第一篇：校本培訓匯報材料

校本培訓匯報材料

學校工作中影響教育質量的關鍵因素就是教師的素質，主要是教師教育教學能力的提高。提高教師教育教學能力的重要途徑就是接受繼續教育、校本培訓和校本教研，其中，教師個人的自我反思、教師集體同伴互助和專業引領構成了校本研究的三個核心要素。為了適應基礎教育改革與發展需要，更好地促進教師專業成長，全面提高教師的綜合素質和業務水平，我校積極規劃開展校本培訓。在上級主管部門的指導、專家的引領和全體教師的共同努力下，目前，學校教科研氣氛活躍，教師的整體業務素質和學生成績顯著提高，得到了上級部門和家長、社會的廣泛認同。下面我將把我校開展校本培訓及校本教研活動的總體情況作如下匯報：

一、提高科研意識，提升提高教育教學質量

教學質量是學校的生命線，教科研工作則堪稱這條生命線上不可或缺的源頭活水。為了保證學校的教育教學質量，在老師中牢固樹立科研意識和終身學習意識，加快教育科研步伐，整體提升教育教學水準，學校成立了以校長為組長的校本教研領導小組，結合本校教學實踐，組織教師努力探索，優化教學過程。

終身學習是教師成長之路的必由之路。為此我們結合學校實際對教師培訓提出了總體要求：提高精神素質，樹立自律、科研、創新精神；提高觀念素質，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀；提高心理素質，形成樂觀、自強、寬容、協作的品格；提高智能素質，豐富學識、博采眾長、善于實踐、長于反思。

二、內容講究實效，形式靈活多樣

我校的校本培訓工作以學校整體發展和教師專業化發展為本，注意培訓的系統性，以提高教師隊伍的整體水平，在實用、有效上作文章。首先，要轉變教師觀念，發揮被培訓者的主體作用，使參加校本培訓變為教師自身的發展的需求。其次，針對教師現狀，充分考慮教師已有的教育經驗，不做重復的培訓，師資隊伍建設是一個永恒的話題，提高教師素質是學校工作的長期任務，為適應教育的發展，學校不斷更新培訓內容，著眼于課程、教材、教

法、管理中的問題，緊密結合教師的教學實際，以問題的提出為根本，以解決問題為目的，有效地促進了教師教學能力的提高。

我校的校本培訓工作主要是以教師的在崗培訓為主，主要采取了以下幾種形式：

1、教研組活動：中小學共分為十二個教研組，教研組認真組織集體備課、公開課展示與研討等活動，同組成員互相聽課，認真評課。

2、集體備課：以教研組為單位集中討論，由主講人介紹課堂設計方案，然后大家集體討論，在內容處理、環節的設計、方法的應用、練習選用等方面形成共識，形成統一的教學框架，然后教師個人再根據自己的教學風格、學生能力素養知識、基礎等進行個性化完善，形成個案。這一個過程是資源共享的過程，也是教師互相學習、共同提高的過程。

3、集體教研：針對教育教學中不斷出現的新問題，每月召開一次集體教研會，及時解決教師心中的疑惑，在各抒己見中，共同探討解決的方法。

4、學校每個學期將組織二次大規模的全校性的聽評課活動，課后由執教教師說課、全體教師評課，教研組長、教科研主任總結的形式，借以推動我校的課堂教學。

5、師徒結對：為全面提高青年教師的素質，學校采取以老帶新的傳幫帶方式，著重在組織教學能力、管理能力、課堂教學經驗方面給予青年教師指導、幫助，給青年教師壓擔子，盡可能多地提供學習機會，力求給青年教師以最廣闊的提高素質及發揮才能的空間。新老教師互結對子，新教師虛心向老教師請教，老教師耐心向新教師指導，老帶新，新促老，相互聽課，共同研討。只有青年教師接上班，學校工作才有后勁，教育教學才能持續發展。

6、教學隨筆：可以是自己教育教學中的點滴體會，也可以是在閱讀學習的過程中對自己的教育教學有所啟示的文章、資料等，這對于教師及時發現自己在教育教學過程中的不足、不斷積累教育教學經驗、豐富自己的教育教學理念起到了極大推動作用。

7、自我反思：我們把反思貫穿于教學的整個過程之中，反思成功之處、失誤之處、機智之處；反思學生的不同見解、學生中出現的問題；反思教學設計是否切合實際行之有效；反思教學行為是否符合新的教學理念；反思教學方法是否解決現實問題；反思教學效果是否

達到預期目標等。反思的目的在于不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，同時養成教師對自己教學現象、教學問題的獨立思考和創新性見解，真正成為教學和教研的主人。

8、讀書心得：讀書促進了教師對自己的知識進行更新，拓展自己的視野，教師們還寫出了大量水平較高的讀書隨筆。

9、外出學習心得：我校每年選派教師外出學習，參加國家、省、市、區組織的教研會議、聽課活動及教材培訓。每學期達十數人次。每次學習后，學習老師們都結合自己教學寫出深刻的學習體會，并應用到自己的教學之中。同時，還要在教研組或者全校進行交流學習，一個學習，全員受益。

10、建設骨干教師團隊，充分發揮優秀骨干老師的帶動和輻射作用。對教壇新星、教學能手、學科帶頭人在外出學習、訂閱報刊、參加教研活動等方面重點傾斜，不斷提高他們的帶動輻射能力。在教學中注重充分發揮他們的骨干帶動作用，一是每學期組織骨干教師示范課，引領帶動課堂教學改革的不斷深化；二是進行業務講座，介紹自己的教學經驗和學習心得。這些工作對推動教師隊伍整體素質的提高起到重要作用。

11、注重班主任培訓：我們每月召開一次班主任會，鼓勵班主任積極創新，建設有特色的自主發展的班級；強化了班主任的評價機制的完善工作，把班主任管理能力和創新理念進一步提升。我們將通過獎懲制度、經驗交流會及外出參觀學習等形式，把學校基層管理的核心力量培養起來，真正成為學校工作的頂梁柱。

12、注重師德建設：我們認為，師德比水平更重要、能力比學識更重要、熱情比才華更重要，我們強化為學生成長服務的意識，重視師生心靈的溝通，建立溫馨的對話場景，師生平等交流，建立民主、和諧的師生關系，促使學生健康健全可持續發展。

三、建立激勵機制，推動校本教研更快更好發展

蘇霍姆林斯基曾說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來。”因而我們的科研不是為了研究而研究，也不是為了任務而研究，而是“我想研究、我要研究”，真正做到通過研究實現學習和培訓的目的。

為了調動教師參與教學研究的積極性，促進校本教研深入持久地開展，根據學校總體工作安排，討論制定本期教研工作計劃、在教研組會議上廣泛征求教師的意見和建議、制定出切實可行的教研組工作計劃、并詳細安排本學期教研活動。必要的規章制度也是順利開展教研工作的有力保證，如“ 教研組考核獎勵辦法”、“教研常規制度”等一系列規章制度，使教研工作的順利開展有章可循，得到了制度上的保證。

另外，加大投入，提供物質保障。學校每年撥出專項經費，用于校本培訓工作，鼓勵教師參與論文評選、教學評優、外出學習，并給予充分的資金支持。

四、主要成效

在幾年的校本培訓實踐中，我校不懈努力，積極探索，在具體實施過程中，我們著重堅持了一個轉變（轉變教育觀念）、兩個保障（組織保障，經費保障）、三條渠道（請進來走出去，以教科研為先導、以研促訓、研訓一體，通過讀書共同體傳播先進教育理念）、三個落實（落實培訓人員、落實指導教師、落實校本培訓內容）的工作思路，有力地促進了校本培訓工作的健康發展，收到明顯成效。

1、學校領導干部及全體教師教育教學理念得到更新，教育理論水平有了明顯的提高，班主任的工作能力有了很大提升。初步建立起了一支具有高尚職業道德、良好的業務素質，結構合理、相對穩定的教師隊伍。

2、教師普遍能夠自覺按照新課程理念指導教學活動，進行課堂教學創新與改革，不斷反思教學行為，在課堂教學中落實三維目標。

3、教師普遍能夠進行現代教育技術與課程整合，運用計算機輔助教學，查閱網絡信息，發表博文，充分利用網上教育資源和制作各種課件服務于教學。

4、教師的科研能力和教學水平普遍得到提升。

五、今后打算

1、繼續做好教師行為規范的培訓。學校嚴格要求每名教師妥善處理學生中的各種問題：尊重學生人格，對學生不歧視、不諷刺、不體罰或變相體罰；關心、愛護全體學生；因材施

教，循循善誘，堅持正面教育；重視做好對后進學生的轉化工作；不把不良情緒帶到學生面前；關心學生心理健康，廣泛開展談心活動。

2、繼續開發校本培訓資源，對校本教研工作做長遠規劃和安排，分階段實施與完成，為廣大教師提供更廣闊的自主學習空間，努力打造學習型團隊。

3、以社團為載體，開展以特色學校創建活動為主的多種活動，努力創造一種和諧的氛圍，讓教師嘗到教研中的快樂與幸福。

我們深感，校本培訓工作是提高教育教學質量的源動力，更是學校可持續發展的基本保證，我們要在今后的工作中不斷總結經驗，積極探索創新，加大管理力度，走出一條更為行之有效的研訓之路，最大限度的提高教師隊伍綜合素質，為教育教學質量的提高提供堅實的師資保證

第二篇：校本培訓匯報材料

校本培訓匯報材料

各位領導：

你們好!

首先歡迎各位領導在百忙中來我校檢查指導工作。下面，我就我校的校本培訓工作開展情況作簡要匯報。

一、領導重視。

我校的校本培訓，得到各級領導的高度重視。校領導班子一直以來都十分重視，也十分堅持，并將校本培訓工作納入學校整體工作規劃，納入校務會重要議事日程。作為一校長，xx老師親任我們校本培訓領導小組的組長，并在很多事情上親力親為，盡最大努力做好組織、協調和參與工作，比如帶頭聽老師們的教學公開課，每一次綜合組的教研活動他基本都有參加，因為他也是綜合組的成員之一。其他學校領導也是大力支持與參與校本培訓工作。總之，校領導在校本培訓上是一條心、一股勁的。

二、科學規劃落實培訓內容。

1、師德培訓。

師德培訓是我們常抓不懈的一項工作。我們不單單在暑期上師德培訓課。其實我們更注重的是在平時，<蓮~山?課件>注重身邊的人和

身邊的事，及時挖掘閃光點對老師進行宣傳和教育。通過這些點點滴滴，我們也收獲了一點點的成績，像xx老師今年獲得了xx市的優秀班主任。

2、教科研活動。

我們學校有三大教研組，平時分學科、分時段在教研組長的帶領下開展集體備課、視頻觀摩等活動。在有效的校本培訓活動下，本校教師這一學年教科研方面獲得的成績喜人。市、縣級論文獲獎14人。縣教師基本功獲獎13人。課題獲獎4人。課題立項縣級2個。市級1個。優質課錄像評比獲獎縣級2人。2人板書設計入選市級刊物。1人論文發表。xx和xx老師在上個學期獲得縣級教壇新秀的榮譽稱號。xx、xx榮獲學區教壇新秀、xx獲得學區教壇中尖的榮譽稱號。

3、組織

“我與書為友”的教師讀書活動.該活動分兩個方面，一個方面是，學校統一為教師買書，上學期我們為教師買了一本《一切夢想靠行動》，一個月后，我們以一個辦公室為組織進行討論。另一個方面就是老師們自己在空余時間看教育教學類的書籍，看完后每人寫一篇讀后感。學期結束，連書帶讀后感上交。

4、指導教學。分三個內容，有請進來，走出去和師徒結對。請進來的有，聘請了xx、xx等全國有名的特級教師對教師的教學、基本功進行培訓，聘請xx老師蹲點對學校文學社的相關工作進行培訓。

走出去的有，每學期指派學校骨干外出學習培訓，本學期有xx等五位老師去上海培訓10天，xx等6位老師去xx參加現代經典課堂培訓為期3天。還有一位xx老師成為xx市的名師工作室的成員，xx校長成為xx市名校長工作室成員等等。師徒結對是我們學校的校本培訓的傳統內容之一，我們不僅是本校結對，還和外校結對，本校結對共10人次，外校結對，有科學學科、信息技術，數學歷燕樂，語文，陳王文。

5、教師論壇。

“教師論壇”是我們校本培訓的一項傳統內容之一，去年一學期我們有6位優秀的教師在教師論壇上發言。通過這樣的渠道，不僅讓我們聽講座的老師收獲知識，還鍛煉了講座老師的能力，去年我們在這6位老師中推選出的xx老師在xx學區的班主任論壇上發言，收到很高的評價。

三、校本培訓后的反思與今后工作打算。

教師教育教學的反思力度還不夠。下步，我校將根據縣教育局、學區有關加強校本培訓工作的指示精神，特別是針對此次各位領導檢查中指出的問題，我們將舉一反三，認真做好檢漏補缺工作，扎扎實實地抓好校本培訓各項制度落實，開拓思路、創新舉措、提升效果，切實提高學校教師的整體教學水平和職業道德素養。

以上我校校本培訓工作的簡要情況，不到之處，各位領導批評指正。

第三篇：校本培訓匯報材料

一、學校高度重視校本培訓工作

1、從觀念上我們充分認識到了在當前課改形勢下這種以教師任職校為基本培訓單位的促進教師素質提高的培訓活動是加強教師隊伍建設的有效途徑，是開展課改師資培訓的理想選擇。

上級部門開展的培訓雖然是有效的、系統的，但培訓觀念上往往以統一的標準和評價方式，塑造統一規格的教師，忽視了教師培訓的的層次性、差異性和多樣性。因此我們在完成上級培訓任務的基礎上，尤為重視以校為本的教師培訓。

2、從制度上約束提高教師校本培訓意識，引領教師向專業化方向發展。我們制定了《校本培訓制度》《校本發展規劃》《校本培訓評價方案》等來規范教師的校本培訓工作。

3、從條件上保證教師參加校本培訓無后顧之憂。

一是創造條件讓教師走出去，橫向交流學習，尋找自身差距，優先保證教師的學習費用。

二是為教師訂購課改書籍。先后為教師購買了《走進新課程叢書》《新課程教師培養與訓練叢書》《聚焦新課程訓練叢書》等書籍。訂閱了大量教育類期刊，僅中心小學訂閱期刊就達二十余種。

三是創造條件到網上學習。現在中心小學達到了每個教師辦公室都有一臺計算機，并接入了互聯網。全體教師都能到網上搜集資料。

四是請專家名師到校講學。先后請初教部領導到我校就《教科版教材》實驗進行輔導，請縣三完的張迎春老師到校進行了五天的英語教師培訓等。積極派教師外出學習，兩年來先后有七次三十多人次參加市以上的考察學習。

二、建立校本培訓檔案，讓教師看到自己的每一個進步，規范全鄉小學教師的校本培訓工作。我們要求每名教師都要在學期結束時按中心校要求將上級部門舉行的通識培訓（其中也包括中心校級的）和教師自主培訓內容進行裝檔。校本培訓工作領導小組對所有教師的校本培訓檔案進行評價，賦予一定的學時加之平時的跟蹤考核成績，一同記入教師考績檔案。現在我們正在逐步摸索富有個性化的、具有專業發展方向的校本培訓檔案。

三、開展校本研訓工作。兩年來我們一直堅持校本化的研訓工作。即把校本教研與校本培訓有機的結合起來，我們把全鄉各校劃分為南北兩片，每學期各舉行兩次校本研訓活動。主要方式是各校以校為單位進行展示，主要研訓內容有；各學年組每次研訓要出一節公開課，課前說課，課后反思。參加研訓的教師進行課后評議。各學年組再落實一名中心發言人，對下一段教學的課例進行教學設想，全組人員共同探討，并在回校后按探討的思路進行教學，在下次校本研訓時進行反饋，進行再課的設想。全體參加研訓的教師集中聽取研訓所在學校教師的論壇。然后由承擔各學年公開課的學校校長和承擔論壇學校的校長進行總結，最后由中心校業務領導進行有針對性的業務講座。這種全員參與、全員受訓、全員研討的研訓方式，促進了教師間的橫向交流。教師在極為有效的思維碰撞中獲得了最大的收益，教師的個性化發展也得到了加強，自主培訓也找到了很好的落腳點。這種研訓方式我們已經進行了十余次，這種集說課、課堂教學、課后反思、探討評議、下步課例的教學設想、教師論壇、負責人就理念落實進行交流的方式，效果很好，且每名教師在一年中這些過程都要經歷，是農村中心校很好的一種校本培訓的方式。

四、為教師校本培訓搭建交流的平臺。

為了能讓教師在校本培訓中的所感所想表達出來，激發參與培訓的積極性，促進理論內化，我們創建了三塊平臺。

一是面向全體教師的《校園采風報》

二是面向全體學生的《彩虹報》

三是全面展示明義小學教育教學的明義小學教育網

五、承認教師間的差異，重視校本培訓的自主性

我們在以校為單位的校本培訓的基礎上，特別重視教師自主培訓意的引導。

一是學校根據教師自身需要選擇培訓內容，學校為他們提供方便條件，兩年來我們根據不同教師的需要舉辦了說課設計訓練班、計算機培訓班、三筆字訓練班、英語輔導班、教科版教材輔導班等，我們盡量根據教師的需要來、舉辦各種培訓班，教師可以自由對加，全部利用雙休日或節假日，這種形式很受教師歡迎，收效顯著。

六、把校本培訓工作滲透到學校工作的各個方面

一是為了種促進教師理論到實踐的轉化，我們設計了具有本校特色的活頁教案和聽課筆記。

二是在平時日常工作中注重教師的個性化發展，如在弘揚和培育展族精神教育活動中我們引導進行校本教材開發，在德育特色主題教育中引導教師編寫三句半、歌謠、兒歌等，鼓勵有一定特長的教師進行書畫創作等。

總之，我們的校本培訓工作以教師的專業化發展為終極目標，以不求人人成名家，但求個個成行家的校本培訓理念，以課堂教學為突破口，將校本培訓工作滲透到學校工作的各個領域，收到了一定的成效。XX年學校被評為縣教育工作先進集體，縣級新課改師資培訓先進集體，校長崗位提高工作先進集體、花園校建設先進單位、勤工儉學先進單位等，一舉摘去了薄弱學校的帽子。生源穩定，遏制了學生外轉的勢頭。教師的師德水準和教育教學能力也得到社會和上級部門的肯定，教師隊伍建設工作呈現了良好勢頭。

第四篇：校本培訓匯報材料

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校本培訓匯報材料

校本培訓匯報材料

各位領導：

你們好!

首先歡迎各位領導在百忙中來我校檢查指導工作。下面，我就我校的校本培訓工作開展情況作簡要匯報。

一、領導重視。

我校的校本培訓，得到各級領導的高度重視。校領導班子一直以來都十分重視，也十分堅持，并將校本培訓工作納入學校整體工作規劃，納入校務會重要議事日程。作為一校長，xx老師親任我們校本培訓領導小組的組長，并在很多事情上親力親為，盡最大努力做好組織、協調和參與工作，比如帶頭聽老師們的教學公開課，每一次綜合組的教研活動他基本都有參加，因為他也是綜合組的成員之一。其他學校領導也是大力支持與參與校本培訓工作。總之，校領導在校本1

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培訓上是一條心、一股勁的。

二、科學規劃落實培訓內容。

1、師德培訓。

師德培訓是我們常抓不懈的一項工作。我們不單單在暑期上師德培訓課。其實我們更注重的是在平時，<蓮~山 課件>注重身邊的人和身邊的事，及時挖掘閃光點對老師進行宣傳和教育。通過這些點點滴滴，我們也收獲了一點點的成績，像xx老師今年獲得了xx市的優秀班主任。

2、教科研活動。

我們學校有三大教研組，平時分學科、分時段在教研組長的帶領下開展集體備課、視頻觀摩等活動。在有效的校本培訓活動下，本校教師這一學年教科研方面獲得的成績喜人。市、縣級論文獲獎14人。縣教師基本功獲獎13人。課題獲獎4人。課題立項縣級2個。市級1個。優質課錄像評比獲獎縣級2人。2人板書設計入選市級刊物。1人論文發表。xx和xx老師在上個學期獲得縣級教壇新秀的榮譽稱號。xx、xx榮獲學區教壇新秀、xx獲得學區教壇中尖的榮譽稱號。

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3、組織 “我與書為友”的教師讀書活動.該活動分兩個方面，一個方面是，學校統一為教師買書，上學期我們為教師買了一本《一切夢想靠行動》，一個月后，我們以一個辦公室為組織進行討論。另一個方面就是老師們自己在空余時間看教育教學類的書籍，看完后每人寫一篇讀后感。學期結束，連書帶讀后感上交。

4、指導教學。分三個內容，有請進來，走出去和師徒結對。請進來的有，聘請了xx、xx等全國有名的特級教師對教師的教學、基本功進行培訓，聘請xx老師蹲點對學校文學社的相關工作進行培訓。走出去的有，每學期指派學校骨干外出學習培訓，本學期有xx等五位老師去上海培訓10天，xx等6位老師去xx參加現代經典課堂培訓為期3天。還有一位xx老師成為xx市的名師工作室的成員，xx校長成為xx市名校長工作室成員等等。師徒結對是我們學校的校本培訓的傳統內容之一，我們不僅是本校結對，還和外校結對，本校結對共10人次，外校結對，有科學學科、信息技術，數學歷燕樂，語文，陳王文。

5、教師論壇。

“教師論壇”是我們校本培訓的一項傳統內容之一，去年一學期我3

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們有6位優秀的教師在教師論壇上發言。通過這樣的渠道，不僅讓我們聽講座的老師收獲知識，還鍛煉了講座老師的能力，去年我們在這6位老師中推選出的xx老師在xx學區的班主任論壇上發言，收到很高的評價。

三、校本培訓后的反思與今后工作打算。

教師教育教學的反思力度還不夠。下步，我校將根據縣教育局、學區有關加強校本培訓工作的指示精神，特別是針對此次各位領導檢查中指出的問題，我們將舉一反三，認真做好檢漏補缺工作，扎扎實實地抓好校本培訓各項制度落實，開拓思路、創新舉措、提升效果，切實提高學校教師的整體教學水平和職業道德素養。

以上我校校本培訓工作的簡要情況，不到之處，各位領導批評指正。

第五篇：校本培訓匯報材料

校 本 培 訓 匯 報 材 料

太和縣五星鎮中心學校

在學習中前行在培訓中提升

——五星中心校校本研修匯報

沒有高素質的教師隊伍，一切高質量教育計劃都是空談。基于這種教育理念，我校的校本培訓工作以落實教師專業化這一培訓思路，用新的教育思想促進全體教師實現教育專業化的角色的重新定位，在實際培訓中，我們努力做到領導重視，措施有力，對教師的培訓學習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學習提高教學、教育技能。在全體教師的共同努力下，我校的校本培訓工作，取得了較大的發展，現總結如下：

一、領導重視，目標明確

學校領導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養建設一支高素質的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續教育工作作為中心工作來抓，提出了建設高素質的教師隊伍，走科研興校之路的辦學思路。為了加強對校本培訓的工作成立了以校長為組長的校本培訓領導小組，吸納學校務實能干的骨干教師為成員。并制定出了切實可行的計劃，制定了總體目標，不僅要求廣大教師努力發展，成為一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力，能夠適應21世紀素質教育需要的反思型、科研型的教師隊伍；還結合本校實際，加強了教研活動的開展，提高了教師的教育教學能力和研究能力，提高了創新意識和自我發展能力，達到了教師整體素質與學校綜合辦學水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作機制，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

二、提高認識，轉變觀念

隨著課程改革的繼續深入發展，對教師工作的要求也越來越高，為適應教育教學改革發展的需要，教師必須努力加強自身的學習，而繼續教育和校本培訓是提高教師各項技能素質的重要途徑。對此，我校通過宣傳，使廣大教師提高了對培訓的認識，轉變了陳舊的觀念，加強了學習的積極性。

三、加強培訓，促進發展

1、加強理論學習

在開展課改的實驗中，我們堅持邊培訓、邊實驗、邊研究、邊開發。教師既是學習者，又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓任務，學校以自學和集中學習相結合，定期開展各種培訓工作，培訓內容有上級文件精神、師德師風建設、新課程培訓、教育教學方面的知識、學安全方面等知識。要求教師在學習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。

學校先后開展了《做合格教師 實施有效教學》、《校園傷害事故的責任認定》、《百年大計 教育為本》等主題培訓，在培訓過程中教師不但做好學習筆記，還善于思考，每次學習結束，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時，相互提高。

2、注重青年教師的培養

加強青年教師隊伍建設，促進學校可持續發展。在校本培訓中，我校特別針對青年教師提出嚴格要求，不僅要求青年教師加強教育學、心理學等基礎理論、現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，使他們具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學科知識；而且加強了對青年教師教學能力和教育行為的培養，開展了教學實踐和技能培訓與競賽，幫助教師不斷提高教學技能，優化課堂教學結構，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。具體要求為：

（1）、每學期聽課不少于15節。

（2）、設計出自己最滿意的板書設計1份。

（3）、必讀至少2本書（其中一本為教育教學書籍），寫讀書心得1篇。

（4）、積極參加“同課異構活動”，開展高效課堂研討。

（5）、寫一篇教育教學論文或案例分析。

（7）、寫一份教學反思。

3、強化課堂教學能力培訓

以“深化課程改革 打造高效課堂”為主題，開展以下培訓活動：

1）加強指導工作

領導跟蹤聽課，深入教學一線，并及時與教師交換意見，共同研討，解決實施過程中存在的問題。領導深入各年級指導工作，充分發揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用，各年級教研工作按計劃進行，既豐富多彩又均衡發展。

2）、調整培訓格局

我校立足學校、教師實際，開展形式多樣的校本培訓活動，做到以備課組為單位，把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結落到實處，不走過場，把每一次“公開課”當作提高業務水平的一個機會，互相學習，取長補短。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與，真實評價，提出有建設性的意見，提高活動的含金量。我們還要把教師參與培訓活動的情況列入教師的考核。

3）、開展專題研討

本學期，我們針對各學科課程的實施難點和存在的主要問題，組織開展語文（注重準確把握教材內容，提高閱讀教學效率）、數學（注重把握“問題解決”

特點，有效落實教學目標）、英語（注重學生英語閱讀能力的提高）等學科開展教學專題研討活動，提高課堂教學的實效。

4）、強化課堂教學的研究

為了更好地推進新課改的實施，我們強化打造高效課堂的研究。針對課堂實際疑難問題，我們有目的地組織教師聽名師和首席教師教師的示范課。在評課過程中，著重課堂實效性進行了平等、民主的交流。評課以教師的反思為主，共同探討在新課改中，教學方式和學習方式的最好途徑。九月份，我們開展了“打造高效課堂 同課異構及多媒體課堂展示課”活動，以備課組為單位，備課組全體成員共上一節課，課后組織教師認真研討，并邀請師校中教部教研員做專家點評，共同研討打造高效課堂的策略與途徑。此項活動深受全校教師的歡迎，教師全員參與，為全體師生送上了精致的課堂大餐。

5)、開展教師基本功大賽系列活動

為了進一步加強各學科教師之間的交流、增進了解，更加全面地提升教師能力，學校有計劃地開展了教師基本功大賽系列活動。全體教師踴躍報名、積極參與，形成了互相學習、共同提升的良好教育教學氛圍。

4、抓好班主任培訓

本學年通過班主任工作的基本知識與技能培訓、優秀班主任的經驗交流研討以及班主任節等一系列活動，促進班主任的發展。

5．重視教師的繼續教育

教師的繼續教育不是重復教育，要與時俱進，加入學科領域內前沿的知識。我校十分重視教師全員繼續教育和崗位培訓，先后派出多位教師參加新課程培訓，校長培訓、教學校長培訓、教導主任培訓、德育主任培訓等等，并鼓勵年輕教師參加自學考試、學歷進修等。

四、創造環境，提升質量

教師在教育事業發展中的地位和作用是不容臵疑的。學校利用每周三下午的學習時間對教師進行培訓，并把現代教育技術的培訓也納入了日常的培訓之中，我們結合實際，分類要求，立足本校，著眼提高，通過校長指導、科研帶動、專業引領、活動促進等方式為教師創造了良好的成長環境，并對每位教師提出要求，希望教師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高。具體如下：

1、校長指導

校長及教導處通過深入課堂，參與教研活動，調查走訪教師學生，面對面地對教師的備、教、改、理論學習、教學基本功進行指導，發現問題，及時解決，并面向全體教師，就普遍存在的問題指出癥結，提出改進措施。在理論培訓中由校長等學校領導親自為全校教師進行業務培訓與師德培訓。

2、專業引領

沒有專業引領的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者耗費比較多的時間。除了教師個人的學習鉆研之外，還將從以下方面給教師提供學習機會。

(1)校內：開展新老教師傳幫帶活動，要求教師之間互相聽課，每位教師聽課時，要認真做好聽課記錄，并汲取別人長處，運用到自己的課堂教學中。

（2）校外：走出去請進來，一是有計劃地安排教師外出學習，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長。此外，學校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓以及教研活動，外出學習的教師要精心總結學習心得。

（3）網上：要求教師在網上觀看各專家的講座與活動課努力提升自己的業務素養與理論素養。

（4）活動促進：給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺，讓他們在一些大型研討會上展露風采。在教師基本功能大賽中，評出各個項目的一、二、三等獎。

總之，我校的校本培訓工作在培訓部的直接指導下，在學校領導的親抓共管、在廣大教師的積極參與下，取得了一定的成績，在新的學年里，我們將繼續努力，找準差距，克服困難，使校本培訓和繼續教育工作更上一個新的臺階。