第一篇：校本培訓(xùn)匯報(bào)材料

小學(xué)校本培訓(xùn)匯報(bào)材料

xx小學(xué)是一所農(nóng)村民漢合校。現(xiàn)有教職工160人，其中從事教育教學(xué)工作63人。漢族教師人36人，少數(shù)民族教師27人。本科學(xué)歷18人，專科學(xué)歷35人。中專學(xué)歷9人。現(xiàn)有教學(xué)班24個(gè)，2011年9月在校生420余人，三年來，教師撰寫論文300多篇，其中有100余篇發(fā)表，幾十節(jié)優(yōu)質(zhì)課在縣教育局舉辦的優(yōu)質(zhì)課大賽上取得一、二、三等獎。

多年來，學(xué)校堅(jiān)持立足校本，面向全體教師，以實(shí)施素質(zhì)教育為重點(diǎn)，以提高教師整體素質(zhì)為目標(biāo)，構(gòu)建了自主對話式校本培訓(xùn)模式，圍繞著確立一個(gè)目標(biāo)、創(chuàng)新一種模式、構(gòu)建多層培訓(xùn)方式，突出一個(gè)特色，深入開展校本培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，從而提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。

確立目標(biāo) 促進(jìn)校本培訓(xùn)的縱深發(fā)展

在培訓(xùn)中，首先制定了培訓(xùn)的總體目標(biāo)：以更新教育觀念為根本，以提高教師教學(xué)改革實(shí)踐與創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，努力“建設(shè)一支扎實(shí)學(xué)術(shù)功底，超前教育意識，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，富有創(chuàng)新精神的新型教師隊(duì)伍”。

培訓(xùn)方案落實(shí)到位，確保培訓(xùn)有序進(jìn)行。嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的方案是培訓(xùn)順利進(jìn)行的保障。在全面思考和分析的基礎(chǔ)上，學(xué)校制訂了《xx小學(xué)校本培訓(xùn)方案》、《xx小學(xué)校本培訓(xùn)規(guī)劃》等，《校本培訓(xùn)方案》中明確了培訓(xùn)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、任務(wù)、模式。

培訓(xùn)制度落實(shí)到位，確保培訓(xùn)有章可循。在校本培訓(xùn)過 1

程中，不斷完善制度，科學(xué)管理。學(xué)校制訂了《校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度》、《校本培訓(xùn)考核評估制度》、《校本培訓(xùn)獎勵制度》，制度的建立與完善，使學(xué)校形成了良好的校本培訓(xùn)氛圍，保證了校本培訓(xùn)健康持續(xù)的發(fā)展。

培訓(xùn)內(nèi)容落實(shí)到位，確保培訓(xùn)質(zhì)量提高。校本培訓(xùn)工作扎實(shí)有效的開展起來，出現(xiàn)了人人參與，全員互動的可喜局面，使教師們不斷的在實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高。

構(gòu)建培訓(xùn)模式促進(jìn)教師個(gè)性化發(fā)展

xx小學(xué)以“和諧、自主、發(fā)展”為辦學(xué)特色，如何構(gòu)建以一種和諧寬松的培訓(xùn)模式，讓每一位教師能自主快樂的發(fā)展。經(jīng)過了多方調(diào)研、召開座談會，精心構(gòu)思與實(shí)踐，構(gòu)建了“自主對話式”校本培訓(xùn)模式”，模式的構(gòu)建有效調(diào)動了教師參與培訓(xùn)的積極性，發(fā)揮教師在培訓(xùn)中的主體作用。

1、“自主學(xué)習(xí)——與理論對話”

“自主學(xué)習(xí)”是我校校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，教師通過自主學(xué)習(xí)的形式提高理論認(rèn)識，促進(jìn)知識更新，增強(qiáng)自身素質(zhì)的過程。

2、“自主參與——與實(shí)踐對話”

教師將所得的理論和方法運(yùn)用到實(shí)踐工作中去，自主參與自主實(shí)踐，增強(qiáng)教師實(shí)踐能力，使教育理念與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。在校本研修的過程中，學(xué)校為教師搭設(shè)自主實(shí)踐的平臺，定期舉辦專題講座、案例會診、課題研討、等，創(chuàng)造一切可能實(shí)踐的機(jī)會，讓教師將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，在實(shí)踐中提升教師的專業(yè)技能。每學(xué)期每位老師都能上一堂公開課，參加每周的教研組活動，撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、心得。將校本培訓(xùn)和日常教學(xué)工作緊密聯(lián)系。

3、“自主交流——與同伴對話”

“交流”是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，將經(jīng)驗(yàn)所得再次上升為理論。我們主要通過三個(gè)途徑，讓每一位教師在交流中成長。一是每周的集體備課，主任、組長實(shí)行教研組承包責(zé)任制，深入教研組，參加教學(xué)研究。二是為了更好地促進(jìn)教師間的交流合作，我們一方面要求同學(xué)科教研組人員兩周內(nèi)必須相互聽一次課，在教研時(shí)共同反思，相互評價(jià);另一方面不同學(xué)科的教研組，可以相互結(jié)合，采取輪流坐莊的方式，組織開展大教研活動，促進(jìn)了不同學(xué)科間的溝通整合。每學(xué)期，學(xué)校還要開展骨干教師示范課、公開課、匯報(bào)課等一些教學(xué)交流活動貫穿始終。通過同伴交流，使教師充分感受，讓教師打開思路、激活創(chuàng)新思維和進(jìn)一步提升理念。大力開展聯(lián)校教研活動，和兄弟學(xué)校結(jié)對子，教研組之間互相學(xué)習(xí)，將研討、集體備課、經(jīng)驗(yàn)交流作為學(xué)習(xí)的途徑，搭建學(xué)校之間的平臺，使我校的教育教學(xué)水穩(wěn)步上升。在2010年學(xué)習(xí)“杜郎口”教學(xué)模式活動中，教師們都能積極學(xué)習(xí)，加以自己的特色，骨干教師xxx老師能以杜郎口教學(xué)模式為基礎(chǔ)，用自己的特色進(jìn)行教學(xué)，取得良好的成績。在與xx小的聯(lián)校教研活動---“杜郎口”教學(xué)模式研討課中受到xx以及本校教師的好評。

4、“自主反思——與心靈對話”

在教師培訓(xùn)中，我們倡導(dǎo)讓反思成為工作習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)、讀書成為生活的習(xí)慣。學(xué)校開展了教師反思活動。撰寫“教學(xué)反思日記”、(教后記)全校每位教師都能對自己的課堂教學(xué)及時(shí)進(jìn)行反思，結(jié)合有關(guān)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，不斷更新教師的觀念，在調(diào)整自己教學(xué)行為的同時(shí)，并寫下針對自己教學(xué)實(shí)踐中所遇到實(shí)際問題的“教學(xué)日記”。勤于撰寫“聽后思”。每一位教師在聽課后，必須寫出聽后思，通過深入系統(tǒng)的思考提升教師的業(yè)務(wù)能力。

分層培訓(xùn)、促進(jìn)教師和諧發(fā)展

不同年齡段、不同層次的教師都對培訓(xùn)有著不同的需求和期待。因此，校本培訓(xùn)必須堅(jiān)持以教師為主體，滿足教師自身發(fā)展的需要，幫助教師實(shí)現(xiàn)的專業(yè)化發(fā)展。我校將根據(jù)教師工作年限、教育理論素養(yǎng)、將教師分成了四個(gè)層次，再根據(jù)不同層次教師的實(shí)際需求和發(fā)展需要組織開展相應(yīng)的培訓(xùn)。

第一層次：培訓(xùn)者培訓(xùn)，這部分成員主要由班子成員、主任及名優(yōu)教師組成，他們作為培訓(xùn)的引領(lǐng)者，他們必須掌握最前沿最先進(jìn)的教育理念。學(xué)校外派校領(lǐng)導(dǎo)及優(yōu)秀教師外出學(xué)習(xí)，回來后向全體教師做學(xué)習(xí)匯報(bào)，傳授“真經(jīng)”。達(dá)到資源共享，以點(diǎn)帶面，共同發(fā)展。如：2011年1月外派張金梅、尼亞孜汗參加國培項(xiàng)目語文及體育專業(yè)學(xué)習(xí)；2011年5月周校長去山東杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)“杜郎口”教學(xué)模式；7月，派趙春暉老師參加湖北美術(shù)專業(yè)理論學(xué)習(xí)；8月派趙慶霏老師參加國培音樂班學(xué)習(xí)；范光明老師參加國培90天置換項(xiàng)目學(xué)習(xí)。積極參與自治區(qū)和自

治州的各級各類培訓(xùn)。三年來培訓(xùn)費(fèi)累計(jì)90284元。

第二層次：骨干教師培訓(xùn)

骨干教師是學(xué)校的中流砥柱，是學(xué)校的寶貴資源，我校骨干教師占學(xué)校總?cè)藬?shù)的20%，他們的專業(yè)成長直接影響到學(xué)校的發(fā)展。對骨干教師的培訓(xùn)，兩年來，通過培訓(xùn)，已有12名骨干教師在縣級各類教學(xué)大賽中獲獎，趙春暉老師負(fù)責(zé)的小課題《在作文教學(xué)中凸顯真情實(shí)感》獲得自治州級課題研究成果。骨干教師在自身提高的同時(shí)，帶動了全體教師專業(yè)技能的提升。

第三層次：經(jīng)驗(yàn)型教師培訓(xùn)

經(jīng)驗(yàn)型教師主要針對有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教師和部分50歲以上的老教師，對他們的培訓(xùn)實(shí)施寬松政策，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷。像我校一部分老師雖年近50，但他們有著近30年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，仍然工作在教學(xué)第一線，多年的實(shí)踐的錘煉，使他形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和育人魅力，對于這樣的教師的培訓(xùn)，在體現(xiàn)關(guān)懷的同時(shí)，還要關(guān)注她的教育價(jià)值，將她積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)與青年教師共同分享。如在集體教研中，我們會主動邀請讓他參與其中，與大家分享智慧，在課堂教學(xué)大賽中我們會讓他擔(dān)任評委。

第四層次：班主任培訓(xùn)

目前，教育改革不斷深入，小學(xué)班主任工作面臨著新問題、新挑戰(zhàn)。班主任工作走專業(yè)化之路勢在必行，迫在眉睫。這是時(shí)代的要求，也是班主任工作改革的源頭活水。實(shí)現(xiàn)班主任工作的專業(yè)化,校本培訓(xùn)是必經(jīng)之路.學(xué)校結(jié)合我校的班主任培訓(xùn)

要求,班主任風(fēng)采大賽是展現(xiàn)我校班主任素質(zhì)的重頭戲.因此，我校積極參加上級部門組織的班主任培訓(xùn)，做到班主任人人參加培訓(xùn)，人人持證上崗。有了扎實(shí)的培訓(xùn)，使我校的班主任們個(gè)人風(fēng)采和個(gè)人魅力大大提升，2011年派年輕的班主任布麗根老師參加縣首屆德育能手暨班主任大賽，并獲得良好的成績。

總之，以校為本的培訓(xùn)，是學(xué)校全體教師提高教育教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)校自我完善、自我發(fā)展、不斷提高辦學(xué)水平的必由之路。今后我們將繼續(xù)以校本培訓(xùn)為突破口，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷探求出校本培訓(xùn)的新思路，以此促進(jìn)學(xué)校的快速發(fā)展。

xx小學(xué)

2011年11月

第二篇：校本培訓(xùn)匯報(bào)材料

校本培訓(xùn)匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)：

你們好!

首先歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙中來我校檢查指導(dǎo)工作。下面，我就我校的校本培訓(xùn)工作開展情況作簡要匯報(bào)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視。

我校的校本培訓(xùn)，得到各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。校領(lǐng)導(dǎo)班子一直以來都十分重視，也十分堅(jiān)持，并將校本培訓(xùn)工作納入學(xué)校整體工作規(guī)劃，納入校務(wù)會重要議事日程。作為一校長，xx老師親任我們校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的組長，并在很多事情上親力親為，盡最大努力做好組織、協(xié)調(diào)和參與工作，比如帶頭聽老師們的教學(xué)公開課，每一次綜合組的教研活動他基本都有參加，因?yàn)樗彩蔷C合組的成員之一。其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也是大力支持與參與校本培訓(xùn)工作。總之，校領(lǐng)導(dǎo)在校本培訓(xùn)上是一條心、一股勁的。

二、科學(xué)規(guī)劃落實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容。

1、師德培訓(xùn)。

師德培訓(xùn)是我們常抓不懈的一項(xiàng)工作。我們不單單在暑期上師德培訓(xùn)課。其實(shí)我們更注重的是在平時(shí)，<蓮~山?課件>注重身邊的人和

身邊的事，及時(shí)挖掘閃光點(diǎn)對老師進(jìn)行宣傳和教育。通過這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們也收獲了一點(diǎn)點(diǎn)的成績，像xx老師今年獲得了xx市的優(yōu)秀班主任。

2、教科研活動。

我們學(xué)校有三大教研組，平時(shí)分學(xué)科、分時(shí)段在教研組長的帶領(lǐng)下開展集體備課、視頻觀摩等活動。在有效的校本培訓(xùn)活動下，本校教師這一學(xué)年教科研方面獲得的成績喜人。市、縣級論文獲獎14人。縣教師基本功獲獎13人。課題獲獎4人。課題立項(xiàng)縣級2個(gè)。市級1個(gè)。優(yōu)質(zhì)課錄像評比獲獎縣級2人。2人板書設(shè)計(jì)入選市級刊物。1人論文發(fā)表。xx和xx老師在上個(gè)學(xué)期獲得縣級教壇新秀的榮譽(yù)稱號。xx、xx榮獲學(xué)區(qū)教壇新秀、xx獲得學(xué)區(qū)教壇中尖的榮譽(yù)稱號。

3、組織

“我與書為友”的教師讀書活動.該活動分兩個(gè)方面，一個(gè)方面是，學(xué)校統(tǒng)一為教師買書，上學(xué)期我們?yōu)榻處熧I了一本《一切夢想靠行動》，一個(gè)月后，我們以一個(gè)辦公室為組織進(jìn)行討論。另一個(gè)方面就是老師們自己在空余時(shí)間看教育教學(xué)類的書籍，看完后每人寫一篇讀后感。學(xué)期結(jié)束，連書帶讀后感上交。

4、指導(dǎo)教學(xué)。分三個(gè)內(nèi)容，有請進(jìn)來，走出去和師徒結(jié)對。請進(jìn)來的有，聘請了xx、xx等全國有名的特級教師對教師的教學(xué)、基本功進(jìn)行培訓(xùn)，聘請xx老師蹲點(diǎn)對學(xué)校文學(xué)社的相關(guān)工作進(jìn)行培訓(xùn)。

走出去的有，每學(xué)期指派學(xué)校骨干外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，本學(xué)期有xx等五位老師去上海培訓(xùn)10天，xx等6位老師去xx參加現(xiàn)代經(jīng)典課堂培訓(xùn)為期3天。還有一位xx老師成為xx市的名師工作室的成員，xx校長成為xx市名校長工作室成員等等。師徒結(jié)對是我們學(xué)校的校本培訓(xùn)的傳統(tǒng)內(nèi)容之一，我們不僅是本校結(jié)對，還和外校結(jié)對，本校結(jié)對共10人次，外校結(jié)對，有科學(xué)學(xué)科、信息技術(shù)，數(shù)學(xué)歷燕樂，語文，陳王文。

5、教師論壇。

“教師論壇”是我們校本培訓(xùn)的一項(xiàng)傳統(tǒng)內(nèi)容之一，去年一學(xué)期我們有6位優(yōu)秀的教師在教師論壇上發(fā)言。通過這樣的渠道，不僅讓我們聽講座的老師收獲知識，還鍛煉了講座老師的能力，去年我們在這6位老師中推選出的xx老師在xx學(xué)區(qū)的班主任論壇上發(fā)言，收到很高的評價(jià)。

三、校本培訓(xùn)后的反思與今后工作打算。

教師教育教學(xué)的反思力度還不夠。下步，我校將根據(jù)縣教育局、學(xué)區(qū)有關(guān)加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的指示精神，特別是針對此次各位領(lǐng)導(dǎo)檢查中指出的問題，我們將舉一反三，認(rèn)真做好檢漏補(bǔ)缺工作，扎扎實(shí)實(shí)地抓好校本培訓(xùn)各項(xiàng)制度落實(shí)，開拓思路、創(chuàng)新舉措、提升效果，切實(shí)提高學(xué)校教師的整體教學(xué)水平和職業(yè)道德素養(yǎng)。

以上我校校本培訓(xùn)工作的簡要情況，不到之處，各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

第三篇：校本培訓(xùn)匯報(bào)材料

一、學(xué)校高度重視校本培訓(xùn)工作

1、從觀念上我們充分認(rèn)識到了在當(dāng)前課改形勢下這種以教師任職校為基本培訓(xùn)單位的促進(jìn)教師素質(zhì)提高的培訓(xùn)活動是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑，是開展課改師資培訓(xùn)的理想選擇。

上級部門開展的培訓(xùn)雖然是有效的、系統(tǒng)的，但培訓(xùn)觀念上往往以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)方式，塑造統(tǒng)一規(guī)格的教師，忽視了教師培訓(xùn)的的層次性、差異性和多樣性。因此我們在完成上級培訓(xùn)任務(wù)的基礎(chǔ)上，尤為重視以校為本的教師培訓(xùn)。

2、從制度上約束提高教師校本培訓(xùn)意識，引領(lǐng)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。我們制定了《校本培訓(xùn)制度》《校本發(fā)展規(guī)劃》《校本培訓(xùn)評價(jià)方案》等來規(guī)范教師的校本培訓(xùn)工作。

3、從條件上保證教師參加校本培訓(xùn)無后顧之憂。

一是創(chuàng)造條件讓教師走出去，橫向交流學(xué)習(xí)，尋找自身差距，優(yōu)先保證教師的學(xué)習(xí)費(fèi)用。

二是為教師訂購課改書籍。先后為教師購買了《走進(jìn)新課程叢書》《新課程教師培養(yǎng)與訓(xùn)練叢書》《聚焦新課程訓(xùn)練叢書》等書籍。訂閱了大量教育類期刊，僅中心小學(xué)訂閱期刊就達(dá)二十余種。

三是創(chuàng)造條件到網(wǎng)上學(xué)習(xí)。現(xiàn)在中心小學(xué)達(dá)到了每個(gè)教師辦公室都有一臺計(jì)算機(jī)，并接入了互聯(lián)網(wǎng)。全體教師都能到網(wǎng)上搜集資料。

四是請專家名師到校講學(xué)。先后請初教部領(lǐng)導(dǎo)到我校就《教科版教材》實(shí)驗(yàn)進(jìn)行輔導(dǎo)，請縣三完的張迎春老師到校進(jìn)行了五天的英語教師培訓(xùn)等。積極派教師外出學(xué)習(xí)，兩年來先后有七次三十多人次參加市以上的考察學(xué)習(xí)。

二、建立校本培訓(xùn)檔案，讓教師看到自己的每一個(gè)進(jìn)步，規(guī)范全鄉(xiāng)小學(xué)教師的校本培訓(xùn)工作。我們要求每名教師都要在學(xué)期結(jié)束時(shí)按中心校要求將上級部門舉行的通識培訓(xùn)（其中也包括中心校級的）和教師自主培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行裝檔。校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組對所有教師的校本培訓(xùn)檔案進(jìn)行評價(jià)，賦予一定的學(xué)時(shí)加之平時(shí)的跟蹤考核成績，一同記入教師考績檔案。現(xiàn)在我們正在逐步摸索富有個(gè)性化的、具有專業(yè)發(fā)展方向的校本培訓(xùn)檔案。

三、開展校本研訓(xùn)工作。兩年來我們一直堅(jiān)持校本化的研訓(xùn)工作。即把校本教研與校本培訓(xùn)有機(jī)的結(jié)合起來，我們把全鄉(xiāng)各校劃分為南北兩片，每學(xué)期各舉行兩次校本研訓(xùn)活動。主要方式是各校以校為單位進(jìn)行展示，主要研訓(xùn)內(nèi)容有；各學(xué)年組每次研訓(xùn)要出一節(jié)公開課，課前說課，課后反思。參加研訓(xùn)的教師進(jìn)行課后評議。各學(xué)年組再落實(shí)一名中心發(fā)言人，對下一段教學(xué)的課例進(jìn)行教學(xué)設(shè)想，全組人員共同探討，并在回校后按探討的思路進(jìn)行教學(xué)，在下次校本研訓(xùn)時(shí)進(jìn)行反饋，進(jìn)行再課的設(shè)想。全體參加研訓(xùn)的教師集中聽取研訓(xùn)所在學(xué)校教師的論壇。然后由承擔(dān)各學(xué)年公開課的學(xué)校校長和承擔(dān)論壇學(xué)校的校長進(jìn)行總結(jié)，最后由中心校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行有針對性的業(yè)務(wù)講座。這種全員參與、全員受訓(xùn)、全員研討的研訓(xùn)方式，促進(jìn)了教師間的橫向交流。教師在極為有效的思維碰撞中獲得了最大的收益，教師的個(gè)性化發(fā)展也得到了加強(qiáng)，自主培訓(xùn)也找到了很好的落腳點(diǎn)。這種研訓(xùn)方式我們已經(jīng)進(jìn)行了十余次，這種集說課、課堂教學(xué)、課后反思、探討評議、下步課例的教學(xué)設(shè)想、教師論壇、負(fù)責(zé)人就理念落實(shí)進(jìn)行交流的方式，效果很好，且每名教師在一年中這些過程都要經(jīng)歷，是農(nóng)村中心校很好的一種校本培訓(xùn)的方式。

四、為教師校本培訓(xùn)搭建交流的平臺。

為了能讓教師在校本培訓(xùn)中的所感所想表達(dá)出來，激發(fā)參與培訓(xùn)的積極性，促進(jìn)理論內(nèi)化，我們創(chuàng)建了三塊平臺。

一是面向全體教師的《校園采風(fēng)報(bào)》

二是面向全體學(xué)生的《彩虹報(bào)》

三是全面展示明義小學(xué)教育教學(xué)的明義小學(xué)教育網(wǎng)

五、承認(rèn)教師間的差異，重視校本培訓(xùn)的自主性

我們在以校為單位的校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，特別重視教師自主培訓(xùn)意的引導(dǎo)。

一是學(xué)校根據(jù)教師自身需要選擇培訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)校為他們提供方便條件，兩年來我們根據(jù)不同教師的需要舉辦了說課設(shè)計(jì)訓(xùn)練班、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班、三筆字訓(xùn)練班、英語輔導(dǎo)班、教科版教材輔導(dǎo)班等，我們盡量根據(jù)教師的需要來、舉辦各種培訓(xùn)班，教師可以自由對加，全部利用雙休日或節(jié)假日，這種形式很受教師歡迎，收效顯著。

六、把校本培訓(xùn)工作滲透到學(xué)校工作的各個(gè)方面

一是為了種促進(jìn)教師理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，我們設(shè)計(jì)了具有本校特色的活頁教案和聽課筆記。

二是在平時(shí)日常工作中注重教師的個(gè)性化發(fā)展，如在弘揚(yáng)和培育展族精神教育活動中我們引導(dǎo)進(jìn)行校本教材開發(fā)，在德育特色主題教育中引導(dǎo)教師編寫三句半、歌謠、兒歌等，鼓勵有一定特長的教師進(jìn)行書畫創(chuàng)作等。

總之，我們的校本培訓(xùn)工作以教師的專業(yè)化發(fā)展為終極目標(biāo)，以不求人人成名家，但求個(gè)個(gè)成行家的校本培訓(xùn)理念，以課堂教學(xué)為突破口，將校本培訓(xùn)工作滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域，收到了一定的成效。XX年學(xué)校被評為縣教育工作先進(jìn)集體，縣級新課改師資培訓(xùn)先進(jìn)集體，校長崗位提高工作先進(jìn)集體、花園校建設(shè)先進(jìn)單位、勤工儉學(xué)先進(jìn)單位等，一舉摘去了薄弱學(xué)校的帽子。生源穩(wěn)定，遏制了學(xué)生外轉(zhuǎn)的勢頭。教師的師德水準(zhǔn)和教育教學(xué)能力也得到社會和上級部門的肯定，教師隊(duì)伍建設(shè)工作呈現(xiàn)了良好勢頭。

第四篇：校本培訓(xùn)匯報(bào)材料

校本培訓(xùn)匯報(bào)材料

學(xué)校工作中影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素就是教師的素質(zhì)，主要是教師教育教學(xué)能力的提高。提高教師教育教學(xué)能力的重要途徑就是接受繼續(xù)教育、校本培訓(xùn)和校本教研，其中，教師個(gè)人的自我反思、教師集體同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)構(gòu)成了校本研究的三個(gè)核心要素。為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，更好地促進(jìn)教師專業(yè)成長，全面提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，我校積極規(guī)劃開展校本培訓(xùn)。在上級主管部門的指導(dǎo)、專家的引領(lǐng)和全體教師的共同努力下，目前，學(xué)校教科研氣氛活躍，教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)生成績顯著提高，得到了上級部門和家長、社會的廣泛認(rèn)同。下面我將把我校開展校本培訓(xùn)及校本教研活動的總體情況作如下匯報(bào)：

一、提高科研意識，提升提高教育教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教科研工作則堪稱這條生命線上不可或缺的源頭活水。為了保證學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，在老師中牢固樹立科研意識和終身學(xué)習(xí)意識，加快教育科研步伐，整體提升教育教學(xué)水準(zhǔn)，學(xué)校成立了以校長為組長的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合本校教學(xué)實(shí)踐，組織教師努力探索，優(yōu)化教學(xué)過程。

終身學(xué)習(xí)是教師成長之路的必由之路。為此我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際對教師培訓(xùn)提出了總體要求：提高精神素質(zhì)，樹立自律、科研、創(chuàng)新精神；提高觀念素質(zhì)，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀；提高心理素質(zhì)，形成樂觀、自強(qiáng)、寬容、協(xié)作的品格；提高智能素質(zhì)，豐富學(xué)識、博采眾長、善于實(shí)踐、長于反思。

二、內(nèi)容講究實(shí)效，形式靈活多樣

我校的校本培訓(xùn)工作以學(xué)校整體發(fā)展和教師專業(yè)化發(fā)展為本，注意培訓(xùn)的系統(tǒng)性，以提高教師隊(duì)伍的整體水平，在實(shí)用、有效上作文章。首先，要轉(zhuǎn)變教師觀念，發(fā)揮被培訓(xùn)者的主體作用，使參加校本培訓(xùn)變?yōu)榻處熥陨淼陌l(fā)展的需求。其次，針對教師現(xiàn)狀，充分考慮教師已有的教育經(jīng)驗(yàn)，不做重復(fù)的培訓(xùn)，師資隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)永恒的話題，提高教師素質(zhì)是學(xué)校工作的長期任務(wù)，為適應(yīng)教育的發(fā)展，學(xué)校不斷更新培訓(xùn)內(nèi)容，著眼于課程、教材、教

法、管理中的問題，緊密結(jié)合教師的教學(xué)實(shí)際，以問題的提出為根本，以解決問題為目的，有效地促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提高。

我校的校本培訓(xùn)工作主要是以教師的在崗培訓(xùn)為主，主要采取了以下幾種形式：

1、教研組活動：中小學(xué)共分為十二個(gè)教研組，教研組認(rèn)真組織集體備課、公開課展示與研討等活動，同組成員互相聽課，認(rèn)真評課。

2、集體備課：以教研組為單位集中討論，由主講人介紹課堂設(shè)計(jì)方案，然后大家集體討論，在內(nèi)容處理、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、方法的應(yīng)用、練習(xí)選用等方面形成共識，形成統(tǒng)一的教學(xué)框架，然后教師個(gè)人再根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生能力素養(yǎng)知識、基礎(chǔ)等進(jìn)行個(gè)性化完善，形成個(gè)案。這一個(gè)過程是資源共享的過程，也是教師互相學(xué)習(xí)、共同提高的過程。

3、集體教研：針對教育教學(xué)中不斷出現(xiàn)的新問題，每月召開一次集體教研會，及時(shí)解決教師心中的疑惑，在各抒己見中，共同探討解決的方法。

4、學(xué)校每個(gè)學(xué)期將組織二次大規(guī)模的全校性的聽評課活動，課后由執(zhí)教教師說課、全體教師評課，教研組長、教科研主任總結(jié)的形式，借以推動我校的課堂教學(xué)。

5、師徒結(jié)對：為全面提高青年教師的素質(zhì)，學(xué)校采取以老帶新的傳幫帶方式，著重在組織教學(xué)能力、管理能力、課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面給予青年教師指導(dǎo)、幫助，給青年教師壓擔(dān)子，盡可能多地提供學(xué)習(xí)機(jī)會，力求給青年教師以最廣闊的提高素質(zhì)及發(fā)揮才能的空間。新老教師互結(jié)對子，新教師虛心向老教師請教，老教師耐心向新教師指導(dǎo)，老帶新，新促老，相互聽課，共同研討。只有青年教師接上班，學(xué)校工作才有后勁，教育教學(xué)才能持續(xù)發(fā)展。

6、教學(xué)隨筆：可以是自己教育教學(xué)中的點(diǎn)滴體會，也可以是在閱讀學(xué)習(xí)的過程中對自己的教育教學(xué)有所啟示的文章、資料等，這對于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)過程中的不足、不斷積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、豐富自己的教育教學(xué)理念起到了極大推動作用。

7、自我反思：我們把反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程之中，反思成功之處、失誤之處、機(jī)智之處；反思學(xué)生的不同見解、學(xué)生中出現(xiàn)的問題；反思教學(xué)設(shè)計(jì)是否切合實(shí)際行之有效；反思教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念；反思教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問題；反思教學(xué)效果是否

達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等。反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)養(yǎng)成教師對自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)和教研的主人。

8、讀書心得：讀書促進(jìn)了教師對自己的知識進(jìn)行更新，拓展自己的視野，教師們還寫出了大量水平較高的讀書隨筆。

9、外出學(xué)習(xí)心得：我校每年選派教師外出學(xué)習(xí)，參加國家、省、市、區(qū)組織的教研會議、聽課活動及教材培訓(xùn)。每學(xué)期達(dá)十?dāng)?shù)人次。每次學(xué)習(xí)后，學(xué)習(xí)老師們都結(jié)合自己教學(xué)寫出深刻的學(xué)習(xí)體會，并應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。同時(shí)，還要在教研組或者全校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)習(xí)，全員受益。

10、建設(shè)骨干教師團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干老師的帶動和輻射作用。對教壇新星、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人在外出學(xué)習(xí)、訂閱報(bào)刊、參加教研活動等方面重點(diǎn)傾斜，不斷提高他們的帶動輻射能力。在教學(xué)中注重充分發(fā)揮他們的骨干帶動作用，一是每學(xué)期組織骨干教師示范課，引領(lǐng)帶動課堂教學(xué)改革的不斷深化；二是進(jìn)行業(yè)務(wù)講座，介紹自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得。這些工作對推動教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高起到重要作用。

11、注重班主任培訓(xùn)：我們每月召開一次班主任會，鼓勵班主任積極創(chuàng)新，建設(shè)有特色的自主發(fā)展的班級；強(qiáng)化了班主任的評價(jià)機(jī)制的完善工作，把班主任管理能力和創(chuàng)新理念進(jìn)一步提升。我們將通過獎懲制度、經(jīng)驗(yàn)交流會及外出參觀學(xué)習(xí)等形式，把學(xué)校基層管理的核心力量培養(yǎng)起來，真正成為學(xué)校工作的頂梁柱。

12、注重師德建設(shè)：我們認(rèn)為，師德比水平更重要、能力比學(xué)識更重要、熱情比才華更重要，我們強(qiáng)化為學(xué)生成長服務(wù)的意識，重視師生心靈的溝通，建立溫馨的對話場景，師生平等交流，建立民主、和諧的師生關(guān)系，促使學(xué)生健康健全可持續(xù)發(fā)展。

三、建立激勵機(jī)制，推動校本教研更快更好發(fā)展

蘇霍姆林斯基曾說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來。”因而我們的科研不是為了研究而研究，也不是為了任務(wù)而研究，而是“我想研究、我要研究”，真正做到通過研究實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的目的。

為了調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本教研深入持久地開展，根據(jù)學(xué)校總體工作安排，討論制定本期教研工作計(jì)劃、在教研組會議上廣泛征求教師的意見和建議、制定出切實(shí)可行的教研組工作計(jì)劃、并詳細(xì)安排本學(xué)期教研活動。必要的規(guī)章制度也是順利開展教研工作的有力保證，如“ 教研組考核獎勵辦法”、“教研常規(guī)制度”等一系列規(guī)章制度，使教研工作的順利開展有章可循，得到了制度上的保證。

另外，加大投入，提供物質(zhì)保障。學(xué)校每年撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于校本培訓(xùn)工作，鼓勵教師參與論文評選、教學(xué)評優(yōu)、外出學(xué)習(xí)，并給予充分的資金支持。

四、主要成效

在幾年的校本培訓(xùn)實(shí)踐中，我校不懈努力，積極探索，在具體實(shí)施過程中，我們著重堅(jiān)持了一個(gè)轉(zhuǎn)變（轉(zhuǎn)變教育觀念）、兩個(gè)保障（組織保障，經(jīng)費(fèi)保障）、三條渠道（請進(jìn)來走出去，以教科研為先導(dǎo)、以研促訓(xùn)、研訓(xùn)一體，通過讀書共同體傳播先進(jìn)教育理念）、三個(gè)落實(shí)（落實(shí)培訓(xùn)人員、落實(shí)指導(dǎo)教師、落實(shí)校本培訓(xùn)內(nèi)容）的工作思路，有力地促進(jìn)了校本培訓(xùn)工作的健康發(fā)展，收到明顯成效。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部及全體教師教育教學(xué)理念得到更新，教育理論水平有了明顯的提高，班主任的工作能力有了很大提升。初步建立起了一支具有高尚職業(yè)道德、良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。

2、教師普遍能夠自覺按照新課程理念指導(dǎo)教學(xué)活動，進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新與改革，不斷反思教學(xué)行為，在課堂教學(xué)中落實(shí)三維目標(biāo)。

3、教師普遍能夠進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合，運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，查閱網(wǎng)絡(luò)信息，發(fā)表博文，充分利用網(wǎng)上教育資源和制作各種課件服務(wù)于教學(xué)。

4、教師的科研能力和教學(xué)水平普遍得到提升。

五、今后打算

1、繼續(xù)做好教師行為規(guī)范的培訓(xùn)。學(xué)校嚴(yán)格要求每名教師妥善處理學(xué)生中的各種問題：尊重學(xué)生人格，對學(xué)生不歧視、不諷刺、不體罰或變相體罰；關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生；因材施

教，循循善誘，堅(jiān)持正面教育；重視做好對后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作；不把不良情緒帶到學(xué)生面前；關(guān)心學(xué)生心理健康，廣泛開展談心活動。

2、繼續(xù)開發(fā)校本培訓(xùn)資源，對校本教研工作做長遠(yuǎn)規(guī)劃和安排，分階段實(shí)施與完成，為廣大教師提供更廣闊的自主學(xué)習(xí)空間，努力打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。

3、以社團(tuán)為載體，開展以特色學(xué)校創(chuàng)建活動為主的多種活動，努力創(chuàng)造一種和諧的氛圍，讓教師嘗到教研中的快樂與幸福。

我們深感，校本培訓(xùn)工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的源動力，更是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基本保證，我們要在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極探索創(chuàng)新，加大管理力度，走出一條更為行之有效的研訓(xùn)之路，最大限度的提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高提供堅(jiān)實(shí)的師資保證

第五篇：校本培訓(xùn)匯報(bào)材料

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校本培訓(xùn)匯報(bào)材料

校本培訓(xùn)匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)：

你們好!

首先歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙中來我校檢查指導(dǎo)工作。下面，我就我校的校本培訓(xùn)工作開展情況作簡要匯報(bào)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視。

我校的校本培訓(xùn)，得到各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。校領(lǐng)導(dǎo)班子一直以來都十分重視，也十分堅(jiān)持，并將校本培訓(xùn)工作納入學(xué)校整體工作規(guī)劃，納入校務(wù)會重要議事日程。作為一校長，xx老師親任我們校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的組長，并在很多事情上親力親為，盡最大努力做好組織、協(xié)調(diào)和參與工作，比如帶頭聽老師們的教學(xué)公開課，每一次綜合組的教研活動他基本都有參加，因?yàn)樗彩蔷C合組的成員之一。其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也是大力支持與參與校本培訓(xùn)工作。總之，校領(lǐng)導(dǎo)在校本1

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培訓(xùn)上是一條心、一股勁的。

二、科學(xué)規(guī)劃落實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容。

1、師德培訓(xùn)。

師德培訓(xùn)是我們常抓不懈的一項(xiàng)工作。我們不單單在暑期上師德培訓(xùn)課。其實(shí)我們更注重的是在平時(shí)，<蓮~山 課件>注重身邊的人和身邊的事，及時(shí)挖掘閃光點(diǎn)對老師進(jìn)行宣傳和教育。通過這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們也收獲了一點(diǎn)點(diǎn)的成績，像xx老師今年獲得了xx市的優(yōu)秀班主任。

2、教科研活動。

我們學(xué)校有三大教研組，平時(shí)分學(xué)科、分時(shí)段在教研組長的帶領(lǐng)下開展集體備課、視頻觀摩等活動。在有效的校本培訓(xùn)活動下，本校教師這一學(xué)年教科研方面獲得的成績喜人。市、縣級論文獲獎14人。縣教師基本功獲獎13人。課題獲獎4人。課題立項(xiàng)縣級2個(gè)。市級1個(gè)。優(yōu)質(zhì)課錄像評比獲獎縣級2人。2人板書設(shè)計(jì)入選市級刊物。1人論文發(fā)表。xx和xx老師在上個(gè)學(xué)期獲得縣級教壇新秀的榮譽(yù)稱號。xx、xx榮獲學(xué)區(qū)教壇新秀、xx獲得學(xué)區(qū)教壇中尖的榮譽(yù)稱號。

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3、組織 “我與書為友”的教師讀書活動.該活動分兩個(gè)方面，一個(gè)方面是，學(xué)校統(tǒng)一為教師買書，上學(xué)期我們?yōu)榻處熧I了一本《一切夢想靠行動》，一個(gè)月后，我們以一個(gè)辦公室為組織進(jìn)行討論。另一個(gè)方面就是老師們自己在空余時(shí)間看教育教學(xué)類的書籍，看完后每人寫一篇讀后感。學(xué)期結(jié)束，連書帶讀后感上交。

4、指導(dǎo)教學(xué)。分三個(gè)內(nèi)容，有請進(jìn)來，走出去和師徒結(jié)對。請進(jìn)來的有，聘請了xx、xx等全國有名的特級教師對教師的教學(xué)、基本功進(jìn)行培訓(xùn)，聘請xx老師蹲點(diǎn)對學(xué)校文學(xué)社的相關(guān)工作進(jìn)行培訓(xùn)。走出去的有，每學(xué)期指派學(xué)校骨干外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，本學(xué)期有xx等五位老師去上海培訓(xùn)10天，xx等6位老師去xx參加現(xiàn)代經(jīng)典課堂培訓(xùn)為期3天。還有一位xx老師成為xx市的名師工作室的成員，xx校長成為xx市名校長工作室成員等等。師徒結(jié)對是我們學(xué)校的校本培訓(xùn)的傳統(tǒng)內(nèi)容之一，我們不僅是本校結(jié)對，還和外校結(jié)對，本校結(jié)對共10人次，外校結(jié)對，有科學(xué)學(xué)科、信息技術(shù)，數(shù)學(xué)歷燕樂，語文，陳王文。

5、教師論壇。

“教師論壇”是我們校本培訓(xùn)的一項(xiàng)傳統(tǒng)內(nèi)容之一，去年一學(xué)期我3

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們有6位優(yōu)秀的教師在教師論壇上發(fā)言。通過這樣的渠道，不僅讓我們聽講座的老師收獲知識，還鍛煉了講座老師的能力，去年我們在這6位老師中推選出的xx老師在xx學(xué)區(qū)的班主任論壇上發(fā)言，收到很高的評價(jià)。

三、校本培訓(xùn)后的反思與今后工作打算。

教師教育教學(xué)的反思力度還不夠。下步，我校將根據(jù)縣教育局、學(xué)區(qū)有關(guān)加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的指示精神，特別是針對此次各位領(lǐng)導(dǎo)檢查中指出的問題，我們將舉一反三，認(rèn)真做好檢漏補(bǔ)缺工作，扎扎實(shí)實(shí)地抓好校本培訓(xùn)各項(xiàng)制度落實(shí)，開拓思路、創(chuàng)新舉措、提升效果，切實(shí)提高學(xué)校教師的整體教學(xué)水平和職業(yè)道德素養(yǎng)。

以上我校校本培訓(xùn)工作的簡要情況，不到之處，各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。