第一篇：認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)人民幣

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。

2、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，學(xué)生初步體會(huì)到人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。

3、適時(shí)滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分；知道1元=10角，1角=10分。難點(diǎn)：知道1元=10角，1角=10分。

教材分析：

本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為接下來(lái)學(xué)習(xí)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期，注意規(guī)律則是以無(wú)意注意為主，而且注意力的保持時(shí)間短。

教學(xué)教具：

多媒體課件、音樂(lè)、文字補(bǔ)充資料

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入

1、課件出示羊村里的羊們（說(shuō)話語(yǔ)氣符合一年級(jí)特點(diǎn)，具有語(yǔ)言感染力）

師：同學(xué)們，你們看，今天你們的爸爸媽媽要跟咱們一起來(lái)上數(shù)學(xué)課，你們高興嗎？（高興）好，咱們現(xiàn)在起立向后轉(zhuǎn)掌聲歡迎他們。

師：今天還來(lái)了一些新朋友，他們是誰(shuí)呢？ 生：喜羊羊、美羊羊......師：沒(méi)錯(cuò)，是羊村里小伙伴們，小羊和咱二班的同學(xué)一樣愛(ài)學(xué)習(xí)，瞧，他們正要買文具，你們知道買文具要用什么嗎？（錢）我們國(guó)家的錢叫什么呢？（人民幣）

2、揭示課題：認(rèn)識(shí)人民幣

師：沒(méi)錯(cuò)，小羊們還不認(rèn)識(shí)人民幣呢，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?生：愿意。

師：現(xiàn)在羊村長(zhǎng)拿來(lái)一套人民幣，咱們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些人民吧！（板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣）

【這樣的設(shè)計(jì)，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，很快激起他們學(xué)習(xí)的興趣，為新課的探究**了動(dòng)力。】

二、自主探究、引導(dǎo)點(diǎn)撥

（一）認(rèn)識(shí)人民幣

1、（課件依次出示紙幣）

師：看村長(zhǎng)先拿出哪一張人民幣教小羊認(rèn)識(shí)？ 生：100元。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從哪里知道這是100元的？ 生：上面有數(shù)字100 師：對(duì)，上面有數(shù)字100，還有補(bǔ)充的嗎？ 生：有漢字壹佰圓。

師：沒(méi)錯(cuò)，咱們看人民幣大小的時(shí)候不止要看數(shù)字100，還要看數(shù)字下面的漢字壹佰圓，尤其是這個(gè)“圓”字，誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)除了這兩個(gè)地方還從哪認(rèn)識(shí)了？

生：100元是紅色的。

師：說(shuō)得非常好，咱們還可以從顏色上來(lái)看。還有嗎？ 生：100元這張人民幣是最大的那張。

師：你觀察的很仔細(xì)，從大小上來(lái)看，100元這張人民幣最大。師：所以我們根據(jù)這張人民幣上面的數(shù)字100和漢字壹佰圓知道這張人民幣的面值就是100元，還可以從顏色、大小上來(lái)認(rèn)識(shí)。接著往后看，這張人民幣的面值又是多少呢？沒(méi)錯(cuò)，50元，20元，10元，5元，2元，1元。師：剛剛我們?cè)谧x這些人民幣的時(shí)候有一個(gè)相同處是什么？都讀了哪個(gè)字？

生：元

師：沒(méi)錯(cuò)，這些人民幣的單位就是元（板書(shū)：元）。有沒(méi)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)村長(zhǎng)在拿這些紙幣的時(shí)候，有什么規(guī)律？

生：按從大到小的順序出示的。

師：不錯(cuò)，相同單位的人民幣上的數(shù)越大，代表著人民幣的面值越大。

2、（課件出示紙幣5元和5角各一張）

師：接著看，還有人民幣，這張是？ 生：5角。

師：這兩張人民幣上都有數(shù)字5，為什么它是5角而不是5元？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生：因?yàn)闈h字當(dāng)中寫(xiě)有伍角

師：所以我們?cè)谡J(rèn)識(shí)人民幣的面額時(shí)，只看數(shù)字是不夠的，我們還要看清它的單位。

師：這張人民幣的面額又是多少呢？沒(méi)錯(cuò)，2角，1角。師：剛剛我們?cè)谧x這些人民幣的時(shí)候有一個(gè)相同處是什么？ 師：沒(méi)錯(cuò)，他們的單位是角。（板書(shū)：角）

3、單位：分

師：剛才我們認(rèn)識(shí)的這些人民幣都是由紙做成的，我們把它叫做紙幣。那還有一部分人民幣是由金屬做成的，硬硬的，他們是硬幣。那我們一起來(lái)看一看都有哪些硬幣。

（課件出示硬幣）

師：1元的硬幣，它的單位是什么？元，那我們就把他放進(jìn)以元為單位的人民幣里面，雖然硬幣一元和紙幣一元的材質(zhì)不同，但面值是一樣的。這下咱們把以元為單位的人民幣認(rèn)齊了。再看這兩個(gè)，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？

生：5角和1角

師：5角和1角的硬幣要放在哪里呢？ 生：放進(jìn)以角為單位的人民幣里面。師：沒(méi)錯(cuò)，現(xiàn)在以角為單位的人民幣也認(rèn)齊了。還有三枚硬幣，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們？

生：5分、2分、1分

師：他們的單位既不是元也不是角，而是分。（板書(shū)：分）師：所以人民幣的單位有元、角、分。（板書(shū)：?jiǎn)挝唬?/p>

師：其實(shí)以分為單位的人民幣面額太小了，現(xiàn)在已經(jīng)不用了。除了這三枚硬幣，2元和2角現(xiàn)在也不常用了。

4、找出人民幣

師：村長(zhǎng)把人民幣展示完了，現(xiàn)在要考考大家能不能準(zhǔn)確找出這些人民幣，現(xiàn)在我說(shuō)，你們找，然后把你找到的舉起來(lái)，100元！

學(xué)生正確的舉起人民幣~ 師：恩，你們都拿對(duì)了，放下這個(gè)100元，接著聽(tīng)我說(shuō)，20元！學(xué)生正確的舉起人民幣~ 師：這位同學(xué)找的又快又準(zhǔn)。好，都找對(duì)了，放下，現(xiàn)在拿1元。學(xué)生正確的舉起人民幣~ 師：同學(xué)們找的越來(lái)越快了，并且這位同學(xué)找的時(shí)候非常安靜，靜靜的舉起來(lái)了。看最后一個(gè)人民幣大家能不能像他一樣，也是靜靜的舉起來(lái)~1元！

學(xué)生正確的舉起人民幣~ 師：學(xué)生找的真好。現(xiàn)在把這個(gè)1元放下，看老師這里。

5、練習(xí)

師：今天老師也帶來(lái)了一個(gè)信封，這里面有太多的零錢了，不好數(shù)有多少錢，誰(shuí)能和老師換成整錢，看看我這里到底有多少錢。兩張1元能換一張多少錢？誰(shuí)到前面來(lái)?yè)Q？（展示給大家看，大聲說(shuō)出你拿的多少錢換的？）

生：一張2元

師：我這兒還有，接著換，1張1元、2張1元......5張1元！誰(shuí)來(lái)給我換？我選坐的最端正舉手最好看的同學(xué)上來(lái)。

生：1張5元

師：一張1元、兩張2元可以換多少？

生：一張5元 師：兩張5元呢？

生：一張10元。

師：兩張10元呢？

生：一張20元。

師：一張10元、兩張20元呢？

生：一張50元。

師：兩張50元呢？

生：一張100元。

師：現(xiàn)在你們知道我的紅包里有多少錢了吧？

生：100元。

師：現(xiàn)在同學(xué)們先把錢收拾好，摞成一摞，放在桌角，等會(huì)咱們?cè)儆茫藕玫耐瑢W(xué)坐好，這位同學(xué)收拾的最快！現(xiàn)在大家都收拾好了吧~ [整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“做數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念，真正實(shí)現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。]

（二）認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分

1、認(rèn)識(shí)1元=10角

（課件出示：

師：經(jīng)過(guò)大家的幫忙，現(xiàn)在，村長(zhǎng)確定小羊們已經(jīng)都認(rèn)識(shí)這些人民幣啦，于是村長(zhǎng)給每只小羊都發(fā)了個(gè)紅包，沸羊羊很得意，說(shuō)：我的紅包里有很多張人民幣；美羊羊卻很傷心——說(shuō)：我的紅包里只有一張人民幣，我的錢肯定特別少。

師：那我們一起去看看，是不是美羊羊拿的錢真的少呢？美羊羊的紅包里是一張多少錢的人民幣。

生：1元的。

師：再來(lái)看沸羊羊的紅包里是多少錢的人名幣呢？（生：1角的）那一共有幾張這樣的1角呢？大聲地?cái)?shù)出來(lái)……（課件閃動(dòng)10張1角）

生：1角、2角........9角、10角。是1元。

師：沒(méi)錯(cuò)，10角就是1元，原來(lái)1元和10角同樣多。（板書(shū)：1元=10角）其實(shí)啊，村長(zhǎng)是公平的，它給每只小羊的紅包里都裝了1元錢。2、1元=（2）張5角

師：暖羊羊也有一個(gè)1元的紅包。咱們來(lái)看看——這是一張5角，你們猜猜一共有幾張這樣的5角？

生：2張。（課件出示2張5角）師：為什么是2張？

生：因?yàn)閮蓮?角就是10角，就是1元。

師：說(shuō)得非常好，也就是1元等于（）張5角，（生：2張）對(duì)，2張5角就是10角。3、1元=（5）張2角

師：喜羊羊也有1元錢的紅包，瞧瞧吧——這是一張2角，來(lái)一塊數(shù)數(shù)是不是1元錢？

學(xué)生大聲說(shuō)2角、4角、6角、8角、10角（課件出示5張2角）師：對(duì)，也就是1元等于（）張2角，（生：5張），等于10角。4、1角=（10）分，1元=100分

師：大家都知道了1元=10角，那村長(zhǎng)就想考考大家了，你知道1角=（）分嗎？

師：沒(méi)錯(cuò)，1角=10分（板書(shū)：1角=10分），那1元等于多少分呢？ 生：100分。

師：咱們一起來(lái)看看是不是100分。1角等于10分、2角等于多少分？（20分）、3角呢？......9角呢？10角呢（100分）？

師：10角=100分，我們還知道1元=10角，所以1元=100分（板書(shū)：1元=10角=100分）。也是元、角、分之間的換算關(guān)系。

5、練習(xí)：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么湊出1元錢？

師：再來(lái)看這是誰(shuí)來(lái)了，（懶洋洋）懶羊羊起晚了，等他來(lái)時(shí)，村長(zhǎng)的紅包已經(jīng)發(fā)完了，那咱們能不能用這些錢幫懶羊羊湊一個(gè)1元的紅包呢？

生1：可以用2張5角的。

師：行不行？（行），還有沒(méi)有其他方法？ 生2：5張2角的。

師：對(duì)，5張2角也是1元，還有沒(méi)有？ 生3:8張1角加1張2角。

師：這樣也行，同學(xué)們的方法真多，看老師這里也有一種方法，一張5角、2張2角、1張1角。我這樣湊出來(lái)是不是也是1元紅包？

生：是。

6、師：好，現(xiàn)在大家都認(rèn)識(shí)人民幣了，也都有紅包了，小羊們要在商店里買所需要的文具了。

[充分利用多媒體可動(dòng)可靜的功效，使學(xué)生投入了積極的情感，主動(dòng)參與，自主領(lǐng)悟，不著痕跡地掌握了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。]

三、聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用

1、師：咱們?cè)僖黄饋?lái)幫他們買文具，來(lái)我們看看，這是什么啊？（尺子）大家來(lái)讀讀它的價(jià)錢？（8角），現(xiàn)在用你們桌上的人民幣來(lái)能幫小羊們付錢，誰(shuí)付對(duì)了我就把這個(gè)尺子當(dāng)做獎(jiǎng)品送給她。給你們一點(diǎn)時(shí)間找出付錢的方法，桌上信封里的錢和成捆的錢都可以用。

師：誰(shuí)先來(lái)？生1上講臺(tái)上來(lái)，你說(shuō)說(shuō)你怎么付錢的，展示給大家看？

生1：我拿了8張1角的。

師：他這樣行不行？（行）誰(shuí)還有不同的付錢方法，我這一共有三把尺子呢。你來(lái)？

生2：我拿了1張5角、一張2角、1張1角。

師：看這是不是8角？（是）我這兒還有最后一把尺子，誰(shuí)還有和他倆不一樣的方法？

生3：我拿了1張2角、6張1角。

師：他這也是8角。看！同一種價(jià)錢可以有不同的付錢方法，現(xiàn)在你們把錢給我，領(lǐng)走你們的獎(jiǎng)品。其他同學(xué)不要灰心，我這兒還有，這是什么？（鋼筆）價(jià)錢是多少？（2元5角）這還是有3支鋼筆，找出付錢方法的同學(xué)安靜的舉起手。誰(shuí)上來(lái)展示你的方法？

生：我這是一張2元和一張5角。

師：你這正好是2元5角，這種方法最容易快速找出，誰(shuí)還有其他的方法？上臺(tái)來(lái)展示一下。

生：我拿的是兩張1元、一張5角。師：他這是不是2元5角？（是）

師：已經(jīng)有兩種方法了，還有最后一支鋼筆？誰(shuí)來(lái)？我看誰(shuí)舉手最好看？

生：我拿了兩張1元和5張1角。

師：看他這種方法是2元5角嗎？（是）

師：用這種方法煩人同學(xué)是很細(xì)心的同學(xué)。現(xiàn)在你們把三支鋼筆可以拿走了，一人拿一支。

師：剛才已經(jīng)發(fā)出兩種獎(jiǎng)品了，我這的文具越來(lái)越少了，這是？（轉(zhuǎn)筆刀），多少錢（9元），但是我這里只有兩個(gè)轉(zhuǎn)筆刀，看誰(shuí)坐的端正，拿錢又快又準(zhǔn)，誰(shuí)就有可能拿走獎(jiǎng)品。我看誰(shuí)最快？

生1：我拿了9張1元的。

師：他這也就是多少錢？（9元）

師：恩，非常好，正好9元，誰(shuí)還有方法？

生2：1張5元和4張1元。

師：這也是？（9元）這種方法比較簡(jiǎn)潔。你倆可以領(lǐng)走獎(jiǎng)品了。

師：我這有最后一個(gè)獎(jiǎng)品了。（書(shū)包！）多少錢？（55元）這回只有一個(gè)獎(jiǎng)品了，看誰(shuí)最快找出付錢方式。

生：一張50元和1張5元，50元加5元就是55元。

師：他說(shuō)的好不好，（好）現(xiàn)在把這個(gè)書(shū)包獎(jiǎng)勵(lì)給他。

【整個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)集趣味性、應(yīng)用性、層次性于一體，又符合低年級(jí)游戲教學(xué)的特點(diǎn)，使學(xué)生獲得成功、愉悅的情感體驗(yàn)，達(dá)到我“樂(lè)意學(xué)”的境界。】

四、愛(ài)護(hù)人民幣

師：咱們幫助小羊買完文具了，很多同學(xué)也都收獲了獎(jiǎng)品。我們今天都認(rèn)識(shí)人民幣了，有沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)，其實(shí)每一張人名幣的背面都印有一幅美麗的風(fēng)景圖，那最后的時(shí)間就讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)當(dāng)中來(lái)欣賞這些美麗的風(fēng)景吧。（說(shuō)的美好一點(diǎn)）

師：人民幣是我們的國(guó)家名片，我們一定要愛(ài)護(hù)人名幣。

五、暢談收獲、延伸課外

1、這節(jié)課玩得開(kāi)心嗎？說(shuō)說(shuō)有什么收獲？

2、利用星期天，請(qǐng)爸爸媽媽帶你們?nèi)ヌ松痰辏纯茨男┪锲返膬r(jià)錢大約是1元，如果需要的話，用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)親自去買一買，好嗎？

【這樣，既便于了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，又能把所學(xué)知識(shí)延伸課外，體現(xiàn)“從生活中來(lái)，又回歸生活中去”的教學(xué)新理念。】

第二篇：認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴

育人要從小抓起。今天的兒童，是21世紀(jì)國(guó)家的棟梁，擔(dān)負(fù)著振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能發(fā)育滋長(zhǎng)，使他們?cè)诟母镩_(kāi)放的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律，勇于獻(xiàn)身的一代新人。他們能否健康成長(zhǎng)，這關(guān)鍵是靠人的培養(yǎng)。

班級(jí)是教育工作的基本陣地，同時(shí)也是學(xué)生成長(zhǎng)的又一個(gè)搖籃。它不僅有提高學(xué)生文化素質(zhì)的責(zé)任，也背負(fù)著提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的重任。教育目的能否實(shí)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生能否受到有針對(duì)性的教育，并得到全面發(fā)展，班級(jí)管理至關(guān)重要。下面就班主任工作談?wù)劯惺?/p>

一、以情動(dòng)人，融入真情，全心呵護(hù)

在班級(jí)管理中，教師必須全身心投入自己的情感。情感是人們對(duì)客觀事物與自己思想意識(shí)之間的關(guān)系所表現(xiàn)出的切身體驗(yàn)，它不僅在人們的心里活動(dòng)中具有廣泛的影響，而且在人們的認(rèn)知活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中，尤其在班主任工作中，具有十分重要的作用。教師要以真摯的感情去激發(fā)學(xué)生的真情，做學(xué)生成長(zhǎng)路上的知心朋友和引路人。班主任不僅要把自己扮成嚴(yán)師的角色，而且還要扮演好“管如嚴(yán)父，愛(ài)如慈母，親如朋友”的三重角色，做到以心換心，以誠(chéng)對(duì)誠(chéng)，情理交融所以，沒(méi)有真正的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育，教師用全身心的愛(ài)關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就能從自己親身感受到的愛(ài)護(hù)和關(guān)懷中，學(xué)會(huì)如何去關(guān)心別人，如何為他人著想。從而學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)之間的各種關(guān)系，為班級(jí)形成良好的班風(fēng)創(chuàng)造了條件。

二、大膽管理，嚴(yán)格紀(jì)律。

應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、公開(kāi)場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí)，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。

三、爭(zhēng)取家長(zhǎng)，建立家校，加強(qiáng)聯(lián)系

家庭是孕育小學(xué)生個(gè)性品質(zhì)雛形的地方。家長(zhǎng)的言談舉止文化情趣，對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用，因而作為教師必須根據(jù)學(xué)校教育的目的、要求，及時(shí)地向家長(zhǎng)作宣傳，把家長(zhǎng)看成班級(jí)管理的生力軍，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)教育子女的積極性，不斷總結(jié)，推廣家長(zhǎng)教育子女的好做法、好經(jīng)驗(yàn)。每期開(kāi)學(xué)我就建立了學(xué)生家校聯(lián)系冊(cè)，冊(cè)上有學(xué)生姓名、出生年月、父母姓名、家庭地址、聯(lián)系電話，以及任課教師電話，讓老師、家長(zhǎng)能隨時(shí)聯(lián)系，相互了解學(xué)生校內(nèi)外的情況，做到心中有數(shù)。

綜上所述，班主任工作千頭萬(wàn)緒，任何一個(gè)小小的失誤，都會(huì)給我們的德育工作帶來(lái)不利的影響，要實(shí)施素質(zhì)教育，班主任的教育管理首當(dāng)其沖，我們必須遵循教育規(guī)律，認(rèn)真做到“親、勤”；認(rèn)真教育好每一個(gè)學(xué)生，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)更多的合格人材。

第三篇：認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)實(shí)錄

一、認(rèn)識(shí)人民幣

1．激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們看，這是什么？（出示人民幣）

看到這么多錢，你有什么想法？(課件出示主題圖3張。)

小結(jié)：用人民幣可以買好書(shū)、買學(xué)習(xí)用品、，也可以儲(chǔ)蓄起來(lái)，獻(xiàn)愛(ài)心,幫助有困難的人。我們從小要養(yǎng)成不亂花錢，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

2．初步感知人民幣。

課前老師讓同學(xué)們搜集有關(guān)人民幣的資料，你對(duì)人民幣有哪些了解?

3．識(shí)別人民幣。

同學(xué)們對(duì)人民幣的知識(shí)了解的可真多！這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書(shū)課題）你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？”（學(xué)生回答）誰(shuí)能用你手中的模擬錢幣給大家介紹介紹。（學(xué)生面向全班同學(xué)介紹，說(shuō)清楚是多大面值的，用什么方法識(shí)別的）。

小結(jié)：我們?cè)谡J(rèn)人民幣的時(shí)候，可以看人民幣上的數(shù)字和顏色，也可以看漢字和大小，還可以憑借人民幣圖案識(shí)別。

人民幣上有很多我們祖國(guó)美麗的風(fēng)景、壯麗的河山。（課件展示圖片）

向同桌介紹你最喜歡的人民幣。也可以說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視了解情況）。

現(xiàn)在誰(shuí)愿意把自己最喜歡、最熟悉的人民幣介紹給全班同學(xué)？

猜幣游戲：現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行猜幣游戲，我說(shuō)謎語(yǔ)，你來(lái)猜。

（1）這張人民幣的上面有數(shù)字10。（10元）

（2）這張人民幣是紫色的，它的上面有數(shù)字5，而且這張人民幣形狀小一些。（5角）

請(qǐng)同桌之間進(jìn)行這樣的猜幣游戲。

小結(jié)：識(shí)別人民幣主要看它的數(shù)和顏色。完成小練習(xí)。

二、給人民幣分類

你能給下面的人民幣分分類嗎？同桌之間先討論一下分類的方法，然后再動(dòng)手分一分。（按單位分：元、角、分 ；舊版新版分； 紙幣、硬幣分或其它分法。）

三、實(shí)踐活動(dòng)，了解元、角之間的關(guān)系

活動(dòng)1：乘公交車。

同學(xué)們對(duì)人民幣的了解已經(jīng)很多了，請(qǐng)你來(lái)幫助我解決一個(gè)問(wèn)題吧，老師要乘公交車，需要1元錢。可是我只有這些小面值的人民幣，該怎么辦呢?（課件1角，2角，5角）

可以有很多種拿法，對(duì)就可以。遇到10張一角的拿法，就讓學(xué)生自己試著數(shù)一數(shù)10張1角的。一起看屏幕再數(shù)一次。

你發(fā)現(xiàn)了什么？幾張1角是1元。以此類推，你知道1角等于多少分嗎？（板書(shū)：1元=10角1角=10分）

對(duì)口令游戲：1元=（）角30分=（）角5元=()角

90分=（）角100分=（）角=（）分1元=（）分

過(guò)關(guān)檢測(cè)：1.完成53頁(yè)第1題、第2題。

2.購(gòu)物超市：你有1元錢，能買什么?你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（課件出示）

四、拓展：古代錢幣，各國(guó)錢幣（課件展示）

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)人民幣的知識(shí)，你們有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？

關(guān)于人民幣的知識(shí)還有很多。同學(xué)們可以上網(wǎng)查查資料、看看書(shū)、或者請(qǐng)教學(xué)問(wèn)大的人。下節(jié)課我們繼續(xù)研究。

六、板書(shū)設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)人民幣

1元=10角

1角=10分

第四篇：《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《 認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。

2、在購(gòu)物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。

3、在取幣，付幣，換幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。

難點(diǎn)是在取幣，付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)模式： 小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 1元以內(nèi)各種面值的人民幣

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（多媒體出示超市圖）今天明明家附近的超市開(kāi)業(yè)了，他也去購(gòu)物了，選好了自己喜愛(ài)的物品后，他來(lái)到了收銀臺(tái)前，準(zhǔn)備付錢，收銀員阿姨說(shuō)：“買東西前要認(rèn)識(shí)人民幣”。同學(xué)們，今天咱們就和明明一起來(lái)學(xué)習(xí)《人民幣的認(rèn)識(shí)》（板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣）

二、小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣

1、認(rèn)一認(rèn)

（1）小朋友面前有1個(gè)小錢袋，請(qǐng)你把錢袋里的人民幣分類整理下，在小組內(nèi)介紹一下，并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的。

（2）誰(shuí)愿意將你認(rèn)識(shí)的人民幣向大家介紹一下？

生：這是1元。（電腦顯示）師：你怎么知道的？ 生：看顏色。看數(shù)字。師：還有1元嗎？ 生：有。這也是1元。師：它們一樣嗎？ 生：不一樣。這是紙幣，這是硬幣。師：還有其他的想法嗎？（在買東西的時(shí)候面值是一樣的）生：這是5角。師：你怎么知道的？ 生：看顏色。看數(shù)字。師：還有5角嗎？ 生：有。

（根據(jù)學(xué)生的回答，媒體出示相應(yīng)的人民幣，將數(shù)字突出閃爍，并適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種）

比較兩張數(shù)字相同的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎？為什么？（從而引出單位：元、角、分）

（3）小結(jié)：剛才我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。（找學(xué)生到講臺(tái)前用展臺(tái)簡(jiǎn)單介紹下幾張人民幣）

（4）下面老師考考大家，（教師出示人民幣，指名辨認(rèn)）

（5）小組內(nèi)把剛才不認(rèn)識(shí)的人民幣再認(rèn)一認(rèn)。

三、創(chuàng)建購(gòu)物情境，鞏固新知

1、練一練

幻燈處展示幾組不同的人民幣，讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)（展示學(xué)生的答案，校對(duì)訂正）

2、實(shí)踐操作：事先準(zhǔn)備好一些商品，老師今天來(lái)做個(gè)售貨員，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好正好的人民幣來(lái)?yè)Q取自己喜愛(ài)的東西。（學(xué)生用人民幣進(jìn)行購(gòu)買，老師指出錯(cuò)誤的地方）

幻燈片展示，明明在超市里購(gòu)買，并說(shuō)兩個(gè)練習(xí)本一元錢，我給十角可以嗎？由此引出：1元=10角 1角=10分（學(xué)生驗(yàn)證是否正確）（電腦演示）

小結(jié)：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角？10角就是多少？1元就是多少角？（板書(shū)：1元=10角 1角=10分）

3、練一練

出示幻燈片中的題目，進(jìn)行鼓勵(lì)，并選出一個(gè)頒獎(jiǎng)員進(jìn)行分發(fā)獎(jiǎng)品。

（生積極回答，師訂正對(duì)錯(cuò)）

4、選出幾位學(xué)生當(dāng)售貨員，把自己的數(shù)學(xué)書(shū)按照規(guī)定的價(jià)格，賣給準(zhǔn)備正好人民幣的學(xué)生。（師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)）

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識(shí)，你知道了什么？師生共同總結(jié)。

五、課后作業(yè)

以后，同學(xué)們和家長(zhǎng)去超市購(gòu)物時(shí)，一定要自己付錢。

第五篇：認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第68～70頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)小面值人民幣。

2、知道1元=10角，1角=10分，了解元、角、分是人民幣的單位。

3、在購(gòu)物活動(dòng)中加強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和能力、思維的靈活性及合作的主動(dòng)性。

3、注意培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，滲透愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)儉、拾金不昧等思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察人民幣的形狀、顏色、圖案、字樣認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣元、角、分之間的關(guān)系，知道1元=10角；1角=10分。

教學(xué)具準(zhǔn)備：每組實(shí)物人民幣若干，多媒體課件，實(shí)物一宗。

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境

1、猜謎：薄薄一張紙，作用真不小，買書(shū)買筆買玩具，全都少不了。

師：謎底是什么？（生：錢）

2、你知道生活中還有哪些地方要用到錢？（生：買東西、交學(xué)費(fèi)、手機(jī)費(fèi)、治病、買衣服……）

師：看來(lái)錢的作用還真不小！許多國(guó)家都有自己的錢，不僅樣子不同，連名字也不同呢，咱們一起來(lái)欣賞一下吧！

3、欣賞各國(guó)的錢。中國(guó)的錢就叫人民幣。

4、揭示課題：今天這節(jié)課老師就帶大家一起來(lái)“認(rèn)識(shí)一部分人民幣”。（板書(shū)）

二、小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣

1、認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。

（1）特征辨認(rèn)

（課件出示一元紙幣）這是一張人民幣的正、反兩面，這是多少錢啊？

你是怎么看出來(lái)的？

生：上面寫(xiě)著數(shù)字“1”。

師：可能是1角、1分啊。

生：這兒有“壹”，這兒有“圓”，合起來(lái)就是壹圓。

師：講得真好!“壹”是漢字一的大寫(xiě)，“圓”是人民幣的單位，我們一般寫(xiě)作這個(gè)元(板書(shū)：元)。

師：在這張一元的人民幣上，你還看到什么？（偉大領(lǐng)袖毛主席、印制時(shí)間、國(guó)徽……）。國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，小朋友們都非常熱愛(ài)我們的祖國(guó)？所以小朋友們也要愛(ài)護(hù)人民幣，怎樣做才是愛(ài)護(hù)人民幣呢?!

師：說(shuō)到一元錢啊，老師就想到超市門前一邊唱歌一邊搖擺的搖搖車，多少錢坐一會(huì)啊？咱們趕緊拿著著一元錢去吧。

師：咱們拿這張一元的紙幣塞進(jìn)去能做搖搖車嗎？（硬幣）

認(rèn)識(shí)舊版一元紙幣。

師：這是多少錢？這也是1元錢，怎么看出來(lái)的？只不過(guò)是舊版的一元錢，現(xiàn)在已經(jīng)很少見(jiàn)了，我們用的都是新版的一元紙幣或硬幣。

小結(jié)：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一元的人民幣。在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)可以從圖案、字樣、顏色、大小等方面進(jìn)行觀察，但我們一般是通過(guò)看阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。

（2）認(rèn)識(shí)其他的人民幣。

A、小組認(rèn)識(shí)活動(dòng)

師：認(rèn)識(shí)了一元人民幣，接下來(lái)我們來(lái)認(rèn)識(shí)其他人民幣。要求：由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)拿出人民幣，考考你們組的小伙伴：“分別是多少錢？從哪兒看出來(lái)的？”。比一比，哪個(gè)組的同學(xué)最先把所有的人民幣都認(rèn)完，認(rèn)完后就坐正。

B、搶答方式小組匯報(bào)，認(rèn)識(shí)人民幣的單位角和分。

老師可要考考你們了，老師隨便指一個(gè)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)這是多少錢？（開(kāi)火車答題）5角（怎么看出來(lái)的？）、板書(shū)：角也是人民幣的單位。還有哪些也是用角作單位的，上來(lái)指一指，其他小朋友讀一讀。認(rèn)識(shí)5分、分也是人民幣的單位。還有哪些也是分幣？

C、人民幣的分類

紙幣、硬幣

元、角、分

師小結(jié)：小朋友們真不錯(cuò)，不僅能正確認(rèn)識(shí)人民幣，還知道了“元、角、分”是人民幣的單位，人民幣按制作材質(zhì)不同可以分為紙幣和硬幣，按單位不同可以分為元、角、分。

三、自主思考，感悟元、角、分之間關(guān)系

1、元和角的進(jìn)率

（1）1元小超市

師：知道什么叫一元小超市嗎？

小兔買一元的布娃娃只付了一張紙幣，小羊買一元的花皮球卻付了10張，這是怎么回事呢？小兔付的是一張一元的紙幣，小羊付了10張一角的紙幣，10張1角的是多少角，一起數(shù)數(shù)。

板書(shū)：1元=10角（反過(guò)來(lái)說(shuō)說(shuō)）

（2）等價(jià)兌換

小豬買一元的筆記本，付的都是5角的紙幣，小豬要付幾張？怎樣想的？

小狗買一元的水彩筆，付的都是2角的紙幣，小狗要付幾張？怎樣想的？

追問(wèn)：1張一元可以換幾張5角？幾張2角可以換一元錢呢？

2、角和分的進(jìn)率。

師：咱們剛才知道了1元=10角，誰(shuí)來(lái)猜猜1角等于多少分呢？

（課件1分1分顯示）咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，10分就是1角。（板書(shū)10分=1角）齊讀

師：咱們現(xiàn)在都不用分幣了，在你們爺爺奶奶、爸爸媽媽那個(gè)年代，都是一分錢一分錢的在攢，想想要攢多少分才是1角？

3、輕松一分鐘

關(guān)于一分錢的故事有很多，有一首兒童歌曲就叫《一分錢》，小朋友們會(huì)唱嗎?(課件播放)師生同唱。

四、合作探究、應(yīng)用拓展

1、“想想做做”第2題：小狗存錢。

師：小動(dòng)物拿到紅包后是怎么做的呢?(課件出示)咱們一起去看看吧。

小狗把錢存進(jìn)了銀行，第一次存兩張紙幣，一共是幾角?第二次一共存了幾元幾角?(課本P70第2題)

2、“想想做做”第3題：開(kāi)心超市

小豬特別貪吃，它有了錢就趕緊去超市買東西吃，它買了什么呢？（出示一根棒棒糖實(shí)物）棒棒糖5角錢1個(gè)，用托盤里的錢該怎么拿就正好是5角錢呢?小組合作，在桌上擺一擺，比一比哪一桌的拿法最多!

(展示4種擺法，注意擺放時(shí)的有序性)比一比哪一小組聽(tīng)得最認(rèn)真。剛才小朋友們用幾種不同的拿法解決了一個(gè)問(wèn)題，不管怎樣拿，我們只要使得每次的錢合起來(lái)正好是5角。

3、“想想做做”第4題：模擬購(gòu)物

百姓超市里不僅含有零食，還有一些文具，咱們一起去看看吧。（出示書(shū)簽2角，固體膠1元，本子5角，熒光筆沒(méi)標(biāo)價(jià)）

1元錢可以買哪幾樣物品？

1元錢買一支鉛筆，要找回多少錢，你是怎樣想的？

1元錢還可以買那些物品，需要找回多少錢，請(qǐng)你和同桌說(shuō)一說(shuō)。

1元錢最多可以買幾件不同的物品？

五、全課總結(jié)

師：今天這節(jié)課你有什么收獲？

附板書(shū)：

認(rèn)識(shí)人民幣

元?角?分

1元=10角

1角=10分