第一篇：鄉村女教師事跡材料

平凡之中的卓越追求、平靜之中的生命怒放、平常之中的責任堅守是我們鄉村教師理想信念、生活態度、工作責任的精髓所在，也是對我們教師品質修養、情操風范、思想境界的內在要求。今年是第xxxxxxxx個教師節，記憶中我經歷的xxxx個不同尋常的教師節，從一個側面反映了我自己的成長和進步。

第xxxx個教師節——在平凡中追求卓越

第xxxx個教師節的xxxx年，我因畢業分配，被安排到邊遠山區一個村小工作。初為人師，面對環境差，生活苦，工作累??執拗又多愁善感的我曾經牢騷滿腹、消極悲觀乃至沮喪頹廢過。可面對一雙雙真誠的、對知識充滿渴求的眼睛，我的心態逐漸發生了質的變化。我也是從窮鄉僻壤的山溝里走出來，我也能夠改變孩子們的命運。

“從今天起，你們就是我的學生。我要教你們識字、算術，我要告訴你們白天為什么變成黑夜，風往哪里吹，河往哪里流，我要教給你們——思想！”于是，電影《鄉村女教師》中普通的教師開場白，伴隨我度過了村小xxxx年的光陰。村小xxxx年，我平平淡淡地度過；上課聲情并茂，其樂融融；課后批改作業，指導習作，師生同樂；偷閑時與同事盡情聊天，無所不談，忘記疲勞；午餐與同事一起動手制作，吃得實在而滋味；午休時間翻書數頁，感受書中xxxx彩繽紛的世界。村小xxxx年，我在自己可以開花的年華，做著孩子們的泥土，滋養著更多花開，鑄就著孩子們全新的思想。我在平凡中放歌，沉下了心，耐住了寂寞，堅守住了清貧，用自己的樸實無華實現了“桃李不言，下自成蹊”。回顧走過的每一個踏實的腳印，讓我倍感自豪的是來自社會、學校、家長的肯定和鼓勵；而讓我由衷的體會到幸福一詞含義的，則是在這路上我牽過的一只只稚嫩的小手，一張張向我揚起的花朵般的笑臉。在杏壇中求索，體味幸福人生，讓我更加珍惜教師這一平凡而神圣的職業。

第xxxx個教師節——在平靜中怒放生命

第xxxx個教師節的xxxx年，我因照顧家庭，申請調到離城區更遙遠貧困的四面山工作。艱苦的環境，簡陋的條件，清苦的生活，這是山區教師生活的真實寫照。但我堅信，心圓滿，生活就會圓滿，生活可以在平靜淡然心態的經營下幸福美滿。因此，我毫無功利地在節假日，或山間、或樹林，或溪邊、或地里，掬一捧清泉，捧一卷好書，吮吸著墨香，品味著文字，享受著思想，拋開曾經遭遇或正在遭遇著的諸如待遇、職稱、職位、考績等帶來的憂郁與煩惱、浮躁與塵囂；沉醉于白天工作，夜晚反思，周末讀書這樣的生活軌跡，雖清苦，但不痛苦；雖平淡，但不平庸；雖簡約，但不簡單。自強不息，厚得載物，努力讓人生充滿意義。二xxxxxxxx年來，我在平靜中耕耘，在平靜中用激情讓生命怒放，為學生的學習忙碌、為學生的生活勞碌；我把視線放低，不是俯首，不是仰視，而是同步——和他們一起關注腳下的土壤，一起感受步點的共鳴，一起體味空氣中的熱度。我不求自己的生命壯麗，卻執著的用畫筆粉飾著每一個學生，用潤物無聲的愛，為人類的精神世界拓荒，助推孩子們的生命成長；滿懷激情而又扎實地做好每一件事情，永遠憧憬明天，永遠激情常在。第xxxxxxxx個教師節——在平常中堅守責任

第xxxxxxxx個教師節的今年，我因工作需要，輪崗交流到xxxx實驗小學工作。面對整齊明亮的教室，寬闊的操場，美麗的校園，我從容地接受環境的巨大反差，努力保持良好的心態。登xxxx尺講臺就承載著一份沉甸甸的責任，在平常中閃光，在責任中堅守。堅守對學生盡心、工作盡職、社會盡責的態度，堅守敢于負責，敢于擔當的精神。把教育當作一種事業，努力踐行教育的真諦：用云朵推動云朵，用靈魂喚醒靈魂。讓智慧的甘霖、啟蒙混沌的種子；讓因材施教、張揚學生個性。用“天生我才必有用”的思緒，點化差生心中的冰結；用“長風破浪會有時”的激勵、揚起“小荷才露尖尖角”的風帆。為了孩子們的明天，萬籟俱寂時，在桌前與燈火相輝映的是我們！晨霧朦朧時，在曉風殘月中踏醒校園的還是我們。我們用自己辛勤的雙手去擦亮學生期待的目光，我們用責任書寫著教育的輝煌。從教二xxxxxxxx年，耐住了寂寞，守住了清貧；居一方圣地，盡教師之職；立xxxx尺講臺，攜兩袖清風！古羅馬的塞內卡說過：“生命如同寓言，其價值不在長短，而在內容?！毙@是一塊芳草地，這里風景獨好。立于其上，人生桃李芬芳，別有洞天。

第二篇：最美鄉村女教師事跡

因為平凡

所以美麗

-----記最美鄉村教師阿孜古麗.買買提事跡材料

阿孜古麗.買買提，女，維吾爾族，1969年出生，大專學歷。于1991年參加工作，現任帕鄉中心小學漢語教師。

阿孜古麗.買買提，人如其名。他就像一朵怒枚的“希望之花”。給鄉村的校園增添幾分生機。她用慈母情懷和對教育事業的執著追求，讓“希望之花”絢爛綻放在平凡的校園。她一路走來，在身后留下了絲絲幽芳。

一、錘煉思想，提升修養

在23年的工作中，阿孜古麗.買買提立場堅定，旗幟鮮明地反對分裂主義和非法宗教活動，忠實于黨的教育事業。平日，她努力學習黨的各項時事方針，政策。關心國家大事，并運用學到的理論知識知道自己的工作實踐。在三丈講臺上,她將馬克思“五觀”教育，“無神論”教育深入剖析，使孩子們樹立了科學的世界觀，人生觀，價值觀，以做有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為義務。

二、勤于學習、潛心教育

阿孜古麗.買買提老師，勤于鉆研業務，善于抓住機會潛心學習。她深知：要教給學生一滴水，老師先要有一桶水。只有活到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前沿，才能更好的為孩子們服務。于是，校園中小石凳上常能見到她手捧《學好雙語500句》嘴里還念念有詞，計算機室常常能見到她為查閱資料而忙碌的身影，教研活動中她會滔滔不絕道出自己的見解??“功夫不負有心人！”真是她勤于學習，樂于鉆研的精神，豐收碩果被評為“自治區骨干教師”光榮稱號。阿孜古麗.買買提老師的課堂更是真實的、美麗的、有人情味的。孩子們特別喜愛她設計的“課前三分鐘”，在那里有浪浪上口的童謠、生動有趣的漢語故事，悅耳動聽的漢語歌曲??它們像一塊磁石深深吸引著每一個孩子。孩子們喜歡趣味的課堂，在那里他們能找到學習的真正樂趣。

三、率先垂范，身教感染

在平日的教育教學中，阿孜古麗.買買提老師率先垂范，身教勝于言教，她常說：“喊破嗓子，不如做出樣子，要想正人，必先正已?！彼?，無論上課還是下課，她總是以自己人格力量感染每一位學生，注意自己點點滴滴言行的影響。她說的每句話，做的每一件事都能嚴律己，率先垂范。教室中要垃圾，一定是她第一個拾起來，每天第二節課總是她第一個去關燈，早讀中總是她第一個捧起書大聲朗讀??漸漸的，同學們開始了變化，有人撿地上的紙片了，有人去關燈了，有人帶著大家一起早讀了??一切都在消移默化中產生了微細的變化，真可謂是：“春風化雨，潤物無聲?！?/p>

四、克服困難，忠于職守

阿孜古麗.買買提老師工作以來，從未請過一天假，在她的眼中只有一群求知飲酒的孩子。她家中有身患乳腺癌的年邁老母親，三個上學的孩子，丈夫長期在外出差下鄉，照顧家人生活的重擔就落在了他一個人的肩上。但阿孜古麗.買買提老師一直承擔六年級畢業班的教學工作，她總是早出晚歸，每當漆黑的夜晚回到家中，望著病床上的母親，餓得啃干馕的孩子，她不禁清然淚下。她沒有抱怨，沒有不快，只有心疼。因為她知道，畢業班的30多個孩子更需要她，離開她課會被落下，孩子們的成績會被耽誤，他們可能會與“內初班”無緣。于是，她心中只有一個信念：克服一切困難忠于教學工作，幫助孩子們如愿考入內初班。

五、愛生如子，甘為人梯

一位教師，有了愛心就能成就教育。她憑著一顆愛心做好了教育工作中的點點滴滴。教書育人是她的職責，愛崗敬業是她的本分，她是這樣想的，更是這樣做的。

阿孜古麗.買買提老師班有這樣一個小女孩，她的家庭十分困難。記得，那是一個寒冷冬天的中午，天空里飄著鵝毛大雪，刺骨的寒風無情的割人臉，她正準備到辦公室火爐旁取暖，突然眼前閃過了一個瘦小的身影。她定了定神，仔細一看原來是維尼熱蹲在那個角落。她三步并兩步上前詢問：“維尼熱，怎么不回家吃午飯呢？”維尼熱忙答道：“老師，中午家里沒有飯，我帶了一小塊馕??”說著維尼熱的眼眶濕潤了，阿孜古麗.買買提老師一把將那個瘦小的身子摟在懷里，哽咽的說：“老師帶飯了，我們一塊到辦公室吃。”自那天后，她多次到維尼熱家家訪，得知維尼熱家庭十分困難，孩子常常饑一頓飽一頓，有時甚至一天也吃不上一頓熱飯。此后，她便每天帶飯給瘦小的女孩，像慈母一般呵護她、幫助他。漸漸的孩子的學習成績逐步提高，最后考上了夢想中的內初班，這是她對阿孜古麗.買買提老師最好的回報。她就是用自己濃濃的美、真摯的情去感染每一個孩子，呵護他們健康成長。

20多年來，阿孜古麗.買買提老師正如此一朵“希望之花”在平凡的校園中綻放著她一路艱辛、一路歡歌。她將一顆顆希望的種子播撒在帕鄉中心小學，這方沃土上，勤奮耕耘，默默奉獻，精詩種子能開出朵朵美麗的“希望之花”！

第三篇：最美鄉村女教師

最美鄉村女教師

—— 記桃源縣太平鋪鄉中學物理教師郭春娥

□本報通訊員 李澤紅

郭春娥是桃源縣太平鋪鄉中學物理教師，1985年在桃源師范學校畢業后，郭老師就一頭扎進山區，二十八年如一日，勤勤懇懇做事，踏踏實實做人，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評。她一直是教師中的楷模，是大家眼中最美的鄉村女教師。

在近30年的從教生涯中，郭老師不知邁過了多少溝溝坎坎，品嘗了多少辛酸和淚水，經受了多少名利的誘惑。年輕時，她曾經有從政的機會，可她依然選擇從教，許多鄉村教師往城里擠時，她卻毅然放棄進城的機會，跟隨丈夫到大山區扎根，她就像那峭壁上的勁松，忠誠于腳下的一片鄉土，以世人少有的從容淡定，詮釋著生命真正的價值，她真正無愧于人類靈魂的工程師。

在教學上，郭老師一絲不茍，精鉆業務，積極打造快樂課堂、高效課堂，及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通，經常從不同角度做學生的思想工作，用賞識的目光去看待學生，用鼓勵的眼神給學生以自信，用親切的語言肯定學生的進步。師之愛換來生之尊，同學們都認為她是值得依賴的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。同學們總是喜歡上她的課，她的教學效果也總是比別人好，任課班級教學成績常年位于同年級前列，所帶的畢業班全縣會考成績每次均名列前茅。在班級管理中，她大膽創新，勇于放手讓學生參與管理，取得了良好的效果。擔任班主任22年，她的班級里總是班風正、學風濃，所帶班級多次被評為校先進班集體。

郭老師是一瓶“萬精油”，服從學校安排，她多次“改行”，教過小學語文、初中歷史、初中物理等科目，干一行愛一行，她無論教哪科，總能取得好的教學效果。對自己豐富的教學經驗她從不保守，每學期堅持上公開課、示范課，團結并影響了一大批中青年教師。她撰寫的論文有數十篇獲省、市級獎，主持的《小學語文閱讀教學主體構想》等多個課題在縣市獲獎，她先后三次榮立市二等功，一次三等功，受縣人民政府嘉獎十多次，縣政府教師節表彰一次。

第四篇：《鄉村女教師》觀后感

電影《鄉村女教師》觀后感

今天我觀看了蘇聯電影《鄉村女教師》這部影片，這部電影主要表現了一位女教師為了最求自己的理想而到一個貧窮落后的小鄉村里教書，從而把自己的一生奉獻給了鄉村、孩子和教育事業的平凡而感人的故事。

影片一開頭就給我們呈現了一副感人的畫面：溫馨的舞會上，單純、可愛、善良、漂亮的瓦連卡認識了蒂諾夫，瓦連卡告訴蒂諾夫，她要去當一名鄉村女教師，當蒂諾夫問她為什么要到西伯利亞去的時候，她是這樣回答的：“那里缺少教育，可是沒有人愿意到那里去,我的理想是教育孩子，假如我們真心誠意、耐心的去教育、感化他們成為好人，即使是一個最壞的人也會變好，但是我們一定要真心誠意的去教。蒂諾夫說：“你的信念正合我的心意，但愿烏拉爾的風暴別把它連根拔掉，別吹斷它，別凍壞它。”就是這么一段樸實的語言和對話，深深地使我感到震撼。

這是兩個真正的志同道合的人，共同的信念和理想使了他們產生了經得住風雨考驗的革命愛情。

正是因了這樣的理想和信念的支撐，瓦連卡才能勇敢的克服常人難以想象的困難，把自己的一生真心誠意地奉獻給了這個小小的鄉村。

當她第一天來到村莊的時候，學校的打鈴人就告訴她，這里的孩子他們的手不是用來字的。她還沒把腳落定，就目睹了酗酒的老礦工追趕、毆打自己的老婆中，這使她深切地感受到了這個村莊的貧窮、落后、甚至愚昧野蠻。

盡管她是那么的害怕，那么的孤獨，她也沒有退縮，她對著蒂諾夫的相片說：“親愛的，你看這有多艱難，但是我們說過要感化他們?！笔堑?，堅定的信念成了她的精神支撐點，使她義無反顧的、真心誠意的去教孩子們識字，讓孩子們知道白天為什么會變黑、海那邊住著什么人、還要教孩子們懂得思想......她真心實意地愛著孩子們，她不允許一個學生失學，當善良的她來到失學女學生杜尼雅的家時，看到貧困窘迫的家快要倒塌時，淚水蒙住了她的雙眼，即使她只是個勢單力薄的女教師，她還是勇敢地沖進了淘金者的家，當這些淘金者為了炫耀自己的富有，爭相當眾燒掉盧布的時候，瓦連卡掏出了自己微薄的工資，表示要給杜尼雅家蓋房子，這些富人終于被感化了，他們也紛紛掏出了自己的錢包。

她就像一個母親，把每個學生都當成了自己的孩子。她用愛去感化孩子，用愛去鼓勵孩子們。當她的學生去進行中學面試的時候，她像一個母親那樣焦慮的等待；當她的學生因為貧窮而被中學拒絕錄取的時候，她流下了傷心的淚水。即使是這樣的傷心，她又不忘記鼓勵孩子們要對未來抱有希望：“不要灰心，你會念到書的。好日子總會來的。”

瓦連卡是不幸的，她一生都沒有屬于自己的孩子，和丈夫相聚的日子屈指可數，十月革命勝利后，眼看著幸福就要到了，而她的丈夫卻在戰斗中負了重傷并犧牲了。

然而，她又是幸福的，她把自己的一生獻給了鄉村，獻給了孩子們，獻給了教育，她的一生桃李紛紛滿天下，并且獲得了最高的獎賞——列寧勛章。所有的人都為她慶賀，她——終于流下了幸福的淚水。這使我想起她的丈夫臨死前說的話：“我回顧過去的一切，我沒有遺憾，我為了人類的幸福，不惜犧牲自己的生命?！边@正是他們夫婦一生的寫照。為了淳樸而崇高的理想和信念，他們都獻出了自己的一生，甚至生命。

我在觀看這部影片的時候，為他們純凈的愛情、為女教師樸實、善良、奉獻的一生，數度流下了感動的淚水。瓦連卡的那句話好像還言猶在耳：“假如我們真心誠意、耐心的去教育、感化他們成為好人，即使是一個最壞的人也會變好，但是我們一定要“真心誠意的”去教?！笨v觀現在這個容易浮躁的教育時代，我覺得所有的教育者都應當把這句話當成自己的座右銘。不管那個時代，那個地方，我們的教育都在呼喚這樣的老師、都迫切的需要這樣的老師。

然而是不是所有的教師都是真心實意的去教呢？如果每個教師都能抱著真心實意的態度來教學生，來愛學生，把學生當成自己的孩子，我們的教育里就不會出現對孩子無情的歧視、丑陋的體罰、讓人心酸的貧富區分、大發教育不義之財的害群之馬、還有最近頻頻被曝光的強奸學生、綁架學生的衣冠禽獸.....每一個為人師者，請緊緊地記住瓦連卡的這句話：“我們一定要——“真心誠意地”去教?！敝挥羞@樣，才能像瓦連卡那樣把自己的一生真心實意地、無怨無悔地奉獻給孩子、學校、教育；只有這樣，才能還我們教育的那方凈土；只有這樣，我們才能教育出真正的人才。

商丘外國語中學九年級

張鵬

第五篇：《鄉村女教師》讀后感

《鄉村女教師》讀后感：心靈教育

——如

何成為一名優秀的教師

《鄉村女教師》這部老電影，現在來看畫面沒有色彩，也有些模糊，似乎已經不符合現當代的審美標準。但細細品來，能發現這部影片的聲畫語言是十分動人的。影片從沙皇中學的畢業舞會開始，瓦爾瓦拉認識了馬爾蒂諾夫。她告訴男朋友，自己要去烏拉爾的沙特磊村當一名鄉村女教師。在舞會的夜晚，這對情侶還在悠閑歡快地聊天。第二天，馬爾蒂諾夫被逮捕了，瓦爾瓦拉含淚來到了偏僻地鄉村。這里破落窮困，人們并不相信學習知識能比做農活更有用處。

西伯利亞的農民問：“接受教育就能像挖金礦一樣賺大錢嗎？”瓦爾瓦拉用自己的行動，告訴村民，受了教育，并不是能比挖金礦賺更多的錢，或者，有了知識就能挖金礦。而是，受了教育，人就有了自我意識，有了公民權利，有了一種渴望平等和自由的欲望，并且，能夠為之奮斗。這些，遠遠比金錢更加重要，最終也不會失去通過自己運用知識的高效勞動，應得的金錢。也就是說，不受教育，有錢未必有文明；受了教育，有了文明，必定也會有錢。

瓦爾瓦拉上課的時候，教室里空空的，雖然她有些失落，但她在心里對孩子們說，孩子們我們開始上課……忽然在教師門口傳來童聲的回應，她激動地走過去，拉住他們的手說“孩子們，你們要學會念書、寫字、算算術，你們將來要成為有智慧、有力量的人，我要使你們有理想?！蓖郀柾呃男袨楦袆恿舜迕駛儯膶W生一天天多了起來。漸漸地，女教師對工作充滿了信心。瓦爾瓦拉用自己的愛心和熱情取得了村民們的尊敬和信任。

充滿熱情是優秀教師的基本前提。古人云：“登山則情滿于山,觀海則意寓于海。”教師的 職業光榮而神圣,教師的勞動艱辛而繁重。我們要豪情萬丈、無愧于心的弘揚教師就是太陽底下最光輝的事業。許多人把 教師比為“蠟燭”，燃燒了自己，照亮了別人。蠟燭成灰淚 始干；教師是“春蠶”，春蠶到死絲方盡;教師是“根”、是“粉筆”、是辛勤的“園丁”！我們為自己從事的職業自豪，我們才會更愛更精于這份平凡的事業。做一名普通教師容易，而要做一名優秀教師就必須要有高度的熱情，執著的追求，不懈的努力。優秀教師應執著地感悟著名學者王國維所言：“古今之成大事業、大學問者，必須經過三種境界：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路，此第一境也；就是要求注視著人生的苦難而執著地去追尋自己的理想。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，此第二境也；即是追求理想時的艱苦經歷，愿把生命獻給自己理想的決心。眾里尋他千百度, 驀然回首,那人卻在燈火闌珊處,此第三境也。即理想得到實現后的成功喜悅?！?/p>

在電影中，有比賽燒鈔票炫富的人，旁觀者大多會認為這個人的財路不正，對其嫉妒厭惡。但瓦爾瓦拉捐出自己的全部收入援助困難民戶，這種行為也讓暴發戶動了惻隱之心。讓炫富落實在助貧上，這個將過度的財富引向慈善，從而消解貧富差距造成的，客觀上的仇恨的智慧，我們中國社會似乎至今沒有。我們在當今社會，看到很多炫富現象：名車名表、飛機游艇……很少有人自愿將絕大部分的財產捐入基金，以利整個社會。將父輩的巨大財產捐獻給社會，而不是直接交給子女，是對此最有利的。這種思想的萌起，雖然來自社會實踐，但是其傳承與普及，無疑來自教育。其教育，則正式《鄉村女教師》所秉持的?？上?，這種教育，我們中國至今沒有，或者說，沒有見到其應有的效果。在沙俄，重視做人不重視財產、金錢的教育，使之產生了舉世公認的大文豪托爾斯泰以及托爾斯泰主義；產生了要求追上更先進的人類文明，以地主階級反對農奴制度的“十二月黨人”；產生“二月革命”、“十月

革命”……直至今天的，從蘇聯回歸到俄羅斯。曾經有留學蘇聯的學者說過，星期天的莫斯科，可以在公園里，街邊的長椅上，看到許多坐在那里讀書的，各種年齡段的人，他們說手中的書，從列寧的著作到普希金的詩歌，以及各種小說，應有盡有……而我們的公園里、街邊長椅上……甚至圖書館里，看到的，在讀書的人多半是為了考試而啃書的年輕人。這樣的差距，或者就是因為教育的不同？

《鄉村女教師》雖然是教育題材的電影，對知識層面的教育描寫并不突出。更多的關注是放在了，受教育者在心靈上的變化，以及教育者的奉獻精神。在描繪心靈的成長方面，運用了一系列的空鏡頭：湖光云影、原野草坪……給觀眾一種胸懷開闊的感覺，以此來暗喻孩子們受教育的成長。特別是當瓦爾瓦拉帶領她的高材生去考中學的情節中，影片讓那位學生用棍子挑著一雙靴子，行走在野草茸茸的，遼闊的原野上，從迎面而來到背影漸去，其暗喻教育使一個孩子由心靈深處長大成人的感覺，真實而強烈，甚至頗為動人。還有，這個學生在瓦爾瓦拉的班級上、中學考試的試場上，直到成為教授以后，都背誦著同一首，充滿著農民的質樸情感的詩，這又明確地告訴了觀眾，良好的教育，使一個農民地孩子始終沒有被摩洗掉質樸的本質。

最后，這個學生在以優良的成績完成中學考試，但是因為中學校長的貴族偏見，沒被錄取后，他說“我是來上學的，我一定要上學，我不回去。”突出了教育的完成，學生已經建立了自己做人做事的原則，不再聽之任之。增長知識，啟發自我意識，完善心靈，形成自己的原則。這樣的教育，才是我們應該追求的教育，而不是僅僅止于學習一些供考試使用的知識、供致富需要的能力。陶行知先生說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@就是優秀教師具有的品德。教學中教師想把學生培養成什么樣的人，自己先做什么樣的人。一個老師的道德修養和其教育效果是成正比的。教師事事處處、一言一行都要嚴格自律，用自己崇高的人格去影響學生。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行?！彼^“修身養性”：修身以教人，養性以正己。怎樣為人師表呢？教之以才，導之以德，足為師矣；學而不厭，誨人不倦，堪作表也。像瓦爾瓦拉一樣，老師應把愛分給每一個學生。教師在學生面前是通體透明的，在一定程度上說，學生就是教師的影子，所以具備高尚的品德是優秀教師的核心。

按照我們中國的傳統教育理念，應該是：學而優則仕,也就是做官。然而，《鄉村女教師》告訴我們，最優秀的學生成了教師和教授，教師在西伯利亞繼承瓦爾娃拉的事業，進行教書；教授則在城市，更大的范圍中教書。這不禁使人想起列寧的語錄：青年人最重要的是，學習，學習，再學習！社會是由人組成的，有什么樣的人必然就會有什么樣的社會。而人是由教育塑造的，一個人素質的提高來源于教育。所以，不斷地教育，將學習者不斷地提高，一定會發掘出學習者內在的潛力和心靈的力量。

“挺起胸膛向前走，山川樹木和沙洲……”學生們大聲朗誦這首詩的時候特別令人感動。鄉村女教師是平凡不能再平凡的人了。她們所擁有的，除了精神上地富有外，更多的是生活的貧窮和勞頓。她們為人類的教育事業奉獻著自己的心血乃至生命。