第一篇：2012-2013第一學(xué)期音樂材料

小學(xué)音樂教學(xué)計劃

2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期

丁元軍

一、指導(dǎo)思想

音樂是一門情感的藝術(shù)，在音樂的教學(xué)過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。音樂教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂實踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任一到五年級十七個班的音樂課。從整體的水平看，學(xué)生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。執(zhí)教的十七個班級學(xué)生音樂水平這學(xué)期明顯好轉(zhuǎn)，我在視唱練耳、音樂知識、等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，努力使學(xué)生在上課過程中逐步實現(xiàn)全面發(fā)展，但還有一部分同學(xué)音樂基礎(chǔ)知識欠佳。總的來說，在以后的教學(xué)過程中我還要注重音樂基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，進一步鞏固、完善教學(xué)，為學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標

（一）感受與鑒賞 1.音樂表現(xiàn)要素

（1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

（2）能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。（3）在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。

（4）能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。2.音樂情緒與情感

（1）聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。（2）夠體驗并簡述音樂情緒的變化。3.音樂體裁與形式

（1）聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

（2）聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。（3）能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

（4）能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年2～4首。4.音樂風(fēng)格與流派

（1）聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。

（2）聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。

（二）表現(xiàn) 1.演唱

（1）樂于參與各種演唱活動。

（2）知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當?shù)姆磻?yīng)。

（3）能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。（4）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。（5）每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首。2.綜合性藝術(shù)表演

(1)能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享有樂趣。(2)在有情節(jié)的音樂表演活動中擔(dān)當一個角色。

(3)能夠?qū)ψ约骸⑺说谋硌葸M行簡單的評論。3.識讀樂譜

(1)用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。

(2)結(jié)合所學(xué)歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。

(3)能夠識讀簡單樂譜。

（三）創(chuàng)造

1.探索音響與音樂

(1)能夠自制簡易樂器。

(2)能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。2.即興創(chuàng)造

(1)能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。

(2)能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。

（四）音樂與相關(guān)文化 1.音樂與社會生活

(1)關(guān)注日常生活中的音樂。

(2)喜歡從廣播、電視、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂材料，并經(jīng)常聆聽。

(3)主動參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動，并能同他人進行音樂交流。(4)聽音樂會或觀看當?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨?.音樂與姊妹藝術(shù)

(1)接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術(shù)表演形式，認識音樂在其中的作用。(2)能夠結(jié)合所熟悉的影視片，簡單描述音樂在其中的作用。3.音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科

(1)能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。(2)知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。

五、教學(xué)重點難點

1.能夠完整地背唱所學(xué)過的歌曲，參與各種演唱活動。

2.能夠隨著音樂自由發(fā)揮想象力，用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏表演。3.感受生活中的音樂，能夠運用人聲、樂器模仿自然界或生活中的聲音。4.樂于與他人共同參與音樂活動。

六、教學(xué)措施

1.在日常生活中多學(xué)習(xí)，提高自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平。

2.課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛音樂課。

3.因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。4.設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.豐富課外音樂活動，以學(xué)生的愛好為主開展課外音樂活動，使學(xué)生在平時生活中學(xué)習(xí)音樂。6.多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。

個人業(yè)務(wù)提高計劃

2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期

丁元軍

在小學(xué)音樂工作與學(xué)習(xí)中，我覺得自己在理論與實踐中找到了一個橋梁，在教育教學(xué)經(jīng)驗與水平上都有所提高。在過去的時間里，能認真參加學(xué)習(xí)，努力提高自己，希望成為具有創(chuàng)新能力的研究型教師.通過學(xué)習(xí)交流，我重新審視自己，回顧以往的工作，可以說是個緊張忙碌，充實而又喜悅的。在今后的教學(xué)里，希望自己能夠加倍努力，在各方面有更大的收獲。隨著教改的不斷深入，也時刻感到自己的不足。因此學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗和新的教育理念，不斷的充實自己勢在必行，一直以來，在實踐中也是不斷反思自己，要在今后的工作中應(yīng)該明確以下目標：

1、認真理解鉆研教材：提高自己的教育教學(xué)能力。

2、認真總結(jié)反思，虛心請教其他工作室成員，不斷積累經(jīng)驗。

3、勇于參與實踐創(chuàng)新活動，培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐能力。

4、鉆研教學(xué)，提高理論水平。

5、每天定時半小時至一小時的時間練琴，使自己的伴奏水平和器樂專業(yè)水平提高。工作發(fā)展目標：

1、在學(xué)校組織音樂興趣小組，器樂小組、聲樂小組。

2、積極參加各種教育培訓(xùn),不斷提高業(yè)務(wù)能力水平.3、平時，多和學(xué)生交流、談心，了解他們的所需、所想，與學(xué)生建立親切友好的師生關(guān)系。

4、加強實踐與創(chuàng)新。平時多給學(xué)生提供表現(xiàn)的機會，鍛煉孩子們的膽量，但對不同的學(xué)生有不同的要求，多‘鼓勵’，少‘批評’，樹立起他們學(xué)習(xí)音樂的信心。

5、加強綜合與滲透，即融入其它學(xué)科知識，真正體現(xiàn)學(xué)科間的的綜合。

教育工作是一項常做常新，永無止境的工作.作為一名教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育和管理工作中的新情況，新問題,掌握其特點，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，完成我們肩負的神圣使命，教學(xué)之藝，變化無窮，所以我們要不斷提高業(yè)務(wù)能力水平。這就是我對今后兩年的工作計劃，希望大家共同學(xué)習(xí)研究，取長補短，推陳出新。

對三類學(xué)生的教育措施

2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期

丁元軍

一、指導(dǎo)思想：

為了順利完成本學(xué)年音樂課的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的音樂水平教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，我還采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)輔差工作中，力爭培養(yǎng)出優(yōu)等生及特長生藝術(shù)的修養(yǎng)。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

（一）特長生主要特征分析

在音樂歌唱及識譜能力方面有一定的基礎(chǔ)及興趣愛好，對音樂節(jié)奏及旋律能較好的掌握，在演唱方面上臺不怯場，經(jīng)常的外出參加活動，音準較強。大多數(shù)的優(yōu)等生都會一種樂器甚至兩種。

（二）優(yōu)等生情況分析

他們唱歌聲音宏亮，能認真學(xué)唱、對音樂的樂感較好、積極上臺演唱；在班上能積極的帶動起其他同學(xué)唱歌的積極性，起到很好的帶頭作用。

（三）學(xué)困生情況分析

他們教唱環(huán)節(jié)不認真的跟唱，唱歌是聲音發(fā)不出來；學(xué)唱態(tài)度消極，歌唱旋律音不準，跑調(diào)。

三、培養(yǎng)特長生、優(yōu)秀生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的共同方法

1、不定期地帶領(lǐng)他們進行所學(xué)音樂知識的復(fù)習(xí)，對所學(xué)歌曲進行反復(fù)的練唱。

2、利用課余時間，對優(yōu)秀的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，對發(fā)音不準的學(xué)生也使他們掌握發(fā)音的正確的方法。

3、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定音樂課的學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的曲子讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的簡單的曲子練習(xí)。

4、教師講究教法，要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高優(yōu)生率。

四、主要方法措施

（一）培養(yǎng)特長生主要措施

1、堅持特長生的培養(yǎng)，家校配合，根據(jù)學(xué)生對音樂的喜愛特長，尋求適合或者他喜愛的樂器進行培養(yǎng)。

2、在音樂活動中創(chuàng)設(shè)適合特長生自主發(fā)展的環(huán)境，開展豐富多彩的音樂活動，給特長生更多展示的空間，展現(xiàn)自己的能力，在榜樣力量中互促成長。

3、可以給他們一定難度的曲子讓他們進行練習(xí)。

（二）培養(yǎng)優(yōu)等生主要措施

1、加強優(yōu)等生音樂基礎(chǔ)知識與識譜能力的訓(xùn)練。

2、對個別突出的優(yōu)等生提出更高的要求

3、不定期地帶領(lǐng)優(yōu)等生進行所學(xué)音樂知識的復(fù)習(xí)，對所學(xué)歌曲進行反復(fù)的練唱。

（三）轉(zhuǎn)化學(xué)困生主要措施

1、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定音樂課的學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的曲子讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的簡單的曲子練習(xí)。

2、教師講究教法，要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高優(yōu)生率。

3、多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、開展多項音樂文化活動，通過這些活動的開展，活躍校園文化，激發(fā)全體學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)興趣，讓其在各項活動的組織和進行中感受音樂的美和音樂帶來的無限樂趣。

學(xué)生有思想、有感情，對于出現(xiàn)的問題，我們要耐心做好思想工作。我們要信任他們，尊重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，對他們要平等相待。特別是對待學(xué)困生，我更要尊重他們的人格、自尊心、興趣，更多的肯定他們，給予他們鼓勵。多讓他們參與集體活動，給他們施展才華的機會，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們認識到，天生我才必有用，從而樹立自信心。

我相信，只要我們付出努力，付出真誠，后進生的轉(zhuǎn)化工作就一定會順利進行，并取得收獲。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育措施

2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期

丁元軍

所謂“學(xué)困生”, 就是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生的總稱, 是指思想品德素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣較低的學(xué)生。對于學(xué)困生,讓家長頭痛,教師傷神,學(xué)生本人也難過，音樂課中的學(xué)困生也不例外。音樂教育的最終目的是人的教育，培養(yǎng)人的健康人格、高尚情操、審美能力，而不是把所有的學(xué)生培養(yǎng)成音樂家。在我們的音樂教育中一直存在著這樣一個困惑：老師辛辛苦苦地教學(xué)生一遍又一遍唱譜、打節(jié)奏、做律動??又嘆息孩子的悟性怎么這么差，教了好幾遍，總還是似懂非懂。我們是否想過其他的原因呢？孩子是無辜的，他們需要的是音樂的源泉，而非枯燥的樂理、技術(shù)；他們需要音樂給予的歡樂，而非畏懼；他們需要活潑開朗、自信的性格，而非怯懦、緊張。如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣呢？幾年來，我對這個問題不斷地進行思索、分析、總結(jié)，采取了以下一些措施：

一、呵護學(xué)生、激發(fā)興趣 美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的動機是對所學(xué)學(xué)科的興趣，興趣是最好的老師”。親其師，才能信其道，變師生關(guān)系為朋友關(guān)系，與學(xué)困生交朋友。實踐證明，小學(xué)生也往往因為喜歡哪位教師，也就喜歡他教的那門學(xué)科。教師要尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解并理解他們，對學(xué)生感到有親切感、信任感、期望感，做他們的知心朋友。教師要把微笑帶進課堂，讓每一個學(xué)生都感到自己是被重視的、被關(guān)注的。從而縮短師生之間的心里理距離，使他們主動投入到主動學(xué)習(xí)的活動中來。音樂教師要從情感入手，以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生學(xué)習(xí)的興趣，一般來說，學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，對教師有一種膽怯的心理，他們上課時怕教師提問，伯教師看他，課后擔(dān)心教師找他。為了消除他們的懼怕心理，教師要以期待的目光，溫和的語言對待他們，使學(xué)困生感到教師可敬可親；才能使他們在課堂上重拾自信。

教學(xué)中，我總是努力營造一種熱情洋溢的教學(xué)環(huán)境，以和藹可親的教態(tài)、關(guān)切溫暖的語言、溫柔親和的目光組織教學(xué)。因為我知道，音樂教師要懷著對學(xué)生的愛和對知識的愛進行教學(xué)，教師要點燃學(xué)生心靈的火花，學(xué)生不僅需要知識，更需要熱情。所以，教師要面向全體學(xué)生，而不是教少數(shù)天賦好的孩子。差的學(xué)生每班都有幾個，作為老師應(yīng)該給這些孩子多增加營養(yǎng)，多關(guān)心、多幫助，多給予他們特殊的愛，讓這些小草也得到陽光。

二年級有一位女生年齡較小，功課也極差，音樂也不例外。有一次，我請她起來唱首歌，她就是不開口，同學(xué)們異口同聲說：“她什么也不會，她是我們班最差的！”我用理解的目光看著她，親切的對她說：“我就不信你是最差的，來，老師和你一起唱，用你的歌聲告訴大家，你是最棒的！”經(jīng)過一個學(xué)期的幫助，我對她的點滴進步都給予真誠的肯定、贊揚。在我的帶動下，經(jīng)常看到同學(xué)主動邀請她參加組合，她總是十分激動的和同學(xué)們邊唱邊跳。記得第一次獎勵她小紅旗的時候，她含著淚笑了??這些孩子也許不是音樂人才，但是，要通過我們學(xué)科教育，使他們樹立起學(xué)習(xí)的信心、做人的信心。

二．熱愛學(xué)生，激勵進步

熱愛學(xué)生，激勵進步是尊重學(xué)生情感發(fā)展、提高課堂學(xué)習(xí)效率的重要保證。在教學(xué)中，我總能用教師的愛心和學(xué)生美妙的童心搭起一座師生情感的橋梁。

因此，愛學(xué)生，就要平等地對待每一名學(xué)生，就要針對每名學(xué)生的特點因材施教；充滿激情地鼓勵他們，用一顆寬容心來接納學(xué)生，面帶微笑，走到學(xué)生中間去，走進學(xué)生的心靈。

三．尋找 “閃光點”，激發(fā)自信

蘇霍姆林斯基用無數(shù)的實踐證明：只要引導(dǎo)學(xué)生做他們最喜歡的事情，也就找到了全面發(fā)展的突破口。事實正是如此，不論學(xué)生落后到什么程度，他們的身上都會有“閃光點”。為此，要改變現(xiàn)狀，最重要的便是尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，從而激活學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

首先，作為教師應(yīng)調(diào)整好自身的心態(tài)，具備冷靜地認識現(xiàn)實、客觀公正地分析對待事實的能力。面對學(xué)生中存在的問題，不能灰心，不能將學(xué)生看扁了，而要以一種發(fā)展的眼光看待他們，去發(fā)現(xiàn)他們的身上的每一個“閃光點”。我們有些教師往往將學(xué)習(xí)成績稍差的學(xué)生視為劣等生，嫌他們素質(zhì)太差，思想上輕視他們，教學(xué)上忽視他們，使他們的自尊心一次又一次受到傷害和踐踏，希望一次次破滅，原本自卑之心更自卑，冷漠的環(huán)境使他們變得更加抑郁。我們教師應(yīng)該對學(xué)生的性格、習(xí)慣、興趣、愛好、特長、潛能和心理狀態(tài)、家庭情況等，做出客觀公正的評估，這樣才能避免偏頗，給學(xué)生以尊重和關(guān)愛。

記得在學(xué)習(xí)《同唱一首歌》時，同學(xué)們都在投入地唱著、跳著，表現(xiàn)很好，只有李琳一個人趴在桌子玩，我看到這種情況，就笑著溫柔地說：“李帥，你是不是特愛玩喜歡玩具呀，于老師送你一樣玩具好不好？”于是，我就順手拿了一個小串鈴（一件打擊樂器）給她，告訴她怎么敲，并示范了一下。李帥拿到小串鈴后開心地不得了，兩眼發(fā)光，馬上敲了起來。一開始，她是亂敲的，可當我彈起《同唱一首歌》時，她居然能和著音樂敲起了節(jié)奏，而且敲的很不錯，能準確地打出三拍子的強弱特點。我和同學(xué)們都感到很意外的，我?guī)ь^鼓起了掌，同學(xué)們也跟著鼓掌，紛紛夸李帥聰明。只見李帥也露出了笑臉，興奮及了，因為像她這樣的孩子，是很難得到稱贊的。老師和同學(xué)真誠的笑臉給她帶來了快樂，同樣也給我們自己帶來了快樂，這堂課上得格外開心。

四．提供機會，體驗成功

心理學(xué)家認為：人的行為都是強化的結(jié)果，成功的獎賞會使學(xué)困生產(chǎn)生喜悅的情緒，這種成功的喜悅又會轉(zhuǎn)化為進一步學(xué)習(xí)的強大動力，激發(fā)他們強烈的求知欲望。因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)能充分展示學(xué)習(xí)成功的機會，讓他們在自主學(xué)習(xí)中享受到成功之樂，從而幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的自信心，積極參與到自主學(xué)習(xí)的活動中來。所以，音樂課堂上學(xué)生需要老師的微笑，教師的眼神，應(yīng)真實自然，要有一種特有的神韻美，而教師眼神中所傳送出的笑波應(yīng)是教師內(nèi)心預(yù)約情感的真實流露。

在平時的課堂教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)三年級的張鑫同學(xué)膽子較小，他愿意當旁觀與聆聽者，而不愿意當表演者，他總把掌聲給了別人，長期下去，自己非但得不到掌聲，也失去了表現(xiàn)自己才能的機會。于是，總能用微笑讓她靠近我，親近我，讓膽子小的他，自信心不足的他感到老師對自己的關(guān)注，集體對他們的關(guān)心和友愛，從心理上感到滿足。讓他感覺音樂不是一座很高的雪山，走一步都要那么艱難，而是一片寬廣的海洋，里面的一切都是鮮活可感的，他們可以在海邊嬉戲，也可以坐船去貼近她的脈搏，甚至可以到音樂的海洋中遨游。每節(jié)課他取得的哪怕是一丁點的進步，都會得到我的肯定和贊賞。鄭悅有了一次次的經(jīng)歷后，他會在我贊許的目光中感受音樂，在課堂上，她會和別的同學(xué)一樣找到快樂，她會唱，她會奏，她會表現(xiàn)，她還會評價誰好誰不好。看著他的進步，我總有一種說不出的欣慰。

學(xué)困生都該是美麗的雛鷹，只是現(xiàn)在他們饑渴瘦弱，雙翅力弱，飛程較短，所以教師應(yīng)該為他提供水源、食物，將他們精心喂養(yǎng)；學(xué)困生也是一面明鏡，我應(yīng)該永遠無愧地面對明鏡，讓它照出自己教育教學(xué)上的不足，以便樹立與時俱進的美好人格形象。每一個學(xué)生猶如一株樹，只要我們施之以愛的甘霖，精心培育，無論他是多么的枯萎，都會變成一棵奮發(fā)向上、力爭上游的參天大樹！

課程資源的開發(fā)方法

2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期

丁元軍

課程資源是新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革所提出的一個重要概念。無論是國家課程的創(chuàng)造性實施，還是地方課程和校本課程的建設(shè)，都應(yīng)該充分發(fā)揮本地社區(qū)和學(xué)校的課程資源優(yōu)勢，為促進學(xué)生個性的健康和多樣化發(fā)展服務(wù)。那如何有效、因地制宜的開發(fā)和利用本地的音樂課程資源，是一個值得大家探討的問題。為此，我采取了以下一些做法：

1、音樂課程資源中學(xué)校資源的開發(fā)與利用

音樂課程資源中學(xué)校資源主要包括教師資源、環(huán)境資源和活動資源。教師資源是實施音樂課程的骨干力量；環(huán)境資源主要指學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)施設(shè)備等；活動資源則是指學(xué)校組織、參與或開展的各項音樂實踐活動，如：文藝匯演、友情演出等。

2、音樂課程資源中家長資源的開發(fā)與利用

家長資源主要指一些具有藝術(shù)專長或一定藝術(shù)素養(yǎng)的家長及他們的親友及他們所擁有的有關(guān)藝術(shù)的書籍、音像資料、可利用的藝術(shù)器材等。在全校家長中征集了一名“客座音樂老師”，這一方法得到了有效的實施，學(xué)生在這家長資源的有效利用下，欣賞到了當?shù)囟炷茉數(shù)拿窀琛⒀砀琛??這樣聯(lián)合家長參與的音樂課程，不但為學(xué)生帶來學(xué)習(xí)上的新鮮感，鞏固了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，而且有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂能力，也使音樂學(xué)習(xí)的層面更廣泛。

3、音樂課程資源中學(xué)生資源的開發(fā)與利用

學(xué)生自身就是一種非常好的課程資源。由于學(xué)生來自不同的生活環(huán)境，受到的音樂影響就會各不相同。特別是有機會接受早期音樂學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們具有某種音樂學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握了一定的技能，而這些音樂能力，也許正是教師所不具備的。挖掘?qū)W生資源并利用，不僅使音樂課程更具親和力與感染力，同時還加強了學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流。如：在我的課堂上，學(xué)生們就將“土”藝術(shù)隨手拿了出來，用“樹葉”、“瓜藤”制作成簡易的吹奏樂器，用“碟子”、“筷子”當打擊樂器，上了一堂別開生面的器樂演奏課。這樣不僅增強了學(xué)生的自信心，并給學(xué)生更多的展示機會，更重要的是挖掘了學(xué)生的內(nèi)在潛能。

以上幾點算是自己在工作中總結(jié)摸索出來的經(jīng)驗吧，望各位同行給予批評指正。

素質(zhì)教育計劃

2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期

丁元軍

素質(zhì)教育倡導(dǎo)學(xué)生要全面發(fā)展，其中文化教育是素質(zhì)教育的一個重要方面，而音樂教育又是文化教育的一個主要內(nèi)容。在人類文明向前不斷邁進的旋律中，音樂始終發(fā)揮著其獨特的作用，音樂藝術(shù)教育不僅是人類認識世界、改造世界的體驗，也是實現(xiàn)人類自身完善、人格塑造的重要途徑，它對培養(yǎng)和提高人的素質(zhì)，陶冶人的思想情操和凈化人的靈魂，和諧發(fā)展人的身心，升華人的精神境界都起著重要作用。毫無疑問，提高音樂素質(zhì)教育，其目的就在于，通過音樂教育使受教育者整體素質(zhì)得到全面提高。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“在影響青年人心靈的手段中，音樂占著重要地位，音樂是思維有力的源泉，沒有音樂教育，就不可能有合乎要求的智力發(fā)展。”愛因斯坦也說：“我的科學(xué)成績就很多是從音樂啟發(fā)來的。”實踐證明，音樂可以啟迪智慧、開發(fā)智力，在提高人的創(chuàng)造力方面具有獨特的功能。音樂那強弱分明的力度，緩急交錯的節(jié)奏，抑揚起伏的旋律及悅耳豐滿的和聲，塑造出的一個個生動藝術(shù)形象，不但豐富了學(xué)生的知識，增長了技能、技巧，同時，也加強了學(xué)生邏輯思維能力，促進了智力的發(fā)展。所以，音樂素質(zhì)教育是啟迪智慧、豐富想象、促進學(xué)生智力發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

1.音樂教育有助于學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀

《樂記》云：“審樂以知政，而治道備矣”。荀子認為音樂可以“正身行、廣教化、美風(fēng)俗”。的確如此，優(yōu)美高尚的音樂，蘊含著潛移默化的高尚情操，聲情并茂的音樂藝術(shù)是塑造中學(xué)生靈魂的有力手段，對中學(xué)生的精神起著激勵、凈化、升華的作用。例如：《中國少年先鋒隊隊歌》、《歌唱祖國》、《我的祖國》等歌曲，在雄壯或抒情、優(yōu)美的旋律里，使中學(xué)生體會祖國山河的壯麗，人民的勤勞勇敢，喚起他們建設(shè)祖國，報效祖國的使命感，從而培育他們愛國、愛民的深厚感情,起到：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的道德素質(zhì)教育作用。

2.音樂教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的情意素質(zhì)

音樂藝術(shù)既表現(xiàn)人們的感情，也表現(xiàn)人們的思想，但是并非抽象地表現(xiàn)，而是用生動的形象來表現(xiàn)。音樂是一門最擅長表達情感的藝術(shù)，具有很強的感染力和吸引力。當優(yōu)美、健康的音樂與人的生理、心理的節(jié)奏、旋律產(chǎn)生共振協(xié)調(diào)并被陶醉時，使人產(chǎn)生一種高尚的、正義的、道德的、靈魂升華的情感，使人充滿了對人生的希望和追求，對生活、生命和整個世界的摯愛，增強了奮斗的自信和力量。

音樂教育正是在潛移默化的音樂欣賞，器樂的演奏，歌曲的演唱中，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，展開無限的想象和聯(lián)想，獲得音樂所表現(xiàn)的思想和意境，獲得情感的陶冶和培養(yǎng)。如演奏樂曲或表演節(jié)目，能表演出色，必須一絲不茍，熱情積極，全身心地投入訓(xùn)練與演出。音樂的集中性、精微性、表現(xiàn)性及形象性，要求學(xué)生具備非智力因素的諸要素，從而形成一種堅韌不拔的情意品質(zhì)，這種品質(zhì)會賦予他們對學(xué)習(xí)的高度自覺性和責(zé)任心，使學(xué)生會思維、會求知、會生存，對他們以后事業(yè)和人生有很大的幫助。

3.音樂教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力

古今中外眾多的科學(xué)家、思想家、政治家、文學(xué)家都是音樂藝術(shù)的愛好者，音樂對人的意識和思維的催發(fā)作用在他們身上得到了神奇的體現(xiàn)。如：孔子、沈括、馬克思、列寧、愛因斯坦、托爾斯泰、歌德等，他們在各自的領(lǐng)域中登上事業(yè)成功的頂峰，為人類作出了巨大的貢獻。除了他們有超群的知識結(jié)構(gòu)，開闊的視野和驚人的毅力外，他們都與音樂結(jié)下了不解之緣。他們不僅從音樂中獲得了高尚的娛樂，美的享受，重要的是他們慣于在誘發(fā)靈感的音樂中，使自己的思維得到充分的活動和梳理，激發(fā)大腦的興奮點，把思維引向深處。因此，音樂教育有利于發(fā)展思維能力和創(chuàng)造能力，是智力良好發(fā)展的基礎(chǔ)。在音樂教育中，特別是器樂演奏時，手、腦、眼、耳互相協(xié)調(diào)和配合，能提高大腦反應(yīng)能力和耳手的靈敏度，在提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)基礎(chǔ)上，提高學(xué)生理解力、觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。為培養(yǎng)學(xué)生的智能素質(zhì)打好基礎(chǔ)。



二課活動計劃

2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期

丁元軍

一、指導(dǎo)思想

第二課堂是豐富學(xué)生課余生活，培養(yǎng)學(xué)生團隊精神和合作能力的重要手段；同時也是校園文化建設(shè)的重要組成部分。在校園的各種第二課堂活動中，課外音樂活動占有重要的地位，它是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、審美能力和創(chuàng)新能力的重要途徑。開展多種多樣的課外音樂活動，讓學(xué)生能全方位多角度地領(lǐng)悟音樂的真諦，而多彩的文藝表演活動更會使學(xué)生從中感受美、鑒賞美。從而直接影響孩子們的氣質(zhì)、性格、情操和意志，提高素質(zhì)修養(yǎng)，對學(xué)生的健康成長起著舉足輕重的作用。

二、活動計劃

按照學(xué)生的個人喜好，分為合唱小組、打擊樂小組進行音樂活動，最后通過文藝表演活動讓學(xué)生展示。

三、活動目標

1、通過合唱讓學(xué)生學(xué)會基本的歌唱的發(fā)音、狀態(tài)、氣息運用，使學(xué)生懂得在合唱集體里所發(fā)揮的作用及如何正確地運用自己的嗓音，并在合唱隊中能協(xié)調(diào)和控制達到統(tǒng)一的共性。

2、通過舞蹈舒緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，增強體質(zhì)，加強柔韌性和協(xié)調(diào)能力，鍛煉意志，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和審美意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生對節(jié)奏的敏銳性和對生活的觀察能力，以及自身創(chuàng)造和動手的能力。

4、學(xué)生能夠更好的與隊員們合作，培養(yǎng)集體意識和團隊精神。

四、活動計劃

1、前期宣傳、組隊

2、分隊進行活動（各隊每周排練2次，計劃4個活動周）

3、文藝表演活動的籌備

4、文藝表演活動的開展

五、活動過程

合唱隊：活動地點（活動室）

第一周（確定各聲部人員，進行基本的開聲練習(xí)）第二周（學(xué)唱歌曲《故鄉(xiāng)的親人》）第三周（學(xué)唱歌曲《半個月亮爬上來》）第四周（對兩個歌曲進行鞏固排練）打擊樂小組：活動地點（音樂教室）

第一周（欣賞視頻《破銅爛鐵》以及學(xué)習(xí)基本的節(jié)奏型，并布置自制小打擊樂的課后任務(wù)）第二周（個人自制小打擊樂展示）第三周（打擊樂分組練習(xí)）第四周（整體作品編排練習(xí)）第五周：文藝活動展演

第二篇：音樂總結(jié)第一學(xué)期

西塔莊初級中學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)

（2014—2015）第一學(xué)期

年級：七—九年級

學(xué)科：音樂

姓名：喬冬梅

時間：2015年1月

初中音樂工作總結(jié)

音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式。作為初中音樂教師，我感到十分幸福。用藝術(shù)的眼光來感悟生活感悟音樂。本學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)中始終堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育來陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑，對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化素質(zhì)與審美能力，增進身心健康，促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有不可替代的作用。還使初一新生進入初中階段的孩子們，認識初中的音樂欣賞課，還加入了一項讓學(xué)生了解電影音樂和音樂鑒賞及音樂樂理初級知識，同時表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。同時在學(xué)習(xí)唱歌和欣賞音樂的同時，使學(xué)生們認識到集體活動及藝術(shù)活動的緊密性。

在教學(xué)過程中，本著讓學(xué)生從“要我學(xué)----我想學(xué)----我要學(xué)”這一過程進行轉(zhuǎn)變。為了達到這個目的，首先對教材的目標進行

了設(shè)定。并根據(jù)初中學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對教材內(nèi)容進行合理的取舍，安排了本學(xué)年的教學(xué)計劃，精心編寫了各個年級各個課時的教案和導(dǎo)學(xué)案，配合學(xué)校強勢推進教學(xué)改革。在具體的教育教學(xué)中，我一方面在教學(xué)模式上采用一些適時有效的設(shè)問，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考;另一方面通過大量的實物展示與課件相結(jié)合，吸引學(xué)生注意力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣，從而達到課堂教學(xué)實效性。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。在課堂活動中，我會創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點燃學(xué)生的求知火焰。

二、課堂管理

音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑，對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化素質(zhì)與審美能力，增進身心健康，促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有不可替代的作用。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。在不同的教學(xué)階段，我根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理的特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重視教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強音樂與社會生活的聯(lián)系。

探索靈活多樣的教學(xué)形式：在教學(xué)形式方面我認真地進行了探索，通過這些形式，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(1)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。《新課標》指導(dǎo)下的教材活動性強，我充分利用教材，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。(2)、緊密聯(lián)系生活實際。音樂源于生活。在教學(xué)中，我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找音樂題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中聽到音樂，感受到音樂。(3)、開展實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

三、課外活動及其他教學(xué)工作

我認為，每一個學(xué)生都有權(quán)利以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的興趣，參與各種音樂活動，表達個人的情智。所以，本學(xué)年我在教學(xué)中創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間。音樂教學(xué)的綜合包括音樂教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合；音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合；音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。我所教授的唱歌、欣賞等只是音樂教育中的一個分支。同時，在本學(xué)期的班級合唱比賽中，根據(jù)我校的領(lǐng)導(dǎo)給出新表演形式，我與初一的教師共同努力有所創(chuàng)新。為新進入初中階段的學(xué)生加強排練。從組織到練習(xí)、排練等中使學(xué)生得到鍛煉。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。

社會對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。我經(jīng)常利用課外時間去收集各種音樂文化資

料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。使我在思想上有所改變。要不斷的學(xué)習(xí)和突破。總之，作為教師要不斷的學(xué)習(xí)，不斷突破自我。

第三篇：音樂教學(xué)進度(2002第一學(xué)期)

音樂新教材2002學(xué)年上半學(xué)期教學(xué)進度安排（六年級）

第一單元（第一周——第四周）

第一周：1．欣賞《紅旗頌》并根據(jù)“活動與創(chuàng)造”中的內(nèi)容進行相關(guān)即興創(chuàng)作；

2．學(xué)唱《愛我中華》；

3．結(jié)合新歌復(fù)習(xí)五線譜知識，新授簡譜知識：音高。

第二周：1．復(fù)習(xí)《愛我中華》并為歌曲編韻律動作或集體舞；

2．新授簡譜知識：時值；

3．欣賞《黃河頌》并完成“活動與創(chuàng)造”中的相關(guān)內(nèi)容。

第三周：1．結(jié)合“快板說唱”的練習(xí)和即興編創(chuàng)復(fù)習(xí)簡譜知識；

2．學(xué)唱《祖國好》。

3．吹奏基本訓(xùn)練，布置課后練習(xí)《頌祖國》。

第四周：1．復(fù)習(xí)《祖國好》。

2．吹奏《頌祖國》，配上打擊樂伴奏，并進行相關(guān)交流和表演。

3．能力自測。

第二單元（第五周——第八周）

第五周：1． 進行鋼琴彈奏表演，欣賞《童年的回憶》；

2．學(xué)唱《一生一世學(xué)做人》；

3．新授簡譜知識：附點音符。

第六周：1．復(fù)習(xí)《一生一世學(xué)做人》；

2．新授簡譜知識：拍號；

3．欣賞《小放牛》，編創(chuàng)即興舞蹈或小品。

第七周：1．學(xué)唱《小小少年》

2．結(jié)合“古詩朗讀”和節(jié)奏創(chuàng)作復(fù)習(xí)簡譜知識；

3．學(xué)吹《小圓舞曲》（《游樂場》）。

第八周：1．復(fù)習(xí)《小小少年》

2．為《小圓舞曲》（《游樂場》）配上打擊樂器，并根據(jù)音樂編創(chuàng)舞蹈或律動。

3．能力自測。

第三單元（第九周——第十三周，其中第十周為考試停課周）

第九周：1．聽賞《藍色多瑙河》并完成“活動與創(chuàng)造”中的相關(guān)內(nèi)容；

2．學(xué)唱《櫻花》；

3．新授簡譜知識：速度記號。

第十周：期中考試 第十一周：1．復(fù)習(xí)《櫻花》；

2．新授簡譜知識：力度記號；

3．聽賞《自由探戈》，完成“活動與創(chuàng)造”中的相關(guān)內(nèi)容。

第十二周：1．學(xué)唱《美麗的夢神》；

2．音響探索；

3．吹奏基本訓(xùn)練，布置課后練習(xí)《蘇珊娜》（《雪球花》）。

第十三周：1． 復(fù)習(xí)《美麗的夢神》；

2．吹奏《蘇珊娜》（《雪球花》），并配上打擊樂伴奏；

3．能力自測。

第四單元（第十四周——第十七周）

第十四周：1．結(jié)合民歌基礎(chǔ)知識聽賞《山丹丹開花紅艷艷》和《催咚催》，完成活動與創(chuàng)造中的相關(guān)內(nèi)容； 2．學(xué)唱《茉莉花》；

3．新授簡譜知識：變化音。

第十五周：1．復(fù)習(xí)《茉莉花》并編創(chuàng)集體舞；

2．聽賞江蘇、河北《茉莉花》，并完成“活動與創(chuàng)造”中相關(guān)內(nèi)容；

3．新授簡譜知識：裝飾音。

第十六周：1．學(xué)唱《青春舞曲》；

2．節(jié)奏配樂；

3．吹奏基本訓(xùn)練，布置課后練習(xí)《鳳陽花鼓》。

第十七周：1．聽與記；

2．復(fù)習(xí)《青春舞曲》編創(chuàng)律動；

3．吹奏《鳳陽花鼓》，進行《蒙古小夜曲》相關(guān)練習(xí)；

4．能力自測。

第十八周：教學(xué)情況評估。

音樂新教材2002學(xué)年上半學(xué)期教學(xué)進度安排(七年級)

第一單元（第一周——第四周）第一周：1．聽賞《春》，完成聽賞思考中的相關(guān)內(nèi)容；

２．學(xué)唱《春天的腳步》；

3．節(jié)奏練習(xí)。

第二周：1．復(fù)習(xí)《春天的腳步》；

2．聽賞《雪橇》、《秋的喁語》并完成聽賞思考中的相關(guān)內(nèi)容。

第三周：1．吹奏《春游》；

2．音樂知識：和聲，音程；

3．學(xué)唱《夏天》。

第四周：1．復(fù)習(xí)《夏天》；

2．音響探索；

3．音樂園地及能力自測。

第二單元（第五周——第八周）第五周：1．聽賞《圖畫展覽會》，完成聽賞思考中的相關(guān)內(nèi)容；

2．學(xué)唱《歡樂頌》；

3．音樂知識：和弦，三和弦

第六周：1．復(fù)習(xí)《歡樂頌》；

2．和弦練習(xí)；

3．吹奏基本練習(xí)，布置課后練習(xí)聽賞《音樂在空中回蕩》。

第七周：1．聽賞《飛天》并完成聽賞思考中的相關(guān)內(nèi)容；

2．學(xué)唱《木蘭辭》；

3．配樂朗誦。

第八周：1．復(fù)習(xí)《木蘭辭》；

2．吹奏《音樂在空中回蕩》；

3．音樂園地及能力自測。

第三單元（第九周——第十四周，其中第十周為考試停課周）第九周： 觀看影視劇剪輯，為影海樂波教學(xué)作準備。

第十周：期中考試

第十一周：1．聽賞《想你的365天》、《重整河山待后生》；

2．學(xué)唱《彈起我心愛的土琵琶》；

3．音樂知識：大調(diào)式

第十二周：1．復(fù)習(xí)《彈起我心愛的土琵琶》；

2．音樂知識小調(diào)式；

3．聽賞《飛躍彩虹》、《簡愛》、《大地》。

第十三周：1．學(xué)唱《啊！朋友》；

2．吹奏《雪絨花》；

3．看圖唱歌。

第十四周：1．復(fù)習(xí)《啊！朋友》；

２．配樂練習(xí)；

３．音樂園地及能力自測。

第四單元（第十五周——第十八周）第十五周：１．學(xué)唱《歡樂中國年》；

2．音樂常識：民族調(diào)式；

３．旋律創(chuàng)作。

第十六周：1．復(fù)習(xí)《歡樂中國年》；

2．聽賞《春節(jié)序曲》，完成聽賞思考中的相關(guān)內(nèi)容。

第十七周：1．過年小品編創(chuàng)；

2．學(xué)唱《潑水節(jié)》；

3．學(xué)吹《金蛇狂舞》。

第十八周：1．復(fù)習(xí)《潑水節(jié)》；

２．為《金蛇狂舞》配打擊樂器伴奏；

3．音樂園地及能力自測。

第四篇：(2017~2018)第一學(xué)期音樂教研組總結(jié)

南 京 市 翠 屏 山 小 學(xué)

(2017～2018)學(xué)第一學(xué)期

音樂教研組總結(jié)

為了進一步貫徹小學(xué)音樂課程標準，深入開展課程改革工作，把素質(zhì)教育進行到底，我組能夠定期開展教研活動，努力提高各位教師的教學(xué)基本功和業(yè)務(wù)能力，促進學(xué)科之間的交流和學(xué)習(xí)，把我校的音樂教學(xué)工作推上一個新臺階，現(xiàn)把本學(xué)期的教研活動總結(jié)如下：

開學(xué)初，全體音樂學(xué)科教師在百忙中，積極參與學(xué)校組織的教育教研，定期、定地點地開展了學(xué)科的教學(xué)研討活動，做到每兩周一次集中研討交流，研討有記錄，交流有成果。在教研活動中，全組教師做到人人有任務(wù)，個個有方向，通過齊心協(xié)力的運作，音樂組制定了本學(xué)期教研活動主題：“綜合教學(xué)資源，展現(xiàn)音樂學(xué)科特色；輔助課堂教學(xué)，體現(xiàn)音樂學(xué)科在整合中的作用”。根據(jù)擬定的教研主題，音樂學(xué)科教師積極開展活動，充分研討課標，分領(lǐng)域、分任務(wù)，深入領(lǐng)會課標中關(guān)于音樂學(xué)科各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的具體要求和達成目標，以及課標的主旨，每一位教師都能通過對教材中相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)容的把握，提出自己在所研討領(lǐng)域中出現(xiàn)的問題，解決辦法，涉及其他相關(guān)領(lǐng)域、學(xué)科的交集等內(nèi)容。

通過對課標的深入研究和討論，在把握課標精髓的基礎(chǔ)上，音樂組教師在相互交流中總結(jié)了音樂教研活動必須遵循的五點要求：

1.教研要為教學(xué)服務(wù)； 2.不可以脫離教學(xué)談教研；

3.教研主題需要切合實際，解決實際問題； 4.研討內(nèi)容必須來源于日常教學(xué)； 5.教研要踏踏實實地從小處做起。

在11月份的江寧區(qū)小學(xué)音樂教師優(yōu)質(zhì)課片級賽課中，劉菲老師表現(xiàn)突出，這其中包含了教研組老師的集體智慧，拿到課題后，全體教研組老師共同磨課，反復(fù)試上，反復(fù)研討、修正，在片級賽課中以第一名的好成績脫穎而出。在研討中更是精益求精，不放過一個個教學(xué)細節(jié)的處理，獲得了評委老師的一致好評。音樂組教師平時能帶領(lǐng)學(xué)生苦練基本功，認真上好每一節(jié)專業(yè)輔導(dǎo)課，定期帶領(lǐng)學(xué)生開展合唱、舞蹈訓(xùn)練，目前音樂組已有舞蹈社團一個，合唱社團兩個，鼓樂團隊伍一支，每星期三都堅持活動。正因為長期堅持不懈地開展訓(xùn)練，本學(xué)期在參加市、區(qū)級比賽均取得了驕人的成績，榮獲市特等獎和區(qū)一等獎。這一切榮譽的取得與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、班主任老師的密切配合、學(xué)生們的精彩表現(xiàn)以及各位音樂組老師的辛勤付出是分不開的。

通過本學(xué)期的教研交流活動，音樂教研組教師在達到鍛煉內(nèi)功、提升素質(zhì)的目的的同時，也傳播了“教學(xué)既是教研”的理念，為今后的教育教學(xué)和教學(xué)研究打下了深厚的基礎(chǔ)，也為我校音樂學(xué)科的教育教研指明了方向。

第五篇：初二第一學(xué)期音樂試卷

2015-2016第一學(xué)初二音樂試題 一． 填空

《大海啊，故鄉(xiāng)》詞曲作者（）。2 《雪絨花》音樂劇《》的選曲。3 《回憶》是音樂劇《》選曲。4 《東方之珠》的詞曲作者《》。5 《天路》的曲作者《》。二.判斷題

1、《云中的城堡》是一首中國故事體裁的音樂劇。（）

2、囊瑪主要的伴奏樂器有扎木聶、揚琴、京胡、笛子。（）

3、《春江花月夜》是一首西洋管弦樂曲。（）

4、《獻上最潔白的哈達》屬于弦子。（）

5、《臺灣風(fēng)情畫》中一共有四個主題。

三.寫出下列音樂符號的名稱或根據(jù)名稱寫出符號 Mp mf f p 漸強漸弱記號升號還原記號 四.簡答題1、3、簡述音樂劇與交響詩的概念。請分別寫出二拍子、三拍子、四拍子的強弱規(guī)律。