第一篇：生態(tài)文明教育 紀實[精選]

生態(tài)文明教育活動紀實

一、建造生態(tài)化的綠色校園

根據“環(huán)保、和諧、科技、創(chuàng)新”這一主題思想，努力建造“生態(tài)化綠色校園”。在市教育局領導的關懷下，師生共同努力，加強環(huán)境建設，逐步改造校園生態(tài)環(huán)境，打造生態(tài)化的綠色學校，創(chuàng)造美好的學習、工作和生活環(huán)境。多年來，我校十分重視學校的綠化工作，把校園每一塊空地種上花草樹木，目前，除了運動場以外，學校對每一個地方都作了精心規(guī)劃，使校園常年保持郁郁蔥蔥、五彩繽紛的景象。

二、開展環(huán)境保護系列主題教育

環(huán)境保護是國際性的課題，它關系到人類的健康和社會的可持續(xù)發(fā)展的大事，所以，我們結合學校所在地和學校實際開展了一系列的環(huán)境保護主題教育。

1、開展主題演講活動

我們利用班會、隊會、和校會這“三會”的形式在全體師生中開展環(huán)保主題演講活動，除了低年級有老師組織以外，高年級同學都是自發(fā)組織演講活動，并搜集了同學們大量的演講稿。

2、舉辦環(huán)保專題板報

每學期全校各班都舉辦了以“綠色環(huán)保”為主題的板報和手抄報，同時利用學校的宣傳櫥窗和標語宣傳環(huán)境保護方面的知識。在全校范圍內實現人人講環(huán)保，人人做環(huán)保的主人，并通過紅領巾監(jiān)督崗評價體系建立環(huán)保獎懲制度。

3、開展以“環(huán)保”為主題的社會實踐活動

環(huán)保教育課題已經納入我校綜合實踐活動的重要組織部分，取得了顯著成績。

4、在課程教學中滲透環(huán)保教育

堅持環(huán)境教育進課堂，要求各科結合教學內容有機滲透環(huán)境教育。教師們結合學科特點，適當補充環(huán)保教育內容。經過多年的實踐，不但有效地提高了教學質量，而且豐富了學生的生活，對學生進行環(huán)保、生命、思想等教育等方面的教育起到了很好的作用。

其它學科教學也都根據學科特點適時進行環(huán)保教育。尤其是小學科學老師根據教材特點，把學科知識傳授與環(huán)境保護教育緊密結合起來，取得了很好的教育效果。

5、結合有關節(jié)日開展系列環(huán)保教育實踐活動

我校不僅將環(huán)保教育課程化，而且扎扎實實地結合本校所處地理位置的特點，開展一系列的環(huán)保教育實踐活動，使同學們深受教育。近幾年來，學校先后組織老師和學生開展植樹活動，組織學生采集植物種子、樹葉標本，增強學生對大自然的認識，邀請派出所的干警來校參加禁毒宣傳活動，讓師生自覺遠離毒品，珍愛生命；在“世界無煙日”組織師生開展簽名活動，宣傳吸煙的危害；利用“地球日”開展保護地球活動；在校內組織師生開展“愛我家園”古詩吟誦比賽、環(huán)保作文比賽、環(huán)保手抄報、環(huán)保黑板報、環(huán)保主題隊會活動；開展環(huán)保小衛(wèi)士評選活動；創(chuàng)建綠色辦公室、綠色功能室、綠色班級活動；開展環(huán)保口號征集活動。這些系列活動的開展，使全體師生和周邊居民的環(huán)保意識大大增強，促進我校的綠色學校建設和所在地區(qū)的兩個文明建設。

6、深入開展“污染控制、節(jié)能管理”系列活動

由于學校教育環(huán)境的復雜性、學生來源的特殊性、家庭背景的特殊性、學校底子的薄弱性，決定了學校在創(chuàng)建綠色學校過程中的艱巨性。學校根據節(jié)能環(huán)保的要求更換了學生食堂，有效地減少了煙塵排放。為了防止學生在教學區(qū)大聲喧嘩，我們在各個樓道處懸掛了溫馨的提示語，并通過家長會、校會、班會、隊會、家長開放日、紅領巾廣播站等多種形式對學生進行教育取得了較好的效果，我們通過“禮儀、禮節(jié)、禮貌”等“三禮”教育活動使學生、家長、教師的行為習慣和道德人格得到了質的提升。我們組織學生進行環(huán)保知識宣傳和衛(wèi)生清掃活動，請家長和社區(qū)代表到學校參觀綠化美化成果，用實際案例對他們進行影響，既擴大了學校在社會的影響力，又為“建我綠色家園活動”做出了應有的貢獻。我們在校內廣泛開展“節(jié)水、節(jié)電、節(jié)紙、節(jié)能”活動，并制訂了一系列的管理措施，取得了顯著效果，應該說“四節(jié)”活動已經成為全體大新小學師生的自覺行動。

四、創(chuàng)建綠色學校過程中所取得的成績

通過養(yǎng)成教育和環(huán)境教育的持續(xù)開展，校園更綠、更美了，全體學生初步養(yǎng)成了自覺保護環(huán)境的良好習慣，同時，通過“小手拉大手”的活動，使自覺保護環(huán)境、保護水資源的良好習慣影響到家庭、影響到社區(qū)。學校栽種的松樹、垂柳和綠化帶郁郁蔥蔥；道路、運動場、教室地面潔凈，無紙屑雜物；宣傳欄、牌匾設計新穎，內容生動、融美化、文化、綠化于一體；學生不吸毒、不吸煙、不亂扔雜物，不隨地吐痰；師生愛護花草，不亂折亂踏；不高聲喧嘩，不干擾他人學習；師生進校園做到了“人人衣冠整，個個講衛(wèi)生”。

五、創(chuàng)設寬松和諧的人文環(huán)境，營造綠色文明校園

寬松和諧的人文環(huán)境，具有催人奮發(fā)向上、積極進取、開拓創(chuàng)新的教育力量，有助于廣大師生樹立遠大的理想和堅定的信念，從而形成科學的態(tài)度、開拓的精神和高尚的品德，也有助于形成體現全校師生精神面貌的良好校風、老師嚴謹治學的教風、學生勤奮好學的學風。

師生和諧是創(chuàng)建綠色文明校園的根本。尊其師、重其道；親其師、樂其道。師生和諧是學生獲得知識的前提和關鍵。和諧的課堂氛圍常常是良好師生關系最直接的體現。很難想象一名與學生關系緊張的老師能順利實現自己的教育教學計劃。所以，教師要像熱愛自己的子女一樣熱愛學生，并且要了解每一個學生，相信每一個學生，尊重每一個學生，關心每一個學生，從而教好每一個學生，使每一個學生都能得到健康成長。學生要像熱愛自己的父母一樣熱愛老師，尊師重道，虛心求教。唯有這樣才能建立起和諧、民主、平等的師生關系。

創(chuàng)建綠色學校推動了我校的各項工作。使德育、智育、美育、勞動融為一體，開拓了學生的視野，擴大了學生的知識面，陶冶了學生的情操，磨礪了學生的意志，培養(yǎng)了學生的愛心，為學生的終身發(fā)展打下了良好的基礎。

生態(tài)文明教育活動紀實

趙華杰

2015.9----2016.1

生態(tài)文明教育活動紀實

張英紅

2015.9----2016.1

生態(tài)文明教育活動紀實

張英紅 2016.3----2016.7

生態(tài)文明教育活動紀實

趙華杰 2016.3----2016.7

生態(tài)文明教育活動紀實

張英紅 2016.9----

生態(tài)文明教育活動紀實

趙華杰 2016.9----

第二篇：生態(tài)文明教育（推薦）

三.生態(tài)文明教育

(一）加強人與自然協調共生的世界觀教育 大力開展對公眾的生態(tài)意識教育，更新思想觀念，使公眾確立人與自然協調共生的世界觀。

(二)加強生態(tài)文明道德觀的培養(yǎng) 生態(tài)文明道德觀對公眾思想道德品質培養(yǎng)起著重要的促進作用。而著力培養(yǎng)公眾的生態(tài)文明道德觀，主要應抓好生態(tài)文明的哲學觀、價值觀、倫理觀的教育。要教育公眾用發(fā)展的眼光看待人類文明的進程，以遠大的目光和全球意識辯證看待人與自然的對立統一；要教育公眾充分認識人類在地球這個自然體系中的定 位；要教育公眾以公平公正的態(tài)度對待自然的萬事萬物；要教育公眾樹立起協調發(fā)展、平衡發(fā)展的思想觀念。只有使公眾在理論上對生態(tài)文明有充分的理解，才能樹立起良好的生態(tài)文明道德觀。

(三)加強環(huán)境教育 提高公眾的環(huán)境意識并喚醒他們的生態(tài)倫理良知，培養(yǎng)其健全發(fā)展的自然性；引導公眾強化全球意識和“地球家園意識”，不僅使他們學會關心自然、社會和他人，也使他們學會負責，具有“道德感”和“義務感”；引導公眾通過參與環(huán)境建設實踐，使他們的責任感和人生觀產生質的飛躍，并完善其人格，為綜合發(fā)展奠定基礎；引導公眾樹立環(huán)境 法律 意識，包括環(huán)境法制觀念、環(huán)境權利意識和平等意識，使他們從環(huán)境他律轉到環(huán)境自律，最終養(yǎng)成環(huán)境自律精神。

(四)大力開展生態(tài)文化建設活動 加強對公眾進行生態(tài)文明教育，必須要大力開展生態(tài)文化建設活動。一是要抓好公眾生態(tài)知識的普及工作。要利用校園宣傳、網絡服務、課堂教學、社會實踐、黨團活動等形式，開展各種生動具體的生態(tài)知識普及活動，使大學生在學習專業(yè)知識的同時，學到有關生態(tài)方面的知識，懂得生態(tài)發(fā)展的規(guī)律，提高對生態(tài)發(fā)展的認知。二是充分利用高校科研優(yōu)勢，創(chuàng)造先進的生態(tài)文化。要組織相關科研人員和教師加強對生態(tài)文明的相關問題進行研究，或從生態(tài)發(fā)展的角度考慮科技的創(chuàng)新，并把研究出的成果反饋社會，直接或間接推進生態(tài)文明的進程。三是建設社會良好的生態(tài)文明環(huán)境。從生態(tài)系統觀的角度來看，社會就是一個生態(tài)子系統，在社會中建立起相互尊重的人倫關系，愛樹惜草的良好傳統，陶冶人文精神的社會景觀，形成良好的氛圍和德育養(yǎng)成環(huán)境，對公眾來說，這本身就是一個很好的品德教育。

第三篇：生態(tài)文明教育工作計劃

彭水縣第四小學 生態(tài)文明教育工作計劃

根據《彭水苗族土家族自治縣教育委員會關于在全縣中小學開展生態(tài)文明教育的通知》（彭水教基?2015?19號）要求，為進一步加強全校學生態(tài)文明教育，切實把生態(tài)文明教育內容融入學校教育教學計劃，培育和踐行社會主義核心價值觀，全面提升全校學生生態(tài)文明素質。決定全校開展生態(tài)文明教育，具體工作計劃如下：

一、指導思想

以黨的十八大和十八屆三中全會關于加強生態(tài)文明建設有關精神為指導，以全校學生為對象，以倡導環(huán)保行為、普及低碳理念為內容，多層次、多形式、全方位開展生態(tài)文明教育，使廣大師生成為綠色社會的播種者、建設者，低碳生活的倡導者、實踐者，環(huán)境保護的宣傳者、監(jiān)督者。

二、工作目標

通過在全校開展生態(tài)文明教育，弘揚生態(tài)文明，傳播生態(tài)知識，倡導綠色生活，引導全校師生樹立生態(tài)環(huán)保意識，尊重自然、順應自然、保護自然，共同參與到“建設美麗學校、實施生態(tài)教育“的行動中，讓生態(tài)文明教育普及率達到100%，從而促進自身的發(fā)展，為建設和諧幸福家園做出積極貢獻。

三、具體措施

（一）成立環(huán)境教育領導小組，加強對學校環(huán)境教育工作的領導。組長：王云信（校長）

副組長： 張靜（副校長）、沈元程（副校長）曾憲娟（副校長）、聶強（副校長）組員：何林糠、何光宏、何全勝、何志強、尹 川

王雄飛、王光芳、吳相維及各班主任

（二）課內滲透，課外實踐，進行環(huán)境知識教育。

1、以課堂教學為主，以教學大綱為綱，以現行課本為本，適時、適量、適度滲透環(huán)境教育。

2、加強環(huán)境教育管理，納入學校工作計劃和教師的教學計劃，1-6年級平均每學期不少于6課時安排生態(tài)文明教材讀本教學內容。

3、開展形式多樣的環(huán)境教育活動：

（1）舉辦預防傳染病及環(huán)保知識國旗下講話（4月15日和6月3日）

（2）組織外出參觀考察的環(huán)境教育如清明節(jié)掃墓、五年級學生綜合實踐活動等等；

（3）開展社會調查；

（4）組織“環(huán)保小衛(wèi)士”或“護綠小義工”等環(huán)保實踐活動活動；

（5）撰寫環(huán)境小論文；

（6）舉辦環(huán)保手抄報競賽、環(huán)境書法和美術競賽等；（7）實行節(jié)紙、節(jié)電、節(jié)水、垃圾減量及回收利用等活動

4、積極開展生態(tài)文明主題教育。

圍繞全縣“建設美麗學校、實施生態(tài)教育”目標任務，認真落實“四個一”主題活動。一是開好一堂主題班隊會。結合“3.12中國植樹節(jié)”、“4.22世界地球日”、“6.5環(huán)境日”等環(huán)保宣傳日活動，以“綠色、生態(tài)、文明”為主題，以班級為單位，組織學生上好一堂生態(tài)環(huán)保課，傳授生態(tài)環(huán)保知識，對學生進行生態(tài)環(huán)保教育和科普宣傳。

二是每學期舉辦一次征文、繪畫或演講競賽。以”建設美麗學校、實施生態(tài)教育“為主題，分學段讓學生通過寫一寫、畫一畫、說一說的方式，談談對生態(tài)文明的理解和認識、參與活動的收獲和體會。

三是開辟一個生態(tài)文明教育宣傳專欄，以普及生態(tài)文明知識和推介班級活動成果為主要內容，每月更新一次。

四是印發(fā)一份致家長的倡議書。以“保護生態(tài)環(huán)境、共建綠色家園“為主題，向家長發(fā)一份倡議書，動員學生家長人人參與和諧幸福家園建設。

5、以身作則，言傳身教，提高環(huán)境教育效果。

1、教師注意保持衣裝整潔、保持辦公桌整齊、不吸煙、不隨地吐痰等。

2、教師主動拒絕使用塑料袋和一次性餐具。

3、教師帶頭不浪費紙張粉筆等。

彭水縣第四小學德育處

2015年3月19日

第四篇：生態(tài)文明教育進校園

“生態(tài)文明教育進校園”活動方案

為了加強我校師生的生態(tài)宣傳教育，營造良好的輿論氛圍，為廣大師生營造一種和諧、自然、寬松的工作和學習環(huán)境，根據門源縣教育局《關于在全縣中小學開展“生態(tài)文明進校園”活動的通知》的精神，引導我校有效落實“生態(tài)文明進校園”的目標任務，讓我校師生正確認識家鄉(xiāng)生態(tài)，進一步明確門源縣重點治理工作的重大意義和美好前景，教育我園師幼增強節(jié)水意識、環(huán)保意識和生態(tài)意識，在全社會形成人人參與生態(tài)和環(huán)境保護的濃厚氛圍，特制定康樂幼兒園“生態(tài)文明進課堂”活動實施方案。

一、指導思想

全面深入貫徹落實科學發(fā)展觀，大力弘揚生態(tài)文明文明，促進師幼參與生態(tài)文明文明建設，提高廣大師幼生態(tài)文明文明意識，樹立生態(tài)文明文明觀念，形成廣大師幼植綠、愛綠、護綠、興綠的良好社會風尚；加強校園綠化建設，加強校園文化建設，營造良好的教書育人環(huán)境，打造人與自然和諧發(fā)展的綠色校園。

二、活動要求。

1、創(chuàng)建綠色學校活動規(guī)范化、制度化。全面動員，充分參與活動，力求活動具體化，務實化。

2、教育工作優(yōu)質化。充分利用先進電教媒體、網絡，以學生為主體，教師為主導，加強環(huán)保教育在課堂教學中的滲透，使環(huán)保教育融于各學科教育之中。

3、創(chuàng)建活動多樣化。以活動為手段，促進學生環(huán)保意識的發(fā)展，使之主動并帶動身邊的人投身于“綠色學校”創(chuàng)建活動。

4、以校園環(huán)境綠化、美化、亮化與校園文化建設相結合，加強校園的整體規(guī)劃，搞好學校的美化、凈化、綠化工作，環(huán)境育人，力爭使我校在校園環(huán)境建設方面取得好的成績。

三、主要措施：

（一）加強領導機構

1、成立以園長為組長的“生態(tài)文明進校園”活動領導小組，具體分管環(huán)保工作。明確分工，強化責任，優(yōu)化措施，校長親自抓，教導處、總務處和少先隊緊密配合，將校園文化環(huán)境建設與綠色學校創(chuàng)建納入到教育教學的各項活動中去。

2、強化領導核心，建立以班主任和社會、自然、思品等學科的教師為骨干的管理機制。

3、完善監(jiān)督、檢查機制，堅持記錄，定期總結，按計劃逐步開展教育活動。

4、定期召開專題會議，推動學校生態(tài)環(huán)保工作。

（二）加強學校生態(tài)環(huán)境建設，充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能。

1、加強校園環(huán)境建設規(guī)劃，充分挖掘校園中的可綠化資源，多種花草樹木，美化校園。

2、注重學校的環(huán)境衛(wèi)生及周邊環(huán)境衛(wèi)生，加強整治，堅決消滅衛(wèi)生死角，由值日領導、值日教師、學生每天對校園衛(wèi)生進行檢查，做到每天“三灑兩掃一拾”、每周一次大掃除，力爭創(chuàng)造一個優(yōu)美的校園環(huán)境。

3、把凈化、綠化、美化、亮化校園工作作為一項重要工作來抓，衛(wèi)生區(qū)域明確落實到各個班級。

4、節(jié)水、節(jié)電，節(jié)約紙張，提倡簡樸。

（三）重視教師培訓工作，增強教師的生態(tài)教育意識。

1、結合學校師德、師風建設，在教師中開展生態(tài)教育知識講座，進行教師生態(tài)教育知識測試活動，以開講座和辦培訓等方式促進生態(tài)教育意識。

2、教師要在課堂教學中有機地滲透生態(tài)教育，在教案中體現生態(tài)教育意識，開展生態(tài)教育教案征集活動，把生態(tài)教育宣傳落實內化為教師自覺自愿的行動。

3、通過“無煙學校”的倡議活動，在教師中推崇環(huán)保、健康的生活習慣。

4、把學校的生態(tài)教育滲透到家庭與村組，通過學校生態(tài)教育帶動每一個家庭，通過學校生態(tài)教育影響每一個村組，使整個社會共同參與生態(tài)環(huán)保，形成生態(tài)環(huán)保意識。

（四）多渠道開展學生生態(tài)教育活動

1、課堂滲透生態(tài)教育。根據學科特點，充分挖掘課堂的生態(tài)教育資源，向學生傳授生態(tài)保護知識，使學生懂得環(huán)境對人類可持續(xù)發(fā)展的重要性，懂得關心社會，關心他人，關心人類的生存環(huán)境，做到有機滲透生態(tài)教育。

2、利用班、隊會、升降旗儀式等多種形式開展生態(tài)教育活動。積極開展以生態(tài)環(huán)境為主題的少先隊主題活動，寓教育于活動之中。通過活動提高少先隊員的生態(tài)環(huán)保意識，并將意識轉化為自覺行動。各中隊每學期均要組織開展一次中隊生態(tài)環(huán)保主題活動。要做好“植樹節(jié)”、“愛鳥周”、“世界無煙日”、“世界地球日”、“世界環(huán)境日”等活動安排，從多渠道宣傳環(huán)境教育工作。

3、開展變“廢”為“寶”的生態(tài)環(huán)保活動，緊緊圍繞“節(jié)約用水，從我做起”、“節(jié)約用水，拯救地球”、“我心中的梁子湖”、“我心中的家鄉(xiāng)”等主題開展節(jié)水實踐活動，教育引導師生從我做起，從點滴做起，人人爭做創(chuàng)建節(jié)水型社會的踐行者和推動者。

4、發(fā)揮少先隊作用，組織“生態(tài)環(huán)保小衛(wèi)隊”，發(fā)揮學生主觀能動性，開展生態(tài)環(huán)保活動。繼續(xù)開展村校共建活動，與村組緊密配合，開展有針對性的生態(tài)環(huán)保教育實踐活動并組織學生積極參加村組生態(tài)環(huán)保實踐活動。

5、倡議學生生態(tài)環(huán)保從我做起，從身邊小事做起。

綠色，是生命的希望和象征。通過“生態(tài)教育進校園”活動，使全校師生樹立生態(tài)教育理念，提高生態(tài)教育水平，并積極參與面向社會的環(huán)境監(jiān)督和宣傳教育活動，切身感受校園綠化、美化、香化、凈化帶來的好處，體會和感受生態(tài)文明。

環(huán)保教育是每個公民應盡的義務,是幼兒園一個必不可少的課題,必須從幼兒抓起，而幼兒園是幼兒環(huán)保教育的重要場所，在幼兒園進行環(huán)境保護教育方法很多，有利用課堂教育、家庭教育、幼兒園環(huán)境教育等等.。組織豐富多彩的環(huán)保教育，激發(fā)幼兒環(huán)保的興趣，增強環(huán)保意識,提高環(huán)保的自覺性，為幼兒創(chuàng)設一個良好的教育環(huán)境。

一、寓環(huán)境保護教育于游戲活動中： 幼兒園開展游戲需要大量的材料，教師可以與幼兒一起商討，利用生活中無毒無害的紙盒、飲料罐、膠卷筒、紙板等廢物，制作游戲材料，讓幼兒懂得“廢物的根本出路在于利用的“可持續(xù)發(fā)展”的觀點。體育游戲《青蛙捉害蟲》，通過讓幼兒在四散追逐活動中，使他們懂得青蛙是益蟲，能夠保護莊稼，我們不能捕殺它們，更不能吃它們的肉。知道了有的生活垃圾可以回收利用的道理之后，孩子們便很自然地養(yǎng)成不亂扔垃圾的習慣了。

二、把環(huán)境保護教育滲透到各日常教學中： 在幼兒園的教育教學中，隨時都可以滲透環(huán)保教育。把環(huán)保知識通過幼兒喜歡的故事、兒歌、小實驗、手工制作（如《大樹逃跑了》、《小樹葉》、《水變干凈了》）等活動，使幼兒園環(huán)保教育的內容兒童化、趣味化。孩子在這些活動中，通過充分的觀察、思考、動手操作，學得更生動、有趣且符合他們的年齡特點，從而獲得良好的教育效果。

三、利用綠色的節(jié)日、季節(jié)性開展教育。在每年的“世界地球日”、“世界糧食日”、“世界環(huán)境日”等一些綠色環(huán)保節(jié)日來臨之際，我們都會開展以此內容的主題活動。同時，通過講故事、觀看錄像、欣賞圖片、談話討論、外出宣傳、文藝演出、發(fā)放宣傳資料以及舉辦“碧水藍天好家園——幼兒美術作品展”等生動活潑、豐富多彩的活動形式，開展相應的綠色知識宣傳教育。例如：10月15日是“世界糧食日”，為此我和孩子們一起收集有關水稻和小麥的生產過程，并精心制作了一個版面。在這個過程中，孩子們發(fā)現原來我們吃的米和面粉要經過很多的生產工序才能生產出來，我們的糧食來的真不容易。通過這樣的活動，孩子們不僅了解了“世界糧食日”的意義，懂得了愛惜糧食的重要性，更能激發(fā)他們愛惜糧食、不浪費糧食的情感，他們會將這種情感轉化成自己的行動，真正做到愛惜糧食。

四、進行隨機的環(huán)境保護教育。午餐后我?guī)в變荷⒉絹淼搅朔N植園地，一個幼兒好奇地把小青菜拔了出來，我就及時地利用這個活教材，使幼兒知道小青菜離開了土壤媽媽它就活不成了。我們千萬不能拔地上種植的花、草等植物，慢慢地培養(yǎng)了幼兒不隨意破壞綠化的好習慣。

2、教育工作優(yōu)質化。充分利用先進電教媒體、網絡，以幼兒為主體，教師為主導，加強環(huán)保教育在課堂教學中的滲透，使環(huán)保教育融于各學科教育之中。

3、創(chuàng)建活動多樣化。以活動為手段，促進幼兒環(huán)保意識的發(fā)展，使之主動并帶動身邊的人投身于“綠色校校園”創(chuàng)建活動。

4、以校園環(huán)境綠化、美化、亮化與校園文化建設相結合，加強校園的整體規(guī)劃，搞好校園的美化、凈化、綠化工作，環(huán)境育人，力爭使我園在校園環(huán)境建設方面取得好的成績。

三、主要措施：

（一）加強領導機構

1、成立以李園長為組長的“生態(tài)文明教育進校園”活動領導小組，具體分管環(huán)保工作。明確分工，強化責任，優(yōu)化措施，園長親自抓，教務處、教研組和年級組緊密配合，將校園文化環(huán)境建設與綠色校園創(chuàng)建納入到保育教育的各項活動中去。

2、強化領導核心，建立以班主任和配班教師為骨干的管理機制。

3、定期召開主題活動，推動幼兒園生態(tài)文明環(huán)保工作。

（二）加強校園生態(tài)文明環(huán)境建設，充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能。

第五篇：鄱陽湖生態(tài)文明教育

生態(tài)江西，綠色崛起——鄱陽湖生態(tài)文明教育

1月31號，鄱陽湖生態(tài)經濟區(qū)建設動員大會在南昌隆重舉行，這標志著該生態(tài)經濟區(qū)建設成為國家戰(zhàn)略以后正式進入實質性實施階段。

鄱陽湖生態(tài)經濟區(qū)建設，是江西生態(tài)文明建設的新探索，即按照生態(tài)文明建設的要求，建設一個生態(tài)文明與經濟社會發(fā)展協調統一、人與自然和諧相處的生態(tài)文明示范區(qū)；堅持以科學發(fā)展觀為指導，樹立生態(tài)文明理念，創(chuàng)新體制機制，合理利用資源，發(fā)展生態(tài)經濟，開創(chuàng)一條生產發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的科學發(fā)展之路。

如何深入貫徹黨的十七大提出的“建設生態(tài)文明”的精神，實現綠色發(fā)展與加快發(fā)展的統一，是新一屆江西省委、省政府面臨的一個重大課題。

在總結經驗和深入調研、反復論證的基礎上，新一屆省委、省政府不斷深化和創(chuàng)新發(fā)展理念，提出“生態(tài)立省、綠色崛起”的發(fā)展戰(zhàn)略，并在2008年提出了建設鄱陽湖生態(tài)經濟區(qū)的戰(zhàn)略構想。

建設鄱陽湖生態(tài)經濟區(qū)，是“山江湖”工程的延續(xù)和拓展，是生態(tài)立省、綠色發(fā)展戰(zhàn)略的繼承和提升，是歷屆省委、省政府長期探索奮斗的結晶，是全省干部群眾半個世紀奮發(fā)努力的結果。

鄱陽湖生態(tài)經濟區(qū)規(guī)劃的實施，標志著江西科學發(fā)展、綠色崛起的發(fā)展理念得到了更高層面的升華和飛躍，必將開創(chuàng)一條具有江西特色的科學發(fā)展、綠色崛起之路。

建設鄱陽湖生態(tài)經濟區(qū)，充分發(fā)揮江西省生態(tài)環(huán)境好的優(yōu)勢，更好地策應了國家新一輪區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，提升和突破了江西原有的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，為江西發(fā)展爭取到了在全國區(qū)域發(fā)展格局中的應有地位。

為支持鄱陽湖生態(tài)經濟區(qū)建設，國家將在財稅政策、金融政策、土地政策、環(huán)保政策、對外經濟政策、重大項目布局上給予大力支持。特別是在一些重點領域，賦予了江西省在體制機制上先行先試的權力。這些政策措施，為江西創(chuàng)造了一攬子爭取國家支持的優(yōu)越條件，有助于從國家戰(zhàn)略層面，集中政策、項目、資金資源，為江西科學發(fā)展、進位趕超、綠色崛起提供持久強大的支撐。

鄱陽湖是我國四大淡水湖中唯一沒有出現富營養(yǎng)化的湖泊，經鄱陽湖調蓄注入長江的水量超過黃河、海河與淮河入海水量的總和，承擔著保障長江中下游水生態(tài)安全的重要使命。鄱陽湖是世界自然基金會劃定的全球重要生態(tài)區(qū)，是我國唯一的世界生命湖泊網成員，是國際重要濕地，也是亞洲最大的越冬候鳥棲息地。

在這一地區(qū)加強生態(tài)建設，強化環(huán)境保護，推進資源節(jié)約，推廣生態(tài)文化，保護“一湖清水”，可以為我國開展國際生態(tài)經濟合作交流提供重要平臺，可以向世界展示中國走可持續(xù)發(fā)展道路的現實樣本，有利于樹立我國堅持走可持續(xù)發(fā)展道路的新形象。

良好的生態(tài)環(huán)境是江西最大的優(yōu)勢、最大的財富、最大的潛力、最大的品牌，鄱陽湖更是江西省生態(tài)環(huán)境優(yōu)勢的集中體現。事實證明，擁有良好的生態(tài)環(huán)境，沒有資金可以引進資金，沒有項目可以獲得項目，沒有人才可以吸引人才；保持良好的生態(tài)環(huán)境，經濟建設就可以避免環(huán)境污染的拖累，步入可持續(xù)的科學發(fā)展軌道。

建設鄱陽湖生態(tài)經濟區(qū)，必須突出生態(tài)這個特色，堅持把生態(tài)建設和環(huán)境保護放在首要位置，切實維護生態(tài)安全，保護生物多樣性，著力提高調蓄洪水能力，有序安排項目建設，加強節(jié)能減排和污染治理，努力實現鄱陽湖地區(qū)經濟與社會、自然的和諧發(fā)展。

建設鄱陽湖生態(tài)經濟區(qū)，核心是發(fā)展，絕對不是單純地保護生態(tài)，更不是守著金山受窮，而是把生態(tài)優(yōu)勢轉化為經濟優(yōu)勢，把綠水青山變成金山銀山，更好地為全省人民和子孫后代造福。

保護生態(tài)與發(fā)展經濟，如鳥之兩翼、車之兩輪，關系緊密，缺一不可。實踐證明，只講發(fā)展、不講保護，結果必然是吃祖宗飯、斷子孫路。而只講保護，不講發(fā)展，只能是守著青山綠水受窮，抱著“金飯碗”討飯，結果往往也不利于保護。

鄱陽湖生態(tài)經濟區(qū)規(guī)劃，絕不僅僅是一個生態(tài)保護規(guī)劃，建設鄱陽湖生態(tài)經濟區(qū)決不是只講保護、不講發(fā)展。規(guī)劃和建設的核心都是發(fā)展，必須把發(fā)展貫穿規(guī)劃實施的全過程，并以發(fā)展實際成效檢驗建設鄱陽湖生態(tài)經濟區(qū)的成效。

江西作為經濟欠發(fā)達省份，不加快發(fā)展、盡快擴大經濟總量不行。但如果不注重經濟結構的調整，不注重發(fā)展方式的轉變，就可能失去寶貴的發(fā)展機遇和生態(tài)優(yōu)勢，這樣即使GDP上去了，也會大而不強、難以為繼。

建設鄱陽湖生態(tài)經濟區(qū)，就是要堅持經濟文明與生態(tài)文明的有機統一，堅持把推進環(huán)境友好型產業(yè)發(fā)展作為重中之重的任務，把發(fā)展低碳經濟、綠色經濟作為轉變發(fā)展方式、調整產業(yè)結構的重點，以推進科技創(chuàng)新“六個一”工程為抓手，大力發(fā)展十大高新技術產業(yè)，積極培育新的經濟增長點和競爭優(yōu)勢，加快搶占未來發(fā)展的制高點。

建設鄱陽湖生態(tài)經濟區(qū)，是引領江西長遠發(fā)展的大戰(zhàn)略，是惠及全省、造福子孫的大工程，是實現江西省進位趕超、跨越發(fā)展的大機遇，是我國加快轉變發(fā)展方式、致力科學發(fā)展的積極探索。建設鄱陽湖生態(tài)經濟區(qū)，不僅對江西的發(fā)展具有里程碑意義，而且具有超出省域范圍的重大創(chuàng)新和示范意義。

胡利民

軟件0902班