第一篇：踐行焦裕祿精神_做張偉式新時(shí)代教師典范

踐行焦裕祿精神 做張偉式新時(shí)代教師典范

張瑞

“站三尺講臺(tái)安身立命，播一腔摯愛耕耘人生。”張偉，周口市鄲城縣秋渠一中校長，一個(gè)極其平凡的人民教師，他用42年的生命旅程，告訴我們一名教師平凡、堅(jiān)守和擔(dān)當(dāng)?shù)牧α俊＝冢眯ｉL張偉的先進(jìn)事跡感動(dòng)著中國教育，感動(dòng)著中國教師，也感動(dòng)著我們新華小學(xué)全體師生，更激勵(lì)著我們?nèi)＝處熢诮逃@塊陣地上努力踐行著焦裕祿精神，奮力前行。

3月17日晚，周口市鄲城縣秋渠一中校長張偉因過度勞累突發(fā)腦干出血，倒在辦公桌前，再也沒有醒來??張偉，中學(xué)高級(jí)教師，省級(jí)骨干教師，2003年任校長。張偉任校長之初，校園泥濘不堪、校舍簡(jiǎn)陋，教育質(zhì)量連續(xù)3年位居全縣后3名，生源流失嚴(yán)重??面對(duì)瀕臨“關(guān)門”的學(xué)校，張偉發(fā)誓：“一定要把秋渠一中辦成全縣最有名的學(xué)校！”于是，在接下來的4000多個(gè)日夜里，張偉夜以繼日，殫精竭慮，在一條充滿荊棘的道路上艱難跋涉。通過十余年艱苦努力，學(xué)校辦學(xué)條件改善了，優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)形成了，省市縣級(jí)師德模范不斷涌現(xiàn)，教育教學(xué)質(zhì)量迅速攀升，學(xué)生人數(shù)顯著增加，學(xué)校成為遠(yuǎn)近聞名的“名校”。

張偉雖然離開了我們，但張偉的精神卻永遠(yuǎn)留給了我們。他是我們當(dāng)代中國教師的典范，為我們豎起了一面高尚師德的旗幟。

目前，我校師生用實(shí)際行動(dòng)掀起了“學(xué)習(xí)張偉先進(jìn)事跡，踐行焦裕祿精神”的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習(xí)張偉同志的先進(jìn)事跡和崇高精神轉(zhuǎn)化為促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展的巨大推動(dòng)力，凝聚起新華小學(xué)教育發(fā)展的強(qiáng)大正能量。

為了在全校深入開展“學(xué)習(xí)張偉先進(jìn)事跡，踐行焦裕祿精神”活動(dòng)，我校及時(shí)召開張偉先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)會(huì)議，要求全體教師邊學(xué)習(xí)邊記錄學(xué)習(xí)筆記，對(duì)照張偉從自身找差距。同時(shí)我們還在全校范圍內(nèi)組織評(píng)選師德師風(fēng)優(yōu)秀案例、征集師德小故事、開展師德師風(fēng)論壇。積極組織全體學(xué)生學(xué)習(xí)張偉老師先進(jìn)事跡，參與“我身邊的好老師”師德演講比賽。從思想上、行動(dòng)上，以張偉為典范，深入學(xué)習(xí)張偉的崇高師德，踐行焦裕祿精神。

我們學(xué)習(xí)他獻(xiàn)身教育、執(zhí)著無悔的崇高境界；學(xué)習(xí)他艱苦創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)新的不懈追求；學(xué)習(xí)他關(guān)愛師生、無私奉獻(xiàn)的高尚師德；學(xué)習(xí)他嚴(yán)于律己、孝親敬老的優(yōu)秀品格。張偉同志的事跡具有鮮明的時(shí)代特征，充分體現(xiàn)了新時(shí)期人民教師忠誠黨的教育事業(yè)、忠實(shí)履行教師神圣使命的優(yōu)秀品質(zhì)，體現(xiàn)了一位普通校長開拓進(jìn)取、無私奉獻(xiàn)的精神追求。他是踐行黨的群眾路線的生動(dòng)典范。

我們學(xué)校的王彥林老師，面臨退休，精神不減，干勁不減，在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)突出。在平時(shí)的教學(xué)中嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，因材施教，不放棄一個(gè)差生，一言一行為學(xué)生樹立榜樣。“寶刀不老精神在，三尺講壇寫輝煌”，他在用實(shí)際行動(dòng)踐行著焦裕祿教師，用實(shí)際行動(dòng)向張偉看齊，用實(shí)際行動(dòng)書寫著教師那看似平凡而又不平凡的人生，實(shí)踐著自己的生命價(jià)值。

我校的韓瑩老師，工作非常負(fù)責(zé)認(rèn)真，備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)習(xí)筆記等凡是學(xué)校要求的工作總是做在前頭。對(duì)待差生也是一個(gè)也不放棄，經(jīng)常耐心細(xì)致的對(duì)差生進(jìn)行補(bǔ)課輔導(dǎo)。有時(shí)，學(xué)生放學(xué)后別人都已經(jīng)回家了，他還在教室里給差生補(bǔ)習(xí)功課，不計(jì)報(bào)酬，不計(jì)得失。“老牛自知夕陽晚，不用揚(yáng)鞭自奮蹄”。我們的教師，人生雖然平淡，工作雖然平凡，但他們?cè)谧约旱慕虒W(xué)崗位上都在踐行著不平凡的人生和不平凡的工作，在盡一個(gè)人民教師的光榮職責(zé)。

在我們學(xué)校，像這樣的教師還有不少。他們也都是在教學(xué)一線上默默無聞的辛勤耕耘著，無私奉獻(xiàn)著。奉獻(xiàn)著自己絢麗的青春，奉獻(xiàn)著自己珍貴的生命！什么是教師？這就是我們新時(shí)代的教師！他們沒有豪言壯語，沒有遠(yuǎn)大抱負(fù)，唯有的就是腳踏實(shí)地、兢兢業(yè)業(yè)！

在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們的教師沒有太多地激動(dòng)，沒有揮手宣誓。他們都在學(xué)習(xí)中默默地思考，思考著怎樣把焦裕祿精神、把張偉精神轉(zhuǎn)化為自己工作中的動(dòng)力。

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踐行焦裕祿精神 做張偉式新時(shí)代教師典范

“站三尺講臺(tái)安身立命，播一腔摯愛耕耘人生。”張偉，周口市鄲城縣秋渠一中校長，一個(gè)極其平凡的人民教師，他用42年的生命旅程，告訴我們一名教師平凡、堅(jiān)守和擔(dān)當(dāng)?shù)牧α俊＝冢眯ｉL張偉的先進(jìn)事跡感動(dòng)著中國教育，感動(dòng)著中國教師，也感動(dòng)著我們新華小學(xué)全體師生，更激勵(lì)著我們?nèi)＝處熢诮逃@塊陣地上努力踐行著焦裕祿精神，奮力前行。

3月17日晚，周口市鄲城縣秋渠一中校長張偉因過度勞累突發(fā)腦干出血，倒在辦公桌前，再也沒有醒來??張偉，中學(xué)高級(jí)教師，省級(jí)骨干教師，2003年任校長。張偉任校長之初，校園泥濘不堪、校舍簡(jiǎn)陋，教育質(zhì)量連續(xù)3年位居全縣后3名，生源流失嚴(yán)重??面對(duì)瀕臨“關(guān)門”的學(xué)校，張偉發(fā)誓：“一定要把秋渠一中辦成全縣最有名的學(xué)校！”于是，在接下來的4000多個(gè)日夜里，張偉夜以繼日，殫精竭慮，在一條充滿荊棘的道路上艱難跋涉。通過十余年艱苦努力，學(xué)校辦學(xué)條件改善了，優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)形成了，省市縣級(jí)師德模范不斷涌現(xiàn)，教育教學(xué)質(zhì)量迅速攀升，學(xué)生人數(shù)顯著增加，學(xué)校成為遠(yuǎn)近聞名的“名校”。

張偉雖然離開了我們，但張偉的精神卻永遠(yuǎn)留給了我們。他是我們當(dāng)代中國教師的典范，為我們豎起了一面高尚師德的旗幟。

目前，我校師生用實(shí)際行動(dòng)掀起了“學(xué)習(xí)張偉先進(jìn)事跡，踐行焦裕祿精神”的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習(xí)張偉同志的先進(jìn)事跡和崇高精神轉(zhuǎn)化為促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展的巨大推動(dòng)力，凝聚起新華小學(xué)教育發(fā)展的強(qiáng)大正能量。

為了在全校深入開展“學(xué)習(xí)張偉先進(jìn)事跡，踐行焦裕祿精神”活動(dòng)，我校及時(shí)召開張偉先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)會(huì)議，要求全體教師邊學(xué)習(xí)邊記錄學(xué)習(xí)筆記，對(duì)照張偉從自身找差距。同時(shí)我們還在全校范圍內(nèi)組織評(píng)選師德師風(fēng)優(yōu)秀案例、征集師德小故事、開展師德師風(fēng)論壇。積極組織全體學(xué)生學(xué)習(xí)張偉老師先進(jìn)事跡，參與“我身邊的好老師”師德演講比賽。從思想上、行動(dòng)上，以張偉為典范，深入學(xué)習(xí)張偉的崇高師德，踐行焦裕祿精神。

我們學(xué)習(xí)他獻(xiàn)身教育、執(zhí)著無悔的崇高境界；學(xué)習(xí)他艱苦創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)新的不懈追求；學(xué)習(xí)他關(guān)愛師生、無私奉獻(xiàn)的高尚師德；學(xué)習(xí)他嚴(yán)于律己、孝親敬老的優(yōu)秀品格。張偉同志的事跡具有鮮明的時(shí)代特征，充分體現(xiàn)了新時(shí)期人民教師忠誠黨的教育事業(yè)、忠實(shí)履行教師神圣使命的優(yōu)秀品質(zhì)，體現(xiàn)了一位普通校長開拓進(jìn)取、無私奉獻(xiàn)的精神追求。他是踐行黨的群眾路線的生動(dòng)典范。

我們學(xué)校的楊鄧國老師，面臨退休，精神不減，干勁不減，在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)突出。他本人患有心臟病，經(jīng)常吃藥。愛人也常年有病，需要人照料。家居城區(qū)，離學(xué)校30多里路，每天往返奔波。本人身體雖然不好，但本學(xué)期主動(dòng)要求承擔(dān)學(xué)校畢業(yè)班教學(xué)工作。在平時(shí)的教學(xué)中嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，因材施教，不放棄一個(gè)差生，一言一行為學(xué)生樹立榜樣。“寶刀不老精神在，三尺講壇寫輝煌”，他在用實(shí)際行動(dòng)踐行著焦裕祿教師，用實(shí)際行動(dòng)向張偉看齊，用實(shí)際行動(dòng)書寫著教師那看似平凡而又不平凡的人生，實(shí)踐著自己的生命價(jià)值。

我校的郭義超老師，也將近退休，但工作非常負(fù)責(zé)認(rèn)真，備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)習(xí)筆記等凡是學(xué)校要求的工作總是做在前頭。對(duì)待差生也是一個(gè)也不放棄，經(jīng)常耐心細(xì)致的對(duì)差生進(jìn)行補(bǔ)課輔導(dǎo)。有時(shí)，學(xué)生放學(xué)后別人都已經(jīng)回家了，他還在教室里給差生補(bǔ)習(xí)功課，不計(jì)報(bào)酬，不計(jì)得失。“老牛自知夕陽晚，不用揚(yáng)鞭自奮蹄”。我們的教師，人生雖然平淡，工作雖然平凡，但他們?cè)谧约旱慕虒W(xué)崗位上都在踐行著不平凡的人生和不平凡的工作，在盡一個(gè)人民教師的光榮職責(zé)。

王士洲老師，身患多種疾病，一邊治療一邊工作，無論刮風(fēng)下雨，從沒有因病因事耽誤學(xué)生的一節(jié)課程。他為了挽救差生，多次利用兩飯后的休息時(shí)間，對(duì)差生進(jìn)行家訪談心，做差生及家長的思想工作。好幾次都是校長勸他回家休息，但他都沒有回去。有多少個(gè)節(jié)假日、雙休日，他都沒有好好休息，而是在鉆研教材、備課、批改學(xué)生作業(yè)。在工作上他是一個(gè)很負(fù)責(zé)任的人，對(duì)學(xué)校安排的各項(xiàng)工作都會(huì)不折不扣的去完成，但對(duì)校長勸說讓他休息卻多次“不聽話”，始終堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上，踐行這一個(gè)人民教師的職責(zé)。他常說“做教師不容易，這是個(gè)良心活，干不好對(duì)不起學(xué)生，也對(duì)不起自己的良心”。這就是一個(gè)普普通通、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的人民教師，他知道自己肩上的重任，知道自己所肩負(fù)的神圣職責(zé)，他不能愧對(duì)自己所教的每一個(gè)學(xué)生，不能愧對(duì)滿懷希望的每一位家長，更不能愧對(duì)自己的良心。這就是一個(gè)教師對(duì)事業(yè)的不懈追求，他們不求回報(bào)，只求盡自己最大的能力，把本職工作做得更好。

郭亞，一個(gè)身體瘦弱的女同志，參加工作10余年，雖然工資不高，但從不抱怨，工作上總是踏踏實(shí)實(shí)，任勞任怨，從不挑肥揀瘦，學(xué)校安排到哪里，工作就干到哪里，并且從來都是嚴(yán)格要求自己，決不馬虎。都少次有病，都是堅(jiān)持上班，有時(shí)實(shí)在堅(jiān)持不住，輸完液后又立即到校繼續(xù)工作。對(duì)待學(xué)生，她就像以為慈愛的母親，無微不至地關(guān)愛著每一位學(xué)生。有時(shí)班級(jí)學(xué)生生病了她會(huì)親自把學(xué)生送回家或送到村診所給學(xué)生檢查。春夏秋冬，疾風(fēng)驟雨，無論什么天氣，她從沒有耽擱學(xué)生的課程。這就是新時(shí)代張偉式的人民教師，在他們的心里只有學(xué)生，只有工作，只有自己的教育事業(yè)，很少考慮到自己的身體。還有我們學(xué)校的李磊老師，雖然教學(xué)時(shí)間短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富，但經(jīng)常注意虛心向他人學(xué)習(xí)，不恥下問，一有時(shí)間就跟著老教師聽課，討論如何備好課、如何上好課、如何做差生的思想教育工作，在學(xué)習(xí)和工作中不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在平時(shí)的教學(xué)管理和班級(jí)管理方面注意總結(jié)，注意取長補(bǔ)短，所管理的班級(jí)在學(xué)校班級(jí)量化考評(píng)中總是排在前面。面對(duì)現(xiàn)實(shí)復(fù)雜的社會(huì)生存環(huán)境，雖然教師的工資待遇不高，生活條件不怎么富裕，但他們?nèi)ッつ繘]有攀比，沒有動(dòng)蕩，始終堅(jiān)守著自己的三尺講臺(tái)，堅(jiān)守著自己心靈深處的那片圣土不受污染。他們心里永遠(yuǎn)裝著自己的學(xué)生，裝著自己的事業(yè)。

我們新華小學(xué)有兩位聘用教師趙慧玲、司明先，每月工資只有1000元。但她們沒有把自己看作是不在編制的聘用教師，沒有計(jì)較學(xué)校每月給自己發(fā)了多少報(bào)酬。她們每天到校早，離校晚。在學(xué)校，除了辦公，她們總是在教室里，在學(xué)生中間。輔導(dǎo)差生，指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，關(guān)心學(xué)生安全，把每一個(gè)學(xué)生都看作是自己的孩子一樣。1000元工資啊！在現(xiàn)實(shí)社會(huì)1000元好做什么？不用計(jì)算，我們心里都清楚。但是，他們從沒有討價(jià)還價(jià)，沒有提出讓他們少干一點(diǎn)工作：認(rèn)認(rèn)真真地備課；認(rèn)認(rèn)真真地教課；認(rèn)認(rèn)真真地批改每一位學(xué)生的作業(yè)。對(duì)差生總是手把手地教，直到他們學(xué)會(huì)為止。如果讓她們出去打工，她們每月至少要掙到3000元左右，那工作也不見得比教學(xué)更累，但收入一定比教學(xué)更高。他們心中沒有后悔，沒有因報(bào)酬少而得過且過，敷衍了事。因?yàn)樗麄円餐瑯又雷鼋處煹呢?zé)任，知道憑良心讓每一位能夠成才的孩子盡量成才。她們雖然平凡，他們雖然都是普普通通的老百姓，但她們們都在無聲地以實(shí)際行動(dòng)踐行著焦裕祿精神。她們都是值得我們贊揚(yáng)的好人！

在我們學(xué)校，像這樣的教師還有不少。像于瑾、魯曼麗、司明宇、魯英月、魯榮等教師，他們也都是在教學(xué)一線上默默無聞的辛勤耕耘著，無私奉獻(xiàn)著。奉獻(xiàn)著自己絢麗的青春，奉獻(xiàn)著自己珍貴的生命！什么是教師？這就是我們新時(shí)代的教師！他們沒有豪言壯語，沒有遠(yuǎn)大抱負(fù)，唯有的就是腳踏實(shí)地、兢兢業(yè)業(yè)！

在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們的教師沒有太多地激動(dòng)，沒有揮手宣誓。他們都在學(xué)習(xí)中默默地思考，思考著怎樣把焦裕祿精神、把張偉精神轉(zhuǎn)化為自己工作中的動(dòng)力。

第三篇：(學(xué)習(xí)張偉,踐行焦裕祿精神

“學(xué)習(xí)張偉，踐行焦裕祿精神·學(xué)校在行動(dòng)” 師 德 師 風(fēng) 優(yōu) 秀 案 例 評(píng) 選 鼓勵(lì)澆灌美麗花朵，賞識(shí)點(diǎn)亮心中火把

參評(píng)單位： 鄭州中學(xué)第三附屬小學(xué)

通訊地址： 鄭州高新區(qū)石楠路與玉蘭街交叉口向南100米路西 郵

編： 450000 聯(lián) 系 人： 尹明 聯(lián)系電話： ***

鼓勵(lì)澆灌美麗花朵，賞識(shí)點(diǎn)亮心中火把

——“學(xué)習(xí)張偉，踐行焦裕祿精神·學(xué)校在行動(dòng)”師德 師風(fēng)優(yōu)秀案例

作者：尹明

在每個(gè)學(xué)校中，都會(huì)有這樣一批孩子：他（她）們所謂 主科的學(xué)業(yè)成績不很理想、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、課堂紀(jì)律不能保證……是的，他（們）就是大家眼中讓人頭疼的“后進(jìn)生”（不，我現(xiàn)在和孩子們一樣討厭這頂惡心人的帽子，所以我們還是把它改叫“學(xué)潛生”吧。后邊這個(gè)名字，體現(xiàn)了對(duì)于這些孩子一定程度的尊重：至少它體現(xiàn)了大家對(duì)于這些孩子成長進(jìn)步的期望和信任，孩子們明白其中含義后也會(huì)更容易接受，更樂意以此為一種不斷前行的激勵(lì)方式）。

這些孩子在絕大多數(shù)的時(shí)間里，都不可避免的生活在多數(shù)老師、家長的批評(píng)、指責(zé)下，生活在同學(xué)們的指指點(diǎn)點(diǎn)下，因而往往悶悶不樂、缺乏自信，甚至因此而自甘沉淪、越陷 越深。

作為一個(gè)所謂副科的一線教師，我身上少了許多硬性的 考核指標(biāo)，反倒多了一些靈活度；同時(shí)，通過不斷的理論和 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我也深深的認(rèn)識(shí)到：如果一個(gè)學(xué)生能夠生活在真誠的鼓勵(lì)和賞識(shí)當(dāng)中，他就更有可能逐漸學(xué)會(huì)自信、就越有可能

逐步走向成功。每個(gè)孩子由其是所謂的“學(xué)潛生”都是一朵 需要悉心澆灌的花，都是一支需要點(diǎn)亮的火把。他（她）們的內(nèi)心都很渴望獲得成功，都很期望得到老師、家長和同學(xué)們的真心理解、關(guān)心和幫助。作為一名教師，作為一名合格的教師，我們應(yīng)該，像張偉同志那樣無私的去關(guān)愛學(xué)生，像焦裕祿同志那樣在教育教學(xué)崗位上無私的奉獻(xiàn)。對(duì)于這些所謂的“學(xué)潛生”來說，我們更應(yīng)該一碗水端平，用鼓勵(lì)去澆灌他（她）們渴望成功的種子，靜等美麗花開、呵護(hù)小花健康成長；用賞識(shí)去點(diǎn)亮他（她）們心中奮進(jìn)的火種，笑待火焰熊熊、更促希望烽火燎原！

在我所執(zhí)教的五（1）班里有個(gè)學(xué)生叫劉圣錕。他非常

聰明伶俐，但是在主課學(xué)習(xí)上很馬虎而且經(jīng)常不能認(rèn)真、按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，在主課老師那里他確實(shí)成了出了名的“學(xué)潛生”、辦公室里接受批評(píng)教育的常客。

我在執(zhí)教這個(gè)班級(jí)的課程前，和他并不熟悉，但是卻與其爸爸（一個(gè)電腦高手）經(jīng)常打交道。得知這位公子成為了所謂的“學(xué)潛生”后，我開始也很納悶，同時(shí)也感到十分痛心。我納悶就納悶在，俗話說：“將門無犬子”。劉圣錕的爸爸學(xué)習(xí)上還差不多，由其她在電腦知識(shí)、檢修等方面能夠自學(xué)成才，基本上可以說是區(qū)內(nèi)數(shù)得著的電腦、網(wǎng)絡(luò)通；按照古話的邏輯，劉圣錕的學(xué)習(xí)應(yīng)該也差不到哪里出啊。所以，我先主觀的判斷，劉圣錕應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)的好苗子，之所以現(xiàn)在成為“學(xué)潛生”，可能是因?yàn)樗闹心菆F(tuán)奮進(jìn)的火種還沒有點(diǎn)亮。這無疑不能不讓我為之感到痛心和惋惜。

為了了解情況、制定幫扶計(jì)劃，我主動(dòng)找他訓(xùn)了幾次話，了解到平時(shí)他的父母工作太忙，根本無暇顧及他的學(xué)習(xí)。于是，我就教育他端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要相信通過自己的努力也能學(xué)好，并且還可以向?qū)W習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)求教方法。他雖然表示面上承諾要改正錯(cuò)誤，可是課下依然是不能按時(shí)完成作業(yè)。主科老師每每見到他，都是不斷地對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育；個(gè)別同學(xué)也開始在背后嘀嘀咕咕議論他了。我想進(jìn)一步接近他、了解他、幫助他，而他卻整日情緒低落，總是一見到我就直接繞開來走。

看到這種情景，我心里很不是滋味；難道我就像洪水猛獸，叫人避之不及嗎？夜深人靜的時(shí)候，我獨(dú)自一人坐在桌旁、過電影似的回憶了我和劉圣錕在一起的一幕又一幕，試圖從中找到他現(xiàn)在對(duì)我敬而遠(yuǎn)之的原因。經(jīng)過反復(fù)思考，我覺得原因就在于我以前其實(shí)并未真正做到對(duì)所有學(xué)生特別是“學(xué)潛生”、“學(xué)困生”抱有足夠的耐心，不能靜待其慢慢成長，往往態(tài)度過于粗暴、言語過于直接、方法過于簡(jiǎn)單。

我想對(duì)于那些主科學(xué)業(yè)成績不佳或有某些方面缺點(diǎn)的學(xué)生，我們決不能讓他們掉隊(duì)。因?yàn)樗ㄋ﹤円彩亲鎳?花朵，也是小樹啊，只是花期和出芽的日子還未來到！其實(shí)，他（她）們更需要陽光雨露的滋潤，更需要點(diǎn)亮心燈的火種，更需要得到鼓勵(lì)和賞識(shí)。而我之前對(duì)于劉圣錕同學(xué)的做法，是

簡(jiǎn)單的說教特別多，真心的交流比較少；嚴(yán)厲的苛責(zé)比較多，耐心的指導(dǎo)比較少。換位思考一下，如果我是劉圣錕同學(xué)，我不論是出于趨利避害還是防止不必要的尷尬，都會(huì)選擇對(duì)這樣一個(gè)不能悉心關(guān)愛自己的老師敬而遠(yuǎn)之。

找到了原因，我就要有針對(duì)性的做出改進(jìn)了。比如在我的課堂上，我把多元多維評(píng)價(jià)納入課堂教學(xué)的全過程，并做到過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，給“學(xué)潛生”一個(gè)個(gè)展示自己、為組出力的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也在靜靜的等待著能有時(shí)機(jī)給劉圣錕同學(xué)這樣一個(gè)合適的機(jī)會(huì)。

但，就在那一節(jié)我要給他表現(xiàn)機(jī)會(huì)的科學(xué)課上，出現(xiàn)了 一段意想不到的小插曲。剛上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)劉圣錕在座位之上不停地在搗鼓著一些東西，而那些東西似乎和當(dāng)堂課的內(nèi)容并不是緊密相關(guān)。為了趕進(jìn)度，又想著他即便分心，一會(huì)兒可能就好了，所以，我并沒有馬上刻意提醒他。但是，當(dāng)我想到要給他展示機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他居然還在搗鼓他的東西。頓時(shí)，沖動(dòng)這個(gè)魔鬼霸占了我的心靈。我把他手中的畫筆和小工具抓了起來，狠狠地扔在了講堂桌上。那節(jié)課，我并沒有再給他一個(gè)笑臉也沒有再對(duì)他說過一句話，而他也 一直板著臉木木的坐在那里。我頓時(shí)明白了一時(shí)沖動(dòng)的代價(jià)，失去了機(jī)會(huì)，后悔莫及。

后來，在一節(jié)工筆畫校本課程上，我做拍攝工作時(shí)，無意拍到一幅比較精美的水墨風(fēng)景工筆畫。當(dāng)我正在懷疑，這是不

是學(xué)校美術(shù)教師姬老師的工筆小品時(shí)，姬老師突然告訴我，那是愛徒劉圣錕同學(xué)的作品，而他是經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)、有一定基礎(chǔ)并酷愛繪畫的。這時(shí)，我突然明白了，為什么在我的科學(xué)課上，別的同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)，他卻在一直摳摸著一些繪畫用品。

是的，他酷愛繪畫沒錯(cuò)，但因此而影響別的學(xué)科的學(xué)習(xí)就 需要對(duì)其進(jìn)行適度的教育和引導(dǎo)了。因此，我借助這個(gè)機(jī)會(huì)，用小楷寫了一封信，承認(rèn)了以前科學(xué)課上對(duì)其過于沖動(dòng)做法的錯(cuò)誤，并在旁邊畫了一個(gè)笑臉，稱贊他的工筆小品非常棒，同時(shí)希望并相信他能夠在別的課堂上管好自己、認(rèn)真學(xué)習(xí)，然后由姬老師轉(zhuǎn)交給了他。一天之后，我收到了一封來自他的回信。信上居然畫著一個(gè)我咧嘴大笑的漫畫，并寫有其遵守 課堂紀(jì)律的保證書。我對(duì)他保證真誠度的態(tài)度是寧可信其有、不可信其無。因?yàn)椋覐乃麑?duì)于繪畫的堅(jiān)定執(zhí)著中，完全可以看出，只要他認(rèn)定正確的事情，一定會(huì)堅(jiān)持不懈，不會(huì)隨意 悔改。我要鼓勵(lì)他，并靜待花骨朵出現(xiàn)的那一刻。

時(shí)機(jī)來了，美麗的花骨朵終于出現(xiàn)了。在講到小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)冊(cè)第二單元“變幻的天氣”第3課“漫步云端”時(shí)，我引導(dǎo)孩子們?cè)讵?dú)立思考、組（隊(duì)）內(nèi)交流后，在班內(nèi)進(jìn)行展示分享。劉圣錕同學(xué)在雄鷹隊(duì)展示完畢后，作為代表另一小組的補(bǔ)充“嘉賓”，利用自己的繪畫特長，把汽、云、雨、霧、雪、冰雹等相互轉(zhuǎn)化過程用一副轉(zhuǎn)化示意圖表現(xiàn)得生動(dòng)形象。他的這一出色表現(xiàn)，不僅得到了本小組的認(rèn)可，更是得到了 其他小組的熱

烈掌聲。

我當(dāng)然不能放過這個(gè)良好的時(shí)機(jī)，特別當(dāng)著全班同學(xué)的面熱情的表揚(yáng)了他的創(chuàng)意想法和繪畫水平，并給予了他該課時(shí)全場(chǎng)最高的個(gè)人積分。我欣喜的看到，他快速地收起了以前一直擺弄的繪畫用品、做得端正并露出了會(huì)心的笑容。這一刻，我知道，他心中的火把已經(jīng)點(diǎn)燃，這朵美麗的花即將絢爛綻放。

果不其然，在后來的科學(xué)課上，基本上他都能做到認(rèn)真 自學(xué)、遵紀(jì)交流、積極展示、細(xì)心傾聽。而他每次的展示都能得到滿堂彩。同時(shí)，他在諸如勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科等學(xué)科也開始 展露出其認(rèn)真觀察、勤于思考、敢于實(shí)踐、堅(jiān)持不懈的優(yōu)良 品質(zhì)。其制作的科技小制作，雖然還未最終成功，但也正在 不斷地改進(jìn)。

本以為屬于他的春天已經(jīng)來臨，原來的星星之火也將呈現(xiàn)燎原之勢(shì)，我可以為我的選擇和努力而暗自慶幸了；但我遺憾的發(fā)現(xiàn)，他在主科方面，不夠認(rèn)真聽講、作業(yè)不能及時(shí)按要求保質(zhì)保量完成的毛病還沒有改掉。他在受到老師、同學(xué)們?cè)?繪畫、制作等方面的表揚(yáng)的同時(shí)，還在因?yàn)橹骺茖W(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和正確性等的不足而經(jīng)常受到批評(píng)。這讓我對(duì)我的判斷產(chǎn)生了一定的懷疑。

但細(xì)細(xì)品來，我覺得：誠然，我們不能對(duì)其身上現(xiàn)有的 這些毛病置之不理、放任自流。但在主科教師選擇對(duì)其采用 必要的批評(píng)教育的同時(shí)，我還是可以選擇唱紅臉的：盡量多

運(yùn)用鼓勵(lì)和賞識(shí)的態(tài)度和方式來教育和引導(dǎo)他。因?yàn)槲疑钚牛宏柟庥曷叮瑒儆诳耧L(fēng)暴雨；鼓勵(lì)賞識(shí)，強(qiáng)過片面批評(píng)。只要 不是必須采用批評(píng)等懲戒的方法，真誠的鼓勵(lì)和賞識(shí)，更能 體現(xiàn)教師對(duì)于學(xué)生特別是“學(xué)潛生”的無私關(guān)愛，更是我們?cè)诮逃虒W(xué)中“學(xué)習(xí)張偉，踐行焦裕祿精神”所要大力提倡的努力方向。我深信：劉圣錕同學(xué)在老師和同學(xué)們的熱情鼓勵(lì)和賞識(shí)下，在必要的懲戒提醒下，一定會(huì)揚(yáng)長避短、快速改進(jìn)的。

總之，教要有法、教無定法。任何一種方法，只要我們 使用得當(dāng)，都會(huì)有好的效果。如果我們能夠真正發(fā)自內(nèi)心地去無私地關(guān)愛和幫助學(xué)生、去鼓勵(lì)和賞識(shí)孩子，孩子們都有可能成為絢麗多彩的花朵，成為熠熠生輝的火把，我們的教育教學(xué)也將不斷得以快樂健康發(fā)展！

第四篇：學(xué)習(xí)張偉,踐行焦裕祿精神

學(xué)習(xí)張偉，踐行焦裕祿精神

一代史官司馬遷曾說過“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，著名詩人臧克家也有過“有的人，他活著是為了多數(shù)人更好地活”的至理名言，那么，什么樣的人生才最有價(jià)值，最具意義呢？周口市鄲城縣校長張偉用他的一生事跡，向我們?cè)忈屃诉@個(gè)問題的答案。

“腳踏實(shí)地，實(shí)事求是，迎刃而上”是張偉校長務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。剛接受校長這個(gè)職務(wù)時(shí)，張偉校長的壓力很大，為什么會(huì)這么說呢？那是因?yàn)樗ぷ鞯倪@所學(xué)校——鄲城縣秋渠一中的教學(xué)質(zhì)量太差，經(jīng)常在鄲城縣所有中學(xué)當(dāng)中排名倒數(shù)，面對(duì)這樣大的壓力，張偉校長不僅沒有氣餒，反而更加努力。他腳踏實(shí)地，實(shí)事求是，分析問題所在，原因是什么，面對(duì)最為棘手的困難，他迎刃而上，終于在工作后的八年時(shí)間里，經(jīng)過自己的努力和付出，使鄲城縣秋渠一中的成績名列前茅。

“牢記責(zé)任，心系學(xué)生，教書育人”是張偉校長身為一名優(yōu)秀教師一生所奉行的理念。張偉校長在作為秋渠一中校長之前，他是一名優(yōu)秀的中學(xué)教師，他時(shí)刻牢記自己的責(zé)任——“憑良心做事，教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教好學(xué)生做人”，為此，他所付出的努力是常人難以達(dá)到的。他與他所愛那學(xué)生們同在學(xué)校吃住，學(xué)生每天吃什么，他就吃什么，和學(xué)生們住的一樣，是宿舍……他的這種關(guān)愛學(xué)生、牢記責(zé)任、無私奉獻(xiàn)的精神值得我們每一位同志學(xué)習(xí)。

“勤儉節(jié)約，不怕吃苦、大公無私”是張偉校長積極向上的生活態(tài)度。他在生活方面非常節(jié)約儉樸，在學(xué)校食堂吃飯，一頓飯的花費(fèi)也就兩塊多。他的宿舍很簡(jiǎn)陋，有一張床、一張辦公桌、一把椅子、和一臺(tái)電視機(jī)，僅此而已，這就是他的所有“家具”。他和他的妻子、孩子僅僅用了學(xué)校的兩間宿舍，這兩間宿舍就是他們生活多年的家。張偉校長的妻子平時(shí)負(fù)責(zé)學(xué)校后勤方面的一些工作，一月工資僅250元，張偉任校長后，妻子想要身為校長的丈夫給自己漲點(diǎn)工資，但妻子的這種想法一經(jīng)提出，便遭到了丈夫義正言辭地拒絕，由此可見，他的這種大公無私的精神是常人難以企及的。

張偉校長的這種“腳踏實(shí)地、實(shí)事求是、迎刃而上、牢記責(zé)任、心系學(xué)生、教書育人、克己奉公、勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、大公無私”的精神不正是焦裕祿精神的真實(shí)寫照嗎？他用他的生命踐行了焦裕祿精神，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨員的高尚情操，展示了人民教師的良好形象，他的這種難能可貴的精神品質(zhì)值得我們每個(gè)人去深思、學(xué)習(xí)。我們鎮(zhèn)平縣晁陂蒙中也有這么一位優(yōu)秀的好領(lǐng)導(dǎo)，他就是管財(cái)務(wù)的王喜潤主任，他不僅是一個(gè)熱心腸的人，對(duì)全校師生非常關(guān)心，而且也是一位對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，他用自己的事例踐行了“焦裕祿精神”，論證了什么是大公無私。我們學(xué)校所處的地理位置不是很好，最明顯的一個(gè)表現(xiàn)就是地勢(shì)比較低，而且校門口外的路非常崎嶇，一到下雨天，更是泥濘不堪，經(jīng)常出現(xiàn)滑倒事件，給師生們的出行帶來了很多的不便，于是，“修路”這個(gè)設(shè)想便在校領(lǐng)導(dǎo)的商討下形成了。“修路”的確是“利校利民”的好工程，這個(gè)設(shè)想一經(jīng)提出，便得到了全體師生及校領(lǐng)導(dǎo)的一致贊同，可最大的問題也隨之而產(chǎn)生，那就是經(jīng)費(fèi)問題。“修路”的資金并不是一筆

1小數(shù)目。當(dāng)年，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)都已用到該用的項(xiàng)目上了，所余不多，正當(dāng)大家為這個(gè)問題苦惱時(shí)，王主任站了起來，他說：“所缺這部分錢，我會(huì)籌到的，我可以先把錢墊上，隨后，學(xué)校的資金周轉(zhuǎn)過來再還給我就行。”于是，王主任就東拼西湊，籌集到了這筆錢，解了學(xué)校的燃眉之急。每當(dāng)走在這條平坦寬闊的水泥路上，便會(huì)想到王主任，會(huì)為他的這種“心系學(xué)校，大公無私”的精神所感動(dòng)。王主任用他的實(shí)際行動(dòng)踐行了“焦裕祿精神”，告訴了我們?nèi)绾巫屪约旱娜松袃r(jià)值、有意義。

《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書當(dāng)中的主人公保爾·柯察金曾說過，“人最寶貴的就是生命，生命只有一次，人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回憶往事時(shí)，不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞恥……”的確，這樣的人生才最具價(jià)值，最有意義。

第五篇：學(xué)習(xí)張偉先進(jìn)事跡,踐行焦裕祿精神

[學(xué)習(xí)張偉先進(jìn)事跡，踐行焦裕祿精神]

學(xué)習(xí)張偉先進(jìn)事跡踐行焦裕祿精神

張偉同志他是我省的廣大教育工作著里面最為杰出的代表之一，他為學(xué)校歷盡心血的付出相信大家都看在眼里，同時(shí)他也是黨員干部的楷模，與此同時(shí)他為教育事業(yè)的貢獻(xiàn)是很強(qiáng)大的，另外它的實(shí)際充分體現(xiàn)一位教育工作著對(duì)待自己工作的那份熱情讓同學(xué)們對(duì)他深深的敬仰，學(xué)習(xí)張偉先進(jìn)事跡，踐行焦裕祿精神。他堅(jiān)定的履行教師這份職責(zé)，對(duì)待同學(xué)們是熱情又大方，相信這點(diǎn)事足以讓所有的同學(xué)值得學(xué)習(xí)的地方。

張偉校長他的事跡被報(bào)道以后，學(xué)校里面組織了一系列的實(shí)踐活動(dòng)，在校園里召開了學(xué)習(xí)座談會(huì)，同時(shí)也組織并觀看張偉校長的事跡以后，于是我的內(nèi)心受到一種強(qiáng)烈的沖擊，于是下定決心一定要學(xué)習(xí)張偉同志的那種對(duì)待學(xué)習(xí)的精神，然而正是因?yàn)橛辛诉@種頑強(qiáng)拼搏的精神才使得更多的學(xué)生勇敢前進(jìn)遇到學(xué)習(xí)的困難不逃避勇敢面對(duì)。

通過學(xué)習(xí)我們知道張偉同志的精神與焦裕祿精神是相提并論的，所以我們應(yīng)該從他們的身上學(xué)習(xí)到那些呢？具體有以下幾點(diǎn)。

第一、學(xué)習(xí)他熱愛工作的思想和對(duì)工作執(zhí)著的信念。

記得張偉曾經(jīng)說過，每個(gè)人都需要以后的教育才能夠長大成人，所以一定要以教育為中心，這才是他教育的一種信仰，其實(shí)每個(gè)人的幸與福不僅僅是用金錢來衡量和體現(xiàn)的，更要要的是一種為人的精神，這種精神是我們用金錢換不來的，相信這個(gè)也是值得我們學(xué)習(xí)的地方，事跡材料《學(xué)習(xí)張偉先進(jìn)事跡，踐行焦裕祿精神》。

大家也知道張偉同志他是作為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員和光榮的人民教師稱號(hào)，所以他一直履行教師神圣職責(zé)的崇高品質(zhì)，充分體現(xiàn)了一位共產(chǎn)黨員牢記使命、無私奉獻(xiàn)的高尚情懷。他始終為他所愛的職業(yè)奮斗忙碌著，直到最后一刻他對(duì)待工作更是精益求精，同時(shí)對(duì)待同事也充滿了熱情，他始終把自己的教育事業(yè)看得比什么都重要，甚至高于一切，同時(shí)也體現(xiàn)了張偉同志的至高無上的情懷。

第二、學(xué)習(xí)他能夠吃虧樂于奉獻(xiàn)的精神。

他希望通過自己的努力也能夠使家鄉(xiāng)的孩子學(xué)到更多的知識(shí)，于此同時(shí)他艱苦的奮斗者他為的是什么，不是為他自己，而是為了讓更多的孩子能夠上學(xué)，能夠?qū)W習(xí)更多的知識(shí)，這就是他最大的愿望了，他為了實(shí)現(xiàn)自己的承諾，他在那種條件非常艱苦之下與同志們開創(chuàng)了一條非常艱難的創(chuàng)業(yè)之路。

由于他的家離學(xué)校只有200米的路程，于是他就常年住校，幾乎他把所有的心思都放在了學(xué)習(xí)上，每天想著每一位學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，和他們的飲食起居。

作為一名優(yōu)秀的教師，張偉同志知識(shí)淵博，講課認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)；他和藹可親，深受同學(xué)喜歡；他敢于創(chuàng)新，重視辦學(xué)規(guī)模，為了把學(xué)校建立更好更強(qiáng)大，張偉同志更多的時(shí)間都花在工作上。

我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們身上的那種對(duì)工作全神貫注，應(yīng)該把這些偉人事跡體現(xiàn)到我們的生活里面去，讓更多的人感受到這種偉大的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，值得我們崇敬的！

他和焦裕祿共同的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。這樣精神相信一定會(huì)成為我們?nèi)松凶顬閷氋F的精神財(cái)富！