第一篇：怎樣擬寫小標(biāo)題

怎樣擬寫小標(biāo)題

將一篇文章切分為幾個(gè)相對完整的意義段，給它們各加上一個(gè)簡潔、醒目的標(biāo)題，從而使全文要點(diǎn)清晰、層次分明，這種構(gòu)思方法叫做小標(biāo)題法。擬寫小標(biāo)題對于精心安排篇章、優(yōu)化文章思路具有重要的作用?？v觀那些小標(biāo)題擬得好的文章，莫不綱舉目張、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。那么，怎樣擬寫小標(biāo)題呢？ 第一，小標(biāo)題必須提綱挈領(lǐng)。

題目是一篇文章的眼睛，小標(biāo)題就是各意義段的眼睛，擬寫小標(biāo)題應(yīng)該抓住內(nèi)容要點(diǎn)，讓讀者一看，就能粗知文意。

《我想唱首歌》

歌唱祖國（中心）

“詠嘆調(diào)——東方之珠” “夜曲——盧浦大橋” “進(jìn)行曲——三峽工程” 《種太陽》，用了高爾基的三部曲——作為文章的小標(biāo)題，條理清晰，層次井然。

“童年 ”“在人間”“我的大學(xué)”

《選擇中華魂》以三個(gè)小標(biāo)題“英雄的選擇”“王者的選擇”“科學(xué)家的選擇”分別選取了“荊軻刺秦王”“項(xiàng)羽烏江自刎”“錢學(xué)森歸國”三個(gè)典型事實(shí)，從古到今表現(xiàn)了中華民族一以貫之的民族氣節(jié)和民族精神，與主標(biāo)題共同表明鮮明的價(jià)值取向，堅(jiān)定的人生信仰直透題面，可謂緊扣主旨，選材精當(dāng)。第二，小標(biāo)題必須言簡意賅。

小標(biāo)題是特殊的、精煉的概括形式，字要少，義要明。《明星走進(jìn)我的花季》，描寫“明星們在我花季的心靈琴弦上彈奏春天的樂章”。“喜”“怒”“哀”“樂”

當(dāng)代作家黃宗英的名篇《大雁情》，描寫獻(xiàn)身祖國科學(xué)事業(yè)的女科學(xué)家秦官屬的動(dòng)人事跡，全文分四個(gè)部分，四個(gè)小標(biāo)題意味深長： 第一部分為“她??”，用省略號省略了主人公的全部情況，造成懸念； 第二部分為“她？”，含義是：她是一個(gè)怎樣的人？她的處境怎樣？一連串的疑問，催人一讀；第三部分為“她”，標(biāo)題上沒有標(biāo)點(diǎn)，用平緩的語調(diào)、生動(dòng)的細(xì)節(jié)寫出她的感人事跡； 最后一部分為“她？？”，連用兩個(gè)問號，表達(dá)了作者對她遭遇的種種不公的憤慨之情。這四個(gè)小標(biāo)題是同一個(gè)“她”字，貼切、精警，耐人尋味。

第三，小標(biāo)題之間必須有內(nèi)在的邏輯關(guān)系。第四、較典型的小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法有：

1、時(shí)間串聯(lián)法：即按時(shí)間先后安排材料。其方式有：

（1）將幾則材料濃縮于一日之中。如表現(xiàn)師生情的小標(biāo)題“晨練”、“午睡”、“夜自習(xí)”，通過清晨、中午、晚上三個(gè)特定時(shí)間來表現(xiàn)師生間的關(guān)愛。（2）將材料分化在一個(gè)人的一生之中，以大的時(shí)段間隔剪輯而成。如獲獎(jiǎng)環(huán)保主題作品《畫家的一生》的小標(biāo)題是“公元1989年”、“公元2015年”、“公元2024年”、“公元2047年”，作者選取畫家一生中的四幅畫作為內(nèi)容，暗示性地巧妙地表現(xiàn)了環(huán)保的主題，構(gòu)思新穎獨(dú)特。（3）將材料分化在四季之中。如表現(xiàn)交友話題的小標(biāo)題“春”、“夏”、“秋”、“冬”，描寫農(nóng)村一年四季生活的《傾聽鄉(xiāng)村》的小標(biāo)題“蛙聲”、“牛鈴”、“打谷”、“雪地”等就屬此類。（4）用一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生的日記剪輯連綴成文。如：寫對新老師印象的小標(biāo)題“九月一日，報(bào)名”、“九月二日，排座位”、“九月三日，第一堂語文課”，通過三件事表現(xiàn)對新老師的看法；寫學(xué)校生活的《老師，讓我小憩一會(huì)吧》的小標(biāo)題“星期一，心驚膽寒”、“星期二，搏它一搏”、“星期三，哀怨聲聲”、“星期四，冬天里短暫的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的時(shí)刻”、“星期六，苦戰(zhàn)題?！?、“星期日，再向虎山行”，通過一周生活的描寫，將學(xué)校單調(diào) 1

重復(fù)、緊張苦悶的生活真切地表現(xiàn)出來。

（5）按事件發(fā)生發(fā)展的順序來安排材料。如寫交朋友話題的小標(biāo)題“相識(shí)”、“相知”、“分別”就屬此類。

2、空間排列法：即按不同的空間安排材料。材料可按由主到次、由近到遠(yuǎn)、由實(shí)到虛等方式排列。如習(xí)作《新世紀(jì)暢想》將小標(biāo)題定為“生態(tài)園”、“海底世界”、“月球村”就運(yùn)用了這種方法。

3、層層遞進(jìn)法：即作者敘述事情或由輕到重、或由淺入深，層層遞進(jìn)地安排材料。如習(xí)作《青春霧雨》的小標(biāo)題“感悟人生”、“學(xué)會(huì)放棄”、“追求理想”就有很強(qiáng)的層遞性。《走進(jìn)初三

》

酸

甜

苦

辣

4、并列組接法：就是把材料用分鏡頭的方式組接起來的方法。如1998年上海某生中考作文《我的歡樂》，小標(biāo)題是“靜思之樂”、“鏖戰(zhàn)之樂”，一靜一動(dòng)相映成趣，展示出“歡樂”的豐富內(nèi)涵。習(xí)作《我的爸爸》，小標(biāo)題是“別號唐小國”、“雞冠發(fā)型”、“閻王、菩薩”、“父女好朋友”；習(xí)作《幽默的校園生活》，小標(biāo)題是“豬題與豬蹄”、“都是電話惹的禍”、“雨后的玩笑”、“站著睡覺”；習(xí)作《西部狂想》，小標(biāo)題是“狼王”、“牧羊人”、“泉水”。這些文章都是通過不同側(cè)面的幾件事來表現(xiàn)生活和主題，條理清楚，內(nèi)容豐富，小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)給平淡的文章增添了色彩。

5、情感串聯(lián)法：北京一學(xué)生中考作文《現(xiàn)代科技帶來的喜怒哀樂》，分別以“喜”、“怒”、“哀”、“樂”為小標(biāo)題組接現(xiàn)代生活中的典型事例，令人耳目一新。

第五、小標(biāo)題注意事項(xiàng)

小標(biāo)題結(jié)構(gòu)，使文章新穎別致，過渡便捷，內(nèi)容豐富，主旨突出。但并不是所有的文章都可以用小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)形式。只有一篇文章可以用不同角度的幾則材料來表達(dá)時(shí)，才能采用。寫作時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

1、選材要精當(dāng)。雖然一篇文章需用幾則材料，但這幾則材料應(yīng)該是多角度多側(cè)面地表現(xiàn)主題，不能隨便選幾則湊數(shù)，也不能同類內(nèi)容重復(fù)選用。所選取材料同樣要求典型新穎，有個(gè)性特征，能顯示作者獨(dú)特的視角及立意。

2、材料數(shù)量要恰當(dāng)。中學(xué)生作文一般都限定了字?jǐn)?shù)，小標(biāo)題作文一般以2～4個(gè)小標(biāo)題、小材料為宜。太少?zèng)]有必要用小標(biāo)題；太多，則會(huì)使文章要么泛泛而談，空洞僵化，要么容量太大，字?jǐn)?shù)不合要求。平時(shí)訓(xùn)練，在選材上絕不能貪多。

3、詳略要得當(dāng)。因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)的限制，小標(biāo)題作文所用的幾則材料就不能平均用力。讀者熟悉的生活略寫，內(nèi)容較新鮮的或最感人的要詳寫，無論詳略，都應(yīng)注意細(xì)節(jié)描寫，切忌堆砌材料泛泛而談。此外小標(biāo)題的擬定要有藝術(shù)性、提示性。小標(biāo)題之間最好能互相關(guān)聯(lián)，使跳躍性的內(nèi)容聯(lián)成有機(jī)整體。

第六、小標(biāo)題句式要整齊

《怪老師》

他帶領(lǐng)我們感受和暖的春

他引導(dǎo)我們走進(jìn)涼爽的秋 《奇妙的手

教課的高手

作文的能手

活動(dòng)的巧手 第五，小標(biāo)題要注重美感

《新媽媽 》

慈母

利嘴

巧手

《因?yàn)橛辛藧?/p>

》

他在云中笑

他送春風(fēng)來

他與愛同行

例文：

我從生活那里學(xué)到的

生活在生命的磁場里高速運(yùn)動(dòng)著。走過無數(shù)個(gè)季節(jié)的輪回，年輕的我們學(xué)到了很多東西，四季在自然的舞臺(tái)上演奏著自己的生命進(jìn)行曲。我們也一天天長大，在其中感受著生活的洗禮。

百花爭艷————春

微風(fēng)輕輕送來了春天，在這個(gè)季節(jié)里百花爭先恐后競開放，小草剛冒出地面，柳條抽出了綠芽，這是不是個(gè)競爭的季節(jié)呢？老師常說我們是春天的花朵，在陽光的照耀下成長。在學(xué)校、生活中我們?yōu)槌煽兌鴬^斗，為自己心中不同的目標(biāo)而奮斗，學(xué)習(xí)生活中同樣存在著激烈的競爭，如同這爭著做春天里第一朵開放的花朵。在這里我學(xué)到了競爭。

綠草如茵————夏

看過了花的爭奇斗艷，低頭看看如茵的綠草，在剛過的暴風(fēng)雨中它沒有低頭，雖然雨珠仍掛在小草的頭上，努力想讓它屈服，但小草仍堅(jiān)持著等待救兵——太陽。它知道，等太陽再見的那一刻，也就不會(huì)受他人壓迫了，小草頑強(qiáng)的精神能不讓你感動(dòng)嗎？你是不是也深深地感受到生命的偉大呢？

在這里，我學(xué)到了心存希望，不言放棄。

果實(shí)累累————秋

放眼望去，田野里那一片金燦燦的果實(shí)正等待農(nóng)人的收割，此刻莊稼人是不是很開心呢？一年的付出得到了回報(bào)，不僅是糧食的豐收，對于我而言，更是精神的豐收，看看農(nóng)人喜氣洋洋，臉上露著欣慰的笑，秋姑娘留下了金色的衣裙，退下了舞臺(tái)。在這里，我學(xué)到了只有付出才有回報(bào)。

銀妝素裹————冬

在呼呼風(fēng)聲中，雪在輕輕落地，不一會(huì)兒，大地便披上了雪白的輕紗，好美！我不禁發(fā)出感嘆。是為它的純潔嗎？雪輕輕地下，讓我想到了紅軍長征，想到了八年抗戰(zhàn)，有多少革命先烈的血曾撒在這雪地上。

在這里我學(xué)到了不忘歷史，珍惜現(xiàn)在。

駐足生活的舞臺(tái)，體驗(yàn)春夏秋冬，感悟生活的激情與澎湃。

人類，止步吧！

“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！睂τ隈R致遠(yuǎn)老先生的這些話，現(xiàn)代人似乎賦予了它新的含義。

枯藤+老樹+昏鴉=優(yōu)質(zhì)的木材

一只年老的烏鴉，無力地拍打著自己瘦弱的翅膀，落在一棵已經(jīng)沒有枝葉的老樹上。它小心翼翼，但仍然把那棵老樹驚動(dòng)了，老樹晃了幾下，終于有安靜了。烏鴉唯一的伙伴是纏繞在老樹上面的枯藤。日暮里，烏鴉昏黃的老眼盯在遠(yuǎn)處，它似乎又想起那日，一群人拿著利器和獵槍，闖入它們的家園，殺死了它們的同胞，毀滅了整片森林，他們只為了獲取優(yōu)質(zhì)的木材。

小橋+流水+人家=人類的日用品

周圍樓房、工廠林立，也有一座孤零零的橋，橋下有流水，可是，那水卻是烏黑的，一只魚兒探出水面，望著這一切，傷心地落淚。那橋也悲憤地說：“再也沒有人肯從我身上走過了?！钡拇_，每個(gè)人都捂著鼻子繞道而行。而旁邊，一只粗大的管子正不住地往河里排著污水。里面，工人們干得熱火朝天，生產(chǎn)著人們必需的日用品，那河水，只換來了人們的一點(diǎn)點(diǎn)舒適。

古道+西風(fēng)+瘦馬=桌上的美食

一匹瘦弱的老馬，頂著肆虐的狂風(fēng)，行走在寸草不生的沙漠上。當(dāng)初，它和同伴們在 茂盛的草場上悠閑地吃草，飲那清澈的甘泉。那種甜蜜、幸福的日子如今一去不復(fù)返了。它想躺下來休息，可是，它躺下來后便再也沒有起來。昔日的綠洲，就只換來了人們桌上的美食。

人類獲取了金錢、財(cái)富，獲取了安逸的生活，而代價(jià)卻是：森林的毀滅、水源的污染、土地的沙化??

夕陽西下，一個(gè)老人站在光禿禿的山岡上，迎著令人窒息的風(fēng)沙和酸雨，流下了 懺悔的淚水??

塑造自我

光陰似箭，時(shí)光飛逝，回頭看看大小不一的自我雕塑，你回發(fā)現(xiàn)，原來人生歷程就是一段自我塑造的過程。

鏡頭一

“是誰把爸爸的煙缸打破了？”媽媽生氣地問道?！拔?，我不知道，可能是隔壁的小花貓吧！”我漲紅了蘋果似的小臉孔，躲進(jìn)臥室，看起了連環(huán)畫。

“原來列寧小時(shí)候也撒過謊，但是他比我誠實(shí)，媽媽不是經(jīng)常說好孩子不撒謊嗎？”我托著腮幫兒想道，于是，一溜煙兒跑進(jìn)廚房??

那一年，我5歲，雖然小，卻發(fā)現(xiàn)了自我，擁有了誠實(shí)。

鏡頭二

考場上，靜極了，只有“沙沙”的筆與紙摩擦的聲音。

我卻急得如熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。費(fèi)解的數(shù)學(xué)題幾乎讓我頭痛欲裂。突然，前面?zhèn)鱽硪粋€(gè)小紙團(tuán)，憑直覺，我知道那一定是我最需要的。剛準(zhǔn)備打開，卻仿佛聽見爸爸嚴(yán)厲的訓(xùn)斥聲：“我希望看到你的真實(shí)成績，無論成功與否，都得靠自己?！?/p>

于是，打開了一半的紙團(tuán)又被我輕輕揉緊。鈴聲響起，那個(gè)題目下仍是一片空白。

那一年，我15歲，參加的是中考，雖然成績不理想，卻堅(jiān)持了自我，擁有了美德。

鏡頭三

“你看中了哪所大學(xué)？”好友一把抓過我的志愿書，驚道：“師范大學(xué)？憑你的成績完全可以選擇更好的院校嘛！”

“但那一直是我的理想?！蔽以缫呀?jīng)歷了激烈的思想交鋒，最終理想派占了上風(fēng)，勢利派敗下陣來，所以只是輕輕應(yīng)道。

“但理想與現(xiàn)實(shí)哪一個(gè)更重要？你將來會(huì)后悔的?！焙糜淹锵У馈?/p>

最終，志愿書上仍是“ⅹⅹ師范大學(xué)”。

那一年，我18歲，雖然剛剛成人，卻完善了自我。擁有了理想。

——其實(shí)，我本來就是一座雕塑，只要去掉邊邊角角，就能獲得完美而真實(shí)的自我，4

而出色的雕塑家，就是自己。

第二篇：如何擬寫小標(biāo)題

如何擬寫小標(biāo)題

寫好“小標(biāo)題”要有深刻的思想、廣博的知識(shí)、精煉的語言。為此〃平時(shí)除了多摘抄、熟記一些格言警句外〃還要有錘煉語言的功夫〃比如練習(xí)撰寫“一句話雋語”〃每天一條〃認(rèn)真構(gòu)思〃反復(fù)推敲〃力求表達(dá)得精辟、有味、光彩奪目〃能給人以啟迪。依照文章的內(nèi)容或表達(dá)的中心〃在文章的大標(biāo)題下設(shè)置幾個(gè)小標(biāo)題〃以各個(gè)相對獨(dú)立的內(nèi)容〃從不同的角度來反映文章的主題〃這種布局的技巧稱為“剪輯”.一、可按照不同的場面來剪輯（地點(diǎn) 空間）《春游三步曲》

雨中

傘下

歌聲 《拔河比賽 》 在寢室 在操場

在教室

二、以時(shí)間來設(shè)置小標(biāo)題 《當(dāng)我十四歲時(shí)想到的》 昨天 今天 明天

也可用某一年或一天中的時(shí)間表述為小標(biāo)題

一天中：

一、早晨

二、中午 傍晚

四、深夜 一年中;

一、春

二、夏 秋

四、冬

如果你的文章已劃分出幾個(gè)意義段〃或是按鏡頭組合而成的〃但在有限的考場作文時(shí)間內(nèi)一下子又難以擬出精彩的小標(biāo)題〃那么〃可以用數(shù)字“一”“二”“三”或字母“A”“B”“C”或 分鏡頭式、日記體、空行的形式表示序列的先后〃充當(dāng)各部分的小標(biāo)題〃同樣可以使全文的層次一目了然。

三、按事物的發(fā)展過程來擬題 《尊重〃永遠(yuǎn)的感情》 誤解 冷戰(zhàn)

融化

《拔河比賽 》 摩拳擦掌 千鈞一發(fā)

興高采烈

《沒有比這更令人高興的了》

愁眉苦臉

神秘兮兮

疑慮重重 喜笑顏開

五、將一個(gè)人的幾件突出事跡〃用小標(biāo)題標(biāo)出〃來布局全文。（冰糖葫蘆式）

《我懂得了什么叫愛 》

一、母親的淚

二、母親的傷

三、母親的心

《母愛 》

一、毛衣·慈母心

二、頭發(fā)·慈母淚

三、字典·慈母情

優(yōu)秀作文小標(biāo)題集錦

o1、以“名人的魅力”為話題（江蘇省徐州市作文）

o 文題一：《秋風(fēng)秋雨?duì)课倚摹?小標(biāo)題：①吶喊 ②彷徨 ③故事新編 o 文題二：《走一走〃看一看》 o 小標(biāo)題：①會(huì)當(dāng)凌絕頂〃一覽眾山小 ②不以物喜〃不以己悲 ③我有一言須記取

o

2、以“傾聽”為話題（江蘇省南通市）

o 文題：《神曲》 小標(biāo)題：①地獄 ②煉獄 ③天堂

o 3.以“真情”為話題（新疆維吾爾自治區(qū)）

o 文題：《感動(dòng)》 小標(biāo)題：①凍結(jié) ②不懂 ③愛簡單 ④懂你 o 4.“吃苦”為話題（湖南省益陽市）

o 文題一：《咖啡的味道》 小標(biāo)題：①澀澀苦味 ②略感甘甜 ⑶香浸心田

o 文題二：《打造藍(lán)天》 小標(biāo)題：①起風(fēng)了 ②下雨了 ③云散了 o5.“認(rèn)識(shí)自己的特長”為話題（江蘇淮安）

o 文題：《寫詩——我生命的天堂》 小標(biāo)題：①暢游詩海 ②初露鋒芒 ③“詩”緒萬千

o 6.“細(xì)節(jié)”或者以“幸福”為話題（濰坊市）

o 文題：《剪貼幸?！?小標(biāo)題：①友誼無價(jià) ②師生情深 ③母愛無言

o 7.“我就是一道風(fēng)景”“你就是一道風(fēng)景”為話題（山東淄博）o 文題：《仰望歷史》 o 第一段：歷史長河〃奔流不息。而其中最耐人尋味的地方〃則是兩岸的一道道風(fēng)景.o 小標(biāo)題：①一道真實(shí) ②一道豪放 ③一道婉約

o8、2003年高考滿分作文《藍(lán)色蛹;金色蝴蝶》（甘肅 張倩）在文中設(shè)計(jì)了四個(gè)小標(biāo)題：“藍(lán)色——流動(dòng)的憂郁〃我想我是迷路了”、“蛹——自縛的悲哀”、“金色——我愛上了世界”、“蝴蝶——破繭后的美麗”〃四個(gè)小標(biāo)題連綴起來〃又恰好是文章的總標(biāo)題〃四個(gè)小標(biāo)題下〃貫穿著一明一暗兩條線索〃暗示著“我”情感上由迷茫、憂郁轉(zhuǎn)為清新、明朗〃認(rèn)識(shí)上由偏執(zhí)轉(zhuǎn)向理智。

o ９.2005年湖南高考作文話題是“跑的體驗(yàn)”〃一考生以《那魚 那鷹 那人》為題〃設(shè)計(jì)了三個(gè)小標(biāo)題：“起跑”、“跑程”、“終點(diǎn)”。文中“那人”如同“那魚”、“那鷹”〃企圖“離開”、“飛出”自己的水域、藍(lán)天〃“跑”向自我的軌道〃但最終還是被母愛召喚回來。作者緊緊扣住“跑的體驗(yàn)”講自己的感受〃談自己的情感體驗(yàn)〃容易引起共鳴。

o 1０.《尊重〃永遠(yuǎn)的感情》運(yùn)用“泄密”、“冷戰(zhàn)”、“融和” 三個(gè)小標(biāo)題表現(xiàn)故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局〃構(gòu)思精妙〃渾然天成； o１１.滿分作文《與永恒拔河》將李白、昭君和蘇武三個(gè)歷史文化名人聚合在一起〃以對他們對人生的選擇的分析來達(dá)到抒寫“心靈的選擇”這個(gè)話題的目的。文章一個(gè)非常突出的特點(diǎn)就是選擇了三個(gè)非常新穎的小標(biāo)題：“流浪的詩魂”、“雁落塞北”、“半生的重量”,這三個(gè)小標(biāo)題〃很有文化氣息〃橫空出自作者筆端〃顯得高雅而有靈氣。

o １２滿分作文《眼前同一水 筆下情各異》（吉林）〃在文中設(shè)計(jì)了四個(gè)小標(biāo)題：“水——李后主的不盡哀愁”、“水——辛棄疾忠憤的希冀”、“水——聞一多痛惡的丑惡”、“水——朱自清心儀的美神”。四個(gè)小標(biāo)題〃單獨(dú)是比喻〃組合為排比〃詩一樣的語言〃畫一般的布局〃不僅條分縷析的顯示了文章的層次結(jié)構(gòu)〃而且準(zhǔn)確、凝練地概括著每一部分的內(nèi)容。o１３鹽城市中考作文話題是“真”〃一考生以《真我風(fēng)采》為題〃實(shí)話實(shí)說〃寫出了自己的個(gè)性〃寫出了真實(shí)的自我?！靶郧榧痹辍薄ⅰ吧曰磉_(dá)”、?幽默風(fēng)趣?三個(gè)小標(biāo)題既從不同方面表現(xiàn)了“我”的形象〃又使文章條理更清晰〃層次更分明。

o １４.《人生路〃我能行》巧妙設(shè)計(jì)了“草地春扶葉”、“綠陰夏遮陽”、“沙場秋點(diǎn)兵”、“雪路冬送暖”四個(gè)小標(biāo)題〃四個(gè)小標(biāo)題下截取四幅畫面：出生幾個(gè)月的嬰兒學(xué)走路、七歲的小男孩與爺爺下棋、一個(gè)有自閉癥的學(xué)生在課堂上舉起手、o 一個(gè)腿受傷的勘探隊(duì)員勇敢地再次執(zhí)行任務(wù)。四個(gè)片段緊扣話題〃從不同角度論述了“自信”的重要性〃四個(gè)小標(biāo)題形式整齊〃結(jié)構(gòu)勻稱〃給讀者留下深刻的印象。

第三篇：如何擬寫小標(biāo)題教案

如何擬寫小標(biāo)題

一、導(dǎo)入新課

如果把一篇美文比作一朵芬芳的茉莉花，那么亮麗的小標(biāo)題就如茉莉花上翩翩起舞的蝴蝶，給茉莉花添了幾分神韻。“花”香“蝶”自來，題好一半文。同學(xué)們！一個(gè)巧妙別致的小標(biāo)題，往往能讓人眼前一亮。閱讀著一篇篇美文，品味著一個(gè)個(gè)生動(dòng)亮麗的小標(biāo)題，體悟著內(nèi)容的豐富多彩，帶給我們多少美的享受。（單擊）

如何讓小標(biāo)題光彩奪目，熠熠生輝呢？我們這節(jié)課就來探討一下。

二、首先，先考考同學(xué)們，你們知道哪些擬寫小標(biāo)題的方法？根據(jù)同學(xué)們的作文情況，參考中考優(yōu)秀作文，我們歸納了以下幾種擬寫小標(biāo)題的方法。（單擊）第1種：按時(shí)間先后順序安排材料

(1)按事件發(fā)生、發(fā)展的順序。小標(biāo)題可用①15年前②15個(gè)月前③15天前④15小時(shí)前

(2)將幾則材料濃縮于一日之中。小標(biāo)題可用①晨曲②午唱③暮歌(3)以大的時(shí)間段進(jìn)行間隔剪輯。小標(biāo)題可用①幼時(shí)②童年③少年(4)將材料分散在四季之中。小標(biāo)題可用①春②夏③秋④冬（單擊）

第2種：按不同的空間、地點(diǎn)安排材料。小標(biāo)題可用① 放學(xué)路上②車上③家中 第3種：以感情線索為小標(biāo)題。如：①初識(shí)-愛②相知-還是愛 ③相離-依舊是愛（單擊）第4種：以富有象征意義的物象為小標(biāo)題，把材料以分鏡頭的方式組接起來。如：《母愛的氣息》 小標(biāo)題為① 春雨·折疊傘②暑假·電話鈴③秋·風(fēng)鈴④嚴(yán)冬·棉襖；《母愛的藍(lán)天》小標(biāo)題為①起風(fēng)了②下雨了③云散了，從表面上看，它們是自然界天氣變化的寫照，深入文章，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們更是“我”心理變化的形象表述。（單擊）

三、采用這些方法擬寫小標(biāo)題應(yīng)遵循三個(gè)原則：

第1、小標(biāo)題要圍繞中心，體現(xiàn)行文思路。如：《剪貼母愛》小標(biāo)題為①母愛無價(jià)②母愛情深③母愛無言，都是圍繞主題母愛展開的?！稘櫸锛?xì)無聲》小標(biāo)題為①謊言溫暖②放手的愛③門在開著，形象表現(xiàn)母愛的無微不至，對我心靈的悉心呵護(hù)。（單擊）

第2點(diǎn)：小標(biāo)題要格式一致，體現(xiàn)工整美感。如：《愛的感動(dòng)》小標(biāo)題為① 生日-媽媽=失落②媽媽-‘我’=代溝③媽媽+禮物=愛④媽媽+‘我’=感動(dòng)；《愛是怎樣讀懂的》小標(biāo)題為①慈母手中線，女兒身上衣②臨行絮絮叨，意恐遲遲歸③誰言寸草心，報(bào)得三春暉。化用古詩句，瑯瑯上口，富有詩意。（單擊）

3、構(gòu)造雋永的詩意美。

如《三生有幸》一文中，小標(biāo)題為①立春·軟襯三春草，柔鋪一縷香②小暑·滿架薔薇爭艷芳，三伏亦感幽幽涼③大寒·繁花落盡伊人消瘦，三九寒天予我溫柔。將讀者帶入富有詩情畫意的意境之中。（單擊）

同學(xué)們是否已經(jīng)感受到了小標(biāo)題的妙處呢？

四、同學(xué)們手上有4篇范文，請同學(xué)們想一想，范文中的小標(biāo)題有怎樣的特點(diǎn)？ 首先明確從哪些角度分析小標(biāo)題的特點(diǎn)？ 1、2組討論前兩篇，3、4組討論后兩篇?？煞譃樗娜诵〗M討論。（單擊音樂）好，一起來交流。范文中的小標(biāo)題有怎樣的特點(diǎn)？

第一篇范文：小標(biāo)題按事件發(fā)生、發(fā)展的順序安排材料，條理清晰，文章內(nèi)容體1

現(xiàn)了母親在我成長過程中對我的關(guān)愛與指引。

第二篇范文：小標(biāo)題運(yùn)用了修辭手法，將母愛比作陣陣清風(fēng)，清香裊裊的花茶，薄被，富有象征意義。將材料安排在不同的季節(jié)，如盛夏、金秋，以及特定的時(shí)間段，如深夜。

第三篇范文：小標(biāo)題圍繞中心，化用孟郊《游子吟》中的古詩句，格式工整，富有美感。

第四篇范文：小標(biāo)題文字優(yōu)美，富有詩意美，運(yùn)用了比喻，格式工整美觀。（單擊）

五、同學(xué)們也收集了不少小標(biāo)題。請同學(xué)們說一說，你收集的優(yōu)美生動(dòng)的小標(biāo)題。一起來分享。（答題格式：標(biāo)題①標(biāo)題②標(biāo)題③ 這樣擬題有什么好處？）

好，欣賞了這么多優(yōu)秀的小標(biāo)題?，F(xiàn)在到了同學(xué)們一展身手的時(shí)候了。

六、（單擊）同學(xué)們手上有兩篇作文，但是還沒有小標(biāo)題。請你擬寫小標(biāo)題。那么擬寫小標(biāo)題從哪些角度入手呢？需要注意什么？

要求：小標(biāo)題要圍繞中心，體現(xiàn)行文思路。要格式一致，體現(xiàn)工整美感。還要構(gòu)造雋永的詩意美。1、2組擬寫第一篇，3、4組擬寫第2篇?？煞譃樗娜诵〗M討論，開始。一起來交流。請同學(xué)說說你擬寫的小標(biāo)題。第一篇？第二篇？理由是什么？ 作文1

①【母愛是無微的照顧】澀澀苦藥·甘甜的愛

記得有一年的假期，晚上我突然發(fā)起了高燒，媽媽不顧已是深更半夜，立馬帶我到醫(yī)院看急診，深夜里只有我和媽媽在空蕩蕩的急診室掛著吊針，打了2個(gè)多小時(shí)的吊針，媽媽一直抱著我讓我睡覺，自己卻一眼不眨的照顧著我，醫(yī)生說吊針打完了體溫會(huì)控制下來，可是身體還得需要熬中藥慢慢調(diào)養(yǎng)，于是第二天一大早，媽媽不顧自己疲憊不堪，一夜沒有休息，趕緊到醫(yī)院抓回了一大堆中藥?？晌覐男∽钣憛捴兴幍奈兜懒?，一聞就想吐，怎么喝得下去??！迷迷糊糊中我覺得怎么這么奇怪?。簺]聽到聲音，也沒有聞到難聞的熬中藥的氣味，我好奇的打開了房門，才發(fā)現(xiàn)家里通往廚房的門緊緊關(guān)著，媽媽在廚房里熱得滿頭大汗在熬中藥，一會(huì)看看時(shí)間，一會(huì)又把中間不需要的湯汁倒掉，一會(huì)按照醫(yī)囑大火，一會(huì)又換成小火，看著媽媽忙碌的身影，我的眼睛漸漸濕潤了，這就是辛苦照顧著我的媽媽！過了一會(huì)，媽媽端著熬好的中藥說: “把鼻子捂著就聞不到中藥味了，我們要做個(gè)勇敢的孩子！”看著媽媽紅紅的眼圈，憔悴的面容，鼓勵(lì)的笑容，媽媽！我怎能浪費(fèi)您辛辛苦苦熬出來的藥！因?yàn)槲抑肋@藥里有種成分叫母愛！我端起中藥，大口的喝下去，喝到的是母愛甘甜的味道！

②【母愛是成長的鞭策】鞭策隨行·心靈的燈塔

媽媽雖然對我愛護(hù)有加，可是對我的教育卻從來嚴(yán)厲。媽媽一直教育我要做一個(gè)自立、自強(qiáng)、自愛、自尊的人。媽媽把我當(dāng)成小大人一樣的朋友經(jīng)常帶我出門游歷，或讓我自己參加夏令營活動(dòng)，一是為了開拓我的視野，二是為了鍛煉我的獨(dú)立能力和處事能力。在一次次的出游經(jīng)歷中，我領(lǐng)略了祖國的大好山河，磨練了自己的意志，也認(rèn)識(shí)了許多同齡的朋友。學(xué)習(xí)上，媽媽從來教導(dǎo)我：要健康的生活，快樂的學(xué)習(xí)。有一次，我語文考試取得了很好的成績，未免有些沾沾自喜，學(xué)習(xí)上就沒有那么踏實(shí)了，媽媽說“孩子，不能做井底之蛙，不僅眼光要著眼班級，更要著眼更遠(yuǎn)的地方，要記住‘天外有天。人外有人’?！眿寢層纸o我講2

了很多偉大的科學(xué)家腳踏實(shí)地，刻苦鉆研的故事，我心里覺得真是慚愧啊，這些小小的成績算什么，我需要更加的充實(shí)自己，要有更高的目標(biāo)來要求自己，從此學(xué)習(xí)上我對自己要求更加嚴(yán)格了。有這樣一位亦師亦友的媽媽在我成長的道路上時(shí)時(shí)鞭策著我，鼓勵(lì)著我，讓我能夠身心健康的成長，我覺得自己真是生活在蜜罐中！

這就是母愛，就像音樂的旋律，時(shí)而振奮人心，催人奮進(jìn)；時(shí)而恬靜安逸，盡享生活的美好；時(shí)而細(xì)膩悠長，讓偉大的親情永銘心間！

珍惜母愛吧！因?yàn)檫@是人間最大的財(cái)富，最溫馨的感受。母愛深深深幾許，唯有兒女能體味！

------尾記

作文2

母親的眼神抱著我

春雨淅淅瀝瀝，柔美至極；夏陽剛烈火熱，壯美之極；秋楓旋舞空中，凄美至極；冬雪銀白澄澈，純美至極；母親的眼神，時(shí)時(shí)刻刻在我身邊，美得平凡，美得偉大。

①【柔美的春雨】晨曲·春雨

每天的6點(diǎn)，鬧鐘都會(huì)準(zhǔn)時(shí)起床，嘰嘰喳喳地鬧個(gè)不休。這時(shí)，我的睡意也就消了一大半，門外便會(huì)傳來母親由遠(yuǎn)至近的腳步聲。來到門前，母親總是停下腳步，站一會(huì)兒，有時(shí)還要離開幾步，每次都是一邊看著手表一邊進(jìn)來叫我。母親站在床前，我總是偷偷地看她，感覺就像被一場春雨喚醒了一般。她的眼神是那么美，那么美······

每個(gè)清晨，母親的眼神總要抱抱我。

②【壯美的夏陽】給予我力量的暖流

在忐忑不安中，我走上了演講臺(tái)，上千雙眼睛在盯著我，我還是一下子就尋到了那熟悉的眼神。母親一邊朝我豎大拇指，一邊神情激動(dòng)地晃動(dòng)著身體，那雙眼睛放射出了耀眼的光芒。一股暖流從我心中流過，我瞬間似乎得到了無窮的力量，定了定神，開始演講······

③【凄美的秋風(fēng)】困境中的鼓勵(lì)

我和母親就這樣面對面坐著，中間是一張滿是紅色“×”的試卷。屋子里安靜得仿佛連心跳都停止了。我沒有抬頭，卻還是感覺到了母親那份無奈與傷心。輕輕抬起頭來，幽幽地看著我，沒有話語，只是眼神中似乎還有另一種感覺，有點(diǎn)鼓勵(lì)，有點(diǎn)不服輸······

每當(dāng)我深陷困境時(shí)，母親的眼神總要抱抱我。

④【純美的冬雪】流淌著愛的回憶

在古樸的藤椅上，我和母親回憶著各自的童年。其實(shí)是母親在講，我在聽。她望著窗外，似乎又回到了曾經(jīng)的小院，似乎又玩起了跳方格，她漸漸把目光轉(zhuǎn)向我，一雙青春再現(xiàn)的眼睛流露出無限的期待，那么純潔······

在生活的時(shí)時(shí)刻刻，母親的眼神總要抱抱我。

母親的眼神無時(shí)無刻不跟隨在我身邊，最容易被忽視，也最容易打動(dòng)所有的人。它美得沒有瑕疵，沒有猶豫，只有一如既往的堅(jiān)定。母親的眼神之美，源于一顆愛我的心。

美在身邊，母親的眼神抱著我。

七、同學(xué)們的答案五彩紛呈/各有千秋，都很有感觸?，F(xiàn)在我們進(jìn)入下一環(huán)節(jié)：作文練兵場。（單擊）一起來讀題目。

大千世界（一二），色彩繽紛：紅的花，綠的葉，蔚藍(lán)的天空和海洋。生活的色彩更豐富：白色的純真，藍(lán)色的夢幻，粉色的遐想，橙色的躁動(dòng)，黑色的恐懼，紫色的寧靜，紅色的青春，金色的理想。

自然因色彩而美麗：赤橙黃綠青藍(lán)紫，渲染出多彩的世界；人生因奮斗而精彩：拼搏開拓和競爭，譜寫出人生的篇章。

請以“多彩人生”為話題，擬寫出小標(biāo)題。

同學(xué)們的答案很精彩，老師也寫了小標(biāo)題和大家分享：《點(diǎn)染人生七色花》 標(biāo)題①南墻紅杏生枝來 標(biāo)題②花紅柳綠添新葉 標(biāo)題③枯黃敗花品人生

結(jié)束語

好。擬寫小標(biāo)題的方法多種多樣，更重要的要學(xué)會(huì)活學(xué)活用，希望同學(xué)們展開你們想象的翅膀，讓自己的作文文采飛揚(yáng)。下課?。▎螕簦?/p>

第四篇：擬寫文章小標(biāo)題技巧

擬寫文章小標(biāo)題技巧

標(biāo)題是文章主旨和讀者認(rèn)知之間的第一個(gè)接觸點(diǎn)，也是提供給讀者窺視文章內(nèi)容的獨(dú)特視角。大小標(biāo)題設(shè)計(jì)精巧新穎，能有效增加文章的美感和吸引力。特別是文章小標(biāo)題的擬寫，最考驗(yàn)文秘人員的文字功底和學(xué)識(shí)厚度。那么，如何才能提煉出符合文章主旨、準(zhǔn)確簡明，既有思想高度，又有理論厚度，兼顧形式美和內(nèi)容實(shí)的小標(biāo)題呢？筆者認(rèn)為，小標(biāo)題和總標(biāo)題一樣，根據(jù)文章內(nèi)容不同，擬寫手法千變?nèi)f化，要制定一個(gè)放之四海而皆準(zhǔn)的“萬能公式”，那是不現(xiàn)實(shí)的。筆者僅從個(gè)人寫作實(shí)踐出發(fā)，大致總結(jié)為“四先四后”，以期拋磚引玉。

一、先明意圖后謀設(shè)計(jì)。標(biāo)題服務(wù)內(nèi)容，內(nèi)容體現(xiàn)意圖。在構(gòu)思框架、設(shè)計(jì)標(biāo)題時(shí)，首先要考慮這篇文章要用在什么地方，主要講什么內(nèi)容，要達(dá)到什么效果？比如，用于領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議講話，標(biāo)題設(shè)計(jì)要凝練有力、通俗易懂;用于對上匯報(bào)、對外交流，標(biāo)題設(shè)計(jì)要凸顯亮點(diǎn)、體現(xiàn)特色；用于演講致辭，標(biāo)題設(shè)計(jì)要合時(shí)應(yīng)景、有感而發(fā);用于報(bào)刊發(fā)表，標(biāo)題設(shè)計(jì)要注重文采、平實(shí)達(dá)意;用于信息簡報(bào)，標(biāo)題設(shè)計(jì)要生動(dòng)活潑、個(gè)性鮮明，等等。當(dāng)然，這些僅是相對而言，在寫作實(shí)踐中，擬稿者要獨(dú)立思考、靈活運(yùn)用。

二、先按套路后添新意。往大的方向講，設(shè)計(jì)大小標(biāo)題的過程，其實(shí)也是謀篇布局、形成提綱的過程。比如，工作 會(huì)議領(lǐng)導(dǎo)講話稿有通用模板，一般劃分為“提高思想認(rèn)識(shí)、突出工作重點(diǎn)、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)”三大部分，這個(gè)已是約定俗成的套路，不必刻意追求什么“偉創(chuàng)新”，只需在層次安排、觀點(diǎn)提煉、句式結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行“微創(chuàng)新”即可。再比如，講黨建，離不開思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)等內(nèi)容。講經(jīng)濟(jì)，離不開項(xiàng)目、園區(qū)、實(shí)體、產(chǎn)業(yè)、市場、軟硬環(huán)境等內(nèi)容。擬稿者在熟悉工作、了解情況、掌握素材的基礎(chǔ)上，接到一項(xiàng)寫作任務(wù)后，應(yīng)立即能夠在腦子里形成一個(gè)立體模型，從相關(guān)的人與事，前與后，上與下，虛與實(shí)，點(diǎn)與面，長與短，新與舊，左與右，宏觀與微觀，專業(yè)與綜合，深入與表現(xiàn)等角度進(jìn)行充分聯(lián)想、廣泛拓展。然后根據(jù)文稿要求、素材內(nèi)容，再對寫作提綱中標(biāo)題進(jìn)行推敲琢磨，設(shè)計(jì)出富有新意、恰到好處的大小標(biāo)題，切莫在列提綱時(shí)就在標(biāo)題上費(fèi)盡心思。就是說，秀外必先慧中，先擬出中規(guī)中矩、具有可塑性的 “粗胚”，再來想辦法雕琢成讓人耳目一新的“精品”。

三、先有靈感后圖整合。文章本天成，妙手偶得之。標(biāo)題制作的靈感從哪里來？首先，從素材內(nèi)容來，從上下文中找出事物規(guī)律性、思想閃光點(diǎn)提煉出小標(biāo)題。其次，從平時(shí)積累來，受相關(guān)會(huì)議講話、文件、新聞及文論、古詩詞、名言警句中的一字一詞一句得到啟發(fā)。第三，從交流探討來，領(lǐng)導(dǎo)的片言只語、座談?dòng)懻摰陌l(fā)言，甚至是QQ群里的聊天，經(jīng)別人稍加提點(diǎn)，可能立即觸發(fā)靈感。筆者接到大任務(wù)時(shí)，比較喜歡“臥思”，就是晚上睡前在床上胡思亂想，往往在半睡半醒之間，靈感從夢中闖進(jìn)來，進(jìn)而生發(fā)拓展，一組標(biāo)題基本成型。于是，趕緊爬起來，奮筆疾書，一氣呵成。有時(shí)是順手拿起筆記本、文件夾、報(bào)紙隨意性地翻翻，或者是上網(wǎng)瀏覽下，經(jīng)常也會(huì)有意想不到的收獲。

四、先能達(dá)意后求傳神。精練雋永的小標(biāo)題可以起到醒目提神之功效。然而大拙至美、大道至簡。美食大家汪曾祺說故事:“有一次有幾個(gè)朋友在一家會(huì)餐,規(guī)定每人備料做一個(gè)菜。王世襄來了,提了一捆蔥。他做了一個(gè)菜——燜蔥。結(jié)果把所有的菜全壓下去了?！弊x到此節(jié),心向往之。中華飲食文化源遠(yuǎn)流長,席間各位也是見多識(shí)廣,王世襄能用最簡單、最常見的食材獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,平淡之中更顯廚神本色。時(shí)下，從中央到地方都提倡“短、實(shí)、新”的文風(fēng)，鼓勵(lì)講大白話、大實(shí)話、鄉(xiāng)土話，走的是平實(shí)、直白、傳神的群眾路線，這對我們公文寫作，特別是標(biāo)題制作提出了新的更高的要求。有的擬稿者喜歡采取打比方的修辭手法來擬寫標(biāo)題，這個(gè)要做到貼切、自然、生動(dòng)并不容易，是對生活閱歷、思維聯(lián)想和文字駕馭能力的綜合考驗(yàn)。比如，我們經(jīng)常接觸的打補(bǔ)丁、格式化、快捷鍵、重裝、拷貝、備份等電腦專業(yè)詞語，這些可以用到談學(xué)習(xí)和修養(yǎng)文章里嗎？比如，田徑場的賽跑，起跑、提速、跨欄、接力、沖刺，這些詞語可以用來談產(chǎn)業(yè)發(fā) 展嗎？比如，曲藝節(jié)目常用的吹、拉、彈、唱，這些詞語可以用來談宣傳思想文化工作嗎？ 還有，身體部位、工藝流程、農(nóng)民耕種、交通駕駛等等各個(gè)領(lǐng)域、各項(xiàng)事物都可以盡情聯(lián)想發(fā)揮，關(guān)鍵是要想得到、用得巧、描得像、扣得緊，不要讓人感覺生搬硬套、以文害意。

第五篇：作文小標(biāo)題的擬寫

作文小標(biāo)題的擬寫

一、導(dǎo)入：有人說，剪不斷，理還亂，是作文，別有一番滋味在心頭。好的文章構(gòu)思能使由“赤橙黃綠青藍(lán)紫”組成的彩綢在空中亮出美不勝收的舞姿。別具一格的表現(xiàn)形式，能使精心包裝的中考作文充滿靈氣和魅力。這節(jié)課我想與大家探究片段成篇的構(gòu)思方式，希望它能為大家的構(gòu)思出點(diǎn)點(diǎn)子。

小標(biāo)題，就是除了作文的大題目外，還把文章分成幾個(gè)小板塊，其中每一塊給它取一個(gè)能概括內(nèi)容的小題目?？梢允刮恼聝?nèi)容跨越較長的時(shí)間，方便頻繁更換地點(diǎn)、人物、鏡頭等，展示出曲折的情節(jié)，為作文披上一件漂亮的外衣。如《生活》一文由四個(gè)板塊構(gòu)成，分別用了四個(gè)小標(biāo)題：“生活是愛”、“生活是微笑”、“生活是酸甜的”、“生活是鍛煉與聊天”。恰當(dāng)?shù)貭I造小標(biāo)題不僅能使文章層次清晰，脈絡(luò)分明，省略了過渡，呈現(xiàn)出勻稱醒目的結(jié)構(gòu)之美，而且體現(xiàn)了凝練概括的精美構(gòu)思，因?yàn)楹玫男?biāo)題的擬制是精心提煉的結(jié)果

二、小標(biāo)題確立的最基本原則是什么？

明確：

1、小標(biāo)題要圍繞中心，即小標(biāo)題所概括的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與寫作內(nèi)容一致。

2、小標(biāo)題要格式一致，即小標(biāo)題短語結(jié)構(gòu)盡量一致，體現(xiàn)工整美感。

三、怎樣才能擬出簡潔、恰當(dāng)、漂亮的小標(biāo)題呢？以下七招供同學(xué)們參考。

1.時(shí)間串聯(lián)法，即按時(shí)間先后順序安排材料。

(1)按事件發(fā)生、發(fā)展的順序。如寫交朋友的話題作文，小標(biāo)題可用“相識(shí)”“相知”“離別”。

(2)將材料分散在四季之中。如：描寫農(nóng)村一年四季生活的《傾聽鄉(xiāng)村》，小標(biāo)題擬為：“蛙聲”“牛鈴”“打谷”“雪地”；對于 寫景作文可以春、夏、秋、冬為線索記之：春——紅豆生南國,夏——春來發(fā)幾枝,秋——?jiǎng)窬嗖蓴X，冬——此物最相思。以“春、夏、秋、冬”的時(shí)間為序，并巧引王維抒情詩《相思》中的四句話擬制了小標(biāo)題，確切、簡短、整齊，呈現(xiàn)出勻稱醒目的結(jié)構(gòu)之美，給人以視覺的美感；回憶往事的《尋找失去的世界》用“沉思之春”“灼熱之夏”“苦悶之秋”“懺悔之冬”作小標(biāo)題，展現(xiàn)主人公逐漸成熟的過程。

(3)將材料分散在人的一生之中，以大的時(shí)間段進(jìn)行間隔剪輯。如以環(huán)保為主題的《畫家的一生》，其小標(biāo)題分別為“公元1989年”“公元2015年”“公元2024年”“公元2047年”，作者以畫家一生中的四幅畫為素材，巧妙地凸現(xiàn)了環(huán)保的主題?！段覐纳钅抢飳W(xué)到》，百花爭艷 —— 春（在這里我學(xué)到了競爭），綠草如茵——夏（在這里，我學(xué)到了心存希望，不言放棄），果實(shí)累累——秋（在這里，我學(xué)到了只有付出才有回報(bào)），銀妝素裹——冬（在這里我學(xué)到了不忘歷史，珍惜現(xiàn)在）；《和父母交朋友》，文中的四個(gè)小標(biāo)題是“懂事之春”、“灼熱之夏”、“碩果之秋”、“沉默之冬”。

(4)將幾則材料濃縮于一日之中。如《一日三餐交響曲》的小標(biāo)題：“晨曲”“午唱”“暮歌”，通過一日三餐的喜和憂，表現(xiàn)學(xué)生對“吃”的獨(dú)特感受；《校園隨想》的小標(biāo)題：“晨練”、“午睡”、“夜自習(xí)”

2．空間排列法

按不同的空間、地點(diǎn)安排材料。如《新世紀(jì)暢想》的小標(biāo)題：“生態(tài)園”“海底世界”“月球村”。以“壓力”為話題的文章，用了“教室”、“寢室”、“辦公室”三個(gè)標(biāo)題，反映學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，沉重的精神壓力。

3．并列組接法

把材料以分鏡頭的方式組接起來。如《我深深地感受到了環(huán)境的呼喚》以“枯藤老樹昏鴉”“小橋流水人家”“古道西風(fēng)瘦馬”為小標(biāo)題，分別揭示了“還老鴉一片美麗的蔥綠”“還小河一片純凈的澄清”“還老馬那片樂土”的環(huán)保主題；相似的還有“鏡頭一”“鏡頭二”“鏡頭三”之類的小標(biāo)題。

4．音樂串聯(lián)法

如《新學(xué)期的 DO RE MI》小標(biāo)題“DO——多”，寫作業(yè)多；“RE——賴”，寫課外活動(dòng)被占用；“MI——迷”，寫班上來了競爭對手。這幾個(gè)小標(biāo)題，給平淡枯燥的學(xué)習(xí)生活增添了動(dòng)感。

5．顏色串聯(lián)法

如《寢室三色》從氛圍入手，“紅色——興奮不眠夜”“灰色——時(shí)時(shí)心無奈”“黑色——夜深人靜時(shí)”，三個(gè)小標(biāo)題給人一種井然有序、情景交融的美感；〈〈眼中的世界〉〉，分別以“橘紅”、“新綠”、“雪白”、“水藍(lán)”為小標(biāo)題，為我們描繪了14歲女孩用愛、智慧夢幻和勇氣裝飾的天空。

6.情感串聯(lián)法

《現(xiàn)代科技帶來的喜怒哀樂》，分別以“喜”“怒”“哀”“樂”為小標(biāo)題組接現(xiàn)代生活中的典型事例，令人耳目一新；類似的還有“酸”“甜”“苦”“辣”等；關(guān)于感恩老師的作文小標(biāo)題：

一、加減乘除，算不盡您的教誨，二、詩歌辭賦，頌不完您的奉獻(xiàn)，三、歲月蹉跎，抹不去您的恩情；以愛為主題的作文：

1、父母情

2、同學(xué)情

3、路人情

7.層層遞進(jìn)法

如《我家的“怪圈”》的小標(biāo)題：“我怕爸爸”、“爸爸怕媽媽”、“媽媽怕我”； 以母愛、父愛為主題： 在悲傷時(shí)，她是安慰； 在沮喪時(shí)，她是希望； 在軟弱時(shí)，她是力量；如習(xí)作《青春霧雨》的小標(biāo)題“感悟人生”、“學(xué)會(huì)放棄”、“追求理想”就有很強(qiáng)的層遞性

小結(jié)：文章以不同特色的小標(biāo)題把不同的片段連成了一篇篇如珍珠般美麗可愛的文章。為此，感慨寫作過程中，若能接天蓮葉無窮碧，就能映日荷花別樣紅。怎樣做呢？總之，猶如糖葫蘆，竹簽中間穿，多片段，一中心。以上七法，靈活應(yīng)用，就如七劍下天山，縱橫作文江湖。

四、出示作業(yè)：給下面。題目擬寫小標(biāo)題

一、《老師請聽我說》

1、可分別用“我想……”、“我渴求……”、“我需要……”為小標(biāo)題來吐露自己需要自由、需要輕松的心聲。

2、分別用“黑板的話”、“粉筆的話”、“墻的話”、“日光燈的話”為小標(biāo)題來歌頌老師，用擬人手法進(jìn)行側(cè)面描述，翻出了新意。

二、《剪貼幸?！?/p>

可用了四個(gè)小標(biāo)題：“旺旺果奶”，“小指揮員”、“外灘跳遠(yuǎn)”、“魚兒上鉤”。攝取自己成長過程中的幾個(gè)特寫情景，調(diào)動(dòng)自己的生活積累，篩選出浸潤父愛母愛的幸福之珠，一線穿綴，筆力集中，用“剪貼”這種獨(dú)特的手法結(jié)構(gòu)全文，且行文靈動(dòng)，語言活潑清新，生活氣息濃厚，親情熾熱洋溢，令人陶醉。

三、“水”為話題，先擬題目，再擬小標(biāo)題。

擬題〈〈水祭〉〉，頗具創(chuàng)意地以杜牧絕句〈〈清明〉〉中的四句詩作小標(biāo)題。第一段以“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”為小標(biāo)題，書寫與春雨有關(guān)的種種喜怒悲歡；第二段以“路上行人欲斷魂”為小標(biāo)題，展示了旱災(zāi)肆虐的荒年一杯水要賣1000元的拍賣會(huì)場面；第三段以“借問酒家何處有”為小標(biāo)題，通過李白、蘇軾的呼喊進(jìn)一步渲染缺水的悲哀；第四段以“牧童遙指杏花村”為小標(biāo)題，描寫了保持著古樸之風(fēng)的杏花村山清水秀的美景。生動(dòng)的正反對比，引發(fā)人們對珍惜和改造水資源的深沉思考。作者用四句詩作小標(biāo)題，使理性思考寓于形象語言較典型的小標(biāo)題文采飛揚(yáng)的抒情風(fēng)格。