第一篇：第二屆全國(guó)中小學(xué)教師演講比賽

三心一世界 張 悅（一等獎(jiǎng)）

如果說教育是詩意的播撒，那么詩心就是教師手中的火把，教學(xué)就是寫詩的過程，詩心可以接受歲月的考驗(yàn)，永不衰老。97年的金秋季節(jié)，學(xué)校迎來了85周歲的生日。她敞開懷抱，歡迎來自五湖四海的校友們。一群七八十歲的老人緊緊圍在一個(gè)人的身旁,他就是已90高齡、將詩心在講臺(tái)前揮灑了半個(gè)多世紀(jì)的李校長(zhǎng)。他們的白發(fā)在秋日的陽光下熠熠生輝，他們的皺紋因?yàn)闋N爛的笑容舒展得像盛開的菊花。突然，他們齊刷刷地站成一排，在一個(gè)蒼老有力的口令聲中，他們吃力地、虔誠(chéng)地彎下已經(jīng)不再挺拔的腰，向敬愛的李校長(zhǎng)深深地鞠了三躬，站在最前面的一位要對(duì)李校長(zhǎng)行跪拜的大禮，李校長(zhǎng)趕緊扶起心愛的老學(xué)生，抱住了他，禁不住老淚縱橫。

時(shí)間在那一刻停住了腳步，所有在場(chǎng)的人都感動(dòng)得落了淚。這分別六十年之后的三鞠躬是珍藏了多年的感恩，是從青春年少延續(xù)到白發(fā)蒼蒼的思念。正是因?yàn)閾碛羞@樣的學(xué)生，我們的李校長(zhǎng)在經(jīng)歷一個(gè)甲子的風(fēng)風(fēng)雨雨之后，依舊保持了一棵大樹的偉美風(fēng)度，那一天，他驕傲得就像風(fēng)中的李爾王。

詩心讓一代宗師啟功喊出了“學(xué)為人師，行為世范”的錚錚豪言；詩心，讓魏書生堅(jiān)守靈魂的祭臺(tái)，將道德長(zhǎng)跑梳理成一座教育的豐碑；詩心，讓于漪選擇在文化的平臺(tái)上做一個(gè)有自己坐標(biāo)的人——擁有詩心，是做人民滿意的教師必須加上的籌碼，它使教師這個(gè)職業(yè)成為一個(gè)不老的童話。

孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人。充滿愛，播撒愛，用愛搭建一座通向未來的平臺(tái)，將愛延展成一條漂滿陽光的大河，沐浴其中，歡暢其中。師愛是大愛，它要求每一個(gè)教師將別人的孩子當(dāng)作自己的寶貝。做人民滿意的教師，必須將這個(gè)大大的“愛”字寫在人生的航標(biāo)上。

教師的愛，是一方絲綢手帕，光滑細(xì)膩；是一幅傳世名畫，精美絕倫。是錢偉長(zhǎng)耄耋之年的勃勃雄心，是徐本禹心懷感恩的青春奉獻(xiàn)。它是寬嚴(yán)相濟(jì)，剛?cè)岵⒋妫谴种杏屑?xì)，小中見大，它的掌心寫著一個(gè)大大的“公”字。

除了詩心、愛心，我們還需要一顆平常心。保持一顆平常心，能將自己的精神狀態(tài)維持在一個(gè)透明干凈的位置。塵世的喧囂、流年的暗示、物欲的誘惑都會(huì)變得脆弱無力。“教”與“學(xué)”是一個(gè)無功利的過程，“師”與“生”是一種無功利的存在，教師的平常心會(huì)讓一個(gè)教者的風(fēng)度翩翩，儀表堂堂，充滿落拓倜儻的人格魅力。

教師的平常心會(huì)讓我們冷靜面對(duì)任何物質(zhì)化的變遷。他是一個(gè)公認(rèn)的好教師，由于時(shí)代的原因，他錯(cuò)過了評(píng)職稱、加工資、分房子、出國(guó)考察的機(jī)會(huì)??我曾問他，羨不羨慕當(dāng)今的年輕教師？他慢慢地說道，我們自有我們的樂趣，我和學(xué)生們上過山，下過鄉(xiāng)，睡過茅草房，割過秋后稻，這樣純粹的快樂，實(shí)在難忘。經(jīng)過生活歷練的老人明白一個(gè)深刻而樸素的道理：幸福只是一種感覺，即使粗茶淡飯，只要精神世界是充盈的，那也是人生最大的快樂。

平常心可以擊退私心雜念，還一個(gè)干干凈凈的靈魂給自己；平常心可以撫慰受傷的心靈，還一個(gè)健健康康的靈魂給自己；平常心讓我們多想想別人，多想想學(xué)生，讓我們學(xué)會(huì)真真實(shí)實(shí)地做個(gè)好人。

將我們的四季寫成一首詩，用我們的愛心折成一只漂亮的白鶴，給我們的孩子飛翔的翅膀，讓我們成為學(xué)生真正滿意的老師。（參賽選手單位系浙江寧波效實(shí)中學(xué)）

透過玉峰的視窗 張

藝（一等獎(jiǎng)）

德國(guó)詩人席勒在《播種者》中說：“你把希望的種子交給了大地，等待著春天的萌芽；你在時(shí)間的犁溝里播下智慧的種子，讓它悄悄地開花。”如果說教育是一片充滿希望的沃土，那么，老師就是辛勤的播種者。在我們這座魅力四射的城市里，6500余名中小學(xué)教師，就是現(xiàn)代文明的播種者。

透過昆山玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校這扇小小的視窗，我們守望著青蔥的歲月，傳遞著不舍的思念，承受著春神最豪華的饋贈(zèng)，閱讀著我們這座城市最飽滿的豐盈??生活在這樣一個(gè)洋溢著青春朝氣、勇于創(chuàng)新的集體中，我常常被一些發(fā)生在普通教師身上的事情感動(dòng)著，他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在我心頭匯聚。

有了這樣的精神，我們的老師怎能不讓人滿意？有了這樣的韌勁，什么樣的人間奇跡不能創(chuàng)造？有了這樣的胸懷，什么樣的堅(jiān)冰不可融化？有了這樣的老師，我們的集體還有什么困難不能戰(zhàn)勝呢！

透過昆山玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校這扇小小的視窗，讓我們感動(dòng)的平凡事跡真是太多太多。的確，無私是我們的本色，奉獻(xiàn)是我們的使命。但是，我想說，教育它更需要我們用心靈去喚醒，用智慧去經(jīng)營(yíng)，用真情去浸潤(rùn)，用全部的身心去感受。做人民滿意的教師，是家長(zhǎng)的心聲，是社會(huì)的期待，是時(shí)代的呼喚！

為了明天的太陽

十多年前，我曾好奇地問一位德高望重的恩師：幾十年的教書生涯，您最大的追求是什么？他告訴我：做到人民滿意！一句簡(jiǎn)短的話，卻成了我從教十年的座右銘。

我生在山區(qū)，長(zhǎng)在山區(qū)，是大山用它那寬廣的胸懷養(yǎng)育了我。大山的慈祥與善良，讓我魂?duì)繅?mèng)繞；大山的落后與貧窮，讓我黯然神傷。懷著綠葉對(duì)根的情意，師范畢業(yè)后，我回到了生我養(yǎng)我的這片熱土。

當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)用熱烈的掌聲歡迎我，當(dāng)鄉(xiāng)親們用粗糙的手掌撫摸我，當(dāng)孩子們用渴慕的眼睛望著我的時(shí)候，我從心底里騰起一股熱浪：我要用愛心讓每個(gè)學(xué)生都走出這莽莽的大山，用知識(shí)改變山村的貧瘠與蒼涼。

早晨，我叫醒熟睡中的孩子，和他們一起跑步；白天，我以一個(gè)伙伴的身份和他們一起攻破學(xué)習(xí)上的難關(guān)；晚上，等孩子們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，我才輕輕地關(guān)上寢室的大門，多少回促膝談心，無數(shù)次慷慨解囊??

正當(dāng)我漸漸被學(xué)生所融化的時(shí)候，我的信念卻受到了前所未有的考驗(yàn)。

是啊！對(duì)于妻子和家庭，我虧欠得太多太多。但我欣慰的是用行動(dòng)履行了一名教師的光榮職責(zé)，實(shí)踐了自己在黨旗下的莊嚴(yán)承諾。

時(shí)代在變革，教育的內(nèi)涵在豐富，要給學(xué)生一滴水，自己就得常流水，流水不腐，才得以誨人不倦。在工作上，我不斷地探索和諧的教育方法，把學(xué)習(xí)的快樂還給學(xué)生。在教學(xué)之余，我把全部的精力投入到自學(xué)考試和現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用之中，并義務(wù)當(dāng)上了農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的電腦技術(shù)員。

天道酬勤，家長(zhǎng)的一聲聲謝謝充實(shí)了我的生活，學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步增添了我工作的快樂。十年來，我沒有做出驚天動(dòng)地的壯舉，黨和人民卻給了我很多的榮譽(yù)：“先進(jìn)工作者”、“學(xué)科帶頭人”、“十佳青年教師”、“優(yōu)秀班主任”??

朋友們，作為教師我們似乎失去了很多，沒有顯赫一時(shí)，沒有流芳百世，有的只是年復(fù)一年的默默耕耘。然而，我們的信念點(diǎn)燃了一批又一批孩子的希望，我們的青春照亮了一代又一代學(xué)生的前程！這對(duì)于一個(gè)有限的生命來說，不正是煥發(fā)著無限的生機(jī)嗎？

親愛的朋友們，在座的同行們，讓我們攜起手來，用智慧孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開啟心靈，用希冀放飛理想，用赤誠(chéng)的愛托起明天的太陽！

為了永恒的綠葉

記得還是在上學(xué)的時(shí)候，我就讀到過印度詩圣泰戈?duì)柲蔷淞钊蒜袢恍膭?dòng)的名言，他說：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但讓我做葉的事業(yè)吧！因?yàn)槿~子總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”從那以后，為了心中那片綠葉，我一直孜孜以求，不懈探索。如今我真的成了一片綠葉——一名光榮的小學(xué)語文教師。15年的教學(xué)生涯使我深深領(lǐng)悟到做一名真正的人民滿意的教師應(yīng)“智如泉涌”；更應(yīng)“人品高尚”！

于是，我想：身處教室，心騖八極，語文課也；如飲醇酒，身心俱醉，語文課也；縱橫馳騁，古今中外，語文課也。??

有句歌詞唱得真好：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。然而,站在新世紀(jì)的門檻上，站在時(shí)代的最前方，站在“人民”的角度想，做一名優(yōu)秀的人民滿意的教師還應(yīng)該有更為崇高的理想，絕不應(yīng)滿足于“智如泉涌”“人品高尚”，更應(yīng)該感動(dòng)身邊人，帶動(dòng)一批人，旗幟鮮明地喊出：要做教育家，不做教書匠！當(dāng)然，也許你、我永遠(yuǎn)也成不了教育家，但至少——

為了永恒的綠葉，為了心中的理想，我們可以努力到皺紋爬滿臉龐！

第二篇：第四屆全國(guó)中小學(xué)教師演講比賽

三心一世界

張 悅（一等獎(jiǎng)）

如果說教育是詩意的播撒，那么詩心就是教師手中的火把，教學(xué)就是寫詩的過程，詩心可以接受歲月的考驗(yàn)，永不衰老。97年的金秋季節(jié)，學(xué)校迎來了85周歲的生日。她敞開懷抱，歡迎來自五湖四海的校友們。一群七八十歲的老人緊緊圍在一個(gè)人的身旁,他就是已90高齡、將詩心在講臺(tái)前揮灑了半個(gè)多世紀(jì)的李校長(zhǎng)。他們的白發(fā)在秋日的陽光下熠熠生輝，他們的皺紋因?yàn)闋N爛的笑容舒展得像盛開的菊花。突然，他們齊刷刷地站成一排，在一個(gè)蒼老有力的口令聲中，他們吃力地、虔誠(chéng)地彎下已經(jīng)不再挺拔的腰，向敬愛的李校長(zhǎng)深深地鞠了三躬，站在最前面的一位要對(duì)李校長(zhǎng)行跪拜的大禮，李校長(zhǎng)趕緊扶起心愛的老學(xué)生，抱住了他，禁不住老淚縱橫。

時(shí)間在那一刻停住了腳步，所有在場(chǎng)的人都感動(dòng)得落了淚。這分別六十年之后的三鞠躬是珍藏了多年的感恩，是從青春年少延續(xù)到白發(fā)蒼蒼的思念。正是因?yàn)閾碛羞@樣的學(xué)生，我們的李校長(zhǎng)在經(jīng)歷一個(gè)甲子的風(fēng)風(fēng)雨雨之后，依舊保持了一棵大樹的偉美風(fēng)度，那一天，他驕傲得就像風(fēng)中的李爾王。詩心讓一代宗師啟功喊出了“學(xué)為人師，行為世范”的錚錚豪言；詩心，讓魏書生堅(jiān)守靈魂的祭臺(tái)，將道德長(zhǎng)跑梳理成一座教育的豐碑；詩心，讓于漪選擇在文化的平臺(tái)上做一個(gè)有自己坐標(biāo)的人 ——擁有詩心，是做人民滿意的教師必須加上的籌碼，它使教師這個(gè)職業(yè)成為一個(gè)不老的童話。

孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人。充滿愛，播撒愛，用愛搭建一座通向未來的平臺(tái)，將愛延展成一條漂滿陽光的大河，沐浴其中，歡暢其中。師愛是大愛，它要求每一個(gè)教師將別人的孩子當(dāng)作自己的寶貝。做人民滿意的教師，必須將這個(gè)大大的“愛”字寫在人生的航標(biāo)上。

教師的愛，是一方絲綢手帕，光滑細(xì)膩；是一幅傳世名畫，精美絕倫。是錢偉長(zhǎng)耄耋之年的勃勃雄心，是徐本禹心懷感恩的青春奉獻(xiàn)。它是寬嚴(yán)相濟(jì)，剛?cè)岵⒋妫谴种杏屑?xì)，小中見大，它的掌心寫著一個(gè)大大的“公”字。

除了詩心、愛心，我們還需要一顆平常心。保持一顆平常心，能將自己的精神狀態(tài)維持在一個(gè)透明干凈的位置。塵世的喧囂、流年的暗示、物欲的誘惑都會(huì)變得脆弱無力。“教”與“學(xué)”是一個(gè)無功利的過程，“師”與“生”是一種無功利的存在，教師的平常心會(huì)讓一個(gè)教者的風(fēng)度翩翩，儀表堂堂，充滿落拓倜儻的人格魅力。教師的平常心會(huì)讓我們冷靜面對(duì)任何物質(zhì)化的變遷。他是一個(gè)公認(rèn)的好教師，由于時(shí)代的原因，他錯(cuò)過了評(píng)職稱、加工資、分房子、出國(guó)考察的機(jī)會(huì)??我曾問他，羨不羨慕當(dāng)今的年輕教師？他慢慢地說道，我們自有我們的樂趣，我和學(xué)生們上過山，下過鄉(xiāng)，睡過茅草房，割過秋后稻，這樣純粹的快樂，實(shí)在難忘。經(jīng)

過生活歷練的老人明白一個(gè)深刻而樸素的道理：幸福只是一種感覺，即使粗茶淡飯，只要精神世界是充盈的，那也是人生最大的快樂。

平常心可以擊退私心雜念，還一個(gè)干干凈凈的靈魂給自己；平常心可以撫慰受傷的心靈，還一個(gè)健健康康的靈魂給自己；平常心讓我們多想想別人，多想想學(xué)生，讓我們學(xué)會(huì)真真實(shí)實(shí)地做個(gè)好人。

將我們的四季寫成一首詩，用我們的愛心折成一只漂亮的白鶴，給我們的孩子飛翔的翅膀，讓我們成為學(xué)生真正滿意的老師。（參賽選手單位系浙江寧波效實(shí)中學(xué)）

透過玉峰的視窗

張 藝（一等獎(jiǎng)）德國(guó)詩人席勒在《播種者》中說：“你把希望的種子交給了大地，等待著春天的萌芽；你在時(shí)間的犁溝里播下智慧的種子，讓它悄悄地開花。”如果說教育是一片充滿希望的沃土，那么，老師就是辛勤的播種者。在我們這座魅力四射的城市里，6500余名中小學(xué)教師，就是現(xiàn)代文明的播種者。

透過昆山玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校這扇小小的視窗，我們守望著青蔥的歲月，傳遞著不舍的思念，承受著春神最豪華的饋贈(zèng)，閱讀著我們這座城市最飽滿的豐盈??生活在這樣一個(gè)洋溢著青春朝氣、勇于創(chuàng)新的集體中，我常常被一些發(fā)生在普通教師身上的事情感動(dòng)

著，他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在我心頭匯聚。

有了這樣的精神，我們的老師怎能不讓人滿意？有了這樣的韌勁，什么樣的人間奇跡不能創(chuàng)造？有了這樣的胸懷，什么樣的堅(jiān)冰不可融化？有了這樣的老師，我們的集體還有什么困難不能戰(zhàn)勝呢！

透過昆山玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校這扇小小的視窗，讓我們感動(dòng)的平凡事跡真是太多太多。的確，無私是我們的本色，奉獻(xiàn)是我們的使命。但是，我想說，教育它更需要我們用心靈去喚醒，用智慧去經(jīng)營(yíng)，用真情去浸潤(rùn)，用全部的身心去感受。做人民滿意的教師，是家長(zhǎng)的心聲，是社會(huì)的期待，是時(shí)代的呼喚！

為了明天的太陽

十多年前，我曾好奇地問一位德高望重的恩師：幾十年的教書生涯，您最大的追求是什么？他告訴我：做到人民滿意！一句簡(jiǎn)短的話，卻成了我從教十年的座右銘。

我生在山區(qū)，長(zhǎng)在山區(qū)，是大山用它那寬廣的胸懷養(yǎng)育了我。大山的慈祥與善良，讓我魂?duì)繅?mèng)繞；大山的落后與貧窮，讓我黯然神傷。懷著綠葉對(duì)根的情意，師范畢業(yè)后，我回到了生我養(yǎng)我的這片熱土。

當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)用熱烈的掌聲歡迎我，當(dāng)鄉(xiāng)親們用粗糙的手掌撫摸我，當(dāng)孩子們用渴慕的眼睛望著我的時(shí)候，我從心底里騰起一股 熱浪：我要用愛心讓每個(gè)學(xué)生都走出這莽莽的大山，用知識(shí)改變山村的貧瘠與蒼涼。

早晨，我叫醒熟睡中的孩子，和他們一起跑步；白天，我以一個(gè)伙伴的身份和他們一起攻破學(xué)習(xí)上的難關(guān)；晚上，等孩子們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，我才輕輕地關(guān)上寢室的大門，多少回促膝談心，無數(shù)次慷慨解囊?? 正當(dāng)我漸漸被學(xué)生所融化的時(shí)候，我的信念卻受到了前所未有的考驗(yàn)。

是啊！對(duì)于妻子和家庭，我虧欠得太多太多。但我欣慰的是用行動(dòng)履行了一名教師的光榮職責(zé)，實(shí)踐了自己在黨旗下的莊嚴(yán)承諾。

時(shí)代在變革，教育的內(nèi)涵在豐富，要給學(xué)生一滴水，自己就得常流水，流水不腐，才得以誨人不倦。在工作上，我不斷地探索和諧的教育方法，把學(xué)習(xí)的快樂還給學(xué)生。在教學(xué)之余，我把全部的精力投入到自學(xué)考試和現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用之中，并義務(wù)當(dāng)上了農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的電腦技術(shù)員。

天道酬勤，家長(zhǎng)的一聲聲謝謝充實(shí)了我的生活，學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步增添了我工作的快樂。十年來，我沒有做出驚天動(dòng)地的壯舉，黨和人民卻給了我很多的榮譽(yù)：“先進(jìn)工作者”、“學(xué)科帶頭人”、“十佳青年教師”、“優(yōu)秀班主任”?? 朋友們，作為教師我們似乎失去了很多，沒有顯赫一時(shí)，沒有流芳百世，有的只是年復(fù)一年的默默耕耘。然而，我們的信念點(diǎn)燃篇二：全國(guó)中小學(xué)教師演講比賽優(yōu)秀演講稿

在我的書櫥里，保存著一張珍貴的謝師卡。那是我的一位學(xué)生上大學(xué)后給我寄來的。賀卡上有這樣一句話：老師，如果時(shí)光能夠倒流，我愿意再做一遍您的學(xué)生。這發(fā)自童真心靈的肺腑之言是對(duì)老師的特殊依戀，也是對(duì)我的最高褒獎(jiǎng)。至今，我還清楚地記得，畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)的那一幕情景。那是臨上講臺(tái)講課前的一天晚上，我獨(dú)自一人在空曠的教室里試講，當(dāng)我按計(jì)劃講完課后，突然傳來熱烈的掌聲，循聲望去，只見四個(gè)大窗口前站滿了學(xué)生。我覺得納悶：這些學(xué)生怎么知道我在試講呢？這時(shí)我的指導(dǎo)老師走進(jìn)來笑著對(duì)我說：“是你響亮的聲音把他們吸引來的。”這件看似細(xì)小、平凡的事情卻在我的心中掀起了波瀾。小小的三尺講臺(tái)仿佛有一股巨大的吸引力把我牢牢地吸引住。于是，我暗暗地告誡自己：我要當(dāng)一個(gè)好老師，我能當(dāng)一個(gè)好老師！

二十年來，我把我的青春、我的追求、我的信仰、我的熱情全部都傾撒在教育這方沃土上。我像農(nóng)民熱愛土地那樣熱愛我的事業(yè)，用宗教般的虔誠(chéng)在這里耕耘、播種、收獲。站在三尺講臺(tái)，我把課本囊括的宇宙萬物、人類歷史、當(dāng)今世界向?qū)W生作出充分的展示，在學(xué)生純真的心田里移植科學(xué)與文明的基因；站在三尺講臺(tái)，我向?qū)W生們展示人世間的美好，也揭露社會(huì)上的丑惡，在學(xué)生尚不成熟的骨骼里澆鑄人生的理想和信念。

說實(shí)話，當(dāng)我有暇從我的信仰中抬起頭來，看看原先

曾經(jīng)和我一樣熱情的同學(xué)紛紛跳槽改行的時(shí)候，我不是沒有感觸。有人看到我在報(bào)刊上發(fā)表的文章，勸我去當(dāng)記者；有人許諾年薪幾萬元的好條件邀我去共謀商場(chǎng)大業(yè)，對(duì)此，我心動(dòng)過。面對(duì)住房的簡(jiǎn)陋，生活的窘迫，我煩惱過、愧疚過。可是，當(dāng)我一走上那神圣的講臺(tái)，面對(duì)我的學(xué)生的時(shí)候，那所有的煩惱、動(dòng)搖與委屈就都煙消云散了，因?yàn)槲也荒埽也荒軐?duì)不起我的學(xué)生，我不能丟下我的事業(yè)，我不能忘記我人生的支點(diǎn)！2000年，我被省教育廳選拔推薦參加了首期全國(guó)中小學(xué)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，我的教育理論水平、專業(yè)知識(shí)水平、教學(xué)能力、科研能力都有了很大的提高。回到學(xué)校后，我便立即投入到教學(xué)實(shí)踐之中。

當(dāng)時(shí)正好有位老師調(diào)離了學(xué)校，我就從高二接手了一個(gè)班。我運(yùn)用現(xiàn)代教育理念來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)，注意尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，特別是在激發(fā)本文來自文秘之音網(wǎng)，在百度中可以直接搜索到網(wǎng)絡(luò)站興趣培養(yǎng)能力上下工夫；給學(xué)生創(chuàng)造成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生享受成功的愉快。我和學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生的需求；我分析每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，和他們一起確定各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)；我關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)心學(xué)生的興趣、愛好和個(gè)性發(fā)展。經(jīng)過我們?nèi)鄮熒墓餐Γ瑑赡旰螅覀冞@個(gè)班的高考錄取率達(dá)到了65%，有十五位同學(xué)考取了大學(xué)本科，這對(duì)于一所普通中學(xué)來說是一個(gè)

了不起的突破，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校都給予了充分的肯定和表彰。就在這一年的春節(jié)，大年三十的晚上，我正在家里看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，當(dāng)電視里新年的鐘聲敲響時(shí)，我家的大門也傳來了敲門聲，打開門一看，只見一群手捧鮮花、賀卡和蛋糕的學(xué)生站在我面前，對(duì)著我大聲說：“老師，新年好！”那一刻我真的很激動(dòng)，真的感到很幸福。我對(duì)自己說：你終于成了學(xué)生心中的好老師。

第四屆全國(guó)中小學(xué)音樂教師基本功比賽音樂欣賞試卷

（一）試題音頻文件一 試題音頻文件二 題型一 音樂主題聽辨和作者等問答，每曲播放兩邊（20分）1． 聽辨下列中國(guó)樂曲片段，請(qǐng)用連線將正確答案連接起來：（本題連線包括：序號(hào)、曲名、作者，每線1分）

第一曲 豐收鑼鼓 魏 群

第二曲 漁舟唱晚 馬思聰

第三曲 豐收的喜悅 彭修文 蔡惠泉

第四曲 思鄉(xiāng)曲 華彥均（阿炳）

第五曲 二泉映月 古 曲

２．聽辨下列外國(guó)樂曲片段，請(qǐng)用連線將正確答案連接起來：（本題連接包括：曲名、作者、國(guó)籍，每線１分）

第一曲 沃爾塔瓦河 雷斯皮基 捷克 第二曲 羅馬的松樹 斯美塔那 意大利 第三曲 場(chǎng)景音樂 格里格 美籍俄國(guó) 第四曲 晨 景 柴可夫斯基 挪威 第五曲 祭獻(xiàn)之舞 斯特拉文斯基 俄國(guó) 題型二 音樂基本要素聽辨（２０分）

１．聆聽下列樂曲片段，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)標(biāo)明該樂曲的拍號(hào)（每曲播放三遍）

第一曲（）第二曲（）第三曲（）第四曲（）第五曲（）

２．聽辨下列打擊樂片段，請(qǐng)標(biāo)出與各節(jié)奏型相符合的序號(hào)（每曲播放三遍，每曲之前能聽到四個(gè)預(yù)備拍）

３．聆聽下列樂曲片段，請(qǐng)用連線將其樂器音色的正確答案（分兩組）連接起來（每曲播放兩遍）

（１）第一曲 揚(yáng) 琴

第二曲 板 胡

第三曲 琵 琶

第四曲 馬頭琴

第五曲 笛 子

（２）第一曲 薩克斯

第二曲 大 管

第三曲 大提琴

第四曲 黑 管

第五曲 長(zhǎng) 號(hào)

題型三 音樂風(fēng)格聽辨，每曲播放兩遍（２０分）１．聽辨下列我國(guó)少數(shù)民族樂曲片段，請(qǐng)用連線將其正確答案連接起來。

第一曲 維吾爾族

第二曲 藏 族

第三曲 彝 族

第四曲 蒙古族

第五曲 苗 族

２．聽辨下列中外民間音樂、民歌片段，請(qǐng)?jiān)跇非竺娴睦ㄌ?hào)里寫出該樂曲的播放序列號(hào)：

《一只鳥仔》臺(tái)灣民歌（）《山 林》越南民樂曲（）《孟姜女》江蘇民歌（）《黃河水手歌》陜北民歌（）《劃龍船》安徽民歌（）《八駿馬》福建南曲（）《平原，我的心》委內(nèi)瑞拉音樂（）《田野在召喚》意大利民歌（）《大起板》河南民間音樂（）《歡樂歌》江南絲竹（）３．聽辨下列外國(guó)樂曲片段，請(qǐng)用連線將其流派及風(fēng)格的正確答案連接起來：

第一曲 古典樂曲

第二曲 現(xiàn)代派樂曲

第三曲 探戈風(fēng)格樂曲

第四曲 印象派樂曲

第五曲 爵士風(fēng)格樂曲

題型四 表演形式和曲體結(jié)構(gòu)聽辨，每曲播放兩邊（２０分）

１．聽辨下列歌曲片段，請(qǐng)用連線將其演唱形式的正確答案連接起來： 第一曲 對(duì) 唱

第二曲 二重唱 第三曲 混聲合唱

第四曲 無伴奏合唱

第五曲 三重唱

２．聽辨下列樂曲片段，請(qǐng)用連線將其演奏形式的正確答案連接起來： 第一曲 協(xié)奏曲 第二曲 中國(guó)打擊樂

第三曲 管弦樂曲

第四曲 弦樂四重奏

第五曲 軍 樂

３．聽辨下列樂曲，請(qǐng)將各曲曲式結(jié)構(gòu)的正確答案填寫在相應(yīng)序號(hào)右側(cè)的括號(hào)內(nèi)（每題２分）：

第一曲（）

第二曲（）

第三曲（）

第四曲（）

第五曲（）

題型五 〈音樂課程標(biāo)準(zhǔn)〉（九年義務(wù)教育階段）問答題，每空０.５分，共２０分。

１．音樂課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面（２分）

（）價(jià)值（）價(jià)值

（）價(jià)值（）價(jià)值

２．音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的10個(gè)基本理念是（5分）

３．課程目標(biāo)體現(xiàn)在哪三個(gè)層面（1.5分）

４．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的表述框架為（7分）

領(lǐng)域一：感受與鑒賞————

領(lǐng)域二：表現(xiàn)————

領(lǐng)域三：創(chuàng)造————

領(lǐng)域四：音樂與相關(guān)文化————

５．課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)旋律、節(jié)奏、和聲、音色、力度、速度等音樂表現(xiàn)要素的排列順序是怎樣的？（3分）

６．填空（1.5分）

（1）制定《在全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》，是音樂教育改革的（）

（2）為保證《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，教師應(yīng)深入領(lǐng)會(huì)課程的基本理念，開拓思路，創(chuàng)新方法，以（）為本，以（）為本，全面實(shí)施課程價(jià)值和課程目標(biāo)篇四：第四屆全國(guó)中小學(xué)美術(shù)教師基本功比賽知識(shí)測(cè)試題

第四屆全國(guó)中小學(xué)美術(shù)教師基本功比賽知識(shí)測(cè)試題 第四屆全國(guó)中小學(xué)美術(shù)教師基本功比賽知識(shí)測(cè)試

一、教育部制訂的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）中，對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的中小學(xué)課程和教學(xué)存在的問題提出5個(gè)“過于”和1個(gè)“過分”，請(qǐng)簡(jiǎn)要概述（10分）

二、填空（10分）

國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是_______、___________、_______________和 __________的依據(jù)，是_____________和________的基礎(chǔ)。應(yīng)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在_________、___________、____________等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的_______________、_____________、____________提出_______________、__________________的建議。

三、簡(jiǎn)述中、小學(xué)美術(shù)課程的性質(zhì)、目標(biāo)、價(jià)值。（10分）

四、解詞語（15分）

審美

形式感 純度

包豪斯

吳帶當(dāng)風(fēng)

五、線條手繪圖示（15分）

徒手寫美術(shù)字－藝術(shù)節(jié)

中國(guó)畫－深遠(yuǎn)

靜物構(gòu)圖－均衡

四方連續(xù)

成角透視

六、論中國(guó)民間美術(shù)的基本特征和教育價(jià)值。（10分）

七、從時(shí)代背景、代表人物、創(chuàng)作理念、代表作品和藝術(shù)風(fēng)格方面例舉分析中外美術(shù)史上的一個(gè)流派。（20分）

八、從自己的工作經(jīng)歷中，總結(jié)提煉出對(duì)美術(shù)教育的綜述或感悟（50字以下）。（10分）

小學(xué)美術(shù)教師基本功競(jìng)賽理論試題 答案

懸賞分：10試用期 一級(jí)

最佳答案

1、全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程、提高學(xué)生的審美能力

2、人文性質(zhì)

3、造型.表現(xiàn)、設(shè)計(jì).應(yīng)用、欣賞.評(píng)述、綜合.探索

4、創(chuàng)作、欣賞

5、綜合實(shí)踐能力

6、實(shí)踐

7、教師的教、學(xué)生的學(xué)、主體

8、其他學(xué)科、現(xiàn)實(shí)社會(huì)

9、分組學(xué)習(xí)、討論

10、想像力

一、填空題（共20分，每空1分）：

1、美術(shù)課程是九年義務(wù)教育的一門（全體學(xué)生必修的一門）課程。它對(duì)（提高學(xué)生的審美能力）具有重要作用。

2、美術(shù)課程具有（人文）性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的途徑。

3、新課程標(biāo)準(zhǔn)按照美術(shù)活動(dòng)方式將美術(shù)課程劃分為

（欣賞,評(píng)述）、（造型.表現(xiàn)）、（設(shè)計(jì).應(yīng)用）、（綜合.探究）四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

4、美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)大致可分為（創(chuàng)作）和（欣賞）兩類。

5、現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程要特別重視對(duì)學(xué)生（）的培養(yǎng)。

6、美術(shù)教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生（實(shí)踐）的機(jī)會(huì)。

7、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在美術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)師生的雙邊關(guān)系，既重視（），也重視（），要確立學(xué)生（主體）的地位。

8、在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與（）的聯(lián)系，與（）的聯(lián)系。

9、教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以（）等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行（）和合作交流。

10、對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)要注意充分肯定學(xué)生的（）。

二、1、九年義務(wù)教育階段，美術(shù)課程的作用主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？答案:提出九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一，陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力；二，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承

和交流；三，發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；四，形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)；五，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。

2、美術(shù)學(xué)習(xí)如何從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)層面？

答案:

1、全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程、提高學(xué)生的審美能力

2、人文性質(zhì)

3、造型.表現(xiàn)、設(shè)計(jì).應(yīng)用、欣賞.評(píng)述、綜合.探索

4、創(chuàng)作、欣賞

6、實(shí)踐

7、教師的教、學(xué)生的學(xué)、主體

8、其他學(xué)科、現(xiàn)實(shí)社會(huì)

9、分組學(xué)習(xí)、討論

10、想像力篇五：關(guān)于舉辦第四屆全國(guó)中小學(xué)

關(guān)于舉辦第四屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選活動(dòng)的通知

現(xiàn)將教育部教育管理信息中心《關(guān)于舉辦第四屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選活動(dòng)的通知》轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請(qǐng)各學(xué)校按照通知要求，并結(jié)合自身實(shí)際做好組織工作。具體要求通知如下： 1．高度重視本次評(píng)選活動(dòng)。要廣泛開展宣傳發(fā)動(dòng)，組織學(xué)校積極參與，將其作為推動(dòng)本校課堂教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用向更高層次發(fā)展的重要契機(jī)，充分利用這一平臺(tái)，鍛煉教師隊(duì)伍，同時(shí)展示本校近年來信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合的應(yīng)用成果。2．加強(qiáng)學(xué)校參評(píng)的組織工作。要組織學(xué)校認(rèn)真開展參評(píng)工作，各學(xué)校要明確責(zé)任部門和責(zé)任人，確保參評(píng)各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

附件一：關(guān)于舉辦第四屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選活動(dòng)的通知 附件二：第四屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選活動(dòng)匯總表

二〇一二年十一月十九日

附件一：

教育部教育管理信息中心函件 關(guān)于舉辦第四屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”

優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選活動(dòng)的通知

為了在中小學(xué)教師中普及信息技術(shù)，提高廣大教師在課堂教學(xué)中正確運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、高效率地利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的能力，我中心定于2012年9月10日至2013年6月30日舉辦第四屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選活動(dòng)。

本活動(dòng)將秉承公開、公平、公正的原則，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)權(quán)威教育信息化專家對(duì)征集的教學(xué)案例進(jìn)行評(píng)審。我中心將為獲獎(jiǎng)單位和個(gè)人頒發(fā)證書及獎(jiǎng)勵(lì)，請(qǐng)有關(guān)單位積極組織，認(rèn)真準(zhǔn)備。

評(píng)選活動(dòng)方案詳見附件。

附件：1.活動(dòng)方案 2.教案設(shè)計(jì)評(píng)選指標(biāo)

3.多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)評(píng)選指標(biāo) 4.微型教學(xué)視頻課例評(píng)選指標(biāo)

教育部教育管理信息中心

2012年9月10日

附件1：

第四屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”

優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選活動(dòng)方案

一、組織機(jī)構(gòu)

主辦單位：教育部教育管理信息中心

協(xié)辦單位：百度公益基金會(huì)

北大未名集團(tuán)

承辦單位：《中國(guó)教育信息化》雜志社

二、活動(dòng)參與對(duì)象

小學(xué)、初中、高中、職業(yè)高中及中職各學(xué)科教師。

三、征集時(shí)間安排

征稿時(shí)間：2012年9月10日—2013年3月20日 評(píng)審時(shí)間：2013年3月21日—6月30日

四、教學(xué)案例評(píng)選項(xiàng)目 1.教案設(shè)計(jì)(格式：word)2.多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)（格式：ppt）3.微型教學(xué)視頻課例，簡(jiǎn)稱：微課（格式：mpeg，wmv）以上項(xiàng)目可任選一種，也可以選多種。

五、征集內(nèi)容及要求 1.教案設(shè)計(jì)要求

（1）教案設(shè)計(jì)的內(nèi)容至少應(yīng)包括教學(xué)背景、教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)反思等方面。

（2）教案設(shè)計(jì)中要突出互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)科教學(xué)的支持作用，展現(xiàn)信息化在課堂教學(xué)中的應(yīng)用方式。

（3）教案設(shè)計(jì)的文件名，命名規(guī)則為：教學(xué)課題名稱_教師名稱。如“找規(guī)律_王明”。2.多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)（用ppt形式組織的教學(xué)資源）要求 多媒體教學(xué)軟件要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，表現(xiàn)特定的教學(xué)內(nèi)容，反映一定教學(xué)策略。可以用來存儲(chǔ)、傳遞和處理教學(xué)信息，能讓學(xué)生進(jìn)行交互操作，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果做出評(píng)價(jià)。3.微型教學(xué)視頻課例要求

所提交的視頻要求圖像穩(wěn)定，色彩正常；聲音清晰，聲畫同步；單機(jī)拍攝穩(wěn)定，多機(jī)拍攝的鏡頭銜接自然；拍攝設(shè)備不限（如dv攝像機(jī)、數(shù)碼攝像頭、錄屏軟件等均可）,視頻要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息；主要教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)有字幕提示或說明；

視頻格式為：mpeg，wmv，時(shí)間一般為8分鐘，最長(zhǎng)不宜超過10分鐘。

六、作品報(bào)送方式 1.作品提交方式

（1）教學(xué)設(shè)計(jì)報(bào)送方式

（2）多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)報(bào)送方式

（3）微型教學(xué)視頻課例（簡(jiǎn)稱：微課）報(bào)送方式 2.作品提交截止日期 2013年3月20日24時(shí)止

七、評(píng)選過程

由組委會(huì)組織各省、自治區(qū)、直轄市的教育技術(shù)、教研和教學(xué)等相關(guān)專家和教育部中國(guó)教育信息化專家數(shù)據(jù)庫專家進(jìn)行教學(xué)案例的評(píng)審工作。初評(píng)：由各省組織專家進(jìn)行初評(píng)，優(yōu)秀作品推薦參加終評(píng)。終評(píng)：組委會(huì)組織專家進(jìn)行終評(píng)，終評(píng)結(jié)果公示。

八、其他事宜 1.獲獎(jiǎng)作品的作者享有作品的著作權(quán)，且同意授權(quán)組委會(huì)在全國(guó)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選相關(guān)推廣活動(dòng)中使用該作品。2.參賽的各類作品必須為參賽者本人原創(chuàng)，不得抄襲他人作品，侵害他人版權(quán)。組委會(huì)在評(píng)審前將先對(duì)作品進(jìn)行檢查，如發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，取消參評(píng)資格，并通知參評(píng)教師所在地區(qū)的有關(guān)部門。3.獲獎(jiǎng)作品組委會(huì)將優(yōu)先推薦給有關(guān)國(guó)家級(jí)雜志刊登發(fā)表或編輯出版。

第三篇：全國(guó)中小學(xué)教師演講比賽優(yōu)秀演講稿

講臺(tái)，我永遠(yuǎn)的依托

我是一名教師，一名站了十四年講臺(tái)的普通的中學(xué)教師，我還要告訴大家，告訴我的同事，告訴我的學(xué)生:只要祖國(guó)和人民需要我，學(xué)生需要我，三尺講臺(tái)我就要永遠(yuǎn)站下去，因?yàn)樵谖业纳校v臺(tái)是永遠(yuǎn)的依托。

記得有人問過我：教師是世上最清貧的職業(yè)，班主任是世界上權(quán)力最小的主任，可你卻為什么如此地偏愛這一行呢？我的回答是：不錯(cuò)，我們的職業(yè)是清貧，可我們同時(shí)又是世界上最富有的人，因?yàn)槲覀儞碛腥У茏樱“嘀魅蔚臋?quán)力是小，可我們卻掌握著塑造人的靈魂這樣一個(gè)無比巨大的權(quán)力，甚至可以說：我們掌握的是祖國(guó)的未來！

多年的工作經(jīng)歷，我深深地懂得了教育是愛的事業(yè)。熱愛學(xué)生是教師的天職，也是我一生的諾言。

1991年,我剛畢業(yè)就半路接手了一個(gè)全年級(jí)挑出來的慢班，第一次期中考試各科成績(jī)比平行班至少低五分，但我一點(diǎn)都沒有灰心。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，參考外地的經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出一套“五步學(xué)習(xí)法”，讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，讓課堂成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。然而正當(dāng)我躊躇滿志的時(shí)候，不幸卻意外發(fā)生了：我唯一的弟弟在下班途中無辜被鐵器重創(chuàng)致使腿骨粉碎性骨折，而更不幸的是幾天后我年僅六十七歲的父親突發(fā)腦溢血溘然離世。母親無法承受這巨大的雙重打擊重病在床，而當(dāng)年二十幾歲的我又怎能禁得起這殘酷的突如其來的三重災(zāi)難……恍惚中，我聽到了一種聲音：老師，老師……

于是我流著淚離開病中的母親和弟弟，卻把笑臉帶給了我的學(xué)生。通過兩年不懈的努力，在九三年的中考中，我教的語文學(xué)科和班級(jí)總成績(jī)都獲得了全市第一名。至今我已經(jīng)圓滿地送走了三屆初中畢業(yè)生、兩屆高中畢業(yè)生。

今天，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)已經(jīng)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡(jiǎn)單地理解為傳授知識(shí)，而是要教在今天，想在明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。因此我在教學(xué)中始終關(guān)注每個(gè)學(xué)生的心理健康，把打造學(xué)生過硬的心理素質(zhì)作為教育的新目標(biāo)。

記得有一年新生入學(xué)，一名性格孤僻的女生被本該接受她的班級(jí)拒之門外，為了不使她輟學(xué)，我接納了她。望著那雙失落的眼睛，我用力握住她的手認(rèn)真地對(duì)她說：“相信自己，你一定會(huì)成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生！”之后的三年里，我一直用真誠(chéng)的愛去開啟她情感的封條。我發(fā)現(xiàn)給她造成傷害的竟來自于她小學(xué)的教育，解鈴還需系鈴人，同為教育者，我要用愛心去彌合她心靈的創(chuàng)傷。我抓住每個(gè)機(jī)會(huì)，努力走入她的情感世界，對(duì)她曉之以理，動(dòng)之以情，施之以愛，導(dǎo)之以行。她變了，變得積極、活躍、樂觀、向上，如今她已經(jīng)成為了一名光榮的白衣天使。

我熱愛這三尺講臺(tái)，講臺(tái)是我心靈的歸宿。站在講臺(tái)上，我覺得踏實(shí)，窗外的浮華與喧囂不再是誘惑；站在講臺(tái)上，我有一種神圣的責(zé)任感和使命感，因?yàn)槲疑钌畹刂溃颐鎸?duì)的不僅僅是一位位學(xué)生，更是祖國(guó)的未來……

第四篇：全國(guó)中小學(xué)教師演講比賽優(yōu)秀演講稿

在我的書櫥里，保存著一張珍貴的謝師卡。那是我的一位學(xué)生上大學(xué)后給我寄來的。賀卡上有這樣一句話：老師，如果時(shí)光能夠倒流，我愿意再做一遍您的學(xué)生。這發(fā)自童真心靈的肺腑之言是對(duì)老師的特殊依戀，也是對(duì)我的最高褒獎(jiǎng)。

至今，我還清楚地記得，畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)的那一幕情景。那是臨上講臺(tái)講課前的一天晚上，我獨(dú)自一人在空曠的教室里試講，當(dāng)我按計(jì)劃講完課后，突然傳來熱烈的掌聲，循聲望去，只見四個(gè)大窗口前站滿了學(xué)生。我覺得納悶：這些學(xué)生怎么知道我在試講呢？這時(shí)我的指導(dǎo)老師走進(jìn)來笑著對(duì)我說：“是你響亮的聲音把他們吸引來的。”這件看似細(xì)小、平凡的事情卻在我的心中掀起了波瀾。小小的三尺講臺(tái)仿佛有一股巨大的吸引力把我牢牢地吸引住。于是，我暗暗地告誡自己：我要當(dāng)一個(gè)好老師，我能當(dāng)一個(gè)好老師！

二十年來，我把我的青春、我的追求、我的信仰、我的熱情全部都傾撒在教育這方沃土上。我像農(nóng)民熱愛土地那樣熱愛我的事業(yè)，用宗教般的虔誠(chéng)在這里耕耘、播種、收獲。站在三尺講臺(tái)，我把課本囊括的宇宙萬物、人類歷史、當(dāng)今世界向?qū)W生作出充分的展示，在學(xué)生純真的心田里移植科學(xué)與文明的基因；站在三尺講臺(tái)，我向?qū)W生們展示人世間的美好，也揭露社會(huì)上的丑惡，在學(xué)生尚不成熟的骨骼里澆鑄人生的理想和信念。

說實(shí)話，當(dāng)我有暇從我的信仰中抬起頭來，看看原先曾經(jīng)和我一樣熱情的同學(xué)紛紛跳槽改行的時(shí)候，我不是沒有感觸。有人看到我在報(bào)刊上發(fā)表的文章，勸我去當(dāng)記者；有人許諾年薪幾萬元的好條件邀我去共謀商場(chǎng)大業(yè)，對(duì)此，我心動(dòng)過。面對(duì)住房的簡(jiǎn)陋，生活的窘迫，我煩惱過、愧疚過。可是，當(dāng)我一走上那神圣的講臺(tái)，面對(duì)我的學(xué)生的時(shí)候，那所有的煩惱、動(dòng)搖與委屈就都煙消云散了，因?yàn)槲也荒埽也荒軐?duì)不起我的學(xué)生，我不能丟下我的事業(yè)，我不能忘記我人生的支點(diǎn)！

2000年，我被省教育廳選拔推薦參加了首期全國(guó)中小學(xué)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，我的教育理論水平、專業(yè)知識(shí)水平、教學(xué)能力、科研能力都有了很大的提高。回到學(xué)校后，我便立即投入到教學(xué)實(shí)踐之中。

當(dāng)時(shí)正好有位老師調(diào)離了學(xué)校，我就從高二接手了一個(gè)班。我運(yùn)用現(xiàn)代教育理念來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)，注意尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，特別是在激發(fā)本文來自文秘之音網(wǎng)，在百度中可以直接搜索到網(wǎng)絡(luò)站興趣培養(yǎng)能力上下工夫；給學(xué)生創(chuàng)造成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生享受成功的愉快。我和學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生的需求；我分析每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，和他們一起確定各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)；我關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)心學(xué)生的興趣、愛好和個(gè)性發(fā)展。經(jīng)過我們?nèi)鄮熒墓餐Γ瑑赡旰螅覀冞@個(gè)班的高考錄取率達(dá)到了65%，有十五位同學(xué)考取了大學(xué)本科，這對(duì)于一所普通中學(xué)來說是一個(gè)了不起的突破，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校都給予了充分的肯定和表彰。

就在這一年的春節(jié)，大年三十的晚上，我正在家里看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，當(dāng)電視里新年的鐘聲敲響時(shí)，我家的大門也傳來了敲門聲，打開門一看，只見一群手捧鮮花、賀卡和蛋糕的學(xué)生站在我面前，對(duì)著我大聲說：“老師，新年好！”那一刻我真的很激動(dòng)，真的感到很幸福。我對(duì)自己說：你終于成了學(xué)生心中的好老師。

為師若此，欲復(fù)何求？三尺講臺(tái)，是狹小的天地，小得只能容下我一個(gè)人；三尺講臺(tái)又是一個(gè)博大的空間，大得任何人都得從它底下啟蒙教育、聆聽教誨，獲得知識(shí)和能力。這三尺講臺(tái)就是我人生的支點(diǎn)！

第五篇：全國(guó)中小學(xué)教師演講比賽優(yōu)秀演講稿

總結(jié)出一套“五步學(xué)習(xí)法”，讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，讓課堂成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。然而正當(dāng)我躊躇滿志的時(shí)候，不幸卻意外發(fā)生了：我唯一的弟弟在下班途中無辜被鐵器重創(chuàng)致使腿骨粉碎性骨折，而更不幸的是幾天后我年僅六十七歲的父親突發(fā)腦溢血溘然離世。母親無法承受這巨大的雙重打擊重病在床，而當(dāng)年二十幾歲的我又怎能禁得起這殘酷的突如其來的三重災(zāi)難……恍惚中，我聽到了一種聲音：老師，老師……

于是我流著淚離開病中的母親和弟弟，卻把笑臉帶給了我的學(xué)生。通過兩年不懈的努力，在九三年的中考中，我教的語文學(xué)科和班級(jí)總成績(jī)都獲得了全市第一名。至今我已經(jīng)圓滿地送走了三屆初中畢業(yè)生、兩屆高中畢業(yè)生。

今天，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)已經(jīng)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡(jiǎn)單地理解為傳授知識(shí)，而是要教在今天，想在明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。因此我在教學(xué)中始終關(guān)注每個(gè)學(xué)生的心理健康，把打造學(xué)生過硬的心理素質(zhì)作為教育的新目標(biāo)。

記得有一年新生入學(xué)，一名性格孤僻的女生被本該接受她的班級(jí)拒之門外，為了不使她輟學(xué)，我接納了她。望著那雙失落的眼睛，我用力握住她的手認(rèn)真地對(duì)她說：“相信自己，你一定會(huì)成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生！”之后的三年里，我一直用真誠(chéng)的愛去開啟她情感的封條。我發(fā)現(xiàn)給她造成傷害的竟來自于她小學(xué)的教育，解鈴還需系鈴人，同為教育者，我要用愛心去彌合她心靈的創(chuàng)傷。我抓住每個(gè)機(jī)會(huì)，努力走入她的情感世界，對(duì)她曉之以理，動(dòng)之以情，施之以愛，導(dǎo)之以行。她變了，變得積極、活躍、樂觀、向上，如今她已經(jīng)成為了一名光榮的白衣天使。

我熱愛這三尺講臺(tái)，講臺(tái)是我心靈的歸宿。站在講臺(tái)上，我覺得踏實(shí)，窗外的浮華與喧囂不再是誘惑；站在講臺(tái)上，我有一種神圣的責(zé)任感和使命感，因?yàn)槲疑钌畹刂溃颐鎸?duì)的不僅僅是一位位學(xué)生，更是祖國(guó)的未來……