第一篇：部編版二年級語文上冊〈難忘的潑水節〉教學設計

難忘的潑水節

【教學目標】

1.會認l 2個生字，會寫12個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理起過潑水節的幸福和快樂。正確、流利地朗讀和背誦古詩。

3.對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。【教學重點】

學習生字新詞，有感情地朗讀課文，體會周總理和人民心連心的深厚情意。【教學難點】

理解1 961年的潑水節為什么會令人 “難忘”? 【課時安排】本課建議教學2課時 【課前準備】

1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2．預習生字，做字卡。(學生)【課時劃分】2課時 【教學過程】

第一課時

一、談話導入

同學們，傣歷年是我們傣族人民一年一度最熱鬧最隆重的節日你們參加過“潑水節”嗎?如果你參加過給大家講講自己的感受好嗎?讓學生講述。

今天，我們要學習“難忘的潑水節”它與平時同學們所參加的潑水節有什么不同，我們一起來學習課文。

二、初讀課文找出生字。

l.用自己喜歡的方式讀課文，找出本文的生字。2.指名讀。

3.互讀互聽互相糾正讀音。

三、再讀課文學習生字

l.出示要求認的生字、讓學生認讀。

2.指名讀。互讀正音。

四、朗讀感悟

1.再讀課文，邊讀邊想，為什么1961年的潑水節是一次難忘的潑水節?

2.學生討論交流

3.帶著問題讀第三自然段。

①傣族人民是怎樣歡迎周總理的?

②用自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景。

③理解“四面八方”。

④指導朗讀。

4.指導看圖、理解第4自然段

①師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了!(出示掛圖)誰來說說總理今天打扮得怎樣?總理臉上的神情怎樣?

②讓學自由讀第四自然段，畫出描寫總理衣著和表情的詞句。

③結合圖，說說除了總理，還有誰也是笑容滿面?

④師：傣族人民因為能和敬愛的總理一起過節而笑容滿面，現在也請你笑容滿面地讀一讀第五自然段。

5.體會第五自然段

①分角色扮演，老師扮演總理，同學們扮演傣族人民一起潑水祝福。

②啟發想象

總理把水潑到老人身上，祝愿他們

總理把水潑到青年人身上，祝愿他們

總理把水潑到小孩身上，祝愿他們

③正因為1961年潑水節是和總理一起過的，所以傣族人民感到那年潑水節是“幸福”、“難忘’’的。

④有感情朗讀6—8自然段。

五、作業布置

1、有感情地朗讀課文。

2、預習要求寫的生字。

第二課時

一、復習導入

1.用開火車形式讀要求認識的生字。

2.同桌互相說說1961年的潑水節為什么令人難忘?

二、識字、寫字

1、出示要求寫的字讓學生記住字形。

2、介紹記字方法。

3、用生字組詞，并理解字義。

4、寫字。

①讓學生觀察生字在田字格的位置。

②重點進行范寫指導。

③學生書寫老師巡回輔導。

三、課外延伸

1.我國是一個多民族國家，每個民族都有自己的風情，哪位同學能向我們介紹一下你知道的少數民族風情?學生介紹。

3.老師補充。

如彝族“火把節”、基諾族“ ”、哈伲族“嘎湯帕節”，四、作業布置：

積累本課好詞佳句。

板書設計：

難忘的潑水節

周總理和傣族人民心連心 教學后記：

第二篇：部編版小學語文二年級上冊 《難忘的潑水節》

《難忘的潑水節》

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、知道我國是個多民族國家，初步了解傣族人民歡度潑水節的獨有的風俗習慣。

教學過程：

一、導入

春意盎然，草長鶯飛，當火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時，傣族人民又迎來了一年一度的潑水節。今天這節課我們繼續學習第11課《難忘的潑水節》，讓我們一起走進課文，去感受一下潑水節時那熱鬧歡快的場面吧！

二、指名3人分小節讀課文，評議。

三、學文

（一）、第一小節

1、指名讀。

2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。

3、小朋友知道了，潑水節就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的傳統節日。這個讓大家期盼已久的節日到來的時候，傣族人民會是怎樣的心情？

4、指導讀出高興激動的語氣。

（二）、第二小節

1、這一年一度的潑水節人們是怎樣歡度的？自由讀第二小節,說說潑水節給你的感覺是什么？

2、交流：你從哪些地方感覺潑水節很熱鬧，很歡樂的？

3、指導朗讀。

4、你想親眼看看潑水節時那熱鬧的場面嗎？觀看錄象：歡樂的潑水節

5、帶入情境：如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽，老師同學一起來到了大街上，參加潑水節，你會怎樣潑水呢？

6、質疑：為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開了花呢？

7、小結。小朋友說得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。

8、齊讀第二小節。

（三）、第三小節

1、引讀

2、歡樂的潑水節這天，人們還舉行了很多其他活動呢！你能從文中找出一句話來讀一讀嗎？

3、出示。讀一讀。

4、練習：大家唱著（的）歌，跳著（的）舞，賽起了（的）龍舟，放起了（的）煙火，直到深夜還不肯離去。

5、指導朗讀。

6、潑水節這天，人們穿著節日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂啊！學到這里，你有什么話想大聲地說出來嗎？

四、指導背誦。

五、作業：

1、我們中華民族是一個多民族的國家，56個民族56支花，每個民族都有自己的民族風俗和最盛大的節日。如果你感興趣的話，可以和幾個小朋友組成一個研究小組，對此進行研究。

2、我國最盛大的節日是什么節？請你說一說或畫一畫節日時的情景。

第三篇：部編教材《難忘的潑水節》教學設計

《難忘的潑水節》教學設計

教學目標：

1、會認17個生字，會寫8個字，會寫“難忘、潑水節”等12個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

3、練習用重點詞語描述周總理與傣族人民一起過潑水節的情景，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。

4、圖文對照，積累描寫周總理樣子的句子，感受周總理的平易近人。教學重點難點

有感情的朗讀課文，練習用重點詞語描述周總理與傣族人民一起過潑水節的情景。

課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、啟發談話，導入新課。

1、問：我們的祖國有56個民族，你們知道哪個民族過潑水節嗎？隨機板書：傣族。

2、教師簡介傣族的潑水節：

云南省西雙版納地區傣族人民在每年的清明節前后，有一個盛大節日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節”。（板書）

3、為什么這個潑水節是“難忘的”呢？這節課我們就來學習

二、自主學習。

重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景。

難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情，教學方法：自主探究識字、朗讀感悟

教學準備：課件來學習——（學生讀課題）。

1、自主預習課文，不會讀的生字利用拼音或查字典多讀幾次。

2、檢查自學情況。

（1）同桌互讀，正音。

（2）小組合作學習生字。

（3）指讀，開火車讀，男女生讀，正音。

3、看朗讀視頻，了解文章的大體內容。

4、質疑問難。

三、寫字指導。

1、學生觀察生字，從讀音字形入手，想想寫的時候要注意什么。

2、學生描紅，試寫，和原字對比，想想怎樣寫得更好。再寫。師巡視，指導，激勵。

3、點評書寫。

四、小結

說說自己的收獲。

第二課時

一、復習導入。

1、播放潑水節視頻，讓學生感受潑水節時的氣氛。

激趣：想參加潑水節嗎？讓老師考考你們：抽讀生詞，鞏固生字。

2、出示課題，學生質疑，為什么難忘？

二、讀中理解，體會感悟。

1、激趣：讓我們穿越時空，也來到1961年的潑水節現場，看看為什么這個潑水節這么令人難忘。圍繞“為什么這個潑水節令傣族人民難忘？”這個問題，讀書理解。

2、看視頻，聽課文錄音，自讀，想想：a為什么是難忘的潑水節？b傣族人民是怎樣歡迎周總理的？c周總理是怎樣與傣族人民一起歡度潑水節的？

3、我們穿越時空，來到傣族一年一度的潑水節，首先看到的什么？

出示第一自然段以及相關圖片。理解“一年一度”

朗讀指導：讀出人們興奮的感情。

4、學習第二自然段

為什么今年人們特別高興？

板書：周總理——————傣族人民

出示周總理的照片，了解周總理，激發對周總理的愛戴。

用“因為，所以”說話。

指導朗讀。

5、學習第三自然段

這么好的日子，傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫出相關語句。地上、江面、天空

抓住一些重點詞語：四面八方 趕

撒滿

一條條

一串串

朗讀指導：歡呼

6、學習第四自然段

課文是怎樣描寫周總理的外貌和動作的？

朗讀指導

周總理也在為與傣族人民一起過節而感到高興。

7、學習第五、六自然段

第五自然段：周總理是怎樣和傣族人民歡度節日的？

用“______”畫出描寫周總理潑水的句子，用“~~~~”畫出描寫傣族人民潑水的句子。

借助重點詞練習說話：（1）說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節的？

象腳鼓

鳳凰花

銀碗

柏樹枝

(2)體會周總理對傣族人民的祝福：周總理的水潑到老人（青年、小孩）身上，祝愿他們--------

第六自然段：齊讀，語速稍慢，表達幸福和開心

8、學習第七八自然段。體會感嘆號表達的情感（幸福。難忘、開心）

師：多么讓人激動的場面啊！誰能把作者的心情用聲音表達出來！

學生自由讀——個人展示——挑戰讀——齊讀

三、回顧、升華

1、討論：為什么說是“難忘的”潑水節，不說是“幸福的”潑水節？

2、聽錄音跟讀、有感情地朗讀全文。

五、課后拓展延伸。

查找關于傣族潑水節和周總理的故事資料。

第四篇：二年級語文下冊《難忘的潑水節》教學設計

《難忘的潑水節》教學設計

1、會寫“潑、鳳、凰”。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福與快樂。

3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。教學重點

理解“周總理愛人民，人民愛總理，總理與人民心連心”這一主題。教學難點

通過讀體會周總理和人民心連心。教學準備

學生查閱有關傣族人民過潑水節的資料及了解周總理的故事。教學設計

一、激趣導入

1．欣賞 潑水節圖片

同學們，這節課老師給你們帶來了一組圖片，想欣賞嗎？ppt圖上的人們在干什么？你知道這是哪個民族的活動嗎？ 2．導入新課

每年當火紅火紅的鳳凰花盛開時，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節日，這一天，人們穿上節日的盛裝，互相潑水祝福這個節日就是（師板書）

“潑”是今天要學的新字，拿起小手跟著老師寫一遍。（左邊是水，右邊是發，左窄右寬，可以這樣記------水潑頭發潑潑潑

今天課文中描寫的潑水節是一次與眾不同的，令傣族人民世代不能忘記的潑水節，是一次難忘的潑水節(板書“難忘”)齊讀課題

這次潑水節為什么難忘？它到底特殊在哪？我們一起來學習課文、二、初讀課文，整體感知

1、ppt請大家根據自讀提示自由朗讀課文。

2.剛才大家讀得可真投入，下面老師檢查一下生字情況，你們敢接受老師的挑戰嗎？ppt生字請小老師領讀，齊讀

.3去掉拼音還會讀嗎、開火車讀/ppt

2、檢查讀書所得：讀了課文，你覺得1961年的潑水節與往年最大的不同在于什么？（板書：周總理）

3、同學們，你對周總理了解多少呢？（生自由匯報）ppt他生活簡樸，品德高尚，關心人民，是深受人民愛戴的好總理。

三、學習課文，朗讀感悟

過渡：就是這樣的好總理要和傣族人民一起過潑水節，大家心情怎樣？（特別高興）請同學們讀一二自然段1．學習第一自然段。1.指導長句朗讀ppt（為什么不用火紅？你還能說幾個象這樣式的短語嗎？碧綠碧綠，金黃金黃）這就是鳳凰花，它不但花兒美麗，名字也美麗，鳳凰是傳說中的神鳥，雄鳥為鳳，雌鳥為凰。指導書寫

2、。思考：傣族人民為什么特別高興？用上因為……所以……說一說原因。

3、你從哪看出傣族人民很高興的？請同學們讀第三自然段

3）、（ppt指導學生感悟第3自然段。

A、體會“四面八方”和“趕來”，指導讀出傣族人民內心的興奮和迫不及待的心情，指名讀 B、體會紅色的意義。這還不夠，傣族人民還在地上撒滿了（鳳凰花的花瓣），好像鋪上了（鮮紅 的地毯）。孩子們，你在哪見過紅地毯？（喜慶、熱情、吉祥……）當時傣族人民還還窮，他們買不起地毯，就在地上鋪上了鳳凰花瓣，這比什么樣的地毯都寶貴，都美麗！請女生美美的讀這句話

C、傣族人民還覺得場面不夠熱鬧，他們又把一條條龍船（駛過江面）,還有一串串花炮（升上天空），男生讀 D、（這是一個多么熱鬧，多么壯觀,多么喜慶的場面，讓我們一起讀。E、體會人民深情的歡呼。

過渡：傣族人民一切準備就緒，敬愛的周總理終于來了。傣家人從心底里歡迎他。a、（ppt，句子：人們歡呼著：“周總理來了！”）

b、。是呀，從山寨趕來的老鄉們激動地歡呼著（周總理來了）；從坪壩里趕來的傣家兒女深情地歡呼（周總理來了）；從四面八方趕來的人們都大聲地歡呼著（周總理來了）。C此情此景,令人難忘,讓我們聽范讀再次感受這激動人心的時刻吧ppt

3、學習課文第4自然段。

過渡：周總理來到了人群中，你能認出他嗎？畫出外貌描寫的句子

ppt 課文中準確生動的外貌描寫，使我們在人群中一眼認出了周總理，他穿著??笑容滿面的來到人群。仔細觀察周總理的打扮，你發現了什么？（總理的打扮和傣族人是一樣的）周總理今天穿著傣族服裝，和傣族人民打扮的一個樣，顯得多親切呀。（和藹可親、平易近人）圖中還有誰笑容滿面嗎？（3）、你能用表示顏色的詞和笑容滿面來說說老師嗎？

2ppt傣族人民圍著總理載歌載舞，周總理也被感染了，他從傣族人民手中接過（一只象皮鼓），敲著(歡樂的鼓點)，踩著（鳳凰花鋪成的“地毯”），同傣族人民一起（跳舞）。

4、學習課文第5自然段。

過渡：最激動人心的時刻到了！開始潑水了！1）、周總理是怎樣向人們潑水來表達他真誠的祝福的呢？請同學們默讀第5自然段，用“——”劃出描寫周總理潑水的句子。3）、哪些詞是表現周總理潑水時的動作呢？請同學們在書上圈出表示動作的詞。4）、指名匯報。(ppt，并找出動詞：端、拿、蘸、潑灑、祝福)。5）、指名表演讀.師生共同表演讀。來，同學們，伸出你們的雙手，咱們一起來做做動作讀這句，分享分享潑水的快樂吧。6）、ppt暢想周總理的祝福。這清清的水潑在老人的身上，祝福老人……這清清的水灑在年輕人身上,祝福……這清清的水滴在孩子的身上,祝福孩子

7)。Ppt有什么比總理的祝福更可貴呢？傣族人民接受著這珍貴的祝福，一邊盡情歡呼，一邊潑水，深情祝福周總理，祝福他（健康長壽）8）、在這個潑水節里，總理祝福人民，人民祝福總理，這樣的時刻，是多么幸福、多么快樂呀！讓我們一起讀讀這段，讀出幸福和快樂的感覺來。（生齊讀）

過渡：是呀，清清的水，潑呀，灑呀，總理和傣族人民潑出去的僅僅是水嗎？你體會到了什么？（體會到了總理愛人民。傣族人民愛總理，總理和傣族人民心連心）板書;心連心

四、感悟“難忘”

師：多么讓人激動的場面啊！誰能把作者的心情用聲音表達出來！（朗讀6.7、8自然段）ppt 學生自由讀——個人展示——挑戰讀——齊讀

五、感情升華

1、敬愛的總理難忘

，傣族的人民難忘

。情難忘，景難忘，人更難忘，帶著我們自己獨特感受讀讀課文你吧（朗讀全文）

六、再讀全文，感悟體驗

1.讀課題，讀全文，說說讀了課文后的感受。

師：這真是個難忘的潑水節，因為敬愛的周總理能和傣族人民一起參加潑水節，大家太快樂了太幸福了。

2.師：你能像老師這樣，用下面的句式說出自己對課文的獨特理解嗎？ 這真是個____的潑水節，因為__________________________________。這真是個____的潑水節，因為__________________________________。這真是個____的潑水節，因為__________________________________（學生可以填“幸福”、“歡樂”、“開心”、“特別”的潑水節等）ppt課文我們學完了，文中的詞語你還記得嗎 ppt

七、作業超市ppt

1、閱讀有關周總理的故事。

2、摘抄本課好詞佳句。

3、有感情的背誦課文

第五篇：小學二年級語文《難忘的潑水節》教學設計

教學目標：

1、學會9個字，會認10個字。

2、流利地朗讀課文。

3、通過閱讀課文，體會周總理和藹可親的形象和平易近人的作風，更體會到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。

教學重難點：

1、學會課后田字格中的9個生字，書寫正確、規范。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導學生人情入境，讀中感悟．了解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景，體會周總理和傣族人民的深厚感情。

第一課時

教學目標：會認本課德望19個生字，指導書寫4個生字；學習課文的1、2自然段。

教學過程：

一、揭示課題

1、出示課題：難忘的潑水節

2、讀了課題，你想知道什么？

3、師簡介潑水節的來歷及傣族的風俗。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會讀的生字注上拼音。

2、自由讀課后生字，在同座互相認讀課后生字，檢查字音是否讀準。

3、全班認讀生字。

4、指名讀課文，說說你知道了什么？

三、學習課文的1、2自然段。

1、自由讀課文的、2自然段，說說你知道了什么？

2、有感情地朗讀。

四、學寫生字

1、出示生字卡，上面寫有“度、敬、趕、駛”四個字，問學生：你有什么發現？又是怎樣記住它們的？（讓學生了解撇的寫法，學會運筆、頓筆寫出筆鋒）

2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？教師范寫“度”。

3、在書上描紅。

4、在本子上練習。

第二課時

教學目標：

1、流利地朗讀課文，學寫后面底個生字。

2、學習課文3-8段，體會周總理和藹可親的形象和平易近人的作風，更體會到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、同學們．我們生活在一個由五十六個民族組成的大家庭里。而潑水節是傣族所特有的一個盛大節日。記得1961年的潑水節，傣族人民格外高興，因為敬愛的周總理和他們一起歡度節日，你們也想參加嗎？

行，那就讓我們一起度過這個--

2、齊讀課題。

3、復習生字

二、自主探究，會文悟情

周總理和傣族人民是怎么過潑水節的？

1、白由讀第3-6自然段，勾畫有關句子。

2、小組交流、討論。

3、全班交流：

(1)先來看看傣族人民是怎么歡迎周總理的？

學生讀出有關句子后，課件相機出示句子，順序不限。

a、“一大早，人們敲起象腳鼓。興高采烈地從四面八方趕來。”從中你體會出什么？從哪些詞語體會出來的？抓住“一大早、興高采烈、四面八方、趕來”等詞體會人們的急切、興奮的心情。指名讀、評議、齊讀。

b、“為了歡迎周總理……好像鋪上了鮮紅的地毽。”從中你體會出什么？（傣族人民用撒花瓣這種獨特方式隆重迎接尊貴的客人，他們多么開心呀！）

c、一條龍船駛過江而，一串花炮升上天空。從“一條條”“一串申”更能體現當時場面熱鬧非凡，人們激動萬分。引讀，表演：人們搬動地歡呼起來：“周總理來了！”

師生賽讀。

d、配樂讀第3自然段：

課件配樂(葫蘆絲樂曲〈月光下的風尾們〉)，伴著這婉轉動聽的樂曲。讓我們也加入歡迎的人群，迎接周總理的到來！

(2)周總理和傣族人民是怎樣過潑水節的？

a、學生讀出有關句子后，相機出示句子o

“周總理身穿對襟白褂……笑容滿面地來到人群中。”“他接過一只象腳鼓……同傣族人民一起載歌載舞。”

a．說出表示動作的詞：接過、敲著、踩著、載歌載舞。

b．談體會：從周總理的衣著、神態、動作中，你體會到什么？（平易近人）周總理和普通的傣家人一樣，是那樣的和藹可親。有感情地朗讀。

b、“傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水……一手拿著的樹枝蘸水向人們潑灑。”

a、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么，說一說。

b、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么，說-說。

c、演一演：配樂師生表演，交際互動，互相祝福。

c“他還樂呵呵地舀了一碗水……幸福的熱淚和清涼的水一起流淌……”

a、指名讀，b、說一說：說說姑娘和小伙為什么留下幸福的熱淚？他們的心里會想些什么？

c、周總理是多么的可敬可親．姑娘、小伙的臉上已分不清哪是清涼的泉水，哪是幸福的熱淚，他們已陶醉在這深深的祝福與關懷之中。此時，什么語言也無法表達他們的激動、興奮、快樂、幸福！

教師范讀，指名讀，評議，男女生賽讀。

引讀“清清的水，祝福的水……是那么開心！”

課件展示潑水節的場面。

分組配樂有感情地朗讀第3-6自然段。

五、釋疑小結，激情升華

1、為什么說1961年的潑水節令人幸福、難忘？

總理在繁忙的工作中抽出時間和傣族人民一起過潑水節，把幸福和快樂送給傣族人民，與人民心連心．那么可親可敬。

2、傣族人民沉浸在這幸福的回憶之中，讓我們深情地讀讀第7-8自然段！

六、課外延伸，激趣探究

1、查找、收集周總理的有關故事、圖片。

2、了解我國的民族節日和民間風俗。

七、指導寫字

1、出示生字，學生認讀，分析結構。

2、教師范寫“祝”。

3、學生描紅1個、寫2個，教師巡視指導。

板書設計：