第一篇：優秀班主任業績材料

縣級優秀班主任業績材料

下窩頭鎮青甸完全小學

吳鵬翱 2015.9.8

優秀班主任業績材料

我一直是喜歡教師這個職業的，也很喜歡班主任這個崗位，2003年畢業后，我帶著一個年輕人固有的熱情，來到青甸小學，走上了平凡而神圣的教師崗位。工作期間，我一直認真地探索著如何做好班主任工作，在工作實踐中，我體會到，當好一名班主任并不是一件容易的事情，但也不是做不到的事情。我不斷探索班級管理的方法和途徑，慢慢地形成了自己的工作風格，形成了自己德育工作的特色，我勤奮學習、深入思索、腳踏實地的工作，所帶的每一個班級均被評為縣級三好班集體，個人也多次被評為縣級優秀班主任、縣級德育工作先進個人、縣級三育人先進個人、縣級優秀教師、縣級骨干教師，這一切使我充分享受了擔任教師特別是擔任班主任的成功與快樂。

一、以身作則，為人師表，用自身的行為感染學生

我認為一所學校的校風校貌與教師的行為表現息息相關，一位教師的師德好壞直接影響學校的教風、班級的學風和學生的健康成長。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。在我的工作中我特別注意自己的一言一行，要求學生做到的，自己就要先行一步，給學生一個榜樣。在班主任工作中，與其說要學生照我說的去做，不如改為照我做的去做。

二、施與愛心、用心溝通，用人格和智慧培養情感

班主任工作與課任教師不同，除了要管理班級、提高成績之外，最重要的就是要了解班級里的每一個學生，及時洞察他們的內心動態，疏導情緒，因為處于青春期的孩子容易波動、難以捉摸。12年來，我送走了幾屆畢業生，直至今天為止，和我聯系的學生特別多，特別是那些家庭不完整和當時性格較為孤僻的孩子，可能當時我比較關注他們吧！有一個女生，今年暑假還在QQ群里留言說“我是對她影響最大的老師”，記得她當時和她爸媽關系很不好，但是在學校里表現很好，有一次通過師生交流本她透露出來以后，我和他家長聯系，了解到現在的爸媽根本不是她的親爸媽，而是自己的姑姑，在她很小的時候母親就把她過繼給了姑姑，但是家里沒人告訴她真相，她自己不知道通過什么途徑知道了，就特別恨自己的爸媽和姑姑，覺得自己是世界上最不幸的人，討厭所有人。當我了解這些情況后，想了很多辦法，一直用練習本進行交流，后來面對面的談了很多次，慢慢的她從最開始的對親人的憎恨到后來的寬容與想念，變得特別開朗，她的家人特別感謝我！對每一個學生，我都會以一個親人或朋友的姿態出現在他們面前，對他們而言我不僅僅只是老師。

三、慈威并重、剛柔相濟

我的學生都知道我的班規只有五個字“該干嘛干嘛”，我最經常對我的學生說的話就是：玩就玩個痛快，學就學個認真。課余時間，我可能在教室里和他們一起天南地北的神侃，也可能在操場上玩籃球，這時候沒人把我當老師，但是在課堂上，我是他們知識的引領者、同行者和糾錯者，大家會認認真真的遨游在知識的海洋里。當他們犯錯的時候，我也許會“翻臉不認人”，也經常會被我批評得痛哭流涕。當他們取得優異的成績時會把我圍起來，要我買冰激凌獎賞他們，也會要我帶他們出去游戲，這時候我是幸福的，我相信他們也是快樂的。

四、收獲頗多、一路感動

回首十二年的教學生涯及連續四年的班主任工作經歷，我悟出一個道理：只要肯傾情付出，定能換來學生的真心回報。在德育工作中，我始終認為真心關愛，才是最好的管理方式，對學生多一點理解和尊重，給學生以自尊；多一點表揚和鼓勵，給學生以自信；多一點耐心細致的教育，教學生以真理；多一點體貼和溫暖，給學生以真情。

這么多年來，我最欣慰的就是每年的節日，我那忙碌的手機總能收到那么多的祝福和問候，一句“老師你還好嗎？”足以激勵我以更大的熱情投入到以后的工作中去。我絕不是教師中最優秀的，我的學生也不一定是各個行業中最出色的，但我的學生卻是各個領域里最不懼失敗的那個！

我的班主任生涯中，最多的關鍵詞不是苦和累，而是快樂和感動！我的生命因為孩子們而更年輕！更精彩！

今天，感謝我的學生們，感謝對我的工作認可的同事和領導們！這是對我12年來教育教學工作最大的肯定。謝謝！

個人情況簡介

吳鵬翱，男，31歲，漢族，大學本科學歷，中共黨員，縣級骨干教師、小學一級教師。2003年畢業于薊縣師范學校，同年七月到青甸小學任教至今，參加工作12年，擔任班主任工作4年。

本人注重提高自己的思想品德修養，愛崗敬業、為人師表，自覺履行師德規范，工作勤勉努力，任勞任怨，年年超工作量，但從不計較工作任務的繁重與個人的得失，出色完成各項任務。2012年被評為 “電教先進個人”，2012、2013、2014、2015連續四年被評為 “三育人先進個人”，2013年被評為 “優秀教師”，2013年12月被評為縣級骨干教師，2013年7月被評為縣級優秀德育教師，2014年9月被評為縣級優秀班主任。2014年6月在《以“班班通”信息技術促進小學高質課堂建設的實踐研究》課題研究工作中，被評為縣級優秀實驗教師。

在教育方面，我始終把學生的思想品德教育放在首位，無論當哪個班的班主任，都深受學生歡迎，師生關系融洽，成為學校最受歡迎的班主任，所帶班級自2013年以來，已連續四年被評為縣級三好班集體。

第二篇：優秀班主任業績材料

利橋中心學校關于推薦張志強同志 為市級優秀班主任的業跡材料

張志強，男，生于1972年8月，2002年加入中國共產黨，大專學歷，小學高級教師，于1991年7月畢業于天水第一師范，同年八月于利橋學校任教至今。小學數學教研組長，市級骨干教師。

“淡泊以明志，寧靜以致遠。”這是一位扎根山區教育事業教師的心聲。他樂于清貧，無私奉獻，他始終嚴格要求自己，自立、自強、自省，他熱愛自己的這份工作，力爭無愿無悔的拓荒者！工作22年來，11年再帶小學畢業班，曾幾次被學校評為優秀教師，多次參與學校的公開課教學與優質課評選，2001年5月《數學教學中應注意心理素質教育》獲北道區第九屆優秀論文二等獎;同年5月在北道區小學優質課評選中獲數學類三等獎；2001年12月《比較、分析、理解形成技能》入選《當代教育文集》一書；2001年12月《變“要我學”為“我要學”——學生學習主動性淺談》在《陜西省教師報》論文大賽中獲二等獎；2002年1月《如何培養小學的學習興趣》在《現代中小學素質教育文萃》征文活動中獲二等獎；2002年4月《素質教育要注意后進生的轉化》在2001“全國教師優秀論文會展”中獲二等獎；2002年12月《質疑、學法、想象、交流》獲北道區十一屆教育優秀論文二等獎；同年《興趣——素質教育中不可缺少的因素》獲區第十一屆優秀論文三等獎；2003年12月《對農村新課程改革的建議及思考》獲區十二屆優秀論文二等獎；2005年1月《淺談兒童學習積極主動性的培養》獲麥積區第一屆教育優秀論文一等獎；2006年2月《如何培養學生良好的心理素質》獲麥積區第二屆教育優秀論文二等獎；2002年12月申報市級骨干教師，經審定2007年8月為天水市中小學校市級骨干教師；2007年12月參加崔永元公益基金會、中國之音聯合舉辦的“讓夢飛翔——西部百名

鄉村教師首屆培訓班”活動，先后在清華、北航、人大附小等院校參觀學習； 2008年7月《學生厭學的歸因及矯治策略》一文天水市2008年中小學教育教學論文評選中被評為一等獎；2008年被麥積區教研室聘為兼職教研員；2010年3月，論文《春風化雨，潤物細無聲》麥積區第六屆教育教學優秀論文評選活動中獲二等獎，同年發表于河北省教育廳主管，河北師范大學主辦的刊物《學周刊》2010年第3期；論文《厭學探因與矯治》發表于中華人民共和國教育部主管，陜西師范大學主辦的《中學語文教學參考》2010年第4期；2010年10月《體積單位間的進率》榮獲麥積區電教優質課一等獎。2011年4月參加甘肅省農村中小學骨干教師遠程培訓項目培訓，表現突出成績優異被評為優秀學員。2012年3月《新課改理念下小學數學課堂教學反思》獲麥積區第八屆教育教學優秀論文評選活動中獲二等獎。2012年6月1日在利橋鄉“陽光體育”籃球賽中獲優秀工作者稱號。2012年10月在甘肅省天水市2011年版“課程標準解讀”遠程培訓中表現突出成績優異被評為優秀學員。2012——2013學第一學期利橋中心學校骨干教師示范課活動中榮獲優秀獎。2012——2013學第一學期被利橋中心學校評為優秀班主任。同年論文《優化教學過程是打造高效課堂的關鍵》發表于《少年素質教育報》第三期。2012——2013學第二學期利橋中心學小學評優課活動中榮獲優秀獎。2012——2013學第二學期被利橋中心學校評為優秀班主任。2013年6月被天水市教育局評為天水市優秀班主任；2013年11月8日在麥積區第七屆中小學、幼兒園優秀課評選活動中榮獲小學組數學學科二等獎；2013年11月13日在“國培計劃（2013）”甘肅省農村中小學骨干教師置換脫產研修學習中被隴東學院評為優秀學員；同年12月9日至13日參加麥積區教體局組織的西安蓮湖區骨干教師交流學習。2013——2014學第一學期被利橋中心學校評為優秀班主任；“作業批閱”獲優秀獎。被評

為為了孩子們的發展，為了教育事業，他有一顆奮都不息的赤子心。

一、用關愛的甘露滋潤學生的心田，用滿腔熱情孕育鮮花和幼苗。“學生最大的利益是受教育，教師對學生高度的責任感來此對學生的關愛。”，這是他常說的一句話，他深深的知道愛是教育豐富的營養，沒有愛就沒有教育。他任一年級班主任的幾年里，每天早晨做的第一件事就是給學生提前開門、生火，山區的早晨寒氣逼人，他不怕臟不怕累，看到娃娃們身體暖和了，他會心的笑了。值日的時候，總能看到張老師和學生一起拖地、掃衛生，他不因滿身的灰塵而垂頭喪氣。辦公桌前總能看到他不厭其煩的批閱學生臟兮兮、皺巴巴的作業，面對學生的疑難他總是耐心的講解，看到學生頓悟的微笑，這是他最大的滿足。在班里，無論孩子學習優劣、家境貧富；他都一樣地教育、關愛。他認為每一個學生就像一塊塊沒有雕琢的玉，只有精雕細琢才能使這些玉顯露出各自的特色；他不因“搗蛋鬼”的屢教不改而垂頭喪氣，更不會因自己的失落而遺忘學生的作業。“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關切的話語，一個親切手勢都會給學生帶來無限溫暖，點燃他們進取的火花。唐艷芳同學，家庭貧困，冬天常年的冷凍，她的雙手留下凍瘡的病癥，春天到了更加又腫又癢，張老師看在眼里急在心里，他動員大家捐款捐物，為她買藥療傷，唐艷芳同學感激的流下熱淚，畢業時被學校評為優秀學生。他堅信，真誠的愛心，可以讓枯木逢春，生發新的生命；大度寬容，會傳遞人性，呼喚良知，使浪子回頭。

二、不斷的改進教法，努力培養學生的創新意識和實踐能力。

他深深的知道課堂是學生全面發展的主陣地，只有立足于學生興趣的培養，教學效果才會事半功倍。在備課時總要深挖教材中富有情感的、學生生活中親身經歷的、與課程密切聯系又符合年齡特征的問題，來激發學生的好奇心和求

知欲，引起學生情感的共鳴。教育教學中他總是“放大”學生的優點，讓每個學生在理解的情感中受感化；“寬容”學生的缺點 ；“蹲下來給孩子們說話”，消除學生的心理位差；教育方法上他不以文化課的成績為唯一的標準和尺度來看待學生，要以促進學生發展為終極目標的參照下，鼓勵學生變爭優秀學習為創先進學習，提倡對學生進行縱向評價，為學生思考、體驗、發現、拓展知識創造了機會。在教學中他注重學生的親身體驗，讓學生感受知識的形成過程，引導學生拓寬思路，不唯書本、不唯教師，大膽質疑問難，在討論交流中大膽的展示自己，又增添了競爭性和趣味性，平時教育中他更注重因材施教，注重學生自尊和信心培養，堅持正面激勵的原則，多么難理解的內容，在他的課堂上學生都掌握的輕松自如。他以嚴謹的教育教學態度成為學習的榜樣。

三、為人師表，用德行浸潤學生。

德高為師、身正為范。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。正像車爾尼雪夫斯基所說：“教師把學生造就成什么人，自已就應當是這種人。”因此工作中，他特別注意言傳身教，在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，把熱愛教育事業放在首位，他深深的知道自己不僅要教好書，更要育好人。所以他嚴格要求自己，在校園里外要有飽滿的政治熱情和堅定的信仰，品德修養上做到誠實正直、舉止端莊、表里如

一、遵紀守法；教學作風上做到嚴謹治學、勤于進取、認真負責；教學業務上做到勇于探索、刻苦鉆研、不恥下問，注重為人師表，加強職業道德修養，要求學生做到的，他首先做到。他都堅持坐在教室里辦公，與學生一起學習、自修，成為學生坐得住的榜樣；要求學生愛護環境衛生，他只要見到紙屑就隨手撿起，經常和學生一起打掃班級衛生區；成為學生創造清爽干凈環境的榜樣。

四、培養班隊干部，抓好班隊工作；

積極向上的班集體的形成，離不開小干部的重要作用。因此，培養得力的小干部是很重要的。他讓隊員們評選出各方面能力強，又關心集體，有強烈的責任感的隊員做班級委員。接著，他手把手地向班干部傳授工作方法，在剛開始工作缺乏經驗時，他不是加以責備，而是耐心地給予具體的指導。對小干部既要嚴格要求，又要樹立威信。有了好干部就可以全面抓班級工作。現代的學生大多數是獨生子女，留守兒童，在家庭中往往處于“中心地位”，造成他們遇事只求自己合適，很少考慮他人和集體，他們缺乏責任感。針對這一現狀，他制定班級干部競爭上崗制，讓每位班隊干部有了競爭意識，有了管理好本職工作的心理，每位班隊干部的積極性很高，盡管是每天要用大量的時間來處理班務，但從來沒有哪位班干部忘記自己的工作。他在班里組織學生開展了比作業優秀、比講故事、比賽寫字等活動，激發了學生積極向上的學習熱情。另外，他特別重視組織學生參加學校開展的各項活動和競賽，學生們也都投入極大的熱情積極參與，并在活動中取得了不錯的成績。

五、為了他鐘愛的教育事業，為了不辜負黨的教育和培養。

他時刻聽從黨的召喚和安排，積極工作著。除教學工作外，學校每次安排的攝影工作他都積極的去完成，并及時的通過網絡進行宣傳，雖然有時候他也感到疲憊，他能夠以黨員過硬的思想素質去克服，想集體所想，急集體所急，痛痛快快接過來，踏踏實實干下去，他認為在工作中只有戰勝了一個又一個困難，會得到了一次又一次的鍛煉，更能不斷實現自我人生的價值。在榮譽面前，他深知，是工作、學習磨礪了自己，是利橋中心學校的黨組織培養了自己。2009年、2011年、2012年一直帶小學六年級的數學課程及班主任工作，在這幾次小學畢業統考中，我校都取得理想的成績，并受到學校領導的好評。

在擔任教研組長期間，積極承擔學校組織的觀摩課教學和公開課教學，隨

時就教學中存在的問題進行討論，自己撰寫論文的同時，鼓勵年輕教師積極進行課改，教學論文撰寫，利用業余時間積極的參加新課程網絡培訓，為所在班級編排編輯簡報，別把所學知識用于課堂教育教學。

記得著名青年詩人汪國真有這樣一句詩：“既然選擇了方向，便只顧風雨兼程。”他堅信：成績永遠屬于過去，今后只有不斷地完善自我，才能繼續保持良好的師德師風，在平凡的三講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為家鄉的未來，盡自己的一份力量與責任。一份付出，一份收獲，他工作認真，與人為善，把一顆火熱的心撲在家鄉的教育事業上。

利橋中心學校關于推薦張志強同志 為市級優秀班主任的業跡材料

利橋中心學校

張志強 2013年4月2日

第三篇：優秀班主任業績材料[推薦]

愛心感染無私奉獻

——優秀班主任工作業績材料

土門第二完全小學教師胡輝

班主任工作是學校教育教學工作的重要組成部分，班主任是班集體的教育者、組織者和領導者，學生學習、生活、娛樂的輔導員，是學生健康成長的領路人，是聯系協調各方面關系的紐帶和橋梁，在學生健康成長中起著重要作用。班主任工作艱巨而又重要，它是塑造學生靈魂的工作，它具有很強的思想性、科學性和藝術性。本人自1978年參加教育工作以來,一直擔任班主任工作，長期以來堅持“以人為本”關心每一個孩子的發展，用愛心澆灌著一批又一批的祖國花朵,對學生付出了最真摯的愛.在工作中本人熱愛教育事業,熱心班主任工作，敬業愛崗，吃苦耐勞,以良好的師德影響、教育學生。關愛學生，為人師表。在班主任工作中我從學生實際出發，采用行之有效的教育措施對學生進行教育。以科學的態度對待工作，注重學生“知、情、意、行”等方面的表現，加強教育管理對學生不僅抓學習成績做嚴師、而且抓行為養成教育，還要關注學生的心理成長，對特殊學生個別教育，促進學生全面發展。

愛心感染無私奉獻。作為班主任，要讓學生感受到老師的愛，愛是信任的基礎和前提。師生間有了愛，班級的一切工作都能有序進行。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。幾十年來擔任班主任工作，我每天早晨堅持巡視教室，到學校先看看學生有沒有到齊，清潔衛生落到實處沒有，問問同學的吃飯、穿衣、學習用品等等，我想作為一個班主任這是最基本的工作，也是一個班主任愛心的具體體現。作為班主任，要細致了解每一個學生的基

本情況，用愛心感染著每一個學生，還善于挖掘學生身上的閃光點。人都喜歡表揚，需要表揚，優生需要，學困生需要，單親家庭學生、留守學生更需要。作為班主任既關心他們的生活，又關心他們的健康，還關心他們的學習方法，更關心他們怎樣做人。

在對學生進行思想教育時,多讓學生三分,少給自己無奈,多一份尊重,少一份冷漠去教育學生,用情去感化學生,用行動引導學生.日常工作中,在班級培養和樹立典型，形成良好的班集體。我經常想班主任工作瑣碎，量大任務重。應慧眼識英才，及時發現班級中各類優秀人才，班級工作放心讓學生去干，有意識地培養骨干和典型，在班集體中起帶頭作用。同時，通過組織開展豐富多彩的第二課堂活動，發揮學生各自特長，促進學生健康成長，全面發展。

在教育教學工作中努力協調各方面力量，做到全方位培養學生。在班集體工作中理解和信任學生，建立平等的師生關系，做學生的教育者、引路人、保護者，點燃學生內心的希望之火。自己堅持與任課教師,學生家長取得聯系,及時了解學生的思想和學習情況,為他們進行心理疏導和幫助,提高他們的做人素養,牢固樹立以班為家的思想.對個別學困生采取針對性,鼓勵性,說服性教育.把愛心滲入到學生心里面,把他們引上正確的軌道.贏得了家長的尊重、理解和合作，共同完成好培養學生的教育目標。班級總是一個和諧友愛,紀律嚴明,發奮學習的班級體.本人熱愛班主任工作,對工作盡職盡責,認真踏實,真誠的捧著一顆“愛心”關注每一個學生的成長，班級工作突出。在班主任工作中加強理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成科學的工作方法，教學業績顯著。在學校班級工作量化考核中多次名列前茅,被學校評為“優秀班主任”,幾十年扎實的班

主任工作，讓我受到了學生們的喜愛，贏得了家長的贊同，得到了學校的認可和社會各界的好評.同時也讓我感到班主任工作而神圣，班主任工作苦中有樂。我相信新時期的每一位班主任，只要作心地去面對班主任工作，就一定會品嘗到班主任工作中更多的樂趣！本人在今后將一如既往，更加兢兢業業，力爭出色的完成教育教學任務和班主任工作，為培養祖國的花朵貢獻自己的一份力量。

二0一0年十二月二十二日

第四篇：優秀班主任主要工作業績

優秀班主任主要工作業績

這學年我擔任了七年級105班的班主任，本班有51人，男生26人，女生25人，這學年以來105班只流失一位學生。自擔任105班班主任以來，關愛學生，愛崗敬業，盡職盡責，嚴于律己，班級教育教學管理成績突出。班級一直比較穩定，初步形成了班級班風正、學風濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規范表里如一。學生之間已形成了一定的競爭氛圍和團結友愛的可喜局面，班級已經有了一定的凝聚力。

我擔任班主任以來，工作踏實認真，得到家長和領導的一致好評。班主任工作艱巨而又重要，從我當上班主任起，我一直盡心盡力的為當一名優秀的班主任而努力工作。我早來晚走，品嘗了作為班主任的酸甜苦辣，在與孩子們交往的過程中，我真切地感受到他們的熱情與可愛；在經歷痛苦和失敗的同時，也在迅速的成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學生可喜的成績；我燃燒了自己的青春，收獲的是學生豐富的感情。回報著點點滴滴，我真的無怨無悔。堅持“以人為本”關心每一個孩子的發展，用愛心澆灌著一批又一批的祖國花朵,對學生付出了最真摯的愛.一、了解學生。

新學年開始，學生們從熟悉的小學校園來到中學，肯定會有種陌生感，我每天留意哪些同學比較優秀，哪些同學的問題比較多，哪些同學可以通過老師的教育及時轉變想法。通過觀察我發現班里的學生自我管理能力很差，我就對班級工作處處留心，從小事入手，對出現的問題從嚴處理，我每天了解每個學生表現，對每個學生有一個初步的了解。

二、選好班委。

我經過一段時間的觀察，選擇品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班級干部。平時，我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委的工作我經常檢查，而且給予具體的指導和幫助，既不包辦代替，也不把班上的工作全部推給班干部自己放手不管。在班干部會議上，我組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對 于他們在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。日常工作中,在班級培養和樹立典型，形成良好的班集體。我經常想班主任工作瑣碎，量大任務重。讓他們成為自己的左右手，班級管理也就事半功倍了，班主任工作也就成功了一半。

三、培養學習、紀律和衛生習慣。

不論是在學習上還是在生活習慣上，我都要求學生養成良好的習慣。學習上，要求獨立按時按質按量完成，行為規范上，要求遵守一切規章制度，做文明學生。我們班的衛生區分為：室內衛生，室外衛生，專人管理。

四、多用心。

班主任需要多花心思，多了解，多觀察，多動腦。我從擔任班主任工作以來，深深感受到管理班級，引導學生得用“心”，會用“心”。即對學生有“愛心”，能 “操心”，有“耐心”和“真誠之心”，對班干部有“放手之心”,與科任教師有“協作之心”，對家長有“熱情之心”,對自己培養有 “進取心”。有了這些“心”，班級就好管理了。

（一）、有愛心

愛心感染 無私奉獻。我作為班主任，要讓學生感受到老師的愛，愛是信任的基礎和前提。師生間有了愛，班級的一切工作都能有序進行。擔任班主任工作以來，我每天早晨、中午堅持巡視教室，到學校先看看學生有沒有到齊，清潔衛生落到實處沒有，問問學生的身體、吃飯、穿衣、學習情況等等，我想作為一個班主任這是最基本的工作，也是一個班主任愛心的具體體現。作為班主任，要細致了解每一個學生的基本情況，用愛心感染著每一個學生，還善于挖掘學生身上的閃光點。人都喜歡表揚，需要表揚，優生需要，學困生需要，單親家庭學生、留守學生更需要。作為班主任既關心他們的生活，又關心他們的健康，還關心他們的學習方法，更關心他們怎樣做人。把愛心滲入到學生心里面,把他們引上正確的軌道，這學年中班級總是一個和諧友愛,紀律嚴明,發奮學習的班級體.贏得了家長的尊重、理解和合作，共同完成好培養學生的教育目標。

（二）、能操心

班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學生的行為、生活??樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我組織學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，并在此基礎上開展了“人人爭先進”的評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的養成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。

（三）、有耐心

紀律、衛生、安全，說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。我們班的許多學生，頭腦靈活，接受能力強，但成績平平，總不見上升。我觀察他們一段時間后，發現他們每天早早就到教室，回宿舍很晚，是因為在教室玩。并且課前不預習，課后不復習，只是課堂上聽聽。針對他這貪玩散漫的壞習慣，我多次教育，但收效甚微。一次班會上，我讓學生談人生理想......我抓住時機,笑著說：“好，有志氣！我們國家領導人個個有學問，可都是刻苦學習才得來的，你們呢？”我接著耐心引導道：“如果你們能充分利用時間，特別是早中晚用你們經常玩的時間來學習，而不再是玩。你們的成績一定會上升的，那樣才有做領導的底子！”他們不好意思地摸了摸自己的頭，說了句我最愛聽的話：“羅老師，我們會改正壞習慣。”從此，這些學生慢慢地改正了缺點，能抓緊時間學習了，學習用功,成績也上升了。

(四)、要真誠

班級管理需要“真心”“誠心”，平時要多與學生談心，要多注意學生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發現問題苗頭后，就要進行教育引導，以幫助他們健康成長。每個班級都有拔尖學生和學習有困難的學生。對于學習有困難的學生，我并沒有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們如何做人，做好人，向他們講先成人后成材的道理。并且經常給這些學生家長打電話，這樣做一方面對家長產生促進作用，對孩子有信心。3 另一方面使學生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心。

（五）、協作之心

班級教育和管理活動要有科任教師的團結協作。不少科任教師在平時由于和學生交流不夠，了解不深，所以在對學生的評價上,往往以自己這一學科的眼光去進行。有時因為不夠準確全面而影響了教育效果。我在平時工作中就注意到這一點,時常與科任教師交流各自所掌握到的學生的思想情況和學習情況，并向他們征詢對班級管理的意見和建議，然后對學生進行教育引導。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教學也就相長了。

（六）、熱情之心

班級教育和管理活動也要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時應與家長取得聯系，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長，要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。對“留守學生”的家長，我也經常與他們通電話，向他們匯報子女的學習情況和在校表現。這樣，我與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通了信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來表示致謝。經常家訪，與家長談心，希望他們與孩子說話能和藹些，不要給孩子過大的壓力，否則容易造成逆反心理；不僅關注孩子的學習，也要關心孩子的休息；我在中午和晚自習后經常到學生宿舍轉轉，使孩子覺得有約束。熱心幫助家長的同時，能了解到學生的家庭教育狀況，有利于更好地開展班級工作，合理、有效管理班級。

（七）、進取心

我熱愛班主任工作,對工作盡職盡責,認真踏實,真誠的捧著一顆“愛心”關注每一個學 4 生的成長，班級工作突出。在班主任工作中加強理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成科學的工作方法，教學業績顯著。在學校班級工作量化考核中多次名列前茅,受到了學校領導的表揚,扎實的班主任工作，讓我受到了學生們的喜愛，贏得了家長的贊同，得到了學校領導的認可和好評.同時也讓我感到班主任工作而神圣，班主任工作苦中有樂。我相信只要用心地去面對班主任工作，就一定會品嘗到班主任工作中更多的樂趣！我在今后將一如既往，更加兢兢業業，力爭出色的完成教育教學任務和班主任工作，為培養祖國的花朵貢獻自己的一份力量。學期結束，根據學生的綜合表現，撰寫操行評語，指出不足，表揚優點，提出希望。并且利用每學期最后一次班會進行點評，力求學生能借此提高自我評價能力和培養相互學習的態勢，在假期能不忘學習。

我熱愛班主任工作,對工作盡職盡責,認真踏實,真誠的捧著一顆“愛心”關注每一個學生的成長，班級工作突出。在班主任工作中加強理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成科學的工作方法，教學業績顯著。在學校班級工作量化考核中多次名列前茅,受到了學校領導的表揚,扎實的班主任工作，讓我受到了學生們的喜愛，贏得了家長的贊同，得到了學校領導的認可和好評.同時也讓我感到班主任工作而神圣，班主任工作苦中有樂。我相信只要用心地去面對班主任工作，就一定會品嘗到班主任工作中更多的樂趣！我在今后將一如既往，更加兢兢業業，力爭出色的完成教育教學任務和班主任工作，為培養祖國的花朵貢獻自己的一份力量。

我就是這樣，憑著對事業的癡心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，我也相信，在自己的不斷努力與探索下，自己的工作也會越做越出色！

第五篇：優秀班主任個人工作業績材料

優秀班主任個人工作業績材料

我叫XXX，現在柘林鎮司馬小學擔任六年級語文教學及班主任。我從一名代課教師考錄成為一名正式教師，共擔任了五年的班主任工作。這五年，我一直都是在農村小學任教。雖然偏遠山區的條件艱苦，離家又遠，但是農村孩子的天真、純樸、可愛總能讓我忘記這些，使我沉浸在當老師的快樂和幸福之中。

作為一名班主任，是學校工作構架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。我以對人民的忠誠、對教育事業的酷愛，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拚，默默耕耘，當好強有力的支柱，辛勤耕耘，撐起了一片藍天。一天又一天，一年又一年，在育人的崗位上，創造性地工作，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關愛……的動人篇章。

我從教以來，深深地愛著我的學生，深深地熱愛著教育事業。我以高度的事業心和責任感，全身心地投入到教育教學中，并在教育中取得了鍛煉、在教學中得到了提高。在班主任工作中，我深深認識到：“班主任工作的重要性就在于它是黨的教育方針、政策的貫徹者和執行者，是使學生德、智、體、美、勞諸方面全面發展的培育者，是對學生進行管理教育和實施素質教育的組織者和領導者，是青少年成長過程中的引路人。”我不僅這樣想，更是這樣干。我傾情于事業，多層面、寬領域、全方位的工作著。

在平時的教育教學工作中。我是這樣說的：“作為一名班主任，首先要讓學生喜歡你的課，讓學生服你，在次基礎上，才能真正做到師與生的情感交流。”因此，我始終按照語文學科的特點，學習課標，深鉆教材，堅持提前備好課，課前在重新溫習教案，做到萬無一失。備課時能圍繞本課時的教學目的、要求，制定合理的教學難點，重點。根據學生的實際，抓重點，備教材的同時，備學生；備教法的同時，備學生的學法。把復雜的內容進行變換，讓學生容易接受。在課堂上，善于創設學習情境，努力激發學生的學習興趣，關注學困生的思維活動及學習情況，及時解決他們學習中的困難。（我來司馬的第一年，擔任四年級的語文教學，發現班上有三個基礎特別差的學生。于是，我利用中午休息的時間，幫他們補習他們以前沒有學好的漢語拼音，經過一段時間的努力，這三位同學的漢語拼音知識基本都能掌握，語文成績也均得到了提高。）有序的開展教學活動，努力使各層次學生都有不同程度的發展。作業布置做到合理，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，能及時地批改作業，字跡工整，并做好成績登記。努力抓好培優補困工作，我認識到要提高教學質量。培優補差工作至關重要，只要把優生培養好了，優秀率才能提高。也只有把學困生的轉化工作做好了，才能提高合格率。因此，我經常堅持做到有計劃，有效果，有記錄，有輔導，有鼓勵，努力提高優秀率、合格率。加強學生成績管理，使用好成績冊，對學生的作業情況，提問效果，課前活動及表現作出公正，準確的評價，登記。并調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。

教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單的方面說就是養成良好的習慣。”所以說良好的班風班貌是學生各種良好習慣養成的基礎，有了良好的班風才能有良好的學風。因此，我來司馬的第一年就在“樹立良好的班風班貌”工作中下了狠功：

一、充分了解學生情況，如學生的學習情況，家庭情況，學習習慣及能力狀況等，都了如指掌。

二、定好每學期的工作目標，建立一支有進取心，能力較強的班干部隊伍，使全體同學都能樹立明確的學習目標，形成良好的學習風氣，培養學生的良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀，進取勤奮的班級。從而培養了一個團結、向上、文明的班集體。

三、在充分了解學生的基礎上，做到關心、熱愛學生，經常做到將心比心，將他們比成自己的孩子，用愛心感化他們。用情感教育他們，幫學生樹立正確的世界觀。

四、緊跟班級，及時處理班務，在班上發現問題及時處理，盡量做到大事化小，小事化了。

五、嚴格按計劃完成班隊活動，充分調動學生的學習積極性，活躍學生的學習的氛圍，極大的提高學生的聽、說、讀、寫能力。

通過不懈的努力，所帶的班級學習成績總是穩中有升，學生的學習風氣良好，同學們互幫互助、團結友愛。特別是班主任工作頗具有成效，多次受到學校領導的好評，并且受到中心校領導的嘉獎。另外，我還被多次評為中心校級優秀教師及優秀班主任，得到上級領導的肯定。我為了能順應時代的需求，努力使自己成為一名研究型的新型教師，在日常的教育教學中，積極探索一條條適合農村教學的新路。我還利用暑期，把自己的想法結合自己這幾年來在農村教學的實踐，擬稿了幾篇有關農村教育教學的論文。（其中一篇前幾日已上交至學校教研組，另兩篇準備這個月完稿。）

作為一名小學教師，我慶幸！作為一名班主任，我驕傲！雖然從教于邊遠山區，但我依然無怨無侮。我將一如既往地潛心于教育，傾情于學生。不斷進取，做一個優秀的人民教師、一位全心全意為孩子們服務的班主任。