第一篇：《弘揚紅色文化,打造紅色校園》實施方案

鞏留縣高級中學“弘揚紅色文化，打造紅色校園”

實施方案

一、指導思想

為培育和提高學校師生人文素養，打造紅色特色“人文校園”，引導和激勵學生深入實踐，走近歷史，了解和感受民族精神的豐富內涵，大力弘揚和培育民族精神，把口號變成行動，使學生在系列活動中受到潛移默化的熏陶、感染和教育，增強學生的道德規范意識和高尚的道德情操，培養學生艱苦創業奮力拼搏精神和歷史使命感、責任感，根據我校豐富的紅色教育資源優勢，緊密結合我校實際，特擬定鞏留縣高級中學“弘揚紅色文化，打造紅色校園”實施方案。

二、組織領導

1、領導小組 組 長：黎武智

副組長：明瑤、劉江、哈麗達、阿布都熱西提、鐘磊、張廣斌 組 員：朱振波、陳劍剛、崔玉雄、謝永剛、張德勝

2、工作小組： 各班班主任及任科教師

三、實施途徑與要求

建立以革命傳統教育特色的德育工作體系，以抓實常規教育為平臺，切實開展特色校園文化建設、特色校本課程實施、舉辦紅色教育活動，辦好特色文化專欄，積極開展革命傳統教育研究，提升紅色革命教育理念，形成理論體系。

（一）環境文化

營造文化環境，讓紅色文化滲透到學校每一個角落，讓校園的一草一木都閃爍紅色之影，讓師生的一言一行都折射紅色之魂，讓校園時時處處都充滿紅色的精神。

1、加強校園硬件環境建設，打造紅色景觀文化。

（1）學校門口：醒目處介紹學校文化整體構想，布置富有學校特色的校園“文化墻”，（闡釋學校理想、追求、愿景）。可在“文化墻”張貼紅色革命宣傳畫，以彰顯學校鮮明的辦學特色。（2）在校園可利用的墻面制作紅色文化宣傳櫥窗，將紅色內容的故事、圖片、名言用宣傳欄、黑板報、標語等形式宣傳，讓學生感受紅色的魅力，接受紅色的熏陶與精神的洗禮。

2、校園文化

（1）懸掛紅色格言，建立紅色文化宣傳陣地。在教室、走廊、宣傳欄等醒目的地方懸掛毛澤東、周恩來、朱德、劉少奇、陳毅等老一輩無產階級革命家、軍事家的名言格言警句，并簡要介紹他們的生平事跡；介紹雷鋒、張思德、白求恩、黃繼光等英雄人物的優秀事跡，激勵學生學習革命精神，爭作“四有”新人。讓學生們一走進校園，就能感受到濃濃的革命傳統文化氣息。

（2）舉辦專題圖片展覽。舉辦專題圖片展覽，讓學生充分了解紅軍長征的戰斗歷程和光輝事跡，努力學習革命前輩的可貴品質。

（3）建設獨特的班級、辦公室文化。制定“特色班級”“特色辦公室”評比方案，按照評比細則進行評比。教室、辦公室布置要開設紅色教育板塊，鼓勵和引導學生、教師參與紅色文化建設，精心打造班級、辦公室特色文化，體現年級特點、班級特色，讓教室、辦公室成為學生、教師表現自我、優化個性的紅色場所，提升班級、辦公室文化內涵。

（4）開辦“紅色之聲”廣播站，正常播放紅色歌曲，宣講革命故事，大力宣傳紅色革命精神，營造特色文化濃郁氛圍。

（二）活動文化

1、廣泛開展 “十二個一”系列革命傳統教育活動，讓紅色校園文化深入細致得到落實。

（1）每周唱一首紅色歌曲；（2）學校每月組織一次以“弘揚紅色文化”為主題的國旗下的講話；（3）班級每月一次班級紅色文化主題教育；（4）每月舉行一次紅色班級文化評比與交流活動；（5）每學期舉行一次全校師生紅歌賽（或大型文藝匯演）；（6）每學期舉行一次全校師生“革命英雄在我心中”的紅色故事演講；（7）每學期一次全校師生紅色文化征文比賽；（8）每學期上一堂紅色教育課，進行“紅色”英模事跡宣講報告，對學生進行榜樣和勵志教育；（9）每學期讀一本紅色革命書籍；（10）每月看一部紅色革命電影；（11）班級每季度出一期紅色革命教育手抄報，舉辦手抄報比賽；（12）在校園固定位置開辟“歷史（黨史）上的今天”欄目，每周宣傳一位紅色革命人物或大事件。

2、結合“清明節”、“五一”、“七一”節、“八一”、“十一”、“一二.九”節等重大紀念節日，舉辦紅色歷史講座，開展紅色知識問答、紅色詩詞朗誦、紅色故事演講、紅色文化征文、紅歌演唱比賽、紅色圖片展覽、紅色實踐活動、紅色影片展播等豐富多彩的與學校特色建設相關的紅色文化教育活動，通過各種蘊涵紅色文化的競賽活動的開展和作品的展示豐富紅色校園文化的內涵。

3、加強新生的入學教育和新團員的入團教育。凡新學生和新團員都要了解紅軍長征，參觀紅色教育陣地，感受中國工農紅軍的偉大，明白今天的幸福生活來之不易。凡新入團的團員都要進行宣誓，積極參加社區、社會實踐活動，如組織學生去敬老院，開展“我為孤寡老人送溫暖”等。

（三）行為文化

1、習慣培養： 充分利用晨會、班會、國旗下講話、校內外活動等途徑有計劃有針對地對學生進行愛國教育、誠信教育、感恩教育等，力求將教育活動系列化，課題化，做到重點清，要求明，措施實。

2、機制推進：規范有序的常規教育深化。依據學校德育工作階段化、系統性的要求，確定各年級的德育工作主題和德育核心要素。

高一年級切實加強誠信教育、紀律教育，要求學生像革命先輩一樣講誠信、守紀律、守規范，養成良好的行為習慣和生活習慣。高二年級切實加強仁愛教育、艱苦奮斗教育，引導學生像革命先輩一樣，艱苦樸素，勤儉節約，愛護公物，熱愛人民，不追求奢移享受，遠離不健康生活。高三年級則要求加強盡責教育、理想前途教育，引導學生像革命先輩一樣，為了崇高的理想，堅忍不拔，一往無前。

（四）課程文化：

加強與縣文化館、縣博物館、縣黨史辦等單位的聯系與溝通，積極收錄整理伊犁州、全國的紅色革命斗爭故事、傳記、散文、詩詞、名言警句、革命歌曲以及學校、家鄉的歷史傳統文化，編輯紅色教育文化系列特色校本教材。整套教材要設計精美，內容豐富，圖文并茂。為了使紅色文化教育真正落到實處，要讓校本教材成為學生的必讀書目，以此提高學生人文素養，培養學生文化積累，陶冶學生精神世界，激發學生誦讀激情。

（五）制度文化

把紅色校園文化建設納入全方位目標考核的內容，作為專項工作給予獎懲。采取精神獎勵與物質獎勵相結合的辦法，凡學校驗收達到規定要求的班級、教師，學校給予表彰；凡不思進取，裹足不前，檢查達不到要求的班級、教師，學校給予批評。通過采取定期檢查、評價、獎懲等措施，推動紅色校園文化建設工作不斷向縱深發展，約束、引導和鼓勵全校師生積極創建紅色校園文化，打造特色校園。

第二篇：弘揚紅色文化

弘揚紅色文化，培養愛國情懷

龍口市潤新小學 徐劍軍

《小學語文新課程標準》總目標中，第一條是：在語文學習過程中，培養愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。第三條是：培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。從以上兩條足以看出在小學階段的語文學習中，培養學生的愛國主義情懷有著非常重要的意義。要想培養學生的愛國主義情懷，就得讓學生受到紅色經典的熏陶。為此，我校通過課堂教學、觀看愛國影片、閱讀時事新聞、誦讀國學經典等多種渠道激發學生的愛國情懷，增強學生的責任感與使命感，讓學生銘記歷史，以“振興中華”為己任，努力拼搏，刻苦學習，為祖國繁榮富強貢獻力量。

一、借助文本課例，學習紅色文化

小學語文課例中有許多蘊藏著豐富的愛國主義教育素材。可以說每一篇課例都是愛國主義教育的好教材。因此，在實際教學中，我們注意選擇素材，挖掘那些最能激發學生愛國情懷的史實、人物，恰當而又自然地“文以載道”、“寓德于教”。例如：小學語文五年級下冊第五單元就以“緬懷革命先烈，繼承光榮傳統”為主體選取了《十六年前的回憶》、《燈光》、《為人民服務》、《一夜的工作》等課例。分別講了李大釗、周恩來以及一些小人物的英雄事跡。

為了還原歷史原貌，讓學生受到革命主義教育，我們在課讓學生搜集、整理了大量的相關歷史背景、人物事跡，便于學生理解文本。課堂上，我們拿出時間讓學生互相交流，教師在適時進行補充。這樣借助課例，學生感受到革命者的優秀品質，以及大無畏的革命精神。

在課堂學習的基礎上，為了然學生從內心深處受到洗禮，我們還將課內學習延伸到課外，給學生推薦了一些紅色經典書籍讓學生閱讀。紅色經典系列書籍有很多種，適合小學生閱讀的不是很多，為了能讓孩子們在閱讀的時候興趣盎然，我們老師對現有的紅色經典書籍進行了歸類和篩選。經過老師們集體的篩選，選出了適合小學生閱讀的十大紅色經典書籍，分別是：《保衛延安》、《紅日》、《紅旗譜》、《青春之歌》、《林海雪原》、《三家巷》、《創業史》、《紅巖》、《鐵道游擊隊》、《抉擇》。利用每周的班會由班主任將這些經典書籍中的一本推薦給孩子們，利用多媒體設備將故事梗概、作者、寫作的背景等情況介紹給學生，學生可以在家上網閱讀，可以買回來閱讀等，讓學生利用業余時間有目的的讀書。這些經典的小說情節曲折驚險，故事引人入勝，細致深刻地再現了驚心動魄的斗爭，富于傳奇色彩，具有撼人心魄的藝術力量，在藝術表現上，也有著鮮明的特色，這些書影響、教育了新中國幾代青少年，被譽為“共產主義的教科書”、“共產黨人的正氣歌”。今天這些小學生重溫了這些經典的書籍，革命主義情懷和愛國主義情懷得到了很好的升華，孩子們更加強烈的感覺到新中國的來之不易，更加強烈的感覺到祖國的繁榮富強離不開每個中國人的努力。

以學科教育為主渠道，充分挖掘學科教材中的愛國主義教育因素，將愛國主義教育滲透到教學中。一方面將具體的要求落實于各單元知識的傳授之中；另一方面開展多種形式的教育輔導活動，廣泛開展以“愛祖國、愛社會主義”為中心內容的教育活動，提高教育的生動性和感染力。如舉辦《祖國在我心中》演講比賽、“革命歌曲演唱會”、“優秀電影歌曲演唱比賽”等，均收到良好的效果。

二、觀看愛國影視，重溫紅色印記

觀看百部愛國影片，加強對中小學生進行愛國主義影視教育是全面推進素質教育的重要組成部分。愛國主義影視教育作為素質教育的重要方式,是為了培養全面發展的、合格的社會主義建設者和接班人服務的。愛國主義影視教育強調普及影視藝術的基本知識和基本原理,通過對優秀影視作品的欣賞和評價,來提高學生的審美修養和藝術鑒賞力,激發學生的愛國熱情，培養學生健全的審美心理結構。利用優秀的影視片對學生進行愛國主義教育可促使學生了解歷史，認識國情；開拓視野，提高審美觀；弘揚民族文化優秀傳統，激發愛國主義情感和志向。

近年來，我校先后播放了《小兵張嘎》、《林則徐》、《閃閃的紅星》、《狼牙山五壯士》、《雞毛信》等幾十部影片。通過觀看影片，學生認識到了革命先烈在革命過程中，失去了親人，付出了鮮血和生命，換來了革命的勝利，換來了今天幸福的生活，我們應該倍加珍惜，用行動去表現，好好學習，發奮努力，將來為國爭光，報效祖國。學生也認識到落后就要挨打，也只有努力學習，加倍努力，國家富強，才能不被人欺。

通過觀看影片，學生也認識到了感恩，今天的幸福生活是如何得來，一切并不是理所當然，無數革命先烈用鮮血和生命換來了革命的勝利，在革命年代，許多少年兒童也加入了革命的隊伍，與他們的生活相比，我們可以說是活在天上，但這樣的生活有些同學還不知道珍惜，不知道利用大好時光好好學習，通過對比，學生知道了生活來之不易，懂得了感恩，知道了以后應該怎樣做，做一個什么樣的人

愛國主義影視教育有利于綜合素質的培養，加強愛國主義影視教育是提高學生文化素質、進一步激發學生的愛國熱情，促進學生德智體美全面發展的有效途徑之一。愛國主義影視片具有很強的思想性和教育性, 在小學的各類課程教學中,運用大量生動形象的影視片段,這將使學生能正確理解真、善、美的相互關系。有助于個性化培養,有助于創設學習情境,因而有助于創新人才的培養。影視藝術的審美教育作用，能使學生通過優秀影視作品的藝術欣賞活動, 在潛移默化、寓教于樂、以情動人中受到教育，受到鼓舞和啟迪，受到真、善、美的熏陶和感染；還能使學生的思想、感情、理想、追求發生深刻變化,有助于他們樹立正確的人生觀和世界觀。且通過影視藝術鑒賞活動，可以加深對自然、社會、歷史、人生的認識，學生可以跨越時空,了解古今中外事,上知天文,下知 地理,直觀形象地學習知識。加強對中小學生進行愛國主義影視教育是全面推進素質教育 的重要組成部分。

以影視教育為手段，加強愛國主義教育的生動性與直觀性。集中放映一系列優秀愛國主義影片，組織學生觀看，積極開展影評征文活動，通過討論交流以加深對影片思想內涵和藝術特色的理解。

三、誦讀紅色經典，弘揚革命傳統

原教育部長陳至立也指出：繼承中華民族的優秀文化傳統，提高民族文化素質，是社會主義精神文明建設的重要組成部分。我們的少年兒童在學習先進科學技術知識的同時，還要繼承發揚中華民族的優秀文化傳統，了解自己國家的歷史，了解自己民族的文化，從小扎下中華民族的根。而誦讀紅色經典，繼承傳統文化，本色就是一種愛國行為。

1.重視環境熏陶，培養愛國情懷。我校不遺余力創造濃厚的紅色經典讀書氛圍，讓孩子們通過讀書接受民族文化經典。學校的讀書環境的“軟件”建設尤為重要。經過周密規劃、精心設計，很好地利用了教學樓大廳、樓梯、長廊的墻壁，將中華文化的發展脈絡及代表作家和流傳至今的佳作圖文并茂清楚地展現出來，讓學生一目了然。重視環境育人，讓他們在“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”中，明白勤奮的重要；在“尺有所短，寸有所長”、“塞翁失馬，焉知禍福”中明白大千世界事物之間的辯證關系；從“福，禍之所倚”中樹立起憂患意識，明白人生的道路不是平坦的，要經受起挫折的考驗；在“滴水之恩，當涌泉相報”中，傳承我們中華民族特有的感恩戴德的思想。在讀書中開發潛能，優化人格，提升人文素養和文化底蘊。中國古代文化經典是古代圣賢思想、智慧的結晶，是祖先留給我們子孫后代寶貴的精神遺產，通過推廣“國學小書架”活動，讓我們民族文化在青少年一代得到繼承，并發揚光大。

2.過好傳統節日，弘揚傳統文化。眼下，人們越來越熱衷于過洋節。“情人節”，“愚人節”“圣誕節”，一個接一個，熱鬧非凡。相比之下，我們的民族傳統節日卻倍受冷落。傳統節日的淡忘意味著延續了幾千年的中華傳統文化存在著被人遺忘的傾向，而更令人擔憂的是華夏民族精神同樣有被遺忘的可能。今天，如何過自己的傳統節日?例如：端午節到了，讓每位同學帶來一個粽子，講粽子的來歷，舉行端午節演講，講端午節與屈原的關系，講屈原的偉大成就，講屈原的愛國情結??讓孩子們在這樣的活動中體味傳統節日的豐厚內涵，受到一次生動的愛國主義教育。再如，清明節組織學生到烈士陵園掃墓，緬懷革命先烈，舉行清明節古詩朗誦會；講寒食節的來歷，講介子推的故事；七夕節舉行民間故事會；通過中秋節賞月，舉行“詠月詩歌會”并進行“月餅 月亮 團圓”為主題的征文比賽。利用重陽節登高，做一件尊敬老人的好事以及開展春節搜集對聯、剪窗花、講年俗等活動。

環境的熏陶、豐富多彩的傳統節日文化浸潤，既豐富了學生的課余生活，又滋養了學生的精神世界，增強了學生的精神力量，促進了學生的全面發展。

四、閱讀時事新聞，激發愛國之情

為了加強對學生進行愛國主義教育，我們注意引導學生閱讀時事新聞，了解祖國日新月異的變化，了解國內外新近發生的大事件，激發學生愛國之情。為此，我們堅持每周一的升旗儀式，充實了國旗下講話內容，在保留傳統的愛國、勵志等內容的基礎上力求同社會生活、時事政治緊密聯系，貼近了學生的思想實際，形成序列。內容的選擇、組織、采編都注重發揮學生的主體作用，成為學生了解天下大事、校園新聞及進行愛國主義教育和學校德育工作的重要途徑。

認真落實升降國旗制度。堅持把升旗儀式作為開展愛國教育 的重要形式，根據傳統節日和紀念日，確定每月的國旗下演講主題，有計劃的組織開展國旗下演講活動，加強并做好時事政策教育、愛國主義教育。將國旗下講話與愛國主義教育相聯系，每個班及年級組教師都要求參與到講話中來，并要求其針對時令，聯系國家的重大節日和發生的重大事件組織講話內容。堅持升降國旗制度，每周一及重要節日、紀念日、大型集體活動必須舉行莊嚴、隆重的升旗儀式。全體學生唱國歌。每周一舉行圍繞弘揚民族精神為主題的國旗下講話。

總之，愛國主義教育是學校德育工作的一項長期工程。在今后的工作中，我校將不斷總結經驗教訓，利用多種渠道，采取各種形式，開展愛國主義教育，讓愛國主義教育在每個學生的心中生根發芽，開花結果。

第三篇：弘揚紅色文化構建和諧校園

弘揚本土紅色文化構建文明和諧校園

——永新縣實驗小學紅色校園文化建設簡述

永新是著名的“三灣改編”和“龍源口大捷”發生地，是中國歷史上第一位女紅軍賀子珍的故里，在我們這片紅色的土地上蘊藏了豐富的紅色文化。我校充分利用這得天獨厚的紅色資源，結合實際以校園紅色文化建設為主線，廣泛開展“弘揚本土紅色文化，構建文明和諧校園”主題教育，提高全體學生的愛國主義情感和強烈的社會責任感，全面提升學生的綜合素質。

整個主題教育旨在傳承與弘揚適宜小學生成長的精神家園的紅色文化精髓，將學校德育工作虛功實做；旨在深化校園紅色文化內涵，創新校園紅色文化建設內容和形式。根據青少年兒童的成長規律，從高處著眼，小處入手，把口號變成實際行動，使學生在系列教育活動中受到潛移默化的熏陶、感染和教育。通過學生的實踐體驗，使他們的情感得到升華，行為得到內化，逐步做到言必行、行必果，增強學生的道德規范意識和高尚的道德情操，培養學生艱苦創業和奮力拼搏的精神。

一、加大宣傳力度，營造濃厚的紅色校園文化氛圍。

學校充分發揮黑板報、紅領巾廣播站、宣傳櫥窗等主陣地的作用，引導紅色校園文化氣氛健康向上，積極開展形式多樣的紅色校園文化宣傳活動，努力擴大宣傳陣地、完善宣傳設施和強化宣傳內容。在校園內的墻壁、走廊、樓道等處圍繞紅色校園文化主題布置好相關的條幅標語、圖片、墻報等，在校訓、校風、學風等催人上進的警世言詞

中滲透紅色的勵志之語，讓校園的一草一木都閃爍著紅色之影，讓師生的一言一行都折射出紅色之魂，讓校園時時處處都充滿著紅色的精神。

二、積極組織社會實踐，搭建紅色文化傳播平臺。

為了引導學生自覺地了解本土紅色文化，使優秀的革命傳統在學生身上得到傳承與發揚，我校積極組織學生參加社會實踐活動，努力向外拓展紅色文化外延，搭建校園紅色文化傳播的平臺。上學期，少先隊大隊部組織近500名優秀少先隊員，徒步前行三灣和龍源口等地，組織參觀了三灣改編舊址和龍源口大捷紀念碑以及賀子珍故里，在實踐活動中，孩子們真切地了解到了我們身邊的革命歷史故事，瞻仰了那些革命先烈，許多孩子觀后紛紛表示，在今后的生活和學習中，一定會繼承和發揚優良的革命傳統，發奮學習，長大報效祖國。此外，學校政教處經常組織學生到敬老院慰問老同志，老紅軍，幫助他們做些力所能及的事；清明節時，組織學生到張子清革命烈士墓前掃墓，緬懷革命先輩們的英雄事跡，從而增強未成年人的愛國情懷；組織學生開展“重走革命路”遠足活動等，感受革命先輩們的艱辛，從小樹立遠大的共產主義理想。

三、結合學科教學，滲透紅色文化理念，積淀豐厚紅色校園文化。學校要求語文教師每學期做好五件事：即課前組織學生撰寫一條紅色宣言，并張貼在班級宣傳欄內，供學生賞讀。每天讀一首紅色詩詞，每周背誦一首紅色詩文，每月開展一次紅色詩詞朗誦會或紅色故事演講會。每期開展一次紅色詩文征文比賽，讓紅色文化的元素伴隨

著學生的成長。音樂教師每學期做好兩項事：教學生唱紅歌不低于三首，每期舉行一次學生紅歌比賽，讓紅色文化的聲音響遍校園。體育教師每節課都得按照革命軍人的標準對學生實施隊列、跑步、形體、儀表、速度、紀容等六項訓練，讓學生學會坐如鐘、站如松、行如風。讓紅色的革命種子穿透歲月茁壯成長。美術教師每期要各安排兩次以上讓學生畫紅色畫、寫紅色字，每期至少舉行一次學生書畫展，通過這三項活動讓紅色文化開滿校園，花香果美。其它學科的教師在教學中必須結合該科特點滲透紅色文化理念，有效落實紅色校園文化建設。

四、認真開展豐富多采的教育活動，寓教于樂。

1、各班根據學生的年齡特征精心設計活動內容。每個教室的布置都兼顧了共性與個性，創設了不同的風格與追求，班主任老師鼓勵和引導學生參與班級紅色文化建設，通過班訓、班風、學風、教風的建設來體現隱性紅色文化，體現班級紅色文化，讓教室成為學生表現自我、優化個性的紅色場所，讓每一面墻壁都能記錄學生成長歷程中紅色文化的足跡。

2、學校要求每天下午的課前唱，各班都得唱三首紅歌，每天黑板上都能更換一條紅色名言警句；每周一學校都舉行了以“弘揚紅色文化”為主題的國旗下的講話，各班充分利用每周五的班會課，認真開展班級紅色文化宣講活動；每月舉行了一次紅色班級文化評比與交流活動；每期學生在課桌上更換一條蘊涵紅色文化的座右銘，每期學校舉行了一次全校性的師生紅歌賽、全校性的師生紅色講故事比賽、全校性的師生紅色文化征文與紅色文化楹聯賽、現場紅色美術與紅色書法作品展、教師紅色課件作品展等；學校每學期聘請了一位“紅色”英模到校作紅色經典宣講報告。通過開展系列教育活動，全方位對學生進行紅色文化教育。

五、制定了詳盡的評價體系，評選了燦爛紅色之星。

學校制定了《永新縣實驗小學紅色校園文化建設評價細則》，在學期末的教師考評中，把紅色校園文化建設納入全方位目標考核的內容，作為專項工作給予獎懲。采取精神獎勵與物質獎勵相結合的辦法，凡學校驗收達到規定要求的班級，學校給予表彰、并給予一定的物質獎勵；凡不思進取，裹足不前，單項檢查不到要求的班級，學校給予批評。通過采取定期檢查、評價、獎懲等措施，大力推動了學校紅色校園文化建設工作不斷向縱深發展。

紅色文化是永遠流淌于人類心靈并滋潤于心靈的清清河流，永遠閃爍光芒四射的黑夜中不落的星辰，永遠燦爛蓬勃的源自壯士熱血之上的一脈思想火花與精神遺產。紅色文化的內涵很廣，我校結合學校的實際情況和小學生的年齡特點，深入挖掘紅色元素作為紅色校園文化建設的內核，在教育教學中不斷探索，不斷滲透和深化，讓永新紅色文化嵌入孩子的心胸！讓永新紅色文化根植于孩子的心靈！讓永新紅色文化永遠伴隨著孩子的成長！

第四篇：弘揚紅色文化 構建和諧校園

弘揚本土紅色文化 構建文明和諧校園

——高溝鎮中心小學《紅日》文學社校園文化建設簡述

一、校園文化建設的教育意義

校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在于創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。校園文化建設的必要性談點看法。

（一）優美的校園環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。

如詩如畫的校園風光，布局合理的校園建筑，鳥語花香的校園景致，整齊光潔的道路通道，美觀科學的教師布置，文明健康的文化教育建設優美的校園環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。如詩如畫的校園風光，布局合理的校園建筑，鳥語花香的校園景致，整齊光潔的道路通道，美觀科學的教師布置，文明健康的文化教育建設設施······無不給學生以巨大的精神力量。學生在優美的校園環境中受到感染和熏陶，觸景生情，因美生愛，從而激發學生熱愛學校，進而熱愛家鄉、熱愛祖國的高尚品德。學生在幽雅的環境中學習，感到舒心怡神，從而增強環境保護意識。豐富多彩、健康高雅的校園文化，對低俗的非理性的文化及各種消極腐敗思想也能起到很好的抑制作用，所有這些都有利于學生正確的世界觀、人生關、價值觀的形成。

（二）開展豐富多彩的第二課堂活動。

豐富多彩的第二課堂活動，是校園文化建設的重要陣地。學生隨著知識的增長、思維的發展和認識的提高，感情更加豐富，興趣和愛好也更加廣泛。針對這些特點，我們應適當的增加投入和設施，開展一系列活動：①思想性活動。如：每周一回的升旗儀式、每學期一項的專題活動。②娛樂性活動。可以組織書法、美術、音樂的課外興趣小組，舉行藝術節，現場書畫表演，廣場音樂會等等。③競賽性活動。開展各種球類比賽，組織師生對抗賽，在學生中舉行詩歌朗誦比賽和各類征文比賽等等。另外，學校以廣播站、櫥窗、黑板報、學習園地等充分發揮教育導向作用；舉辦文學社，使學生有自己的刊物；還可以開設講座，對學生進行審美教育，使他們了解美學的基礎知識，提高學生欣賞美和創造美的能力。豐富多彩的活動一方面擴大了學生的交往圈，是內向孤僻的學生合群并找到知心朋友，擴大胸懷；另一方面也是學生因沉浸在歡樂或業余愛好中，因注意力轉移而沖淡和忘卻不愉快的心理因素，就不至于“越想越別扭，越想越傷心”了，從而促進學生健康心里的形成。

（三）環境美可以升華為情感美。

美麗安適的校園建設，整潔漂亮的教室布置，樸素大方的服飾打扮，以及校園空氣的凈化、文明禮貌語言的使用、和諧人際關系的形成，均可誘導學生鑒賞美、追求美、創造美。在一系列審美活動中，學生會認識到美是社會實踐的產物，是勞動創造的；感受到心靈美、語言美、行為美、環境美的深刻內涵；真正懂得和體驗到諸如“大方”、“優雅”、“和諧”、“風度”等這些描述美的有關詞匯 的含義，從而把這些詞匯的內涵變成他們自覺的行為，是追求美、創造美成為他們生活的需要。

在校園文化建設中，學生既是校園文化建設的主力軍，又是行為主體，是校園文化的參與者和組織者。豐富多彩的校園文化既可培養學生的興趣特長創造能力，提高學生的動手能力，掌握多種技能，樹立熱愛勞動的觀念，還可以磨練學生意志，提高學生組織管理能力，為以后走向社會奠定堅實的基礎。

二、校園文化建設的指導思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，貫徹黨的教育方針，按照全面推進素質教育的要求，以社會主義榮辱觀為導向，以全體師生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化美化校園環境為重點，以學生文明行為習慣培養為特色，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進他們的全面發展和健康成長。

三、學校紅色文化建設的背景

2008年，高溝鎮中心小學在上級黨委政府的關心和幫助下，投入近五千萬元，學校異地新建。它位于高云路與高塘路交匯處，南臨326省道，學校占地60畝，總建筑面積近1萬平方米。目前，學校有56個教學班，在校生3819人，教職工193名；大專以上學歷141人，本科畢業35人，在職本科進修36人；專職教師中小學高級

教師96人。其中市級課優教師4人，縣級骨干教師12人，縣課優教師10人。全校教師平均年齡41.6歲，是一支年富力強、積極進取、奮發向上、求真務實、開拓創新的戰斗集體。

近年來，學校遵循“夯實基礎——提升發展——打造品牌”的發展思路，不斷提高辦學層次和水平，先后獲得“中國教育學會數學教育研究發展中心嘗試教學先進單位”、“全國小學作文教改實驗校”、“全國小學作文教改先進學校”、“省平安校園”、“淮安市德育先進校”、“淮安市4A級平安校園”、“淮安市優秀家長學校”、“淮安市2012依法治校先進單位”、“淮安市語言文字規范化示范校”、“淮安市書寫教育特色學校”、“淮安市教育裝備先進校”、“淮安市綠色學校”、“漣水縣2012教育教學質量先進單位”、“漣水縣閱讀特色學校”等30多個榮譽稱號。多年以來，學校在縣綜合評估中年年被評為“先進單位”。

漣水是一塊紅色的土地，革命的土地，幾百年來，為追求和平自由，多少仁人志士獻出了他們寶貴的生命。高溝是漣水的北大門，高溝兒女與反動勢力進行了英勇不屈的斗爭。1944年4月19日——5月4日高楊戰役一戰，彰顯了共產黨為百姓謀幸福的決心，也展現了高溝人民同仇敵愾的精神風貌。吳強先生在長篇軍事小說《紅日》中運用藝術形式記錄了發生在漣水大地上的重大戰役，真實再現了戰爭的殘酷和毛主席的英明決策，直至取得徹底勝利。革命的歷史在高溝結成了厚實的紅色文化板塊，激勵著一代又一代高溝兒女。隨著改革開放的深化，為了高溝建設的飛速發展，高溝鎮繼承和發

揚優秀歷史文化傳統，傾力打造紅色文化品牌，充分利用高溝光榮的革命歷史建立愛國主義教育主陣地，如今高楊戰役紀念碑高高聳立于高溝北大門，與高溝小學面對而立。吳強先生系高溝人，目前他的故居重建工作正在醞釀中。在踐行科學發展觀的今天，在當前中小學生享樂主義盛行、苦難意識淡薄、價值取向模糊、理想追求困惑、精神偶像缺失等校園亞文化思潮泛濫下，作為一所有著豐厚文化底蘊的鎮區學校，作為一所著名作家吳強先生家鄉的小學，理應承載傳播紅色文化的歷史使命，挖掘和弘揚高溝蘊涵豐厚的紅色文化，基于此，高溝小學根據學校自身地位、歷史、現狀、形象等獨特優勢，特提出“依托《紅日》精髓弘揚革命精神構建特色校園”的創建思路。

我校充分利用這得天獨厚的紅色資源，結合實際以校園紅色文化建設為主線，努力創建“紅日”文化。廣泛開展“弘揚本土紅色文化，構建文明和諧校園”主題教育，提高全體學生的愛國主義情感和強烈的社會責任感，全面提升學生的綜合素質。傳承與弘揚適宜學生成長的精神家園的《紅日》文化精髓，將學校德育工作虛功實做；深化《紅日》校園文化內涵，創新校園《紅日》文化；根據青少年成長的客觀規律，高處著眼，小處著手，把口號變成行動，使學生在系列活動中受到潛移默化的熏陶、感染和教育；通過學生的實踐體驗，使他們的情感得到升華，行為得到內化，逐步做到言必行、行必果，增強學生的道德規范意識和高尚的道德情操，培養學生艱苦創業奮力拼搏的精神。

四、紅色文化建設的措施

（一）成立組織機構，保障紅日文化的順利實施 1.領導小組 組長：嚴中林 副組長：王彪虎王傳萬

組員： 胡 全 徐剛 朱中新 蘇玉廣 2.工作小組 班主任及科任教師

（二）加大宣傳力度，營造濃厚的紅色校園文化氛圍。

“奏響生命最強音”將是我校《紅日》文化打造的核心和主旋律，是高溝小學的靈魂和精神，高小師生的信仰追求與終極發展目標。“挫折、苦難、歷練、拼搏”將成為學校《紅日》文化打造的路線和方向。“理想教育、挫折教育、勵志教育”將是我校《紅日》文化打造的基本框架與主體內容。學校充分發揮黑板報、紅領巾廣播站、宣傳櫥窗等主陣地的作用，引導紅色校園文化氣氛健康向上，積極開展形式多樣的紅色校園文化宣傳活動，努力擴大宣傳陣地、完善宣傳設施和強化宣傳內容。在校園內的墻壁、走廊、樓道等處圍繞紅色校園文化主題布置好相關的條幅標語、圖片、墻報等，在校訓、校風、學風等催人上進的警世言詞中滲透紅色的勵志之語，讓校園的一草一木都閃爍著紅色之影，讓師生的一言一行都折射出紅色之魂，讓校園時時處處都充滿著紅色的精神。

（三）積極組織社會實踐，搭建紅色文化傳播平臺。

為了引導學生自覺地了解本土紅色文化，使優秀的革命傳統在學生身上得到傳承與發揚，我校積極組織學生參加社會實踐活動，努力向外拓展紅色文化外延，搭建校園紅色文化傳播的平臺。上學期，少先隊大隊部組織近500名優秀少先隊員，徒步前行楊口、沂濤、淮安等地，組織參觀了淮安市蘇皖邊區政府舊址和淮安82烈士紀念碑以吳強先生故居，在實踐活動中，孩子們真切地了解到了我們身邊的革命歷史故事，瞻仰了那些革命先烈，許多孩子觀后紛紛表示，在今后的生活和學習中，一定會繼承和發揚優良的革命傳統，發奮學習，長大報效祖國。此外，學校政教處經常組織學生到敬老院慰問老同志，老紅軍，幫助他們做些力所能及的事；清明節時，組織學生到張子清革命烈士墓前掃墓，緬懷革命先輩們的英雄事跡，從而增強未成年人的愛國情懷；組織學生開展“重走革命路”遠足活動等，感受革命先輩們的艱辛，從小樹立遠大的共產主義理想。

（四）提煉紅日精髓，提升紅色校園文化內涵

《紅日》文化是那些歷經歲月穿透時空永不衰老永不枯竭永遠流淌于人類心靈滋潤于心靈的清清河流，永遠閃爍明亮光芒四射的黑夜中不落的星辰，永遠燦爛，永遠鮮活，永遠蓬勃的源自烽火狼煙，源自壯士熱血，源自真理之上的一脈思想火花與精神遺產。《紅日》文化的內涵很廣，我們結合學校的實情和學生的特點，深入挖掘出“信念、理想、堅強、奮斗”等紅色元素作為《紅日》校園文化的內核。其具體內涵和要求如下：

信念：以堅定目標、信念至上、報效家國為主線，培養學生不屈不撓的精神與正視挫折的勇氣。讓學生堅信學業必成，事業必成，人生必成。

理想：以志趣高雅、胸懷高遠、行為高尚為主線，培養學生的人生志趣和理想追求。讓學生從小繼承革命傳統，樹立遠大抱負，為中華的偉大復興而努力讀書。

堅強：以不畏艱險、艱苦創業為主線，培養學生堅強的意志和不屈的毅力。讓學生懂得挫折使人成長，苦難使人成熟，磨難使人成才。

奮斗：以努力拼搏、積極向上、只爭朝夕為主線，培養學生勇往直前健康向上的精神風貌和無往不勝無堅不摧的斗志。讓學生懂得懶惰一事無成，拼搏成就人生。

（五）結合學科教學，滲透紅色文化理念，積淀豐厚紅色校園文化。

學校要求語文教師每學期做好五件事：即課前組織學生撰寫一條紅色宣言，并張貼在班級宣傳欄內，供學生賞讀。每天讀一首紅色詩詞，每周背誦一首紅色詩文，每月開展一次紅色詩詞朗誦會或紅色故事演講會。每期開展一次紅色詩文征文比賽，讓紅色文化的元素伴隨著學生的成長。音樂教師每學期做好兩項事：教學生唱紅歌不低于三首，每期舉行一次學生紅歌比賽，讓紅色文化的聲音響遍校園。體育教師每節課都得按照革命軍人的標準對學生實施隊列、跑步、形體、儀表、速度、紀容等六項訓練，讓學生學會坐如鐘、站如松、行如風。

讓紅色的革命種子穿透歲月茁壯成長。美術教師每期要各安排兩次以上讓學生畫紅色畫、寫紅色字，每期至少舉行一次學生書畫展，通過這三項活動讓紅色文化開滿校園，花香果美。其它學科的教師在教學中必須結合該科特點滲透紅色文化理念，有效落實紅色校園文化建設。

（六）認真開展豐富多采的教育活動，寓教于樂。

1、各班根據學生的年齡特征精心設計活動內容。每個教室的布置都兼顧了共性與個性，創設了不同的風格與追求，班主任老師鼓勵和引導學生參與班級紅色文化建設，通過班訓、班風、學風、教風的建設來體現隱性紅色文化，體現班級紅色文化，讓教室成為學生表現自我、優化個性的紅色場所，讓每一面墻壁都能記錄學生成長歷程中紅色文化的足跡。各班每周黑板上要更換一條紅色名言警句；每周一學校要舉行以“弘揚革命精神”為主題的國旗下的講話，各班要利用班會開展班級《紅日》文化活動；每月要舉行一次《紅日》班級文化評比與交流活動；每學期學生要在課桌上更換一條蘊涵《紅日》文化的座右銘；每學期觀看一部革命戰爭電影。每學期至少請一位革命老同志到學校作宣講報告，對學生進行榜樣和勵志教育。

2、學校要求每天下午的課前唱，各班都得唱三首紅歌，每天黑板上都能更換一條紅色名言警句；每周一學校都舉行了以“弘揚紅色文化”為主題的國旗下的講話，各班充分利用每周五的班會課，認真開展班級紅色文化宣講活動；每月舉行了一次紅色班級文化評

比與交流活動；每期學生在課桌上更換一條蘊涵紅色文化的座右銘，每期學校舉行了一次全校性的師生紅歌賽、全校性的師生紅色講故事比賽、全校性的師生紅色文化征文與紅色文化楹聯賽、現場紅色美術與紅色書法作品展、教師紅色課件作品展等；學校每學期聘請了一位“紅色”英模到校作紅色經典宣講報告。通過開展系列教育活動，全方位對學生進行紅色文化教育。

（五）建設紅日文化校園，對學生進行潤物無聲的直觀教育 1.建設紅色廣場

以《紅日》精髓為主線，在B、C樓之間鑄建一尊彰顯《紅日》校園文化核心的主體雕塑----“飛向未來”。雕塑高4.5米，寬1.5米，不銹鋼材質。雕塑底座分為兩層，第一層高0.8米，寬1.8米；第二層高0.3米，寬1.2米。底座為黑色大理石，底座上部分為紅色，寓意革命成功，四根柱子托起一輪紅日，寓意紅日四元素，兩根標桿直指蒼穹，寓意紅日冉冉升起，整體體現紅日精神——“飛向未來’。

2.建設紅日文化墻

在校園C、D樓之間建紅日文化墻。正面為英雄人物雕像，反面為紅日文化元素“信念、理想、堅強、奮斗”。

3.建設紅日文化館

館內分為五大塊： 吳強身平介紹勤奮學習的吳強 吳強創作之路《紅日》介紹——文字、圖片、影片 《紅日》影響成立《紅日》文學社

4.校訓、校風、學風、校徽、校歌、校旗、手冊、圖書館、餐廳、教學樓、辦公樓、宿舍樓、名片、紙杯等圍繞《紅日》校園文化主題布置好相關的文字、標語、圖片、墻報等，滲透催人上進的勵志之語，讓校園處處、讓一草一木都閃爍紅色之影，讓師生的一言一行都折射紅色之魂，讓校園時時處處都充滿《紅日》的精神。

2.開展形式多樣的校園、班級《紅日》文化活動，寓教于樂。學校充分利用 “清明”、“五一”、“五四”、“七一”、“九一八”“十一”、“一二九”及其他傳統節日開展豐富多彩的紅色文化教育活動，通過各種蘊涵紅色文化的競賽活動的開展和作品的展示豐富紅色校園文化的內涵。

3.學校充分發揮黑板報、播音室、宣傳櫥窗等主陣地作用；引導《紅日》校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的紅色校園文化宣傳活動；努力擴大宣傳陣地、完善宣傳設施和強化宣傳內容。

4.讓班上每一面墻壁會說《紅日》的話。

各班根據學生的年齡特征和有效陣地精心設計，教室的布置要兼顧共性與個性，創設不同的風格與追求，鼓勵和引導學生參與班級《紅日》文化建設，通過班訓、班風、學風、教風的建設來體現隱性紅色文化，體現班級紅色文化色，讓教室成為學生表現自我、優化個性的紅色場所，讓每一面墻壁記錄學生成長歷程中紅色文化的聲音。

5.制定《<紅日>校園文化建設評價細則》，評選“《紅日》校園文化建設示范班級和《紅日》文化個人之星”。

學校把紅色校園文化建設納入全方位目標考核的內容，作為專項工作給予獎懲。采取精神獎勵與物質獎勵相結合的辦法，凡學校驗收達到規定要求的班級，學校給予表彰、并給予一定的物質獎勵；凡不思進取，單項檢查達不到要求的班級，學校給予批評。通過采取定期檢查、評價、獎懲等措施，以推動《紅日》校園文化建設工作不斷向縱深發展。

紅色文化是永遠流淌于人類心靈并滋潤于心靈的清清河流，永遠閃爍光芒四射的黑夜中不落的星辰，永遠燦爛蓬勃的源自壯士熱血之上的一脈思想火花與精神遺產。紅色文化的內涵很廣，我校結合學校的實際情況和小學生的年齡特點，深入挖掘紅色元素作為紅色校園文化建設的內核，在教育教學中不斷探索，不斷滲透和深化，讓高溝紅色文化嵌入孩子的心胸！讓高溝紅色文化根植于孩子的心靈！讓高溝紅色文化永遠伴隨著孩子的成長！

第五篇：依托紅色文化 打造特色校園

依托紅色文化

打造德育特色

南賽中心小學

樊利強 薛仁生 劉明君

南賽中心小學創建于1938年，是一所具有近八十年歷史的革命傳統老校。近年來，學校不斷將革命傳統文化與當代教育有機結合，從紅色文化特色建設入手，廣泛開展系列紅色教育實踐活動，營造濃厚的紅色文化氛圍，豐富特色德育教育。以校本教材為抓手

助力紅色教育

南賽中心小學前身是內丘縣第一抗日高級小學，始建于1938年，由河北省首屆人民政府主席、時任冀西游擊隊司令員的楊秀峰創辦。

1937年“七七事變”后，楊秀峰根據黨中央和北方局的指示，毅然放棄北平師范大學教授的優越生活，投筆從戎，深入太行，建立抗日武裝，開辟冀西抗日根據地。

1938年8月，為了適應抗戰需要，培養大量軍事、政治、財經、文教、行政等方面的人才，根據當時內邱抗戰的需要，楊秀峰選擇了在南賽神頭村扁鵲廟群中利用現有廟宇創建了“內邱縣第一抗日高級小學”，為當時抗戰培養了大批優秀人才。后幾經搬遷于2008年8月遷于現址，正式更名為“南賽中心小學”。

南賽中心小學為使學生從小牢記革命先烈為創建新中國英勇獻身的英雄事跡，時刻不忘日本侵略者的滔天罪行和抗日英烈舍小家為大家而奮不顧身的壯舉，組織學校教師到市縣檔案館查閱資料和楊秀峰工作戰斗過的神頭村、摩天嶺村和孫家坡等村進行實地采訪，在掌握大量一手資料的基礎上編寫出了校本教材----《楊秀峰紅色文化》一書。

《楊秀峰紅色文化》包括楊秀峰個人成長經歷、楊秀峰在內丘抗戰、楊秀峰與南賽中心小學、楊秀峰重教思想等五個篇章。此書的編寫為學生進行紅色繼承教育開辟了新的途徑，助力了學生特色德育教育。此書現在以作為課程在五、六年級講解。

以文化建設為陣地

打造紅色品牌

南賽中心小學為把傳承弘揚紅色文化與建設校園文化活動及進行社會主義核心價值觀教育有機結合，對學生進行愛國主義教育、革命傳統教育和集體主義教育，不斷打造新的育人陣地。

首先是建設了楊秀峰文化長廊。將楊秀峰在內丘工作戰斗及有關教育方面的重要指導展現學生面前。

其次是建設了紅色文化墻。將在革命戰爭年代的英雄人物照片及主要事跡映現在學生眼中，如李大釗、董存瑞、黃繼光、劉胡蘭、雷鋒等。

再有各班級均設立了紅色文化版塊。及時更換張貼英雄人物的事跡、紅色歌曲和革命小故事等紅色文化。

上述文化陣地的開辟，為學校紅色文化品牌的創建奠定了基礎，更使廣大學生通過耳濡目染和組織參觀講解直觀感受到現在美好時光的來之不易，更加懂得珍惜時間，好好學習，將來做一個對社會有用的人。

以各種活動為載體

拓展紅色內涵 南賽中心小學結合學校實際情況，不斷拓展紅色教育形式，豐富紅色教育內涵。

如校園“紅領巾”廣播站，定期播報每班選送上來的紅色小故事；學校成立了“紅色文化”社團，定期開展活動已稍有成果；

各班級定期組織學生觀看紅色影片；學校少先隊先后組織了“童心向黨”紅歌比賽、“童心向黨”演講比賽、“童心向黨”征文比賽；紅色故事情景劇表演；組織學生參加探訪“河北紅色足跡”知識競賽；參觀邢臺市愛國主義教育基地王勝紀念館；清明節網上祭英烈活動等全校性活動。

又如利用每年的寒暑假開展聽爺爺奶奶講革命小故事活動，并進行整理。到校后與全班同學舉行“共享”會。再如學校利用 “七一”、“八一”、“十一”等特殊節假日進行手抄報、書法、繪畫等多種形式的紅色教育并及時選擇優秀作品張貼在校園。

通過一系列教育活動，學生的集體主義觀念更加濃厚，熱愛學校、熱愛班級的思想更加堅定，學校的教風、學風日益向上了。