第一篇：麻鎮中心小學申報現代學校管理先進學校事跡材料

麻鎮中心小學申報現代學校管理先進學校事跡材料

過去的一年麻鎮中心小學是豐收的，我校在全縣組織的期末檢測考試中有12科名列全縣前十名，創建了校史上新的輝煌；過去的一年麻鎮中心小學是快樂的，我校已成功通過省人民政府教育督導室對我校督查，順利通過了“雙高雙普”的驗收，并通過省級教育強縣前期評估的初檢，同時還獲得了縣級榮譽2項；過去的一年麻鎮中心小學是幸福的，學校政通人和，全年無一起安全事故，創設了優雅的工作、學習、生活環境。面對一年來麻鎮中心小學的成功，我們冷靜思考，這些榮耀恰是我們對“興辦人民滿意教育”宗旨的承諾，恰是我們“讓每個學生享受平等教育，讓每個學生獲得全面發展，讓每個教職員工愉快地工作，讓每個教職員工幸福地生活”的辦學理念在實踐中的升華。現在就我校管理方面的具體做法匯報如下。

一、思想統一是堅定信念的源泉

思想是行動的先導，正確的思想會指引事業向正常的軌道發展，能夠促進事業的更高跨越。同樣，一所優秀的學校亦需要正確的輿論來導向。

首先，全校上下統一認識，樹立學校發展的幸福觀。我們在學校教職工大會上多次向全體教職工闡釋，盡管學校存在資金缺口，負債累累和由此帶來的一些矛盾等現實困難，但是作為一所有近百年歷史的老校，有著縣委、縣政府重視，教育局政策扶持等優勢，學校會爭取一切可能，實現學校的可持續、超常規的發展，學校的困難是暫時的，希望是永恒的。老師們現在都能愛崗敬業，在別的學校為留不住優秀教師而擔憂時，我校沒有一個教師申請調往別的單位，確保了教師隊伍的穩定，為學校的可持續性發展提供了有力的保障．

其次，從教師專業成長的角度，構建教師工作的幸福觀。教師的健康持續成長是教育力量的源泉，沒有教師個人的專業成長，就沒有高品質的教育。我們一再強調，教師的幸福不只是來自于工資和其它物質待遇，而應是一個綜合體現。教師在人際關系和諧的工作環境中生活是幸福的；教師在有序的校本教研中進行教研是幸福的；教師與新課改成長是幸福的；教師在學校組織的各類培訓中是幸福的。通過這樣一些前沿思想的熏陶，從根本上改變了教師陳舊的幸福觀，樹立了新型的綜合的“大幸福觀”，從而在處理小家與大家、個人與集體的矛盾上，教師們都能擺正位置，辨明主次，以“學校利益高于一切”、“學校發展是個人幸福的保障”等觀點來指導自己的行為，促進學校事業的發展。

再次就是從學生全面發展角度，構建教師業績的幸福觀。學生的全面成長是教育工作者的最高追求，也是和諧教育價值的體現。學生的成長是全體學生全面的成長。學生的成長不僅是在知識上的積累發展，更應是學生能夠和諧生存、和諧做人。我們重視學生個性發展，遵循因材施教的原則，通過適應學生身心發展的各項活動，讓他們學有所長，在學習中感受幸福，在幸福中成長。我們改革學生評價標準，用全面、發展的觀點看學生，在我們的詞語中沒有“差生”，每個學生都是平等的，平等施教，平等受教。全體學生都有所進步、全面發展、健康成長，就是教師最大的幸福。

二、人本關懷是管理立校的源泉

以人為本，無論是作為一個口號，還是一種理念或一種管理方式，它都是符合人的心理需求的，它是學校管理者與教師、學生的情感紐帶。我們認為堅持管理立校必須是以領導示范、人文關懷、民主管理為基礎，努力在工作中讓師生感受到發展上的關注，物質上的關懷，心理上的關心。

一是發揚領導的身先士卒表率作用，以人格魅力鼓舞人心。“榜樣的力量是無窮的”、“群眾看干部”，這已經成了約定俗成的道理。我們學校有一支銳意進取、刻苦務實、求真團結的領導班子，每個行政班子成員工作上愛崗敬業，業務上務實求精，作風上廉潔自律，要求職工做到的，行政領導務必先做到。例如每天早晨，行政人員中總有一個或幾個先于師生在晨光中迎接一天工作的到來；校級領導每周必須有2個晚上與值日教師值通宵班，保證學生優良的學習環境；堅決杜絕工作之中的一切娛樂活動等等。

二是實行“民心”工程，以人文關懷感動人心。要想教職員工能夠集中精力，全力以赴到教育教學中去，學校一定要知其需，知其想，解決他們在工作生活中的實際困難，讓他們幸福生活。如每學期安排一次教職工全面體檢，事雖小，但教師享受的是來自學校的關懷，得到的是健康；組織開展家校聯誼會，由校長作學校工作報告，向家屬介紹教職工工作情況、學校發展情況。并且學校事無巨細，處處想職工所想，急職工所急，無論是逢年過節，還是教師生日或是生病住院，學校都會通過QQ發短信慰問或親自登門看望，一束鮮花，一聲祝福，一個蛋糕，但都能讓職工充分感到學校的溫暖，從而更加激發努力建設學校的責任心，教書育人的進取心。

三是實施民主管理，以主人翁精神調動人心。學校的管理不是“卡、壓”，要走科學、規范、民主之路，要營造一種美好、信任、關懷、理解的和諧健康氛圍，才能充分調動其積極性，讓每個教工愉快工作。學校充分發揮黨組織和教代會的民主監督職能，在學校重大問題上，集體討論，民主決策，交由教代會表決，形成決議后，再實施。學校開設了“校長信箱”，廣納良言，對工作中存在的問題，及時改進。學校還建立校務公開制度，成立了學校監審組，全面監督學校經費的使用；成立了學校經審組，每期期末對學校賬目進行審查，將審查結果在教職工大會上公布。在物資購買上采取集體采購制，在用車上實行公務用車派遣制等，“陽光”理財，公開透明。近兩年來，學校高效提質，我們在教師管理上實行績效考核數據庫等管理制度。而在學生的管理上，我們也一改以往的“唯分數論”，實行班級、寢室星級評比制，從各個方面對學生進行綜合評價，不以成績為唯一評價標準，讓學生充分體會到學校的民主和諧健康氛圍，真正做到全面發展、真正享受平等教育。

三、人才培養是內涵發展的源泉

首先是行政班子的建設。一所優秀的學校離不開一支強有力、善于創造、懂得欣賞、樂于協作的領導班子。我們一直在努力打造一支“學習型”“精英型”“服務型”的領導隊伍。如通過保先教育加強隊伍的自身素質，提高政治修養和領導修養；實行集體學習制度，每月集中定期培訓，加大對自己部門工作的反思和總結；領導之間推行相互談心制，取長補短，揚長避短，改進工作方法；采用“走出去，請進來”的方式，聆聽專家講座，更新理念；學校加大對行政領導的考核力度，實行問責制，從資料的送交、計劃完成情況、創造性開展工作等方面，按照“誰主管誰負責”的原則，進行評價，這樣形成層層有責任，事事有人管的良好運行機制，打破了長期以來的“干好干壞、干多干少都一樣”的僵局，實行“庸者下，能者上”的競爭機制。

再就是教師隊伍的建設。我們倡導建設“學習型”的組織，注重校本培訓和校外學習相結合，促進教師主動發展，為高素質的師資隊伍建設創設良好平臺。首先是加強隊伍思想政治的學習，全體教職工會的第一個議程便是組織教師的政治學習；經常開展對政策、方針、法規等的業務學習考試，從而在政治思想上保障教師的健康成長。其次積極開展校本培訓，我們實施了青年教師“六個一”工程，師徒結拜制，舉辦校內現代教育技術培訓班等，來提高自身業務水平。第三采取“走出去，請進來”的培訓方式，提高教師的業務水平。我們相信，培訓是教師最好的福利，我們聘請了縣內外專家和教授來校講學，也不定期組織教師外出學習。第四提倡自學，積極組織教研教改，每年寒暑假都布置了教職工假期作業，來期開學由教導處統一收繳檢查評優。盡管學校經費困難，但一直鼓勵教師參與教研教改，學校提供人力、財力、物力的一切方便，目前學校共有縣級科研課題1個，微格課題14個。學校每年還召開教學與德育經驗交流會，互相切蹉，互通有無。第五，建立科學規范的評價體系，改革教師評價標準，實行過程與績效、定量與定性相結合的《麻鎮中心小學教師績效考核辦法》的評價制度，在制度上規范，工作上評價，精神上激勵教師，完全避免了憑主觀印象評價教師的制度。

四、服務第一是管理高效的源泉

學校要在管理中體現服務的功能，就要有服務精神，要把服務當成一種職責，服務于學生的健康成長，服務于教職工的幸福工作，服務于學校的快速發展。我們以師生是否滿意為唯一評價標準。

為學生服務是學校管理的出發點和歸宿，我們努力為學生享受平等教育、實現全面發展創設良好舞臺。如學校領導的24小時行政值班制；教育教學中的教學常規檢查制、教師考勤制；食堂的人本管理，熱情服務；寢室的規范管理，住宿條件的改善；實驗室、電教設備的充分利用；圖書室的全天侯開放；社會實踐活動學科興趣特長小組和多姿多彩的文體科技活動，甚至學校環境布置和建設等都充分考慮適應學生成長，利于學生發展。

為教師服務。一是創設優雅的工作條件，我們為教師添置了嶄新的辦公設備，每個辦公室備有飲水機、并且開通了10兆光纖寬帶網，裝備了電子備課室、電子閱覽室，為教師資源共享、遠程教育提供了方便。學校還為每位教師提供一定的經費訂購書刊資料，促進教師的專業成長。二是創造舒適的生活環境，構建積極向上、融洽和諧的人際關系。我們開展了每期的教職工卡拉OK賽、乒乓球賽等，促進了解，增進友誼。現在學校上下呈現一派政通人和的祥和氣氛。蔡元培說：“欲知明日之社會，須看今日之校園”，我們會不斷追求更加鮮明的辦學特點，內抓管理，外樹形象，努力提升辦學品位，在生存中發展，在發展中壯大，在壯大中做強，打造一個響當當的新銀麻鎮品牌。

麻鎮中心小學 2012年12月26日

第二篇：學校主要事跡,先進材料

團結進取 示范引領

----“五一”表彰先進集體材料

昔陽縣示范中學始建于1983年，1991年通過山西省教委驗收命名為“山西省示范初中”。學校占地面積16660平方米，建筑面積5570平方米。現有26個教學班，在校學生1450人，教職工116名。中學高級職稱5人，中級職稱21人。

昔陽縣示范中學是一所現代化教學設施齊全的學校。學校擁有先進的理、化、生實驗室、圖書閱覽室、語言室、微機室、電子備課室、多媒體專用教室及數字化校園網絡系統。

多年來，學校在縣委政府和教育主管部門的正確領導和親切關懷下，勤懇自治、追求卓越、取得了可喜的成績。我們始終堅持奉行“以人為本，以質立校”的辦學理念，以努力創辦“縣內樣板，市內一流、省內知名”的科研型創新型特色示范校為目標，以管理多元化、德育溫情化、科研開放化、教學手段現代化、活動多彩化為主線，學校整體工作取得了長足的發展。

在團結奮進的領導班子帶領下，涌現出了一大批博學、嚴謹、敬業、奉獻的好教師，有不怕吃苦、勇挑重擔的李建華；有帶病堅持、成績突出的王懷玉；有博學嚴謹、傳承幫帶的毛希平；有老驥伏櫪、無私奉獻的宮全風；有不畏強手、勇奪魁首的李曉燕，有老當益壯、默默奉獻的毛保路、宋乃英等等。在這樣一群新老結合、團結和諧、開拓進取教師的努力下，創造了示中輝煌的成績。贏得廣大家長、全社會的良好贊譽。近幾年來，學校先后獲得“山西省德育示范學校”、“山西省文明學校”、“山西省實驗教學先進學校”、“山西省基礎教育課程改革先進學校”、“晉中市信息技術教育先進學校”、“晉中市體育工作先進學校”、晉中市國防教育示范學校”、“晉中市花園式單位”等榮譽稱號。2005——2010年連續四次獲得“昔陽縣教育教學質量評估第一名”的優異成績。

示 范 中 學

2011年4月

“五一”表彰先進集體材料

團結進取

示 范 中 學

2011年4月 示范引領

第三篇：學校安全管理先進單位申報事跡

安全管理的工作?事跡主要有以下方面：?

?一、落實安全責任?，加強了組織管理。

?學年初，按照縣局?對安全管理工作的部署，對?本部及教學點在2019-2020年的安全管理工作進?行了認真的研究。對專業?隊伍建設、制度建設、?責任落實、現場安全管?理、教職工培訓等進行了?全面謀劃，結合學校實?際，制定了《月田鎮中心小學2019-2020年安全管理工作意見》，進行全面貫徹落實。從抓主管領?導入手，層層簽?訂責任書85份，分?2期對學校全部安全管?理人員進行了專業培訓?，提高了管理素質和業?務能力，保證了管理工?作的效果。堅持嚴格進?行責任追究，獎懲嚴明?，全年違章處罰1500元，?促進了責任意識的提高?。

二?、健全安全制度，加強?了現場管理。

按照?管理靠制度的原則，我校制定了《安全巡查、檢查制度》等制度30余種。完善的各項安全制度，確保各項安全措施落實到實處，在明確責任的基礎上，實行責任追究制，為學校的各項安全工作開展提供有力的依據。

三、落實培訓計?劃，提高了隊伍素質。?

從提高教職工安全管理素質著眼，認真落實?安全管理培訓計劃。分?批分期對85人進行了?三級安全管理教育，全員安全技能?培訓2次，后勤工作人員和校車司機、照管員進行了4期50人次培訓。

四、加強?安全教育，定期隱患?排查。每期初開展安全教育周活動，堅持開展每天5分鐘安全教育。同時有計劃地開展“防溺水、防傳染病、防欺凌、交通安全、消防安全、禁毒”等主題安全教育活動，通過升旗儀式、班會課、紅領巾廣播站、黑板報、宣傳欄等形式加強宣傳教育，每期組織學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，加強學生行為習慣養成教育，每年開展“5.12”“防踩踏”“校車”“消防安全”等緊急疏散演練活動8次。學校全體師生積極參與演練，增強了師生逃生、自救、自護意識，提高了抵御和應對緊急突發事件的能力。制作安全教育美篇6份，安全告家長書6000份，促進家校共抓安全管理。安全隱患排查12次，整改12次。

五?、確保安保經費足額投入。

足額的經費保障，讓學校監控、消防等設備優化配置，防疫、安保設備充足，有效地預防安全事故發生。每年對全體學生辦理校方責任險，提高了應對突發事件的處置能力。

一年來我校安全工作落到實處，安全事故為零，特別是校車管理工作出色，被授予縣級校車管理先進單位。本我校安全工作雖然取得了一定的成績，但是安全工作無小事，我們會一如既往的保持清醒頭腦，警鐘長鳴，教育領先，防范為主，力爭把校園不安全因素消滅在萌芽狀態，讓學生“高高興興上學，平平安安回家”，努力創建和諧平安校園。

第四篇：申報青少年科技教育先進學校事跡簡介

××××學校關于市級青少年科技教育先進學校事跡簡介

在國家大力倡導“大眾創業、萬眾創新”的大浪潮下，學校領導高度重視中職學生創新意識及創新能力的培養，學校立足于自身實際組建了一只優秀科技教師團隊，負責對學生開展青少年科技教育工作，從2013年第一次參加青少年科技創新大賽以來，學校共榮獲省級“一等獎”2項，二等獎5項，三等獎6項；市級“一等獎”13項，二等獎5項，三等獎7項，科技輔導員論文獲獎20余篇，因此學校被評為首屆“宜賓市青少年科技教育先進學校”榮譽稱號，××同學榮獲首屆“市長獎”，今年學校在第二屆宜賓市青少年科技教育評比中繼續被評為“青少年科技教育先進學校”，李紹兵同學將榮獲第二屆“市長獎”。學校科技教師團隊通過指導學生參賽及參加各級各類科技輔導員培訓，在經歷4年不斷探索和努力，現也取得部分成績，并積累了一定科技教育的經驗。目前，學校正逐步成為宜賓市范圍內具有一定特色青少年科技教育學校，下面，我們主要從以下幾方面介紹學校科技教育工作展開情況：

一、狠抓科技教育組織管理

學校成立了青少年科技教育領導組，由××校長擔任組長，教務科研處、德體衛藝處、團委共同牽頭組建了一只優秀科技教師團隊，至2013年成立以來，學校科技教師隊伍不斷壯大，目前也有20多名教師承擔學校科技教育工作任務。學校不斷完善科技教師培養管理獎勵制度，通過參加各級各類培訓交流學習，在不斷健全學校科技教師科學素養的同時，明確分工，各負其責，層層落實，定期進行科技教育的檢查和評估。為搞學校好青少年科技教育工作，學校安排總務主任程遠鴻，校團委書記伍強負責具體落實科技教育工作的開展，主要協調好班級科技活動與科技、綜合實踐活動的關系，班主任與科技教師分工合作，形成教育合力，確保學校科普教育工作有序進行。

二、注重陣地建設

為提升學校科技教育成果，我們十分重視營造科技文化氛圍，組織學生觀看央視“我愛發明”科普節目，激發他們創新創造的靈感，為他們以后進行科技探索活動提供動力源泉。

1、營造濃郁的科技氛圍

走進我們的校園，你會發現樓道里、走廊上都掛著“科學家名人名言”，通過懸掛名人名言激勵和鞭策學生，不斷創新，不斷超越自己；學校的“科技宣傳櫥窗”里展示著我們參加各類科技比賽獲獎同學的作品和照片，一方面增強了成績顯著的學生的成就感和自信心，另一方面能起到鞭策其他同學的作用。

2、豐富科技教育資源

學校科技教育活動經費上給予充分保證，在逐步改善、更新學校科技教育的設施的同時，進一步健全專用教室的設施和設備，逐年添置新的科普讀物，目前學校專門在職教中心大樓騰出近500平米的教室，專門用著學生科技教育陣地，目前，該陣地配備了科普體驗作品、電腦、投影、打印機、攝像機、照相機及各種工具，不僅為學生提供了更廣闊的實踐空間，更為學校節約了能源。如今，我們的科技教育設施基本能夠滿足學生開展活動的需要，讓學生在科技的海洋里激發創意激情、成就創意夢想。

三、重視科技教育科研

學校教務科研處充分發揮科研的先導作用，促進學校科技教育的進一步發展，鼓勵科技教師團隊積極開展科技方面的教學研究和科研探索活動，嘗試、實驗多種可行的教育教學和訓練指導方法，及時總結反思。目前，在每年科技輔導員項目及論文評比中，老師們以項目研究作為特色教育的切入口，開展了豐富多彩的科技活動，不僅豐富了學生的科學知識，提高了學生的科學能力，培養了學生的科學素養，而且，教師、學生的個人素質也得到了一定的發展。在項目研究中，教師通過定期學習教育理論、摘抄相關理論資料，有效地促進了學校科技工作的深入開展。

五、積極科技教育活動

落實科技教育的實質在于體現“全面、主動”。即面向全體學生，讓學生主動發展，而開展科技活動是促進學生全面、主動發展的最有效的途徑之一，更是實施科技教育不可缺少的關鍵環節。

1、科技教師組建科技小組

為形成特色，學校采用導師制組建科技小組，每一位科技教師可根據自己情況，從全校學生中挑選15—20名優秀學生到自己科技小組，然后進行有針對性的培訓。比如，電子專業科技教師，組織學生學習編程，電路設計制作等；計算機專業科技教師，組織學生學習科技影像制作，網絡編程開發，綜合布線等；機械專業科技教師，組織學生進行零件設計，制作等研發，文化課科技教師，組織學生開展各種科技實踐活動等，總之，每個科技小組期初報培訓計劃，然后按計劃開展好科技教育工作。

2、積極參加科技競賽

學校每年精心策劃，積極組織學生參加省青少年科技創新大賽、彩虹人生——挑戰杯創新創業創效大賽等賽事活動，為學生提供充分施展才干、任憑想象翅膀馳騁的舞臺，在青少年科技創新大賽文件下來的時候，組織學校科技教師團隊認真研讀文件精神，由科技教師組織成員學習，針對參賽項目，與小組學生一起提出參賽項目計劃，之后開展查新、設計、制作，不斷完善項目設計及資料，形成成果以后在報縣級評比時，所以科技教師集思廣益，集中打造參賽項目；縣級評比完準備推薦到市級參評時，再次組織科技教師全力打造；市級評比結束對推薦到省級參評的項目，我們聯合縣科協聘請專家再次進行精心的打造，最大努力確保項目能進入答辯階段；在進入現場答辯的項目，所以科技教師組成模擬評委團，模擬大賽答辯現場，確保參加答辯的學生能最完整的展現項目內容。爭取優異成績

特色科技教育建設使我校走進了教育發展的廣闊天地，點燃學校科技教師的工作激情，實現了教育質量的全面提高。縱觀我校走過的科技教育特色之路，使我們更加清楚地認識到科技教育在實施職業教育過程中，在奠基學生幸福人生過程中發揮的特殊效能，同時也看到科技教育蓬勃的生命力。我們將博采眾長，為學校特色建設創新高不懈努力，不足之處望大家多批評指正。

第五篇：學校青年文明號申報事跡

青年文明號申報簡要事跡

學校第一辦公室是一支扎根在小學低年級教學崗位上的從事著小學低年級語文、數學以及班主任工作的年輕隊伍。七位女教師個性鮮明，風格迥異，共同的追求讓我們走到一起；面對天真爛漫的兒童，為了共同的教育理想，我們在教育一線上努力著，奮斗著。

一、我們胸懷一份濃情

我們是一個非常融洽的團體，我們深知：尺有所短寸有所長。幾年的工作相處，讓我們彼此間都有了一份默契，有了一種理解，有了一份感情。花老師、劉老師處處發揮黨員的先進性，做事嚴謹踏實。謝老師、劉老師是實干型的老師，對待工作從沒有一絲抱怨，總是主動地承擔組里的一些任務。朱老師、馬老師、張老師是智慧型的老師，思維活躍，見解獨特。在平時的工作中，我們互相學習，彼此寬容，互相激勵，共同進步。和諧的工作氛圍讓我們在忙碌中找到了快樂，找到了動力，還收獲了一份朋友之情。

二、我們愿做每一顆棋子

俗話說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”我們深知合作的重要性，合作的雙贏性，自掃門前雪只能行寸步之遠。正是因為有了這樣的共識，所以我們工作并快樂著。在學習的團隊中，取長補短，分享彼此的教育智慧背囊，一起研討先進的教育教學理論，一起交流教學中的疑惑和不解，一起出謀劃策，出色地完成各項任務，沒有保留，沒有偏私。總之，一個辦公室就是一盤棋，個個棋子都發揮著自己的作用。

三、我們爭做一群教育的精兵

當一位教師不容易，當一名優秀的教師更不容易，需要我們不斷地充實自己，豐富自己。因此，我們組的老師利用課余時間多讀書，讀好書，加強自身教學理論修養和文化修養，深厚的文化底蘊為我們教研組帶來了書香陣陣。專業期刊、理論專著、網上資源，一切凝聚著文化精神的讀物都進入視野，把學習、讀書的過程作為備課的過程，及時獲取教育科研信息，用以指導自己的教育思想和教學實踐。正是這樣一股子鉆研，我們一辦的老師耕耘著，收獲著。如今，辦公室有教學新秀，有班主任能手，有市優秀班主任，多位老師被評為先進工作者，在各級各類大比武中都曾獲得佳績，所撰寫的論文有150多篇在全國、省、市獲獎，多篇文章在各級各類雜志上刊登，有8項個人課題已結題。我們立志做一支教師隊伍中的精兵，有勇有謀。

四、我們要奉獻一種大愛

我們一辦是一個溫暖的集體，每個人心中都有一份濃濃的愛。工作之余，辦公室的每一位老師都熱衷于社會公益事業。現在我們每一位老師都是江陰市慈善總會的一名義務工作者和紅十字會的會員。平時積極參加社區組織的各項活動，擔任社區輔導員。抗震救災時，大家踴躍捐款，伸出援助之手。一有機會大家都主動參加愛心獻血活動，先后已有10人次獻血。

在第一辦公室這個集體中，我們每一個教師學會了與同事之間的和諧交往，學會了真正的團結協作，學會了彼此間的共同分擔。我們只有一個心愿，就是“靜心教書，潛心育人”，有了這個目標，我們知道自己該做什么，也知道自己要怎樣去做。過去的腳印有深有淺，年輕的我們仍將不斷地努力，用更多的精力和信心來面對更多的挑戰，揮灑屬于我們的青春！