第一篇：用真誠(chéng)書寫大愛(ài)—老師先進(jìn)事跡材料

用真誠(chéng)書寫大愛(ài) ——***老師先進(jìn)事跡材料

***老師是11鄉(xiāng)22小學(xué)33教學(xué)點(diǎn)一名優(yōu)秀的老年教師。自1977年參加工作以來(lái)，他就立下了真誠(chéng)奉獻(xiàn)的志愿，定下了“干一行、愛(ài)一行、精一行”的工作準(zhǔn)則。他在那一方黑色的土地上，用全部的深情和愛(ài)心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂(lè)章。

愛(ài)是他與學(xué)生溝通的橋梁。在***老師的眼里沒(méi)有差生。“不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。”“沒(méi)有教不好的學(xué)生。”“只要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，就能……”他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。他在班級(jí)管理中，注重用愛(ài)心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，做到教書與育人并舉，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。在他的班上有一位叫朱子航的學(xué)生，父母離婚，從小跟隨爺爺奶奶長(zhǎng)大，家里生活艱苦。但在缺少母愛(ài)的條件下，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣。平時(shí)沉默寡言，與同學(xué)交往性格倔強(qiáng)，脾氣暴躁，不尊重老師，學(xué)習(xí)上缺少上進(jìn)心，學(xué)習(xí)習(xí)慣極差。別的老師都很討厭他，但對(duì)這樣的學(xué)生胡老師總是給以更多的關(guān)心，及時(shí)了解他生活和學(xué)習(xí)上的困難，積極表?yè)P(yáng)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，使他感到慈母般的溫暖。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的感化教育，朱子航同學(xué)各方面都取得了很大的進(jìn)步。在一次與胡老師的談話中，444同學(xué)竟說(shuō)出發(fā)自內(nèi)心的一句話：“老師，你真像我的爺爺！”

作為一名老年教師，***老師沒(méi)有在過(guò)去的成績(jī)上停滯不前，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，及時(shí)批改作業(yè)，努力鉆研業(yè)務(wù)。他的工作作風(fēng)就是無(wú)論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé)，每一項(xiàng)工作都是有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校的實(shí)際工作密切結(jié)合起來(lái)，促使教育教學(xué)水平不斷提高。課余時(shí)間，他總是耐心輔導(dǎo)后進(jìn)生，與學(xué)生真誠(chéng)相處，用愛(ài)搭起了與學(xué)生溝通的橋梁。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上，***老師付出的是愛(ài)心凝成的汗水，然而收獲的卻是那一份份沉甸甸的果實(shí)。他是平凡的，他在平凡中孕育著偉大，在平凡中執(zhí)著追求。***老師說(shuō)：“我從未后悔過(guò)，因?yàn)槲覑?ài)這些孩子們，他們就是我的全部。”

第二篇：用真情書寫大愛(ài)

用真情書寫大愛(ài)

“最美昌吉人”—昌吉市第一小學(xué)陳艷老師事跡材料

在昌吉市第一小學(xué)，你常常能看到一位精神飽滿面帶微笑的老師，她就是陳艷。陳艷1978年開始從教，小學(xué)高級(jí)講師，中國(guó)共產(chǎn)黨員。陳艷老師從教三十六年，她始終奮斗在教學(xué)第一線，把一生中最美好的時(shí)光毫無(wú)保留地獻(xiàn)給了她所鐘愛(ài)的教育事業(yè)。她曾獲得過(guò)昌吉州第二屆、第三屆“學(xué)科帶頭人”、昌吉市“優(yōu)秀教師”、“三八紅旗手”、“兩基”工作先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀黨員”、“師德標(biāo)兵”、昌吉市首屆“名師”等榮譽(yù)稱號(hào)。三十余篇論文獲國(guó)家、區(qū)、州級(jí)獎(jiǎng)，八篇論文在不同級(jí)別的刊物上發(fā)表，主持參加了五項(xiàng)不同級(jí)別的課題研究并獲成果證書。

為促進(jìn)昌吉市教育人才資源合理配置，改善農(nóng)牧區(qū)學(xué)校師資力量和提高農(nóng)牧區(qū)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步搭建教學(xué)資源共享平臺(tái)，實(shí)施師資流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，推動(dòng)昌吉市少數(shù)民族地區(qū)教育全面、持續(xù)、均衡發(fā)展，經(jīng)市教育局安排，昌吉市一小與阿什里中心學(xué)校結(jié)成對(duì)口交流學(xué)校。2011年和2013年，她兩次到阿什里鄉(xiāng)中心學(xué)校支教。

初來(lái)阿什里她看到了許多值得思考的問(wèn)題，天氣還非常寒冷，去學(xué)校的路上常能看到等車上學(xué)的孩子，他們?cè)诤L(fēng)中翹首企盼，跺著腳搓著手……有時(shí)實(shí)在冷得不行了干脆步行近兩個(gè)小時(shí)到校，有時(shí)已下第二節(jié)課了才趕到學(xué)校。有一段時(shí)間因?yàn)樾蘼饭卉嚥煌ǎ⒆觽冇质遣叫幸粌蓚€(gè)小時(shí)上學(xué)。孩子們不畏艱難的求學(xué)精神讓她感動(dòng)；學(xué)校上班時(shí)間與城區(qū)基本相同，但路途上要用去一個(gè)多小時(shí)，有時(shí)要繞道就耽誤得更多，但老師們都能按時(shí)上班。學(xué)校實(shí)行指紋簽到、簽退，老師們都能嚴(yán)格遵守，多少年如一日；在漢語(yǔ)課堂上，老師們操著生硬且變了調(diào)的“普通話”認(rèn)真地

給孩子們教著漢語(yǔ)......陳艷清楚了孩子們求學(xué)的不易，體會(huì)到了老師們教學(xué)上的難處，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)管理中亟待解決的問(wèn)題，她心潮難平。“如果你親自去那片土地走一趟，親身感受一下那里的人們對(duì)發(fā)展繁榮的渴望，你就沒(méi)有理由不去關(guān)心和愛(ài)護(hù)這些孩子們！”望著這里的哈薩克孩子那泉水一樣清澈的眼眸，教育好這些哈薩克民族孩子成為陳艷心中一道神圣的使命。既然她深愛(ài)著自己的教育事業(yè)，既然她理解少數(shù)民族孩子的憧憬和向往，既然她牽掛著阿什里的繁榮進(jìn)步，既然她遇上了教育均衡發(fā)展好年代，那一刻她便暗下決心：用真誠(chéng)完成她心中最圣潔的使命。

針對(duì)阿什里學(xué)校的實(shí)際情況，她首先協(xié)助阿什里學(xué)校校長(zhǎng)修訂學(xué)校工作計(jì)劃、制定《阿什里鄉(xiāng)中心學(xué)校減負(fù)增效工作方案》《阿什里鄉(xiāng)中心學(xué)校減負(fù)增效工作責(zé)任書》《阿什里學(xué)校民語(yǔ)教師漢語(yǔ)培訓(xùn)計(jì)劃》《阿什里鄉(xiāng)中心學(xué)校2011年城鄉(xiāng)交流工作計(jì)劃》《阿什里鄉(xiāng)中心學(xué)校2011處室目標(biāo)管理責(zé)任書》《阿什里鄉(xiāng)中心學(xué)校2011教育教學(xué)工作目標(biāo)管理責(zé)任書責(zé)任分解方案》等相關(guān)制度，緊接著便開始推門聽課，并及時(shí)進(jìn)行反饋。通過(guò)全面的聽課，了解學(xué)校漢語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，分析產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因，向校長(zhǎng)提出改進(jìn)建議，力求在短時(shí)間內(nèi)矯正部分教師比較落后的教學(xué)行為。為獲得《漢語(yǔ)》課堂教學(xué)的第一手資料，她主動(dòng)承擔(dān)六（2）班《漢語(yǔ)》授課任務(wù)，她虛心向本校漢語(yǔ)老教師請(qǐng)教，與漢語(yǔ)組老師共同研究教材，探討漢語(yǔ)教學(xué)有效途徑。發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)行《漢語(yǔ)》教材的許多問(wèn)題，教材編排形式單

一、課文長(zhǎng)容量大、缺乏趣味性，教師用書指導(dǎo)性不強(qiáng)，而且還有許多錯(cuò)誤，教師教得茫然，學(xué)生學(xué)得困難，久而久之，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣，直接造成漢語(yǔ)成績(jī)低下。后半學(xué)期她對(duì)教材進(jìn)行了大膽的取舍，重點(diǎn)教最基礎(chǔ)的字詞，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，并且對(duì)期末檢測(cè)作出明確規(guī)定，試

卷由她親自把關(guān)，只考最基礎(chǔ)的內(nèi)容，打消師生對(duì)漢語(yǔ)考試的顧慮，幫助大家樹立教漢語(yǔ)學(xué)漢語(yǔ)的信心。

她所帶的六年級(jí)二班有四十七名學(xué)生，全部是哈薩克族。在平時(shí)的教育教學(xué)中，她不僅向他們傳授語(yǔ)文知識(shí)，更注重交給他們學(xué)習(xí)的方法和做人的道理，教育他們要自信、自強(qiáng)、自立，要團(tuán)結(jié)、互助、誠(chéng)信。凡要求學(xué)生做到的自己先做到。一次在教學(xué)“遮擋”的“遮”字時(shí)，提到了甘蔗，沒(méi)想到孩子們對(duì)甘蔗一無(wú)所知，無(wú)論她怎么比劃，他們還是一臉的茫然。她決定買來(lái)實(shí)物讓孩子們看看嘗嘗。可是找遍了昌吉所有的水果店都沒(méi)有找到甘蔗，她想她這一次要失信于孩子們了。寒假前女兒告訴她建設(shè)路香檳國(guó)際公寓的蔬菜店有賣甘蔗的，她終于在孩子們放寒假的那天讓他們見到了甘蔗嘗到了甘蔗。看著他們一邊咀嚼甘蔗一邊說(shuō)著“真甜”時(shí)，她心里的感覺(jué)真比甘蔗的汁水還甜。

當(dāng)生本教育的理念已經(jīng)已在昌吉市城鎮(zhèn)中小學(xué)遍地開花之時(shí)，她通過(guò)參加市局組織的交流展示活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、與局領(lǐng)導(dǎo)溝通請(qǐng)教，及時(shí)對(duì)全校教師進(jìn)行了生本教育的培訓(xùn)，并親自上示范課，希望能以此帶動(dòng)更多的教師將生本教育的理念融入雙語(yǔ)教學(xué)的課堂，讓哈薩克族孩子也能享受生本教育的陽(yáng)光雨露。老師們看到了生本教育理念下的課堂上孩子們精彩的表現(xiàn)，讓老師們深切地感受到了生本教育讓哈薩克族孩子也變得聰明可愛(ài)起來(lái)。

雖然支教的時(shí)間有限，然而這次經(jīng)歷在她的人生道路上終生難忘。她清楚地記得去金澇壩村牧民賽力克家做客的情景，她被賽力克十年堅(jiān)持從自己微薄收入中拿出一千元資助十名貧困學(xué)生的事跡所感動(dòng)，并把他的事跡寫成通訊《一位哈薩克牧民的情懷》，發(fā)表在2011年7月27日的《昌吉

日?qǐng)?bào)》上，昌吉新聞網(wǎng)（http://www.tmdps.cn/showarticle.）也發(fā)表了這篇文章。她還記得，當(dāng)?shù)弥⑹怖飳W(xué)校一位已故退休教師的家屬身患重病，她便毫不猶豫地加入到了捐款的行列，還和校領(lǐng)導(dǎo)一起前去探望，使這位教師家屬深受感動(dòng)。她還記得在放寒假離開學(xué)校時(shí)，學(xué)生阿爾曼給她一封信，其中有這樣一句話：“老師，要放寒假了，我一想到寒假就傷心，就想哭。我知道一放寒假我就見不到您了，您對(duì)我就像親女兒一樣，我們大家也把您當(dāng)成了媽媽。您能常來(lái)看我們嗎……”直到現(xiàn)在全班四十七張淳樸可愛(ài)的笑臉還時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在她的眼前。

一個(gè)人從平凡做起，收獲的卻是偉大，這期間定有非凡且感人的故事。她視生如子、關(guān)懷備至的慈母般愛(ài)心，胸懷大局、牢記職責(zé)的強(qiáng)烈責(zé)任心，贏得了阿什里學(xué)校全體師生的信賴。陳艷同志常說(shuō)：“民族地區(qū)的學(xué)生，雖然文化課基礎(chǔ)差點(diǎn)，但他們都很純樸，也很聰明，不教育好他們，就是教育的失職。”“少數(shù)民族地區(qū)是祖國(guó)的重要一部分，建設(shè)好這些地區(qū)，關(guān)鍵還得靠少數(shù)民族。把這些娃娃培養(yǎng)教育好，將來(lái)他們會(huì)在民族地區(qū)會(huì)發(fā)揮更大的作用。”陳艷同志正是以這種高度的大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)來(lái)對(duì)待工作，對(duì)待她的每一個(gè)學(xué)生。

扎根教學(xué)一線、刻苦鉆研業(yè)務(wù)的高度事業(yè)心。熟悉陳艷同志的人都知道，陳老師雖然全部身心和精力都投入到了學(xué)生身上，但她的專業(yè)教學(xué)水平也和的教學(xué)管理工作一樣出色。為了彌補(bǔ)擔(dān)任副校長(zhǎng)占用的工作時(shí)間，她經(jīng)常擠占自己的業(yè)余時(shí)間和休息時(shí)間，利用假期、休息日進(jìn)行備課、編寫教材、撰寫論文及相關(guān)科研工作，不斷充實(shí)和提高業(yè)務(wù)水平。她說(shuō)，一個(gè)少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)好壞，是關(guān)系到一個(gè)人、一個(gè)家庭和一個(gè)民族未來(lái)的大事，放棄他們就是老師的失職。一些孩子外表強(qiáng)悍，但內(nèi)心還有些許自

卑，每到各類評(píng)選、參加各類活動(dòng)，陳艷都充分考慮孩子的特點(diǎn)發(fā)揮學(xué)生們的特長(zhǎng)，讓每名同學(xué)都有展示自己的平臺(tái)。陳艷對(duì)孩子從來(lái)都是那么多的肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生們常常聽到她的話就是：好樣的，你能行！在被關(guān)愛(ài)的氛圍中成長(zhǎng)，受老師的影響，孩子們養(yǎng)成了謙虛、勤奮、堅(jiān)毅、樂(lè)助的好品格。為了幫助學(xué)生盡快掌握漢語(yǔ)這門語(yǔ)言工具，她把自己的研究課題《小學(xué)高段習(xí)作周記模式研究》實(shí)驗(yàn)成果在這些哈薩克孩子的課堂上實(shí)踐，僅一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，這些孩子的漢語(yǔ)口頭表達(dá)及書面表達(dá)能力得到了快速的發(fā)展，他們的作品得到了上級(jí)教研部門的一致好評(píng)，同時(shí)也贏得了孩子們的愛(ài)戴。一位五十多歲的老教師，何以贏得這些哈薩克孩子的愛(ài)戴？陳艷回答得輕松自然：“教育的真諦就是愛(ài)。誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)！”她就像悄無(wú)聲息綻放的迎春花，用無(wú)聲的力量實(shí)踐了自己心中一個(gè)樸素的信念：帶好這些哈薩克民族娃娃，讓他們對(duì)民族的建設(shè)和發(fā)展有影響、有作為、有貢獻(xiàn)。她對(duì)即使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，也從不當(dāng)面訓(xùn)斥。她會(huì)包容理解他們的想法和做法，及時(shí)掌握其思想動(dòng)態(tài)和實(shí)際困難，在彼此尊重信任的基礎(chǔ)上動(dòng)之以情，曉之以理。她常說(shuō)：對(duì)待少數(shù)民族娃娃，要縱向看他們的進(jìn)步，而不是橫向看他們的差距。孩子們活潑好動(dòng)、熱情豪放，為讓學(xué)生們盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，她常和孩子們一起聊天一起游戲，與孩子們像朋友一樣相處。一些孩子不愛(ài)學(xué)漢語(yǔ)，她會(huì)對(duì)這些孩子說(shuō)：“這是交流的最主要工具，用好它會(huì)提高你們的各種能力。”她反復(fù)叮囑那些有急躁情緒的老師：孩子們文化基礎(chǔ)較差，用愛(ài)幫助孩子們走過(guò)人生學(xué)校教育的臺(tái)階，就是最好的教育。

心中要有怎樣的愛(ài)，才會(huì)在這條路上如此堅(jiān)韌不拔？心中要有怎樣的責(zé)任，才能在這條路上鍥而不舍？此刻，陳艷久久地望著校園中快樂(lè)嬉戲的孩子們，腦海里翻滾著久已蘊(yùn)積的深情：“每當(dāng)她同這些樸實(shí)、善良、聰明的娃娃在一起時(shí)，就會(huì)感受到一種召喚。希望孩子們都有出息，是一個(gè)視教書育人為生命的共產(chǎn)黨人一輩子永懷的深情。”還有什么比擁有一顆能夠感受召喚的心更幸福的！父母愛(ài)自己的孩子天經(jīng)地義，教師視毫無(wú)血緣關(guān)系且非本民族的學(xué)生為己出，這該是多么博大的愛(ài)!陳艷老師就是這樣的教師。“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育學(xué)生。”這句話一直作為陳老師的座右銘。陳老師不辭辛苦，用她寬廣博大的愛(ài)溫暖著每一個(gè)來(lái)自大山深處的哈薩克族孩子，孩子們也一直把陳老師當(dāng)成自己的親人，一聲聲的“媽媽”叫得陳老師心里暖洋洋的。耳濡目染，滴水穿石，陳老師的一言一行猶如一面鏡子，讓同學(xué)們照到了自己，在老師默默無(wú)私的關(guān)愛(ài)中，他們受到感染，心靈得到凈化，思想得到升華。因?yàn)樵诎⑹怖飳W(xué)校工作出色，陳艷先后被評(píng)為昌吉市“支教工作先進(jìn)個(gè)人”昌吉市“雙語(yǔ)教育工作先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào)。她撰寫的論文《牧區(qū)學(xué)校德育從升旗儀式做起》獲州級(jí)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)且刊登在昌吉州教研刊物上。在面對(duì)這些榮譽(yù)的時(shí)候，陳老師淡然一笑：“我已經(jīng)是五十多歲的人了，榮譽(yù)對(duì)我來(lái)說(shuō)早就不重要了，讓我真正在乎的是對(duì)黨的教育事業(yè)的責(zé)任和那群可愛(ài)的孩子們!少數(shù)民族學(xué)生的人才培養(yǎng)與少數(shù)民族地區(qū)開發(fā)建設(shè)息息相關(guān)，自己能盡一份綿薄之力，看到他們的健康成長(zhǎng)，足矣!”陳艷用真情書寫的大愛(ài)，已經(jīng)在孩子們的心中生根發(fā)芽。

陳艷在阿什里學(xué)校支教的這段時(shí)間，阿什里學(xué)校的各項(xiàng)工作發(fā)生了有目共睹的變化，2011年學(xué)校被確立為州級(jí)“安全工作示范校”、市級(jí)“德育示范校”、被市教育局評(píng)為“2011教育教學(xué)目標(biāo)管理考核先進(jìn)單位”、課題《教學(xué)語(yǔ)言與語(yǔ)言教學(xué)的結(jié)合》經(jīng)過(guò)兩年多的實(shí)驗(yàn)研究，于2011年3

月29日順利通過(guò)昌吉州教研室專家組的結(jié)題驗(yàn)收。特別是學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理工作得到了上級(jí)主管部門的一致好評(píng)，2013年11月創(chuàng)建了昌吉州雙語(yǔ)教育示范校。

高爾基說(shuō)“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他；只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。” 不管你是教哪門課的老師，還是哪一類型的老師，始終要求教師首先必須要愛(ài)學(xué)生。有的人心中的好老師是他教的孩子分?jǐn)?shù)高，但有人格魅力的老師，真心愛(ài)學(xué)生的老師會(huì)影響孩子的一生。

懷著這樣一種大愛(ài)，陳艷兩次踏上了這片她所熱愛(ài)的土地，用她那博大的胸懷繼續(xù)譜寫愛(ài)的篇章。她為阿什里的孩子們寫道：

從天山上走來(lái)，我是一只展翅的雛鷹； 從草原上走來(lái)，我是哈薩克歌舞的傳人。阿什里，我的故鄉(xiāng)。阿什里，我的天堂。冬布拉彈奏出未來(lái)和夢(mèng)想，“黑走馬”帶我走向四面八方。和諧健美，勤奮進(jìn)取，讀書學(xué)技，憧憬理想，美麗的校園，知識(shí)的殿堂，幸福歡樂(lè)伴隨我們茁壯成長(zhǎng)。

第三篇：用愛(ài)書寫人生

用愛(ài)書寫人生

我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手，不能用動(dòng)聽的歌喉歌詠我的崗位。

然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追求。

身為教授的當(dāng)代作家賈平凹有一幅對(duì)聯(lián)時(shí)時(shí)鞭策著我：百無(wú)聊賴何為教，一事無(wú)成怎做授。21世紀(jì)，新時(shí)代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來(lái)，兩字回答足矣，那便是看似輕實(shí)則重的“師德”。

身為一名人民教師，我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言?是廣博的知識(shí)?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛(ài)心。

細(xì)細(xì)回味，我在教育戰(zhàn)線上已度過(guò)了數(shù)個(gè)春秋，微笑過(guò)、哭泣過(guò)、感動(dòng)過(guò)、彷徨過(guò)，帶過(guò)低年級(jí)，帶過(guò)高年級(jí)，在不斷地總結(jié)分析中，我找到了屬于自己的寶典------那就是一顆愛(ài)學(xué)生的心，一切因愛(ài)而生，一切從愛(ài)出發(fā)。我有責(zé)任和義務(wù)教弟子知識(shí)，更要培養(yǎng)他們做一個(gè)道德高尚、品行端正的人，當(dāng)我懷揣愛(ài)生如子的心和他們?cè)谝黄饡r(shí)，我就感到無(wú)比的輕松和快樂(lè);當(dāng)他們不經(jīng)意的犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)誠(chéng)懇地指出;當(dāng)他們情緒低落時(shí)，我會(huì)用眼神和語(yǔ)言鼓勵(lì);當(dāng)他們遇到解決不了的困難時(shí)，我會(huì)伸出熱情的手去幫助......點(diǎn)石成金的愛(ài)，是世界上最偉大的愛(ài)，我把愛(ài)鑲在他們的舉手投足間，嵌在他們的一顰一笑中，灑在他們的心靈里。

教師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，學(xué)生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。只有以愛(ài)心才能教會(huì)學(xué)生去愛(ài)身邊的每個(gè)人，愛(ài)身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。"如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護(hù)花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園丁;如果我的學(xué)生是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢?我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我堅(jiān)實(shí)的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你，別為了讓老師認(rèn)識(shí)你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。

師愛(ài)是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。

當(dāng)我用愛(ài)的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候，我像是看到了春苗在萌發(fā)；當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開通向理想大門的時(shí)候，我仿佛聞到了百花的芳香；當(dāng)我住進(jìn)醫(yī)院醒來(lái)看見孩子們圍在我床前的時(shí)候，我好像飄游在愛(ài)的海洋；當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當(dāng)我新年收到孩子們賀年片的時(shí)候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿.........朋友，聽到這里，您難道不感到作為一個(gè)教師的欣慰和幸福嗎？

有人說(shuō)，人的內(nèi)心有兩根琴弦，一根是魔鬼的琴弦，一根是天使的琴弦，而教師的責(zé)任就是撥動(dòng)學(xué)生心中那根天使的琴弦，而只有天使般的愛(ài)心才能撥動(dòng)學(xué)生心中那根天使的弦。挽救一個(gè)問(wèn)題學(xué)生比培養(yǎng)一名優(yōu)秀學(xué)生對(duì)社會(huì)的影響更大。

我深深地體會(huì)到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒ǎ磺凶詈玫慕虒W(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中。

要知道，愛(ài)可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛(ài)是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力。這種愛(ài)每個(gè)人應(yīng)該貢獻(xiàn)，每個(gè)人應(yīng)該獲得。

背負(fù)記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長(zhǎng)為教壇的一顆長(zhǎng)青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識(shí)，讓我崇拜不已。大災(zāi)面前，譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)共同譜寫對(duì)人民教育的無(wú)限忠誠(chéng)，更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我。

既定目標(biāo)，行無(wú)彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業(yè)吧!讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒(méi)，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅(jiān)信：一支粉筆，三尺講臺(tái)，一顆愛(ài)生如子，愛(ài)校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩!

第四篇：陽(yáng)光普照 用愛(ài)書寫

陽(yáng)光普照 用愛(ài)書寫

清晨，我早早的起了床，因?yàn)樘缟麦@醒家人，我便獨(dú)自倚在書架旁，漫無(wú)經(jīng)心地掃視著，許久，我的目光落在了一本塵封已久的老相冊(cè)上。我輕輕拭去相冊(cè)上的灰塵，小心翼翼地翻開了，瞬間，好像有一把鑰匙將我的回憶之門打開了，小學(xué)里的畫面歷歷在目，好像電影一般浮現(xiàn)心頭??

我終于上小學(xué)了，但只因家里窮，沒(méi)有繳納小月生費(fèi)，所以比同齡的小孩子晚了一年。我咧著小嘴，跟著爸爸來(lái)到了心念已久的學(xué)校，我又是激動(dòng)又是興奮——因?yàn)槲医K于可以背上書包，坐在教室里貪婪地吮吸知識(shí)的甘霖了！但是，爸爸卻未露出過(guò)一絲笑容，他的眉頭更加緊了??回家后，我在房間整理東西，無(wú)意間聽到他們的對(duì)話“唉！學(xué)費(fèi)怎么那么貴啊！家里的開支又不夠了，我們的工資就那么點(diǎn)，供她讀書了，生活更難了啊！怎么辦啊！”“再難也要讀書！哪怕我們不吃不喝、砸鍋賣鐵也要供！”??聽到這兒，我的視線早已模糊，淚水滾燙滾燙的，灼燒著我的心。我雖然小，但是我卻全都聽懂了！我開始懂事了??

2006年，江蘇省率先實(shí)行免除九年制義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)，黨的這一項(xiàng)重大決策，宛如久旱后的一場(chǎng)傾盆大雨，灌溉著遍地渴不可耐的植株；宛如嚴(yán)冬里的一縷陽(yáng)光，溫暖著零星饑寒交迫的人兒；宛如酷夏里的一陣涼風(fēng)，輕拭著所有大汗淋漓的勞動(dòng)者們??又是一個(gè)新的學(xué)期，爸媽將錢交給我，讓我自己去交學(xué)費(fèi)，他們的臉上露出了難得的笑容，爸爸的眉頭也舒展開來(lái)了，媽媽的心也不用在吊著了，終于踏實(shí)了！“現(xiàn)在好了，黨真的是為人民服務(wù)啊！學(xué)雜費(fèi)一免，我們家的負(fù)擔(dān)又輕了”“是啊，這都要感謝黨的支持和幫助啊！”我聽著這些話，心里頓時(shí)暖意洋洋——原來(lái)是黨在默默地幫助我們啊！

黨的陽(yáng)光普照著大地，黨用愛(ài)書寫著一篇又一篇新的輝煌?? 2009年，在黨的提倡下，全國(guó)進(jìn)行“億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)”，這個(gè)活動(dòng)促進(jìn)了我們中小學(xué)生身體素質(zhì)的良好發(fā)展，鍛煉了我們的體育技能，激活了我們的青春之心。各項(xiàng)適合中小學(xué)生的活動(dòng)紛紛開展，每個(gè)學(xué)校更是亮出了自己的特色活動(dòng)，我們是那么的享受這美妙的生活啊，我們是那么的喜歡這豐富的活動(dòng)啊，我們是那么的稱贊這明智的舉措啊！

我很感謝黨，因?yàn)槭撬屛覀兒拖裎覀兗乙粯印柏?fù)債”的家庭的小孩可以接受教育；因?yàn)槭撬覀儾拍苡羞@么豐富多彩的課余活動(dòng)；因?yàn)槭撬覀儾拍芨惺艿狡照沾蟮氐臏嘏年?yáng)光和用愛(ài)書寫未來(lái)的偉大的黨！

第五篇：演講稿：用愛(ài)書寫青春

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師：

大家上午好!今天我演講的題目是《用愛(ài)書寫青春》。

青春，是一個(gè)充滿活力和激情的字眼;青春，是一個(gè)凝聚知識(shí)和力量的標(biāo)識(shí);青春，也是一個(gè)承載著責(zé)任和未來(lái)的名詞。蘇格拉底曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上最快樂(lè)的事情，莫過(guò)于對(duì)理想的追求”，作為新時(shí)代的青年，我們要用愛(ài)來(lái)書寫青春的激情、力量和責(zé)任，用愛(ài)來(lái)為人類最光輝的工程---教育事業(yè)這一崇高理想而追求不止、奮斗不止。

都說(shuō)“家庭是孩子的第一任教師，而母親對(duì)孩子的影響更是深刻而持久的，甚至是一生的”，我的母親對(duì)我的影響也是這樣的。母親是一名普普通通的人民教師，看著母親每天忙忙碌碌的身影，備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生;在偶爾的空閑里，她充實(shí)而又幸福的向我訴說(shuō)著她的工作的意義和價(jià)值，絮叨著這個(gè)學(xué)生那個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)路上的進(jìn)步與成功。在她的影響下，我很小就夢(mèng)想有一天我也能像母親一樣，踏上三尺講臺(tái)，手持三寸粉筆，畫出天地方圓，寫盡學(xué)海茫茫。帶著這份激情與夢(mèng)想，高考結(jié)束后，我毫不猶豫地選擇了師范院校。四年專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，四年社會(huì)實(shí)踐的磨礪，我踏上了由知識(shí)、愛(ài)心、信念、理想鑄就而成的三尺講臺(tái)。從此，我擁有了一個(gè)和母親一樣神圣的職業(yè)名稱——人民教師!

回顧短短一年的支教生涯，漸漸平息了我初為人師時(shí)的那份有些惶恐也夾雜幾分莽撞的熱情，多的是一份沉淀后的自信和成熟。站在三尺講臺(tái)上，看著那幾十張?zhí)煺婵蓯?ài)的鮮活面孔，凝視著這幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，我深刻的體會(huì)到：做好這份事業(yè)，僅有自己大學(xué)時(shí)候所系統(tǒng)學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)，僅有為教育事業(yè)獻(xiàn)身的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這項(xiàng)偉大的事業(yè)，需要的東西還有很多很多，比如：心理學(xué)知識(shí)、教育學(xué)知識(shí)、管理學(xué)知識(shí)。而作為剛走上工作崗位不久的我來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習(xí)什么，如何讓這些東西內(nèi)化成自己的教學(xué)風(fēng)格，這些都是需要思考和實(shí)踐的。而這些思考和實(shí)踐背后，我想更是需要愛(ài)心的支撐和澆灌。

這些朝氣蓬勃的祖國(guó)花朵們，這些未來(lái)祖國(guó)建設(shè)的中流砥柱們，是一塊塊需要用愛(ài)來(lái)培育的苗圃，是一棵棵需要用愛(ài)來(lái)修剪的小樹啊!“學(xué)高為師，身正為范”，師德建設(shè)我認(rèn)為應(yīng)該是眾多環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵一環(huán)，這也會(huì)是我今后學(xué)習(xí)工作中的重中之重。工作一年之久的我深感：肩上責(zé)任的重大，而這份責(zé)任對(duì)一個(gè)民族昂首挺胸的屹立于世界民族之林、一個(gè)國(guó)家意氣風(fēng)發(fā)的展現(xiàn)在世界舞臺(tái)上，具有不言而喻的價(jià)值。

朝早起，夜眠遲，回首這三百多個(gè)日夜，我不禁感慨萬(wàn)千：其中有悲傷煩惱，也有歡樂(lè)喜悅，但和孩子們的朝夕相處我更多感受到是幸福像花兒一樣燦爛和芬芳。每天迎著清晨的朝霞，我已站在教室門口，渴盼我的學(xué)生們來(lái)到知識(shí)的殿堂;踏著落日的余暉，我又站在了教室門口，期盼這群孩子回家能再次拿起馨香的課本，遨游知識(shí)的海洋。

和學(xué)生一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)著，成長(zhǎng)著，從中我體會(huì)到：孩子們有他們自己奇異精彩的內(nèi)心世界;他們純真善良，用愛(ài)的眼睛看著著這個(gè)多彩的世界;他們都渴望著家長(zhǎng)和老師的關(guān)心、關(guān)注和關(guān)愛(ài);他們對(duì)知識(shí)內(nèi)容的了解和感悟超出你的想象;他們都是一張由七色組合起來(lái)的白紙，等著你去描繪，等著你去塑造，只要你用愛(ài)、用心去描繪塑造，他們就會(huì)成為你所希望的樣子。當(dāng)然，也有一些孩子會(huì)很叛逆，我嘗試用各種方式與他們交流，打開他們的心門，走進(jìn)他們的內(nèi)心，用自己的實(shí)際行動(dòng)去和他們用心交流，讓孩子明白遵守紀(jì)律的重要性，盡量讓更多的孩子體味到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生們感受到家長(zhǎng)、老師都喜歡愛(ài)思考、優(yōu)秀的孩子，而他們只要勤奮付出，都可以成為這樣的孩子。我積極的學(xué)習(xí)著、借鑒著，我的付出換來(lái)了最豐碩的成果——那就是學(xué)生的喜歡和綜合能力的提升，家長(zhǎng)的理解和各方面工作的配合，同事的鼎力支持和真誠(chéng)稱贊。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我深知：我的認(rèn)識(shí)還是不夠深刻，我的閱歷還是不夠豐富，我需要學(xué)習(xí)的還有很多。讓我們以愛(ài)做動(dòng)力，不斷加強(qiáng)自身的師德建設(shè)，給學(xué)生樹立一個(gè)模仿和學(xué)習(xí)的榜樣;讓我們以愛(ài)做翅膀，不斷融入進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐中去，讓學(xué)生們快樂(lè)的學(xué)習(xí)，幸福的成長(zhǎng);讓我們以愛(ài)為風(fēng)帆，揚(yáng)起青春的航船，駛向知識(shí)的彼岸，為教育這項(xiàng)光榮而神圣的事業(yè)增添更加深厚的根基。

愛(ài)是世界上最美麗的語(yǔ)言，用這份獨(dú)特而美麗的語(yǔ)言，讓我們的青春，在三尺講臺(tái)上熠熠生輝，我相信：教育的明天會(huì)更加輝煌和燦爛。