第一篇：17 .二年級語文上冊《難忘的潑水節(jié)》教案及反思

17、難忘的潑水節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)課文感受傣族人民和 周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。2.會寫本課生字，會認(rèn)生字，正確讀寫由生字組成的詞語。

3.正確，流利，有感情地朗讀課文，對傣族人民的潑水節(jié)有初步了解，對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識。

教學(xué)重點(diǎn) ：

學(xué)習(xí)本課的生字，新詞；正確，流利有感情地朗讀課文。感受周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。

教學(xué)難點(diǎn) ：

體會周總理和傣族人民的深厚感情。課時(shí)安排： 兩課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.教師：在我們國家的南部有一個優(yōu)美的地方，那里的風(fēng)土人情吸引了四面八方的游客。我要介紹的地方就是云南的西雙版納。西雙版納的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的節(jié)日就是潑水節(jié)，這么開心的活動大家想去體驗(yàn)一下嗎？

2.教師（板書：潑水節(jié)）相機(jī)認(rèn)識生字“潑”，左右結(jié)構(gòu)的字，左邊寫得窄一點(diǎn)，右邊是個發(fā)，水潑頭發(fā)，潑潑潑。

3.教師播放傣族潑水節(jié)的課件，初步感受潑水節(jié)的熱烈場面。4.誰知道潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？（傣族）5.誰知道潑水節(jié)是怎么回事？介紹一下你查的資料。（每年鳳凰花開的時(shí)候，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最隆重的節(jié)日）。

6.誰知道傣族人民居住在哪兒？（主要分布在云南省南部的 西雙版納地區(qū)）

7.再觀察圖畫，圖上的人們表情怎么樣？穿著什么手里拿著什么？

（人們喜氣洋洋，興高采烈，人們穿的衣服色彩鮮艷漂亮，頭上包著頭巾，多數(shù)人衣服都沒有領(lǐng)子，繡著花邊，赤著腳。周總理穿著對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的 頭巾。人們手里有的拿著碗，有的包著水罐子，還有的敲著鼓和周總理一起歡度潑水節(jié)。

8.我們敬愛的周總理工作十分繁忙，還抽出時(shí)間與傣族人民一起共度潑水節(jié)，把幸福和 歡樂帶給了傣族人民，從中你感受到了什么？（總理和人民心連心，他心里裝著各族人民）。

9.周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的？為什么說這次潑水節(jié)難忘？下面我們一起走近課文，從中尋找答案。

二、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.再讀思考：

（1）這篇課文有幾個自然段？

（2）圈出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。潑（潑灑）（潑水）度（度過）（一年一度）敲（敲門）（敲打）龍（龍舟）（龍船）駛（駕駛）（行駛）容（容易）（笑容）踩（踩到）（踩死）鋪（鋪上）（鋪開）盛（盛飯）（盛滿）碗（碗筷）（大碗）祝（祝福）（祝愿）福（福氣）（有福）健（強(qiáng)健）（健康）康（安康）（康復(fù)）壽（長壽）（壽命）

（3）課文講了一件什么事？

3.檢查初讀情況（全文共有8個自然段，主要講了1961年周總理在西雙版納同傣族人民共度潑水節(jié)的情景。）

4．出示生字卡片，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。

三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。1.學(xué)習(xí)1~3自然段

（1）默讀第1自然段，這短話告訴了我們什么？（鳳凰花開時(shí)就是潑水節(jié)到來時(shí)，鳳凰花是什么顏色的？

（火紅火紅的）

（2）指名讀第2自然段其他同學(xué)邊聽邊想這段告訴了我們什么，“今年”指哪一年？（今年周總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，人們特別高興。“今年”指1961年）

（3）齊讀第3自然段，看看傣族人們是怎樣歡迎周總理的？

畫出描寫人們動作的詞語。（敲起 趕來 撒滿 歡呼）如果把“趕來”換成“走來”行嗎？為什么（“趕來”有“急切”的意思。潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，大家都愿意來到最熱鬧的地方歡度節(jié)日，最重要的是聽說周總理也來參加今年的潑水節(jié)，人們早就想親眼看一看總理，大家恐怕來晚了，趕不上和周總理一起聯(lián)歡，所以起了個大早。）

人們把最鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？（表示人們對總理的無限熱愛，這是傣族人民迎接最尊貴的客人和最親的親人時(shí)的一種禮節(jié)。由此可以看出總理在傣族人民心中的地位。

人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么？讀一讀有關(guān)句子。“一條條”“一串串”說明了什么？（江面駛過很多輪船，很多的花炮齊放，場面非常熱鬧。）“歡呼”一詞表達(dá)了人們的 什么心情？應(yīng)該怎樣讀？（人們渴望見到總理，今天愿望終于實(shí)現(xiàn)，人們抑制不住心中的喜悅。用歡呼聲表達(dá)自己的情感。讀時(shí)聲調(diào)要高，要表達(dá)出傣族人民激動、高興，情不自禁的心情。）

2.有感情地朗讀這一段，指名讀，齊讀。

3.學(xué)習(xí)第4~6自然段

（1）讀第4自然段，說說你讀懂了什么。（這一自然段介紹了周總理的外貌和神態(tài)以及總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞的情景。）

（2）看圖上總理的服裝，他 為什么要穿這樣的衣服？（尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）

（3）畫出這一段中描寫總理動作的詞語，說說這些詞語說明了什么？（接過、敲著、踩著、跳舞。說明總理和人民心連心和人民是一家人。）

（4）小組學(xué)習(xí)第5自然段，說說你讀懂了什么？總理向傣族人民潑水，為人民祝福。傣族人民向周總理潑水，祝他健康長壽。）

（5）齊讀第6自然段，這一段寫了什么？（總理與傣族人民一起過潑水節(jié)的歡樂場面。把節(jié)日熱烈、歡愉的氣氛推向了高潮。

4.學(xué)習(xí)7~8自然段

（1）這兩個句子各用上嘆號表達(dá)了什么？“幸福哇” “難忘啊”提到句子前面起突出和強(qiáng)調(diào)作用。

（2）為什么說1961年的潑水節(jié)是幸福的、難忘的？（因?yàn)橹芸偫韥淼竭@里，把幸福歡及好的祝愿帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。）

（3）齊讀這兩個自然段，體會“難忘”。

四、總結(jié)

我們?yōu)橛羞@樣的總理而感到驕傲與自豪，讓我們齊讀課文，來表達(dá)我們隊(duì)總理的熱愛吧！

1.齊讀課文

2.背誦自己喜歡的段落。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.有感情地朗讀并背誦自己喜歡的段落。2.填空，再讀一讀。

（）的地毯（）的龍船（）的頭巾（）的花炮（）的潑水節(jié)（）的山峰（鮮紅的地毯 漂亮的龍船 水紅色的頭巾 好看的花炮 難忘的潑水節(jié) 高高的山峰）

二、自學(xué)生字

1.小組互查生字的讀音。

2.說說怎樣記住這幾個生字，哪兒容易錯，相互提醒。

三、學(xué)習(xí)生字

1.出示生字卡片，檢查小組學(xué)習(xí)情況。2.識記生字，對號入座

3.指導(dǎo)書寫。學(xué)生仿寫，寫在書上的田字格里。4.給生字組詞。

四、鞏固生字，新詞。

五、總結(jié)

本課生字較多，希望同學(xué)們選擇最巧妙的方法，準(zhǔn)確記憶。

板書設(shè)計(jì)

難忘的潑水節(jié)

周總理 傣族人民

潑呀，灑呀 笑哇，跳哇

教學(xué)反思：

這篇課文按事情發(fā)展的先后順序，敘述了周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節(jié)的情景，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。在學(xué)習(xí)課文第四段“周總理和傣族人民互相潑水祝福”這一部分時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生想象：周總理把水潑向誰？向他（她）祝福什么？傣族人民把水潑向誰？向他祝福什么？學(xué)生說后表演讀，氣氛很活躍。從這里，學(xué)生真正感受到周總理的可親可敬，與傣族人民心連心的深情，充分感受到周總理的人格魅力。同時(shí)也使學(xué)生感受到了傣族人民對周總理的敬愛。

第二篇：二年級上冊難忘的潑水節(jié)教案

17、難忘的潑水節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)17個生字；會寫8個生字；掌握多音字“盛、度”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力，借助插圖理解文章內(nèi)容。

4、4、感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，體會周總理和傣族人民心連心的感情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、識字、朗讀課文； 初步理解課文內(nèi)容。

2、體會周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。課時(shí)安排： 2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)17個生字；會寫8個生字；掌握多音字“盛、度”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：識字、朗讀課文； 初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、視頻導(dǎo)入。

1、播放傣族潑水節(jié)的視頻。

2、介紹潑水節(jié)，引入新課。

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1、自由讀課文，要求圈出生字和生詞。

2、指導(dǎo)生字和生詞。

3、檢查生字掌握情況。（1）開火車的形式。（2）識字比賽。

三、把握全文，整體感知。

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。

2、指名讀課文，學(xué)生評議，相互正音。

3、再讀課文，把握文章大意。

四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。

1、出示生字詞，自由認(rèn)讀。

2、同桌互讀、指名讀，正音。

3、說說自己的識字方法。

4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語境理解重點(diǎn)詞語。

五、作業(yè)布置：

六、板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力，借助插圖理解文章內(nèi)容。

2、感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，體會周總理和傣族人民心連心的感情。教學(xué)重點(diǎn)：體會周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、指名朗讀課文。

2、指名認(rèn)讀生字詞。

二、細(xì)讀課文，感悟理解。

1、提問：1961年的潑水節(jié)有什么特別的地方？傣族人民是怎樣歡迎周總理的？

2、默讀課文第3自然段，要求畫出有關(guān)句子。指名讀，交流感悟。

3、出示插圖，同桌合作讀第4、5自然段，說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。

4、思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？指導(dǎo)有感情地朗讀第6～8自然段。

三、回顧課文，升華情感。

1、再看插圖，說說周總理和人們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心。

2、請同學(xué)說說對最后兩段的理解。

四、作業(yè)布置

第三篇：人教版二年級語文下冊難忘的潑水節(jié)教案

人教版二年級語文下冊難忘的潑水節(jié)教

案

難忘的潑水節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

．會認(rèn)12個生字，會寫12個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3．對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

教學(xué)重點(diǎn)

了解文的內(nèi)容，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

教學(xué)難點(diǎn)

體會周總理和傣族人民的深厚感情。

教具準(zhǔn)備

生字卡片

導(dǎo)

學(xué)

過

程

二次備

第一時(shí)

一、談話導(dǎo)入新

前播放歌曲《愛我中華》師：我們的祖國邊疆遼闊，五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，你能說出哪些少數(shù)民族的名稱呢？

師隨機(jī)板書“傣族”，簡介：傣族人民主要聚居在云南省西雙版納地區(qū)，“一年一度的潑水節(jié)”被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日，這一天，傣族人民穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福。板書“潑水節(jié)”。學(xué)習(xí)生字“潑”

2在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀題，質(zhì)疑問難。

二、初讀文，整體感知。

學(xué)生借助拼音自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。

2指名讀文，學(xué)生評議，隨機(jī)正音。

3你覺得這是一個怎樣的潑水節(jié)？從哪兒看出來的?

三、識記生字，理解詞語。

出示生字詞，自由認(rèn)讀。

2同桌互讀，指名讀，正音。

3說說自己的識字方法。

4指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語境理解重點(diǎn)詞語。

鳳凰指名讀，出示鳳凰花圖片，填空:（）的鳳凰花。

比較：火紅與火紅火紅的區(qū)別。

認(rèn)讀句子：火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。

理解“一年一度”

四、布置作業(yè)。

熟讀文。把自己喜歡的段落多讀幾遍。

第二時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

指名朗讀文。

2指名認(rèn)讀生字詞。

二、細(xì)讀文，感悟理解。

1961年的潑水節(jié)有什么特別的地方？

用“因?yàn)??所以??”說一說原因。

2傣族人民是怎樣歡迎周總理的？

默讀文第三自然段，畫出有關(guān)句子，指名讀，交流感悟。

①人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。

②人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。

抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。

抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

③人們歡呼著：“周總理來了！”

抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。

4周總理和傣族人民怎樣過潑水節(jié)的？

過渡：周總理來了，他來到了人群當(dāng)中。（出示文插圖）大家看看今天他穿著什么衣服？引出句子：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群當(dāng)中。他穿的是——傣族的服裝。看到周總理這身打扮，你會有什么樣的感覺？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣）

同桌合作讀

4、自然段，說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。

出示句子：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。

拓展練習(xí)：

周總理把水潑到老人身上，祝福他們————。

周總理把水潑到青年人身上，祝福他們————。

周總理把水潑到小孩子身上，祝福他們————。

總理的祝福說到了人們的心坎上，為人們帶來了吉祥。人民發(fā)自內(nèi)心地祝福總理健康長壽。他們之間的祝福說明什么？（關(guān)懷、愛）

指導(dǎo)朗讀。

周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？

指導(dǎo)有感情地朗讀六——八自然段。

三、回顧文，升華情感。

再看插圖，說說周總理和人們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心。

出示：傣族人民笑得那么燦爛，那是因?yàn)??。

周總理笑得那么開心，那是因?yàn)??。

２1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過去很久了，但我們永遠(yuǎn)不會忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié)，出示:多么難忘啊，1961年的潑水節(jié)！

齊讀，說說自己的理解。

我們的總理關(guān)心人民，我們的人民愛戴總理。他們的心永遠(yuǎn)緊密相連著。

1961年的潑水節(jié)，對傣族兒女來說，確實(shí)是一個永生難忘的節(jié)日！

四、指導(dǎo)寫字。

學(xué)生觀察，每個字在田字格中的位置。

2教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。

3展示寫字作業(yè)，學(xué)生互相評價(jià)。

五、布置作業(yè)。

在家長的幫助下，搜集有關(guān)周總理的故事。

第四篇：《難忘的潑水節(jié)》語文教學(xué)反思

《難忘的潑水節(jié)》語文教學(xué)反思

《難忘的潑水節(jié)》語文教學(xué)反思

《難忘的潑水節(jié)》描寫了敬愛的傣族人民和周總理在一起過潑水節(jié)的無比幸福的歡樂情景，體現(xiàn)了總理和人民的深厚感情。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，知道“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”是這篇課文的情感重點(diǎn)。可是，周總理的時(shí)代離現(xiàn)在的小朋友有一定的時(shí)間距離，學(xué)生大部分連周恩來總理是誰都不知道，更難理解周總理和人民之間的那份特殊感情。因此，我希望以“情”為契機(jī)，利用情緒的感染來加深學(xué)生對課文的理解。

首先，上這篇課文之前，我先課前為學(xué)生們網(wǎng)上尋找了有關(guān)周總理的介紹

資料和圖片，讓學(xué)生了解周總理生平。并結(jié)合圖片向小朋友講了《一束鮮花》、《十里長街送總理》的故事。不知不覺中學(xué)生對周總理有了一定的認(rèn)識，明白了周總理為什么會受到那么多人的尊敬，也就能明白為什么傣族人民能和總理一起過潑水節(jié)會感到如此幸福。這為學(xué)生理解課文的思想感情奠定了良好的基礎(chǔ)。

其次，我認(rèn)為課堂上老師的感情和學(xué)生的感情往往是互動的。所以教學(xué)中我設(shè)計(jì)了教師范讀的環(huán)節(jié)，我覺得通過范讀，把老師對課文的感受用“語言之情”傳達(dá)給學(xué)生，產(chǎn)生情感碰撞，效果往往很好。而且這篇課文中很多詞語都帶有濃厚的感情色彩。

另外，教學(xué)中我注意抓住幾個關(guān)鍵詞語，在語句環(huán)境中品詞析句讀文，使學(xué)生在讀文中體會這種深厚的感情。例如課文里第一段中“火紅火紅”一詞，就明顯地顯示了傣族人民當(dāng)時(shí)的心情是如此開心和幸福。第四自然段中總理的穿

著：一身傣家人民的打扮“身穿對襟白褂”，“咖啡色長褲”，“水紅色頭巾”；慈祥和藹的神情“笑容滿面”。所有的這些描寫都體現(xiàn)總理的可親。我希望創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境氣氛，讓學(xué)生感情朗讀課文，細(xì)細(xì)品味文中的詞句，再聯(lián)系之前對總理的認(rèn)識，讓在讀文中不知不覺地感受到了那份真摯的感情。

第五篇：人教版小學(xué)語文二年級下冊教案：難忘的潑水節(jié)

難忘的潑水節(jié)

主備人：平山黃排小學(xué) 劉笑花 審核人：張偉元 戴巧英 復(fù)備人：

一、教學(xué)內(nèi)容：本文記述的是周總理和傣族人民之間一個感人的故事。作者通過描寫人們歡迎周總理的場面。周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，抒發(fā)了激動、幸福和快樂的心情。最后，作者連用四個感嘆句直抒胸意——這確是一個難忘的潑水節(jié)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)12個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、圖文結(jié)合，了解總理是怎樣和傣族人民一起過水節(jié)的。

4、抓住重點(diǎn)詞句感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，體會周總理和人民的深情厚誼。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，初步了解潑水節(jié)。難點(diǎn)：體會周總理和傣族人民的深厚感情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件、課文插圖。課前準(zhǔn)備、搜集潑水節(jié)的相關(guān)資料。課時(shí)安排：兩課時(shí)。

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、介紹相關(guān)知識，導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生利用課前收集的資料，談?wù)劥鲎濉耙荒暌欢鹊臐娝?jié)”。

2、出示潑水節(jié)的多媒體課件，師隨機(jī)補(bǔ)充介紹：潑水節(jié)是傣族人民的盛大節(jié)日、在每年清明節(jié)前后，這一天，傣族人民穿上盛裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福。

二、指導(dǎo)看圖。（出示課文插圖）

1、圖上畫了誰和誰？他們在干什么？（周總理和人民在一起過潑水節(jié)。）板書：潑水節(jié).2、在“潑水節(jié)”前面板書：“難忘的”。齊讀課題質(zhì)疑：為什么說是難忘的潑水節(jié)？

三、初讀感知.。

1、學(xué)生借助拼音，自由小聲讀，初步感受潑水節(jié)的難忘。

2、圈出生字，多讀幾遍，標(biāo)自然段序號。

3、小組接龍讀課文，隨機(jī)正音。

四、識字記字。

1、出示生字卡片，自由讀。

2、同桌互讀，指名讀，正音。

3、說說自己的識字方法。

4、檢查識字（游戲）：“大小聲”“開火車”“邊邊看”??

五、品讀感悟。

1、指名朗讀第一自然段。

A、出示句子：①火紅的鳳凰花開了。②火紅火紅的鳳凰花開了。比

較“火紅”與“火紅火紅”有什么不同。（“火紅火紅”渲染了節(jié)日的喜慶和吉祥的氣氛，體現(xiàn)了作者特別興奮、激動之情。）B、齊讀這一段。

2、四人小組品讀第二、三自然段。

交流體會：①今年的潑水節(jié)有什么特別？②傣族人民是怎樣歡迎周總理的？

釋疑解疑：①用“因?yàn)??所以”的句式說說今年潑水節(jié)特別的原因。②理解“四面八方”“起來”“撒滿”這些詞，體會人們急切迎接總理的心情。

③對比“一條條，一串串”與“一條、一串”，前者更能突顯節(jié)日的熱鬧和喜慶。

④“歡呼”一詞體現(xiàn)人民激動、高興之情。

⑤指導(dǎo)朗讀二、三段。重點(diǎn)抓住人們動作的詞語、感受人們當(dāng)時(shí)的心情。

⑥用自己的話說一說人們是怎樣歡迎周總理的？（先小組里說再推薦同伴按句子順序有條理地說一說）

書寫“龍、恩、壽、拍、潑、特”這六個生字。

1、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

2、在田字格中練習(xí)書寫、師巡視指導(dǎo)。

3、學(xué)生互評，展示優(yōu)秀作業(yè)。布置作業(yè)： 朗讀1—3自然段。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、師聽寫，生書空生字。

2、有感情地朗讀課文1—3自然段。

二、品讀感悟

自由小聲朗讀第四—五自然段。

用“﹏﹏”畫出描寫周總理外貌和神情的句子。用“△”標(biāo)出表示周總理動作的詞。

1、周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。

出示課文插圖：看到周總理身穿傣族服裝，“笑容滿面”地來到人群中，你會有什么感覺？（總理很親切。）

2、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花镈成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。感受總理與傣族人民同樂，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，從而體現(xiàn)總理與傣族人民的深情厚誼。

3、周總理一手端著滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福，傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。

（1）結(jié)合插圖，小組討論：啟發(fā)想象，周總理會說什么？傣族人民會說什么？

總理把水潑到傣族人民身上，祝福他們。

傣族人民把水潑到總理身上，祝福他們。（2）出示說話練習(xí)：

一手 一手。一手 一手。（3）總理祝福人們幸福吉祥，人們祝福總理健康長壽。這說明—總理與傣族人民心連心。

（4）有感情地朗讀4—5段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。

指導(dǎo)有感情地朗讀六——八自然段。體會周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？

1、讀好幾個感嘆句，把自己當(dāng)成在場的其中一員，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

2、總結(jié)：1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過去很久了，但我們永遠(yuǎn)不會忘記1961年的潑水節(jié)。

出示：多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！齊讀，談體會。

我們的總理關(guān)心人民，人民愛戴我們的總理，總理和人民永遠(yuǎn)心連心。

三、指導(dǎo)寫字。

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察后面六個生字在田字格中的位置。

2、學(xué)生自己練寫，教師巡回指導(dǎo)。

3、學(xué)生對照黑板，同桌互評。

四、布置作業(yè)。

課外延伸：

1、查找有關(guān)周總理的圖片、故事。

2、用上網(wǎng)，查找課外書籍，當(dāng)小記者采訪家人等形式了解我國的民族節(jié)日，各民族的風(fēng)俗習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)：

11、難忘的潑水節(jié)

人們： 四面八方 趕 撒滿 歡呼心連心 祝福 周總理 ：笑容滿面 敲鼓 跳舞

開心、難忘