第一篇：尊師禮相關(guān)材料

[教學(xué)目標(biāo)]

1．情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步樹立尊師觀念，了解老師的工作特點，正確對待老師的表揚與批評，學(xué)會科學(xué)的處理與老師的關(guān)系，積極主動的與老師溝通，提高師生交往的能力與水平，使學(xué)生形成健康的人格。

2．能力目標(biāo)；積極與老師進(jìn)行交流溝通，增進(jìn)師生情感，增強正確處理師生矛盾的能力。

3．知識目標(biāo)：通過讓學(xué)生自主討論、現(xiàn)場采訪，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與實踐的能力。在此過程中，讓學(xué)生了解老師的工作特點，認(rèn)識教師工作的辛勞，自學(xué)增進(jìn)師生情誼，養(yǎng)成熱愛老師、尊敬老師的習(xí)慣。

[教學(xué)重點]：新型的師生關(guān)系

[教學(xué)難點]：如何與老師交流與溝通，化解與老師的矛盾與沖突

[教學(xué)策略]：

（一）教學(xué)方法：

教學(xué)過程是教師與學(xué)生雙向互動的過程，是師生共同成長的過程。為此，我采用以下教學(xué)方法：

1．談話法：課堂氣氛輕松活躍是學(xué)生參與課堂教學(xué)的前提條件和理想狀態(tài)，為此，在課堂教學(xué)過程中，采用談話的形式，與學(xué)生進(jìn)行平等對話，達(dá)到真誠交流與溝通的目的。

2．課堂作業(yè)法：上課之前先準(zhǔn)備一份課堂作業(yè)表，設(shè)置一些與師生關(guān)系有關(guān)的題目，讓學(xué)生在課堂中完成，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）課前準(zhǔn)備

1．制作多媒體課件

2．為教學(xué)而作的調(diào)查問卷

3．邀請相關(guān)聽課老師，以備課堂上師生交流

[教學(xué)過程]

謎語導(dǎo)入：他是誰？

有人說，他們是辛勤的園丁，不辭勞苦，鋤草施肥，爭得桃李滿園，百花吐艷；有人說，他們是無名的小草，不慕虛榮，淡泊名利，換得生機勃勃，春意盎然；有人說，他們是燃燒的蠟燭，不惜生命，無怨無悔，獻(xiàn)出絲絲暖流，一片光明；有人說，他們是靈魂的工程師，春風(fēng)化雨，雕木琢玉，為社會放飛希望，培植棟梁。

生：老師

活動一：

師：對，是老師！在人生道路上，對我們影響最大的，除了父母，還有陪伴我們成長的老師，老師是一個讓人充滿敬意的稱呼。同學(xué)們，我們從幼兒園開始，就天天和老師打交道。那有同學(xué)愿意分享一下對自己印象比較深刻的老師的故事嗎？

生：自由發(fā)言

活動二：

師：剛才聽了同學(xué)們這么多的發(fā)言，我也覺得，這么多年，老師帶給了我們太多的回憶與感動，下面，請同學(xué)們拿出我們的課堂作業(yè)，讓我們懷著感激的心情，寫下老師教會我或給予我什么。

生：自由發(fā)言

師：通過我們以上的發(fā)言，我們發(fā)現(xiàn)，老師不僅僅教給我們科學(xué)文化知識，他還給了我們智慧、勇氣、力量和信心，還教會了我們做人的道理。因此，老師不僅僅是一個知識傳播者，他還是引路人、保健醫(yī)生、朋友、榜樣。（插入幻燈片）

活動三：

散文朗誦：《老師，您一生都站著》

師：這是一篇用心寫出來的文章，同學(xué)們都聽得很認(rèn)真，那聽了以后，你跟作者是否產(chǎn)生了共鳴？你怎樣理解老師站的行為？

生：自由發(fā)言

活動四：

師：我們中國是禮儀之邦，尊師重教是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，在歷史上，我們的前輩也為我們作出了很好的榜樣。

故事：程門立雪

程門立雪

遠(yuǎn)在北宋時期，福建將東縣有個叫楊時的進(jìn)士，他特別喜好鉆研學(xué)問，到處尋師訪友，曾就學(xué)于洛陽著名學(xué)者程顥門下。程顥死后，又將楊時推薦到其弟程頤門下，在洛陽伊川所建的伊川書院中求學(xué)。

楊時那時已四十多歲，學(xué)問也相當(dāng)高，但他仍謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，尊師敬友，深得程頤的喜愛，被程頤視為得意門生，得其真?zhèn)鳌?/p>

一天，楊時同一起學(xué)習(xí)的游酢向程頤請求學(xué)問，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。楊時便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師醒來。一會兒，天飄起鵝毛大雪，越下越急，楊時和游酢卻還立在雪中，游酢實在凍的受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時阻攔住了。

直到程頤一覺醒來，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個雪人!從此，程頤深受感動，更加盡心盡力教楊時，楊時不負(fù)重望，終于學(xué)到了老師的全部學(xué)問。之后，楊時回到南方傳播程氏理學(xué)，且形成獨家學(xué)派，世稱“龜山先生”。

后人便用“程門立雪”這個典故，來贊揚那些求學(xué)師門，誠心專志，尊師重道的學(xué)子。

名人名言：一日為師，終身為父----關(guān)漢卿

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干----李商隱

老師是人類靈魂的工程師----斯大林

活動五：

師：看來，老師的工作非常辛苦，同學(xué)們也非常體諒老師、理解老師，但在現(xiàn)實生活中，我們師生之間仍會不可避免的遇到一些問題，請同學(xué)們先看看這個案例

楊蘭的信

楊蘭今年小學(xué)畢業(yè)了，因為上了初中，她離開了自己非常喜歡的蘇老師。她心里非常難過。一天放學(xué)后，她給老師一封信。信中寫道：

敬愛的蘇老師：

你好！一直就想給你寫信，可我怕你繁忙，怕你笑話我。每天，那些煩惱、問題都纏繞著我，我好痛苦。我覺的，你是一個博學(xué)多才的老師，可另一方面，你又是一個心理學(xué)家，是我們的知心朋友。自從上初中以來，我每天心里都裝著一件事，我仍想在你的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)。可是，當(dāng)新的老師跨進(jìn)我們教室的一剎那，我的心一陣陣難受，眼淚早已充滿了我的眼眶，我茫然不知所措。慢慢地我努力去適應(yīng)，可是，太難了。蘇老師，我該怎么辦？你能不能給我指點一下，我不想耽誤學(xué)習(xí)，可我有怕自己會有懈怠的心理 蘇老師，對不起，我在傷心之際有打擾了你，別介意！

祝：工作順利，身體健康!

學(xué)生：

回答下列問題：

1、幫楊蘭找一找原因。

2、你怎么看待她排解苦惱的做法?

3、如何解決楊蘭的問題呢？

生:小組討論發(fā)言

師:的確,與小學(xué)相比,在中學(xué),我們和老師的關(guān)系發(fā)生了一些變化.因為我們長大了,老師對我們的要求也更高了。

板書：在學(xué)習(xí)中，老師更多的要求我們自主自覺的學(xué)習(xí)，對自己負(fù)責(zé)

在班級活動中，教師讓我們鍛煉自我管理，學(xué)習(xí)做活動的組織者

在思想交流中，老師要求我們自我反省，自我嚴(yán)格要求

活動六：

勾畫出你被老師批評、誤解和表揚時的表情，并說說你是怎么想的？

學(xué)生自我勾畫，自由發(fā)言

活動七；

實話實說

分組討論：你喜歡什么樣的老師？

現(xiàn)場采訪：老師喜歡什么樣的學(xué)生？

學(xué)生討論后發(fā)言

師：讓我們走近老師，善于與老師溝通，增進(jìn)與教師的感情，與老師一道建立平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系！

第二篇：尊師守紀(jì)知書識禮

尊師守紀(jì)知書懂義

同學(xué)們：

大家早上好！

尊敬師長，遵守校級班規(guī)，既是父母對孩子的教育，也是學(xué)校對學(xué)生的要求；既是家教，又是校規(guī)。是做學(xué)生的基本。

尊師守紀(jì) 是德的要求，知書懂義是學(xué)的目的。古人講“一日為師，終身為父”，師心即是父母之心。為人父母者皆望子女成人成才。我們中很多同學(xué)是獨子獨女，父母奉為掌上明珠，從小養(yǎng)尊處優(yōu)慣了，頭腦中有“不吃虧的強勢”意識，沒有經(jīng)受過什么挫折，遇到同學(xué)之間的雞毛蒜皮小事釀成大事，活生生的例子就在我們身邊發(fā)生。

現(xiàn)在上了高中，離開了父母的呵護(hù)，學(xué)習(xí)緊張的失樂，學(xué)習(xí)困惑的灰心，表現(xiàn)出了失落情緒，這些失落感困擾著你的心理，影響著你的判斷，混淆著你的是非，造成心理逆反，言行失控，有時把原因歸結(jié)到學(xué)校和老師的身上，跟老師慪氣，和制度作對，明知惡小而為之，熟視善小而不為。有些同學(xué)迷戀網(wǎng)絡(luò)不能自拔，有的喝酒抽煙染上惡習(xí)，有的得過且過不思進(jìn)取，有的一日三餐碌碌無為。結(jié)果，良莠不分，是非不辨，金錢浪費了，脾氣見長了，好話聽不進(jìn)了，目標(biāo)迷失了。他們在父母的期盼中下滑，在老師的勸導(dǎo)中墮落，學(xué)校、老師、家長、社會能不著急，能無動于衷嗎？

學(xué)識誠可貴，德行價更高。老一輩革命家毛澤東主席對徐特立老人的尊敬，朱德總司令對教官的敬仰，魯迅先生對藤野先生的深情，令人為之動容。李正道博士向自己的老師鞠躬敬酒，前蘇聯(lián)有位英雄愿意把給自己塑的銅像換成他少年時代的老師，美國著名作家密契納拒絕總統(tǒng)的邀請而去參加中學(xué)時代一位老師的歡送會，令人感動于懷。同學(xué)們，致天下之治在人才，成天下之才在教化，行教化之業(yè)在老師。老師雖然不都是名人，但天下哪一位名人能離開老師的辛勤教誨？

同學(xué)們，“人不學(xué)不知道，玉不琢不成器”。來學(xué)校不光是學(xué)知識，還要懂規(guī)矩，把尊師和守紀(jì)結(jié)合起來，把學(xué)知識和學(xué)做人統(tǒng)一起來，尊吾師以及人之師，守校紀(jì)以及守法紀(jì)；知書懂義。學(xué)校是個小社會，社會是個大學(xué)堂。今天的學(xué)生，就是明天的公民；今天的表現(xiàn)，也許就是明天的德行，不能不深思慎取啊。最后，請同學(xué)們看電視墻”把每一件簡單的事做好，就不簡單;把每一件平凡的事做好，就不平凡"，愿你們守規(guī)懂義。

謝謝！

第三篇：三年級 “尊師守禮”活動教案

少先隊活動課“尊師守禮”活動方案

活動目標(biāo)

1.知曉學(xué)生對老師應(yīng)遵守的行為規(guī)范。

2.通過行為規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生自覺遵守、實施對老師的禮儀，并能建立起良好的師生關(guān)系。

活動準(zhǔn)備

1.中隊輔導(dǎo)員在課前培訓(xùn)好學(xué)生出、退中隊旗規(guī)范。2.唱少先隊隊歌，做到歌唱整齊，吐字清楚。3.中隊輔導(dǎo)員和隊員在課前要佩戴好紅領(lǐng)巾。4.黑板板書規(guī)范。活動時間

1課時（40分鐘）教學(xué)內(nèi)容

一、齊唱少先隊隊歌（點擊PPT課件首頁音樂播放）（2分鐘）

二、分組討論下列問題，請小組同學(xué)代表說說（PPT展示）（10分鐘）1.路遇老師我們該怎么打招呼？ 2.與老師交談時我們該怎么做？ 3.進(jìn)出老師辦公室我們要做什么？ 4.約見老師時要注意什么？

三、結(jié)合之前的討論，觀看視頻《尊敬教師》。（5分鐘）

四、呈現(xiàn)基本規(guī)范要求（15分鐘）

（一）路遇老師

1.學(xué)生遇到老師要先打招呼。2.稱呼老師必須用尊稱。

3.不能給老師起外號，更不能直呼其名。

（二）與老師交談

1.和老師交談時，敬語在前，語調(diào)輕柔。向老師匯報學(xué)習(xí)情況，或回答師長的問題時，態(tài)度要誠懇，語氣要平和。

2.如果老師說的話，學(xué)生感到不理解，或無法接受，并有不同看法，可不必隱瞞，應(yīng)謙虛而誠懇地向老師請教，直到弄明白為止。

3.學(xué)生與老師的觀點不一致時，要先仔細(xì)聽取老師的意見，慎重思考，切忌動輒與老師爭執(zhí)不休，甚至耍小孩子脾氣，強詞奪理。

4.學(xué)生無論是站著還是坐著，都應(yīng)姿勢端正，不可東張西望，不可抓頭摸耳，不可抖腿擱腳，還應(yīng)雙目凝視著老師，認(rèn)真地聽老師說話。

（三）進(jìn)出辦公室

1.進(jìn)辦公室要喊“報告”，聽到“請進(jìn)”后方可進(jìn)入；問老師問題要用“請問”，老師答后要道謝，說“再見”后再離開。

2.進(jìn)入辦公室，應(yīng)該放慢腳步，輕輕走到老師面前。在辦公室內(nèi)遇到其他老師，應(yīng)主動問好。在辦公室內(nèi)，說話要盡量小聲，要注意不要發(fā)出太大聲響，要盡量不影響其他老師的正常工作。

3.老師在與人交談或做事時，不可隨意打斷、干擾老師，等老師交談完畢或是做完事后再找老師。

4.在辦公室內(nèi)，要尊重老師，不能隨便翻動老師的物品。如果要找的老師不在，但確實有急事，可給老師寫個留言。

（四）約見老師

1.盡量不要占用老師的休息時間，如果萬不得已，應(yīng)該先預(yù)約好老師，并且把約見的目的講清楚，以便老師有針對性的做好準(zhǔn)備。

2.約見老師，要按照約定時間準(zhǔn)時到達(dá)約定地點，可以先到幾分鐘等待老師，切不可遲到。

五、課堂模擬，師生共同參與（根據(jù)學(xué)生的不足，師生共同指點。）（8分鐘）（1）學(xué)生進(jìn)辦公室請教問題。

（2）老師正在有事，正好你有問題找老師交談。（3）今天上課你來晚時，進(jìn)入教室時應(yīng)該怎么做 ？

六、附件

1.活動方案.PPT 2.少先隊隊歌

3.《尊敬老師》視頻 4.出旗曲 5.退旗曲

第四篇：尊師材料

尊敬老師我最棒

四

（二）班 劉佳琪

說到尊敬老師，它可是中華民族的傳統(tǒng)美德。尊師也是我校愛的教育其中一個重要的主題。老師像一個辛勤的園丁，不停地用知識的雨露澆灌我們，讓我們長成參天大樹。

為了感謝老師的辛勤教誨之恩，我是這樣做的：

當(dāng)老師嗓子啞了時，我就是老師的擴音器。課上我?guī)ьI(lǐng)其他同學(xué)讀課文，我的聲音洪亮、吐字清楚。我還是老師的一雙眼，午自習(xí)進(jìn)校我?guī)屠蠋熡^察都是誰進(jìn)校時亂跑亂鬧，站在教室門口幫老師收午休條的還是我。

當(dāng)老師勞累時，我就是老師的兩條腿。每次學(xué)校要求交什么材料時，我都能替老師及時送到。其他班的老師有事我也會高興地幫她們?nèi)ジ伞?/p>

當(dāng)老師心情不好時，我就是老師的開心果。有時我會把自己心愛的糖果帶到學(xué)校送給老師嘗一嘗。圣誕節(jié)我代表我們班把一個個象征平安和吉祥的果實送給每一個科任老師，并真誠的說聲：“老師您辛苦了，我代表四（2）班全體同學(xué)祝您圣誕節(jié)快樂！”

當(dāng)放學(xué)以后，我就是老師的小檢查員。只要有我在，老師可以放心教室的衛(wèi)生一定會搞的干干凈凈。這兩天我們班的地面很臟，我就拿起墩布墩地，我個子小所以拿起墩布很吃力，但我還是堅持干完。當(dāng)開家長會時，我都會像小司儀一樣在班里幫家長找座位，幫老師發(fā)試卷、布置黑板。每逢老師去開會，我就擔(dān)當(dāng)起班長的職責(zé)幫老師維持班上的紀(jì)律。

雖然做了這么多，但我覺得我所做的與老師的付出相比是微不足道的。沒有老師的諄諄教導(dǎo)就不會有我今天的進(jìn)步，幫老師干些力所能及的事是我回報老師的唯一機會。

老師，是您把我們從無知的孩童培育成祖國的棟梁，沒有您就沒有我們今天的進(jìn)步。您是多么偉大啊，我深切的體會到您對我們的愛，以后我會用更多的實際行動來報答您的辛勤付出。最后讓我大聲地對您說一聲：“謝謝您，老師！”

第五篇：尊師故事

馬晶：貝多芬曾說過:?我不知道有什么比教育孩子成人更神圣的職業(yè)了。?今天，讓我們小組為大家?guī)砀袆拥氖⒀纾鞣N人物的各種尊師故事…… 張媞：我為大家講的是《縱使功成名就，一生尋師》

著名漫畫家張樂平讀高小時，很得美術(shù)老師陸寅生喜歡。有一年，北洋軍閥曹錕以五千銀洋一張的代價向議員們收買選票，當(dāng)上總統(tǒng)，受到全國人民的痛罵。陸老師就給張樂平出了個題目：《一豕負(fù)五千元》，指導(dǎo)他做政治諷刺畫。這便是張樂平初學(xué)漫畫的開始。后來，師生之間斷了聯(lián)系，雖然兩人都住在上海，卻因張樂平讀書時名叫張升，所以陸寅生一直不知道大名鼎鼎的張樂平就是他的學(xué)生。五十多年來，張樂平對教他畫第一幅漫畫的啟蒙老師念念不忘，四處打聽老師的下落。1983年3月，張樂平終于打聽到了陸老師的下落，于是便拎著蛋糕，上門看望五十四年沒有見面的小學(xué)教師。這使已八十多歲的陸寅生非常感動，他把七十二歲的張樂平仔仔細(xì)細(xì)地打量了一番，連說：?原來張樂平就是張升呀！我是《三毛流浪記》的忠實讀者，但幾十年來一直不知道張樂平就是你。‘師道之不傳久矣’，你能想著我，不容易啊！?張樂平誠懇地說：?我的第一幅漫畫是你教我畫的，我一直沒有忘記你。?樂平到老，思慕師恩。

韓愛玉：我要講一個《縱使是暴君，難忘施恩》

秦始皇暴政,為此而落得個罵名千古.可他尊敬老師的故事卻鮮為人知.那是秦始皇第四次出巡時發(fā)生的事.當(dāng)時,秦始皇在文武群臣的護(hù)衛(wèi)下,乘著車輦,浩浩蕩蕩地前進(jìn).秦始皇不覺沉入對往事的追憶中:回想起自己幼年的老師,仿佛他就在眼前,雖說嚴(yán)厲,可令人欽敬難忘.我嬴政能有今日,其中也有他的一份功勞呢.那位威嚴(yán)的老人,第一次授課講的就是舜爺賜給我們家的姓.他先分別講了“亡,口,月,女,凡”,然后再合成一個“嬴”字.第二天就要背寫.“老師,這字太難寫了.”“什么 一個嬴字就難住了 將來秦國要*你去治理,難事多著哩,能知難而不進(jìn)嗎 ”說著就舉起了荊條棍打他……可惜自己已多年沒見過這位老師,聽說他老人家已經(jīng)去世了.秦始皇換成白馬，行了一段路，忽然下馬,撩衣跪拜起來.隨從的大臣們見此情景,莫名其妙,也只好跟著參拜.等皇帝站起身來,大臣李斯才問他為何參拜.秦始皇深情地說:“眾位卿家,此島所生荊條,正是朕幼年在邯鄲時老師所用的荊條,朕見荊條,如見恩師,怎能不拜 ”后來,人們就把這個島稱為秦皇島.傳說島上的荊條為秦始皇敬師的精神所感動,皆垂首向下,如叩頭答謝狀.馬晶：我為大家講的是《縱使是千古一帝，不忘師恩》

漢明帝在位時政治清明，社會安定，他的尊師故事也千古流傳。明帝十分關(guān)心老師的健康。只要一聽說桓榮生病，明帝馬上就派侍從帶著名藥和佳肴美味，前去慰問。后來桓榮一病不起，他知道老師的病情嚴(yán)重了，就立即決定親自前往桓榮家。

這天早晨，明帝下令免去朝儀，他連早飯都顧不上吃，就乘到太常府去。當(dāng)御輦進(jìn)入桓榮居住的小巷時，明帝怕驚動老師，就下輦步行。只見他憂心忡忡，愁容滿面，雙手捧著經(jīng)書，輕腳輕手地走在前面，其余大臣和侍從，也默默地緊跟在后，這支不太長的隊伍，緩緩地向前移動著。

到了桓榮家，明帝放松了腳步，慢慢來到桓榮的病榻前。看到生命垂危、膚色蠟黃、說話已含糊不清的老師，明帝忍不住流下了眼淚。他還不停的安慰老師要靜心養(yǎng)病，爭取早日康復(fù)。這樣勸慰了一會兒，明帝不再說話，只是默默地站著，過了好些時候，才依依不舍地離去。

時隔一天，桓榮病故的消息就傳到了皇宮。明帝這時怎么也抑制不住巨大的悲痛了，他當(dāng)即吩咐內(nèi)宮為他準(zhǔn)備喪服，親自到去吊唁。到了太常府門前，沒等侍從揭開輦簾，明帝已下了輦，急忙走了進(jìn)去，徑直來到了桓榮老師的靈柩前，流著淚行了禮，又親自獻(xiàn)上挽聯(lián)。隨后，轉(zhuǎn)身對桓榮老師的親屬撫慰了一番，方才含悲離去

常延華：聽了這些故事，我有一段獨白;我既不是皇帝，也不是畫家，我只是一個學(xué)生，但我又是如何尊師的呢？上課時，我不認(rèn)真聽講，四處聊天，開小差，下課時，大禍小禍不斷，惹得老師總是叫我家長談?wù)劇Ｎ彝蝗挥行M愧。即使我不愛學(xué)習(xí)，我也不該討厭老師，他們不僅教我知識，還教我做人，雖說我沒學(xué)出個一二三四吧。聽了這些故事，我想，我已經(jīng)知道老師對我的好，他們無非是想讓我長大成人，功臣名就罷了。所以，從今天開始，我也要學(xué)學(xué)那些名人，好好地，真真的，敬愛我們的老師