第一篇：線路工工班長的選拔與培養

線路工工班長的選拔與培養

隨著列車速度和鐵路技術裝備水平的不斷提升，急需高素質職工，而造就高素質的職工隊伍必須要有綜合能力強的工班長來帶領。線路工在鐵路工務段基層是個很重要的工種。隨著線路工維修新技術、新工藝的引進與開發，新的施工作業項目不斷增加，工班長素質的好壞、發揮作用的大小直接影響維修養護作業質量。

我段線路工頂職和退伍軍人招工進路的文化程度較低，達到高中以上文化的不到21%。雖在幾年前對在崗線路工普及了高中教育，但大多數線路工進進路時都未達到初中文化水平。我段線路工班長73人，中專文化16人占21%，中技文化19占26%，退伍軍人進路38人占52%。主要情況：文化素質偏低，達到高中文化的不到三分之一；年輕的工班長現場操作和應變能力有待提高，需強化實踐鍛煉；思想上對線路大修、維修、保養工作不夠重視，責任心不強，維修質量差；技能人才結構不夠合理，高技能和復合型技術人才短缺。

線路工班長的選拔培養過程是：工區職工→脫產培訓→后備工班長→班長→工長。為選擇培養好理論扎實、管理能力強、現場過硬的線路工工班長，必須采取多渠道的方式培養、選拔，以適應鐵路跨越式發展的要求。

（1）采取“三帶一”方式強化后備工班長的棕合能力。在其所在工區指定一名職工作為幫帶人對后備工班長日常言傳身教，手把手教、面對面講進行指導；工長和領工員對后備工班長長期指導；以形成“傳、幫、帶”的良性育人機制，盡快提高提高其綜合素質。

（2）定期到不同的工區強化鍛煉。由于各個工區管轄設備類型不同，作業內容、重點單項、機械設備和管理方法就有差別，工人的技術水平也有差異。后備工班長培養期間，每半年或一年輪換到不同工區鍛煉，以掌握更多業務知識。

（3）改革創新脫產培訓方法。現在各個單位脫產培訓基本上都是封閉城理論學習，學員難于理解，有些工班長對某些講授的內容從沒經歷過。本人認為：一是將每個單項作業制作成教學課件進行講解，圖文并茂，有助于理解；二是脫產培訓時安排一定的課時到現場進行講解，涉及管理方面時，可到有關工區或領工區進行解析，以提高培訓效果。

（4）抓好在崗工班長的培訓。線路工班長由于自身專業特長或工種的原因，一般在工區上任以后很少變動，時間長了，業務無創新，管理陳舊，對新工藝、新設備缺乏了解，難以適應鐵路跨越式發展的要求。因此，應定期組織到有先進做法的工區學習考察，定期集中培訓，重點是現場操作技能、安全生產管理、班組民主管理、貫徹鐵路改革精神等，與時俱進，以適應維修體制改革的要求。

（5）轉變人才觀念，提高動手操作技能。由于種種原因，到了工長崗位后，學技術積極性不降了，特別是學高難技術、耗體力操作技巧的熱情不高，個別工長被同事稱為“辦公室主任”，怕下現場。因此，應該轉變人才觀念，破除“惟有提干才是人才”的舊觀念，樹立“高技能工人也是人才”的新理念；要破除“惟學歷資歷”的舊觀念，樹立“人人都可以成才”的新理念，對技能人才的評價，主要看其掌握新工藝、改進現有工藝的能力和操作維修技術裝備的能力等。

（6）公平、公正、公開選拔后備工班長。目前，工區后備班長都是由工長提名，工務段統一脫產培訓。為避免工長一人說了算引起偏差，應由業務科室、領工區、工區工長、職工代表聯合選舉產生。突破排資論輩，重點考慮其吃苦耐勞、管理能力、實干精神等，并提倡年輕化。（7）建立在崗工班長和后備工班長管理臺帳。貫徹工班長崗位能上能下的用人制度，每年對線路工班長在設備維修保養質量、臨時任務完成情況、突發事件的處理、創新意識、培養新人、綜合整治等進行評分，實行末位淘汰制，連續兩年排在最后兩位的考慮換崗。依工區職工人數的10%~15%作為后備工班長的人數，每年對其進行一次綜合考核評分。評分依據是年齡、文化程度、身體狀況、思想表現、參加維修單項、保養內容、組織能力等方面，選出優秀、良好、合格、各不合格。優秀的后備工班長，應盡快提拔到班長崗位上，甚至專門設副班長崗位鍛煉，為日后過渡到工班長崗位做準備。

（8）嚴格在崗工班長“兩條腿走路”，一條是管理，一條是現場動手應變能力。年紀大、文化低的工班長應加強理論管理培訓，提高管理水平；年輕的工班長應強化現場動手應變能力和排除設備隱患保安全的綜合能力，從而縮小理論管理水平與動手應變能力的兩個極端，以適應鐵路管理國際化的方向。

第二篇：工班長任免選拔考核制度

1.1.1 工班長、安全質檢員培養、選拔、考核管理制度

工班長是“兵頭將尾”，是區隊安全生產經營等工作的執行者、落實者，是班組安全生產的第一責任者，在班組內擁有指揮權、經濟分配權和處罰權；安全質檢員是區隊管理制度的執行者、檢查者，擁有監督權、處罰權和建議處罰權，在工作現場依照管理制度和驗收標準實施全過程、全方位的監督管理。可以說工班長、安全質檢員的思想影響到區隊安全生產的穩定、整體工作的發展。因此，培育一支政治素質強、作風扎實、紀律嚴明、文化素質高的工班長、安全質檢員隊伍，是區隊黨政的一項重要工作。

一、工班長、安全質檢員應具備的基本條件：

1、愛黨、愛國、愛礦、愛崗，有為煤炭事業長期工作、無私奉獻的思想。

2、能夠勤奮學習、刻苦鉆研業務技術，并成為工作上的多面手。

3、工作積極主動，不怕苦、臟、累、險，敢于承擔重要任務，并能夠出色地完成區隊交給的各項任務。

4、自覺遵守礦規，礦法，認真執行區隊的各項規章制度，敢于同違章違紀的人員和現象作斗爭。

5、服從指揮，富有創新意識，對區隊管理和現場存在的各種問題能夠提出建設性的意見和建議。

6、關心職工疾苦，能夠與群眾打成一片，團結同志、顧全大局、不搞派性，在群眾中具有較高的威信。

二、培養選拔、考核方法。

1、區隊黨政要經常對現任工班長和安全質檢員進行考察，對思想覺悟高、工作能力強、作風扎實、群眾威信高的工班長、安全質檢員給予表揚；對思想覺悟偏低、工作能力一般、作風浮漂、群眾威信低的給予批評；要有針對性地進行談話，過后工作仍無起色的要考慮予以免職。

2、區隊黨政要經常對職工中思想覺悟較高、工作能力較強、能吃苦耐勞和群眾威信較高的職工給予重點培養，讓他們到重點崗位鍛煉，讓他們參與管理，交給他們重要任務。

3、對培養相對成熟的職工擬議委以重任時，要組織本班職工進行測評，并采取差額選舉的方法組織選拔。

4、對選拔出來的新任工班長、安全質檢員，區隊領導要給予政治上關心、工作上支持，確保新上任的管理人員盡快成熟起來。

5、對區隊管理人員（包括工長、安全質檢員），車間工會要堅持民主測評制度。連續三次測評較差票在50％以下，黨政聯席會要討論是否要予以免職。

6、對區隊的所有管理人員實行五好干部考核，考核得分每扣5分降低0.5個獎金系數；低于80分的，區隊黨政領導要親自給其談話、查找原因，督促整改。

7、要加強對工班長、安全質檢員的學習培訓，不斷提高他們的整體素質。

1.1.2 工班長管理規定

一、管理方式： 工班長納入區隊管理人員管理，采取區長直接領導，副職協助管理的方式。

二、工作職責：

1、正工長或帶班副工長是工作面安全第一責任者，對現場安全負全責。

2、工班長負責工作面的生產組織，人員調配，安全隱患的排查與整改以及工作面質量動態達標工作。

3、工班長必須嚴格執行工區的各項工作安排以及規章制度。

4、工班長負責本班組的經濟分配以及五好職工的考核工作。

5、工班長肩負著打造戰斗力強、素質高、作風硬的優秀班組的職責。

6、工班長負責本班組各工種后備技術人才的培養工作。

7、工班長負責本班組的技術創新、小改小革、修舊利廢等工作。

三、工班長的任免：

1、工班長的產生：采取工區管理人員提名，集體投票決策的方式；具備條件：工作經驗豐富，愛崗敬業，技術過硬，組織能力強，作風正派，善于團結周圍同志，在職工群眾中具有一定威信。

2、工班長的罷免，出現以下情況之一者就地罷免： a、本班組發生重傷及以上事故，二級及以上機電運輸事故、重大非人身責任事故。

b、現場違章指揮者。c、民主評議，半年一次，兩年為一周期，4次測評均低于50％者，就地免職。

d、班組管理混亂，隊伍渙散，班風不正，戰斗力非常脆弱，正工長就地免職。

四、工班長的待遇：

1、完成生產任務，安全無事故，工班長吃獎系數：正工長系數1.5，副工長系數1.3。

2、設立創新組織獎，班組一年內完成3個具有經濟或實用價值的創新項目，獎勵正工長1000元，副工長600元。

五、工班長的考核：

1、正、副工長嚴禁同時休班，否則各扣100元。

2、工長不嚴格落實工區的工作安排，扣30元。

3、工長安排工作不當扣20元，經濟分配不公扣20元。

4、班風不正，紀律性不強，出現罵人、打架等情況，扣工長20元。

5、班組后備人才培養滯后，滿足不了工作的需要，扣工長20元。

6、溜頭高度必須在工區規定的范圍內，無小支架500～750mm，有小支架不得高于900m。否則扣工長20元。

7、溜頭傾角應與巷道基本一致，在溜頭高度沒超過規定值的的情況下，若溜頭角度增大超過3度，扣工長10元。

8、1號架和末號架距前溜頭、前溜尾減速箱的高度不得低于400mm，否則扣工長20元。

9、正常情況下，溜尾角度應與巷道角度基本一致，若溜尾角度超過軌順角度3度，扣工長10元，超過5度扣工長20元。

10、前后溜頭出現喝循環煤，必須安排人員過轉載機，必須從尺寸上見效果，否則扣工長20元。

11、運順使用端頭小支架，現場需要外過轉載機時，工長必須安排人員過轉載機，并按要求控制在一定的范圍內，不安排人過，或超出規定范圍，扣工長10元。

12、兩端頭頂板破碎、掉頂、片幫較遠等情況必須堅持峒峒上料維護頂板，否則扣工長20元。

13、工作面必須嚴格按照正規循環組織生產，煤機合理控制速度，超循環扣工長20元。

14、工長是現場生產組織的第一責任者，因考慮問題不全面，安排工作不細致、不超前，而影響生產，按生產組織不當處理，扣20元。

15、班組之間必須互創有利條件組織生產，否則扣工長20元。

16、工長不服從跟班、驗收員的正確指揮，安排工作拖延、甚至不干，扣20元。

17、由于利益驅動搶割溜頭、搶割溜尾，造成工程質量差，扣工長20元。

18、工作面任何地點出現事故，作為工長都必須及時趕到現場組織人員處理，否則扣20元。

19、工作面出現事故應按照正確的步驟，采用正確的方法處理，處理事故考慮要周全，因方法不當急功近利而造成的事故擴大，根據事故擴大程度扣50元。

20、各崗點的工作交接出現問題，由兩班驗收員到場解決，工長不得參與處理崗點交接，否則扣20元。

21、工長在班中必須及時查看或過問各崗點工作進度，若確因客觀原因造成工作量巨大，僅靠本崗點人員難以按時完成，工長必須協調人員幫助完成。否則扣10元。

22、工長是現場安全隱患排查和治理的責任者，對于職工、驗收員及工區管理人員發現安全隱患，現場能整改的必須現場整改，對于推脫不干扣20元。

23、工長必須安排專人檢查前后部溜子鏈子情況，不安排扣10元。

24、工作面出現的各類影響生產半小時以上的事故，根據事故原因，屬于設備本身設計缺陷、設備嚴重老化的原因造成事故外，其余無明確罰款數額的事故，以影響生產時間計算，按20元/小時扣罰正工長、10元/小時扣罰副工長，若副工長帶班則按正工長標準處罰。

25、工作面出現機械事故時，當班工長必須留下相關人員處理，工長留一個，處理不完不得上井（延點2小時以內），否則扣工長30元。

26、工作面處理機械事故時，下班工長必須到場，及時安排人員協助上班人員處理，否則扣20元。

27、本班所干任何工作除工作量巨大，即使本班延點數時也無法完成外，其他工作必須保質保量完成，不得以趕人行車等客觀理由拋下工作上井，否則扣工長30元。

28、本班出勤必須按照工區規定保證最低出勤人員，出勤少一人扣帶班工長20元。

29、工長劃分當日上墻公布，劃分標準應按照多勞多得的基本原則，根據當班各崗點工作量大小劃分，不得搞平均主義，搞大鍋飯，否則扣20元。

30、工長不得在無正當理由的情況下，給職工加分，確需加分鼓勵的，必須在第二天班前會說明之后方可加分，否則扣10元。

31、檢修班工長負責本班交接班牌的清點工作，交接班牌沒拿上或沒交，檢修班工長必須落實到驗收單上，否則扣10元。

32、工長安排放煤工必須本著技術過硬、品質優秀、責任心強的原則，安排人員不當，扣工長20元。

33、工作面放煤不凈，工長負有不可推卸的責任，按10元/架扣罰工長。

34、工作面出現影響生產半小時以上的機械、工程事故，必須組織本班人員到工區分析，不組織分析扣工長30元。

35、工長安排各崗點工作人員，必須首先讓其熟悉崗位職工標準，不熟悉不得安排，否則扣10元。

36、工作中需要工長填寫的各類牌板，必須及時填寫，否則扣10元。

37、工作面影響生產的薄弱環節、關鍵點，工長必須重點把握，若在薄弱環節、關鍵點處理不當，對生產產生嚴重影響，扣正工長30元、副工長20元。副工長帶班按正工長標準處罰。

38、直接影響或制約生產的環節，檢修班工長必須安排人員延點處理，否則扣工長20元。

39、兩巷質量達標、文明生產、安全設施、料場物料碼放等工作，工長必須安排專人負責交接班，否則扣工長10元。

40、工作面由于客觀原因造成溜子確實難推到位，工長必須協調人員組織力量，采取有效措施把溜子推到位，否則溜子推不到位扣工長10元。

41、檢修班必須組織人員及時更換損壞的推移千斤頂，因推移千斤頂更換不及時造成溜子難推，支架難拉，扣檢修班工長20元。

42、班前會工長必須記錄值班人員安排的工作，忘記值班人員安排的工作扣20元，除客觀原因造成當日工作無法完成外，其它工作必須保質保量完成，否則扣當班工長30元。

1.1.3 安全質檢員管理規定

一、管理方式：

安全質檢員納入區隊管理人員管理，采取區長直接領導，副職協助管理的方式。

二、工作職責：

1、工作面出現的人身安全事故與當班安全質檢員考核掛鉤。

2、工作面出現的礦抓“三違”與當班安全質檢員考核掛鉤。

3、工作面安全隱患、工程質量與當班安全質檢員考核掛鉤。

三、安全質檢員的任免：

1、安全質檢員的產生：采取工區管理人員提名，集體投票決策的方式；

2、具備條件：工作經驗豐富，愛崗敬業，技術過硬，對規程、措施、質量標準掌握全面，作風正派，敢打敢拼，在職工群眾中具有較高威信。

3、安全質檢員的罷免，出現以下情況之一者就地罷免：

四、工作職責：

1、對工作面安全隱患的排查、安排治理及匯報的職責。

2、對工作面“三違”現象的制止、批評和處罰的職責。

3、對工作面工程質量、文明形象的監督和處罰的職責。

4、負責監督檢查工區安排各項工作的落實處理的權利。

5、要求工作面任何人停止作業及處罰當班工長的權利。

6、安全質檢員領導權限高于當班工長，低于區隊跟班人員。

五、工作待遇：

1、安全質檢員納入工區管理人員管理，吃獎系數1.3。

2、每位安全質檢員全月所跟班組未發生礦抓“三違”和破皮傷以上 人身事故，月底考核嘉獎200元。

六、崗位要求：

1、動態排查現場各崗點的違章行為，發現后必須立即制止，并按內部三違進行處罰，安全質檢員對違章行為視而不見，一旦被工區發現扣安全質檢員30元。

2、工作面發現隱患現場具備條件的，安全質檢員必須要求現場整改，若安全質檢員不安排當班整改，扣安全質檢員20元。對于不具備現場整改條件的隱患，安全質檢員必須反映到區隊，不反映扣安全質檢員20元。

3、工作面發生輕傷事故，扣當班安全質檢員200元。發生重傷事故，扣安全質檢員300元。

4、工作面出現“三違”，根據“三違”性質，對當班安全質檢員進行處罰。礦抓一般“三違”，扣安全質檢員50元；礦抓嚴重“三違”，扣安全質檢員100元。

5、礦井組織的安全大檢查，出現的關于安全方面的罰款，安全質檢員承擔本班罰款5～10％。

6、工作面被上級組織掛紅黃牌，扣安全質檢員100元。

7、安全質檢員在行使權利的過程中，嚴禁違章指揮，否則一次扣30元。

8、安全質檢員必須動態監督各崗點的工質量，若發現違反規章制度，降低工作標準，必須嚴格按照工區相關制度進行處罰。安全質檢員對上述情況熟視無睹，不按要求落實責任，一旦被工區發現扣安全質檢員20元。

9、安全質檢員在驗收工作過程中，發現破壞原有安全設施，降低原有設施或環境的質量標準，以及留下安全隱患的，必須責令現場整改，不整改不記錄零活工作量，并根據情況處罰到人，否則扣安全質檢員20元。

10、安全質檢員所跟班組交班后，若工區檢查發現現場質量不達標，而安全質檢員不作記錄，則所有罰款將由跟班安全質檢員承擔。

11、安全質檢員要嚴明執法，敢于執法，現場職責高于當班工長，對于不服從正確工作安排的工班長，安全質檢員必須對工長進行處罰，一次扣20元。若安全質檢員執法不嚴，一次扣其20元。

12、工作面所有工作驗收實行安全質檢員負責制，驗收情況必須有安全質檢員一人說了算，他人無權驗收。對因他人干涉降低了驗收標準，安全質檢員必須對其落實扣10元。同時要求進行整改。不過問、不要求整改，出現的扣罰落實到安全質檢員身上。

13、工作面出現各類機械、工程事故，安全質檢員應及時趕到現場仔細了解事故原因，了解之后必須向工區值班人員作消息匯報，出現事故不匯報或匯報不及時扣10元。

14、工程質量不合格，影響生產1小時以內，扣安全質檢員10元。工程質量出現重大失誤，造成下一班無法正常組織生產，影響1小時以上，扣安全質檢員30元。

15、安全質檢員必須正確傳達工區臨時安排，傳達失誤，扣10元。

16、工作面一旦出現壓力異常、出現斷層、底鼓等特殊情況，必須向值班人員匯報清楚，同時記錄相關數據在驗收單詳細體現，能用剖面圖說明的必須畫圖說明，否則扣10元。如斷層破底量、斷層面，工作面底煤留存情況。

17、工作面出現斷層、底鼓等特殊地質構造，安全質檢員必須峒峒量溜子前后傾角和左右傾角，以此指導煤機飄刀、剎刀幅度，不堅持峒峒量角度扣安全質檢員10元。

18、工作面影響生產的薄弱環節、關鍵點，安全質檢員必須重點把握，安排相關人員處理，對于不按要求處理的安全質檢員必須對其處罰。否則因關鍵點、薄弱環節處理不及時，嚴重制約生產，安全質檢員承擔部分責任，扣20元。

19、安全質檢員每人每月罰款（非損壞設備罰款）不得少于300元，否則不夠部分從本人獎金扣除。

第三篇：淺議班干部選拔與培養

班干部選拔與培養

帶好一個班，光靠班主任是不行的，除了任課老師的協調配合外，離不開班干部支撐，如果沒有班干部協助，班主任工作就吃力得多。所以我們必須注意班主任和培養。下面我主要從兩個方面談一下自己的做法和想法。

一、班干部選拔

選拔班干部，其中最重要的是班長的選拔。班長既要當好班主任助手，正確傳達班主任要求，反饋班級中同學們的一些狀況，又要在班級中有一定威信，能夠得到同學們擁護。所以一個能干的班長能減輕班主任很大負擔，下面我就談一下選拔班長情況，總體來說分成兩種：新生班和老生班。

（一）新生班

新生剛到校，大家彼此都不熟悉，所以我一般先指定一位同學，幫忙點人數和其他事情。這個人該這么定呢？有很多種可能性，下面我舉例說明。（1）成績優秀型我帶的第二個班級是040班，這是一個3+2護理班，班級同學全部是嘉興地區學生，中考成績具有可比性。所以我想就定第一名的同學吧，如果這學生有能力就順理成章成為班長，如果不行還能當個學習委員，對學生來說心理落差也不會太大。第一名的是一個叫張晨的學生，個子不高，眼睛大大的，話不多。軍訓第一天，排隊時，我說：張晨，你點一下名，看同學們有沒有到齊？就這樣，軍訓期間很多事情都由她去做。到了軍訓結束，要選班委了，我在班級中宣布：先自己報名再投票選舉。此后，我與張晨談了一次，問她想不想當班長，聽聽她自己的意思。她也很誠懇地說，雖然以前沒有做過班長，但很想試一試。基本上班長就這樣定了，當然必要的選舉程序還是一定要走的。張晨很聰明，也肯干，而且幾乎每一次考試都可以考班級第一名。這樣她就很容易在班級中樹立威信，所以一干就是兩年，后來到了寧波天一，也一直在學生會工作。（2）自我推薦型040班之后，我帶了一個0718升學班，當時班級中有10個左右男生，人數太少，而且男生相對比較不穩定，分離變異期在高中階段，而女生早熟，變異期在初中，到了高中基本定型，所以我想找一個能干的女生做班長。班級中成績最好的女生叫錢麗玉，我找她談了之后，她表示不想做任何班干部。后來，她寢室的另一名女生來找我說想當班長，她叫沈霞，一位說話輕輕的可愛女生。我覺得她非常有勇氣，在接下來的班級工作中也認真負責。雖然之后的兩年半她都不在我班級中，但我經常能看到她活躍的身影。（3）能力型我現在擔任的是1019升學護理班，學生來自全國各地，中考試卷不一樣，成績沒有可比性，連教材的側重點都不同，所以我根據所填的學生基本情況調查表，發現有兩位學生以前做過班長，通過觀察比較選擇了李佳琦，她能力很強，有一個很好優點，她并不是所有事情都自己去做，而是把任務分配給班級中同學去做。

（二）老生班

如果我們接受的是老生班，因為她們已經形成了固定模式，所以我們必須先穩定，先沿用舊的制度，不到萬不得以，不需改變。有一個不是很成功的例子，0715班是一個分流班級，換了3個班長，剛分班時，蔡韋韋當班長，做了一個學期就申請辭職。這種分流班級，班級中事情也比較多，比較難管，后娘難當，班長也不好做。到了高二時，班長換成了謝燕紅，她成績好，班級中有很大威信。到了高三，謝燕紅提出想專心學習，辭去班長職務。其實這也正合我意，謝燕紅是高考狀元的頭號選手，不能有半點閃失。誰來做班長嗎？這時陳飛走入我的視線，她原是班級中的紀律委員，體育成績了得，經常在運動會中跳高第一名，同學稱她為“飛哥”。她自己也很樂意試一試，她這一年做的很棒，也是我最滿意的一位。所以我總結了一下，一位好的班長有如下要求：

①本人愿意干

②有一專長，可以是學習、體育或其他方面

③有較強語言交流能力

④有獨立處理事情能力

⑤在學生中有人緣

（三）其他班委

本人愿意就可以參加報名，再由民主選舉選出，不記名投票，當場唱票，這樣比較公平公正。如果選出來的那位不是我們心目中的學生，請相信群眾的力量，因為班干部沒有群眾基礎是無法開展工作的。

二、班干部培養

班干部選拔出來之后，需要班主任扶持才能走上正軌，有些文章中稱為“扶著走”“送一程”“放開手”，給班委明確的分工，此外還可注意以下幾點：

（一）讓班委明確：當班干部不是一種享受，而是為班級同學服務。培養班委的服務意識

（二）采用激勵、獎勵的措施，調動班委的積極性，主動性使之為班主任及學生服務。從心理角度來看，每位班干部也同樣具有崇高的“榮譽感”，他們都想把自己的班集體建成互幫互助、學習氛圍良好的班集體，基于這點，如果班主任能用激勵、獎勵的方法加以引導，將產生事半功倍效果。

激勵顧名思義就是激發鼓勵。換句話就是激發班干部工作熱情，已達到鼓勵先進的目的。最常見應為口頭激勵，其作用表現為：

口頭激勵能讓班干部產生自豪感，從而提高工作效率。比如學校在組織大型活動時，班委起到了核心作用。用經驗班主任往往走出辦公室，到現場觀察，把自己所看到的，所聽到的記在心里，班會上他會用激勵的語言表揚了這位班委，雖然這名班委的臉紅了，但是從內心深處卻升起了自豪感，也正是因為這樣在以后工作中，他時時成為先進，成長為一名優秀的班干部。相反如果班主任不及時用激勵的語言表揚他，那么他的心里顯得不平衡，會認為班主任不開明，久而久之就產生“只完任務，不求質量”的局面，班級工作又豈能提高效率？除“激勵”外，獎勵在工作中也同樣具有不可忽視的作用，其表現為物質獎勵，它和激勵應相輔相成，不可顧此失彼。其作用表現為：

物質獎勵能使班干部產生滿足感，滿足其心理需求，從而調動工作的積極性。從心理角度來講，一般人都是勤奮的，人都是主動、創新的人，在班級管理的很多工作上，班主任就是為班委搭建了施展才華的舞臺，而班主任的物質獎勵，正是對班干部實現自我價值的肯定，是對他的才能和行為認可和賞識，因而他會從心理產生滿足感，已達到提高工作效率的目的。一名成功班干部在談到自己成功后感想時說：“我之所以成功是因為班主任對我工作賞識和認可，滿足了我心里需求，激起了潛能發揮，從而得到成功。”從他的話中我們不難看出：這位班干部是把自己努力獲得成功、班主任認可的經驗升華為工作上更高熱情，是他的工作更上一層樓。

（三）加強班委管理，優化班風。搞好班級管理不但需要班主任有強烈的責任心，更需要調動全班積極性。因此就需要班主任不但尊重班委、相信班委更需要對班委有監督機制。因此班主任還需建立班委測評制度，把那些確實表現不錯，工作出色的讓學生集體評議通過，對那些達不到表率作用的，也讓學生評議退出班委，這樣就形成了班委由班主任負責、學生由班委負責，學期末通過自評、互評，并結合任課教師評出“優秀班干部”，并進行適當的獎勵。

此外，班干部管理僅僅是班級管理中的一部分。管理學生不是管住她們的腳，而是教育她們的心，不要只看到表面，而是要了解她們的內心想法，改變折磨式教育法為欣賞式教育法。

第四篇：淺談班干部選拔與培養

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淺談班干部選拔與培養

作者：郝劍鴻

來源：《科技創新導報》2012年第28期

摘 要：一個班級班風的好壞，班干部的素質至關重要。本文就班干部素質、班干部選拔和班干部培養作了闡述，旨在為年輕班主任提供參考。

關鍵詞：班干部基本素質 選拔班干部 培養班干部

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）10（a）-0222-0

1學生干部是指在學生或組織中擔任領導或管理工作的學生[1]，以班干部最為常見。班干部是班集體的核心，是聯系學校、老師和學生的紐帶，是班主任得力助手，是形成良好班風的骨干。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”，一個班級班風怎么樣，是否有凝聚力往往與班干部管理能力有關。班主任的管理理念、管理措施、管理辦法等很多方面要依靠班干部去宣傳、執行、監督。因此，帶好一個班級，選拔培養班干部，提高班干部素質是重中之重。1 班干部應具備的基本素質

（1）學習成績優秀，學生的主要任務是學習，往往成績好的班干部工作較順利，也便與各學科任課教師溝通。（2）思想品德好，團結同學，能全心全意為同學服務。（3）具有較強的組織領導能力，能獨立領導同學開展活動。選拔班干部

“千里馬常有，而伯樂不常有”，作為班主任要管好一個班級，就要當好挑選班干部的“伯樂”。選拔班干部的方法很多，以下幾種方法可供參考：（1）任命制。查閱學生入學時的檔案，平時多觀察學生，多與學生交流，全方位地了解學生，及時發現每個學生優缺點，發現苗子大膽起用，組建有真正號召力的班委，開展正常的班委工作。此種方法選拔的班干部群眾威信不是太高，易導致干群脫離關系，班級凝聚力差。有時候班主任一意孤行，若選拔的班干部不理想的話，反而使班風越來越差。所以這種方法適用于新班選拔臨時班干部。（2）民主集中制。對于一個新班級，班主任可以通過觀察臨時指定具有一定號召力和組織力的同學擔任臨時班干部，待學生相互了解后，再進行民主選舉。選舉前班主任公布候選人基本資格、條件，通過召開班級大會，公開投票選拔，然后班主任根據選舉結果，參考每個學生特點確定職務。這樣有利于培養學生民主思想、民主意識，調動全班同學參加班級活動的積極性，由于班干部是通過民主選舉產生的，能夠得到大多數同學的信賴和支持，有利于班級活動的開展，也有利于增強班集體的凝聚力。（3）競選制。此種方法是建立在同學相互了解的基礎上毛遂自薦。在改革開放大環境中，競爭日益劇烈，競選制能夠順應歷史潮流，增強同學們的竟爭意識。班主任提前一周左右公布候選人基本資格、條件，學生根據自身條件對照要求確定競選職位，擬

訂演講稿，內容是介紹自己“施政設想、治班措施和治班方案”，召開班級大會，競選者一一登臺亮相，最后全體同學投票產生班干部。這種方法，既鍛煉了同學語言表達能力又提升了他們的自信心。通過競選上崗，當選的班干部非常珍惜鍛煉機會，具有強烈的責任感和自信心，有利于以后開展工作。后兩種方法在投票前班主任要特別強調：投票是每個同學權利，要對自己負責，對同學負責，特別是對班級負責，應把班級利益作為出發點。無論采用哪一種方式，只要能揚長避短，產生出一個強有力的班委會，班級管理就事半功倍了。培養班干部

班干部的才干不是天生就有的，他是在學校這個熔爐中，在學校支持鍛煉下，在教師指導下，錘煉而成。作為學校、教師應該為他們的發展提供幫助，為學生提供學習鍛煉工作能力的舞臺。（1）舉辦培訓班，定期召開例會。班干部確定后，班委成員中有的成員可能熱情很高，但從來沒有當過班干部；有的即使當過但管理理念，工作思路不系統，甚至是錯誤的，所以很有必要進行培訓。培訓的內容包括以下幾個方面：①班干部應具備基本素質。②每個干部崗位基本職責。③班干部基本工作方法。④如何處理工作和學習之間的關系。⑤如何搞大型活動等。另要定期召開例會，每個干部都要有小結，對他們階段工作進行點評，幫助他們分析解決實際工作中難題，對于每個干部成長很有幫助。（2）培養服務意識。班干部如果不能擺正自己的位置，以管理者自居，自我感覺優越于其他同學，而忽略了服務同學的宗旨，導致班干部脫離群眾，甚至以權謀私，對班級管理百害而無一益。因此，要教育班干部在工作中淡化干部意識，強化仆人意識，明白自己所做的一切都是應盡職責，成為學生最信賴的人，有利于提高在群眾中的威信，為以后開展工作打下基礎。（3）樹立典型，擴大影響。榜樣、楷模是人生的一種需要，盡管人們努力一輩子也不可能達到榜樣、楷模的高度，但卻不可以沒有這種需要[2]。要注意在班干部中培養和樹立典型，提高他們在同學中的威信。這對于提高干部隊伍素質能夠起到良好的促進作用。我校臨床三班以前各方面表現較差，自從該班史ХХ同學擔任班長和勞動委員后，處處能嚴格要求自己，每次學校和班級搞活動他總是沖鋒在先。學校舉行校園歌手大賽，布置會場他一馬當先，忙前跑后一直到演出順利結束，連飯也顧不上吃；每次大掃除他總是身先士卒不怕臟累；血站血液告急到學校采血，有的同學思想上有顧慮，他捋起胳膊帶頭第一個上……。班主任抓住這一典型，多次在班會上表揚他，并號召全體班干部和同學向他學習。良好干部形象就是無形的示范，也是無聲的命令，其他班干和同學以他為榜樣紛紛效仿，臨床三班班風越來越好，多次獲得“優秀班集體稱號”，畢業時他個人也獲得“山西省優秀大學畢業生”稱號。（4）加強能力培養。班干部的工作能力是培養起來的，一種培養方法就是“扶上馬，送一程”，也就是向他們傳授工作方法，目的是提高班干部工作能力，增長才干。其中關鍵一環是抓好“第一次”，如第一次班會，第一次勞動，第一次郊游等。“第一次”的成功，對于班干部的成長至關重要，班主任要言傳身教，傳授科學的組織管理方法。有了第一次成功后，就要積極為他們創造條件，給予鼓勵和信任，培養班干部獨立工作的能力，有些事放手讓他們做，敢于自己拿主意，讓他們在實際工作中去鍛煉，努力完善自我。（5）嚴格要求，一視同仁。班主任要嚴格要求班干部，有了成績及時表揚，犯了錯誤應該嚴肅批評，和其他同學一視同仁，而不能因為以前的成績去庇護他們，特別是班主任得力班干部。這是幫助他們樹立威信方法之一，也是學生最敏感的問題，如果發現班主任“偏心眼，不公正”，那么班主任和班干部威信就會大大降低。對班干部嚴格要求必須以信任和尊重為基礎，始終維護他們在群眾中的威信，即使犯了錯誤，也要滿腔熱情地幫助他們認識錯誤改正錯誤，并注意工作方法，要尊重他們的人格，切忌在大庭廣眾下呵斥他們。

班干部是班級的骨干，是班主任工作的得力助手。年輕班主任接到新班級，應正確地選拔班干部，培養班干部，充分發揮班干部模范帶頭作用，以形成良好學風、班風，促進和諧校園建設。

參考文獻

[1] 呂鵬.中國社會轉型期的學生干部群體及學生干部工作[J].當代青年研究，2001，4：15-18.

第五篇：如何選拔與培養班干部

淺談如何選拔與培養班干部

【摘要】班干部是班級中的核心力量，對班級有強大的號召力和凝聚力。要把班級建設成為奮發向上、團結友愛的集體，班干部的好與壞，強與弱起著決定性的作用。因此，選擇和培養班干部是我一直下心力在做的事情。下面，我結合實際就“如何選拔和培養班干部”談一談我這幾年的一點體會。

【關鍵詞】班干部 選拔和培養 體會

我喜歡當老師，我更喜歡當孩子王——班主任。“做，就要盡量做到最好”是我人生的格言。所以，在擔任班主任工作的初期，我就在不停的思索：如何使我的花園蓬勃、蔥郁？古人云：“工欲善其事，必先利其器。”班干部是班級中的核心力量，對班級有強大的號召力和凝聚力。要把班級建設成為奮發向上、團結友愛的集體，班干部的好與壞，強與弱起著決定性的作用。因此，選擇和培養班干部是我一直下心力在做的事情。下面，我結合實際就“如何選拔和培養班干部”談一談我這幾年的一點體會。

1.摸清情況，把握標準

由于高二文理分班，我所帶的班是一個剛合并的班級，基于我對學生還不了解，且學生還需要磨合，因此，我并沒有急于挑選班干部，而是向上任班主任了解學生的情況，平時自己仔細觀察學生在班級中的種種表現，并加以分析、排隊、物色，選拔出那些德、智、體、美、勞全面發展的，有一定組織能力、工作能力、有理想、有朝氣、有開拓精神，在同學中有一定號召力的學生。

在這次選拔中，論實際工作能力入選的女同學居多，且我原來本班的學生入選的很少。如果就這樣選拔，不利于班級內的團結，不利于我今后工作的開展，所以我就在體育委員任職上有意的選了我原來班級的一位男同學。

這樣就均衡了各方面的“勢力”，你中有我，我中有你，學生就不會結成小團體，利于班級管理。

2.考驗鍛煉，公開競聘

挑選班干部要根據班上工作的實際需要，根據他們的特長來分析一定的班級工作，既要充分發揮他們的智慧和才干，又要教育他們在工作的實踐中鍛煉自己，讓他們認識到班干部的服務意識，不斷完善自己。

根據上面自己的選拔、分析，在我心里哪個學生適合哪個職位已有了一定的規劃。這個時候，我就把相應的常規工作交給選拔出的相應的學生，在工作的過程中體現他們的能力，在工作中讓他們脫穎而出，在工作中讓同學肯定欣賞他們的才能，為優勝劣汰民主選舉打下基礎。

經過近一個月的鍛煉，該是聽取民意的時候了。于是通過“分開競聘”，讓全班同學無記名投票，差額選舉正式的班干部。這時選出的班干部，大多數都是自己在一開始時選出的學生。

3.選賢舉能，引進競爭

班干部不搞“終身制”。班級成員的發展是不斷變化的，有的發展快些，有的發展慢些，各方面素質發展也不平衡。并且，經過一段

時間的磨合，學生們也確實融合為一個集體。于是，我時常注意去發現新的積極分子，使更多的學生能從“靜處囊中”到“脫穎而出”，以便做好班干部的更替工作，并使班干部的更替引入激勵機制，調動班級全體成員的積極性。

4.幫助培養，響鼓重擂

對班干部的幫助和培養，不是一個朝一夕可能完成的，而應該日積月累、滴水穿石。

4.1 幫助樹威信，獲信心。

班風、學風正，班級工作運轉得心應手，少不了對班干部的幫助和培養。當選的學生面臨的第一個考驗就是轉換角色，從自我服務轉向為他人服務，碰到的第一個問題是缺乏自信和威信。新干部剛開始工作時，很怕同學不服管，辜負老師的期望。班主任一定要幫助新任干部獲得自信關樹立起威信。首先，我教育班干部要做同學的表率，以身作則，要有奉獻精神，熱心為同學服務。其次，在適當的時候找一個班級急需要解決的事讓班干部去辦，并協助其圓滿地完成。

在九月底的運動會中，我把班級工作都交給了女班長劉靜同學，但是在此之前，我已經和她分析了所有的工作，并就具體做法有了恰當的共識，劉靜同學在運動會上的工作學生們親眼目睹了，她出色的表現，迎得了學生們的敬佩和信任，初步為她樹立了在學生中的威信，也提高了她的信心。

4.2 素質提高。

小小班干部，所需的素質要求卻很高，包括心理素質、智力素質和身體素質，缺一都不能成為合格的班干部。三個素質中最關鍵的還是心理素質。班主任要在明辨是非、吃苦耐勞、誠懇謙讓上做正確的引導，要求班干部具有開朗合群的心理，保持積極向上的心理狀態，保持良好的情緒，對一切不愉快的事，情緒反應要適度，遇到挫折要經受得住考驗，具有勇敢和堅韌的心理。一系列素質的養成，需要班主任的細心觀察，循循善誘。

4.3 培養組織能力和交際能力。

能力是班干部不可缺少的重要保證。班干部有了一定的威信和自信，確立了服務意識，就要培養他們的組織能力和交際能力了。班級工作我都放手讓班干部去做，盡量讓他們獨立完成一些重要的工作。但注意講究方式方法，循序漸進，適時幫助。不把難度很大的工作推給他們不聞不問，否則如果解決不了，會使班干部覺得壓力過重而失去信心。平時找機會讓他們多和同班同學以外的人交往，在組織工作中需要與其他班級、學校領導、社會團體等人員聯系時，之前教給他們交往的方法，禮儀方面的知識，鼓勵他們單獨去做。讓他們有機會表現自己，在交往中體驗到得到他人認同的成功喜悅感。當班干部取得一定成果時，我從不吝嗇語言的鼓勵，并在全體同學面前予以贊譽，使其獲得的體驗成為人格素質的組成部分。對班干部既要交給任務，又要交給方法；既要大膽使用，又要小心扶持；既要熱情鼓勵，又要嚴格要求；既要在培養中使用，又要在使用中培養。

以上，是我這幾年班主任工作的一點心得體會，只是個人的一點看法，還有很多不成熟的地方，我會在今后的工作中，邊實踐，邊摸索，重積累，以使我的園地更繁茂！