第一篇：師德培訓(xùn)材料(李強)[大全]

程寨中學(xué)中學(xué)教師繼續(xù)教育

強化師德意識樹立職業(yè)精神

培 訓(xùn) 人: 李強 工作單位：程寨鄉(xiāng)中學(xué) 培訓(xùn)時間：2015年1月16日

陶行知老先生曾經(jīng)說過：為師者要?愛滿天下?，要?捧著一顆心來，不帶半根草去?。學(xué)高為師，身正為范。教師只有德才兼?zhèn)洌拍苴A得學(xué)生的尊重，家長的信任，同事的認(rèn)可和肯定。學(xué)生們才更樂意親近你，愛戴你，接受你的教育。教師對學(xué)生的愛是一種不記回報的、無私的愛，是一種嚴(yán)慈相濟的愛，這種愛是神圣的。這種愛是以教師教育學(xué)生的感情為基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會?親其師?，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，強化師德意識必須是放在教育工作的首位，那么什么是師德呢？所謂師德，狹義的說就是教師的職業(yè)道德。包括教師的精神面貌、思想素質(zhì)、工作態(tài)度、教學(xué)水平。

下面就如何提高教師的師德素質(zhì)談幾點意見，供大家學(xué)習(xí)時參考。

一、振奮教師職業(yè)精神

首要原因:振奮教師職業(yè)精神的首要原因社會給予我們的約束。

中國的歷朝歷代政府和社會公眾也都對教師的師德風(fēng)范予以苛求，似乎教師就該是圣賢，容不得有過有失，舉個小例子，比如說當(dāng)今的群眾們、領(lǐng)導(dǎo)們就對教師在麻將室里打打小麻將，表現(xiàn)得忍無可忍。其實真正玩賭的人家恐怕在賓館里開房玩也說不準(zhǔn)。不過說回來了，老師在公眾場合玩賭這當(dāng)然不對，是要嚴(yán)厲禁止的。但這里至少說明一點：教師這一行當(dāng)是臵于最嚴(yán)厲的社會監(jiān)視和社會苛求之下！一個人是不可能獨立于一定的社會士壤和民族傳統(tǒng)心理背 景之外的，因此，我們不得不接受，沒必要煩惱、埋怨，必須接受這種約束，這種約束，其實主要在于師德上的約束。

什么是職業(yè)精神呢？職業(yè)精神是指與人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系具有自身職業(yè)特征的精神。一個人一旦從事特定的職業(yè)，就直接承擔(dān)著一定的職業(yè)責(zé)任，并同他所從事的職業(yè)利益緊密地聯(lián)系在一起。他對一定職業(yè)的整體利益的認(rèn)識，促進(jìn)其對于具體社會義務(wù)的自覺責(zé)任。這種自覺責(zé)任可以逐步形成職業(yè)道德，并進(jìn)而升華為職業(yè)精神。

那么教師應(yīng)該有怎樣的職業(yè)作風(fēng)呢？?教育工作者的全部工作是為人師表?，?教師必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界?。總書記在第三次全國教育工作會議上的講話中指出：?要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。不斷增強學(xué)生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂。教師是學(xué)生增長知識和進(jìn)步的教師，他的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上，道德品質(zhì)上，學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表?。

按照孔子在《論語》里說的，?學(xué)而時習(xí)之?則是首要的任務(wù)。而如今，我們提倡終身學(xué)習(xí)的理念，實則就是順應(yīng)不斷發(fā)展、永不停歇的演變過程，教師作為新生代的引領(lǐng)者，有傳道、授業(yè)、解惑的重責(zé)，如果死抱著一層不改的老知識，怎么能成為不斷給予一勺?水?的一桶水呢？恐怕時日不久便水枯桶干了。時常聽到有老師在抱怨二期課改變得不好，誠然有知識結(jié)構(gòu)體系的不合理存在，但不可避免的，也摻雜著不愿再學(xué)習(xí)的私心。一張文憑打天下的時代已經(jīng)過去了，面對新課程內(nèi)容中，諸多反映社會經(jīng)濟文化，科技新進(jìn)展等時代性較強的新內(nèi)容，教師要通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，及時更新自己的知識結(jié)構(gòu)。不僅如此，我們還要?學(xué)而不厭，誨人不倦?，保持一種謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是、鍥而不舍的治學(xué)態(tài)度，更必要的是，要?吾日三省吾身?做一個反思性的實踐者。要知道?變是永恒的不變?，只有這樣才能時刻面對挑戰(zhàn)，留有適度的發(fā)展空間。

怎樣培養(yǎng)職業(yè)作風(fēng)呢？我們首先要加強教師之間的合作。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，教師常常?單兵作戰(zhàn)?，新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而綜合能力的培養(yǎng)要靠教師集體智慧的發(fā)揮。因此，教師必須改變彼此之間的孤立與封閉現(xiàn)象，學(xué)會與他人合作，包括與同類學(xué)科教師的合作、與不同學(xué)科教師的合作。要很好地堅持每周一的集體備課，同年級、同學(xué)科的教師聚在一起研討研究教材、研究教法。

其次，加強教師與學(xué)生的合作。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。不僅是忠實地執(zhí)行課程計劃的過程，而且是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程。在新課程中，我們應(yīng)更多地思考學(xué)生如何?學(xué)?，以學(xué)生的求學(xué)需求為主線，教師和學(xué)生面對知識共同探討、平等對話。教師與學(xué)生合作，對學(xué)生而言，意味著心態(tài)的開放、個性的張揚、創(chuàng)造性的解放。對教師而言，意味著上課是與學(xué)生一起分享。

第三，加強教師與家長的合作。學(xué)校教育與家庭教育密不可分，新課程改革牽涉到千家萬戶，有必要讓家長們也了解課程改革的理念和思路。教師要積極地與家長合作，在和家長的談話中向家長們做好新課程改革的宣傳工作，讓更多的家長來了解新課程的科學(xué)理念、認(rèn)識新課程改革的重大意義，關(guān)注新課程改革的持續(xù)發(fā)展。

應(yīng)該講，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，都是人們合作探索的結(jié)果，樂于合作、善于合作，也是人文精神的重要組成部分。?三人行，必有我?guī)熝?，能者為師，是一個廣泛的道理，每個人都有優(yōu)點，能互相補足，才能共同進(jìn)步，這何嘗不是件樂事。

以上講的振奮教師職業(yè)精神的首要原因社會給予我們的約束。下面講第二個原因：其次，從深層次剖析，教師的師德要求特別高，也不是社會、政府和本人強加的，而是教師職業(yè)性質(zhì)和教師勞動特點決定的，也就是?經(jīng)師?與?人師?的高度統(tǒng)一。總書記在考察中國人民大學(xué)時提出教師既要做?經(jīng)師?,又要當(dāng)?人師?。教育家徐特立也曾指出，教師既要做?經(jīng)師?，又要做?人師?。那么什么是?經(jīng)師?和?人師?呢？他說：?經(jīng)師是教學(xué)問的，就是說除了教學(xué)以外，學(xué)生的品質(zhì)，學(xué)生的作風(fēng)，學(xué)生的生活，學(xué)生的習(xí)慣他是不管的。人師則是這些東西他都管。我們的教學(xué)是要采取人師和經(jīng)師二者合一的。如果只傳授點知識，忽視培養(yǎng)方向，這樣的教育是失敗的。?由此可見，把教書與育人有機地統(tǒng)一起來，是符合教育規(guī)律的。

所以說，教師的職業(yè)精神正是教師可持續(xù)發(fā)展的根本動因，是一所學(xué)校不斷進(jìn)步的力量源泉，是教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的精神保證。我們每個人都需要具備職業(yè)精神。

下面講第二個問題，聯(lián)系學(xué)校實際，講講教師應(yīng)具備的職業(yè)精神。教師應(yīng)該具備哪些職業(yè)精神呢？

二、教師應(yīng)具備的職業(yè)精神

1、愛國主義精神

教師所承擔(dān)的重任是培養(yǎng)和造就熱愛社會主義祖國，能夠獻(xiàn)身祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的人才的事業(yè)。偉大的教育家陶行知說教師的好壞?簡直可影響到國家的存亡和世運之治亂?。因此，教師必須以高度的愛國主義精神去熏陶、教育、培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生愛國主義之情，樹立報國之志，付諸報國之行，偉大導(dǎo)師 列寧說：?愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種深厚感情。?愛國主義精神是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高的思想境界，是我們民族性格的精神支柱，是教師職業(yè)道德的最高體現(xiàn)。

我國著名科學(xué)家童第周在30年代曾在比利時首都布魯塞爾學(xué)習(xí)研究胚胎學(xué)，當(dāng)時中國國家地位很低，其它國家的每個學(xué)生都不把童第周這個中國學(xué)生放在眼里。童第周和一個學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)的俄國青年皮諾住在一個房間里。一天他做實驗回來，皮諾搖晃著腦袋譏笑他說：?哈哈，我一看到你，就想在你的國家，東亞病夫……哈哈……東亞病夫……?童第周聽了，壓不住滿腔怒火，像頭怒吼的雄師，走到皮諾面前，大聲地斥責(zé)他：?不許你侮辱我的祖國。??你聽著，從今天起，你代表你的國家，我代表我的國家，我和你一起去學(xué)胚胎學(xué)，比比看咱們誰先取得學(xué)位。?皮諾張口結(jié)舌，一句話都答不出來。童第周憋著一般勁，在日記中寫下他的諾言：?應(yīng)該拿出東西來，為我們的民族爭光！?后來他成為第一流的科學(xué)家，新中國成立后，他拋棄了國外的優(yōu)越生活，沖破阻力，毅然回到祖國，把自己的全部才智都貢獻(xiàn)給祖國和人民。

2、奉獻(xiàn)精神。

奉獻(xiàn)精神，也就是我們平時常說的服務(wù)精神，犧牲精神和全心全意為人民服務(wù)精神，是教師正確的人生觀、價值觀的集中反映。教師的奉獻(xiàn)精神體現(xiàn)在，熱愛自己的職業(yè)，堅守自己的崗位，不為金錢所動，不被權(quán)勢所屈，甘為人梯，把自己的全部知識無怨無悔地傳授給學(xué)生。千萬不要把教書育人和商人出售商品必須獲得利潤等同。

3、愛崗敬業(yè)精神

愛崗敬業(yè)精神的內(nèi)涵和外延十分豐富，它凝聚著教師的多種精神，?愛崗?就要有務(wù)實精神，?敬業(yè)?就要有奉獻(xiàn)精神。作為教師必須?知責(zé)任，明責(zé)任，負(fù)責(zé)任?集中精力，專心致志地做好教育工作，要對學(xué)生傾注全部心血，甚至對個人利益做出重大犧牲，用自己的先進(jìn)思想和高度責(zé)任感，教育影響和感染學(xué)生，既要做到學(xué)而不厭，誨人不倦，又要做到教書育人，言傳身教。樹立在忠誠黨的教育事業(yè)，血汗?jié)补嗵依類蹗従礃I(yè)精神。

4、開拓創(chuàng)新精神

教師勞動的復(fù)雜性，和教育教學(xué)的艱巨性，不僅要求教師追求新知，不斷進(jìn)取，而且還要有創(chuàng)新精神，開拓精神和革新精神，即開拓創(chuàng)新精神，這種精神體現(xiàn)在教師教育的全過程中，教師的言行即為求真知，說真話，付真行，育真人，站在科學(xué)與教育事業(yè)的前列，引導(dǎo)學(xué)生去探索未知領(lǐng)域及其規(guī)律，善于實踐和追求真理，走前人未走過的路。解決前人未解決的問題。敢于沖破影響教育和科技發(fā)展的觀念的束縛、不滿足于當(dāng)個?教書匠?，要?有魄力講科學(xué)，敢開拓、勤實踐、把教育的奧妙、新理一個個地發(fā)現(xiàn)出來?（陶）教師的職業(yè)是傳播真理，培育真人的職業(yè)，教師自身必須具有執(zhí)著地追求真理，誠摯地?zé)釔壅胬恚赂业睾葱l(wèi)真理，不懈地傳播真理的精神。要象陶行知他說的那樣?創(chuàng)造出值得自己崇拜的創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)。?創(chuàng)造出值得自己驕傲的事業(yè)。

5、廉潔自律精神

教師必須堅持清正廉潔，?教育者先受教育?的原則做到嚴(yán)格自律，不做違背黨和國家利益的事，不利用職務(wù)之便謀取私利，堅決按教育政策辦事，真正做到一言、一行、一舉、一動都不愧為人師，努力擔(dān)起教書育人，為人師表之大任。廉潔自律精神就是要?以人為鏡?，?見賢思齊??見不賢內(nèi)省?。這樣才能明確自己的努力方向，才能有決心矯正、缺點和失誤，才能不愧為人師。

總之，為人師表，無私奉獻(xiàn)就是教師愛國主義精神的體現(xiàn)言傳身教，教書育人是教師的天職，是教師愛國主義精神的偉大旗臶，正是由于有了教師的愛 國主義精神，才使得愛國主義代代相傳，不斷發(fā)揚大，使中華民族成為偉大的民族。

第三個問題，聯(lián)系學(xué)校實際，談?wù)勌岣邘煹滦摒B(yǎng)師德風(fēng)范

三、師德修養(yǎng)師德風(fēng)范

1、一個忠誠：忠誠黨的教育事業(yè)

對于教師，教書育人是職業(yè)，更是事業(yè)，是一項崇高的事業(yè)。用江總書記的話，?國運興衰，系于教育?。陶行知說?捧著一顆心來，不帶半根草去?，講的就是一種忠誠事業(yè)的奉獻(xiàn)精神。教育家韋力說教師要有?四顆心?――事業(yè)心、責(zé)任心、自尊心、上進(jìn)心。

2、兩個服從：服從大局、服從領(lǐng)導(dǎo)

教育是一個系統(tǒng)，在這個系統(tǒng)里，大局與小局，全局與個人，總有許多不一致的地方。作為系統(tǒng)中的一員，服從大局，接受組織調(diào)遣是應(yīng)有的品質(zhì)。否則，既影響了大局工作，又損害了自身形象。具體到一所學(xué)校，服從大局就是服從領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)。一個學(xué)校是一個集體，一個集體必須服從一個首領(lǐng)。一般說來，領(lǐng)導(dǎo)是站在全局考慮問題的，工作又十分辛苦，雖然工作中總會難免存在疏漏、差錯、失誤、不盡人意的地方，管理藝術(shù)也良莠不齊，但主觀上大多力求盡心、科學(xué)、公正。因此，作為下屬，有向領(lǐng)導(dǎo)提出意見建議和要求的權(quán)利，更有服從領(lǐng)導(dǎo)，令行禁止，顧全大局，維護(hù)集體利益。不給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩的應(yīng)盡義務(wù)和道德職責(zé)！實際上這也是一名教師應(yīng)有的道德理智。

3、三個熱愛：熱愛學(xué)校、熱愛班級、熱愛學(xué)生

這是忠誠教育事業(yè)的重要體現(xiàn)，是做好本職工作的先決條件。古今中外對此論述頗多。而論述的最多也最一致的是兩塊內(nèi)容，一是沒有愛就沒有教育，二是師愛是師德之本。國家頒布的中小學(xué)師德規(guī)范，幾乎二分之一內(nèi)容就是在 講這三熱愛。我記得托爾斯泰說過這樣一段話：?如果一個教師僅僅熱愛事業(yè)，那么他只能是一個好教師。如果一個教師僅僅像父母一樣愛學(xué)生，那么他將比那種雖然讀過許多書，但卻不愛事業(yè)、也不愛學(xué)生的教師好。如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師。?教師熱愛學(xué)生，必然強烈地體現(xiàn)在感情上。教師對學(xué)生的感情如何，直接關(guān)系到教育的效果。教師如果經(jīng)常接觸學(xué)生，善于理解學(xué)生，做學(xué)生的知心人，便會使學(xué)生產(chǎn)生親切感和信任感，師生心理上的關(guān)系在很大程度上影響著學(xué)生的情緒。情緒感染和情感體驗對學(xué)生的感知、記憶、理解、思維、想象等認(rèn)識活動和思想活動，都有著重要的作用。教師的愛如果達(dá)到了像有些名師說的那樣?一旦離開學(xué)生，離開班級，離開學(xué)校，就產(chǎn)生無聊、空虛和失落感?的程度，那么，愛之深，愛之切矣！工作起來就有使不完的勁。有的老師說，我也想去熱愛它們，可就是愛不起來。是的，有時候是有這種無奈，這種困惑。校園內(nèi)、班級里、學(xué)生身上經(jīng)常會出現(xiàn)一些不盡人意甚至令人煩惱、氣惱、惱火的事，但為了建立感情，做好工作，我們必須挖掘其可愛之處。人有時候很怪，當(dāng)你不想去愛的時候，滿眼都是不順眼不順心，一旦去愛的時候，滿眼碧草青青花艷紅，可愛之處多多。那么，如何去挖掘呢？教育改革家魏書生有辦法，關(guān)鍵在于心理的自我調(diào)適。特別值得指出的是教師愛學(xué)生，能得到學(xué)生的尊重――這叫愛的回報。教師以愛育愛，學(xué)生在被愛中學(xué)會愛，于是出現(xiàn)愛滿教室、愛滿校園、愛滿天下的暈輪效應(yīng)。這是一種多么有意義的良性循環(huán)！怪不得有人干脆說，沒有愛的人，請你離開校園，你不配做老師！臺灣著名教育家高震東的忠信學(xué)校，老師們的座右銘是：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。

4、四個關(guān)系：家務(wù)與工作的關(guān)系、份內(nèi)工作與份外工作的關(guān)系、吃虧與便宜的關(guān)系、提出意見與尊重人格的關(guān)系

當(dāng)今教師家庭大多雙職工，又很少有老人在家料理，家務(wù)與工作的矛盾時會發(fā)生，但能否妥善處理這對矛盾，與其說是個工作問題，不如說是個師德問題。許多教師工作很出色，難道他們就沒有家務(wù)要做，難道他們的家務(wù)成了大問題？關(guān)鍵在于崇高的師德、強烈的責(zé)任心。因為人的彈性和潛力是很大的，在公與私的關(guān)系上，一定要有個正確定位。

育人工作群體性與個體性是合一的。在完成本職性個體性工作的同時，要積極主動地參與全校性集體性工作，真正做到分工明確責(zé)任到人，又分工不分家，互幫互助。當(dāng)然，強調(diào)合作統(tǒng)一，并不否定個性張揚和個體積極性的發(fā)揮，這是群體性工作的前提基礎(chǔ)；但要真正張揚個性發(fā)揮個體工作積極性，其實也絕對離不開充滿凝聚力的工作群體。因而，教師必須辯證地把握份內(nèi)與份外的界定，尋找集體工作與本職工作的融合點。

縣場經(jīng)濟的今天，人們的利益驅(qū)動心理愈來愈強烈了，這本無可非議。但由于教育工作的特殊性，任何學(xué)校都無法完全做到計件計時付酬，吃虧便宜的事肯定存在，時常發(fā)生。如果形成斤斤計較的習(xí)慣和風(fēng)氣，那么，這個學(xué)校一定會流言蜚語是非多，散散懶懶閑人多，而且，總感到自己吃虧的老師經(jīng)常處在一種心態(tài)不平心情不佳的狀態(tài)之中，這種人必然影響了工作，又損傷了身心。所以，我建議，我們做老師的真的需要有一點超脫的東西，要有點阿q精神，吃虧就是占便宜。只有這樣，才能處理得了得與失關(guān)系，才能尋找到心理的平衡點，人生的平衡點。

學(xué)校是知識分子聚集之地，民主意識、平等意識與參政能力、議事能力相對較強，有看法要說，有意見要提，這是好事，但不加注意，不分場合，不當(dāng)方式，那同事之間、上下級之間的意見批評，會有意無意地傷害對方，導(dǎo)致好心辦壞事。這里實際上也存在一個修養(yǎng)問題。所以，批評、指責(zé)必須注意場合、注意分寸，以尊重人格為前提，以有利工作為宗旨。當(dāng)然，也不能當(dāng)?好好?先生。

5、五個自覺：自覺學(xué)習(xí)、自覺守紀(jì)、自覺清廉、自覺共事、自覺創(chuàng)新

亞圣孟子曰：?人不學(xué)不如物?。經(jīng)常學(xué)習(xí)可以明確是非，擺正關(guān)系，提高素質(zhì)，增強后勁。做老師的更要學(xué)習(xí)，古人云：教育者當(dāng)先受教育。要學(xué)習(xí)的東西很多，每天看看電視報紙，瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息，經(jīng)常訂閱二、三份教育雜志，每年研讀一兩本專著等等，十分必要。有一位全國十佳教師說得好，老師不一定什么都要精，但什么都要學(xué)一點，知識面要寬，要不斷更新，這不僅有利于教書育人本領(lǐng)的提高，也有利于增強自身師德的人文底蘊。特別在當(dāng)今，信息時代，知識的生命周期縮短，不更新知識就會被淘汰；知識經(jīng)濟又呼喚素質(zhì)教育，只有高素質(zhì)的老師才有可能帶出高素質(zhì)的學(xué)生。教師要提高素質(zhì)，必須從自覺學(xué)習(xí)抓起，否則，長此以往，走進(jìn)課堂必然誤人子弟。這樣的教師，何德之有！

沒有規(guī)矩，無以成方圓。學(xué)校是人流集中的地方，是播種文明的地方，沒有法紀(jì)是不堪設(shè)想的。在倡導(dǎo)依法治教、依法治校的今天，尤其需要老師們自覺遵紀(jì)守法，依法辦事。上班紀(jì)律、辦公秩序、會議要求、教學(xué)規(guī)程、考評制度等等是學(xué)校最顯性也是最為剛性的法紀(jì)。無法無紀(jì)何以言工作，自由散漫老師不可能出色完成艱巨的教學(xué)任務(wù)。況且，用捷克教育家夸美紐斯的話來說，教師的任務(wù)是用自己的榜樣來誘導(dǎo)學(xué)生。一個漠無法紀(jì)的老師是無論如何帶不出法紀(jì)嚴(yán)明的學(xué)生，?不正其身，何以正人?？當(dāng)然，絕大多數(shù)教職工從內(nèi)心深處講，也都是不愿生活、工作在一個松松散散的集體之中的。

學(xué)校權(quán)不大，錢不多，清正廉潔易做到。但我們生活在縣場經(jīng)濟的汪洋大海中，教師也不是不食人間煙火，物利私欲也存在。因而，特別是有采購的行 政、后勤同志和常與家長接觸的班主任，要占點小便宜的機會還是有的，要多加注意啊。師德規(guī)范第七條就是廉潔從教。兩袖清風(fēng)，一身傲氣，是千百年來教師的一貫形象。

中華民族既有傳統(tǒng)道德中?和為貴?的思想，反映在師德規(guī)范中第五條：團(tuán)結(jié)協(xié)作；但又有封建社會傳承下來的?文人相輕?的陋習(xí)。所以，我們千萬要提防。一所學(xué)校，一個年級組，一個辦公室，就是一個家庭，產(chǎn)生了隔閡，大家都不愉快。和氣、和睦、和諧應(yīng)當(dāng)成為我們追求的人際氛圍之目標(biāo)！具體化一點，就要做到三個不：不自以為是，不小瞧人，不背后閑言碎語，用魏書生的話說，多琢磨事，少琢磨人。要知道，只有在一個團(tuán)結(jié)協(xié)作、真誠相待的教師集體中，才會有群星燦爛。

我們每一個老師，都要從為民族復(fù)興作貢獻(xiàn)這一師德高度出發(fā)，自覺不斷地創(chuàng)新。?教學(xué)有法，教無定法?。特別是要通過我們?nèi)巳嗽谧龅膶W(xué)科教育，幫助學(xué)生感受新的學(xué)習(xí)理念，探求新的學(xué)習(xí)方法，萌發(fā)新的學(xué)習(xí)情趣，發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)問題，構(gòu)建新的學(xué)習(xí)模式，獲得新的學(xué)習(xí)能力等，從而幫助學(xué)生積淀起一種敢于創(chuàng)新求新的思維品質(zhì)，為其今后從事創(chuàng)造性勞動奠定堅實的基礎(chǔ)。

6、六個意識

１）師表為范―――師表意識。

教師職業(yè)行為的示范性引導(dǎo)性特點，要求我們必須躬行實踐，為人師表。被尊為萬世師表的孔子早就說過，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。陶行知把師表第一原則解釋為，要學(xué)生做的事，教師要躬行共做，要學(xué)生裝學(xué)的知識，教師要躬行共學(xué)，要學(xué)生裝遵守的規(guī)則，教師要躬行共守。

２）德育為首――－育人意識。

教師職業(yè)的一個重要職能是教會學(xué)生怎樣做人。真正教會了學(xué)生學(xué)會做人，對于學(xué)生成長來說，教師是積了大恩大德！只教書不育人，不是一個好老師。對此，我們老師有三個問題必須時刻清醒：一是學(xué)校一切工作都要注重德育性，該滲透時就滲透,否則，學(xué)生少德，老師?缺德?；二是教學(xué)生學(xué)會做人，不可能是空調(diào)說教和機械灌輸，必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)情形，恰如其分地開展德育；三是教師千萬別忘了以身立教，以身示范，如為人處世、教學(xué)態(tài)度、人際交往等等，這也是在教學(xué)生學(xué)會做人呀，只是潛移默化罷了，但此時無聲勝有聲！

３）容人為懷―――胸襟意識。

教育面對的是許許多多不成熟、不懂事、個性差異大的學(xué)生。老師切莫產(chǎn)生偏愛或偏見、特別對那些不尊師、常搗亂、搞破壞的差生，既不可視而不見，又不可大開殺機。瞪眼發(fā)怒、譏諷挖苦、體罰權(quán)壓、甚至逼其退學(xué)等，其實是老師無能又無德的表現(xiàn)，從心理學(xué)角度講，還是少數(shù)老師心胸不寬的反映。總覺得學(xué)生拆了自己的臺，與自己過不去，自己又教育不了有失面子，于是采用種種有違師德修養(yǎng)的下策。世界上，最寬廣的是心胸，最狹窄的也是心胸。做老師的，心胸要寬，要想到學(xué)生是教育對象，自己的工作就是想方設(shè)法改造他們，千萬不能與學(xué)生摳氣，更不能實施殘暴政策。越調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，引導(dǎo)得好，也許今后更發(fā)達(dá)。陶行知先生有一首小詩催人深思和啟迪：?你這糊涂先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有安迪生，你別忙著把他們趕跑?。

４）教學(xué)為主―――課堂意識。

做教師就要走進(jìn)課堂，到教學(xué)的最前沿去拼搏，去創(chuàng)造教育輝煌。多上課，上好課，上骨干課，上攻堅課，上挑戰(zhàn)性的課。這是師德崇高的重要體現(xiàn)之一，分課的時候，挑三揀四，怨多怨少，肯定不是一個好老師。好象詩人郭小川有 這樣的詩句：戰(zhàn)士應(yīng)該死在戰(zhàn)場上，演員應(yīng)該死在舞臺上。那么，教師應(yīng)該死在講臺上。本人有個體會，校長可以不當(dāng)，但上課老師一定要好好當(dāng)，所以，現(xiàn)在校長不干了，我仍可進(jìn)課堂教書，且還教得不錯，無慚愧于高級教師，學(xué)科帶頭人的名頭。

５）質(zhì)量為上―――質(zhì)量意識

如果說，一個國家，發(fā)展經(jīng)濟是最大的政治，那么，一所學(xué)校，最大的政治就是提高教育教學(xué)質(zhì)量（當(dāng)然，不僅僅指考試成績）。為此，其中的每一位老師都應(yīng)千方百計狠抓教育質(zhì)量。首先要充分認(rèn)識教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是衡量老師社會價值和個人價值的重要尺碼。其次，要勇于和善于鉆研業(yè)務(wù)，提高工作成效。敢抓猛抓教育質(zhì)量，決不單純是個工作業(yè)務(wù)問題，更是一個師德責(zé)任問題，是師德的最集中體現(xiàn)！古代教育家告誡說：?道之未聞，業(yè)之未精，有惑不能解，則非師也。?我們不得不敬佩烏克蘭教育家蘇霍姆林斯基，四十年如一日，刻苦鉆研，勇于實踐，平凡的鄉(xiāng)村教育崗位上干出了不平凡的業(yè)績。

５）自省為本―――自省意識

提高師德修養(yǎng)，要靠領(lǐng)導(dǎo)的教育引導(dǎo)和同事的幫助，但根本上，靠自己的學(xué)習(xí)和修煉。自省自悟，自修自養(yǎng)，是提高師德修養(yǎng)的根本手段。俗話說得好，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修道在自身。因此，古人早就要求我?吾日三省吾身?。當(dāng)然，師德修養(yǎng)，也有個環(huán)境影響問題。近朱者赤，近墨者黑。因此，作為學(xué)校，要營造師德建設(shè)的好氛圍。營造過程中，有三股特別群體要發(fā)揮作用，一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶頭示范作用：二是共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用；三是有經(jīng)驗的教師的傳幫帶作用。

最后，要問?應(yīng)該怎樣對待教師這種職業(yè)呢？?我的回答是六個字：?愛業(yè)，敬業(yè)，樂業(yè)。?愛業(yè)，即熱愛這個神圣的崗位。敬業(yè)，即全力以赴從事這個事關(guān) 人的成長與完善的事業(yè)。樂業(yè)，即從教育過程中感受到幸福和歡樂。我把這六個字作為自勉并送給大家作為共勉。

第二篇：李強培訓(xùn)心得體會[定稿]

李強老師培訓(xùn)心得體會

在這個世界上，大部分的人都抱著這樣的觀念：“我要付出最少的時間和努力，得到最高的薪水和福利。”這樣的人是永遠(yuǎn)也不會成為一個優(yōu)秀的公司職員的。

為自己工作，對工作充滿熱忱，盡最大的努力，追求卓越，永不滿足。為自己工作，瞄準(zhǔn)夢想，全力以赴，成就夢想。自己的命運自己把握，做一個人主動出擊的人，做一個自動自發(fā)的人，勤奮出色的工作，為了醫(yī)院更為了自己。

用心改善細(xì)節(jié)，人人都有改善的能力，事事都有改善的余地。一座大山，往往不會把你拌倒，但一個不經(jīng)意的石塊也許會讓你倒下，永遠(yuǎn)站不起來。注意細(xì)節(jié)，以主人翁的精神關(guān)注醫(yī)院的小事情，既使是再簡單不過的工作，也要把事情做到完美極至。“千里之堤，潰于蟻穴”一次對醫(yī)院不負(fù)責(zé)任的行為都可能給醫(yī)院帶來重大損失。為自己工作，把醫(yī)院的利益放在個人利益之上。從零做起，從小做起，歷練自己的心境，沉淀自己的情緒，把自己的事情自己做到位，成為公司不可缺少的員工。

一個人工作的過程應(yīng)是提高自我的過程，如果我們不能在工作中完善自我，則如同逆水行舟不進(jìn)則退，跟不上時代的發(fā)展。我們隨時就會掉隊，被時代所淘汰。李強老師說得好：“努力工作只能把事情做對，用心工作才能把事情做好！”我們所缺的就是“用心”二字。在同一個崗位上呆久了，有的人難免會有種麻木的感覺，總覺得每天都做相同、重復(fù)的工作，沒有激情、沒有新鮮感，就像機器人一樣，做

一天和尚撞一天鐘，得過且過。可有的人卻兢兢業(yè)業(yè)，努力創(chuàng)新，克服困難，迎難而上，在(轉(zhuǎn)載于:李強培訓(xùn)心得體會)自己平凡的崗位上做出了閃光的成績，得到了領(lǐng)導(dǎo)和社會的認(rèn)可。這是為什么呢?因為他們是用心在工作。正是因為他們認(rèn)真、用心的工作，才會發(fā)現(xiàn)問題，而在解決問題的過程中，對自己的技能是一種鍛煉、一種提高。這兩種人，后者是我學(xué)習(xí)的榜樣。

我們永遠(yuǎn)也不知道前方的哪一條路才能直達(dá)成功，短暫的人生也不可能容許我們嘗試著走完每一條路，那么既然選著了其中的一條，就該盡職盡責(zé)的走好每一步，蓋好沿途的每一座房子，點綴好路旁的每一處風(fēng)景，當(dāng)我們回首的時候，成功會因為踏實的腳步不再遙遠(yuǎn)。篇二：李強講座心得體會

學(xué)習(xí)“李強講座”心得體會 近期，學(xué)習(xí)了李強講座，真是感觸頗深。他讓我明白了好多道理，懂的了如何做事，如何溝通，明白了“為自己工作”這句話的深刻內(nèi)含。

首先，我明白了要終生學(xué)習(xí)的道理。你可以不學(xué)習(xí)，但你的競爭對手在學(xué)習(xí)，如果你今天不學(xué)習(xí)不管你今天有多么優(yōu)秀 你用的所有東西都是昨天的東西 只有學(xué)習(xí)才是把握明天和未知的東西 只有學(xué)習(xí)才是把握明天和未知的東西

其次，要用心做事。努力做事，只能把事做對，用心做事，才能把事做好。干一行，愛一行，只要有了愛才能干好一行。做事只要努力和用心了才能把事做對做好。通過李老師的講座，我覺得我們應(yīng)一門心思把自己的本職工作努力做好、做出色。對任何事情都要有責(zé)任心。不能簡單的為工作而工作，也不能只為薪水而工作，做任何事情都要用心。在工作中，要記住一時的激情不是財富，但是，持久的激情一定會創(chuàng)造財富，任何一個團(tuán)隊，死氣沉沉不會創(chuàng)造出佳績來，我們要把自己定位于成長和快樂，始終讓自己保持快樂的工作心態(tài)

另外，還要有積極的工作態(tài)度。李強老師“靜坐常思自己過”這句話，這充分表明了一個人應(yīng)該具有的工作態(tài)度。態(tài)度決定命運，看一個人的工作，并不在于你在某一段時間體現(xiàn)了多大的能力，而在于你對工作采取了怎樣的工作態(tài)度，因為畢竟能力是有限的，而態(tài)度是無限的。在工作和生活中，我們每個人不是簡單的個體，而是處于一定的集體中，我們的一舉一動都會影響到周圍的同事。領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，我們應(yīng)當(dāng)積極的去完成，如果我們每一個人都能認(rèn)真履行自己的崗位職責(zé)，保質(zhì)保量的完成工作任務(wù)，我們的原油產(chǎn)量和基礎(chǔ)管理肯定比現(xiàn)在要好得多。目前有個別人工作不努力，牢騷到很多，抱怨拿錢少，沒有看到自己干了多少，是否對得起現(xiàn)在的收入。每個人對待工作都要有一種積極的態(tài)度，這樣才能不斷克服自身缺點，不斷取得進(jìn)步，才能最終取得成功。我們還要學(xué)會感恩，帶著愛心去工作。讓我們打開塵封已久的記憶，去尋找和觸摸自己那顆感恩的心：有多久沒有靜下心來想想遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的父母？他們?yōu)榱宋覀兒寥憧啵瑹o怨無悔，我們?yōu)樗麄冇肿鲞^些什么？對于工作，你是否總在抱怨，總是不滿，會疲倦，會迷惘？你是否意識到正是企業(yè)給了我們夢想起飛的舞臺，使我們成長、成功？感恩是我們前行的最大動力：懂得感恩父母，才會有不斷奮斗的動力；懂得感恩企業(yè)，才會以最佳的心態(tài)去面對職場中的壓力和挑戰(zhàn)。學(xué)會感恩，心中的怨氣就會化解，就會變得快樂和充滿力量。感恩父母，感恩企業(yè)，感恩社會，學(xué)會對一切抱有感恩的心，帶著愛心去工作、去生活。篇三：李強講座學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心得體會

近日公司組織觀看了李強老師的講座。我在這次學(xué)習(xí)中學(xué)到了很多東西；無論是在工作中、生活中，還是在學(xué)習(xí)中對我都有很多幫助。

聽完這次講座，我明白了向他我學(xué)習(xí)的重要性。剛來到一個新的環(huán)境，所有的榮譽與失敗都已經(jīng)過去了，一切都要從頭開始。所以企業(yè)的每一位老職工都是老師，一定要虛心向他們學(xué)習(xí)。在講座中李強老師打作了一個比喻：越成熟的麥穗越是低著頭的。通過聽這次講座，我感覺確實是這樣。虛心的向別人學(xué)習(xí)才能不斷的充實自己、改正錯誤，這樣才能不斷地取得進(jìn)步。本來事物的發(fā)展就是一個自我否定的過程。《孟子》中有一段話：“人恒過，然后能改。”常常犯錯誤然后去改正它，這是成功的必要條件。所以當(dāng)別人指出你的錯誤的時候，一定慮心接受。虛心地向他人學(xué)習(xí)還有另一個好處，那就是能讓別人喜歡。在講座中李強老師提到：好為人師這是人的天性，我們?yōu)槭裁床豁槕?yīng)這種天性，多給別人一些表現(xiàn)的機會呢？所以在以后的工作中要把自己的姿態(tài)放低，辦事情時時刻刻要謙虛謹(jǐn)慎。在講座中李強老師也教給的我們一些學(xué)習(xí)方法。那就是服從，在學(xué)習(xí)中不要有過多的自己的想法。學(xué)習(xí)分三個階段：第一個階段是鸚鵡學(xué)舌，叫干什么就干什么，不要有過多的想法；第二個階段是照本宣科，自己能按照在第一階段中記住的程序去把事情做好；第三個階段是融會貫通，把所有的方法學(xué)會了、用熟了，自然就把里面的精髓學(xué)到了。在講座中李強老師用了一個學(xué)游泳的例子說明了這個道理。在學(xué)習(xí)游泳時為什么越是學(xué)歷高的人學(xué)的越慢，就是因為在學(xué)習(xí)過程中受到他所學(xué)知識的影響，形成了固定的思維模式，而不去下水實踐，所以就學(xué)不會。在我們的生活中，這樣的例子也有很多。我們都知到，學(xué)會了騎自行車然后再去學(xué)蹬三輪車那就難。以前我總是不理解這件事情。三個輪子要比兩個輪子穩(wěn)，為什么反而不好學(xué)了呢？這時我才明白，那是在以前的學(xué)習(xí)過程形成了固定思維模式，從而影響后面的學(xué)習(xí)。在金庸小說也描述了這樣一件事情：周伯通教給郭靖和黃蓉左右互搏術(shù)，都認(rèn)為黃蓉聰明學(xué)得快；但事情并不是這樣，黃蓉怎么學(xué)也學(xué)不會，郭靖反而一學(xué)就會。我想其中的原因也在于此吧。

有些人老是抱怨我是人才啊，怎么就是得不到重用呢。在講座中李強老師也提到了這種情況。他說千里馬如果在大森林里會有伯樂去發(fā)現(xiàn)他嗎？顯然李強老師這句話是鼓勵我們在工作中去怒力體顯自己的價值，這樣才你的才能才可能被發(fā)現(xiàn)。其實還有一件更重要的條件，那就是能夠讓別人接受。的確有很多人，確實很有才華，但總是以自我為中心，狂妄自大，不去想他人的感受，不去想整體的利益，所以得不到重用。這也就是李強老師在講座中多次提到的先做人再做事。你的為人被其他人接受了，那你的才華就有了用武之地。在講座中李強老師還談到了工作態(tài)度。他是通過一個小故事來詮釋的。三個人同樣是鑿石頭，卻有三種不同的工作態(tài)度。第三個人在工作中表情是完全不同其他兩個人的，他的工作是主動的，是快樂的。這因為他想到了當(dāng)教堂建好時會有很多的人到這里做禮拜，做完禮拜后他們的心靈就得到了凈化，這是一件很美好的事情。所以他在工作中是面帶笑容的。這樣他必定會全身心的去工作。因為他是在為自己的理想去工作。反觀前兩個人，工作對他們來說只是簡單的生存工具。他們是在被動的工作，還在抱怨工作辛苦。這樣很難把工作做好。子在川上曰:“逝者如斯夫，不舍晝夜。”，“念天地之悠悠，獨愴然而涕下。”在古人言語中我們體會到人生之短暫，所以我們的人生一定要有價值。人生的價值又是在工作中體現(xiàn)出來的。因為在工作才能創(chuàng)造價值，才能促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。生產(chǎn)力發(fā)展了，才能增加社會的財富。社會財富增加了，才能從根本上促進(jìn)社會的和諧。所以我要全身心地去工作。所以當(dāng)我們學(xué)到了知識，想去實現(xiàn)自己的理想的時候，就必須去選擇一個環(huán)境。然而全天下沒有那個環(huán)境是為你特意準(zhǔn)備好了的，所以我們只能選擇較為理想的環(huán)境，這種環(huán)境也是我們不能夠去改變的，這樣我們就必須去適應(yīng)它。同時還要去學(xué)會熱愛它，因為它為我們的成功提供了機會，我們在這里成功進(jìn)步。我在這提到的環(huán)境，其實就是工作崗位。所以無論什么時 15 × 20 = 300 候都要熱愛自己的工作崗位，因為這里是我們成功的沃土。

通過這次學(xué)習(xí)，讓我明白怎樣去工作、怎樣去學(xué)習(xí)、怎樣和他人相處、為什么我們要愛崗敬業(yè)。所以在以后的工作中我要認(rèn)認(rèn)真真地去做好每一件事。15 × 20 = 300篇四：李強員工心理輔導(dǎo)培訓(xùn)心得體會

員工心理輔導(dǎo)培訓(xùn)體會 2012年9月20日，我參加了澄江供電員工心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，培訓(xùn)主要是以播放李強老師培訓(xùn)講座的形式進(jìn)行的，聽過之后感想良深:

一、企業(yè)是大學(xué) 工作是學(xué)歷

在這個話題里，李強老師提出了“企業(yè)是沒有圍墻的大學(xué)”這一觀念。現(xiàn)在的人才培養(yǎng)主要靠社會中的歷練，在學(xué)校學(xué)到的知識只能占15%，而在社會實踐中的能力培養(yǎng)等各方面的經(jīng)歷卻能對你日后的成功起到85%的作用。由此可見企業(yè)對我們每個人的重大意義，所以我們應(yīng)該努力投身于目前的工作，不斷為企業(yè)創(chuàng)造價值的同時，也是在鍛煉自己的能力，為自己日后的成就不斷做積累。

二、成就人生的四堂課

敬業(yè)做專家，成就人生的精彩。李強老師說的對，何為學(xué)問，多學(xué)多問就有學(xué)問，不學(xué)不問就沒有學(xué)問，人的大腦好比一個倉庫，倉庫里放了什么，倒出來的就是什么，在工作中，不管做什么工作，都要不斷的學(xué)習(xí)和積累，才能不斷的充實自己，讓自己的一技成為所長，收獲人生的成長與精彩。

三、沒有借口，完美執(zhí)行

李強老師說的好，一個人做事難免有錯的時候，但為自己的錯誤尋找這樣那樣的理由，實際上對事實和結(jié)果不會有任何影響，只會抹殺一個人意志。借口只是敷衍別人原諒自己的“擋箭牌”，掩飾弱點推卸責(zé)任的“萬能器”。把屬于自己的過失掩飾掉，把自己承擔(dān)的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給社會或他人的人。我們應(yīng)該培養(yǎng)這樣一種觀念：沒有任何借

口，不找任何借口，把對制定的目標(biāo)的執(zhí)行到位當(dāng)成一種紀(jì)律。軍人以服從命令為天職，沖鋒號響了，對面敵人的機槍，你執(zhí)行不執(zhí)行沖鋒的號令？不僅要執(zhí)行，還要充分利用地形地物掩護(hù)自己，迎頭而上，勇往直前，最終消滅敵人。這就很好的體現(xiàn)了執(zhí)行力的過程和結(jié)果。作為公司的一員，我們應(yīng)該竭盡全力解決工作中遇到的問題，在工作中發(fā)揮主觀能動性，踐行“沒有借口，完美執(zhí)行”。從小事做起，從點滴做起，注重細(xì)節(jié)。一件一件的落實，一項一項看成效，并在實干中不斷總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)。爭取干一件成一件，養(yǎng)成腳踏實地、埋頭苦干的良好習(xí)慣。

四、拒絕抱怨 擁抱成功

一個人在工作中的效率高低、貢獻(xiàn)大小，很大程度取決于這個人的心態(tài)，調(diào)整好心態(tài)是做好工作的思想前提。有了好的心態(tài)就能用心的做好每件事情，反之很可能會給你所做的事帶來自己都不滿意的結(jié)果。這樣怎么能夠適應(yīng)企業(yè)的改革與創(chuàng)新呢？怎么能夠適應(yīng)當(dāng)今企業(yè)與企業(yè)之間、員工與員工之間、崗位與崗位之間競爭如此殘酷的現(xiàn)實呢？結(jié)論只有一個：調(diào)整心態(tài)面對現(xiàn)實，努力工作以改革創(chuàng)新的理念，以勞而苦力的工作作風(fēng)，去適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展與管理；同時還要以驕人的業(yè)績?nèi)ペA得企業(yè)的認(rèn)可。

五、心懷感恩 與企業(yè)共命運

感恩是一種境界,一種向心力，一種向善力。是的，理由很簡單，但簡單的理由卻包含了深刻的道理：感恩原來是一種生活態(tài)度,一種人格的底座,是員工回報公司的基礎(chǔ)。一個有著感恩之心的員工,會堅 貞而無私,敬業(yè)而善良,富有責(zé)任感和使命感；一個有著感恩之心的員工,會把對公司的感激,轉(zhuǎn)化為孜孜以求、兢兢業(yè)業(yè)、積極進(jìn)取的實際行動。一個有著感恩心的員工,會常常關(guān)心他人,關(guān)心公司,關(guān)心社會,和公司同呼吸共命運。同理，一個不會感恩的員工，是一個極端自私的員工；一個不會感恩的公司，是一個不會有長遠(yuǎn)發(fā)展的公司，也是一個對社會不會有貢獻(xiàn)甚至很可能是危害的集體。

通過這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了很多，人就是在不斷的學(xué)習(xí)中進(jìn)步的。李強老師的至理名言就像一座燈塔，在我們徘徊迷茫的時候向我們指明前進(jìn)的方向，朝著自己的夢想駛?cè)ァＦ澹汗ぷ髋嘤?xùn)(l李強演講)心得體會

工作培訓(xùn)心得體會 項目發(fā)展部..聽了李強老師的演講，感觸很多，感悟也很多。感謝公司、感謝領(lǐng)導(dǎo)給予的這次難得的機會，讓我得到了一個充分的學(xué)習(xí)機會，在此與大家分享下自己的心得體會。

李強老師說“我們要感謝提醒你的人，哪怕是多余的，我們也要去感謝，因為他們都是你的貴人。”

在生活或工作中，面對他人的批評和提醒我們常常不屑，心高氣傲，很少安靜地審視自己的錯誤。可能每當(dāng)親人、朋友提醒我們時，我們會想：“道理誰不知道啊！別嘮叨了”。仔細(xì)想想，從小到大批評我們最多的人是誰？在家，是父母，在學(xué)校，是老師。父母是望子成龍，老師是希望我們有出息。同樣，今天那些批評你的人，也是為你好，認(rèn)為你值得！只有對你負(fù)責(zé)任的人才會批評你，欣賞你的人才會批評你，真心待你的人才會批評你。良藥苦口，當(dāng)能有人跟我們說心里話，有人愿意為我們的成長給予完善，我們一定要珍惜。相反，我們?nèi)羰蔷芙^了別人的批評，一次、再次，之后，就沒人會批評你了，因為你不值得。

很多時候，面對別人的批評，我會站在自己的角度，有自己的理由，感覺自己做得完全正確。但仔細(xì)想想，會發(fā)現(xiàn)好的思路往往隱藏在這些反對意見里。因此，面對批評我們要持包容的態(tài)度，即使已經(jīng)做得很好，也要多聽取他人的意見；而有時我也會認(rèn)為受到批評是丟

人的事情，而實際上接收來自多方的聲音，更能拓寬自己的知識面，增強自己的判斷力！小錯不改，由小事釀成大錯才是丟人的事。任何人都會犯錯誤，當(dāng)有人給予我們批評指正這是件好事，因為他給我們提供了一次可以改掉缺點、完善自我的寶貴機會。

李強老師說“迷茫時，責(zé)任心，疲憊時，上進(jìn)心”、“心在哪里，收獲就在哪里” 我常常會被夢想帶跑，被現(xiàn)實壓垮，當(dāng)理想與現(xiàn)實的差距越來越大，心里的負(fù)擔(dān)就會越來越重，讓我在現(xiàn)實中找不清方向，看不到未來。我想改變現(xiàn)實又找不到好的方法。李強老師的話讓我端正了自己的態(tài)度，他說“迷茫時，責(zé)任心，疲憊時，上進(jìn)心”這句話讓我認(rèn)識到人不能好高騖遠(yuǎn)，只要每天都在做事，我就在成長，做好手邊的事最重要，做好手邊的事就是目標(biāo)。既然我選擇這個工作，就應(yīng)該在其位，盡其責(zé)，全身心的投入到工作當(dāng)中去，勇于擔(dān)當(dāng)我的工作，這樣才會從中獲得無限的快樂，獲得成功。每個人的工作性質(zhì)不一樣，其責(zé)任也不一樣，但當(dāng)心中有了這份責(zé)任，才會有對工作的熱情，也正是有了這份責(zé)任，才能在工作中取得成績。因為“心在哪里，收獲就在哪里”。

我們都有自己美好的目標(biāo)和偉大的理想，為了實現(xiàn)這一切，就必須付出努力。而實現(xiàn)夢想的道路是充滿挫折無法避免的現(xiàn)實。抱怨，不滿現(xiàn)實，只會讓自己變的更糟糕，努力，永不放棄，才是實現(xiàn)夢想的最佳途徑。“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”

只有腳踏實地，才會讓自己得到鍛煉，只有堅持才會讓自己成長。在今后的工作中，我會努力踏實的去工作，灰心氣餒時給自己以鼓勵，心高氣傲?xí)r及時自我反思。做好手中的事，為公司獻(xiàn)自己的一份力。

第三篇：李強培訓(xùn)心得體會

李強老師培訓(xùn)心得體會

在這個世界上，大部分的人都抱著這樣的觀念：“我要付出最少的時間和努力，得到最高的薪水和福利。”這樣的人是永遠(yuǎn)也不會成為一個優(yōu)秀的公司職員的。

為自己工作，對工作充滿熱忱，盡最大的努力，追求卓越，永不滿足。為自己工作，瞄準(zhǔn)夢想，全力以赴，成就夢想。自己的命運自己把握，做一個人主動出擊的人，做一個自動自發(fā)的人，勤奮出色的工作，為了醫(yī)院更為了自己。

用心改善細(xì)節(jié)，人人都有改善的能力，事事都有改善的余地。一座大山，往往不會把你拌倒，但一個不經(jīng)意的石塊也許會讓你倒下，永遠(yuǎn)站不起來。注意細(xì)節(jié)，以主人翁的精神關(guān)注醫(yī)院的小事情，既使是再簡單不過的工作，也要把事情做到完美極至。“千里之堤，潰于蟻穴”一次對醫(yī)院不負(fù)責(zé)任的行為都可能給醫(yī)院帶來重大損失。為自己工作，把醫(yī)院的利益放在個人利益之上。從零做起，從小做起，歷練自己的心境，沉淀自己的情緒，把自己的事情自己做到位，成為公司不可缺少的員工。

一個人工作的過程應(yīng)是提高自我的過程，如果我們不能在工作中完善自我，則如同逆水行舟不進(jìn)則退，跟不上時代的發(fā)展。我們隨時就會掉隊，被時代所淘汰。李強老師說得好：“努力工作只能把事情做對，用心工作才能把事情做好！”我們所缺的就是“用心”二字。在同一個崗位上呆久了，有的人難免會有種麻木的感覺，總覺得每天都做相同、重復(fù)的工作，沒有激情、沒有新鮮感，就像機器人一樣，做一天和尚撞一天鐘，得過且過。可有的人卻兢兢業(yè)業(yè)，努力創(chuàng)新，克服困難，迎難而上，在自己平凡的崗位上做出了閃光的成績，得到了領(lǐng)導(dǎo)和社會的認(rèn)可。這是為什么呢?因為他們是用心在工作。正是因為他們認(rèn)真、用心的工作，才會發(fā)現(xiàn)問題，而在解決問題的過程中，對自己的技能是一種鍛煉、一種提高。這兩種人，后者是我學(xué)習(xí)的榜樣。

我們永遠(yuǎn)也不知道前方的哪一條路才能直達(dá)成功，短暫的人生也不可能容許我們嘗試著走完每一條路，那么既然選著了其中的一條，就該盡職盡責(zé)的走好每一步，蓋好沿途的每一座房子，點綴好路旁的每一處風(fēng)景，當(dāng)我們回首的時候，成功會因為踏實的腳步不再遙遠(yuǎn)。

第四篇：李強培訓(xùn)試卷

靖江市天一國際購物中心員工培訓(xùn)思考題2010年7月份員工培訓(xùn)考核試卷

姓名部門得分

一、案例分析[每題分析答案不得少于400字]（每題15分，計45分）

1、李強老師在新加坡半島酒店學(xué)習(xí)的時候，他的導(dǎo)師羅伯特先生，在第一天講了承諾的重要，第二天講了情感，情感是人一生的港灣。而在第三天上課的時候，有兩位同學(xué)遲到了，是兩位碩士，一位叫邁克，一位叫戴維。兩位同學(xué)遲到了以后，一進(jìn)來馬上向?qū)熃忉專?/p>

“導(dǎo)師，我今天和邁克在一起吃飯的時候，邁克不下心被魚刺卡了喉嚨，這個時候我就在想，我到底要不要送他去醫(yī)院。如果我送他去醫(yī)院，我就失去了承諾，因為開學(xué)第一天我就承諾要準(zhǔn)時上課，可如果我不送他去，我就將失去情感，因為您說過情感是人一生的港灣，所以，當(dāng)兩種發(fā)生沖突的時候，我選擇了情感”

老師說；“拔魚刺用了多長時間？”

“20分鐘”

“魚刺是誰拔的？”

“醫(yī)生”

“那你在干什么？”

“我，我?”

“stop，我想問你，理由和借口能給你帶來什么，理由和借口能讓你未來有所作為嗎？”

“不能”

從這個案例中，你能體會出什么？

2、李強老師在一講中講了一個很生動的案例，有兩個員工小李和小張同時應(yīng)聘進(jìn)一家公司。不到半年，小李被提升為總經(jīng)理助理，而小張卻還在基層，小張很不服氣，就去找總經(jīng)理了。總經(jīng)理笑笑，讓他們兩個人同時去買一車水果回來給員工加餐，因為天氣暖了。小張去了半個小時，打了5個電話給總經(jīng)理，制造了一系列問題讓總經(jīng)理做抉擇，諸如：“買進(jìn)口水果還是國產(chǎn)水果？買梨子還是買蘋果？是租車回來還是公司派車去接。”最后總經(jīng)理不耐煩的讓他先回來。而小李去了半個小時，就將一車水果買回來了，同時還帶了其他降價水果的樣品回來，小張心服口服了，終于明白自己為什么還在基層的原因。從這個案例你可以看出什么？你又是如何理解“給領(lǐng)導(dǎo)制造問題的員工，有你沒你無所謂，只有給領(lǐng)導(dǎo)答案的員工，才是領(lǐng)導(dǎo)需要的好員工。”？

3、臺灣著名培訓(xùn)專家林語堂為了舉行一次演講，據(jù)說場面非常大，有上萬名聽眾，為了這次演講，他做了精心準(zhǔn)備，專程飛到香港，為自己定做了一套頂級洋服，洋服送到了，但美中不足的是右褲腿比左褲腿長一點，就在他試衣服的時候，他媽媽、太太、女兒都看到了，為了表示各自的愛，等林語堂睡覺后，就分

別悄悄的給林語堂的右褲腿稍稍剪短了一點，待第二天早晨穿褲子的時候，發(fā)現(xiàn)反而左褲腿反而比右褲腿長了一截，但林語堂就是與眾不同，他將計就計，穿著這樣的褲子進(jìn)行了萬人演講，他對觀眾講了什么樣的話？從這個案列中我們又悟到什么道理？

二、思考題（1-6題7分，第7題13分，合計55分）

1、如果一位名醫(yī)在自己身上紋上龍，刺上鳳，把頭發(fā)染的五顏六色，你還會找他治病嗎？我想，大多數(shù)人都不會。這是為什么呢？

2、在《快樂工作》中，“當(dāng)我們不能改變風(fēng)的方向時，學(xué)會改變帆的方向；當(dāng)我們不能改變事情的結(jié)果時，就學(xué)會改變心態(tài)”、“靜坐常思自己過，閑談莫論他人非” 工作中你又是怎樣理解這兩句話的？

3、人生必備的四堂課：讀萬卷書、行萬里路、閱人無數(shù)、師說點悟。人的心在哪里，收獲就在哪里。你是如何讓理解的？

4、你是如何理解“把知識變成行為、把行為養(yǎng)成習(xí)慣”？

5、打造團(tuán)隊三件寶是什么？

6、在李強老師的感恩課中，你是如何理解”知道感恩，懂得知恩圖報，愛是一切動力的源泉”？

7、通過這次全員培訓(xùn)，你是如何理解謝坤山老師的“可以成功、可以失敗、但不可以放棄！”這句話的真正含義，結(jié)合你的實際工作，談?wù)勀愕呐嘤?xùn)心得體會。[不得少于500字]

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第五篇：李強簡介及培訓(xùn)相關(guān)情況

附件：

李強簡介

一、培訓(xùn)資質(zhì)：

李強：

? 中國國際華商聯(lián)合會秘書長

? 《中國工商》雜志社副主編

? 中國啟智訓(xùn)練第一人

? 2007年中國十大杰出講師

? 巨思特教育集團(tuán)董事局主席

? 香港巨思特商學(xué)院院長

? 北京巨思特企業(yè)管理顧問有限公司董事長

? 中國經(jīng)營報專家顧問團(tuán)高級顧問

? 清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)等MBA、EMBA 客座教授奧康集團(tuán)高

級顧問

? 奧康集團(tuán)高級顧問、奧康大學(xué)教授

? 正興集團(tuán)、曙光集團(tuán)、蘋果集團(tuán)等諸多企業(yè)高級顧問。

二、培訓(xùn)經(jīng)驗：

15年的培訓(xùn)生涯，足跡遍布全國及全世界40多個國家和地區(qū)。超過1500萬人現(xiàn)場聆聽過李強老師的課程，3500家以上的企業(yè)接受過他的輔導(dǎo)，400多家電臺、電視臺播放過李強老師的課程并進(jìn)行過專訪。政府、企業(yè)和個人給予他最高的贊譽，所到之處，受到學(xué)員們極其熱烈的歡迎，擁有極高的客戶滿意度。表達(dá)能力驚人流暢，是位一流的專業(yè)培訓(xùn)專家。

李強暢銷視頻資料有：《為自己工作》《同心無敵》《與企業(yè)共命運》《員工精神》《贏銷為王》《感恩》《自動自發(fā)—員工必修的第一堂課》《美滿家庭是事業(yè)成功的基石》

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

培訓(xùn)題目為《如何成為一名優(yōu)秀員工》，全部內(nèi)容如下：

第一期

1、寶貴的職場平臺；

2、快樂工作；

3、你的價值幾何；

4、懈怠的后果；

5、工作沒有借口；

第二期

1、提升學(xué)習(xí)力；

2、目標(biāo)要堅定；

3、責(zé)任是天職；

4、自信與影響力；

5、溝通創(chuàng)造價值；

第三期

1、有規(guī)矩成方圓；

2、與團(tuán)隊共成長；

3、職場中的尊嚴(yán)；

4、常懷感恩心。

本次培訓(xùn)為視頻培訓(xùn)，培訓(xùn)地點在建設(shè)事業(yè)部一樓會議室，為了保證大家工作安排不受影響，我部門將針對每期內(nèi)容組織兩次該課題的培訓(xùn)，本次為首次培訓(xùn)，請大家做好工作安排，屆時參加。