第一篇：宋欣然班干部材料

模范干部材料

宋欣然是林甸二小二年一班的學習班長、兼中隊長，深得全校師生的好評。現對她的事跡介紹如下。

（一）學習樂于探究，勤奮刻苦。

學習上，她十分認真，一絲不茍，各項作業都是全優。上課時，她是發言最積極的一個，同學們常常忍不住為她鼓掌。遇到難題，能虛心向老師求教，直到找到正確的答案為止，并且主動幫同學講解疑難問題。她有大膽創新的精神，理解能力、分析能力等綜合能力都很強，所以成績穩定，居班級第一。

（二）班級管理以身作則，盡職盡責。

作為班長，她處處以身作則，起少先隊員模范帶頭作用，盡職盡責，老師交給的任務她都能樂意接受，做到有始有終，是老師們交口稱贊的好干部。每當老師提到她都個個稱贊她的管理才能。她每天7：00準時到校督促大家早自習溫習功課，中午午休時間對違反紀律的同學敢于大膽指出，讓班級的學風蔚然成風，成為學校最稱贊的一個班級。上學期在學校開展的“文明中隊”評比中，班級獲得全校評比總分第一名。她和同學相處的十分融洽，同學們都很喜歡她，信任她。平時她也注意工作方法，比如早自習，有時候大家講話，她便讓講話的人管紀律，讓他們也嘗嘗當班委的滋味。平時，宋欣然同學不但能夠真誠的指出同學的錯誤缺點，也能夠正確的對待同學的批評和意見。面對同學的誤解，她總是一笑而過，不會因為同學的誤解和批評而耿耿于懷，而是誠懇的接受，從而不斷的完善自己。在生活上她也十分儉樸，從不鋪張浪費。但是，在學校組織的捐款中卻出手大方，5元、10元從不吝惜。熱愛勞動，關心集體也是宋欣然同學的閃光點。在學校大掃除，一馬當先，回到家就主動幫媽媽做一些力所能及的家務。

（三）愛好廣泛，積極向上。

自入學以來，宋欣然同學是一個各方面都全面發展的學生。除了掌握豐富的文化知識以外，她在畫畫、舞蹈、演講等方面也稱得上是佼佼者，她畫出的各種小動物栩栩如生。她能積極帶頭參加學校的各項活動，朗誦比賽、演講比賽等，而面對成績，她并沒有驕傲，而是努力地向自己的人生目標——成為一名一專多能的二十一世紀的新少年而奮進。同時在校少先隊大隊團隊活動中親自動手準備材料，獲得師生好評。在學生心目中，她無疑是一面旗幟，一個眾人矚目的學習

榜樣，她確實是一名當之無愧的校園之星。在老師眼里，她更是一名出色的學習的尖子和優秀的班級管理員。

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，在老師們的辛勤培育下，我們期待宋欣然同學會做得更好。

模范干部材料

姜楠同學，是林甸二小二年一班的學生。她德藝雙馨、品學兼優、良好的思想品質，優異的學習成績，全面發展的綜合素質，成為同學中的佼佼者。

一、勤奮學習，開闊視野

在學習上，她刻苦好學，勤于動腦。從一年級到現在，各科成績一直在年級名列前茅，年年被評為“三好學生”“優秀班干部”“優秀少先隊員”。同時，廣泛閱讀課外書籍，增長課外知識，開闊眼界，且在閱讀等比賽中榮獲獎項。

二、天天向上，興趣廣泛

“向上”是孩子健康成長的力量源泉，姜楠同學的身上有著一股強烈“向上”的追求。他追求思想向上，“做個好孩子，做個好學生”。她尊敬師長，團結同學，遵守校規校紀，對人講禮貌，自覺遵守小學生行為規范和社會公德，深得鄰居、家長、老師和同學們的好評。進入小學校園不久，通過認真學習，她被選為班長、組長職務，她嚴格要求自己，力行少先隊員的先進性，時刻起到模范帶頭作用。他追求全面發展，除認真學習課本知識外，還多才多藝，愛好廣泛，舞蹈、畫畫樣樣精通，受過專業的舞蹈訓練，多次參加大型文藝表演，深受好評。

三、傳遞愛心，助人為樂

姜楠同學是一個生活儉樸且有愛心的學生。別看他平時舍不得花錢買小食品，但在學校組織的公益活動中卻從不吝嗇，有時捐5元，有時捐10元，在他的帶動下，愛心在班級中傳遞下去，學生們也懂得了付出愛心的快樂。

姜楠同學的事跡數不勝數，在家是父母的好孩子，在校是老師的好幫手，希望姜楠在已初步養成良好生活和學習習慣的基礎上，發揚優點，克服不足，再接再厲，爭取更好的成績，成為祖國明天美麗的花朵！

模范干部材料

曲靖同學，林甸二小二年一班的一名學生，她勤奮好學、品學兼優、樂觀向上、愛好廣泛、尊敬師長、團結同學、做事執著、有毅力、是一個德、智、體、美、勞全面發展的好學生。他有一顆善良真誠的心靈。有人說，金子是最純美的，但比金子更美的是人的心靈。他有一顆潔白無暇、善良真誠的心靈，他心地善良、追求純真、無私無邪。在家里，對待親人，關注親人的冷暖，經常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務活，打掃衛生，讓親情其樂融融。在學校，他有一顆真誠的愛心。對于困難同學，他總是樂于伸出援助的小手，助人為樂，真誠奉獻，對于學習上的后進生，他也是及時給予力所能及的幫助，從不計較個人的得失。

他有一股執著向上的追求。我追求思想向上她遵守校規校紀、對人講禮貌、自覺遵守小學生行為規范和社會公德，深得老師、家長和同學們的好評。她追求學習向上。對待學習，一絲不茍，并有一股可貴的鉆勁兒和韌勁兒；他遇事好問個為什么，喜歡和老師、同學討論問題，善于表現自己，展示自我。課堂上有時為了一個問題或一種解題方法和老師、同學展開辯論，老師看在眼里，喜在心里。他的語文、數學、成績一直名列前茅，每一學期都被評為“三好學生”。

她追求全面發展，興趣廣泛，除認真學習課本知識外，他還特別喜歡看書、繪畫、唱歌和彈琴。閑暇時,我總是擠出時間來看書，喜歡看的書有《十萬個為什么》、《中國青少年百科全書》、《格林童話》、《小學生科學知識故事》??

她有一腔勇于負責的精神。在學校里他是老師的得力小助手，同學們的好服務員。她從小學一年級開始當選學習班長，自當上班長那一天起，我就用稚嫩的肩膀承擔起了一份責任。在各項活動中他總是積極參與，充分發揮自己的特長，為班級贏得了很多的榮譽。

她愛學習、愛思考、勤于實踐，堅持努力學好各門功課，并且積極參加形式多樣的課外活動，了解社會，有一定的實踐能力。她善于觀察，勤學好問，根據自己的想象，經常在家制作一些小東西，種植一些小植物，實踐讓她吸取了甘甜，擁有了豐潤，豐滿了羽翼。

這就是曲靖，一個既有愛心、責任心和恒心，又多才多藝的優秀少年。

模范干部材料

張艷雪同學是林甸二小二年（1）班衛生班長，在學校他尊敬師長、團結同學，從不遲到、早退、曠課，學習認真、刻苦，有較強的進取精神，通過自身努力，得到大家一致的好評，是同學們學習的好榜樣。同時她擔任班干部工作，對班工作積極主動，認真負責，有較強的組織能力，能夠在班主任的指導下獨立完成班級布置的各項工作，在學生中有較大的影響力。

一、尊師守紀、積極進步。

張艷雪同學自上學以來，能模范地遵守學校的各項規章制度，認真刻苦地學習科學文化知識，團結同學、尊敬師長，端正學習態度，上課認真聽講，課堂上積極舉手發言，課后認真完成老師布置的作業及復習好功課，受到老師的贊揚。

二、刻苦勤奮、成績喜人。

張艷雪同學在學習方面嚴格要求自己，把“勤奮務實、永爭第一”作為自己的座佑銘，以此來鞭策自己。她學習態度嚴肅認真，學習目的明確。在每考試中都能取得驕人成績，但是她從不驕傲，反而更加刻苦、認真，從來沒有缺交過一次作業，持之以恒。她經常說：“我一定要聽老師的話，刻苦學習，我的未來在明天。”

三、帶領全班、共同進步。

張艷雪同學不僅自己學習認真刻苦，而且她還熱心幫助同學。她認為“一花獨放不會香，百花齊放香滿園”。因此，當有同學在學習上遇到疑難問題時，她總是會耐心地幫助他們講解，毫無保留地教給他們解題的方法和學習的技巧，希望全班同學都能共同進步。

張艷雪同學就是這樣一個尊師守紀、積極進取、刻苦勤奮、不驕不躁、關心集體、愛護公物、班主任的好助手、同學的好榜樣。

優秀學生事跡

于迪，男，9歲，林甸縣第二小學二年（1）班學生。該同學品學兼優，樂觀向上，團結友善，勤于實踐，樂于奉獻，是一個全面發展、學有所長的好少年。多次被評為“三好學生”、優秀學生、優秀少先隊員。

在學校，他善于思考，勤學好問，樂于助人；回到家里，他始終那么懂事，只要是自己能做的事，他從不麻煩父母。他還是一個非常節儉和充滿愛心的少年。平時從不亂花錢，也不會隨意伸手向父母要錢。每天都堅持自己走路回家吃午飯，既鍛煉身體又不浪費。有了一些零花錢，他便小心翼翼的保存起來。他說：小孩兒也應有點“經濟”腦瓜，要學會體諒家長的難處，用自己手頭有限的錢多做一些有意義的事情。

他具有科學的學習方法和自覺的學習態度，好學上進，品學兼優。他具有良好的學習習慣，課堂上思維活躍，積極發言，能按照老師的要求認真做好課前準備，課外喜歡讀書。他有科學的學習方法，盡管課外活動很多，但他能學習工作兩不誤。在大慶市“葉圣陶杯”聽說讀寫大賽中獲得二等獎。

熱愛體育運動，積極參加體育運動會，是班上的運動健將，喜歡旅游，精力充沛；對音樂的理解也提高了他的文化修養。他性格開朗，善解人意，容易和人相處，具有很強的集體榮譽感和團隊精神，對工作認真負責，是老師的好幫手。

于迪成績優異、樂觀向上、志向遠大，是一個全面發展的可愛的男孩子。他一絲不茍的做著他愛做的事情，猶如踏上一條通往理想的五彩之路，向著自己的目標闊步前進。

優秀學生事跡

李樂琪一個自信開朗活潑可愛的女孩，一位品學兼優全面發展的好學生。學習刻苦 成績優異 是同學的好榜樣，從入學開始，李樂琪就樹立了明確的學習目標和嚴謹認真的學習態度，一絲不茍地學習各門功課。課前，做好預習，把被動聽課變為主動聽課；課堂上，集中精力邊聽邊記邊思考；課后，認真完成作業并堅持復習，及時掌握所學知識，養成了良好的學習習慣。為了幫助學習，她還堅持看學習光碟，聽專家講課，及時鞏固所學知識。她還堅持用廣博的知識充實自己，喜歡廣泛地閱讀各類書籍，因為她相信“腹有詩書氣自華”，尤其是當代優秀的勵志書籍她更愛閱讀，更愛思考，久而久之，培養了一種樂觀積極的生活態度和堅強的意志，這對于她解決學習上的難題有很大幫助。一份耕耘，一份收獲，踏實的態度，不懈的努力，使她的學習成績一直處于班上列前。

李樂琪不僅學習好，在其他方面也很優秀。活潑開朗的她，能歌善舞，多才多藝。舞臺上少不了她靈動的身姿，甜美的歌聲，翩躚的舞姿，大方的主持，深受老師和同學們的喜愛和歡迎。運動場上少不了她活躍的身影，跑步、跳遠、羽毛球、游泳，個個項目她都能奮勇爭先，引得同學們為她加油。比賽場上少不了她飛揚的神采，唱歌、主持、演講、講故事，動人的表情，豐富的語言和充滿激情的表演，讓場上的觀眾無不為她動容喝彩。

為了磨煉毅力，每年暑假，她都要進行游泳鍛煉，一百米長的泳道，她每次都要堅持游六個來回而不歇氣，這種堅韌的性格成了她成長中最大的財富。

優秀學生事跡

王洪博同學，在學校是一名品學兼優的好學生，有一股執著向上的追求。我追求思想向上。遵守校規校紀、對人講禮貌、自覺遵守小學生行為規范和社會公德，深得老師、家長和同學們的好評。我追求學習向上。對待學習，我一絲不茍，并有一股可貴的鉆勁兒和韌勁兒；我遇事好問個為什么，喜歡和老師、同學討論問題，善于表現自己，展示自我。課堂上有時為了一個問題或一種解題方法和老師、同學展開辯論，老師看在眼里，喜在心里。我的語文、數學學習成績一直名列前茅，我是一名三好學生。在學校里我是老師的得力小助手，同學們的好服務員。在家里是一個好孩子，在課堂上認真聽講，主動回答老師提出的問題，在班級主動幫助同學解決學習上的難題，是老師的好幫手，在學習中非常認真。在老師和家長的帶領下，他參加過許多的公益活動，例；給殘疾人捐款，上敬老院看望老人等一些有意義的活動等等，是一名優秀的學生。

優秀學生事跡

王凱儀。女。10歲 林甸縣第二小學二年級一班的一名學生，擔任小隊長。

王凱儀勤奮好學、品學兼優、樂觀向上、愛好廣泛、尊敬師長、團結同學、做事執著、有毅力、是一個德、智、體、美、勞全面發展的好學生。她有一顆善良真誠的心靈。在家里，對待親人，關注親人的冷暖，經常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務活，打掃衛生，讓親情其樂融融。在學校，有一顆真誠的愛心。對于困難同學，總是樂于伸出援助的小手，助人為樂，真誠奉獻，對于學習上的后進生，我也是及時給予力所能及的幫助，從不計較個人的得失。

我有一股執著向上的追求。我追求思想向上。遵守校規校紀、對人講禮貌、自覺遵守小學生行為規范和社會公德，深得老師、家長和同學們的好評。我追求學習向上。對待學習，我一絲不茍，并有一股可貴的鉆勁兒和韌勁兒；從小學一年級開始當選為小隊長，自當上小隊長那一天起，在各項活動中我總是積極參與，充分發揮自己的特長，為班級贏得了很多的榮譽。因為我是小隊長，勞動時我總是搶著干最臟最重的活兒，從不偷懶，也不會拿出小隊長的架子只指揮別人干，下課后同學們休息我卻還在忙著收發作業本。有同學不守紀律了，我會及時給同學們指出來。有同學遇到不懂的問題了我會耐心輔導，對于這些，我從沒有半句怨言。

我愛學習、愛思考、勤于實踐，堅持努力學好各門功課，并且積極參加形式多樣的課外活動，了解社會，有一定的實踐能力。善于觀察，勤學好問，根據自己的想象，經常在家制作一些小東西，種植一些小植物，實踐讓她吸取了甘甜，擁有了豐潤，豐滿了羽翼。

第二篇：《我愛地球媽媽》演講稿宋欣然

“我愛地球媽媽”演講稿

保護環境，關愛地球媽媽！

北京市密云縣東邵渠中心小學二（2）班宋欣然指導教師張燕

敬愛的老師、親愛的同學們：下午好！

今天我演講的題目是《保護環境，關愛地球媽媽！》。

媽媽只有一個，地球也只有一個，地球是我們的好媽媽！

我愛地球媽媽，因為她很美麗。春天，小草吐出了嫩芽，小鳥歡快地歌唱，夏天她為我們送來清爽的涼風，秋天她又給我們帶來豐收的喜悅，冬天我們會在雪地上滑雪、滑冰，盡情享受著美麗的雪景。地球媽媽把一年四季的美全部呈現在我們面前。所以,我們要用自己的行動來愛她，關愛我們的地球媽媽！

現在有的人肆意砍伐樹木,使媽媽美麗的頭發脫落；有的人胡亂開采礦產,把媽媽的肚子弄疼了；有的工廠排出濃濃的廢煙,讓媽媽無法呼吸；還有的人污染了河流,讓媽媽的血液越來越黑.....所以我要說,請不要這樣對待地球媽媽.趕快安裝污水凈化器,保護環境,回收垃圾合理利用,杜絕白色污染。

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，關愛地球媽媽，用真心、用愛、用自己的行動保護我心中的地球媽媽。從小事做起，從一點一滴做起，從身邊做起： 愛護花草樹木；養成良好衛生習慣，不隨意亂扔瓜皮果殼，不隨地吐痰；不使用污染環境、浪費資源的產品，特別是不使用一次性碗筷和塑料袋；樹立和倡導環保意識； 勤儉節約，節約各種資源，隨手關好水龍頭、電燈、電扇，節約每度電，節約每滴水??

人人如此，年年如此，我們的地球媽媽一定會更年輕更美麗！到那時，她會更多地讓我們感受“明月松間照，清泉石上流”的清幽；她會更多地讓我們觸摸“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯麗；她會更多地讓我們聆聽“流連戲蝶

時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”的喧鬧；她會更多地讓我們親近“春水碧如天，畫船聽雨眠”的悠閑；她會更多地讓我們體味“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的斑斕。

同學們，讓我們行動起來吧！來吧來吧，珍惜一滴水，它是媽媽的血液；來吧來吧，養護一棵樹，它是大地的身軀；來吧來吧，放飛一只鳥，它也是地球的兒女！保護環境，關愛地球媽媽！我的演講到此結束，謝謝大家！

第三篇：謝欣然演講稿

找尋正能量，傳遞正能量

-----讀《青春正能量》有感 尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好，我是六（1）班的謝欣然，今天我為大家演講的題目是《找尋正能量，傳遞正能量》。

什么是正能量呢？顧名思義，正能量就是正義的能量。其具體意義我的理解其實很模糊，似是而非，一知半解。我覺得只有那些了不起的人才能和正能量掛上關系，做為普通一幽暗的我，正能量距離我很遙遠。它似乎與我無關。有幸今年學校專門發了這樣一本書《青春正能量》。我很欣喜，迫不及待的讀起書來。讀完《青春正能量》這本書，我才知道：正能量其實很簡單，它無處不在。我與我們每個人都息息相關。對于我們來說，正能量并非維持生命的能量，而是給予我們一種樂觀積極的人生態度和愛的力量，這種正能量它是能傳遞的。我們是祖國的花朵，我們正值青春少年，青春賦予我們生命的巔峰，我們無須成熟，我們不再無知，我們唯有執著，做一個有正能量的人，讓自己有動力去前進。正能量是一種強大的能量，它具有積極地推動力，可以讓你的學業，生活質量得到進步，沒有正能量就沒動力是很件可怕的事，如同汽車沒了汽油，火箭沒了燃料，植物不再吸收陽光，那你只會混沌地過每一天，沒有什么遠大的目標和理想了，難道這樣不夠可怕嗎？你甘愿沉默得像一潭死水原地踏步著，也不愿多些動力去迎接每日的太陽增添能量嗎？當然不是，當你擁有正能量后，你會很自然地邁出你的步子，并且有動力去奔向新的起點。

那我們應該怎樣找尋正能量？《青春正能量》中哥哥的小拐杖“陳鵬”，讓我們了解到不幸家庭中的男孩，堅強的用自己幼小的肩膀常年照顧半身不遂的哥哥。活躍在QQ群上的“社區小雷鋒”張陽，是一位熱心公益、恪守公德的小公民，利用QQ群呼吁周邊的人與自己一起“愛護環境，保護家園”。愛心盈盈的少年祝洵，是一位對待他人充滿愛心、生活上勤儉節約的陽光少年。還有與我們朝夕相處父母老師的正確教育和熏陶，電視、書本、網絡上那些可歌可泣的人物，那些感人的事跡，不知讓我們流過多少淚，這些榜樣都已牢記在我們心間。而那些道德敗壞的人，則讓我們唾棄、厭惡。

如何傳遞正能量呢？作為即將畢業的學生，首先，我們的學習成績要保持

住，盡量直線上升。現在每節課老師都會帶我們系統復習，這時我們一定要認真聽，及時做好復習筆記，多動腦筋，不要一堂課都坐著一言不發，要積極發言，爭取和老師多互動。因為這樣既可以溫習所學過的知識，又可以把以前學過的但現在有點遺忘或有點模糊的知識弄明白，記準確。下課以后，如果有不懂之處，不要不聞不問，更不能不懂裝懂，因為這樣日積月累，就會發現自己的不懂之處，就像一個雪球越滾越大，所以我們要及時向老師或同學請教，力爭做到“今日事今日畢”。平時作業要養成審清題意，細心答題的好習慣，考試之前多讀書，拓展開來復習。課外，還必須多讀課外書籍擴大知識面，讓自己的寫作水平得到提高。切記語文、數學和英語三科千萬不能出現“跛腿”現象，要齊頭并進。相反有些人學習不主動、不自覺、不踏實，敷衍了事，應付差事，作業草草完成，一有空就看電視，玩游戲，這樣的人就是浪費時間。你想想等你將來長大了，寫不出一篇通順的文章，算不出一道簡單的算術，說不出一句簡單的英語，怎么適應高科技時代的生活啊？你的臉面何在啊？舉個簡單的實例：馬戲團的小動物聰明吧？為什么？因為它們不好好練習技能，就沒有吃的。小動物懂得這個道理，所以他們學會了許多超常的技能。同學們，你們和他們相比，誰更聰明？當然是你們！所以我們要成為前者。總之“刻苦學習，珍惜時間，虛心好學，講究方法”是我們作為一名優秀的畢業生應有的學習態度。

除了學習，同學們還要學會感恩，做到三個“珍惜”，從而激發學習熱情，學會做人。一是珍惜同學情，馬上要畢業了，畢業后等到了中學就不一定能同窗讀書了，要珍惜在一起的日子，互幫互學，共同提高；二是珍惜師生情，小學老師是我們的啟蒙老師，我們的所有的基礎知識都來自于小學老師的教誨，師恩似海啊！是最值得我們珍惜的，而珍惜的最好方式就是好好學習，天天向上。三是珍惜母校情，學校近幾年教學環境明顯改善，大家有目共睹，現在我們的學校多么美麗，多么親切，這里留下了我們六年的串串足跡啊！為了把母校校園的平展、整潔、優雅的倩影永駐心中！在最后的一個多月了，我們一定會把環境衛生更加用心地打掃，更加細心的呵護，我們還會把這三種深情化作學習的動力，激發學習的熱情，表現在自己的學習中、行動中，給學校其它年級的同學做好榜樣，讓其他年級的小弟弟小妹妹們記住我們這群可愛、優秀的大哥哥大姐姐們吧！

是的！青春需要正能量，給自己充滿正能量，向社會傳遞正能量，正能量將

為我們插上翱翔的翅膀，飛向廣闊蔚藍的天空！最后我想用梁啟超的話來結束今天的演講：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年進步則國進步，少年雄于地球，則國雄于地球。”讓我們灑一路汗水，飲一路風塵，嚼一跟艱辛，讓青春在紅旗下繼續燃燒；愿每一位少年都懷抱著自己的理想，在人生的航程上不斷乘風破浪，奮勇前進！

我的演講到此結束，謝謝大家！

第四篇：中國足球發展史—郁欣然

新中國足球發展史

一直以來,足球以“世界第一運動”的稱號而美譽全球。隨著其不斷的發展足球已經不僅僅局限于是一項普通的運功項目,而是形成為了一種極具代表性的文化現象。這種現象體現在隨著越來越多的人們對它的關注并使其無論是在政治,經濟還是精神生活等人類社會要素中的影響力也在逐漸加深。足球作為一項世界性的體育項目，為全世界各個國家的人民所喜愛，中國人民亦不例外。

足球與我國淵源頗深，古代足球發源于中國，這是定論。現代足球起源于英倫，亦是公認。蹴鞠在戰國時期已有雛形，宋朝時農業社會民間文化繁榮的黃金時代，蹴鞠作為當時從上層統治者到城市平民都喜愛的活動，受到著廣范的歡迎和追捧.然而，蹴鞠始終不過是皇室和達官貴人的業余愛好，不入士林法眼，也沒有形成商業操作上的基本流程。隨著金破汴梁，南遷后的宋朝，蹴鞠開始了最終的消亡之路，到了明清，蹴鞠已經徹底淪為街頭雜耍。

在現代，足球傳入中國后，上世紀二三十年代連續稱雄遠東運動會，水平在東亞首屈一指。這曇花一現的歲月被戰火所打斷，解放后，隨著中國隊出訪東歐，聘請匈牙利洋帥，足球運動納入中國體育的專業化舉國體制。

在建國之后，中國足球依托于脫胎蘇聯和東歐的專業化競技體育體制，雖然率先展開職業化改革，但并未真正解決和奧運金牌戰略之間的關系，又在職業化道路上首鼠兩端，期間雖有世界杯預選賽出線的希望，但終究不能掩蓋近代中國足球事業的頹勢。而世界足球在工業革命之后受到工人的熱捧并受到商業的關注，并迅速在全世界范圍內傳播，直至國際足聯成立、以及世界杯的開始舉辦，一球風行，至今未衰。這與中國足球事業的發展形成了鮮明的對比。

在1994年之前，中國國內的足球隊均為專業隊，大多數由各地足球協會管理，名稱也以各省市的地名為主。此外，中國還有相當數量的下屬于不同國有事業單位的行業體協，比如鐵道部下屬的火車頭隊、軍隊下屬的八一隊、武警部隊的前衛隊等。

1992年6月，中國足協在北京西郊的紅山口召開了著名的“紅山口會議”，將以職業化作為足球改革的突破口。職業化的主要動機是讓各參賽球隊脫離原有的政府行政體育機制，完全以商業化和市場化作為生存發展的手段。

紅山口會議后，中國出現了第一批“足球俱樂部”，不過其中很多是并未完全脫離原地方體委的個體，比如北京國安、廣州太陽神。直到1993年12月上海申花成立，中國才出現了完全脫離政府機制的職業足球俱樂部。而與此相反，諸如遼寧隊、八一隊等原專業體制下的老牌勁旅，則多年內始終無法真正脫離原有政府行政關系，最終面臨降級甚至解散的困境。

1994年，第一屆職業化的甲A聯賽開始。職業化的甲A聯賽、甲B聯賽一共進行了10年，2003年賽季結束后，改制為中國足球超級聯賽和中國足球甲級聯賽。中超成立的目的是希望仿照英格蘭足球超級聯賽等歐洲先例，由各職業聯賽俱樂部自主管理和運營賽事，逐漸脫離中國足協的管理。中國足協轉而負責各級國家隊比賽、青少年運動員培養等任務，以及組織足協杯等其它賽事。

中國國家男子足球隊代表中國參加世界杯（2002年韓日世界杯第31名）、奧運會（1936、1948和1988年三度進入決賽圈）、遠東運動會（獲得9次冠軍）、亞運會（獲得1994年亞軍）亞洲杯（獲得1984和2004年2次亞軍）、東亞杯（獲得2005和2010年2次冠軍）等國際大賽及其他國際友誼賽。

1924年中國足球協會成立，新中國成立后新的中國足球協會于1955年成立。1931年加入國際足球聯合會（FIFA）。1958年因政治原因退出，在1979年重新加入。1974年加入亞洲足球聯合會（AFC），2002年同日本、韓國、朝鮮等國足協共同創建了東亞足球聯盟。

國家隊是一國某個體育項目開展情況的“最直接、最明顯、最極端的”體現,放之世界足壇尤其是如此。國足倒在了2014年世界杯門外,國足之所以踢得不好,其實是方方面面因素累積造成的。中國人口14億之多,可足球注冊人口卻連萬字頭都過不了,如果不普及校園足球,擴大足球人口,健全足球保障體系,健全足球各級聯賽機制,那么中國離世界杯還會有一段距離。

郁欣然

第五篇：讓學生欣然起步

讓學生欣然起步

――淺談三年級作文教學

金礪實驗小學張 琳

三年級是學生寫作文的起步階段。“萬事開頭難”。如何來培養學生寫作文的興趣，使他們在以后的語文學習中不懼怕寫作文。三年級的起步作文是關鍵。如果老師“心比天高”，開始就對學生要求過高，多挑剔，一味訓斥，使學生對老師產生畏懼心理，更喪失了對作文的興趣。因此說這個過度很重要，我們要積極創造保持作文興趣的條件，它能為學生今后的作文學習打下基礎。

《語文新課標》中明確指出“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。”這段話闡述了寫作教學在語文教學中的性質與地位。而對于剛剛學習寫作的三年級孩子來說,習作成了學生望而生畏的科目，作文也成了語文教師的一大難題。我認為對于剛學習寫作的孩子來說不要刻意強調種種要求和規矩，而是讓學生放膽去寫，自由去寫，首先邁開步子，走上樂寫之路，消除對寫作的神秘感和畏懼心里，樹立起寫作的自信心。為了讓學生把寫作變成自己內在的需要，由“要我寫”過渡到“我要寫”“我想寫”。教師就必須做好作文的指導與訓練工作。

三年級作文如何起步呢？我覺得做到以下幾點很重要：

一、樂于表達

從《語文新課標》對寫作教學的要求中，我們可以發現對于起步作文著力強調學生習作興趣的同時，更突出學生的主體體驗。當學生有了自己心里想說的話，有了對周圍事物的觀察，有了現實生活的關注與熱愛，才能提起寫作的興趣，才會“樂于表達”。葉圣陶先生也說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。”葉老的話揭示了作文與生活的關系。對三年級的小

學生來說，認識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細的觀察事物，才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章才會真實生動。例如學習描寫一種水果，可以讓學生每個人都帶一種水果回校，引導學生用自己的眼睛去有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。這樣，他們的探索興趣將是空前高漲的，雖然他們的收獲會有差異，但是有一點是可以肯定的，那就是他們學會了觀察，學會了思考，學會了搜集信息。有了諸多的感受與體驗，學生怎么不會樂于打開他們的話匣子呢。

二、善于積累

要讓學生善于寫作就必須善于積累，所謂的“善于寫作”就是讓學生寫得清楚，寫得充分，寫得實在。這就要注重平時的積累，“萬丈高樓平地起”，作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累，比如積累好詞、佳句、精彩片段等。

積累首先來源于課文內容。“重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，認知心理學指出，3歲—12歲是記憶最佳期。可見讓小學生多讀、多背、多記憶優美的課文能為學生掌握一些好詞佳句積累材料，為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。為了幫助三年級的學生積累語言，提高語言的儲備量，可以布置學生每天摘抄好詞好句，定期檢查。

其次，除了讓學生多進行課內閱讀之外，還應督促他們養成良好的自覺閱讀課外讀物的學習習慣，教師也要多向學生介紹一些課外的名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學習運用。在班隊課時開展讀書交流會、朗誦比賽、文學知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動，提高學生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應用的印象，從生活中去領悟，去積累，引導他們掌握更多的學習方法。這樣經過長期的積累和內化，學生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動起來。

三、勤于動筆

“作文就是用筆寫話”。作文是技能，不是知識，空講文章作法是無濟于事的。一定要勤動筆，少束縛，要放手讓學生寫，用自己的語言、自己的思路寫自己想寫的內容，既是“我手寫我口，我手寫我心”。要把練筆滲透到閱讀教學之中、各科學習之中、日常生活之中，只靠每學期幾次習作，是不可能形成很強的作文能力的。作文還是一種習慣，良好的習慣有賴于長時間的培養，習慣的養成靠歷練，而一旦習作習慣養成必然具有很強的作文能力，將會影響一生。因此，教師要把勤于動筆的習慣培養貫穿于習作教學的全過程。要讓學生在認真觀察和積累的基礎上勤于練筆。例如讓學生將觀察到的情況用一兩句話記錄下來，作素材筆記等。另外寫日記也是練筆的最佳途徑，還是積累材料的最好方式。由于日記的內容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠寫真實的事情。比如：每組織學生看完一場電影，開展了一次體育競賽，搞完一次大掃除等，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。

四、勤于修改

這里的勤于修改并不是指教師要包教包改，而是要讓學生養成勤于修改的習慣。《語文新課表》中也提出：“要重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。” 袁微子老前輩曾主張：“寫作文提倡學生自己修改，老師少去改它，改得越少越好。教師的主要任務是檢查后加批語”。對于袁老的上述主張，我非常贊同，批改學生的作文，首先要相信學生，尊重學生的意見，對于學生作文中的錯別字、誤用詞語、標點符號及病句等，切忌一改到底，教師只需簡單提示修改的方法，或者用各種符號標出該修改的字、詞、句、段，至于具體應怎樣改，則由學生自己去完成。事實上有的句子有的段落更正的方法是多種多樣的，假如教師包改則束縛了學生的思路。學生修改作文的形式可以是多種多樣的，如師生共議共改、小組合作修改、同桌對改、個人自改等。看來“好文章是改出來的” 這句話不無道理。勤于修改就是要讓學生享受習作修改所獲得成功的愉悅，從而不斷提高習作的能力。

三年級作文起步說難不難，說不難也難。只要教師引導學生做一個生活的有心人，去親近大自然，感受生活，體驗生活，積累豐富的寫作素材，充分發揮想象力，相信學生的寫作興趣和能力都會一步一步地得到提高。