第一篇：保安鎮小學校本培訓匯報材料

保安鎮小學校本培訓匯報材料

校本培訓是教師繼續教育的重要途徑，做好校本培訓工作能更好地促進教師專業成長，能全面提高教師的綜合素質和業務水平。在上級教育主管部門的領導下，根據鎮中心學校有關培訓、校本教研工作安排，近兩年來，我校積極開展了校本培訓工作并取得了一定的成效。

一、領導重視，保障到位

1.組織保障。建立健全的組織機構，以保證校本培訓各項工作的有效落實。學校成立了以校長為組長，其他校委會領導為成員的領導小組。學校根據校本教研的實際特點，建立了適合我校校本工作的運行機制。領導小組分工負責，落實責任，制定計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓工作，有計劃有組織地開展教師的培訓活動，并做好檢查、考核工作，把校本培訓的任務落到實處。使我校的校本培訓走向了制度化、科學化、可持續化。

2.時間保障。我校每周一、二、三下午放學后為校本培訓固定時間，一方面組織教師學習國家的政策法規等文件和師干訓相關文件，不斷加強教師自身的職業道德建設；另一方面，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，提高了教師的思想素質。

3.專項經費予以保障。保證經費投入是校本培訓得以順利實施的關鍵。為確保教師培訓工作的順利實施，每學年我們有針對性地為每位教師訂購了相關的教育教學書刊。另外，每學期學校出資讓教師外出學習、培訓，請專家講座、名師上課，為校本培訓工作的開展提供了有力保障。

二、健全制度，落實培訓

學校注重校本培訓過程的管理，各種教師培訓檔案資料齊備完善，分類存放規范。制訂了“保安鎮小學關于加強教師隊伍建設的意見”、“保安鎮小學教師校本培訓計劃”等一系列制度、規定。并將培訓計劃納入學期工作計劃，教導處制訂的每年度校本培訓實施方案，作為教師評優、評先、年度考核、職務聘任、晉升的必備條件。我校的校本培訓堅持“以人為本”，突出針對性和靈活性的特點，滿足教師專業化和個性化發展。主要在以下幾個方面進行了教師的校本培訓：

1.抓好師德教育培訓。深入貫徹落實胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上的講話精神，繼續以“誦讀國學經典，醇化道德人格”活動為載體，舉行了“讀《教育者的十條箴言》有感”為內容的經典研讀會，使老師們感受到了經典的魅力。利用每年三月、九月師德活動月進行師德教育，開展“師愛助你成長”、“我做學生良師益友”、“教師風采演講”活動。2.青年教師的培訓

青年教師培訓關系著學校的現在和未來。為此，在校本培訓中，確定：學校——教研組——個人三級培訓的思路，制訂出“青年教師校本培訓方案”和年度青年教師校本培訓計劃、考核細則及獎勵方案。利用講座、青藍工程、聽評課、上匯報課等多種形式對青年教師進行了不間斷的培訓。3.骨干教師U培訓。

制定骨干教師培訓目標、措施、考核細則、獎勵方案，形成骨干教師培訓體系，初步形成優秀教師脫穎而出的環境和機制。在全員培訓的過程中，對學校中層以上干部、教研組長、班主任進行專門培訓，提高骨干教師的政治業務素質和“構建高效課堂”所必須的教育教學能力，充分發揮他們在校本培訓中的骨干和示范作用。4.班主任培訓。

重在培養年輕、優秀的班主任。培訓工作中，逐步建立健全的班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、能、勤、績”進行考核，完善一年一度的聘任和評選制度，形成班主任聘任、使用、培養、考核、獎懲的一套行之有效的辦法。

三、堅持靈活多樣的培訓方式

靈活多樣的培訓方式，是校本培訓全方位開展的平臺。

“校本培訓”工作中，提倡發揚個人學習反思，教師之間交流討論，專家點撥引領的原則，從實際出發，針對我校教師隊伍的結構特點，探索總結處一些靈活多樣又極富實效的培訓方式和途徑。如：

1.以課題研究帶動培訓。

科研興校是我校主要的辦學思路之一。我們歷來十分重視對教育教學規律的研究，以此帶動教師培訓。基本上形成了每個學科有課題，每位教師搞科研的局面，如課堂教學以我校已立項的省十二五教育教學科研規劃課題“指導學法，教會學習”為突破口，達到促進教育教學質量的提高，促進教師成長的目的。2.外出學習培訓。

它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法。近幾年來，我校共有語文、數學、英語、體育、音樂、美術、信息技術等學科教師代表參加各級培訓和參觀學習。3.個人研修加集體研修培訓。

個人研修是校本培訓主要形式之一，學校鼓勵教師自我研修。首先每學年學校為每位教師訂購了教育教學雜志，并且要求每位教師做好學習筆記，通過自主學習來升華教育情感，提高理論水平。其次為了解決當前教師視野不夠開闊，理念不夠先進的局限性，我校采用“請進來，走出去”集體研修的方式，幫助教師提高教學水平。近兩年來，學校先后邀請了黃石、大冶教育教學專家來我校講座、聽評課。這樣一來，使全體教師明確教育教學改革發展趨勢，了解當前教育科研與教改新動向，更新觀念，逐步養成運用理論解決實際問題的習慣。4.加強基本功訓練。

一方面采用三種基本方法訓練教師基本功

（1）我校將三筆字、普通話作為常規訓練，主要采取自學自練的形式反復練習，在具體備課、上課中養成習慣。

（2）學科教學基本功首先從備課、上課、批改作業、考試評定、課內外輔導、教書育人等六個教學方面進行訓練。每學年初成立年級集體備課組，確定各年級備課組組長，規定每周不少于一次集體備課，做到定時間、定地點、定內容、定中心發言人、有記錄、有檢查，做到以老帶新，取長補短，互相學習交流，提高全備課組每位教師的教學能力。

（3）各項基本功技能在教學實踐中的綜合應用。

通過活動的開展錘煉教師基本功。為使教師的教育教學理念真正有轉變，教師的教學基本功和研究能力有較大的提高，實現校本培訓與自我主動培訓相結合，我校積極組織教師開展多層次的教育教學改革的實踐活動，學校為教師搭臺，組織多種競賽，讓教師充分展示自己，從而獲得價值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓。

5、信息技術培訓。

我們利用暑期對全校教師進行信息技術培訓，讓老師們掌握運用信息技術教學，學會制作課件，并通過多媒體教學的方式實現各學科間的整合，從而有效提高教學效益，完成教學任務。

五、培訓成果

兩年來，通過一系列的培訓活動，我校教師有了很大的收獲，發表國家級論文5篇，發表省級論文13篇、黃石市級獲獎的科研論文10多篇；大冶市級獲獎論文24篇，15人在各級征文、競賽活動中獲優秀輔導獎。我校教師參加各級課堂教學活動中，獲得黃石市級優質課2節、大冶市級優質課7節。

我校先后榮獲了“湖北省語言文字示范學校”、“大冶市教育教學管理先進單位”等榮譽稱號。上級領導多次蒞臨我校檢查指導，對學校的管理和教學水平予以充分肯定和高度評價。

在今后的工作中，我們將通過校本培訓，使教師的綜合素質得到進一步的提高。為建設一支合格穩定、業務精良的教師隊伍而不懈努力。

第二篇：保安鎮小學校本培訓匯報材料

保安鎮小學校本培訓匯報材料

校本培訓是教師繼續教育的重要途徑，做好校本培訓工作能更好地促進教師專業成長，能全面提高教師的綜合素質和業務水平。在上級教育主管部門的領導下，根據鎮中心學校有關培訓、校本教研工作安排，近兩年來，我校積極開展了校本培訓工作并取得了一定的成效。

一、領導重視，保障到位

1.組織保障。建立健全的組織機構，以保證校本培訓各項工作的有效落實。學校成立了以

校長為組長，其他校委會領導為成員的領導小組。學校根據校本教研的實際特點，建立了適合我校校本工作的運行機制。領導小組分工負責，落實責任，制定計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓工作，有計劃有組織地開展教師的培訓活動，并做好檢查、考核工作，把校本培訓的任務落到實處。使我校的校本培訓走向了制度化、科學化、可持續化。

2.時間保障。我校每周一、二、三下午放學后為校本培訓固定時間，一方面組織教師學習

國家的政策法規等文件和師干訓相關文件，不斷加強教師自身的職業道德建設；另一方面，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，提高了教師的思想素質。

3.專項經費予以保障。保證經費投入是校本培訓得以順利實施的關鍵。為確保教師培訓工

作的順利實施，每學年我們有針對性地為每位教師訂購了相關的教育教學書刊。另外，每學期學校出資讓教師外出學習、培訓，請專家講座、名師上課，為校本培訓工作的開展提供了有力保障。

二、健全制度，落實培訓

學校注重校本培訓過程的管理，各種教師培訓檔案資料齊備完善，分類存放規范。制訂了“保安鎮小學關于加強教師隊伍建設的意見”、“保安鎮小學教師校本培訓計劃”等一系列制度、規定。并將培訓計劃納入學期工作計劃，教導處制訂的每校本培訓實施方案，作為教師評優、評先、考核、職務聘任、晉升的必備條件。

我校的校本培訓堅持“以人為本”，突出針對性和靈活性的特點，滿足教師專業化和個性化發展。主要在以下幾個方面進行了教師的校本培訓：

1.抓好師德教育培訓。深入貫徹落實胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上的講話精

神，繼續以“誦讀國學經典，醇化道德人格”活動為載體，舉行了“讀《教育者的十條箴言》有感”為內容的經典研讀會，使老師們感受到了經典的魅力。利用每年三月、九月師德活動月進行師德教育，開展“師愛助你成長”、“我做學生良師益友”、“教師風采演講”活動。

2.青年教師的培訓

青年教師培訓關系著學校的現在和未來。為此，在校本培訓中，確定：學校——教研組——個人三級培訓的思路，制訂出“青年教師校本培訓方案”和青年教師校本培訓計劃、考核細則及獎勵方案。利用講座、青藍工程、聽評課、上匯報課等多種形式對青年教師進行了不間斷的培訓。

3.骨干教師U培訓。

制定骨干教師培訓目標、措施、考核細則、獎勵方案，形成骨干教師培訓體系，初步形成優秀教師脫穎而出的環境和機制。在全員培訓的過程中，對學校中層以上干部、教研組長、班主任進行專門培訓，提高骨干教師的政治業務素質和“構建高效課堂”所必須的教育教學能力，充分發揮他們在校本培訓中的骨干和示范作用。

4.班主任培訓。

重在培養年輕、優秀的班主任。培訓工作中，逐步建立健全的班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、能、勤、績”進行考核，完善一年一度的聘任和評選制度，形成班主任聘

任、使用、培養、考核、獎懲的一套行之有效的辦法。

三、堅持靈活多樣的培訓方式

靈活多樣的培訓方式，是校本培訓全方位開展的平臺。

“校本培訓”工作中，提倡發揚個人學習反思，教師之間交流討論，專家點撥引領的原則，從實際出發，針對我校教師隊伍的結構特點，探索總結處一些靈活多樣又極富實效的培訓方式和途徑。如：

1.以課題研究帶動培訓。

科研興校是我校主要的辦學思路之一。我們歷來十分重視對教育教學規律的研究，以此帶動教師培訓。基本上形成了每個學科有課題，每位教師搞科研的局面，如課堂教學以我校已立項的省十二五教育教學科研規劃課題“指導學法，教會學習”為突破口，達到促進教育教學質量的提高，促進教師成長的目的。

2.外出學習培訓。

它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法。近幾年來，我校共有語文、數學、英語、體育、音樂、美術、信息技術等學科教師代表參加各級培訓和參觀學習。

3.個人研修加集體研修培訓。

個人研修是校本培訓主要形式之一，學校鼓勵教師自我研修。首先每學年學校為每位教師訂購了教育教學雜志，并且要求每位教師做好學習筆記，通過自主學習來升華教育情感，提高理論水平。其次為了解決當前教師視野不夠開闊，理念不夠先進的局限性，我校采用“請進來，走出去”集體研修的方式，幫助教師提高教學水平。近兩年來，學校先后邀請了黃石、大冶教育教學專家來我校講座、聽評課。這樣一來，使全體教師明確教育教學改革發展趨勢，了解當前教育科研與教改新動向，更新觀念，逐步養成運用理論解決實際問題的習慣。

4.加強基本功訓練。

一方面采用三種基本方法訓練教師基本功

（1）我校將三筆字、普通話作為常規訓練，主要采取自學自練的形式反復練習，在具體

備課、上課中養成習慣。

（2）學科教學基本功首先從備課、上課、批改作業、考試評定、課內外輔導、教書育人

等六個教學方面進行訓練。每學年初成立年級集體備課組，確定各年級備課組組長，規定每周不少于一次集體備課，做到定時間、定地點、定內容、定中心發言人、有記錄、有檢查，做到以老帶新，取長補短，互相學習交流，提高全備課組每位教師的教學能力。

（3）各項基本功技能在教學實踐中的綜合應用。

通過活動的開展錘煉教師基本功。為使教師的教育教學理念真正有轉變，教師的教學基本功和研究能力有較大的提高，實現校本培訓與自我主動培訓相結合，我校積極組織教師開展多層次的教育教學改革的實踐活動，學校為教師搭臺，組織多種競賽，讓教師充分展示自己，從而獲得價值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓。

5、信息技術培訓。

我們利用暑期對全校教師進行信息技術培訓，讓老師們掌握運用信息技術教學，學會制作課件，并通過多媒體教學的方式實現各學科間的整合，從而有效提高教學效益，完成教學任務。

五、培訓成果

兩年來，通過一系列的培訓活動，我校教師有了很大的收獲，發表國家級論文5篇，發表省級論文13篇、黃石市級獲獎的科研論文10多篇；大冶市級獲獎論文24篇，15人在各級征文、競賽活動中獲優秀輔導獎。

我校教師參加各級課堂教學活動中，獲得黃石市級優質課2節、大冶市級優質課7節。

我校先后榮獲了“湖北省語言文字示范學校”、“大冶市教育教學管理先進單位”等榮譽稱號。上級領導多次蒞臨我校檢查指導，對學校的管理和教學水平予以充分肯定和高度評價。

在今后的工作中，我們將通過校本培訓，使教師的綜合素質得到進一步的提高。為建設一支合格穩定、業務精良的教師隊伍而不懈努力。

第三篇：小學校本培訓匯報材料

小學校本培訓匯報材料

為提高我校教師的綜合素質，適應新課程改革，全面推進素質教育。幾年來，XX小從實際出發，真抓實干，務求實效，積極探索校本培訓工作的新途徑，取得了一定成績。現就我們在校本培訓工作中的點滴做法，匯報如下：

一、加強領導、明確職責

四小把校本培訓工作作為“一把手”工程，成立了校本培訓工作領導小組和校本培訓業務指導組。校長任組長，負總責，親自抓；業務副校長任業務指導組組長，分管此項工作，具體抓。為確保校本培訓各項工作落到實處，我們還對四小中層、教研組長一班人實行分工負責。在推進校本培訓過程中，我們明確責任，實行捆綁，把校本培訓工作的好壞作為評價責任人工作的一項重要指標，要求責任人經常深入檢查指導工作，現場解決問題，有力推動了校本培訓工作的扎實開展。

二、加強學習、精通業務

堅持集中學習與分散學習相結合，政治與業務相結合，導學與自學相結合，認真學習校本培訓有關文件、書籍、報刊、雜志，引導廣大教師在學習理解的基礎上記好讀書筆記，寫出教學案例、教學反思、教研論文，完善教師學習成長記錄內容。使他們進一步明確了什么是校本培訓，為什么要搞校本培訓，如何進行校本培訓，并就校本培訓的內容、途徑、形式，如何寫反思、反思的內容有哪些、如何進行合作研討等專題內容進行輔導，以引領各校校本培訓工作的深入開展。

三、健全制度、保障落實

校本培訓的實效和質量能不能得到保證，決定著新一輪繼續教育的成敗。為保證校本培訓工作的運行質量，四小制定了校本培訓總體規劃、分計劃、月活動安排、教師自修計劃、教師發展計劃；制定了校本培訓學校職責、校長職責、輔導教師職責、考勤考績制度、考核制度、獎懲制度等。

四、加強督查、獎優善劣

每學期，四小對校本培訓工作進行一次專項檢查，按照評估細則量化打分，排出名次，每學期評出2個先進教研組，予以表彰。

五、規范操作、完善資料

根據縣局部署，教導處規范完善了校本培訓資料，統一印制了學校和教師校本培訓材料目錄；對教師的教案、聽課記錄、集體備課記錄、合作研討記錄、教學反思、公開課教學設計、說課稿、自學報告、學習心得、論文等材料的數量和質量提出了明確具體的要求，各種材料要求按目錄順序填寫記錄，每人每學期一本，分學期專柜存放。并要求各種資料要表格化，能手寫的盡可能手寫，使我校的校本培訓資料建設跨上了一個新的臺階。

六、形式多樣、務求實效

、開展業務視導活動

四小經常開展業務視導活動，通過聽課、評課、看作業、查教案，規范教學管理，推動研訓工作，把握教改方向。

2、開展說課、評課活動

每學期都舉行說課和優質課大賽活動，各校都認真遴選，推出新人，使一部分青年教師在比賽中脫穎而出，成為各校的業務骨干。

3、舉行教師基本功大賽

如“教案設計”、“評課比賽”“普通話比賽”“書法比賽”等基本功大賽，培養了教師扎實的基本功，為青年教師提供了展示才華的機會。

4、鼓勵教師積極參加業務培訓

在知識經濟時代，提倡“教育終身化、終身教育化”，教師只有不斷加強學習，才能跟上教育改革和發展的步伐，教師參加繼續教育是教師專業化的客觀要求，是教師專業發展的必然規律。而專業引領就是校本培訓的有效表現形式之一，教師通過繼續教育、學歷進修、外派學習等不同形式，讓教師不斷“充電”，不斷更新觀念，接受新思想，了解新動態，使用新手段，以提高教師駕馭新教材和實施新課改的能力，從而把“一桶水”變成“一泓泉”，而且這泓泉要常流常新，常流常鮮。

5、開展同伴互助活動

通過“師徒結對”，合作研討、集體備課、上課等活動，培養青年教師的業務水平。

6、開展小課題研究

課程改革是新生事物，好多教師在具體的教學實踐中往往遇到這樣或那樣的問題，產生這樣或那樣的困惑，“新方法不會用、老方法不管用”。這時候搞課題研究或許奏效，但限于個人水平和過重的工作負荷，常常又力不從心，難免使校本研訓和課堂教學“兩張皮”，流于形式，難收實效。“小課題”研究以課堂教學中的問題解決為出發點，以教學案例和教育隨筆為表現形式，立足于教師自身的實際需要，立足于解決課堂教學中的問題和困惑，抓住“小而散”，求得“大而實”，積淀教師豐厚的課堂文化素養，增強教師的理論思辨和實踐反思能力，著力提高課堂教學效率，促進教師專業化成長。

總之，由于我們高度重視此項工作，所以也取得一定成績，幾年來連續被評為校本培訓先進單位，但我們也清楚地知道，有很多方面還需要進一步完善，距領導要求還有很大差距。我們將在縣局和發展中心的正確領導下，充分依靠全體教師，把我校校本培訓和繼續教育工作搞得更好。

不當之處，敬請批評指正，謝謝！

XX小教導處

第四篇：小學校本培訓匯報材料（推薦）

小學校本培訓匯報材料

小學校本培訓匯報材料

小學校本培訓匯報材料 小學在教師培訓年中，我校本著造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定科研能力、適應新時期課程改革需求的教師隊伍，以此為努力的方向，積極組織我校教師參加各種培訓。

在教師培訓年中，我校領導對教師的培訓工作高度重視，以校長為首的領導小組，組成培訓督導組，定期檢查我校教師培訓情況，并鼓勵教師積極參與，并且從學校教育經費中專門劃撥千元作為教師培訓經費，確保教師培訓無后顧之憂。今年暑期我校依據上級有關指示精神，積極鼓勵我校45歲以下青年教師

全員參與上級組織的教師基本功培訓和新課標培訓。我校還積極組織教師參與上級組織的外出學習培訓，借外出學習之機，激發并調動我校教師工作的熱情，產生一人學習，集體收益的效應。

為確保校本培訓工作的順利進行，保障培訓的實效性，學校采取一些措施：

一、關于校本培訓的保障

措施1：領導重視。首先學校成立由校長任組長的校本培訓領導小組，下設業務指導小組其主要職責是領導小學的教師校本培訓工作，加強教師隊伍設，促進教師專業成長。學校把校本培訓工作納入長期工作目標。

措施 2：經費保障；

措施 3：學習機會保障；

措施 4：師資保障；

充分挖掘本校資源對教師進行培訓，學校擁有一支能夠勝任培訓工作的師資隊伍。市骨干教師老師及老師，她們德才兼備，業務精湛，有很高的教育教學和教科研能力，學校充分利用這些

骨干教師對青年教師進行培訓。組成了語、數教研小組，培訓效果良好。

二、校本培訓的管理和實施

第一、師德培訓

學校重視教師的師德建設，利用教師會議、每周日的例會時間進行師德培訓，提高教師的思想覺悟，并制定了關于禁止體罰與變相體罰學生的規定、教師考勤制度等，用以規范教師行為，強化教師自身修養，打造小學教師的新形象。

第二、新課標培訓

為搞好新一輪的課程改革，適應教師教學的需要，結合學校實際較系統地學習教育教學理論。自以來，學校大力轉變教學觀念，以改革課堂教學為重點，強調以學生為本、師生互動，促進學生的學習方式向自主學習，合作學習和探究學習方式轉變。

周四晚是集體教研活動時間。各教研組能按時高效地開展各種教研活動，活動內容包括集體備課、評課、理論學習、交流心得、專題教研等。各教研組長高度負責，使備課、上課、評課系列活動做到時間、地點、人員、內容、效果“五落實”，收到顯著效果。創造出了具有小學特色的教學模式。

學校鼓勵教師進行反思，老師們在上好每節課前，認真寫好教學設計，課后及時寫出教學反思。

第二、計算機培訓、兩位教師微機水平較高，學校由這兩位教師負責對教師進行微機培訓，根據教師的微機水平分成不同的小組，學習的側重點不同，微機基礎好的教師學習flash動畫制作，有一定微機水平的教師學習幻燈片制作，老師們課件制作水平有了很大提高，并能很好的服務于教學，做到了將現代教育技術與課程整合。學校注重積極開發網絡資源用于教師校本培訓，學年初學校又加大投資力度為學校的電腦架上了寬帶，老師們隨時可以上網查閱資料，滿足了各位教師的業務需求。

今后，我們將立足學校實際，正確對待學校的成績與不足，抓住發展機遇，迎接各種挑戰，爭取在上級主管部門的關心與支持下，使理念與管理真正成為自己的特色，把學校真正辦成人民滿意的學校。

第五篇：小學校本培訓匯報材料

尊敬的教師進修學院的各位領導、各位專家：

你們好！

校本培訓是教師繼續教育的重要途徑，事實證明做好校本培訓工作能更好地促進教師專業化成長，能全面提高教師的綜合素質和業務水平。根據教師進修學院《關于做好2011-2011學年中小學（幼兒園）校本培訓項目申報工作的通知》，結合我校的實際情況，在本學年10月份我校申報了《教學經典案例，經驗心得主題沙龍》的校本培訓項目。11月份經教師進修學院審核通過，我校就積極開展了校本培訓工作。在上級主管部門的指導、專家的引領和全體教師的共同努力下，我校的校本培訓工作取得了一定的成效。

下面，僅就機構、制度的建設和活動開展這兩個方面的情況向各位領導和專家作簡要匯報：

一、機構和制度的建設情況

1、建立校本培訓領導小組

為確保活動有序開展，學校成立了校本培訓領導小組。由校長任組長，統籌管理校本培訓工作；教研室主任任為副組長，負責具體管理校本培訓工作；做到制定方案有實效，落實規章有依據，開展活動有秩序。

2、建立校本培訓考核小組

為了確保校本培訓工作的有效性，學校成立了考核領導小組。由校長任組長，教科室與教導處主任為副組長，三個學科組組長為成員，考核小組既有中層，又有教師代表，確保考核過程中的公平公正性原則。

3、建立校本培訓考核制度

為嚴肅校本培訓的學習紀律，確保校本培訓的學習質量，保證學習時間，使我校的校本培訓工作能有條不紊地開展，特制定《方宅完小校本培訓考勤制度》。考核制度兼顧紀律性與人文性，考核結果與學校的評優，教師晉級，學校績效工資相掛鉤。

二、活動的開展情況

1、項目的申報

本學年的校本培訓項目申報早在開學初期就開始討論了，結合學校教師的實際情況，經過討論，最后確定以“教學經典案例，經驗心得主題沙龍”為培訓主題，目的是促進教師的教育科研能力的提高，促進教師對自己的教學與管理進行反思與總結，在培訓過程中參訓教師會在同伴的發言中學到有用的東西，達到學以致用的效果。

2、項目活動的開展

本學年我校的校本培訓活動共進行了六次活動，每次活動都能做到有組織、有主題、有成效。

（1）校本培訓系列之一——從教生涯之最

第一次校本培訓是在2011年11月份，當時的活動主題是由錢校長親自確定的，定為“從教生涯之最”。錢校長之所以確定這個主題，主要是為了讓學校教師對自己的職業價值要有一種正確的認識。當前，教師對自己的職業有一種倦怠感，再加上近幾年學校分配了許多年輕的新教師，進行此主題的培訓是想讓老師們在活動中認識到自身的價值，從而在內心里喜歡上教師這種職業。

為了這次活動能夠順利開展，教導處通過調整教學，空出周三下午（11.10號）的課程，全體教師到淳徽交界的漁排上舉行校本培訓的開班儀式以及校本培訓活動。在風景秀麗的環境中，各位教師不論教學年限的長短，都把自己最難忘、最感動、最成功、最后悔等等的教育往事作了交流，許多故事十分的感人，有的令人深省。童麗紅老師《用愛洗滌蒙塵的心靈》讓我們看到教師擁有的一顆溫暖的愛心，讓我們感受到教師愛的偉大力量；余峰老師在雙休日深夜步行幾十公里山路，陪著孩子的家人尋找離家出走的學生，讓我們感到教師肩頭擔子的沉重；方圣貴老師的故事從他18歲開始從教一直講到現在，讓我們看到了教師這個職業從上世紀六十年代開始以來的發展史，讓我們看到教師地位的一步步提高，感受到黨和國家對我們的關懷。

（6）校本培訓系列之六——學困生的轉化案例

學生只所以會學習不好，很大一部分原因是學習的方法不當造成的。開展五月份的校本培訓就是為了讓教師更多的在學習方法上對學生做出指導。

交流分學科組進行，各學科的教師交流了各自的成功經驗，總結出了許多的策略。比如綜合組認為對于學困生，教師的態度起著至關重要的作用，教師給學生一個怎樣的態度，學生將會相應的產生積極或消極的情緒，所以當老師一定要多鼓勵學生，相信學生能夠成功。語文組認為，對學生的作文一定要多在方法上加以指導，如何開篇結尾，中間如何謀篇布局，怎樣審題等等。數學組的小組捆綁式評價也是比較好的方法。這次培訓總結出的經驗總結讓老教師學到了其他教師的做法，豐富了自己的學習指導策略；更讓一些從教時間比較短的教師學到了許多書本上沒有的辦法，促進他們專業知識的提高。

（7）校本培訓考核

經校本培訓考核小組討論決定，本學年校本培訓考核內容是，每位教師根據培訓內容撰寫個人總結。全體參訓教師都根據自己的實際情況，寫出自己參培的感受和收獲。考核成績全部合格。

3、校本培訓的效果

通過本學年的校本培訓，參訓教師都感到有一定的效果。比如班級小助手的培養與使用的經驗交流，班主任借鑒其他教師的經驗心得，在班級的管理方面有了更深的認識；在雙困生的轉化上，因為多位教師指教的班級相同，對此類學生有共同的感受，所以討論的特別激烈，對這類學生的管理達成了共識。在“輕負高質”這個當下討論最多的話題，全校教師都闡述了自己的觀點，探討了如何才能做到真正的輕負高質。

在教研室組織的數學教學案例評比中，我校的錢雪美老師的教學案例獲得縣級三等獎，雖然只是三等獎，但是全縣的完小學校也只有三篇得獎。

總之，本學年的校本培訓是成功的。可以用“領導重視，親力親為”、“實施有力，規范有效”“全員參訓，講寫結合”來概括。在接下去的校本培訓中，我校將一如既往的按照校本培訓五年規劃的計劃而積極開展，做好教師的繼續教育工作，使校本培訓在教師的專業化發展過程中起到應有的作用。