第一篇：高中音樂鑒賞第十三節(jié)拉丁美洲音樂教學(xué)設(shè)計

第十三節(jié) 拉丁美洲音樂

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞拉丁美洲民間歌曲《美麗的小天使》（墨西哥）和探戈舞曲《小伙伴》（阿根廷），引導(dǎo)學(xué)生感受體驗拉丁美洲民間音樂的風(fēng)格特征。

2、探戈音樂極富拉美風(fēng)格，節(jié)奏感強，學(xué)習(xí)探戈的節(jié)奏，并做探戈舞蹈動作的模仿。教學(xué)重點： 探戈的節(jié)奏特點 教學(xué)難點：

如何理解“拉丁美洲音樂是三種音樂的融合”？ 教學(xué)方法： 欣賞、節(jié)奏模打 教學(xué)用具： 多媒體課件

一、導(dǎo)入

教師：首先請同學(xué)們欣賞一段舞蹈，思考這是哪種舞蹈，源自哪個國家或地區(qū)。

學(xué)生：拉丁舞，源自拉丁美洲地區(qū)的阿根廷。

教師：那你們還知道關(guān)于拉丁舞的哪些舞種？學(xué)生集體回答桑巴、倫巴、恰恰等等。

教師：同學(xué)們回答的非常正確，這節(jié)課我們就一起走進拉丁美洲這片景色秀麗而富有藝術(shù)的國土，欣賞一下那里的音樂文化。

拉丁美洲音樂簡介：教師出示課件一拉丁美洲地圖，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)地理知識，說出拉丁美洲包括的地區(qū)及主要國家并重點介紹了墨西哥、阿根廷。教師補充：16世紀以前拉丁美洲大陸生活著印第安部族。古代印地安人曾創(chuàng)造了輝煌的瑪雅、阿茲臺、印加三大文化，音樂在當(dāng)時得到了高度發(fā)展。后來經(jīng)過三百多年的殖民統(tǒng)制，音樂文化發(fā)生了巨大變化，隨著歐洲移民和非洲黑人奴隸的到來，歐洲音樂、印地安音樂、黑人音樂相混合，形成了豐富多彩的拉丁美洲音樂。

二、新課教學(xué)

1、墨西哥的歌曲《美麗的小天使》

（1）、讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒是什么樣的？幾拍子的？

學(xué)生甲：具有濃郁拉丁美洲民間音樂風(fēng)格的歌曲，帶有淡淡的鄉(xiāng)愁。是四三拍子的。

學(xué)生乙：旋律美妙動人，略帶傷感。是四二拍子的。

教師：這兩位同學(xué)都感覺到了淡淡的鄉(xiāng)愁，感覺不同的是拍子，到底四三拍還是四二拍呢？出示電腦課件《美麗的小天使》的譜子，解釋是因為跨小節(jié)連線的出現(xiàn)改變了原來的強弱規(guī)律。使音樂聽起來像兩拍子，實際上是四三拍的。讓學(xué)生通過唱譜子感受，ⅰⅰ6︱6 7 5 ⅰⅰ6︱7 5的區(qū)別，教師：同學(xué)們通過唱譜進行對比，能感覺到有跨小節(jié)連線和沒有的不同嗎？

學(xué)生回答：有連線感到音樂更加纏綿、美妙、動聽。

:教師：這就是一種典型的切分節(jié)奏。

（2）、學(xué)唱歌曲教師彈琴，示范，先唱譜子再唱歌詞，充分體會切分節(jié)奏。

（3）、通過學(xué)唱歌曲總結(jié)有那些音構(gòu)成旋律，接近于哪種調(diào)式？

學(xué)生：是以1234567七聲音階為基礎(chǔ)，接近歐洲的調(diào)式。

教師：是的，這也是拉丁美洲音樂語言上接近歐洲的根本原因。

2、欣賞探戈舞曲《小伙伴》

提到拉丁美洲的音樂可以說是載歌載舞，歌舞音樂是拉丁美洲音樂的靈魂。探戈是阿根挺的一種城市舞蹈，下面我們欣賞探戈舞曲《小伙伴》。聽完之后，同學(xué)們能模仿音樂中經(jīng)常出現(xiàn)的一段節(jié)奏或旋律嗎？請欣賞。

學(xué)生集體唱出旋律。

教師：下面請跟著手風(fēng)琴來唱一下這個極富特色的主題。（要求學(xué)生邊劃旋律線邊唱，體會旋律中七、八級大跳和半音并存的特點。）

教師：這樣的七、八級大跳和半音級進的音樂，給你什么感覺呢？

學(xué)生：悠揚、徐緩、深沉，節(jié)奏強烈、既有平穩(wěn)持重的情調(diào)，又有緊張、激越的情緒。

教師：我們帶著這樣的音樂感覺再來唱一遍這個主題。

師生共同唱主題。

教師：音樂中也大量運用了切分節(jié)奏，比如這段音樂譜例，我們在聆聽探戈舞曲《小伙伴》、體味探戈節(jié)奏的基礎(chǔ)上，模仿下面的節(jié)奏練習(xí)。（教師示范，讓學(xué)生練習(xí)，然后找個別學(xué)生打出節(jié)奏。）

探戈常見節(jié)奏練習(xí)：

3、欣賞探戈舞蹈，師生共舞。

（1）、教師：以上我們感受了探戈舞曲的風(fēng)格，探戈實際上是一種集音樂、歌唱、詩詞、舞蹈于一體的綜合藝術(shù)。下面我們就來欣賞一段探戈舞蹈，領(lǐng)閱一下探戈舞蹈的魅力。（展示課件2005年世界拉丁舞中探戈的片段。）欣賞完之后，哪位同學(xué)來談?wù)劯惺苣兀空乙坏絻擅瑢W(xué)回答。

（2）學(xué)習(xí)探戈舞步，師生共舞（重點體會夸張的身體動作和有力的頓步相結(jié)合，使表演跌宕起伏的感覺。）兩人一組練習(xí)，請個別同學(xué)表演，集體表演。

4、教師簡介探戈的發(fā)展：最初出現(xiàn)在布宜諾斯艾利斯市郊下層人民中間。19世紀中葉，歐洲上層社會流行小步舞和華爾茲，人們感到厭倦，探戈以它新穎獨特的魅力進入歐洲上層社會發(fā)展。

5、欣賞更多拉丁舞表演，開拓學(xué)生視野，增強對“歌舞音樂是拉丁美洲音樂的靈魂”的認識。

6、知識擴展

歌唱：歌唱是一種重要的音樂表演形式，歌唱方法在世界范圍內(nèi)也是多種多樣的，像美聲唱法、民族唱法、通俗唱法等。在拉美音樂中，歌唱是音樂非常重要的一個組成部分，拉美音樂中的歌唱一般都是非常有激情的。

（1）流行音樂按演唱風(fēng)格化糞大致有爵士、搖滾、向村民謠、RAP、R&B、拉丁等種類。請將兩處英文譯成中文。（）

A 說唱 說唱藍調(diào) B 藍調(diào) 布魯斯 C 說唱 布魯斯

（2）2006年青年歌手大獎賽上新增添了原生態(tài)唱法，以下屬于原生態(tài)歌手及其代表作品的是（）

A 帕瓦羅蒂《我的太陽》

B 阿寶《山丹丹開花紅艷艷》

C 宋祖英 《好日子》

D 戴玉強《我像雪花天上來》

器樂：中國樂器種類繁多，大體分民族樂器和西洋樂器。而在拉美，具有代表性的樂器又給我們帶來了別樣的感受。

（1）現(xiàn)今發(fā)現(xiàn)的世界上年代最早，至今尚可使用的樂器室（），他實在（）國出土的文物，距今約有（）的歷史。A 排簫 秘魯 4000多年 B 編鐘 中國 3500多年

C 骨笛 中國 8000多年

D 鼓

南非 3000多年

（2）2005年10月，我國航天員（）和（）乘坐“神州六號”航天飛船遨游太空。1977年，美國發(fā)射的“旅行者”號飛船飛向太空時攜帶了我國的一首著名樂曲，它是（）

A 楊利偉 聶海勝《高山流水》 B 費俊龍 聶海勝 《梁祝》

C 楊利偉 費俊龍 《梁祝》

D 費俊龍 聶海勝 《高山流水》舞蹈：舞蹈有著豐富的表現(xiàn)力，有柔有剛，有緊有松，在音樂中占有舉足輕重的作用。特別在拉美的獨特的舞蹈形式―――拉丁舞，成為體育舞蹈的一個項目，在不久的將來，我們會在奧運會的賽場上看到這個項目。

（1）拉丁舞是國際標(biāo)準(zhǔn)舞中的一個舞系，舞種繁多，熱烈奔放，風(fēng)格各異，動感十足。以下不屬于拉丁舞范疇的是（）

A 倫巴

B 探戈

C 桑巴 D 華爾茲

（2）《羅密歐與朱麗葉》是英國戲劇文學(xué)大師（）的代表作之一，除話劇和音樂劇外，它還被改成（）和歌劇等多種藝術(shù)形式。

三、分組討論，師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

1、（教師）：這節(jié)課我們一起欣賞了墨西哥歌曲《美麗的小天使》和探戈舞曲《小伙伴》，并欣賞了探戈舞及其它拉丁舞的表演，請同學(xué)們從音樂的旋律構(gòu)成、節(jié)奏特點、音樂的表現(xiàn)形式等方面總結(jié)一下拉丁美洲音樂的特點？

2、請同學(xué)們分組討論并回答。（引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論拉丁美洲音樂是印地安、非洲、歐洲三種音樂文化的融合）

四、課后擴展：

拉丁美洲音樂熱情奔放、粗獷豪邁的歌舞藝術(shù)為世界音樂舞臺增添了瑰麗、燦爛的色彩。請同學(xué)們搜集拉丁美洲的音樂或?qū)W跳一段拉丁舞，下節(jié)課我們進行拉丁美洲音樂的歌舞匯報。

第二篇：第十三節(jié) 拉丁美洲音樂

《拉丁美洲音樂_安第斯高原探戈 音樂文化的融合》

各位評委老師，你們好。我是XXX號考生祖文韜，我今天的說課題目是《拉丁美洲音樂_安第斯高原探戈 音樂文化的融合》。一，說教材

本節(jié)課是編排在高中教材《音樂鑒賞》第六單元《歐洲民間音樂——拉丁美洲音樂》中的第二節(jié)《拉丁美洲音樂_安第斯高原探戈 音樂文化的融合》，這節(jié)課主要有三部作品，分別是秘魯民間合奏樂曲《告別》，墨西哥獨唱歌曲《美麗的小天使》，烏拉圭探戈舞曲《小伙伴》。二，教學(xué)內(nèi)容

《告別》

《美麗的小天使》 《小伙伴》 三，教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞這幾首拉丁美洲民間歌曲和舞曲，引導(dǎo)學(xué)生感受體驗拉丁美洲的音樂風(fēng)格和特征。

2.重點學(xué)習(xí)烏拉圭的探戈，初步了解探戈。

3.從欣賞歌曲及其各地的地理位置，歷史背景加以理解，為什么“拉丁美洲音樂是三種音樂的融合”。

四，教學(xué)的重難點

1.感受了解拉丁美洲歌舞音樂文化和民族風(fēng)情。2.理解為什么拉丁美洲音樂是三種音樂的融合。3.對倫巴，探戈等節(jié)奏特點有一個初步的認識。五，說教法學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，所以想讓學(xué)生學(xué)的輕松，記得輕松，老師教的輕松，教法學(xué)法的選擇十分重要，在這節(jié)課上，我主要是通過：導(dǎo)入法，自主參與法，對比法，分組討論法，提問法，拓展探究法等教學(xué)手段來完成我的教學(xué)。六，說教學(xué)過程 1.談話導(dǎo)入 老師：同學(xué)們，請大家把教材翻到98頁，有哪位同學(xué)原意來閱讀這三段話？（培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，和自信心）。在這位同學(xué)朗讀的時候，別的同學(xué)需要帶著一下幾個問題來思考，把問題的答案用筆記錄下來。問題（1.拉丁美洲的來源？2.拉丁美洲的音樂特點。3.拉丁美洲的分類？）。

同學(xué)們，朗讀完畢，老師跟學(xué)生們一起來說以上四個問題的答案，加深一下學(xué)生的印象。初步的了解本節(jié)課的相關(guān)知識，為后面的教學(xué)做鋪墊。

老師：好了，同學(xué)們初步的了解了一下拉丁美洲的音樂，知道了它分為：印第安人音樂，拉丁美洲民間音樂和黑人音樂為中心的非洲——美洲音樂。那想不想聆聽體會一下呢？學(xué)生們回答（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。下面我們來學(xué)習(xí)這節(jié)課的第一首器樂演奏曲《告別》，但是在欣賞之前，老師提幾個問題，（1.這首民間樂曲的特點是什么？2.這首民間樂曲中出現(xiàn)的樂器有哪些？）

2.播放秘魯民間樂曲《告別》，同學(xué)們聆聽，分組討論后回答剛才的幾個問題。老師總結(jié)補充：《告別》這是一首安第斯高原印第安人的民間樂曲，是一首典型的安第斯民間器樂合奏曲，《告別》的旋律優(yōu)美，氣勢雄渾，又略微帶一點悲傷，表現(xiàn)出了印第安人在集合后，臨行前告別時的情景。樂曲為G大調(diào)，4/4拍子，樂句悠揚且多下行。在這首樂曲中，出現(xiàn)的樂器有排簫，蓋那笛，恰朗戈三種。（分別為同學(xué)們展示這三種樂器的圖片，加深印象，便于分辨）。3.播放墨西哥獨唱歌曲《美麗的小天使》 老師：在聽的同時，大家思考幾個問題（1.這首墨西哥獨唱歌曲《美麗的小天使》是什么風(fēng)格的歌曲？特點是什么？2.然后綜合的比較下前面所學(xué)歐洲，非洲，印第安音樂的特點分別是什么？）。

學(xué)生們聆聽音樂后，分組討論回答問題 老師總結(jié)補充：《美麗的小天使》是一首具有濃郁拉丁美洲民間音樂風(fēng)格的歌曲，是一種疾苦墨西哥民族個性的被稱為“松”的歌曲。拉丁美洲音樂具有歐洲音樂，印第安音樂和非洲音樂相混合的特點，它的基礎(chǔ)是歐洲音樂體系，但是他同樣也具有鮮明的拉丁美洲地方色彩，這首歌曲采用了七聲音階，旋律平穩(wěn)，圓滑。音樂中有很多的滑音和裝飾音。表現(xiàn)了男女青年之間的愛情。歐洲音樂的特征是：滑音，裝飾音，演唱自然放松。

非洲音樂的特征是：呼喊聲，極具穿透力，略微帶著淡淡的鄉(xiāng)愁。印第安音樂的特征是：十分的粗獷而又極具熱情。

老師：學(xué)習(xí)完拉丁美洲的音樂，下面你們想不想看看拉丁美洲的舞蹈探戈呢？ 4.播放烏拉圭探戈舞曲《小伙伴》

老師：欣賞的同時思考問題（1.《小伙伴》這首舞曲的音樂特點是什么？2.簡單說說你們所認識的探戈.）學(xué)生們欣賞完舞曲，回答問題 老師總結(jié)補充：《小伙伴》是一首著名的阿根廷探戈舞曲，樂曲為g小調(diào)，2/4拍，樂曲平穩(wěn)，持重的情調(diào)，又有緊張，激越的情緒，旋律悠揚，徐緩，深沉。節(jié)奏強烈，中等速度。探戈是阿根廷的一種城市舞蹈，它是一種集音樂，歌唱和舞蹈于一體的綜合藝術(shù)，舞蹈風(fēng)格比較的深沉，含蓄，灑脫。自始至終男女交臂而舞，雙方情感持重，動作不緊不慢。在其中男方為主導(dǎo)，右手摟著女伴的腰，引導(dǎo)她的舞步。可以即興改變舞姿，具有很強的表演性。5.再次欣賞探戈舞曲《小伙伴》。請大家把書翻到100頁，在體會《小伙伴》的節(jié)奏之后，老師做節(jié)奏示范，帶同學(xué)們一起打第三題的探戈節(jié)奏，并在幾遍以后，請一位同學(xué)上來，為大家單獨示范，最后老師跟同學(xué)們一起打節(jié)奏，再次播放探戈舞曲《小伙伴》。

七，拓展感受

最后再次完整的聆聽這幾首作品，思考“拓展與研究”。思考后提問回答，教師做以鼓勵為主的補充和評價，并做好記錄，設(shè)計意圖是讓學(xué)生通過做題，認識到自己的進步，鞏固知識，加深印象，培養(yǎng)學(xué)習(xí)鑒賞音樂的信心。

八，布置作業(yè)，預(yù)習(xí)新課，搜集資料。

九，總結(jié)

總的來說，這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一堂課，教師主要通過一系列的教學(xué)方法來加深學(xué)生對知識的印象，從而讓學(xué)生對音樂鑒賞這一門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)生的鑒賞能力和音樂素養(yǎng)，為他們以后的學(xué)習(xí)做鋪墊，讓他們學(xué)的更加輕松愉快！

謝謝各位評委老師，說課完畢！

第三篇：拉丁美洲音樂賞析-高中音樂教學(xué)設(shè)計

拉丁美洲音樂賞析-高中音樂教學(xué)設(shè)計

教具：投影片，音樂vd、錄象資料、錄音帶、鋼琴

．通過三組作品的賞析，使學(xué)生了解拉美音樂的地域特色和風(fēng)格特點。

2．通過教學(xué)活動使學(xué)生積極主動地參與到音樂活動當(dāng)中，在“寓教與樂”的同時也培養(yǎng)了學(xué)生感受、理解、體驗拉美音樂的能力。

3．通過賞析加深學(xué)生對拉美音樂文化是三種音樂文化融合的產(chǎn)物的理解。

重點難點：掌握拉美音樂的風(fēng)格特點及節(jié)奏特點。

前播放拉美歌手瑞奇·馬丁演唱的《生命之杯》

從學(xué)生熟悉的音樂入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進入拉美音樂的情景中初步理性化的體驗拉美音樂的風(fēng)格特點。

（一）設(shè)問與回答的方式導(dǎo)入

．歌曲有什么特點？

2．具有何種音樂的風(fēng)格？

歸納：

．節(jié)奏強烈、熱情奔放，富有感染力。

2．具有拉美音樂的風(fēng)格。

出示題：拉美音樂賞析

（二）拉美音樂的特點及形成原因

設(shè)問

拉丁美洲的地理區(qū)域、原居住人群。

2本土音樂的主要形式。

3混合性音樂文化形成的原因讓學(xué)生借助史地知識，了解拉美音樂的特點及形成背景。

歸納：

．指的是美國以南的美洲地區(qū)，原居住人群為印地安人

2．拉美音樂具有印地安、歐洲、非洲音樂文化相混合的特點。

歌舞音樂是拉美民族民間音樂的主要形式

3．歐洲入侵和黑人的販賣帶來了各自音樂文化的融合。

（大小調(diào)七聲音階和切分音的連續(xù)使用等）

三）器樂曲《飛馳的鷹》賞析

．聆聽樂曲主題，選擇音樂形象。

大江的涌潮

森林的早晨

飛馳的雄鷹

尊重學(xué)生個體的不同音樂體驗，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2．出示樂曲標(biāo)題，簡介樂曲背景。

有助于學(xué)生對作品的理解

3．演唱主題

在演唱中感受音樂的形象和情緒。

4．主題討論分析

音樂通過哪些手段塑造雄鷹的形象？

使學(xué)生在分析主題旋律中了解音樂語言怎樣為塑造音樂形象服務(wù)

．歸納

平穩(wěn)的節(jié)奏、弱起及三拍的連音

6．欣賞全曲并思考討論

⑴樂器音色及演奏技巧有何特點？

⑵樂曲速度如何變化，對表情達意有何作用？

通過討論構(gòu)建主動學(xué)習(xí)的 氛圍，在分析音樂的過程

了解音樂在表現(xiàn)形象與

情感中的作用。

7．歸納

豎笛的音色及演奏技巧給人一種神秘、蒼茫、升騰的感覺。

小調(diào)色彩和速度變化使悼念轉(zhuǎn)為歌頌和熱愛。

（四）歌舞音樂片段賞析

．探戈

⑴．播放探戈舞曲

請同學(xué)們說出節(jié)奏特點，強化審美體驗。

⑵．介紹探戈（投影8）

探戈是阿根廷的代表性舞蹈，2/4拍、切分音運用

是一個重要特征。

⑶節(jié)奏練習(xí)

在實踐活動中感受探戈的節(jié)奏特點

2．倫巴和桑巴

⑴介紹倫巴、桑巴

倫巴為古巴代表性舞蹈，4/4或2/4拍，速度中等。

桑巴為巴西代表性舞蹈，2/4或3/4拍、切分音豐富。

通過對比性區(qū)別兩個舞曲的不同節(jié)奏教學(xué)為參加社會音樂生活打下基礎(chǔ)

⑵．觀看桑巴、倫巴片段，分辨舞蹈類型并歸納各自特點，利用電教手段感受不同舞蹈的特點，使教學(xué)更直觀。

⑶結(jié)論

倫巴：音樂纏綿，舞態(tài)柔美，舞步動作婀娜款。

桑巴：音樂熱烈，舞態(tài)富有動感，舞步搖曳多變

⑷由教師指揮，學(xué)生練習(xí)打節(jié)奏，在實踐活動中感受倫巴桑巴的特點，鞏固教學(xué)效果。

（五）聲樂曲《西波涅》

．欣賞全曲思考討論

⑴音樂中汲取何種舞蹈節(jié)奏？

⑵歌曲前后兩部分由小調(diào)轉(zhuǎn)為大調(diào)，有何用意，表現(xiàn)什么？

鞏固倫巴的節(jié)奏特點

在討論分析中理解轉(zhuǎn)調(diào)

在本歌曲中的的作用

2．歸納

⑴汲取倫巴的節(jié)奏，倫巴的優(yōu)美抒情表現(xiàn)對愛的真情流露。

⑵柔美的小調(diào)——明朗的大調(diào)形成情緒上的對比。

表現(xiàn)男女青年表達愛意是由委婉含蓄變?yōu)槊骼手苯印?/p>

（六）總結(jié)

今天我們主要通過三種類型的作品感受理解體驗了拉美音樂的地域特色和風(fēng)格特點。雖然拉丁美洲離我們非常遙遠，但生活中隨時都可以感受到它的存在，它已經(jīng)很好的融入現(xiàn)代音樂和國際標(biāo)準(zhǔn)體育舞蹈當(dāng)中深受人們的喜愛，為我們的生活增添了無限的色彩。

第四篇：拉丁美洲音樂教學(xué)設(shè)計

《拉丁美洲音樂》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解世界音樂，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感，教育學(xué)生要熱愛世界音樂。培養(yǎng)學(xué)生的國際主義情感，審美教育是音樂教育的主要手段，通過對作品的欣賞使學(xué)生受到美的熏陶，了解世界音樂傳統(tǒng)文化，形成積極向上的生活態(tài)度。

2.通過讓學(xué)生鑒賞和教唱世界優(yōu)秀歌曲作品可使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到熏陶，培養(yǎng)學(xué)生美好的情操。

3.注重情感的培養(yǎng)，激勵創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生參與音樂教學(xué)活動的積極性與創(chuàng)造意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)世界音樂知識的同時，獲得審美體驗。通過增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生熟悉并演唱一些優(yōu)秀的世界音樂歌曲，從而使學(xué)生獲得良好的審美體驗。

設(shè)計思路：

音樂是用聽覺感受的聲音藝術(shù)，是在時空中流動的瞬間即逝的藝術(shù)，是有生命的用心靈去感受的情感的藝術(shù)。本課在欣賞教學(xué)中加強對速度、力度、節(jié)奏、音色、和聲等音樂要素的音響感知及理性的分析，提高了學(xué)生的音樂形象思維能力。

本課還貫徹以聽為主的教學(xué)原則，運用啟發(fā)誘導(dǎo)式的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)意境，展開聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生以音樂故事發(fā)展為主要線索，通過對各樂段的分析，層層深入的意境，有目的地培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。本課創(chuàng)造條件讓學(xué)生動腦、動手、動口，引導(dǎo)他們在欣賞后聽辨、熟記、探討、演唱、演奏、聯(lián)想、創(chuàng)造等多種形式參與，讓全體學(xué)生在課堂相互合作交往中充分發(fā)揮主觀能動性和積極性。正是通過多種形式讓學(xué)生共同參與欣賞，直接親身體驗音樂。發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，增長學(xué)生的創(chuàng)造的實踐能力。這種教法打破了封閉的教學(xué)模式，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使每個學(xué)生成為教學(xué)活動的主人。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：感受拉丁美洲音樂其豐富多彩的藝術(shù)魅力，了解拉美音樂的風(fēng)格特點。

能力目標(biāo)：熟悉探戈舞曲的切分節(jié)奏特點。

情感目標(biāo)：使學(xué)生了解并尊重世界多元文化，并養(yǎng)成欣賞音樂的好習(xí)慣。

教學(xué)重點及難點：

教學(xué)重點：初步認識探戈音樂的獨特風(fēng)格和音樂特點。教學(xué)難點：了解拉丁美音樂是歐洲音樂、非洲音樂和印第安音樂三種音樂的融合。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)安排：一課時。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、用多媒體播放桑巴舞曲《激情的桑巴》，教師設(shè)問：這首舞曲的名字是什么？是哪個地區(qū)的？音樂有什么特點？

二、學(xué)習(xí)新課：

1、出示掛圖，介紹拉丁美洲的地理位置；拉丁美洲是指以美國以南的美洲地區(qū)。包括：墨西哥中美、加勒比海和南美洲，16世紀以前

拉丁美洲大陸生活著印第安部落，古代印第安人曾創(chuàng)造了輝煌的瑪雅、阿茲臺克、印加三大文化。音樂在當(dāng)時也得到了較高的發(fā)展。經(jīng)歷了巨大變化，隨著歐洲移民和非洲黑人奴隸的到來，歐洲音樂印第安音樂，黑人音樂相混合形成豐富多彩的拉丁美洲音樂。

2、欣賞器樂合奏曲《告別》。

（1）教師播放《告別》的音樂，并布置學(xué)生邊聽邊思考：這段音樂主要有哪些樂器演奏？（排蕭、蓋那王琴、恰朗戈）

（2）、教師出示各種樂器的掛圖，講解樂器的特點，學(xué)生觀賞樂器的圖片。

（3）、這首樂曲情緒特點怎么樣？（學(xué)生回答）。

3、欣賞探戈舞曲《小伙伴》

（1）用多媒體播放探戈舞曲《小伙伴》視頻，并請同學(xué)邊觀看邊思考問題：這段音樂使哪個國家的舞曲？舞曲的情緒特點是怎么樣的？舞曲音樂節(jié)奏是怎么樣的？

（2）教師歸納：這是阿根廷最著名的探戈舞曲，采用連續(xù)的切分節(jié)奏。旋律悠揚深沉，節(jié)奏強烈，情緒緊張激越，表現(xiàn)力一種矛盾的心情。

（3）在聆聽探戈舞曲《小伙伴》的基礎(chǔ)上，體味探戈舞曲節(jié)奏，進行探戈節(jié)奏練習(xí)，由教師教學(xué)生基本節(jié)奏。

（4）在掌握了典型的探戈節(jié)奏后，教師指導(dǎo)學(xué)生模仿視頻里典型的探戈舞動作和舞步，并組織幾組學(xué)生學(xué)跳簡單的探戈舞步，然后分組進行比賽。

4、賞析《美麗的天使》

（1）、教師播放《美麗的天使》并請學(xué)生思考：歌曲是怎么樣的情？歌曲演唱形式是怎么樣的？

（2）、請學(xué)生在聽賞后分組討論，然后每組選代表回答問題。（3）、教師歸納總結(jié)，這首歌曲是濃郁的拉丁美民間音樂風(fēng)格的歌曲，采用七聲大調(diào)式音階，前部分是領(lǐng)唱后部分為合唱，歌詞用西班牙語，節(jié)奏明快，旋律動聽，氣氛歡樂，因為阿根廷的歷史原因,這首歌曲有典型歐洲音樂、印第安音樂和非洲音樂相互交融的特點。

（4）、教師組織學(xué)生學(xué)唱《美麗的小天使》片段，體會歌曲的情緒特點和音樂風(fēng)格。

4、教師設(shè)問：

（1）拉丁美音樂的風(fēng)格特點有哪些？（2）你還知道哪些拉丁美洲音樂？

三、總結(jié)：今天我們主要通過三種類型的作品感受理解體驗了拉美音樂的地域特色和風(fēng)格特點。美妙的拉丁美洲音樂，以它美妙的旋律和獨特的節(jié)奏，讓我們在生活中感受到它的存在，也帶給了我們美的享受，為我們的生活增添了無限的色彩。最后，我們聽一首具有現(xiàn)代氣息的拉丁歌曲《生命之杯》，讓我們在熱情的拉丁音樂聲中結(jié)束這堂課。

教學(xué)反思：

本節(jié)課從課堂反饋的結(jié)果看，課堂教學(xué)調(diào)動了不同特性的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生欣賞世界音樂的情緒高漲。學(xué)生能夠主動參與活動，并從中體驗到了展現(xiàn)自我的樂趣。但這節(jié)課也有許多不盡完善的地方，有待于提高和改正，駕馭整節(jié)課的能力水平有待提高，對音樂作品的掌握量還不夠，知識面還不夠?qū)挘瑧?yīng)加強學(xué)習(xí)。

第五篇：高中音樂鑒賞

高中音樂鑒賞 第三十節(jié)

祖國頌歌

平山中學(xué)

陳姬

一、教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽《憶秦娥·婁山關(guān)》、《祝酒歌》。感受、體驗歌曲的音樂情緒，認識歌曲所反映的時代特點及社會內(nèi)容，進而了解當(dāng)代創(chuàng)作歌曲的基本特征。

2、在感受、體驗、理解歌曲的基礎(chǔ)上，認識歌曲的體裁及風(fēng)格，掌握藝術(shù)歌曲及群眾歌曲的基礎(chǔ)知識。

3、了解新中國成立以來專業(yè)創(chuàng)作歌曲的繁榮景象。

二、教學(xué)重點難點

1，欣賞《憶秦娥·婁山關(guān)》和《祝酒歌》。2，掌握藝術(shù)歌曲及群眾歌曲的基礎(chǔ)知識。

三、教學(xué)過程

1，導(dǎo)入：請學(xué)生列舉幾篇讀過的毛澤東詩詞，如《沁園春·雪》、《憶秦娥·婁山關(guān)》等。2，播放《憶秦娥·婁山關(guān)》的朗誦，請學(xué)生講講“婁山關(guān)”戰(zhàn)役的簡單過程，教師補充說明：此戰(zhàn)雖成功，但長征的戰(zhàn)略任務(wù)受到挫折，毛澤東的心情不免有幾分沉重。3，全體師生齊朗誦。

設(shè)計意圖：通過朗誦毛澤東詩詞，讓學(xué)生感受毛澤東詩詞的獨特魅力。4，欣賞歌曲《憶秦娥·婁山關(guān)》的女聲獨唱。簡單介紹作曲家陸祖龍先生。

問：詩詞的結(jié)構(gòu)？旋律上采用了我國哪些音樂素材？

5，教師補充說明： “憶秦娥”詞牌在結(jié)構(gòu)上由上片和下片組成。曲作者在音樂上也隨之而布局。在旋律上，曲作者吸取了我國民族音樂中戲曲與曲藝音樂的素材，以及進行曲的要素進行創(chuàng)作。歌曲的前奏是全曲的概括，長短、強弱錯落有致的音調(diào)、三連音的號角聲與連續(xù)附點馬蹄聲陣陣響起，一下子把我們的聽覺視野引入緊張的戰(zhàn)斗場景之中。上片描寫的是大軍過婁山關(guān)的情景，下片描寫的是大軍向婁山關(guān)進軍的情景。6，對比欣賞歌曲《憶秦娥·婁山關(guān)》的合唱版本。

問：同一作品的獨唱與合唱不同演唱形式會產(chǎn)生什么樣的藝術(shù)效果？

回答：獨唱表現(xiàn)的較為細膩、清晰；而合唱的表現(xiàn)氣勢、音色豐滿都各有其獨特的藝術(shù)魅力。

設(shè)計意圖：通過對同一歌曲不同演唱形式的聽賞，讓學(xué)生感受音樂的表現(xiàn)力。

7，在十六節(jié)——舒伯特的藝術(shù)歌曲中講到了藝術(shù)歌曲，它源自18世紀末19世紀初，歐洲盛行的一種抒情歌曲，特點是歌詞常用著名詩歌，著重個人情感的抒發(fā)和內(nèi)心體驗的揭示，曲調(diào)與歌詞緊密配合，伴奏不只是作和聲的襯托，而常在渲染意境和刻畫形象等方面起著重要的作用。（回顧歌曲《魔王》，教師彈奏前奏部分，讓學(xué)生了解藝術(shù)歌曲的伴奏音樂在歌曲中起著重要的作用）

問：判斷歌曲《憶秦娥·婁山關(guān)》的體裁（藝術(shù)歌曲）。

8，新中國建立后，一種通俗易懂、易傳唱的群眾歌曲也大量地出現(xiàn)。如《歌唱祖國》（教師彈伴奏，學(xué)生哼唱第一部分），這種群眾歌曲的曲調(diào)以雄壯豪邁者居多，音域不寬，結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏鮮明，易于上口。今天我們要欣賞的是1980年被評為優(yōu)秀群眾歌曲的《祝酒歌》。9，聽賞歌曲《祝酒歌》。

簡單介紹曲作家——施光南，并列舉他的部分作品。如《希望的田野上》等。問：歌曲的音樂情緒？從歌詞中尋找當(dāng)時創(chuàng)作歌曲的社會背景（粉碎“四人幫”）

設(shè)計意圖：提出問題，讓學(xué)生自己從歌曲中尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生獨立欣賞歌曲的能力。10，學(xué)生學(xué)唱《祝酒歌》的部分段落。

11，小結(jié)：今天我們各欣賞了一首藝術(shù)歌曲和群眾歌曲，但從歌曲的本身來說，并無截然不同的明顯界限。一般來說群眾歌曲多為分節(jié)歌，歌曲音樂通常是概括表達歌詞的思想，而藝術(shù)歌曲則詞曲緊密、細致地結(jié)合在一起。

12，布置作業(yè)：完成“拓展與探究”第五題。13，下課。