第一篇：棗莊市信息化校園示范校建設匯報材料

棗莊市“信息化校園示范校”建設

匯 報 材 料

滕州市北辛中學

二O一三年七月

棗莊市“信息化校園示范校”建設匯報材料

滕州市北辛中學

一、學校概況

北辛中學（原滕北中學）始建于1982年，于2010年10月搬遷到原工業學校，現占地面積49641m2，建筑面積21643m2。學校現有74個教學班，在校生5086人，教職工318人。

學校以培養“全面發展、自信有為的陽光學子”為目標，全面貫徹黨的教育方針，堅持“科學規范、精細高效”的管理理念，確立了“質量立校、科研興校、文化強校”的辦學原則，深層次推進素質教育，為學生的成才奠基，為教師的成長鋪路。學校教育教學工作成績突出： 2005年以來在全市教育督導評估中，學校連續七年取得同類學校第一名。學校先后獲得“全國青少年文明禮儀教育示范基地”“山東省藝術教育示范學校”“山東省教學示范學校”“棗莊市素質教育先進單位”“棗莊市家長最滿意的學校”等多項榮譽稱號。

二、具體做法

（一）基礎環境建設

1.學校十分重視教育信息化工程中的硬件建設，投入大量資金加強和完善基礎設施，力求實現效益最優化。學校現有：①校園電視臺；②校園廣播網；③視頻會議系統；④ 16個攝像頭的安防監控系統；⑤LED電子屏信息發布系統；⑥建有校園網，接入教育城域網，信息點覆蓋所有教育、教學及生活場所；⑦百兆帶寬到桌面；⑧有獨立的網絡中心；⑨服務器2臺；⑩校園自動錄播系統1套（正在籌建中）。

2.學校現有74個教學班，共有80口多媒體教室，其中，交互式多媒體24口；微機室6口，可以滿足最大班額數需求；班班配備多媒體并接入校園網。現有47英寸液晶電視22臺；52英寸液晶電視10臺；42英寸液晶電視18臺；教師人手一臺筆記本電腦。

3.自動錄播系統正在籌建中，擬配備：教師自動跟蹤系統1套、學生智能定位系統1套、板書智能跟蹤系統1套、高清球形攝像機2臺、智能一體化控制器1臺、高靈敏拾音器1臺、功率放大器1臺、音箱2個、錄播中控1臺。學校還配有10臺打印機、自動閱卷機3臺，指紋考勤機4臺。

4.學校建有數字化校園平臺：教育局統一配置的先智數字化校園應用平臺；實現了教學管理、科研管理、教師人事管理、學生管理、教務管理、校產管理、財務管理、圖書管理、課題管理、實驗管理的信息化、自動化。

（二）管理機制 1.組織規劃有序

根據工作需要，我校成立了校園信息化領導小組。由校長任組長，電教辦主任、教導主任、總務主任、政教主任任副組長，信息技術專任教師、各學科教研組長任組員。組內成員明確分工，責任到人，全面指導、督促、檢查學校信息技術工作。

2.制度建設有效

建立健全各項現代教育技術管理制度，如：計算機機房管理制度、多媒體教室管理制度、電子備課室管理制度、電教設備管理制度以及各類專用教室的管理制度等。

學校將信息技術工作納入年度教學實績考核，與評優、職稱晉升相掛鉤，極大地調動了教師參與學校教育信息化工作的積極性和主動性，從而有效提高了教育信息化工作的效率，提升了學校教育信息化工作的管理水平。

（三）教學應用水平

1.教師積極利用信息化手段進行備課。全體一線教師能利用相關教育資源和素材進行電子備課。

2.教師能在現代教育理念的科學指導下，積極利用信息化手段開展網絡環境下的教學，優化教學設計，創新教學方法，提高教學效率，實現信息技術與學科教學的有機整合，使用計算機與網絡進行教學并實現信息技術與學科教學有效整合的開課課時不低于學期總課時的50%。

3.教師積極利用信息化手段對學生知識技能掌握情況進行檢查反饋，學生學習成績實行計算機動態管理。

4.每位課任教師在北辛中學網校上都有自己的空間，教師教師充分利用網絡資源開展教研活動，并積極開展校內外網上研討交流。

5.教師在應用信息技術方面成果較多，2009至今，獲國家級電教優質課2節，省級電教優質課6節，市級電教優質課16節；省級課件12個，市級課件24個，電教論文省級8篇，市級14篇，省級電教課題立項6各、結題4個。

6.學生通過網上查詢、課題研究等方式，不斷提高搜集、篩選、處理、應用信息的能力、創新能力和自覺抵制不良信息的能力。

7.按照課程標準要求，開設信息技術課，提高學生掌握和運用信息技術的能力。學生在教師指導下積極利用網絡環境開展自主學習、合作學習、探究學習，學生具有較強的網絡環境學習能力，在教師指導下積極主動的開展網上交流，使網絡真正成為學生交流思想、增進感情、發展友誼、展示作品的互動平臺。

2009年至今，學生電腦作品獲省級獎勵5個，市級17個，2010年學生機器人競賽獲棗莊市二等獎。

8.學校在推進信息技術應用方面成果突出。發揮示范輻射作用，積極帶動周邊學校信息技術應用水平的提高，共同促進教育信息化發展，相關論文在市級以上（含市級）報刊雜志、教育網站上發表，或在同級競賽中獲獎。我校網站被評為山東省優秀教育網站二等獎。9.建立校本化的教學資源庫

為了解決好課程整合中的資源問題，我們采用了以下方法：

一、訂購各學科多媒體教學資源庫等電教教材；

二、利用互聯網資源共享進行資源海量儲備；

三、自制課件；我校定期組織教師進行課件制作培訓，用最簡單的辦法，做出最有效、實用的課件。目前，學校教師自制課件，不僅是專門參賽型的課件，更多的是基于一線課堂教學的實用型課件；

四、建立校本化的教學資源庫，將優秀教師的教案、課件等教學設計存入資源庫，以方便教師間相互借鑒學習。

三、管理應用水平

1.基于城域網的數字化校園管理應用平臺能將教師人事管理和學生管理、教務管理、圖書管理、課題管理、實驗管理等各管理系統相 4

對集成，有通用的數據格式和數據交換標準，實現教育教學、教育科研、后勤服務管理的數字化。

2.利用教育局辦公平臺，實現學校信息處理、工作活動安排、文件收發、公用場地調度等管理功能，促進學校日常辦公事務的數字化。

3.在教師人事管理和學生管理方面，建立學校完備的教師人事檔案和學生學籍檔案，對教師的學歷、職稱、進修及考核獲獎等情況進行管理，對學生的畢業升學、留級借讀及平時表現等進行管理。

4.利用計算機進行教務管理，實現對學校教學基本信息、教學計劃、學生成績、學科和課程、課表和課務等管理功能。

5.利用計算機進行校產管理，實現學校校產編目、入庫、領用、調撥、報損、查詢、匯總等功能。

6.在財務管理方面，按財務管理的要求，對學校帳務進行數字化處理。

7.利用計算機進行圖書管理，實現學校圖書的入庫、借閱、催還、掛失、查詢、統計等功能。

8.在課題管理方面，對學校科研課題的申報、過程研究、中期評估、結題等工作實行數字化管理。

9．在實驗管理方面，實現學校實驗儀器的購置、入庫、入櫥、臺帳及使用管理等功能，并能實現演示實驗和學生分組實驗的項目管理。

10.在檔案管理方面，初步實現對學校文件檔案進行歸檔、流通、拆檔、注銷、銷毀、權限設置、查詢等功能。

11.在后勤管理方面，實現對學校餐廳、宿舍、商店等后勤服務設施的數字化管理。

四、保障工作措施

1.根據市、區教育信息化發展規劃方案要求，制定學校信息化發展規劃，并在學校年度工作計劃中，對信息化工作提出具體要求。

2.經費投入充足

近三年，學校投入資金360余萬元，進行信息化校園建設，對原有設施進行更新、添置，增加新的教學軟件，為信息化校園建設奠定了堅實的物質基礎。

3.學校信息化工作領導小組定期召開會議，研究落實學校信息化工作。校長確立以信息化手段促進學校內涵提升的教育理念和管理理念，帶頭利用信息化手段開展教學和實施管理。

4.按要求設立了電教辦公室，統籌全校信息化建設，并且有明確的職責規范，能正常開展工作。

5.專職信息技術教師8人，能滿足開設信息技術課程的要求。6.學校網絡管理員4人，并持有相關網絡安全管理證書。7.教師按各級教育行政主管部門的要求組織50歲以下男教師和45歲以下女教師參加信息技術校本培訓，每學年培訓20課時，培訓和考核檔案材料齊全，信息技術專任教師及網絡管理員定期參加（區）市級以上專業技能培訓，以適應信息技術發展的需要。

8.學校信息技術費和電教費專款專用，在每年的教育費附加及學校教育公用經費中也安排一定比例的專項經費，用以支持教育信息化建設。

9.學校每學期與師生簽訂《網絡安全責任書》，加強對師生進行系統安全、網絡安全、信息安全的教育，明確網絡管理人員的職責、權限，對網絡定期檢查維護，確保網絡安全暢通。

北辛中學在上級領導關心、支持下，廣大教職工辛勤工作，大膽創新，在推進信息化校園建設工作中，做了一些有益的探索，取得了階段性的成果，但與當今信息化的發展水平還存在著很大的差距。今后，我們將進一步認真落實棗莊市信息化校園示范校各項標準，加大工作力度，強化工作措施，努力使我校信息化建設再上新臺階，再創新水平。

滕州市北辛中學

二O一三年七月

第二篇：教育信息化示范校匯報材料

市級教育信息化示范校匯報

齊河縣黃河中學始建于2003年8月，2006年10月被評為市級規范化學校，2007年6月，學校根據縣委、縣政府教育布局調整的要求，為完善開發區配套服務，優化投資環境，由高中轉變為初中。學校坐落在齊河經濟技術開發區內，毗鄰京福高速公路齊河入口，占地60畝，環境優美，交通便利。在校學生1410人，22個教學班。為了適應新形勢下的教育教學改革和教學的信息化現代化建設，我校在校教職工116人實現了人手一機。21世紀是信息化時代，以現代教育為理論指導，以高新技術為依托，以多媒體和計算機技術為代表的現代教育技術，被譽為人類教育“第四次革命”。充分利用現代教育技術實施素質教育，實現教育手段的現代化、多樣化，已成為我校全體教師的共識。下面就我校的教育信息化應用工作匯報如下：

一、領導高度重視

學校成立了以校長為組長，由副校長、教務主任為副組長的教育信息工作領導小組，組建了教育信息化辦公室，配備專職和兼職的信息技術員,詳細制定了教育信息化發展規劃。

二、舉全校之力，加大教育技術裝備

1、開學初，學校制定了盡快完善現代化教學手段、加大信息化建設投入的計劃。建成了兩個高標準的計算機教室，配備宏基品牌一體機112臺，電腦的配備達到了最大班額人均一臺計算機的配置標準，組建了局域網，可以訪問廣域網，滿足信息化教學的需要。2012年9月，學校率先探索兩個英特爾數字化教學示范班，投入115臺筆

記本，實現學生人手一機，提高學生計算機應用能力，實現了學習過程中隨時調用網絡資源。

2、建成了高標準的全自動多功能錄播室，實現了對課堂教學的實時錄播和直播，自動上傳到服務器，也可以上傳到網絡，實現了資源共享、遠程觀摩。教師上完課以后，再看看自己上課的視頻，可以更好地改進自己的教學過程，及時查漏補缺，不斷完善。

3、建成了高標準多媒體電化教室，室內裝備有中控、投影儀、白板、視頻展臺、音響和遠程教育接收設備。接入了縣區教育城域網，并開設了學校網頁，在任何地方都可以登陸我校的網站。我校還高標準建成廣播網，做到了二網合一。

4、每個教室實現多媒體教學，配備投影儀、中控臺、電子白板、計算機，課堂生動靈活，師生互動效果良好。上課時老師可以隨時調用網絡資源，豐富了課堂教學內容，拓展了教學容量

5、建設了百兆校園網，配備專用服務器，建有校園網站，電子備課平臺。

6、為配合教學手段現代化，學校購置了數碼攝像機、數碼相機、DVD影碟機、掃描儀、打印機。

三、全面提升管理水平

1、學校設有教育信息化專職管理人員四名，主要負責學校所有教育信息化設備的安裝、調試、保養、維護、維修以及教師辦公用計算機的維修等工作。多媒體教室、全自動錄播系統、微機室、計算機中心都有專人管理。

2、建立了教育信息化設備專用帳冊，并按規定做好了記載，計算機教室內的設備統一做了規范分類、編號，并記入了現代教育技術專用帳冊。

3、建立了學校所有電化教育設備使用、保養、損壞賠償制度。計算機教室的每一臺計算機上都有一本《學生使用手冊》，學生每次用完以后，都要認真填寫記錄；多媒體教室有《多媒體教室設備使用記錄》。

四、加強培訓，實現人人會應用，課堂教學信息化、常態化。我校在投入大量人力、物力完成以上教育信息化設備的配備后，不斷完善和解決在使用上遇到的各種問題。

1、請進來。8月29日，學校邀請淄博周村北門里小學校長周紅軍、電教中心主任李梅來校做信息化教育的報告。學校請鴻合科技高級講師劉潔來校做白板的使用講座，全校教師無一缺席。

2、走出去。8月18日，學校組織16名教師到淄博參加第三屆全國基于網絡的教師實踐社區COP學術研討會，參會老師開拓了視野，找到了差距。多次派老師到濰坊、煙臺、日照、德州學習，學習回來后，每位老師都要上一堂匯報課。

3、設立網絡教學工作群，轉發課件，相互交流，分享體會。同時對教師進行培訓，從錄音機、電視機、DVD、音響設備、多媒體教學設備到計算機辦公軟件的應用進行多次培訓。培訓后教師都能正常使用這些設備，并且對計算機操作系統、Word文字處理、Excel電子表格、Powerpoint等軟件都能較好地掌握其使用方法，并能夠從互聯網上瀏覽、下載優秀的教育教學資源。

4、成立教育信息化設備使用督察小組，督促教師上課使用多媒體設備，并幫助教師解決使用過程中出現的問題。

5、開設計算機興趣小組，開足開全計算機課程，讓學生學習計算機基礎知識，拆裝機器，提高動手能力，穿插一些網絡知識，以提高學生對計算機的興趣，學習軟件應用，學會實際操作。

五、取得的成績。

近幾年，我校師生在信息技術應用方面取得了較好成績。有多位教師的課件、信息技術論文獲獎，由十多位教師執教的電教課獲市、縣級獎，學生制作的電腦課件、網頁也獲得了上級部門的獎勵。六、三年遠景規劃

爭取在三年內實現建立大區域合作，與名校牽手，實現現代教育技術協作，實現網絡資源共享。打造一支強有力的信息化教學隊伍，適時引入新技術，設立信息化教研中心，重點建設“校本資源庫”、“無紙化辦公系統”，開設網絡課堂。

加大硬件設施的投入，爭取把我校建設成為一流的教育信息化應用學校。

市級教育信息化示范校匯報

齊河縣黃河中學

2012年12月16日

第三篇：學信息化應用示范校匯報材料

XXXXX信息化應用申報示范校

匯報材料

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 2016年03月7日

XXXXX學校信息化應用申報示范校

匯報材料

各位領導、各位同仁：

大家好！

首先我代表學學校全體師生向各位領導的到來表示熱烈的歡迎，感謝你們對我校的關心與支持。作為一位當了XX年校長的我，其實談不上經驗，都是我與學學校全體教師努力的結果，在此我向他們表示忠心的感謝，可以說沒有他們的協助也就沒有學學校的發展。在此，我代表學校將我們的做法匯報與會各位領導、以期得到批評、指正。

隨著現代化信息技術在教育領域的推廣與普及，教師教的方式、學生學的方式、學校管理的方式，正在接受現代化信息技術的洗禮，正在發生著改革。如何抓住機遇，順應潮流，構建現代化信息技術教育平臺，全面提高師生的學校素養，全面提高學校教育、管理的效益，全面提高辦學層次，這是很多學校多年為之奮斗的目標。

學建成于XXXXX，是一所農村城鎮初級中學，校園占地面積XX萬平方米，建筑面積XXX平方米，現有三個年級，72個教學班，在校學生XXXXX名，教師XXXX名，其中專人信息技術教師XXX人，區、市、縣三級骨干教師XXX名，教師平均年齡XX歲，98%的教職工能應用電腦進行日常辦公和教學。建校四年來我校，我校實現上述目標作為工作重點，以現代教育理念為指導，以現代教育技術為依托，大力推進學校信息化發展進程，學校大力加強軟硬件建設，加強教師信息化培訓和考核，加強激勵機制建設，學校信息化工作在各方面都有了明顯的提升，下面將近年來的工作作簡要的回顧。

一、領導重視，教育信息化工作常抓不懈

學校開展信息化工作，領導是關鍵。為此，學校領導不斷學習先進的教育理念，學習先進的教育技術，學習先進的教育管理模式，制定了一系列的教育信息化的管理制度。學校成立了專門的教育信息化工作的領導小組，以領導小組為龍頭，分管領導具體負責，并成立了教育信息化管理網絡，建立信息教研組，確定了網絡管理員，對日常教育信息化工作進行指導、督促、檢查、評估、培訓，并定期召開會議，商討學校信息化教育工作。為確保教育信息化工作正常、有序、健康的開展，學校每學期工作計劃中充分體現教育信息化專項工作，明確每學期的工作要求和目標，做到落實分工，責任到人，常抓不懈。

我校為了激勵教師在平時工作中不斷提高自身的教育信息素養，從而加快學校教育信息化的發展，促進教師教育信息化的水平，學校健全了教師信息化技術培訓制度，加強對教師的信息技術培訓。每學期都制定信息技術校本培訓計

劃，對中青年教師進行全員培訓，并鼓勵和支持參加各類國家和市區培訓。通過培訓，極大地提高了教師運用信息技術的能力。目前，網絡學習已經成為學校教師自我進修的一種重要手段。為了鼓勵教師教育信息化工作的積極性，發揮他們的潛力，學校組織了，電子白板和5分鐘導課等利用信息化技術大賽，極大地調動了教師利用信息技術的興趣。

另外，為了確保網絡安全，教育師生自覺抵制不良信息的能力，學校利用國旗下講話、晨會等教育活動，對師生進行網絡道德教育，提高師生自覺維護網絡安全、愛護公物、網上講文明禮貌，不說臟話、粗話、不上黃色網站，不亂傳緋聞，增強辨別是非的能力，自覺抵制不良信息，使網絡更好地為師生服務、工作服務。

二、學校軟硬件不斷投資，教育信息化資源不斷充實。

學現有計算機網絡教室10個，共有學生機1116臺，學生信息技術課每人一機；學校有教師機1111臺，其中筆記本電腦71臺，教師辦公電腦達到人手一臺；學校有接入互聯網的交互式電子白板多媒體教室746間，其中教學班多媒體教師70間，音樂、美術、物理、化學、生物、歷史、地理等專用多媒體教室各14間。學校在建的多功能錄播教室14間。

學校通過1000M光纖接入互聯網，并構建了以有線為主無線網為輔的校園局域網。全校所有教室、辦公室、功能室、學生機房都已實現網絡全覆蓋。網絡設備全部支持IPV6技術，共計擁有4700多個信息接入點。

三、開通師生空間，提高優秀資源合理利用，教師收獲累累

2015年，學校教師全部在寧夏教育資源公共平臺上注冊了教師空間，有近百名教師參與了全區“銀江杯”微課大賽與優秀教師空間評比活動。學校4444名學生在寧夏教育資源公共服務平臺上開通了“人人通空間”，空間開通率達到了98%。

學90%的教師具備較好的信息技術能力，能熟練應用教學媒體，能上網查找資料，收集、制作基本的教學課件，教學視頻等；并能充分利用學校多媒體教室的優勢，進行形象生動，富有活力的多媒體教學。由于學校長期開齊開足信息技術課，大部分學生具備一定的計算機應用水平。

學校依托現有網絡環境開通了校園網校，學校各部門、各辦公室依托學校網校，將日常通知公告、校務公開、學校領導班子、規章制度、發展規劃等全部信息發布在校園網、校相應模塊中和QQ群、微信平臺上，逐步轉向無紙化辦公。

2015年紅寺堡區教培中心在第三中學成功舉辦了全區教育信息化管理員網絡技術培訓和移民新村骨干教師微課設計與制作培訓。在2014-2015學紅寺堡區“一師一優課、一課一名師”活動中，學參與賽課的教師47人，獲市級和縣區級獎勵15人，同時，第三中學還獲得本次活動的優秀組織獎。在2015年義務教育階段教師技能大賽中，第三中學

有3人獲得自治區三等獎，43人獲得吳忠市二等獎，多人獲得紅寺堡區獎勵，在教師技能大賽中，第三中學教師的信息技術應用能力獲得了同行的一致好評。在第十五屆全區電教論文多媒體課件大賽中有144人獲自治區電教中心獎項，其中獲一等獎45人，學生還利用網絡參加全區安全知識競賽，取得了豐碩成果。

四、為實現“未來教育”不斷創新

我校將在現有信息化設施的基礎上，進一步完善校園網絡，加強對教師、學生、行政管理人員的信息素養和教師技能水平的培訓，積極探索與推進基于教學終端、虛擬實驗等現代信息化教學學習方式，探索和推廣以教材多媒體化、資源網絡化、教學個性化、學習自主化、活動協作化、管理信息化為特征的新型信息化教育模式。運用現代信息技術改革教學內容和方法，推動信息技術與課程教學的有機整合，滿足學生多元化和個性化的學習需求。鼓勵學生應用信息技術豐富課外學習和研究，提高學生信息素養和自主學習能力、實踐和創新能力。促進學校教學、教研、管理及服務等數字化行為方式的改變，綜合提高學校的數字化水平，將學校打造成一個教師、學生、家庭及社會都可參與的無邊界的數字化智慧校園。

我校將在不斷完善信息化環境設施建設的基礎上，提高學校教育信息化管理水平，推進學校教育技術在學校管理和教學過程中的普及應用，重點促進信息技術與學科課程的整

合，完善校園信息化環境，打造數字化校園。利用學校各職能部門的力量，提升學校信息技術設施的是水平，做到信息技術隨處都有、隨手可用，整合學校教育資源，初步建成能為全體師生提供綜合服務的數字化平臺。打造一個完整的智慧學習，向著“未來教育”目標發展。

以上可喜的成績離不開老師們辛苦的勞動更離不開各級領導的關懷。由以上軟硬件，我相信，我校有能力成為一所信息化應用示范校。更堅信我和我的老師們通過信息化應用使我們的教學質量更上一個臺階，從而帶動紅寺堡區信息化應用創造佳績。

以上是我的匯報材料，由衷的希望各位專家的指導和批評，再次感謝各位專家的聆聽。謝謝。

匯報人： XXXXXXX 匯報時間：2016年3月7日

第四篇：教育信息化示范校匯報材料

教育信息化示范校匯報材料

我校是一所完全制小學，現有教學班13個，在校生756人，教職工39人，其中專任教師29名，小學高級教師4名，一級教師23名，大專學歷以上29名，學歷達標率100%。學校擁有現代化的教學設施，教育信息技術的運用走在了農村完全小學的前列。充分利用現代教育技術實施素質教育，實現教育手段的現代化，也已成為我校全體教師的共識。下面我就將我校的教育信息工作進行匯報：

一、優化組織機構建設，促進教育信息化管理工作科學化

１、建立組織機構，完善工作機制

我校成立了以校長為組長，主管信息技術領導、信息技術教師、各學科骨干教師及教研組長為成員的現代教育技術工作領導小組，全面負責學校現代教育技術工作的決策、組織協調及經費保障等工作。學校信息技術部門全面負責學校現代教育技術所有工作。學校教導處負責現代教育技術課題研究工作。各級組織分工明確，責任到人，形成了：“主管領導——教導處——現代教育技術工作小組——全體教師”的現代教育技術管理網絡。

２、健全規章制度，規范管理程序

抓好制度建設是適應現代管理、提高工作效率的有效途徑。近幾年來，我校在把教師現代教育技術工作中積累下來的經驗進行有效整理的基礎上，生成各種規章制度。如與校園網絡管理有關的《網絡中心維護管理制度》，與學校現代教育技術設施有關的《計算機室管理制度》《多媒體室管理與使用制度》等。一些制度還正在建設與不斷完善之中。通過制度建設與應用，我校的現代教育技術管理工作井井有條，大大提高了設備使用率，提高教師運用現代教育技術進行教育教學的積極性。

二、加快軟、硬件建設，改善教育信息化工作環境

近幾年來，在各級領導主管部門的大力支持下，學校以“設施高標準、建設高速度、應用高水平”為基本原則，加快了學校現代教育技術的步伐。學校多方籌措資金，進行硬件建設。學校投資12萬元新添35臺計算機，投入40萬元為每個教室配備了多媒體教學設備，實現了班班多媒體，投入2萬元建立了校園網絡中心，開發了校園局域網。學校還積極籌措資金，先后投入1萬元添置了數碼相機、復印機、打印機等設備。

三、強化師生培訓，為教育信息化工作提供技術保障 學校高度重視教師的培訓與提高，把“新技術”作為師訓的重要內容。學校開展了多媒體課件培訓，讓每一位教師學會制作、使用多媒體課件，為教學服務；電子白板作為交互性很強的多媒體設備，是老師們第一次接觸，學校及時開展了電子白板使用培訓，通過培訓，老師們基本熟練掌握電子白板的使用情況，大大提高了課堂效率。在學生信息技術培訓方面，我校除按國家課時計劃開設好信息技術課外，重點抓好課外興趣小組的訓練工作。我校面向學生開設了電腦興趣小組，并配有專業教師對學生進行指導。通過參加這些活動，大大提高了學生學習計算機的興趣，應用計算機的水平，促進了學生運用信息技術處理信息、獲取知識的能力，全面提高了學生的信息技術素養。

四、存在問題及今后打算

我校受經濟條件和當前教育環境的影響與制約，在教育信息化的路上，走得還很緩慢，沒有形成自己的發展特色與成長體系，缺少長遠的規劃，發展的動力不足。我們今后的打算是立足現實，明確目標，對我校教育技術現代化及綜合發展工作進行科學規劃。我校當前和今后一段時期內重點工作是加大學校硬件建設及軟件投入，全面建設數字化校園，重點建立校園網站，實現教育管理電子化；建立一支在現代教育技術方面又精又專的高素質的師資隊伍，實現教育教學網絡化，全面推進信息技術與各學科課程的有機整合；在現代教育技術教研工作方面，我校根據上級電教部門的課題研究方向，結合學校教育信息化發展的實際，創造性地確定各級各類科研課題，并組織專業師資隊伍進行攻關，使學校現代教育技術沿著科學化、規范化的道路穩步前行。

太華辦中心小學 2014年10月25日

第五篇：校園文化建設示范校匯報材料

立足細節抓常規 規范管理求實效

長春市九臺區胡家回族中心學校

胡家回族中心學校，是2008年11月由原九臺市回族中學和胡家鄉中心校及其下轄的10所村小合并而成，是長春地區唯一一所九年一貫制農村寄宿制學校，也是九臺區3所少數民族學校之一。學校占地面積44595平米，建筑面積16442平米，現有36個教學班，學生1731人，在職教師207人。幾年來，學校先后被評為國家級漢字書寫規范先進校、吉林省教育科研先進校、長春市民族團結進步先進集體、吉林省優秀留守兒童家長學校、吉林省校園文化建設先進學校、吉林省示范學校宿舍、長春市平安校園建設示范校等榮譽稱號。教學質量、育人環境、辦學水平均躋身于全區農村中小學先進行列。

校園文化建設是學校育人工作的重要環節，是引領學校教育思想、教學管理、教育方法發生變革的靈魂，無時無刻不發揮著其育人的功能。建設一流的校園文化也就是建設一流的學校，形成一流的教育資源。因此，我們以物質文化建設為依托，以精神文化建設為核心，以制度文化為保障，以活動文化為載體，推動形成了厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使校園呈現出優質物質文化和高尚精神文化相得益彰的局面。下面我從四個方面做簡要匯報。

一、打造清新優美的物質環境

幾年來，學校抓住省標準化學校建設有利契機，投入專項資金約286萬元，用于校園文化建設。在統籌的基礎上，下大力氣改善學校硬件設施設備，促進學校辦學水平與檔次整體提升，為校園文化建設奠定了良好的物質基礎。

（一）抓校園大環境建設。

校園建設布局合理。宿舍、食堂等生活區功能齊全，操場、教師車位、綠地、硬化地等活動區分布合理。校園綠地、幼兒園活動場所做到錯落有致，美觀大方，即富有層次感、又具藝術性和觀賞性；學校的各種校牌制作規范精致；教師辦公室做到布臵優雅大方、整潔衛生、富有文化氣息。校園各功能區、功能室干凈整潔，無衛生死角，使校園成為師生工作、學習、休息的理想場所。

（二）抓樓內公共區域文化建設。

在走廊墻壁上，分別飾以與環境相協調的名人畫像、名人名言。將師生的書畫美工作品經精心包裝后，懸掛在教學樓走廊、過道及宣傳窗上，既展示師生的藝術技藝，又營造和襯托了深厚的校園文化氣氛。美化校園墻壁，真正做到讓墻壁說話，發揮它們的育人功能。

（三）抓班級文化建設。

學校統一制訂了學習園地，按統一要求布臵，同時又提倡各班級在兼顧規范的同時，可適當創新。并組織全校性評 比和參觀示范教室等活動，進一步提高了各班級美化檔次，為全校同學營造了一個優美的學習環境。

（四）抓寢室文化建設。

寢室文化是校園文化的重要組成部分，是寄宿制學校的一個重要細胞。良好的寢室文化是學生健康成才的必要條件。我校在寢室文化建設中立足“整潔、文明、健康、和諧”四大重點。在德育線老師及生活指導老師的精心規劃下，學校寢室文化氛圍大為改觀。走進生活區，便有一種回家的感覺。除了學校統一布臵的室牌、考核評比表、就寢制度等，通過寢室文化的改善，初步達到了影響學生意識、規范學生行為的目的。

（五）抓飲食文化創設。

我校有回族、漢族兩個食堂，首先在文化環境創設上，按照回族、滿族和漢族飲食文化特點，進行了科學的，有針對性的裝潢，既有飲食文化的介紹，又有科學、營養配餐的要求，遵循溫馨、衛生、科學、節約的規范化管理要求，我們開展了文明就餐班級評比活動，針對是否排隊就餐，是否浪費、是否節水節電，是否大聲喧嘩等，進行檢查評比活動，一周一總結，規范師生的就餐行為，形成文明有序的就餐行為，養成良好的節約習慣。

二、塑造特色鮮明的精神文化

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校 園文化的高級層次。我們從“三風一訓”建設、“書香校園”建設、書道教育、民族文化融合切入，根據本校實際廣泛開展引領學生健康成長和凝聚學校力量的活動，形成了積極向上、充滿活力的校園精神文化氛圍。

（一）“三風一訓”建設引領學校發展。幾年來，我們以培育和踐行社會主義核心價值觀作為校園文化建設的主旋律，以培養愛國愛校的家園感情作為校園文化建設的立足點，以樹立遠大理想、強化成才意識、共建文明校風作為校園文化建設的著力點，積極塑造正確的、積極向上、健康文明的校園文化精神。在實踐中逐漸形成了“以人為本，讓每個學生成人、成才”的辦學理念，“團結、自強、求實、創新”的校風，“立德、博學、愛生、修業”的教風和“自主、樂學、好問、善思”的學風、“認認真真做事，踏踏實實做人”的校訓；通過近幾年的實踐凝練，“教師儒雅，學生文雅，校園優雅”已經成為學校對外宣傳的一張金名片。

（二）“讀書工程”浸潤書香校園。

開展了“讀書工程”。學校每年拔出專用經費，添購新的圖書資料和報刊雜志。要求教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊；讀理論專著，強教學實踐；讀兒童文學，悟童心童真；讀報紙雜志，解世事風情。在班級開辟閱書角、閱報宣傳欄，還利用中午、傍晚和雙休日時間向學生開放閱覽 室，提高圖書資料的利用率。通過經典閱讀和開展優秀讀書筆記評選活動，一大批師生習作經常見諸報端，一大批師生受到文學的熏陶，學校書香氛圍濃郁。

（三）“書道教育”啟迪智慧人生。

中小學生進行書寫基本技能的培養和書法藝術欣賞，是傳承中華民族優秀文化，培養愛國情懷的重要途徑；是提高學生漢字書寫能力，培養審美情趣，陶冶情操，提高文化修養，促進全面發展的重要舉措。在某種意義上說，我校是在墨香中發展起來的，這是我校的一大亮點，也是一大特色。在“傳承翰墨文化，啟迪智慧人生”的理念的引領下，從2009年開始在三至八年級學生中開設了硬筆書法課。由書法教師創編書法校本教材，每班每周一節課，兼職教師每日指導學生晨寫10分鐘，每學期舉行一次書法比賽，每學年評選一次“小小書法家”和“書寫能手”活動，對書寫優秀的學生進行表彰，優勝作品在學校進行展覽并收入書法集。就在橫豎撇捺點折鉤的書寫中，學生佯裝逐步養成了認真觀察仔細分析的習慣和嚴肅認真的學習態度，也促進了學生綜合素質的提升。目前，我校師生有48人次在國家、省、市書法大賽中分獲特等獎和一二三等獎。有2名教師成為省書法家協會會員。

（四）傳承回漢融合的民族文化。

我校是回族學校，也有滿族、漢族學生，在全區也算是 一個多民族的大家庭。因為，我們確立學校主色調為藍色，輔助色調為紅色、黃色、綠色。藍色既是中國藍，也是回族——伊斯蘭文化象征色調；紅色既是中國紅，也是漢族文化的象征；黃色既是中國黃，也是滿族人民的傳統色；綠色是象征和平，是民族團結共同進步，共同發展的基礎。為此我校在校園文化建設中大力融合民族元素，體現和雅育人，例如，學校建筑的主題色以“藍色”為主色調，民族舞蹈隊服飾、阿語書法、校徽、校旗，回族食堂文化，以回族主色調設計。在傳承漢族文化的同時，在回族文化進校園的工作層面，我們編寫了《回族之窗》校本教材，將教材引入課堂，聘請阿訇做兼職教師，教授民族文化、民族禮儀，同時將阿語書法植入課堂，將民族舞蹈引入學校。讓學校成為民族團結教育的基地，以此達到和諧共存，和雅育人的目的。

三、培植規范嚴格的制度文化。

學校十分重視對校園文化建設的研究，多次就校園文化建設問題進行研討，并在此基礎上，合理規劃，制訂和完善了《胡家回族中心學校章程》、《胡家中心學校校園文化建設實施方案》、《班級量化管理及考核細則》、《學生一日常規》、《文明班級評選方案》、《文明處室評選方案》、《學生公寓管理條例》、《學生公寓住宿規定》、《學生公寓內務管理規定》、《文明寢室評比辦法》《文明就餐評比辦法》等多項制度，并堅持把管理與服務、民主、制度緊密結合起來，做到人人 職責明確，處處權責分明，事事有章可循，為促進我校校園文化建設的不斷發展提供了方向和制度保證。

四、搭建傳播文化的活動平臺。

（一）舉行主題教育。

以各種節慶日、紀念日為契機，對學生進行主題教育。如迎新春元旦文藝會演，三月學雷鋒活動，五一勞動節的拔河、跳繩、乒乓球比賽，“六一”校園文化藝術（科普）節，中秋節住校師生賞月晚會等。在活動的組織過程中，力求注重思想性、知識性、娛樂性和實踐性的統一，拓寬了學生的知識視野、培養了學生的活動技能、規范了學生的思想行為、陶冶了學生的道德情操，極大地豐富了校園文化生活。同時，我們把禮儀知識和禮儀實踐教育也納入主題教育的重要內容，讓學生沐浴在禮儀的文化氛圍中，以行為舉止優雅、學識涵養豐富、精神富足高貴為追求。目前，校園內文明禮貌蔚 然成風，“老師好”“謝謝”“請”“對不起”等禮貌用語被普遍使用，體現出學生良好的精神風貌和禮儀修養。

（二）開展體藝“2+1”活動。

按照學科課程與活動課程相結合的原則，開展豐富多彩的興趣小組活動、體藝大課間活動、靈活多樣的藝術小課間活動。根據學生的特長和興趣，先后組建書畫小組、校舞蹈隊、乒乓球小組等多個興趣小組，每周利用校本課時開設一課時的興趣小組活動，以聲樂、器樂、舞蹈、形體藝術、書 法、繪畫、演講、語言表演為常規活動項目，以學生興趣愛好和發展層次為依據，學生自由選組參加活動。同時，開展課前一首歌、一演講、一律動的小課間活動，形成了“班班有特點、人人都參與”的良好局面，使學生的個性才華得以張揚，生命活力得以展現。

（三）舉辦專題講座。

我校是寄宿制學校，住宿生近600人。針對不同學段學生傾向性問題和時代熱點文化，舉辦專題講座，如“心理健康知識”、“法律知識”“文學作品賞析”、“校園禮儀知識”、“青少年道德修養”等，及時地向學生開展了有關知識的教育，引導學生克服心理障礙，形成積極健康向上的心理品質。

校園文化建設工作是一項永不竣工的工程，最終目的是通過潤物細無聲的教育，建設和諧校園，讓每個學生成人、成才。我們在實際工作中，還存在很多不足，我們的文化建設內涵上不夠豐富，特色上不夠明顯，下一步，我們將在各級領導的大力支持下，在全校師生的共同努力下，緊緊抓住“素質教育和校園文化建設”這個工作重點，圍繞“促進人的全面發展，終身發展，和諧發展”這個目標，圍繞“和雅育人 共同發展”這個文化主題，勵精圖治，求實創新，從高從嚴，從真從美，全方位提升學校品位，從而推進我校各項工作的全面和更快發展。

長春市九臺區胡家回族中心學校

2016-11 9