會治安之行為。4、8月9日--8月15日，我校將評選結果進行公示，公示結果無異議。

三、評選結果

同意推薦

同志參評河北省優秀鄉村教師。

2018年8月16日

第三篇：優秀生活教師評選工作報告

優秀生活教師評選工作報告

為做好優秀生活教師的評選工作，我校成立了以校長為組長的評選領導小組。確定了評選程序：1.成立評選領導小組2.確定評選候選人員3.召開全體教師大會，投票選舉出優秀生活教師一名

通過全體教師的投票選舉，選出xx為優秀生活老師。這一結果在全校公示一周全體師生無異議。

最終學校決定將這一評選結果作為最終結果，上報教育局。

安平縣馬店鎮第一高級小學

2013年1月15日

第四篇：馬頭一中優秀鄉村教師評選材料

馬頭一中優秀鄉村教師評選材料（程艷華老師）

程艷華，女，馬頭鎮一中九年級化學教師，36歲，本科學歷，中學一級教師。1998年參加工作，連續12年擔任畢業班教學工作。商丘市骨干教師培訓對象、骨干教師、十佳教師、學科帶頭人、教學標兵。一直在平凡的工作崗位上，用一顆赤誠之心奉獻著青春，用愛編織孩子們的美好未來，以驕人的業績詮釋著自己的人生追求。

一、默默耕耘、不斷鉆研

1998年9月，我踏上了農村教育的“三尺講臺”。從那時起，我就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。我熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神圣無比。為了做好教師這項神圣的工作，我始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向年輕教師學習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段，努力做一名合格的人民教師。我深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有科學的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的職業。我在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。

二、細心關愛，耐心幫助

教師對學生的愛源于母愛，卻勝于母愛。因為老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。我在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細致入微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養，使之沿著健康的道路前行。在我們班里有個男孩兒叫劉帥。他學習很好?？墒撬刻於际谴┲患路阂患辽男A克，這件衣服在我印象中他去年也一直穿著，這件衣服，這種顏色幾乎成了劉帥的代名詞，只要談到這個學生，老師和同學們都會用“小土褂”來形容他。這件衣服確實小的不能再穿了，每每看到他我的心里就有一種莫名的酸楚。最后，我終于按耐不住自己心中的那一絲憐憫，到街上給他買了幾件衣服。我還害怕直接給他會傷了他的自尊心，我有輾轉找到了他的姐姐說是親戚給他的。這樣的例子在我們班身上很多很多。在我們班還這樣一個習慣，下雨的時候雨傘公有制。班里的雨傘不管是誰的都是先讓給路程遠的同學使用。我的雨傘在教室里就存了七把，學生也有兩三把，三四把的。不光雨傘是如此，很多學習用具也是如此。在我的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。

三、克服困難、忠于職守

多年來，作為一名骨干教師我既擔任班主任，又擔任理化生教研組組長和化學、生物教學任務，工作量很大，特別是父母身患重病，即需要人照顧又要為大量的醫療費奔波。即使這樣我也從不耽誤學生一節課。去年我媽媽在鄭州做心臟

支架手術住院期間，正直學生復習備考階段，我怕耽誤學生的復習，影響他們的中考，我都沒有去醫院看一趟。一直都是我哥哥在那守著，為此我心里都很內疚。去年我爸爸又不幸患了食道癌，在林州住院期間，我一次也沒去看望他，因為我放不下班里的幾十個孩子。我每天上班，還要回家照顧我媽媽。每到晚上渾身酸痛，可是更痛的則是內心。我覺得我對不起我的父母，都說養兒防老，可是在他們生病期間我都沒能到病床前服侍他們。對父母的愧疚我今后會用更多的愛去回饋他們。可是一旦耽誤了孩子學習，可能會影響他們的一生，這種情況在我身上是絕對不允許發生的。

四、真抓實干、成績優異

在近十六年的工作中，我充分利用課余時間鉆研新課程標準和新課程所倡導的先進教學思想，把握課程的重點和難點，精心設計教學過程，板書設計，了解學生實際，采用科學先進的教學方法，做到心中有學生，胸中有教法，教學目標明確，教學內容準確無誤，既注重了知識的傳授，又注重學生能力的培養，激發了學生的學習熱情和學習興趣，讓學生愉快地學習，健康地成長。我帶頭上研究性學習示范課，親自帶領學生觀察、分析、預測、歸納、實踐，使教師“導”的藝術、“引”的技巧、“幫”的熱情得到最大限度的發揮，師生關系充滿了真情、友情。研究性學習的教學實踐使他進一步改變教育觀念、改變教學行為和教學模式，和學生打成一片，融為一體，邊指導邊學習，教學相長，共同提高，成為學生的學習伙伴和探索未知世界的朋友。

就是這樣，我憑著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，工作中不斷取得一個個成績。2007年被夏邑縣評為“十佳教師”；

2010年榮獲商丘市第二屆中小學教師技能大賽一等獎；

2010年我撰寫的論文《用愛打開心靈之窗》獲市論文評比一等獎；

2011年我撰寫的論文《古詩詞教學中的情感體驗》獲省論文評比二等獎； 2012年獲得市級優質課一等獎；

2009--2014連續六年獲得省級優秀輔導教師稱號

每年都在鎮級學科競賽中取得優異成績。

總之，自參加工作以來，我全身心地投入到教育教學當中，領悟了超前的教育理念，先進的教學思想，掌握了靈活的教學方法，獨特的教學思路，形成了自己鮮明的教學風格，在教育教學工作中取得了優異的成績，也獲得了榮譽和信任。但我深深知道成績只代表過去，教育這項工作，沒有最好，只有更好。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取更大進步.

第五篇：最美鄉村教師評選

于平凡中演繹美麗

——最美鄉村教師先進事跡介紹

“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，這就是鄧右紅老師，一個普通的農村中學語文教師。她于1996年年9月參加工作，至今已在農村教育戰線上工作了20個春秋。20年來，她始終把“師愛為魂，學厚為師，德高為范”這十二個字謹記心間，并讓它作為行動指南。在平凡的崗位上，她兢兢業業，一絲不茍、任勞任怨，師德高尚。

一、投身杏壇，樂于教學

早在孩提時代，教師的圣潔和崇高就在她的心中根深蒂固，那時，當一名人民教師的愿望就在她心中萌發。長大后，夢想成真，她成為一名光榮的人民教師。站在神圣的三尺講臺上，她始終不忘初心，始終牢記作為一個教師的責任。因此，在工作上，她時刻嚴格要求自己，嚴格遵守教師道德規范和各種工作制度，服從分配，聽從指揮，無論學校安排什么任務，她都能夠愉快接受，并按時完成任務。學校組織的各項活動，她都積極參加，如教師的業務學習、政治學習、撰寫論文等。她深知：教師的事業是葉的事業。選擇了教師這個職業，便選擇了平凡，選擇了辛勞。20年來，她始終奮斗在在農村語文教學的第一線，每天天不亮就起床，簡單洗漱后就直奔教室，督促學生學習、讀書，安排一天的工作，然后就是備課，上課，改作業。教學中過程中，有時為了上好一節課，她翻閱幾乎所有能接觸到的資料，為了讓課堂充滿激情，她會認真琢磨每一句課堂語言，充分的準備讓她的課深受學生歡迎。

二、關愛學生，甘于奉獻

師愛為魂，她常說：“愛心是打開學生心靈的鑰匙。”教學中她始終用愛心去溫暖學生，用真心去感動學生，用耐心去引導學生。她樹立了為學生和家長服務的意識，關心學生的終生發展，關注學生的點滴成長，用愛心教育每一個學生，尊重每一個學生，民主平等地對待每一個學生。無論在課堂上，還是課外，她總是微笑著去面對每一個學生，真誠的與他們去交往，成為學生們的良師益友。同時，她喜歡和學生交流，課后身邊常圍滿了學生，針對學生的各種問題她總是總是熱情而又耐心解答。在教學中，她結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優生。對學困生，她往往給予更多的關心和幫助，努力尋找和捕捉他們身上的閃光點趁勢表揚，讓他們樹立信心。

三、潛心學習，勤于鉆研

俗話說“給學生一滴水，教師要有一桶水?！睘榇?，從教以來，她始終堅持學習，提高自己的專業素養。她常向同科老師學習教學經驗，借鑒他們優秀的教學方法，提高自己的有教學能力和業務水平。她渴望與名師交流、渴望與新的思想碰撞。農村中學資源少，于是她在潛心鉆研教材，反復研討新課標的同時，廣泛閱讀教育教學雜志，教學專著，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，同時注意反思。她先后拜讀了于漪，錢夢龍，魏書生等語文屆的泰斗的教育心得，被他們先進的教學理念、精湛的教學藝術以及機智的教學手段所吸引。信息技術的發展，讓她把學習轉移到網上，一有空就坐在電腦前，捕捉新的教育信息。另外，她還積極參與各項教研活動，對于學校組織的各種公開課都積極參與，尤其是校外的專家來聽課，她常主動積極申請上課。在局教研員來檢查聽課時，她都愿意被抽中上課，這并非她好出風頭，而是把這看作是鍛煉自己的機會，更看成是積累經驗的過程。由于她積極參加教研，善于傾聽、反思和總結，教學藝術和教學境界快速提升。在教學過程中，她先后有幾十篇論文獲獎，2008年被評為南昌縣初中語文學科帶頭人；2010年南昌縣教育體育局授予“優秀教師”稱號；多次指導學生在省縣級作文比賽中獲獎，2015指導學生參加中小學生聽寫比賽獲一等獎。

四、銳意進取，勇于創新

教學是一門永無止境的藝術，從教以來，她始終沒有停止前進的步伐。教學過程中，不斷學習先進的教學理論，更新教學理念，轉變教學思想，積極投身于教研、教改實踐，潛心研究教材教法，大膽進行實驗教學改革，銳意進取，不斷創新。教學實踐過程中，她先是堅決摒棄“教師一言堂，學生瞪眼睛”的一潭死水的課堂教學，形成生動活潑，重點突出，注重積累，培養遷移的教學特點。信息技術的發展，讓她結束了“一個老師，一支粉筆”的傳統的教學模式。教學過程中，她充分利用信息技術的優勢。經常應用信息技術來輔助教學，如制作PPT課件、利用微課教學等。“一分耕耘，一分收獲”，經過多年的努力和積累，她已經形成一套具有農村特色的閱讀和作文序列化的教學方法，并將經驗上升到理論高度用于指導教學，她有多篇作文教學論文先后獲獎。她的教學成績也始終名列前茅，13屆中考，她所任教的初三（3）班學生A1的人數達16人，A2的人數達19人。

“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木，終身之計，莫如樹人”。教師身上承載著千家萬戶的希望和夢想，稍不用心就可能耽誤一個人一生的前程，沖擊一個家庭的幸福。她說：“未來的日子將繼續牢記教師的責任在日復一日的平凡歲月中默默耕耘無悔人生，收獲屬于自己的美麗和幸福?！?/p>