第一篇：認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)數(shù)學(xué)

【課題】

認(rèn)識(shí)人民幣 【教材簡(jiǎn)析】

本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，以及元、角、分之間的進(jìn)率。這些內(nèi)容學(xué)生在日常生活中已有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因此教材充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、數(shù)學(xué)化。教材首先通過(guò)商店購(gòu)物的情境，引導(dǎo)學(xué)生買東西要用人民幣，又分兩個(gè)層次展示了1元和小于1元的紙幣和硬幣，供學(xué)生認(rèn)識(shí)。在購(gòu)物活動(dòng)中教學(xué)1元=10角，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生推想1角等于幾分。在“試一試”中通過(guò)換錢進(jìn)一步加深對(duì)人民幣單位間進(jìn)率的認(rèn)識(shí)。在“想想做做”中安排了一系列的換錢和模擬購(gòu)物的活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性?！緦W(xué)情分析】

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)人民幣”。這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí)，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，它是價(jià)值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。一年級(jí)兒童年齡雖小，但對(duì)于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。讓一年級(jí)的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和如何使用人民幣，提

高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)的概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

新課標(biāo)指出，要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在具體的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)并進(jìn)行解釋與應(yīng)用。要十分關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與興趣，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。另外還以發(fā)展人文精神為宗旨，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以貼近學(xué)生生活實(shí)際為導(dǎo)向，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，由淺入深，把所要學(xué)習(xí)的知識(shí)滲透到特定的情境中，讓學(xué)生入境生情，在身臨其境的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道1元=10角、1角=10分。

2、在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì) 使用人民幣。

3、體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣及與他人合作成功的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生思維的

靈活性及解決問(wèn)題的能力。

4、使學(xué)生受到愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，掌握元、角、分之間的進(jìn)率。難點(diǎn)：在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維 的靈活性及解決問(wèn)題的能力。【設(shè)計(jì)理念】

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中，逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過(guò)程。【設(shè)計(jì)思路】

創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課—聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)新知—?jiǎng)?chuàng)建購(gòu)物情景，鞏固新知—總結(jié)延伸。【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、播放動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入新課。

在一片美麗的小樹(shù)林里，小動(dòng)物們正在開(kāi)會(huì)呢，瞧，大象爺爺來(lái)了。“小動(dòng)物們，你們工作的很出色，今天我要好好的獎(jiǎng)勵(lì)一下大家，你們說(shuō)說(shuō)都想要什么？、小猴要桃子、小狗要骨頭、、、、、、小朋友們你們說(shuō)發(fā)什么好呢？（發(fā)錢）。

同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，生活中哪些地方要用到錢？ 揭示課題《認(rèn)識(shí)人民幣》 2．板書(shū)課題： 認(rèn)識(shí)人民幣

二、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)新知。1．認(rèn)識(shí)1元、1角、1分。

（1）、自主探究，試著向自己同桌介紹學(xué)具中的人民幣。（2）、找小老師向大家介紹認(rèn)識(shí)人民幣。

①認(rèn)識(shí)壹圓的人民幣：壹圓（1元），圓（元）是人民幣的單們。國(guó)徽象征著我們偉大的祖國(guó)。愛(ài)護(hù)人民幣就是熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)。

②認(rèn)識(shí)壹角的人民幣。知道角也是人民幣的單位。想一想壹圓人民幣和壹角有什么區(qū)別？

③認(rèn)識(shí)壹分的人民幣。

④小朋友們一元、一角、一分有什么不同嗎？ ⑶．那么人民幣的單位是什么？ 板書(shū)：元、角、分

⑤認(rèn)識(shí)其它面值的人民幣。

我們已和1元、1角、1分都交上了好朋友，還有許多新朋友等著我們認(rèn)識(shí)呢？（投影出示）。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你又認(rèn)識(shí)了哪些人民幣？

2、播放動(dòng)畫(huà)：小朋友們，剛才大象給小動(dòng)物每人發(fā)了一個(gè)紅包，小豬得意的說(shuō)“哈哈，我發(fā)財(cái)了，我有這么多錢”。小狗卻傷心的說(shuō)“嗯，我只有一張”。帶領(lǐng)孩子們一起去看看它們都拿到子多少錢：

⑴小狗：1張壹圓 ⑵小豬：10張壹角

小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？小狗和小豬的錢怎么樣?。?/p>

數(shù)一數(shù)，一元和一角怎么樣??？（一元=10角，10角就是一元）

（3）我們?cè)僖黄鹑タ纯葱●R和小猴的紅包吧

小馬也有一元，里面都是5角，你們猜是幾張呢？

小猴也是一元，里面有相同的5張，你們說(shuō)是幾角？

小結(jié)：你們說(shuō)他們的錢怎么樣?。?/p>

（4）、小練習(xí)：

1元=()角 2元=()角 10角=()元 40角=()元

3、動(dòng)畫(huà)創(chuàng)設(shè)情境，教孩子們?cè)谫I東西時(shí)同一個(gè)價(jià)格可以用哪些方法來(lái)付錢。

⑴小狗拿到錢后將錢存進(jìn)了銀行。第一次存了兩張（課件出示），第二次存了三張（課件出示）小狗一共存了多少錢？

⑵小狗拿到錢后來(lái)到了產(chǎn)店里看上了棒棒糖，一個(gè)棒棒糖伍角錢，請(qǐng)問(wèn)一下小朋友小豬可以怎么樣付錢呢？用自己桌上人民幣小組同學(xué)在一起擺一擺。匯報(bào)給老師。

①一張伍角。②5張壹角。

③兩張貳角，一張壹角。④三張壹角，一張貳角。

同學(xué)們壹圓等于十角，那一角與分之間又有什么關(guān)系呢？

4、播放動(dòng)畫(huà)《一分錢》。

5、活動(dòng)：小小文具店。

三、創(chuàng)建購(gòu)物情景，鞏固新知。

1小猴利用錢開(kāi)了一間文具店，你們看這兒貨架上有許多物品，你們想買嗎？可是缺一個(gè)營(yíng)業(yè)員，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)？

2．提問(wèn)：在買東西之前，你們應(yīng)該怎樣做才是一個(gè)文明小顧客

呢？（要排隊(duì)）。

3．分成四組，活動(dòng)開(kāi)始。

四、總結(jié)延伸。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識(shí)了哪些人民幣？還知道哪些有關(guān)人民幣的知識(shí)？回家以后，陪爸爸、媽媽去商店購(gòu)物，自己到收銀臺(tái)去付錢。

板書(shū)： 認(rèn)識(shí)人民幣

單位 元 角 分 1元=10角 1角=10分 【教學(xué)反思】

《認(rèn)識(shí)人民幣》這個(gè)單元是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)解決一些和購(gòu)物有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

本單元的教學(xué)目標(biāo)是能正確、熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進(jìn)率。在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，進(jìn)行合理、靈活地思考；有條理地思考和表達(dá)；能根據(jù)解決問(wèn)題的需要正確地收集、整理和加工相關(guān)信息；能正確地解決購(gòu)物時(shí)常見(jiàn)的問(wèn)題??要完成這些目標(biāo)，要依賴于學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于“人民幣”，學(xué)生都再熟悉不過(guò)了，對(duì)于它的用途，更不用我們?nèi)ブv。但大部分學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)只是認(rèn)識(shí)了人民幣，如何能讓他們正確的取幣、換幣、付幣、找?guī)?，原?個(gè)課時(shí)的課，是肯定不夠的。

首先，并不是每個(gè)孩子、每張人民幣都認(rèn)識(shí)，所以在開(kāi)展“認(rèn)一

認(rèn)”活動(dòng)時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些人民幣，讓他上臺(tái)找出來(lái)展示給大家看，在交流中基本認(rèn)識(shí)了人民幣。在接下來(lái)的分一分的活動(dòng)中，學(xué)生就能正確的分類，通過(guò)分類，知道了紙幣和硬幣。還知道了按元、角、分來(lái)分類。為下面認(rèn)識(shí)人民幣的幾種辨認(rèn)方法做好準(zhǔn)備。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)1元、5角較熟悉，認(rèn)識(shí)很快，對(duì)它們的換算也得心應(yīng)手。對(duì)于2角、1角、5分、2分、1分比較陌生，在換算“幾張2角可以換成1張1元”時(shí)，只有班級(jí)里思維比較靈活的幾個(gè)孩子積極舉手。我想，要理解“幾張2角可以換成1張1元”這個(gè)問(wèn)題要用到“倍”的知識(shí)，再加上一年級(jí)小朋友很少自己花錢買東西，并且在我們?nèi)粘Ｉ钪?，要?角、2角的機(jī)會(huì)幾乎是零，為了讓學(xué)生明白“5張2角可以換成1張1元”，我先一張一張地出示2角，再用加法計(jì)算5張2角是10角，也就是1元，讓學(xué)生直觀理解元和角的換算，過(guò)程較繁瑣，效果也不滿意，因?yàn)橛械膶W(xué)生很快就忘了。元、角、分是人民幣的單位，只有單位相同，相應(yīng)的數(shù)才能直接相加。在教學(xué)中，我也強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，半數(shù)以上的學(xué)生記性不錯(cuò)，很注意觀察插圖，認(rèn)清人民幣上的面值，明確單位，但也有一部分學(xué)生糊里糊涂，看到數(shù)字就進(jìn)行計(jì)算，出現(xiàn)了30元+2角=32元這類錯(cuò)誤，于是又重點(diǎn)明確要求學(xué)生在計(jì)算時(shí)，要先換算成統(tǒng)一的單位名稱再進(jìn)行計(jì)算。

還有一些小細(xì)節(jié)也需要注意：

1、書(shū)上和練習(xí)冊(cè)上的人民幣有些是舊版的，而學(xué)生現(xiàn)在用的幾乎全是新版的人民幣，所以對(duì)于舊版的不是很了解，于是在介紹人民

幣時(shí)，老版和新版的我都一起給學(xué)生看了，在后來(lái)的練習(xí)中也就沒(méi)有問(wèn)題。

2、在課后練習(xí)中，有很多人民幣兌換的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)于有困難的學(xué)生，讓他們利用學(xué)具盒中的假幣自己先拿一拿，再做題。如：4元3角、50元、80元6角等

這節(jié)課我注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)了看錢、認(rèn)錢、、換錢、擺錢、購(gòu)物等活動(dòng)，讓學(xué)生為主體人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手、積極思考。

第二篇：認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴

育人要從小抓起。今天的兒童，是21世紀(jì)國(guó)家的棟梁，擔(dān)負(fù)著振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能發(fā)育滋長(zhǎng)，使他們?cè)诟母镩_(kāi)放的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律，勇于獻(xiàn)身的一代新人。他們能否健康成長(zhǎng)，這關(guān)鍵是靠人的培養(yǎng)。

班級(jí)是教育工作的基本陣地，同時(shí)也是學(xué)生成長(zhǎng)的又一個(gè)搖籃。它不僅有提高學(xué)生文化素質(zhì)的責(zé)任，也背負(fù)著提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的重任。教育目的能否實(shí)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生能否受到有針對(duì)性的教育，并得到全面發(fā)展，班級(jí)管理至關(guān)重要。下面就班主任工作談?wù)劯惺?/p>

一、以情動(dòng)人，融入真情，全心呵護(hù)

在班級(jí)管理中，教師必須全身心投入自己的情感。情感是人們對(duì)客觀事物與自己思想意識(shí)之間的關(guān)系所表現(xiàn)出的切身體驗(yàn)，它不僅在人們的心里活動(dòng)中具有廣泛的影響，而且在人們的認(rèn)知活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中，尤其在班主任工作中，具有十分重要的作用。教師要以真摯的感情去激發(fā)學(xué)生的真情，做學(xué)生成長(zhǎng)路上的知心朋友和引路人。班主任不僅要把自己扮成嚴(yán)師的角色，而且還要扮演好“管如嚴(yán)父，愛(ài)如慈母，親如朋友”的三重角色，做到以心換心，以誠(chéng)對(duì)誠(chéng)，情理交融所以，沒(méi)有真正的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育，教師用全身心的愛(ài)關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就能從自己親身感受到的愛(ài)護(hù)和關(guān)懷中，學(xué)會(huì)如何去關(guān)心別人，如何為他人著想。從而學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)之間的各種關(guān)系，為班級(jí)形成良好的班風(fēng)創(chuàng)造了條件。

二、大膽管理，嚴(yán)格紀(jì)律。

應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、公開(kāi)場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí)，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。

三、爭(zhēng)取家長(zhǎng)，建立家校，加強(qiáng)聯(lián)系

家庭是孕育小學(xué)生個(gè)性品質(zhì)雛形的地方。家長(zhǎng)的言談舉止文化情趣，對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用，因而作為教師必須根據(jù)學(xué)校教育的目的、要求，及時(shí)地向家長(zhǎng)作宣傳，把家長(zhǎng)看成班級(jí)管理的生力軍，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)教育子女的積極性，不斷總結(jié)，推廣家長(zhǎng)教育子女的好做法、好經(jīng)驗(yàn)。每期開(kāi)學(xué)我就建立了學(xué)生家校聯(lián)系冊(cè)，冊(cè)上有學(xué)生姓名、出生年月、父母姓名、家庭地址、聯(lián)系電話，以及任課教師電話，讓老師、家長(zhǎng)能隨時(shí)聯(lián)系，相互了解學(xué)生校內(nèi)外的情況，做到心中有數(shù)。

綜上所述，班主任工作千頭萬(wàn)緒，任何一個(gè)小小的失誤，都會(huì)給我們的德育工作帶來(lái)不利的影響，要實(shí)施素質(zhì)教育，班主任的教育管理首當(dāng)其沖，我們必須遵循教育規(guī)律，認(rèn)真做到“親、勤”；認(rèn)真教育好每一個(gè)學(xué)生，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)更多的合格人材。

第三篇：認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)實(shí)錄

一、認(rèn)識(shí)人民幣

1．激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們看，這是什么？（出示人民幣）

看到這么多錢，你有什么想法？(課件出示主題圖3張。)

小結(jié)：用人民幣可以買好書(shū)、買學(xué)習(xí)用品、，也可以儲(chǔ)蓄起來(lái)，獻(xiàn)愛(ài)心,幫助有困難的人。我們從小要養(yǎng)成不亂花錢，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

2．初步感知人民幣。

課前老師讓同學(xué)們搜集有關(guān)人民幣的資料，你對(duì)人民幣有哪些了解?

3．識(shí)別人民幣。

同學(xué)們對(duì)人民幣的知識(shí)了解的可真多！這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書(shū)課題）你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？”（學(xué)生回答）誰(shuí)能用你手中的模擬錢幣給大家介紹介紹。（學(xué)生面向全班同學(xué)介紹，說(shuō)清楚是多大面值的，用什么方法識(shí)別的）。

小結(jié)：我們?cè)谡J(rèn)人民幣的時(shí)候，可以看人民幣上的數(shù)字和顏色，也可以看漢字和大小，還可以憑借人民幣圖案識(shí)別。

人民幣上有很多我們祖國(guó)美麗的風(fēng)景、壯麗的河山。（課件展示圖片）

向同桌介紹你最喜歡的人民幣。也可以說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視了解情況）。

現(xiàn)在誰(shuí)愿意把自己最喜歡、最熟悉的人民幣介紹給全班同學(xué)？

猜幣游戲：現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行猜幣游戲，我說(shuō)謎語(yǔ)，你來(lái)猜。

（1）這張人民幣的上面有數(shù)字10。（10元）

（2）這張人民幣是紫色的，它的上面有數(shù)字5，而且這張人民幣形狀小一些。（5角）

請(qǐng)同桌之間進(jìn)行這樣的猜幣游戲。

小結(jié)：識(shí)別人民幣主要看它的數(shù)和顏色。完成小練習(xí)。

二、給人民幣分類

你能給下面的人民幣分分類嗎？同桌之間先討論一下分類的方法，然后再動(dòng)手分一分。（按單位分：元、角、分 ；舊版新版分； 紙幣、硬幣分或其它分法。）

三、實(shí)踐活動(dòng)，了解元、角之間的關(guān)系

活動(dòng)1：乘公交車。

同學(xué)們對(duì)人民幣的了解已經(jīng)很多了，請(qǐng)你來(lái)幫助我解決一個(gè)問(wèn)題吧，老師要乘公交車，需要1元錢?？墒俏抑挥羞@些小面值的人民幣，該怎么辦呢?（課件1角，2角，5角）

可以有很多種拿法，對(duì)就可以。遇到10張一角的拿法，就讓學(xué)生自己試著數(shù)一數(shù)10張1角的。一起看屏幕再數(shù)一次。

你發(fā)現(xiàn)了什么？幾張1角是1元。以此類推，你知道1角等于多少分嗎？（板書(shū)：1元=10角1角=10分）

對(duì)口令游戲：1元=（）角30分=（）角5元=()角

90分=（）角100分=（）角=（）分1元=（）分

過(guò)關(guān)檢測(cè)：1.完成53頁(yè)第1題、第2題。

2.購(gòu)物超市：你有1元錢，能買什么?你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（課件出示）

四、拓展：古代錢幣，各國(guó)錢幣（課件展示）

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)人民幣的知識(shí)，你們有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？

關(guān)于人民幣的知識(shí)還有很多。同學(xué)們可以上網(wǎng)查查資料、看看書(shū)、或者請(qǐng)教學(xué)問(wèn)大的人。下節(jié)課我們繼續(xù)研究。

六、板書(shū)設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)人民幣

1元=10角

1角=10分

第四篇：《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《 認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。

2、在購(gòu)物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。

3、在取幣，付幣，換幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。

難點(diǎn)是在取幣，付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)模式： 小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 1元以內(nèi)各種面值的人民幣

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（多媒體出示超市圖）今天明明家附近的超市開(kāi)業(yè)了，他也去購(gòu)物了，選好了自己喜愛(ài)的物品后，他來(lái)到了收銀臺(tái)前，準(zhǔn)備付錢，收銀員阿姨說(shuō)：“買東西前要認(rèn)識(shí)人民幣”。同學(xué)們，今天咱們就和明明一起來(lái)學(xué)習(xí)《人民幣的認(rèn)識(shí)》（板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣）

二、小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣

1、認(rèn)一認(rèn)

（1）小朋友面前有1個(gè)小錢袋，請(qǐng)你把錢袋里的人民幣分類整理下，在小組內(nèi)介紹一下，并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的。

（2）誰(shuí)愿意將你認(rèn)識(shí)的人民幣向大家介紹一下？

生：這是1元。（電腦顯示）師：你怎么知道的？ 生：看顏色。看數(shù)字。師：還有1元嗎？ 生：有。這也是1元。師：它們一樣嗎？ 生：不一樣。這是紙幣，這是硬幣。師：還有其他的想法嗎？（在買東西的時(shí)候面值是一樣的）生：這是5角。師：你怎么知道的？ 生：看顏色?？磾?shù)字。師：還有5角嗎？ 生：有。

（根據(jù)學(xué)生的回答，媒體出示相應(yīng)的人民幣，將數(shù)字突出閃爍，并適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種）

比較兩張數(shù)字相同的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎？為什么？（從而引出單位：元、角、分）

（3）小結(jié)：剛才我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。（找學(xué)生到講臺(tái)前用展臺(tái)簡(jiǎn)單介紹下幾張人民幣）

（4）下面老師考考大家，（教師出示人民幣，指名辨認(rèn)）

（5）小組內(nèi)把剛才不認(rèn)識(shí)的人民幣再認(rèn)一認(rèn)。

三、創(chuàng)建購(gòu)物情境，鞏固新知

1、練一練

幻燈處展示幾組不同的人民幣，讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)（展示學(xué)生的答案，校對(duì)訂正）

2、實(shí)踐操作：事先準(zhǔn)備好一些商品，老師今天來(lái)做個(gè)售貨員，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好正好的人民幣來(lái)?yè)Q取自己喜愛(ài)的東西。（學(xué)生用人民幣進(jìn)行購(gòu)買，老師指出錯(cuò)誤的地方）

幻燈片展示，明明在超市里購(gòu)買，并說(shuō)兩個(gè)練習(xí)本一元錢，我給十角可以嗎？由此引出：1元=10角 1角=10分（學(xué)生驗(yàn)證是否正確）（電腦演示）

小結(jié)：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角？10角就是多少？1元就是多少角？（板書(shū)：1元=10角 1角=10分）

3、練一練

出示幻燈片中的題目，進(jìn)行鼓勵(lì)，并選出一個(gè)頒獎(jiǎng)員進(jìn)行分發(fā)獎(jiǎng)品。

（生積極回答，師訂正對(duì)錯(cuò)）

4、選出幾位學(xué)生當(dāng)售貨員，把自己的數(shù)學(xué)書(shū)按照規(guī)定的價(jià)格，賣給準(zhǔn)備正好人民幣的學(xué)生。（師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)）

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識(shí)，你知道了什么？師生共同總結(jié)。

五、課后作業(yè)

以后，同學(xué)們和家長(zhǎng)去超市購(gòu)物時(shí)，一定要自己付錢。

第五篇：認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第68～70頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)小面值人民幣。

2、知道1元=10角，1角=10分，了解元、角、分是人民幣的單位。

3、在購(gòu)物活動(dòng)中加強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和能力、思維的靈活性及合作的主動(dòng)性。

3、注意培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，滲透愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)儉、拾金不昧等思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察人民幣的形狀、顏色、圖案、字樣認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣元、角、分之間的關(guān)系，知道1元=10角；1角=10分。

教學(xué)具準(zhǔn)備：每組實(shí)物人民幣若干，多媒體課件，實(shí)物一宗。

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境

1、猜謎：薄薄一張紙，作用真不小，買書(shū)買筆買玩具，全都少不了。

師：謎底是什么？（生：錢）

2、你知道生活中還有哪些地方要用到錢？（生：買東西、交學(xué)費(fèi)、手機(jī)費(fèi)、治病、買衣服……）

師：看來(lái)錢的作用還真不小！許多國(guó)家都有自己的錢，不僅樣子不同，連名字也不同呢，咱們一起來(lái)欣賞一下吧！

3、欣賞各國(guó)的錢。中國(guó)的錢就叫人民幣。

4、揭示課題：今天這節(jié)課老師就帶大家一起來(lái)“認(rèn)識(shí)一部分人民幣”。（板書(shū)）

二、小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣

1、認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。

（1）特征辨認(rèn)

（課件出示一元紙幣）這是一張人民幣的正、反兩面，這是多少錢??？

你是怎么看出來(lái)的？

生：上面寫(xiě)著數(shù)字“1”。

師：可能是1角、1分啊。

生：這兒有“壹”，這兒有“圓”，合起來(lái)就是壹圓。

師：講得真好!“壹”是漢字一的大寫(xiě)，“圓”是人民幣的單位，我們一般寫(xiě)作這個(gè)元(板書(shū)：元)。

師：在這張一元的人民幣上，你還看到什么？（偉大領(lǐng)袖毛主席、印制時(shí)間、國(guó)徽……）。國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，小朋友們都非常熱愛(ài)我們的祖國(guó)？所以小朋友們也要愛(ài)護(hù)人民幣，怎樣做才是愛(ài)護(hù)人民幣呢?!

師：說(shuō)到一元錢啊，老師就想到超市門(mén)前一邊唱歌一邊搖擺的搖搖車，多少錢坐一會(huì)啊？咱們趕緊拿著著一元錢去吧。

師：咱們拿這張一元的紙幣塞進(jìn)去能做搖搖車嗎？（硬幣）

認(rèn)識(shí)舊版一元紙幣。

師：這是多少錢？這也是1元錢，怎么看出來(lái)的？只不過(guò)是舊版的一元錢，現(xiàn)在已經(jīng)很少見(jiàn)了，我們用的都是新版的一元紙幣或硬幣。

小結(jié)：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一元的人民幣。在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)可以從圖案、字樣、顏色、大小等方面進(jìn)行觀察，但我們一般是通過(guò)看阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。

（2）認(rèn)識(shí)其他的人民幣。

A、小組認(rèn)識(shí)活動(dòng)

師：認(rèn)識(shí)了一元人民幣，接下來(lái)我們來(lái)認(rèn)識(shí)其他人民幣。要求：由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)拿出人民幣，考考你們組的小伙伴：“分別是多少錢？從哪兒看出來(lái)的？”。比一比，哪個(gè)組的同學(xué)最先把所有的人民幣都認(rèn)完，認(rèn)完后就坐正。

B、搶答方式小組匯報(bào)，認(rèn)識(shí)人民幣的單位角和分。

老師可要考考你們了，老師隨便指一個(gè)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)這是多少錢？（開(kāi)火車答題）5角（怎么看出來(lái)的？）、板書(shū)：角也是人民幣的單位。還有哪些也是用角作單位的，上來(lái)指一指，其他小朋友讀一讀。認(rèn)識(shí)5分、分也是人民幣的單位。還有哪些也是分幣？

C、人民幣的分類

紙幣、硬幣

元、角、分

師小結(jié)：小朋友們真不錯(cuò)，不僅能正確認(rèn)識(shí)人民幣，還知道了“元、角、分”是人民幣的單位，人民幣按制作材質(zhì)不同可以分為紙幣和硬幣，按單位不同可以分為元、角、分。

三、自主思考，感悟元、角、分之間關(guān)系

1、元和角的進(jìn)率

（1）1元小超市

師：知道什么叫一元小超市嗎？

小兔買一元的布娃娃只付了一張紙幣，小羊買一元的花皮球卻付了10張，這是怎么回事呢？小兔付的是一張一元的紙幣，小羊付了10張一角的紙幣，10張1角的是多少角，一起數(shù)數(shù)。

板書(shū)：1元=10角（反過(guò)來(lái)說(shuō)說(shuō)）

（2）等價(jià)兌換

小豬買一元的筆記本，付的都是5角的紙幣，小豬要付幾張？怎樣想的？

小狗買一元的水彩筆，付的都是2角的紙幣，小狗要付幾張？怎樣想的？

追問(wèn)：1張一元可以換幾張5角？幾張2角可以換一元錢呢？

2、角和分的進(jìn)率。

師：咱們剛才知道了1元=10角，誰(shuí)來(lái)猜猜1角等于多少分呢？

（課件1分1分顯示）咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，10分就是1角。（板書(shū)10分=1角）齊讀

師：咱們現(xiàn)在都不用分幣了，在你們爺爺奶奶、爸爸媽媽那個(gè)年代，都是一分錢一分錢的在攢，想想要攢多少分才是1角？

3、輕松一分鐘

關(guān)于一分錢的故事有很多，有一首兒童歌曲就叫《一分錢》，小朋友們會(huì)唱嗎?(課件播放)師生同唱。

四、合作探究、應(yīng)用拓展

1、“想想做做”第2題：小狗存錢。

師：小動(dòng)物拿到紅包后是怎么做的呢?(課件出示)咱們一起去看看吧。

小狗把錢存進(jìn)了銀行，第一次存兩張紙幣，一共是幾角?第二次一共存了幾元幾角?(課本P70第2題)

2、“想想做做”第3題：開(kāi)心超市

小豬特別貪吃，它有了錢就趕緊去超市買東西吃，它買了什么呢？（出示一根棒棒糖實(shí)物）棒棒糖5角錢1個(gè)，用托盤(pán)里的錢該怎么拿就正好是5角錢呢?小組合作，在桌上擺一擺，比一比哪一桌的拿法最多!

(展示4種擺法，注意擺放時(shí)的有序性)比一比哪一小組聽(tīng)得最認(rèn)真。剛才小朋友們用幾種不同的拿法解決了一個(gè)問(wèn)題，不管怎樣拿，我們只要使得每次的錢合起來(lái)正好是5角。

3、“想想做做”第4題：模擬購(gòu)物

百姓超市里不僅含有零食，還有一些文具，咱們一起去看看吧。（出示書(shū)簽2角，固體膠1元，本子5角，熒光筆沒(méi)標(biāo)價(jià)）

1元錢可以買哪幾樣物品？

1元錢買一支鉛筆，要找回多少錢，你是怎樣想的？

1元錢還可以買那些物品，需要找回多少錢，請(qǐng)你和同桌說(shuō)一說(shuō)。

1元錢最多可以買幾件不同的物品？

五、全課總結(jié)

師：今天這節(jié)課你有什么收獲？

附板書(shū)：

認(rèn)識(shí)人民幣

元?角?分

1元=10角

1角=10分