第一篇：生態文明教育教學計劃

楓林鋪完小生態文明教育教學計劃

十七大政治報告中指出把“建設生態文明,基本形成節約能源資源和保護生態環境的產業結構、增長方式、消費模式”放在發展戰略的高度。這是黨中央首次把“建設生態文明”寫入黨代會的政治報告,引起了全社會的廣泛關注。保護環境,教育為本。

日益嚴重的生態環境問題,給世界各國經濟和社會帶來極大威脅,嚴重影響了可持續發展的進程。加強生態文明教育,增強生態文明教育對引導人們科學地走健康生存與可持續發展道路的歷史使命和時代責任具有重要意義。

一、教材分析：

教材將生態文明分為廣、狹兩個層面來理解，從廣義上講，生態文明是人類經歷農業文明、工業文明后的一個新的文明發展階段；從狹義上講，生態文明是與物質文明、精神文明和政治文明并列的文明形式，是協調人與自然關系的文明。生態文明的核心內涵是通過人和環境的和諧相處實現社會的可持續發展，其中，可持續發展是生態文明建設所要實現的目標，而達成目標的途徑則是人和環境的和諧相處，即實現人類社會的生態化。二：教學目標：

知識目標：了解生態文明的基本含義；牢記十七大關于建設生態文明的關鍵表述，以便在生活中做到靈活運用。能力目標：從“是什么”、“為什么”、“怎么辦”三個角度，聯系生活實際對生態文明進行全方位、多角度系統分析，拓展思維，提高分析和運用能力。

情感目標：培養節能環保意識、綠色消費觀念、使生態文明觀念牢固樹立。

三、學生任務分析：

充分利用教科書提供的素材和活動。鼓勵學生從事觀察、分析、判斷、歸納、總結、暢談、設想、討論、匯報等活動，幫助學生有意識地積累活動經驗，獲得成功的體驗。教學中應鼓勵學生動手、動口、動腦、合作和交流，充分展示學生主性、合作性，知識的積累性及學生們“觀察、操作——猜想、探索——說理（有條理地表達）”的過程，分析、討論、暢想的基礎上發表自身觀點，學會說理。體現學生情感、情操及良性價值觀的發展，促進學生形成科學地、能動地認識世界的良好品質和價值觀。

學生通過自身對本地區的發展及生態情況的了解，積累了一定的地方性知識的活動經驗。對和諧的深刻理解為探討“生態文明”打下了堅實的基礎。

五、教學目標：

（1）通地分析教材材料理解什么是生態？什么是文明？什么是生態文明？

（2）理解生態文明的內涵，從而暢談自己心目中的生態文明的什么樣的？自己心中的生態文明與他人的有什么異同？為什么？（3）通過討論、分析與合作，讓學生們將自身或小組觀點進行匯報，培養其全作能力及表達、匯總能力。

六、教學重點：

什么樣的城市才是生態文明城市？各自心目中的生態文明城市是什么樣的？怎樣將自己心目的生態文明城市用語言表達出來。

從設置情景提出問題，到交流，直至歸納得出結論，使學生經歷了解生態文明知識過程，體會了一種分析生態文明問題的方法，這將有利于學生更好的理解生態、文明、生態文明的概念及形態。

七、教學難點：

各自心目中的生態是什么？、文明是什么？生態文明是什么？自身的生態文明概念與他人的有什么異同？作樣將合理的生態文明觀點進行分類、匯總，將之條理化、理論化。

引導學生掌握以下重要時政：

十七大報告指出：建設生態文明，基本形成節約能源資源和保護生態環境的產業結構、增長方式、消費模式。循環經濟形成較大規模，可再生能源比重顯著上升。主要污染物排放得到有效控制，生態環境質量明顯改善。生態文明觀念在全社會牢固樹立。了解典型事件：

要求學生通過網絡、報紙及其它途徑搜集有關節能減排及建設生態文明的典型事件，在課堂上進行交流。

拓展知識：談談我們應如何做好“節能減排”的工作？ 小結：①從國家和政府的角度講，必須堅持依法治國原則。國家要進一步加強有關節能減排、環境保護等方面的立法工作。政府必須堅持依法行政，履行好組織社會主義建設和提供社會公共服務的職能。加強政府對“節能減排”工作的監管和調控，保護公共環境，防止污染，強化節能減排工作的落實。；必須堅持對人民負責的基本原則，堅持為人民服務的工作態度，樹立求真務實的工作作風。②從公民個人角度講，增強公民意識，增強主人意識，不浪費能源。必須堅持權利和義務相統一的原則。在“節能減排”上，要自覺樹立義務意識、節能環保意識，增強公民的責任感，積極參加節能減排活動，使節能減排成為我們每個公民的應盡義務。堅持國家利益和個人利益相結合原則，積極參與節能減排，促進節約型社會的建設，改善環境，建設生態文明，提高生活質量。

八、課時安排：（15課時左右）

一周一課時，一月一班會討論，期中、期末一小結。

第二篇：生態文明教育（推薦）

三.生態文明教育

(一）加強人與自然協調共生的世界觀教育 大力開展對公眾的生態意識教育，更新思想觀念，使公眾確立人與自然協調共生的世界觀。

(二)加強生態文明道德觀的培養 生態文明道德觀對公眾思想道德品質培養起著重要的促進作用。而著力培養公眾的生態文明道德觀，主要應抓好生態文明的哲學觀、價值觀、倫理觀的教育。要教育公眾用發展的眼光看待人類文明的進程，以遠大的目光和全球意識辯證看待人與自然的對立統一；要教育公眾充分認識人類在地球這個自然體系中的定 位；要教育公眾以公平公正的態度對待自然的萬事萬物；要教育公眾樹立起協調發展、平衡發展的思想觀念。只有使公眾在理論上對生態文明有充分的理解，才能樹立起良好的生態文明道德觀。

(三)加強環境教育 提高公眾的環境意識并喚醒他們的生態倫理良知，培養其健全發展的自然性；引導公眾強化全球意識和“地球家園意識”，不僅使他們學會關心自然、社會和他人，也使他們學會負責，具有“道德感”和“義務感”；引導公眾通過參與環境建設實踐，使他們的責任感和人生觀產生質的飛躍，并完善其人格，為綜合發展奠定基礎；引導公眾樹立環境 法律 意識，包括環境法制觀念、環境權利意識和平等意識，使他們從環境他律轉到環境自律，最終養成環境自律精神。

(四)大力開展生態文化建設活動 加強對公眾進行生態文明教育，必須要大力開展生態文化建設活動。一是要抓好公眾生態知識的普及工作。要利用校園宣傳、網絡服務、課堂教學、社會實踐、黨團活動等形式，開展各種生動具體的生態知識普及活動，使大學生在學習專業知識的同時，學到有關生態方面的知識，懂得生態發展的規律，提高對生態發展的認知。二是充分利用高校科研優勢，創造先進的生態文化。要組織相關科研人員和教師加強對生態文明的相關問題進行研究，或從生態發展的角度考慮科技的創新，并把研究出的成果反饋社會，直接或間接推進生態文明的進程。三是建設社會良好的生態文明環境。從生態系統觀的角度來看，社會就是一個生態子系統，在社會中建立起相互尊重的人倫關系，愛樹惜草的良好傳統，陶冶人文精神的社會景觀，形成良好的氛圍和德育養成環境，對公眾來說，這本身就是一個很好的品德教育。

第三篇：生態文明建設教學計劃

上河小學生態文明建設教學計劃

一、總體教學目標

1、培養學生“熱愛家鄉、熱愛涼州”的情感。

2、了解涼州的氣候、物產、民族風情、名勝風光、產業經濟等，初步形成關心社會、關心家鄉的品質。

3、培養學生從小養成保護環境的良好行為習慣和生態文明意識。

二、教材總體設計思路

1、教材以生態文明知識為主線，吸納先進的課改理念，力求完成知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀諸方面的教育教學要求。

2.抽取涼州生態文明城市建設的主要內容，針對小學生的認知、心理、思維等特征，從學生樂學入手，貼近學生的日常生活，貼近學生的身心特點，體現教材潤物細無聲的功效。基本不涉及生態文明城市建設的原因和規律的探析。教材以涼州的人文、地理、氣候、景觀、產業等為典型范例，來培養學生“人與自然和諧相處”的意識。

3.教材的素質教育功能力爭做到“四要”：一要讓學生喜歡，二要對學生的人生產生影響，三要學生讀出貴陽生態的比較優勢，四要能提高學生的綜合素質。

“讀一讀”：課本知識的拓展性內容，用于拓展學生的知識，有利于開闊學生的知識面，并使教材有一定的彈性，以適合不同學生的要求。

“想一想”：側重思維活動的設計。

“做一做”：側重行為活動的設計。

每課還設計了小引言，用以開篇引導或承上啟下，以引起學生學習興趣或提示本課學習內容。

4、靈活運用多種形式的圖片，傳遞各種信息，發揮多種功能。如：用卡通人物陳述故事和提出思考的問題，用彩色照片表現我們生活的城市真實的現象，用圖示分析生產過程及其原理等。圖文并茂，以圖代文，使陳述更為簡潔。由于改變了文字敘述過分強調系統嚴密的觀點，較好地解決了由于信息量增加而帶來的書本太厚的矛盾，同時，也使學生更愛看書。

三、課時安排(10課時)

第一課 我的家鄉——--------1課時

第二課 好山好水好地方------1課時

第三課 大自然的饋贈-------1課時

第四課 一方水土，一方文化--1課時

第五課 風景名勝去處多------1課時

第六課 生態農業好處多------1課時

第七課 無污染的生態工業----1課時

第八課 四通八達的交通網----1課時

第九課 涼州的明天更美好----1課時 第十課 匯報、總結

四、教學措施：

1、每一課的“引言”概括了該課主要內容，教學中要充分重視。

2、充分利用課本中的地圖、插圖、文字材料進行教學。

3、注意引導學生聯系當地實際，觀察周圍事物，收集相關資料信息進行學習。

4、“想一想”、“議一議”中的問題，多為開放式答案，教師應注意引導、啟發學生從多角度思考回答，給學生多一些自由發揮想象的空間，培養學生創新的精神。

5、充分利用網絡資源和各種有利條件，收集教學可能用到的多媒體素材，如影片、動畫、圖片等，并整合到課件中，進行多媒體教學，增強教學的直觀性。

五、評價

評價應遵循“三維目標”，即應包括知識目標、能力目標與情感、態度和價值觀目標。教師應充分發揮評價的正面導向作用對學生進行積極評價，同時應重視學生自評和互評，激發學生的學習興趣和促進學生的學業成長。

5、充分利用網絡資源和各種有利條件，收集教學可能用到的多媒體素材，如影片、動畫、圖片等，并整合到課件中，進行多媒體教學，增強教學的直觀性。

第四篇：生態文明教育工作計劃

彭水縣第四小學 生態文明教育工作計劃

根據《彭水苗族土家族自治縣教育委員會關于在全縣中小學開展生態文明教育的通知》（彭水教基?2015?19號）要求，為進一步加強全校學生態文明教育，切實把生態文明教育內容融入學校教育教學計劃，培育和踐行社會主義核心價值觀，全面提升全校學生生態文明素質。決定全校開展生態文明教育，具體工作計劃如下：

一、指導思想

以黨的十八大和十八屆三中全會關于加強生態文明建設有關精神為指導，以全校學生為對象，以倡導環保行為、普及低碳理念為內容，多層次、多形式、全方位開展生態文明教育，使廣大師生成為綠色社會的播種者、建設者，低碳生活的倡導者、實踐者，環境保護的宣傳者、監督者。

二、工作目標

通過在全校開展生態文明教育，弘揚生態文明，傳播生態知識，倡導綠色生活，引導全校師生樹立生態環保意識，尊重自然、順應自然、保護自然，共同參與到“建設美麗學校、實施生態教育“的行動中，讓生態文明教育普及率達到100%，從而促進自身的發展，為建設和諧幸福家園做出積極貢獻。

三、具體措施

（一）成立環境教育領導小組，加強對學校環境教育工作的領導。組長：王云信（校長）

副組長： 張靜（副校長）、沈元程（副校長）曾憲娟（副校長）、聶強（副校長）組員：何林糠、何光宏、何全勝、何志強、尹 川

王雄飛、王光芳、吳相維及各班主任

（二）課內滲透，課外實踐，進行環境知識教育。

1、以課堂教學為主，以教學大綱為綱，以現行課本為本，適時、適量、適度滲透環境教育。

2、加強環境教育管理，納入學校工作計劃和教師的教學計劃，1-6年級平均每學期不少于6課時安排生態文明教材讀本教學內容。

3、開展形式多樣的環境教育活動：

（1）舉辦預防傳染病及環保知識國旗下講話（4月15日和6月3日）

（2）組織外出參觀考察的環境教育如清明節掃墓、五年級學生綜合實踐活動等等；

（3）開展社會調查；

（4）組織“環保小衛士”或“護綠小義工”等環保實踐活動活動；

（5）撰寫環境小論文；

（6）舉辦環保手抄報競賽、環境書法和美術競賽等；（7）實行節紙、節電、節水、垃圾減量及回收利用等活動

4、積極開展生態文明主題教育。

圍繞全縣“建設美麗學校、實施生態教育”目標任務，認真落實“四個一”主題活動。一是開好一堂主題班隊會。結合“3.12中國植樹節”、“4.22世界地球日”、“6.5環境日”等環保宣傳日活動，以“綠色、生態、文明”為主題，以班級為單位，組織學生上好一堂生態環保課，傳授生態環保知識，對學生進行生態環保教育和科普宣傳。

二是每學期舉辦一次征文、繪畫或演講競賽。以”建設美麗學校、實施生態教育“為主題，分學段讓學生通過寫一寫、畫一畫、說一說的方式，談談對生態文明的理解和認識、參與活動的收獲和體會。

三是開辟一個生態文明教育宣傳專欄，以普及生態文明知識和推介班級活動成果為主要內容，每月更新一次。

四是印發一份致家長的倡議書。以“保護生態環境、共建綠色家園“為主題，向家長發一份倡議書，動員學生家長人人參與和諧幸福家園建設。

5、以身作則，言傳身教，提高環境教育效果。

1、教師注意保持衣裝整潔、保持辦公桌整齊、不吸煙、不隨地吐痰等。

2、教師主動拒絕使用塑料袋和一次性餐具。

3、教師帶頭不浪費紙張粉筆等。

彭水縣第四小學德育處

2015年3月19日

第五篇：生態文明教育進校園

“生態文明教育進校園”活動方案

為了加強我校師生的生態宣傳教育，營造良好的輿論氛圍，為廣大師生營造一種和諧、自然、寬松的工作和學習環境，根據門源縣教育局《關于在全縣中小學開展“生態文明進校園”活動的通知》的精神，引導我校有效落實“生態文明進校園”的目標任務，讓我校師生正確認識家鄉生態，進一步明確門源縣重點治理工作的重大意義和美好前景，教育我園師幼增強節水意識、環保意識和生態意識，在全社會形成人人參與生態和環境保護的濃厚氛圍，特制定康樂幼兒園“生態文明進課堂”活動實施方案。

一、指導思想

全面深入貫徹落實科學發展觀，大力弘揚生態文明文明，促進師幼參與生態文明文明建設，提高廣大師幼生態文明文明意識，樹立生態文明文明觀念，形成廣大師幼植綠、愛綠、護綠、興綠的良好社會風尚；加強校園綠化建設，加強校園文化建設，營造良好的教書育人環境，打造人與自然和諧發展的綠色校園。

二、活動要求。

1、創建綠色學校活動規范化、制度化。全面動員，充分參與活動，力求活動具體化，務實化。

2、教育工作優質化。充分利用先進電教媒體、網絡，以學生為主體，教師為主導，加強環保教育在課堂教學中的滲透，使環保教育融于各學科教育之中。

3、創建活動多樣化。以活動為手段，促進學生環保意識的發展，使之主動并帶動身邊的人投身于“綠色學校”創建活動。

4、以校園環境綠化、美化、亮化與校園文化建設相結合，加強校園的整體規劃，搞好學校的美化、凈化、綠化工作，環境育人，力爭使我校在校園環境建設方面取得好的成績。

三、主要措施：

（一）加強領導機構

1、成立以園長為組長的“生態文明進校園”活動領導小組，具體分管環保工作。明確分工，強化責任，優化措施，校長親自抓，教導處、總務處和少先隊緊密配合，將校園文化環境建設與綠色學校創建納入到教育教學的各項活動中去。

2、強化領導核心，建立以班主任和社會、自然、思品等學科的教師為骨干的管理機制。

3、完善監督、檢查機制，堅持記錄，定期總結，按計劃逐步開展教育活動。

4、定期召開專題會議，推動學校生態環保工作。

（二）加強學校生態環境建設，充分發揮環境的育人功能。

1、加強校園環境建設規劃，充分挖掘校園中的可綠化資源，多種花草樹木，美化校園。

2、注重學校的環境衛生及周邊環境衛生，加強整治，堅決消滅衛生死角，由值日領導、值日教師、學生每天對校園衛生進行檢查，做到每天“三灑兩掃一拾”、每周一次大掃除，力爭創造一個優美的校園環境。

3、把凈化、綠化、美化、亮化校園工作作為一項重要工作來抓，衛生區域明確落實到各個班級。

4、節水、節電，節約紙張，提倡簡樸。

（三）重視教師培訓工作，增強教師的生態教育意識。

1、結合學校師德、師風建設，在教師中開展生態教育知識講座，進行教師生態教育知識測試活動，以開講座和辦培訓等方式促進生態教育意識。

2、教師要在課堂教學中有機地滲透生態教育，在教案中體現生態教育意識，開展生態教育教案征集活動，把生態教育宣傳落實內化為教師自覺自愿的行動。

3、通過“無煙學校”的倡議活動，在教師中推崇環保、健康的生活習慣。

4、把學校的生態教育滲透到家庭與村組，通過學校生態教育帶動每一個家庭，通過學校生態教育影響每一個村組，使整個社會共同參與生態環保，形成生態環保意識。

（四）多渠道開展學生生態教育活動

1、課堂滲透生態教育。根據學科特點，充分挖掘課堂的生態教育資源，向學生傳授生態保護知識，使學生懂得環境對人類可持續發展的重要性，懂得關心社會，關心他人，關心人類的生存環境，做到有機滲透生態教育。

2、利用班、隊會、升降旗儀式等多種形式開展生態教育活動。積極開展以生態環境為主題的少先隊主題活動，寓教育于活動之中。通過活動提高少先隊員的生態環保意識，并將意識轉化為自覺行動。各中隊每學期均要組織開展一次中隊生態環保主題活動。要做好“植樹節”、“愛鳥周”、“世界無煙日”、“世界地球日”、“世界環境日”等活動安排，從多渠道宣傳環境教育工作。

3、開展變“廢”為“寶”的生態環保活動，緊緊圍繞“節約用水，從我做起”、“節約用水，拯救地球”、“我心中的梁子湖”、“我心中的家鄉”等主題開展節水實踐活動，教育引導師生從我做起，從點滴做起，人人爭做創建節水型社會的踐行者和推動者。

4、發揮少先隊作用，組織“生態環保小衛隊”，發揮學生主觀能動性，開展生態環保活動。繼續開展村校共建活動，與村組緊密配合，開展有針對性的生態環保教育實踐活動并組織學生積極參加村組生態環保實踐活動。

5、倡議學生生態環保從我做起，從身邊小事做起。

綠色，是生命的希望和象征。通過“生態教育進校園”活動，使全校師生樹立生態教育理念，提高生態教育水平，并積極參與面向社會的環境監督和宣傳教育活動，切身感受校園綠化、美化、香化、凈化帶來的好處，體會和感受生態文明。

環保教育是每個公民應盡的義務,是幼兒園一個必不可少的課題,必須從幼兒抓起，而幼兒園是幼兒環保教育的重要場所，在幼兒園進行環境保護教育方法很多，有利用課堂教育、家庭教育、幼兒園環境教育等等.。組織豐富多彩的環保教育，激發幼兒環保的興趣，增強環保意識,提高環保的自覺性，為幼兒創設一個良好的教育環境。

一、寓環境保護教育于游戲活動中： 幼兒園開展游戲需要大量的材料，教師可以與幼兒一起商討，利用生活中無毒無害的紙盒、飲料罐、膠卷筒、紙板等廢物，制作游戲材料，讓幼兒懂得“廢物的根本出路在于利用的“可持續發展”的觀點。體育游戲《青蛙捉害蟲》，通過讓幼兒在四散追逐活動中，使他們懂得青蛙是益蟲，能夠保護莊稼，我們不能捕殺它們，更不能吃它們的肉。知道了有的生活垃圾可以回收利用的道理之后，孩子們便很自然地養成不亂扔垃圾的習慣了。

二、把環境保護教育滲透到各日常教學中： 在幼兒園的教育教學中，隨時都可以滲透環保教育。把環保知識通過幼兒喜歡的故事、兒歌、小實驗、手工制作（如《大樹逃跑了》、《小樹葉》、《水變干凈了》）等活動，使幼兒園環保教育的內容兒童化、趣味化。孩子在這些活動中，通過充分的觀察、思考、動手操作，學得更生動、有趣且符合他們的年齡特點，從而獲得良好的教育效果。

三、利用綠色的節日、季節性開展教育。在每年的“世界地球日”、“世界糧食日”、“世界環境日”等一些綠色環保節日來臨之際，我們都會開展以此內容的主題活動。同時，通過講故事、觀看錄像、欣賞圖片、談話討論、外出宣傳、文藝演出、發放宣傳資料以及舉辦“碧水藍天好家園——幼兒美術作品展”等生動活潑、豐富多彩的活動形式，開展相應的綠色知識宣傳教育。例如：10月15日是“世界糧食日”，為此我和孩子們一起收集有關水稻和小麥的生產過程，并精心制作了一個版面。在這個過程中，孩子們發現原來我們吃的米和面粉要經過很多的生產工序才能生產出來，我們的糧食來的真不容易。通過這樣的活動，孩子們不僅了解了“世界糧食日”的意義，懂得了愛惜糧食的重要性，更能激發他們愛惜糧食、不浪費糧食的情感，他們會將這種情感轉化成自己的行動，真正做到愛惜糧食。

四、進行隨機的環境保護教育。午餐后我帶幼兒散步來到了種植園地，一個幼兒好奇地把小青菜拔了出來，我就及時地利用這個活教材，使幼兒知道小青菜離開了土壤媽媽它就活不成了。我們千萬不能拔地上種植的花、草等植物，慢慢地培養了幼兒不隨意破壞綠化的好習慣。

2、教育工作優質化。充分利用先進電教媒體、網絡，以幼兒為主體，教師為主導，加強環保教育在課堂教學中的滲透，使環保教育融于各學科教育之中。

3、創建活動多樣化。以活動為手段，促進幼兒環保意識的發展，使之主動并帶動身邊的人投身于“綠色校校園”創建活動。

4、以校園環境綠化、美化、亮化與校園文化建設相結合，加強校園的整體規劃，搞好校園的美化、凈化、綠化工作，環境育人，力爭使我園在校園環境建設方面取得好的成績。

三、主要措施：

（一）加強領導機構

1、成立以李園長為組長的“生態文明教育進校園”活動領導小組，具體分管環保工作。明確分工，強化責任，優化措施，園長親自抓，教務處、教研組和年級組緊密配合，將校園文化環境建設與綠色校園創建納入到保育教育的各項活動中去。

2、強化領導核心，建立以班主任和配班教師為骨干的管理機制。

3、定期召開主題活動，推動幼兒園生態文明環保工作。

（二）加強校園生態文明環境建設，充分發揮環境的育人功能。