第一篇：反思材料(新)

庫車縣第二小學“十對照十檢查十反思”學習教育活動個人反思材料

庫車縣第二小學：劉丹

“反思”的含義是什么？從書面上來講，反思=反省+反映。結合實際工作的分析來講，就是反省自己的過去，反映當前存在的問題。其最終的目的，則是通過反思查找工作中的問題，早發現早解決，將可能預見的工作失誤與問題苗頭扼殺在萌芽狀態，從而保證教學工作的正常有序進行。

我們常說：“十年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，但老師的職業更為神圣，在平日教書育人中，需要我們付出很多精力、時間，但學生更需要老師的關愛。給予學生足夠的愛，能產生神奇而偉大的教育力量。許多教育學家在談到他們的經驗時都說，其實只有一個字：“愛”。愛你所從事的事業，愛你的班級，愛每一個學生。老師既要愛又要善愛。對學生的愛要以理解和尊重為基礎，要持之以恒，更要一視同仁。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，德是人的素質的核心，也是人健康成長的一個動力。

一、對照政治堅強的標準

（一）存在的問題

1、對上級的決策部署和文件精神理解不全面，把握不到位。

2、不關心時事政治、不重視政治學習，學了文件不認真思考、理解不深；

3、有時政治學習，不按時參加，存在遲到的現象。

4、在政治學習時，不敢大膽發言；有時候不寫筆記，不按時交學習材料。

5、領導在讀 學習內容時，不注意聽，和別人說話。

6、沒有在網絡上跟帖和散布不當言論，但偶爾因工作不順心，也會發牢騷。

7、值班時責任心不強，有時在班級里做班主任工作，有不在崗的現象。

8、警惕性不高，對進入的人員有時不登記、不檢查；不認真檢查門窗是否關好。

9、沒有嚴格教師統一著裝要求。

10、在開展“維護民族團結，抵御宗教滲透”主題教育年的有關活動時，抓的不到位，方法不多，效果不明顯。

（二）問題產生的原因

“工作任務重”不應該成為不能堅持學習的借口。教師的職業特點和社會信息化發展的趨勢，需要我們教師不斷地給自己充電，“一桶水”的觀念已經被“一條河”的理論所取代。但是近兩年來我的工作任務越來越繁重，犧牲了大量的休息時間。時間一長，我的心境變得有些浮躁，讀書的時間少了，學習的意識也淡化了，從主觀上也出現過“工作任務重，沒時間學習”的錯誤想法，逐漸放松對自己讀書學習的要求。尤其是對中央、自治區、地委以及縣委的決策部署和文件精神理解得不全面，不透徹。

（三）整改措施

主要是缺乏主動學習意識、放松學習。在今后的工作中我要提高黨性覺悟，堅定理想信念，增強信心。牢固樹立共產主義理想信念，加強政治和業務學習，認識其深刻內涵，理解文件精神，不斷用理論武裝自己的頭腦。將文件精神弄通搞懂，并加以落實。不打折扣的貫徹落實維穩措施，以身作則，發揮表率作用。加強自身的政治理論學習，結合多種形式開展抵制極端宗教思想的滲透，規范著裝。要做好學校值班巡邏工作。

二、對照民族團結的要求

（一）存在的問題

1、在民族團結方面沒有做到以身作則，率先垂范。

2、對黨的民 族宗教政策掌握不深刻，理解不透徹，缺乏真情實意。

3、民族團結意識不強，模范表率作用不明顯。

4、在單位里和民族同事相處很好，但在生活中缺乏主動意識，沒有做到廣交朋友，結對子，遇到破壞民族團結的言行不能主動制止上報。

5、在與民族同事交往時沒有心理上是一種真真的朋友的感覺，互相就說說話而已、彼此不信任。

6、在我們單位內部民族團結，做的不好，說是朋友其實不然。

7、在和其他民族交往時，從我做起，從身邊人身邊事做起，做到互相尊重，互相信任，互相包容，以上事情我做的不夠。

8、在和其他民族同志交往時，我沒有主動去幫助他們，真正地為他們解決困難。

（二）問題產生的原因

在民族團結方面存在的問題，一句話，就是因為相互之間有誤會、隔閡，人與人之間沒有真心交往，真誠相待。所以，溝通要從心開始。

（三）整改措施

首先自覺加強學習，更好地了解和掌握民族理論政策、民族法律法規和民族基本知識。立足本職崗位，以實際行動維護民族團結。其次要堅持原則、明辨是非，旗幟鮮明地與破壞民族團結的行為作斗爭。在大是大非問題上敢于亮劍，敢于同破壞民族團結和社會穩定的現象斗爭到底。在實際生活中不說不利于民族團結的話，不做不利于民族團結的事，與民族同志真心相待，相互尊重、相互理解、相互幫助、相互學習，像一家人一樣和諧相處。

三、對照新疆精神的內涵

（一）存在的問題

1、在踐行新疆效率、庫車能力上“我能行”主體意識不高，不具備“只有努力才能改變，只有努力就能改變”信念。

2、工作方法單一，時效性不強，視野狹窄，滿足于應付。

3、在熱愛祖國、熱愛新疆、熱愛家鄉方面做的不夠，主要體現在奉獻意識不強，進取心不足。

4、在樹立新疆形象上做的不夠，不注重自身言行舉止，精神懈 怠，有攀比心。

5、自己在熱愛新疆方面，在學生上課期間，只給學生教課，沒有給學生從小樹立熱愛新疆、認識新疆的教育做得不夠。

6、自己對團結奉獻的意識，艱苦奮斗，勤勞互助，開放進取的先進事跡給學生教育的不全面。

7、有造檔案、弄虛作假的現象。

8、不具備團結奉獻意識。

（二）問題產生的原因

我沒有著眼于體現時代性、前瞻性、激勵性和特色性，大力倡導內涵豐富、個性鮮明的區域精神、行業精神；我沒有做到自我激勵、自我教育、自我提高，共同把“新疆精神”總結好、提煉好、塑造好、實踐好、發揚好，使之成為我引以為自豪、銘刻在心的精神感召，形成實踐和弘揚“新疆精神”的生動局面。“新疆精神”作為中華民族精神的重要組成部分，是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，在新疆地域的體現，這種精神既貫穿于新疆各族人民建設共同家園、創造燦爛地域文化的歷史進程，又將成為新疆各族人民把握好現實、開創美好未來的強大精神力量，將不斷激勵著我在前進道路上戰勝一切困難、不斷奪取新勝利。

（三）整改措施

在工作和學習中要樹立新疆精神意識，樹立責任意識，堅持新疆效率，保持開放進取的心態，發揚良好的精神風貌，增強信心、以飽滿的工作熱情，立足工作崗位，改變“等、靠、要”的思想，提高工作效率，克服懶惰思想，積極進取、干好本職工作，以昂揚向上的精神風貌引領和帶動身邊的人，投入到建設家鄉，改變家鄉的洪流中去，為庫車的發展添磚加瓦。

四、新疆人的“中國夢”

（一）存在的問題

1、對當前新疆反恐維穩的形勢認識不足，對嚴打暴恐，維護長治久安的信心十足，但沒有堅持底線思維，對敵情社情輿論不關心不 留意，在落實一崗雙責制度上，注重本職工作，忽視反恐維穩工作的重要性。

2、對待工作應付差事，沒有進取心，安于現狀。

3、社會穩定和長治久安作為工作的著眼點、著力點，但我沒有入腦入心，僅僅停留在口號上。

4、在本職工作中，有時學校安排的工作，不主動去接受，這些問題我也存在一些。

5、推進新疆跨越式發展和長治久安，建設繁榮富裕和諧穩定的美好新疆的格局，在課堂上給學生，教育的不夠。

（二）問題產生的原因

我沒有把新疆精神滲透到生活工作的各方面，使之內化為自我意識、外化為我的自覺行動，形成創造美好未來的信心和動力。中國精神是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創新為核心的時代精神。這種精神是凝心聚力的興國之魂、強國之魄。實現中國夢必須弘揚中國精神。弘揚中國精神，就有了國家和民族發展的凝結劑和推進器，就有了超越自我，走向輝煌的強大精神力量。實現中華民族偉大復興的“中國夢”，實現國家富強、民族振興、人民幸福，在新疆就是要實現建設繁榮富裕和諧穩定的美好新疆。

（三）整改措施

不斷增強政治敏銳性和鑒別力，要充分認識新疆反恐維穩的嚴峻形勢，增強維護社會長治久安的信心和決心，把思想和行動統一到上級的決策和部署中來，不打折扣的貫徹上級的維穩措施，狠抓落實，把一崗雙責落到實處，不斷遵守學校的各項維穩機制，杜絕歪風邪氣，凈化育人環境。

五、對照黨的惠民政策

（一）存在的問題

1、對中央、國家、自治區對新疆出臺的扶持政策了解不透徹，理解不到位，在日常生活中宣傳教育不到位。

2、對落實縣委政府“四免一補一助一幫扶”政策片面理解，對黨的各項惠民政策認識不到位，宣傳不到位，執行力差。

3、對庫車縣委、政府學前“雙語”保障經費資助政策、認識不到位、宣傳不及時。

4、好事沒有宣傳到位、實事也沒有辦好。

5、自己對黨的惠民政策落實方面給自家的人、孩子、親人宣傳的不夠。

6、在課堂上給學生把黨的溫暖、關懷、感恩宣傳教育的不夠。

（二）問題產生的原因

教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎。我沒有做到優化教育結構，促進義務教育均衡發展。我沒有及時地更新教育觀念，深化教學內容方式，減輕學生課業負擔，提高學生綜合素質。我沒有堅持教育公益性質，加大對教育投入。

（三）整改措施

要認真學習黨的各項惠民政策，利用各種形勢向家長、群眾宣傳好黨的惠民政策，傳達黨的關懷和溫暖。在工作中要感恩黨，用實際行動做好本職工作，當好家長、群眾的宣講員。

六、對照“四種意識”

（一）存在的問題

1、作為班主任對上級的工作安排，落實部署時不細致，以班干部落實工作的現象時有發生。

2、完成上級工作時有拖拉現象，有時工作狀態不佳，工作中對自己要求不嚴格。

3、艱苦奮斗意識不夠，對“節約光榮、浪費可恥”的思想觀念沒有入腦入心。

4、對單位浪費水電現象沒及時制止，對學生教育不細致。

5、上班時間手機有時震動，以至不能及時接聽領導電話，有誤工作安排。

6、在平凡的工作崗位上，認真工作，認真備課，認真批改作業，認真教課，就這樣努力，完成教學任務、提高教學質量上還有一點不足。

6、面對問題和困難時，繞圈子這種現象存在。

7、擔當意識不強。

8、崗位意識不強。

9、艱苦樸素、節儉辦事的自覺性不夠。

10、交材料時有時候拖拉，沒按時交。

（二）問題產生的原因

我沒有切實增強“四個意識”，服務意識不足。因為從小身體不好，心里是想把工作做好，但是到了實際工作中，很難以飽滿的熱情來干事創業。我因為思想意識差，未把對教育工作和自身本職工作負責的思想升華到對全縣負責的大局上來，未樹立全縣“一盤棋”思想。“槍打出頭鳥”的畏懼心理導致工作上爭先意識不足

也許是受儒家中庸思想的影響，也許是本人的性格使然，無論是學科教學還是學校管理工作，我時常受“槍打出頭鳥，鞭抽出群羊”觀念的束縛。有時擔心別人說自己好出風頭、好表現自己；有時覺得，要爭第一就要多付出，多吃苦多受累，甚至還要擔風險，這樣做何苦呢？為此工作中出現“不求第一，小成即滿”的不積極意識，導致自己有許多好的工作設想沒有落實到行動。

（三）整改措施

改變工作方法，杜絕以班干部落實工作現象，工作中勇敢承擔責任、盡全力解決和克服困難，不回避矛盾，增強崗位職責意識，履行好班主任的責任，努力想辦法解決班級面臨的困難，提高工作效率，嚴格要求自己，細化班級管理制度，教育和管理好學生，增強節約意識，克服浪費水電現象。把手機放在顯眼位置，及時接聽領導電話。

七、對照教師職業道德規范

（一）存在的問題

1、對德育重視度不夠，對學生的各種不良言行不能主動制止，及時地進行教育。

2、對學生穿戴不符合學生儀容儀表的飾品（如少數民族學生戴耳環）等現象，管的不嚴，常有松懈現象。

3、管理學生時方法簡單，責任心不夠強，對學生缺乏耐心，簡單粗暴批評學生。

4、育人觀念不足，對學生的思想教育不嚴，對班干部要求放松，管理不嚴，引導不夠。

5、班級里有學生鬧矛盾，解決問題方法和經驗不足，片面解決問題。

6、開會時聽不懂，不做筆記，甚至玩手機。

7、事業心、責任心、上進心不強。

8、在工作中有時情緒大、說臟話，給學生造成不好的影響。

9、忽視對學生良好行為習慣養成的教育。

10、面對新課程改革和新時期對教師新的要求，不能做到積極主動學習，建立終身學習的思想。

（二）問題產生的原因

“嚴師出高徒”的古訓導致工作中“嚴厲有余但慈愛不足”。我是一位嚴厲教師，性格又不屬于活潑外向的類型，加上對古人的“嚴師出高徒”觀念的篤信，我感覺自己工作中“嚴厲有余但慈愛不足”。課堂上我不茍言笑，比較嚴肅，生怕對學生微笑了學生就不能專心聽講；對學生作業出現的錯誤我往往是鄭重其事、甚至有點夸大其詞地批評，期望達到以一儆百的效果；對學生的優點則是點到為止，生怕表揚會助長學生驕傲自滿的情緒；對家長我也出現過只報憂不報喜的情況，總是希望以此激勵學生勤學苦讀，奮發向上。現在我認識到教師關愛學生要做到嚴慈相濟，既要做嚴父又要做慈母，要成為學生信賴的的良師益友；要堅持鼓勵，合理運用表揚和批評藝術；要學會微笑，用自身的陽光去感染學生。

（三）整改措施

首先要繼續加強學習《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》以及《阿克蘇地區教師師德考評細則》，更進一步提升自己的師德師風，履行好教書育人的職責。其次要對學生嚴慈相濟，做學生良師益友；耐心幫助學生，努力尊重學生及家長，時刻與家長保持聯系，適時與家長進行有效的溝通；要注重保護學生安全，關心學生健康，培養學生良好的品行；努力當好學生的指導者、促進者、服務者。第三增強自身責任心、上進心，主動學習語言，主動詢問身邊同事開會內容，抓好班干部建設，細化管理，改變重教書輕育人的現象。

八、對照時代新風尚要求

（一）存在的問題

1、創新意識不強，滿足于固有的工作思路，憑經驗辦事，無超前思維，不主動作為，創新進取的意識不強。

2、在破除陋習、反對封建迷信方面認識不到位、做得不夠。

3、在社會生活方面：先進的思想文化，接受的比較慢。

4、在弘揚先進文化，引領時代發展方面，主動作為、帶頭實踐做得有點不夠。

5、面對一些先進經驗、先進做法，耐心學習以提高自己的教學經驗方面做得不夠。

（二）問題產生的原因

“費時不高效”的思想意識致使教學方式更新緩慢。作為教師，首要的任務是教好書、育好人，全面提高教育教學質量是我們教師責無旁貸的職責。學習中我認識到我們老師要不斷地更新教育觀念，不斷地更新教學方式。但是以前我卻認為：新的教學方式要使用多媒體，制作課件要花費大量的時間和精力，但是實際效果不一定有傳統的“一塊黑板兩只粉筆”來得實在，因此實際教學中教學方式相對比較傳統化。另外我也曾經錯誤地認為參加教研活動要犧牲許多休息時間，還有可能耽誤上課影響學生成績，所以近兩年我雖然參加教研活動的次數算多的，但主動性不是很高。其實在我們學校我是一位年輕教師，在專業知識和教學手段方面基礎還不錯，今后我還要在教研科研上做領頭人，和老師們一起走科研興校，教研提質量的發展道路。

（三）整改措施

加強理論學習，提高自身素質，改進學習方法，通過學習，不斷用新知識、新文化提高個人修養，吸取新的教育教學理念，增強分析問題解決問題，辨別是非的能力，并運用到實際工作中去。開闊眼界，積極吸取先進經驗，大膽創新。

九、對照黨紀國法

（一）存在的問題

1、沒有任何違反黨紀國法的現象。

2、沒有對學生亂收費，推 銷學習資料，有償家教現象，也無接受家長財物，沒有接受家長的吃請。

3、過馬路時不按照交通規則，騎車逆向行走。

4、辦事情時，辦不成的就走后門。

5、自己主動學法，執法，懂法，守法方面，學習的不全面，給學生教育的不夠。

6、在教育，管理學生過程中，有時候上課，讓學生自己復習，自己備課，批改作業，不管學生在干什么？有時候疲勞累了，坐著上課的現象有點發生。

（二）問題產生的原因

國無法不治，民無法不立。一切組織和個人都必須嚴格遵守法律，這是現代法治社會的基本要求。依法治國，是我們黨領導人民治理國家的基本方略，是國家長治久安的重要保證。作為我們這樣一個發展中大國，大力弘揚法治精神，增強全體公民的法律意識，對于穩定社會秩序、維護國家利益、保障公民權利，具有至關重要的意義。雖然我的法律知識還很淺薄，但我必須自覺遵守法律、維護法律尊嚴，才能維護正常社會秩序、創造良好社會氛圍，才能更好地化解矛盾糾紛、維護社會穩定，也才能談得上實現公平正義、推進社會和諧。

（三）整改措施

在今后的工作中，繼續學習好各項法律法規，知法懂法、依法辦事，努力克服和制止不正之風，杜絕以權謀私，加強人格修養，真正做到廉潔從教，一身正氣，兩袖清風。

十、對照辦好人民滿意的教育標準

（一）存在的問題

1、備課有時不及時，對自己做事標準不高，聯系學生實際、家長實際較少。

2、對學生的教學常規管理松懈，教育不足，班級開展的集體活動形式單一，自己對新知識學習不主動，對特殊教育理論掌握不扎實，導致學用脫節。

3、對學生的教育，沒有得到家長的支持和肯定。

4、對學生的知識貫穿不夠，基礎差的學生沒有及時輔導，有放之任之的心理。

5、語言不通，和家長的溝通少。

6、對學生家庭 情況了解得不夠。

7、在加強教學管理，提高教學質量方面，動腦筋，想辦法，積極學習先進的經驗不夠。

8、在具體教學過程中，認真研究，努力學習，帶頭實踐做得不夠。

（二）問題產生的原因

加強師德建設是加強教師隊伍建設的核心。教師的師德是調動教書育人積極性、實施素質教育的決定因素。進一步推進素質教育，首要的問題是轉變觀念，統一認識，而這一切的實現，與我自覺加強師德建設，提高思想道德素質是關鍵。思想認識不太高，對學習教育教學理論不夠深入、堅持，對理論指導實踐的意義認識不太足。還有理論學習不能夠與實踐緊密結合，對理論聯系實際的精神實質認識不足，在學習中沒有能夠很好地結合自身實際與學校情況進行有效的反思。

愛崗敬業精神不夠，缺乏刻苦專研精神和態度，工作中不善于總結經驗和反思，服務意識不高缺乏耐心和責任心，思想懶惰，缺少時代的使命感和高度的責任感。愛心沒有很好的培養和樹立，因而缺乏愛心的激發、永保愛心不夠而出現敷衍塞責現象。忽視了家長在教育方面所起的重要作用，忽視了三位一體的教育策略的重要性，使自己的工作不夠主動，與家長聯系、溝通得比較少。

（三）整改措施

工作中嚴格要求自己，發揮好班主任的帶頭作用。加強家校合作，密切聯系家長，爭取家長的支持。抓好學校的各項管理工作，不做老好人，按制度辦事，不留私情。其次，不斷加強自我修養，把德育放在教書育人的至高點，以愛貫穿教育教學主線，把每一個學生的發展放在首位，努力做一名家長信任、社會放心的教育工作者。

好了，通過以上的理論分析我的問題終于找到了。我的工作心態存在問題。當然，雖然不是什么上崗上線的大問題，卻也著實的反映出我對本職工作在心態方面無法融入主流思維。且相對現在還是年輕 人的我來說，進取與恪守現狀的思想斗爭一直在內心深處對峙，思想上的困擾很多時候會直接影響對待工作、崗位的情緒，一方面自我調節很重要，另一方面而言，與同事交流及領導的教導更有實效。未來的工作中，我將真誠的向老同志們請教，誠懇的接受站領導教誨，平靜思想，平和心態，嚴格紀律。畢竟，說一千道一萬，干好自己的本職工作，保證不出問題才是第一位的。

第二篇：新教育反思

新教育反思

鄭雅靜

這次的新教育培訓主要有四個模塊：1.新教育晨誦

2.家校合作

3.完美教室

4.電影課程

對我影響最深刻的是第一模塊的“新教育晨誦”和第三模塊的“完美教室”。而這兩個模塊也讓我收獲頗多。

一、新教育晨誦

區別于舊晨誦的“以詩為中心”，新教育的理念為“以人為中心”。從姜蕾老師、“大楊樹”常瑞霞老師再到“颶風”老師，無一不是在用例子說明“人”的重要性。在課堂中，詩只是作為一個媒介，連接起老師和學生這兩種類別人的關系。人具有主觀能動性，從他們的榜樣敘事中，可以看到作為一個人的詩意生活，他們在用自己的行動唱響每一支生命之歌。

在這里著重要說的是焦作環南一小的常瑞霞老師。作為新教育“螢火蟲”的一員，她做的一些行動確實在她的學校取得了不錯的效果。比如：

1.改動詩歌，成為屬于自己的詩歌。

在這里“自己的詩歌”，可以是送給老師自己的，也可以送給班里的學生。常老師班里有一位同學叫劉景愚，平時活潑好動，也不愛思考，常老師送給他一首《會思考的石頭》，并在他生日的時候送給了他一個自己包裝好的“石頭禮物”送給他，以此來督促他戒驕戒躁、勤于思考。那個學生后來改變也很大。諸如此類的詩歌還有《綠葉映著你的臉》、《全世界都在對著你微笑》。針對每一個學生的不同特質，來改編詩歌當成禮物一樣送給他們，讓學生覺得自己的獨一無二的，是被關注的，這些詩歌的目的在于給孩子信心和鼓勵。

2.舉行春天游藝會，在大自然中唱、演詩歌。

詩歌的形式是多樣的。舊晨誦總要學生坐得端正，手拿書本一句一頓地讀書。新晨誦加上了多媒體時代的課件，出示的圖片也是有限的。在條件允許的情況下，不妨帶領孩子們出去走走看看。春天到了，就帶孩子們去看看柳樹、看看花草發芽，在這種悠然自得的氛圍下朗讀詩歌，會讓學生更記憶深刻。

3.針對習俗、節日有特殊的晨誦活動。

開學有開學誦詩《今天不一樣》，生日也有各自的生日誦詩。那么針對一些節日、習俗，也要有一些有意義的活動。比如中秋節舉行“中秋詩會/吟誦”、“猜燈謎”、“中秋拜月”、“中秋畫月餅/做月餅”。再比如重陽節舉辦的做“重陽糕”、喝菊花酒，給老人送康乃馨，或者每人從家里帶一點面喝餡，做“百家餃”，孩子們在家可能不喜歡吃餃子，在學校這個大集體中，總會覺得自己親手做的，大家一塊包的最好吃。

二、完美教室

作為“河南省最具影響力班主任”的宋新菊老師，最主要的成就就是創建了“梅花班”。她創設了一系列的兒童課程，讓孩子們感受生活的美好，拋開分數，成為大寫的人。宋新菊老師致力于用課程帶給孩子們豐富多彩的體驗。每天早上，他們一起吟誦兒童歌謠，與黎明共舞。當讀到《秋風吹》時，宋新菊老師帶著孩子們撿拾落葉，做樹葉貼畫。

到了春天，一起吟誦《多彩的春天》，做“春之歌”撕紙畫和布貼畫，教室的整面墻壁上都是孩子的作品。桃花盛開的季節，師生們站在桃花盛開的桃樹下齊誦《大林寺桃花》、《題都城南莊》等。中秋節時，大家一起吟誦著李白的《靜夜思》并分享從家里帶的月餅……

最有意思的就是黃河泥塤課程，這也是“小梅花班”的本土特色課程。宋新菊老師帶領孩子們從玩泥入手，制作泥塤的模子。泥塤制作好后，再鉆孔、正音、晾干、燒烤、繪制各種各樣的梅花標志。一個個古老的樂器誕生于一個個孩子之手，一種古老的幾近失傳的傳統工藝也在被傳承著。試想在遙遠的以后，這些孩子長大了，他們手把手教授著他們的子孫后代，等到樂器燒制成之后，全家在一塊吹奏美妙的古典音樂時，該是多么有趣呀！

在聆聽常老師和宋老師的講述時，我想每個人心中充滿的是滿滿的羨慕和敬佩。這個時候老師不再是單純講課的職業所在，而更多的是愛的驅使。愛，才會讓一個個生命綻放獨特的光彩。

任何事情都需要用心。以“真心”換“真心”，將心比心，孩子們才會真正把學校當成一個大家庭，當成自己最喜歡的地方。突出“人”主體地位，這里的人，不只是學生，還有每個老師，關注每個孩子身心健康發展的同時，老師也要從中找到生活的樂趣和人生的追求。

第三篇：新的反思

反思

一.目標制定與內容選擇

1.在“我們一起去郊游”的主題活動中，孩子們在郊游時，發現戶外有許多垃圾，本班幼兒對這一現象感興趣，對此我們進行了討論。根據《綱要》中，中班幼兒利用實地考察等手段，使幼兒認識周圍環境中的設施和常見標志，知道愛護周圍環境和公共設施。我制定本活動的第一條目標：知道垃圾有可利用與不可利用之分，并且認識垃圾分類的標志。也是活動的重點。

2.根據《指南》中，中班幼兒感受規則的意義，并能基本遵守規則。我制定了活動的第二條目標：了解垃圾分類的意義，有環保的意識。也是活動的難點。二．環境創設與材料的投放

1.幼兒收集廢舊物品，進行簡單裝飾，放在區域中作為展示。2.在益智區，幼兒能夠對生活用品、交通工具等進行簡單分類。

三．教育形式與手段

1.在導入環節，我以幫助地球媽媽傷心為線索，和活動最后出示地球媽媽通過幫助后變開心，激發幼兒對環境保護的意識。

2.利用視頻的形式，讓幼兒了解垃圾是有可回收與不可回收之分的。這也完成了我活動的重點。

3.我把班級的垃圾桶和百寶箱作為可回收與不可回收的垃圾桶。引導幼兒把在幼兒園生活中的垃圾進行分類。

4.其中我還采用了擬人的語句，讓幼兒關注廢舊物品。四．活動后反思優點與不足

優點：1.本次活動貼近幼兒生活，幫助幼兒解決生活中的問題，幼兒能進行垃圾分類投放。

2.層次清晰，逐層遞進。從讓幼兒知道垃圾對環境的影響，到讓幼兒知道垃圾的分類，最后與幼兒的生活聯系起來。

3．利用視頻播放，讓幼兒更清晰的了解，可回收垃圾的用途。4.擬人的圖片和語句，更激發幼兒的同理心。5.前期經驗準備充足，幫助幼兒更快解決重難點目標。

不足：在活動中，幼兒親身體驗垃圾分類的部分較少 五．改進措施與啟示

在下一節活動中，我可以引導幼兒根據廢舊材料的材質進行分類，讓幼兒認識不同廢舊材料的不同特性。

第四篇：新課堂理念反思

拉薩之行

如果說漫游全國是我孜孜的期盼的話，那么，走進西藏則是我今生無悔的渴求。2007年8月15日，當我終于踏上這塊約占中國國土面積八分之一的神秘土地時，它就像一塊巨大的磁場吸引了我。那壯麗的自然景觀，獨特的民族風情，強烈地震撼著我的心靈。這個被藏民稱為天國的西藏，貧窮中籠罩著富饒，安詳中沐浴著清凈，粗曠中顯露著秀麗，神秘中遮隱著純真，……

從成都出發時天氣很熱。然而當火車進入西寧后，就明顯感覺到有陣陣的涼意。進入格爾木之后，高原缺氧的感覺已逐漸明顯。經過24小時行程，唐古拉山-------這座因長江，黃河發源地而著稱的山脈出現在眼前。那白雪遮蓋的山頂在陽光的照耀下，發出耀眼的白光。

列車上開始提供氧氣，因而沒有感到特別的不適。

透過車窗，不遠處的山頂白云繚繞，山下牦牛成群，遠遠望去，雪域高原連綿的山脈與近處河灘草坡上的綠色交相輝映，猶如一首優美的樂曲顯得是那么地和諧寧靜。

經過近45小時的行程，火車終于進入西藏拉薩站。然后改乘89路公交經過半個多小時的行程就到達拉薩市內。

布達拉宮前面是寬闊的廣場。廣場上彩旗飄舞，游人如潮。可以想象雪域高原的神奇曾令多少人望塵莫及，又使多少人傾慕向往。

沿著布達拉宮山體下面的小道前行，路邊有無數碩大的轉經桶。數不清的人流在前行，數不清的手在邊走邊推動著轉經桶，于是，每個轉經桶都仿佛有了生命似的永不停息地在旋轉。站在拉薩廣場仰望這座人們稱為西藏藝術的博物館，仿佛是進入了一個夢幻的世界。它隨形就勢建立在拉薩的紅山上面。它那紅白相間的建筑，燦爛發光的金頂，巍峨雄偉，讓人頓生敬畏之情。

經過一個整夜的排隊終于買到一張門票。于是我有了進入布達拉宮的機會。

布達拉宮是西藏建筑藝術與文化繁榮的象征。它距今已有1300多年的歷史。整個建筑共13層，距地面119米。宮廷主體東西長350米，南北寬270米，建筑面積13萬平方米，占地41公頃。這座建筑集殿堂，廟宇，城堡和靈塔為一體的神宮，無論從建筑，雕塑，鑄造，繪畫，手工藝品還是構造，財富都達到了空前的水平。

進入布達拉宮山門，是一條狹長而幽暗的廊道。走出廊道便是一個很大的露天四合院落，面積約為1500平方米。是藏歷年舉行盛大法事活動的廣場。每年12月29日，這里人山人海，氣氛空前熱烈。

攀上陡峭的木梯，進入白宮。白宮是布達拉整個建筑的重要組成部分。這里是**喇嘛處理事物的場所。因宮外部用白色涂料粉刷故之為“白宮”。宮內有歷代**的寢室，葛夏政府的辦公用房，集會大殿。其中最大的殿堂為東大殿，叫“措欽廈”，是**和葛夏政府的政治活動中心。殿堂正中高懸乾隆御筆“涌蓮初地”。四壁繪滿壁畫。登上白宮頂層，進入歷代達拉喇嘛的寢宮日光殿，里面有經堂，客廳，習經室，臥室。

殿內陳設豪華，金銀器皿不計其數，珠寶珍玩應有盡有。藏語稱布達拉宮為“贊木林耶夏”，意為財寶可抵半個世界。親自目睹后，對于此說深信不疑。

**喇嘛的寶座就設在經堂北面，用人皮蒙遮的手鼓和人頭骨制作的酒器，還有其他等法器就擺在旁邊，看后不禁讓人感到誠惶誠恐，毛骨悚然。走出白宮，來到紅宮。紅宮的主體建筑是五世，七世至十三世**喇嘛的人座靈塔殿和各類佛堂。各靈堂形狀類似，但規模不同。其中五世**喇嘛的靈塔最大。面積達700多平方米。高14.85米。是紅塔的最大建筑。整個靈塔耗費黃金11.9萬兩。上面鑲滿了寶石，瑪瑙，看上去色彩繽紛，分外耀眼。

靈塔的東側是集合大殿，面積約為680多平方米。是五世**喇嘛的享堂。大殿的壁畫上面有順治皇帝對五世**喇嘛冊封的詳細記載。

紅宮的二樓是畫廊。有各種繪畫6—7百幅。這些壁畫有佛祖肖像，佛教故事，地貌風物，文化生活等場景。這些作品用西藏彩色礦石和黃金粉繪制而成。雖然已歷經數百年，但依然光彩奪目，精妙絕倫。

紅宮的三樓是布達拉宮的最早建筑，據說是為紀念松贊干布而修建。相傳這里還是松贊干布和文成公主結婚的洞房。里面有他們的塑像和用過的鍋灶。每天都有無數的藏民來此朝拜。他們總要把手伸進鍋內摸摸，據說摸過文成公主用過的東西，就會變得心靈手巧。

看完法王殿，又參觀了超凡佛殿，殊勝三地殿，薩松郎木殿，堆廊拉康殿。整個布達拉宮就像是一座迷宮。它那濃厚，冷峻，深邃，古老的文化底蘊不由讓人肅穆和敬仰。

走出宮殿來到拉薩街頭，除來自不同國家和地區的游客外，見到最多的就是手搖著大小不同轉經桶和虔誠膜拜的信徒們。許多次望著那些一步一叩首磕著長頭，口念梵經的人們，那無比虔誠的神情不由讓人肅然起敬。

大昭寺距布達拉宮不遠。大約建成于公元644年至647年。寺前爬滿了身著藏服，不知疲倦地在磕著長頭的男女信徒。一條長約一公里的八角街環繞在大昭寺周圍。八角街人流如織，熙熙攘攘。不很寬的街道兩旁店鋪密布。里面擺滿了琳瑯滿目的工藝品和地方特產。

漫步拉薩街頭，可以明顯感覺到這個坐落在海拔3700米高原的雪域古城隨處流淌著的無比濃郁的神秘色彩和正在悄悄涌入的現代化氣息。

沿著金珠路往前走去，一座充滿現代化規模的立交橋橫空而立。站在立交橋上，不遠處山峰連綿，山澗白云環繞，山頭白雪皚皚。身邊車流不斷，喧囂聲已經開始打破這個曾經寧靜的古城。腳下，那條白浪滔滔的拉薩河猶如一條迷人的，不知疲倦的野馬奔流不息。它似乎在訴說著西藏世事的變遷和藏族人的無數心語。

由于我去西藏的時候正好是進藏鐵路剛剛開通，同時又恰是暑假期間，幾次排隊都沒有能夠買到車票，因而我的歸程被無限推遲。為此，我有空又去了靈芝，八一，日喀則，納木錯。于是，我接受和經歷了又一次靈魂的洗禮。

西藏，我在那里感受了自然的原始和原始的生命。對于這個有著太多神秘色彩的雪域高原，有著太多傳奇故事的宗教圣地，我只能悄悄地對你說，如果可能的話，你應該去。

新課堂理念反思

何雙蘭

一堂好課的衡量標準，重要的一點體現在學生主動參與與合作學習。好的課堂教學是師生共同建構學習主體的過程，由于受傳統教學影響極深，對新課堂它通過多樣、豐富的交往形式，有意識地培養學生學會傾聽、交流的合作意識和交往技能。

什么是新課堂？那就是學生動起來、課堂活起來、教學效果好起來的課堂，就是新課堂。新課堂要求學生動起來，主要是動腦、動口、動手，首要是動腦，腦指揮口和手。怎樣才能動？八仙過海，各顯其能。但有三點是共同的：一是有讓學生活動的意識，二是有讓學生活動的設計，三是有讓學生活動的時間。新課堂要求課堂活起來，課堂的活就是教師的引領、學生的主動、師生的互動。有了師生的動，才有課堂的活。活的課堂的氛圍應該是：師生平等、思維活躍、啟發探究、氣氛和諧。新課堂要求教學效果好起來，什么是教學效果好？基本能夠達成教學目標、大多數學生學有所獲、有成功感的課堂，就是教學效果好的課堂。

通過學習新課堂理念，在以后的教學中，我要求自己必須盡快更新教學理念，豐富自己的知識，扎扎實實備好每一節課，安排好每一節隨堂課，規范自己的教學語言，注意每一個細節，讓自己的教學水平適應新時代的需要。

高中語文教學反思

——如何培養學生學習語文的習慣

養成良好的學習習慣會終身受益，以前我們側重老師的教而忽視學生的主體的作用，走過一些彎路，也得到一些教訓，回顧教學得失對以后教學很有必要，所以提倡以下一些做法。

1.抓住關鍵，從教師教學入手，在課堂教學中創設誘人的情境。“興趣是最好的老師。”采用學生感興趣的，熟悉的形式巧妙的引入課堂。可以有效地激發學習興趣，激活課堂氣氛。極大地調動了學生復習語文的興趣。“教育的藝術是使學生喜歡你教的東西。”語文老師在課堂教學中真的能化“壓力”為“魅力”，讓“學生喜歡你教的東西”，學生學習語文的消極心理就可逐漸消除，而走向積極。

2.必須充分發揮學生主體作用，變被動為主動。挖掘學生的潛力，激發和培養他們的學習興趣，讓他們在課堂上有自主的學習與思考的時間與空間，主動參與課堂教學活動，這樣就把學習的主動權交給學生，讓學生有主體參與的感覺，能充分調動學生的積極性，使課堂充滿著活躍的氣氛，但在培養學生主動參與教學過程中，任務很艱巨，讓學生注重舉一反三，觸類旁通，讓學生掌握分析解決問題的方法，掌握閱讀分析的方法要領，改變舊的學習狀態，不是被動地接受老師傳授的知識，而是主動地掌握和運用知識。

3.培養學生的幾個小習慣。

其一，記的習慣。掌握科學的記憶習慣。科學的記憶方式，無論是聯想法，還是其他，記住一條，適合自己就是最好的，把記憶和時間聯系起來，考試要在一定的時間內，其實生命的基本單位不是時間嗎？一定把學習任務和時間聯系起來，而且要及時復習，語文不是短時間能出成績的，但是不要以為一次的好成績，就忘乎所以。

其二，愛讀書的習慣。讀中外名著或偉人傳記，不要以為名著就是買來放在那里看封面的，而偉人傳記，則體現了語文的人文性特點，舊時的說法文以載道是之。培養健全的人格，而且學生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，學生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學生會終生受益。從應試來說，也有其現實意義。

其三，動手的習慣：就是寫的習慣。很多的學生背誦了不少，口中的話滔滔不絕如綿綿的江水，可是寫得時候卻如擠牙膏一般，那么平常就寫寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個學生很多方面的問題。不要以為大作家都了不起，其實還不是都寫出來的。

其四，向別人學習的習慣：善于向別人學，甚至要會“偷”學啊，三人行，必有我師。終身學習的好習慣也要有的，現今的競爭，讓我們不再有“鐵飯碗”了，而從實際來說也是學如逆水行舟，不進則退。

其五，懷疑，好問的習慣。

4.注重語文的漸進性，通過設置階段目標，帶給學生成功的喜悅。信心是人們完成任何一項工作的重要心理因素。信心對于高中學生更為重要。高中考試頻繁，情緒波動大，一旦哪門學科有兩次考試“滑坡”，馬上就自暴自棄，這時，幫助他們樹立信心、改善學生作為學習者的自我概念是非常有必要的。從簡單問題開始，如注音、改錯別字、找反義成語、名句默寫等，容易得分，甚至容易得滿分，使學生的自信心得到極大的增強。再逐步過渡到現代文閱讀、詩歌鑒賞、作文等難點上。使大部分學生排除了畏懼心理，從而，提高成績。這樣學生在階段學習中有了收獲感、成就感，嘗到了學習的甜頭，他們學習語文的胃口就會增加。

正如陶行知先生所說的“我認為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”學生只要掌握了科學的有效的學習方法，才能融會貫通，終身受益。充分發揮學生主體作用，變被動為主動的學習方式，是提高高中學生語文素質的基礎。

高二階段中語文教學反思

進入高二下半學期，學生們漸漸有了點緊張感，但由于基礎知識不扎實，學生基礎薄弱，自信心不強，練習少，所以考試成績很不理想，這說明，學生要走進高考差距還很大，應試經驗很是不足，所以難免出現學習消極的現象。這引起我們老師的注意。學生在學習中普遍存在以下現象：

1、應付老師，平衡自己

這些學生迫于高考和老師的壓力，對語文的態度比冷漠型要積極些，但也只是應付，沒有明確的學習目標和學習計劃，只是滿足于上課聽講，課后完成老師布置的書面作業，他們從不對學習中出現的問題作積極的思考，從不對學過的知識進行系統的歸納和總結，更談不上讀一些課外書籍，學習始終處于被動狀態。

2、擔憂焦慮卻不知所措

這類學生對學習語文的重要性有充分的認識，但由于基本功差和學習方法不當等原因，盡管在語文學習上付出了一定的努力，但考試成績不見提高甚至出現倒退，于是，他們便對語文學習失去了信心，怕上語文課，怕碰語文書，對能否學好語文存在憂慮。隨著考試的臨近，心情極度緊張；考試時不能集中注意力，知覺范圍變窄，思維刻板，情緒慌亂，時刻擔心失敗，并想象失敗后的情境，無法發揮正常水平。這樣幾個輪回之后，他們有種一籌莫展的感覺，不知道該怎么辦才好。

3、投機取巧

有些學生不是不能學好語文，也不是不知道語文重要，而是認為高考語文不考課本，試題全部來自課外，抱著投機取巧的心理，對老師提出的緊扣課本、多讀文章、培養語感的要求充耳不聞，考試只能現場發揮，自以為答得不錯，成績出來就傻眼。

4、自我放棄

還有一些學生，干脆放棄學習，一點主動性也沒有，懶到交白卷的地步。這是我從教三十年感到最悲哀的階段，教不會是老師最失敗的感覺，可根本拒絕學習的學生太多了，現在普通班一大半不學習、不聽課，這種新問題值得我們這些生源差的學校的老師的反思。

反思并探討學生語文學習存在問題的成因

何雙蘭

多年教學實踐在當前出現新問題，生源質量的下降讓教學不再是一種享受，究其原因是多方面的，下面談一下學生在語文學習中存在的問題的成因，以便，讓后來者少走彎路。

1、認識的偏差

有的學生不能正確認識語文學科的特點。語文學科的教學目標是培養學生的聽、說、讀、寫能力。而這些能力的提高需要我們一個一個詞語的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說話的練習、一個一個片斷的寫作，就像砌房子一樣，一塊石頭、一個磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條，你就得一點一滴的壘和砌，嫌麻煩就不行。而有些學生對語文學科的這一特點缺乏充分的認識，認為上課聽聽、課后做做練習就可以提高，從不注意觀察生活，從不讀課外讀物，從不多寫一篇文章。抱著這樣的認識學習語文，其效果是可想而知的。《語文學習》雜志有一句醒目的標題語：“語文學習的外延與生活的外延相等。”這句話含義是豐富的，但它至少說明一點：生活中處處有“語文”，把語文學習僅局限于課內是不行的。有的學生不能認識語文成績提高的漸進性。較之其它學科，高考語文更側重于能力的考查，而能力的高下是綜合素質的表現，不是一朝一夕能夠奏效的，這就是所說的“漸進性”。語文學習往往會出現花了一些時間而看不出成效的現象，但是只要能堅持不懈，付出定有回報。有些學生的功利心太強，一旦努力沒有效果，馬上就打退堂鼓，破罐子破摔，自暴自棄，殊不知一旦拋開語文不學，或不能堅持不懈地學習，很快就會看出退步來，所謂“逆水行舟，不進則退”就是這個道理。

還有的學生不能認識課內和課外的關系。近幾年來，為有利于對考生能力的測試和人才的選拔，高考命題材料幾乎全部取自課外，有些教師和學生便產生了一種錯覺，課本對高考已經沒有作用，于是，本來就有投機心理的學生對復習資料倍加青睞，卻把語文課本束之高閣。殊不知，“教材是個例子”（葉圣陶先生語），高考試題與教材的關系是“流”與“源”的關系，正所謂“題目在課外，答案在課內”。

2、學生自我調適能力不強。

文科的題目透明度低，答案模糊，就是花了時間做了，也不知對否。特別是寫作類題目，有時是絞盡腦汁、搜腸刮肚寫出來的，自認為不錯，常常因偏題等原因被老師判為不及格。與其這樣吃力不討好，寧可花時間在政治、歷史上，因為這些學科投入少，見效快，在這種心態下，一些本來對語文感興趣、語文學得較好的學生對語文學習也失去了熱情。學生的課外時間都忙于完成那些需要上交的書面作業，不知不覺就把“語文學習要多讀書”這些無需上交的“軟作業”拋到九霄云外了。

通過以上成因分析，我們老師在以后教學中多指點引導學生，把學生的思想工作做通，轉化到一種自覺自愿學習的隊伍中去，面臨高三任務重，時間緊的現實，搞好現在的學習，為高三沖刺內練基本功，扎實教學，為明年高考打下堅實基礎而努力。

第五篇：新同學教學反思

新學校新同學 教學反思

講授《新學校新同學》一課，在以下幾個方面做了嘗試：

1.激發其好奇心，誘發學習動機。一開始，為了激發學生的好奇心，誘發他們的學習興趣。我設計了“找朋友”的游戲，看見學生們高興的樣子，于是，我就讓他們邊做游戲邊自我介紹。看著他們的表現，我知道，第一步目標我已經達到了。

2.安排合作學習，啟發學生傾聽。七年級的學生有一種這樣的特點，當他們的說話欲望被激起時，他們的第一反應是迫不及待地向別人訴說，哪怕別人沒在聽他說話也無所謂。這次四人小組合作學習時，我特地向學生們介紹了傾聽的重要性以及學會傾聽的必要性。教學中，我發現學生們已經在嘗試怎樣傾聽了，這點讓我興奮不已。

3.創設說話情境，體會交際方法。我認為，學會交際，最重要、最直接的方法就是多參加實踐活動。所以，我又設計了上講臺自我介紹并表演一個小節目的活動，鼓勵學生上講臺，讓其它同學記住自己。目的是讓學生再次體會交際的方法，鍛煉交際的能力。篇二：新學校,新同學教學設計

《新學校、新同學》教學設計 —— 初中政治第一冊教案

寧縣白店初級中學 劉凱

一、教學目標

（一）知識目標：

1、了解自己所在的學校，了解中學與小學的不同之處，包括同學、老師、環境、課程等方面發生的新變化。

2、認識中學的學習環境，盡快適應中學新的學習生活。

3、認識養成熱情開朗的性格有利于自己健康成長，積極在同學中建立新的友誼。

（二）能力目標

1、面向新的學習生活，適應新的學習環境，提高生活適應能力。

2、培養主動積極與同學、朋友交往和語言表達的能力。

（三）情感態度與價值觀目標

1、充分認識展現在自己面前的初中生活的各種新變化，盡快調整好自己的心態，以新的精神面貌迎接新的學習生活。

2、通過系列活動感受到積極交往的樂趣，珍惜同學友誼，克服自我封閉的心理，積極培養自己熱情開朗的性格，主動積極與同學、朋友交往。

二、.教學重點、難點

重點：感受初中生活新環境，珍惜新起點

難點：如何通過積極的交往在同學中建立友誼。與同學結伴成長

三、教法及教具

教法：圖例、事例分析法、討論法、活動體驗法等

教具：多媒體課件

四．課時安排：1課時

五．教學設計 ⅰ.引入新課：前言（板書）

教師在正式組織本單元教學前，先讓學生翻翻上冊的教科書，讓他們與同桌分享看到如此精美、漂亮的教科書的心情。并利用好本書的“前言”，簡明扼要地介紹思想品德課程將要學習的內容，本書的特點及學習上要注意的問題。以上處理應該是生動活潑的，而不是嚴肅的、說教的。讓學生對你所教的學科留下美好的印象，憧憬著將來的學習，這樣你就成功了一半。

ⅱ．講授新課

第一課 珍惜新起點（板書）

第一框新學校、新同學（板書）

（一）初中生活新體驗（板書）活動1：校園里的新鮮事

①設計目的：通過尋找“校園里的新鮮事”的活動，幫助學生了解中學生活的各種

新變化，領悟積極適應中學生活的重要性，珍惜初中這個新起點，體驗成為一名中學生的快樂。

②準備工作：因為這是本冊教材的第一課，學生又是七年級新生，所以教師可事先為學生提供介紹學校情況的資料，可相應作以下準備：

1、準備本校的校史、校貌、校風等資料，并編成若干競猜題。

2、了解學生入學后的思想動態。

3、用投影片或小黑板寫好“我愛學校，愛我學校”的贊美詩詞。

3、中小學的學習特點和規章制度的比較可讓學生課前準備。

③過程指導

第一步：“校園里的新鮮事”竟猜活動。

第二步：小組交流討論，教師在各小組間巡回，給予引導和鼓勵同學發言。

第三步：開展競猜活動，教師主持小組之間的競猜活動，鼓勵同學提問和回答；教師選擇問題向同學提問，并引導和補充同學的回答。

第四步：教師小結。

第五步：組織學生圍繞“中學與小學的差異”分小組討論。

第六步：指導學生著重從“開設的課程、上課時間、學習特點”等方面探討中學與小學的不同之處。

第七步：教師總結。

④評價指導

可單獨評價，也可采取項目評價，以每一小組答案的正確性、完整性作為評價標準，最后的補充填空可以采取自由搶答的方式。教師應對同學們在竟猜活動中的積極性給予充分肯定和贊賞；肯定同學們在競猜活動中流露出的喜歡自己學校的心情，并舉例說明；指出可能有的同學對自己目前所在的學校并不滿意，或并不喜歡學校的同學，這也是很正常的，可以理解的，同時應引導這部分學生從積極、樂觀的角度思考問題，發掘學校的優勢所在。通過分組討論活動考察學生的觀察、比較和歸納能力，作為評價標準。

過渡：進入新的環境，你有什么樣的感覺？學生回答略。教師概括為兩種感覺：作為一名中學生既感到很高興，但又感到孤單。怎么消除孤單呢？就需要我們結交新的同學、新的伙伴。

（二）珍視新友誼（板書）

活動2：“認識你，記住我！”

①設計目的

增進同學們相互認識了解，擴大交往面，養成熱情開朗的性格，在具體的活動中體驗感悟交友的樂趣。

②準備工作

每個學生自制5到10張填有自己基本情況的“交友名片”，涉及的內容應是課本上的11個方面，鼓勵學生盡量設計得新穎別致些，這也是一種創造性的活動，培養學生動手、動腦的能力。

③過程指導

第一步：學生下位互贈名片，并作自我介紹，相互認識。

第二步：鼓勵學生積極主動熱情的交往，教師一旁觀察，對參與性較差的學生進行及時輔導。

第三步：請同學們介紹自己的新認識的伙伴。第四步：請學生談本次活動的體驗及感受，大家分享。

④評價指導

在活動中，教師應注意提供寬松的課堂氣氛，讓學生在沒有思想顧慮的情況下交流。

（三）“與新朋友結伴同行”（板書）

活動3：欣賞歌曲《朋友》

第一步：學生思考朋友與自己成長的關系。

第二步：學生回答并總結。ⅲ．課堂小結：

七年級是人生道路上的一個新的起點。從這個起點開始，我們將在新的校園里學習、生活，認識新的老師和同學，讓我們珍惜這個新起點，與新同學結下深厚的友誼，一起茁壯成長。我相信，只要我們不懈努力，我們的明天會更好。在《朋友》的歌聲中結束。

ⅲi．遷移應用

? 來到新學校，感到一切都很新鮮，面對新的學習環境，我們要做到（abcd）a、盡快熟悉新校園的一切 b、跟新同學友好相處

c、適應新老師的教學風格，與他們建立融洽的師生關系 d、從心理上認可和接受新的學習環境 ? 進入一個新班級，面對那么多新面孔，我渴望更多的了解新同學，結識新伙伴。為此，我的做法應該是(c）a、不理睬新同學

b、不向新同學介紹自己，不讓新同學了解自己 c、主動和新同學交流，盡量了解新同學 d、不與新同學交流，把自己封閉起來 v,布置作業：

? 結合教材談談進入新環境，你有什么樣的感覺？ vi．教學反思：

1.七年級學生進入中學學習，首先應該讓他們了解自己學習的環境，即了解學校，同學，老師。其次，還應該了解學校的基礎設施，學校的關系模式，以便使自己更好地適應環境，再次，學習學校的紀律以及規章制度等等。

2.學會介紹自我，與老師同學建立良好的關系，以便在新的環境中健康的成長，順利地學習。篇三：《新學校,新同學》說課稿

《新學校，新同學》說課稿

一、說教材

1、教材的地位和作用：本課是人教版思想品德七年級上冊的第一單元第一課第一框的內容.初中作為學生發展中的新階段，學習的環境、學習的任務都有了新的變化，因此，引導學生積極面對新的環境，以愉快的心情接納新的集體，新的老師和同學，并對新集體開始產生歸屬感和主人翁意識，更好地適應中學的學習生活。同時，為下一課時融入新集體奠定基礎。

2、教學目標

（1）知識目標

1通過教學，使學生認識面對新環境產生的困惑，是正常的，也是能夠擺脫的。

2使學生認識建立新友誼，結交新伙伴的意義，并初步知道怎樣與新同學友好相處，建立友誼。

（2）能力目標

能根據所學知識，對照自己的實際情況，解決自己遇到的問題，從而提高自己解決問題的能力，語言表達能力和人際交往能力。

（3）情感、態度與價值觀目標

能以積極的心態面對新情況帶來的各種不適，并能盡快調整，盡早融入新環境。

3、教學重點：初中生活新體驗；珍視新友誼；

教學難點：如何引導學生盡快適應初中生活。

二、學情

七年級學生好動性強，注意力容易分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚

等特點，所以在教學過程中我將抓住學生的這一生理心理特點，一方面運用直觀生動的形象，引發學生的學習興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要讓學生發表見解，發揮學生學習的主動性。

三、教法

本節課主要以活動為依托，采用多媒體教學法、游戲競賽法、探究合作法等。

四、學法。自主探究學習。

五、教學過程

1、欣賞歌曲《在希望的田野上》，暗含新起點，新希望，導入新課。

2、新學校新同學初中生活新體驗：活動一：“新學校知多少”競猜游戲。1）、步驟：分小組回答必答題--小組間互相搶答（或請同學出題競猜）2）、規則：a、必答題由本小組同學回答，其他同學認真傾聽，答完后可以補充或糾正。b、搶答題由老師請同學回答，其他同學認真傾聽，答完后可以補充或糾正。c、對認真回答競猜題的同學，大家要給予掌聲鼓勵。3）、小結：初中生活把我們帶入了嶄新的天地。意圖：通過競賽，引發興趣。活動二：表心情談感想。第一步：學生分小組談論交流自己進入新學校后的心情和感覺及將來的打算、愿望。第二步：各小組的部分同學在全班交流發言。第三步：小結：珍惜新起點，體驗初中生的快樂。意圖：通過交流，加深對新環境的認識。

3、珍視新友誼：（1）認識新同學，結交新朋友。活動三：

“自報家門，看誰記得多”游戲環節規則：a、先由每一位同學對自己的姓名、性格、特點、愛好作一簡要介紹（視班上學生數規定時間，以增強趣味性并控制整堂課的節奏）。b、介紹完畢后，請同學說出老師指定的同學的名字，以在規定時

間內說的多者為勝方。點題：（2）友誼的重要意義.（3）小結：通過游戲，告訴學生，人與人之間的交流最基本的是記住彼此的名字，而作為一個集體中的成員，不僅要記住名字，還要成為好朋友，更要在接下來的學習生活中和諧相處，互相關心，結伴成長（從而引出第三個主題：）

4、與新朋友結伴成長（1）探索新知：怎樣與新同學友好相處？在你看來什么是真正的友

誼呢？讓學生帶著問題觀看：影片:《桃園三結義》（2）心靈感悟：

（讓學生通過觀看短片思考：“三結義”里他們的友誼有什么特點？從中可以得到什么啟示？我們又該如何來與新同學友好相處？）學生說，避免空洞說教。（3）點撥拓展:與同學友好相處的金鑰匙.以誠相待，理解尊重，互相幫助，寬容諒解。4）找一找：和新同學友好相處的金鑰匙還有多少？

通過這一環節，讓學生更深刻地認識到該如何更好地與新同學友好相處，共同進步，結伴成長。

5、師生小結，知識梳理，課堂練習，鞏固拓展。

6、歌曲明天會更好。升華主題。

7．布置作業 針對本節內容： 并預習下節課內容。

這樣做的好處是鞏固課堂知識,減輕學生作業負擔,培養學生學習的興趣。

8、說板書設計

我采用提綱式板書，線索清晰，重點突出，便于學生對教材內容的理解和對自己認知結構的梳理。

六、教學反思。