第一篇：部編版小學語文二年級上冊 《難忘的潑水節》

《難忘的潑水節》

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、知道我國是個多民族國家，初步了解傣族人民歡度潑水節的獨有的風俗習慣。

教學過程：

一、導入

春意盎然，草長鶯飛，當火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時，傣族人民又迎來了一年一度的潑水節。今天這節課我們繼續學習第11課《難忘的潑水節》，讓我們一起走進課文，去感受一下潑水節時那熱鬧歡快的場面吧！

二、指名3人分小節讀課文，評議。

三、學文

（一）、第一小節

1、指名讀。

2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。

3、小朋友知道了，潑水節就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的傳統節日。這個讓大家期盼已久的節日到來的時候，傣族人民會是怎樣的心情？

4、指導讀出高興激動的語氣。

（二）、第二小節

1、這一年一度的潑水節人們是怎樣歡度的？自由讀第二小節,說說潑水節給你的感覺是什么？

2、交流：你從哪些地方感覺潑水節很熱鬧，很歡樂的？

3、指導朗讀。

4、你想親眼看看潑水節時那熱鬧的場面嗎？觀看錄象：歡樂的潑水節

5、帶入情境：如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽，老師同學一起來到了大街上，參加潑水節，你會怎樣潑水呢？

6、質疑：為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開了花呢？

7、小結。小朋友說得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。

8、齊讀第二小節。

（三）、第三小節

1、引讀

2、歡樂的潑水節這天，人們還舉行了很多其他活動呢！你能從文中找出一句話來讀一讀嗎？

3、出示。讀一讀。

4、練習：大家唱著（的）歌，跳著（的）舞，賽起了（的）龍舟，放起了（的）煙火，直到深夜還不肯離去。

5、指導朗讀。

6、潑水節這天，人們穿著節日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂??！學到這里，你有什么話想大聲地說出來嗎？

四、指導背誦。

五、作業：

1、我們中華民族是一個多民族的國家，56個民族56支花，每個民族都有自己的民族風俗和最盛大的節日。如果你感興趣的話，可以和幾個小朋友組成一個研究小組，對此進行研究。

2、我國最盛大的節日是什么節？請你說一說或畫一畫節日時的情景。

第二篇：部編版小學語文二年級上冊 11_難忘的潑水節08

難忘的潑水節

教材分析：

本文記述的是一個充滿溫情的感人故事?！耙荒暌欢鹊臐娝潯北淮鲎迦嗣褚暈樽蠲篮?、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節日。而1961年的潑水節，又是傣族人民最幸福、最難忘的一個潑水節。那是因為敬愛的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節日。共和國總理的到來，使傣族人民沸騰了，人們“敲起象腳鼓”“在地上灑滿了鳳凰花的花瓣”放著一串串喜慶的花炮,迎接敬愛的周總理。周總理興致勃勃地換上傣族服裝，“笑容滿面地來到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿銀碗與人們互相潑水祝福，同慶盛大的民族節日。

課文中洋溢著熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間。作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福；在文章結尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段四個感嘆號，表達了人們的激動、幸福和難忘。

學習課文，可先引導學生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個人心里的熱情，到感動我們的心，最后在展示讀中去表達我們心里的感動。學情分析：

周總理的時代離現在的少年兒童有一定的時間距離，學生不容易理解周總理和人民之間的那份無法言明的感情，對課文的理解大打折扣。我揣思著：對小學生而言，“情”的感染更有效于“理”的說教。所以，我打算以“情”為契機，利用情緒的感染性特征，讓學生在“情感”中學習，并以此加以實踐。學習目標： 知識與能力：

1、會認12個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

情感、態度與價值觀：對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節又初步的感受。

過程與方法：養成善于觀察、樂于積累、自主識字、合作學習的好習慣。

教學重點：認識生字，會寫生字。有感情的朗讀課文，并在讀中感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

教學難點：在讀中感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。課前準備：

教師準備：教學課件。學生準備：

1、預習課文，畫出生字。

2、學生查閱有關傣族人民過潑水節的資料及了解一些周總理的故事。教學課時：2課時。教學過程：

第一課時

（一）看錄像，談話導入新課

放一段傣族人民過潑水節盛況的錄像。（邊放錄像，老師邊講解）每年清明節前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節日——潑水節。節日那天，傣族人身穿節日盛裝，劃著龍船來到聚集地，他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉浸在歡樂和幸福之中。

今天，我們課文中描述的潑水節，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節。它到底特殊在哪兒呢？我們一起來學習課文。

（二）初讀，讀通課文

1．采用自己喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀（要求讀準字音讀通句子，遇到不會讀的字形多讀幾遍）2．識記生字

1）出示要求會寫的12個生字 2）指名讀、學生領讀、開火車讀

3）交流識字方法。小組內說說自己是怎么認字的，向全班推

薦好的方法。

3．指名讀課文

（三）學習課文一、二自然段 1．自由讀1、2自然段

2．師渲染：火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一次的潑水節來到了，今年敬愛的周總理要和他們一起過潑水節，他們多么高興??！誰能帶著高興的語氣來讀一讀第一、二自然段？ 3．指名讀

（四）學習課文第3自然段

1．過渡：傣族人民是怎樣歡迎周總理的？請同學自己讀一讀課文第三自然段。

2．誰能用自己的話說一說傣族人民歡迎周總理的情景？ 3．理解“四面八方”，從“四面八方”趕來又說明了什么？ 4．指名朗讀

（五）學習課文第4自然段

1．師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了！（出示插圖）誰來說說“今天”總理的打扮？總理臉上的神情怎樣？

2．讀第4段，畫出描寫周總理衣著和表情的詞句。3．看看圖上除了周總理，還有誰也是笑容滿面的？

師：傣族人民一個個都因為能和敬愛的周總理一起過節日而笑容滿面，現在請你也笑容滿面地讀讀這一段。

（六）學習課文第5、6、7段

1．周總理是怎樣和傣族人民過潑水節的？請同學自由讀第五段。

2．周總理和傣族人民是怎樣過潑水節的？

出示圖。誰能看圖說一說？ 3．老師引讀，學生接讀。

開始潑水了。周總理一手端著……，手拿著……，向人們……，為人們……。傣族人民一邊……，一邊……，祝愿……。

4．啟發想象，進行說話訓練。

周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們……

周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們……

周總理把水潑到孩子們身上，祝愿他們…… 5．正因為這1961年的潑水節是跟敬愛的周總理一起度過的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節是“幸?！钡模恰傲钊穗y忘的”，有感情的朗讀6—8段。

（七）朗讀全文，教師小結

（八）課文延伸

1．我國是一個多民族國家，每個民族都有自己的民族風情。哪位同學能向我們介紹一下你知道的少數民族的民族風情？ 2．學生介紹。（估計只有少數學生知道）3．老師發補充資料，讓學生閱讀。

補充資料：

火把節：火把節是彝族人民最盛大的節日。每年農歷6月24日，人們穿著節日的盛裝，從四面八方聚到一起，白天他們進行斗牛、摔跤比賽，晚上有的圍坐在篝火邊載歌載舞，有的則手舉火把在田間奔跑、玩耍，十分熱鬧。

那達慕大會：每年七八月份的那達慕大會是蒙古族最盛大的節日。牧民們穿著盛裝，起上駿馬，趕著牛羊，唱著牧歌從四面八方聚到一起。蒙古族小伙子進行，便開始了摔跤、賽馬、、射箭比賽，而其他人則在一旁隨著琴聲邊唱邊跳，快樂極了。4．交流閱讀體會。

第二課時

（一）有感情地朗讀全文

（二）復習鞏固生字 1．指名認讀

2．開火車讀，一人讀，一人組詞

（三）指導書寫

1．出示生字，認讀，組詞 2．重點指導“鳳”“凰”

（1）都是半包圍結構。

（2）第一筆要寫成豎撇，這是寫好這類字的關鍵；第二筆“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導。

（3）“鳳”字內是“又”，要和“風”區分字形。

3．注意“恩”與“思”的區別。“潑”不能漏掉最后一筆點。4．學生書寫，教師巡視指導。

（四）積累運用

1．完成課后“我會填”的練習。2．讀一讀，再口頭天空。

鮮紅的地毯 敬愛的總理 難忘的潑水節

鮮紅的（）敬愛的（）難忘的（）

一條條龍船 一串串花炮 一座座山峰

一條條（）一串串（）一座座（）3．詞語積累

敬愛 鮮紅 火紅 歡樂 歡呼 開心 幸福

難忘 水紅色 咖啡色 四面八方 笑容滿面 健康長壽 4．照樣字寫句子

周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

一手……一手……

傣族人們一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。

一邊……一邊……

板書設計：

難忘的潑水節

祝福

周總理

傣族人民

幸福

令人難忘 教學流程：

一、舞蹈《金孔雀》導入

1．師跳舞蹈《金孔雀》：小朋友，你知道這是哪個民族的舞蹈嗎？（傣族）傣族的節日有很多，你知道有哪些？其中最盛大的節日是------板書：潑水節，指名讀“潑水節”。

2它是傣族人民的新年，就和我們小朋友過春節那樣開心、熱鬧！今天就讓我們一起和傣族人民一起過這個（板書：歡樂）的潑水節

讀題

二、初讀課文

1自由讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，不認識的字圈出來多讀讀。

2小組內合作朗讀，檢查自讀情況，有錯誤互相糾正。

3指名分自然段讀課文，相機正音。

三、細讀課文，讀中感悟。

（一）、學習第一自然段

1演示課件：你們看（西雙版納圖片），鳳凰花開了，地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣。你聽，歡樂的象腳鼓點正在空中回響。這時，傣族人民正迎來了一年一度的潑水節。2小朋友知道了，潑水節就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的傳統節日。這個讓大家期盼已久的節日到來的時候，傣族人民會是怎樣的心情？

3、指導讀出高興激動的語氣。指名讀，評議，齊讀

（二）、學習第二自然段

今天，我們就和美麗的傣族姑娘一起來參加潑水節，你高興嗎？

1（媒體出示課文）請同學們輕聲讀讀這一段，邊讀邊想：這一段有幾句話？該怎樣把每句話讀好？

（生自由朗讀。）

生：這一段共有5句話。

（出示第一句）

師：誰能把它讀好？（指名朗讀，組織評價。）

重點指導把“早早地”“端著”、“提著”這幾個詞讀好。

師（問指名讀的學生）：你讀得這么好，有什么好方法嗎？

生：我是一邊讀著，一邊在腦子里想象著這個情景。

師：是啊，邊讀邊想是讀好書的有效方法！誰還想早早地來潑水？

（指名多人讀，有的學生還加上了動作。）

師：大家來得可真早??！可是，離潑水開始的時間還早，你們為什么來得這么早呢？

生：我想早點兒到街上，等潑水的時候一到，就可以盡情的玩耍了！

生：今天是我們的節日，我要多準備好一些香水、花瓣，讓街上的水又多又香！

生：我要找到我的朋友們，大家一起來慶祝這個歡樂的節日。

師：是呀，大街上的人們越來越多，大街的兩旁——（生接讀第二句）

師：如果加上動作來讀這句話就更好了！誰能來試試？

生：我，我！

（生邊加動作邊讀）

師：帶頭鼓起掌來，讀得真好！誰還想來為大家準備一些清水？

（許多同學加動作讀。）

師：街上的花香越來越濃，趕來的人潮如流，大家說著、笑著、等著、盼著，終于，開始潑水了！誰先來潑一潑？

（依次指名若干人讀）

師：誰再來潑得歡一些？

（自告奮勇合作讀。）

師：老師看著你們潑得這么快樂，也想來潑一潑，好嗎？

生：好！

（師范讀，生情不自禁地做起了動作。）

（看媒體播放潑水節實錄片段。）

師：讓我們走進潑水的人群，一起來潑一潑吧！

（群生邊加動作邊讀課文，師相機板書：濕淋淋——笑開了花？）

師（走近一個學生）：這位小姑娘，你全身濕淋淋的，怎么還這么開心呢？

生：今天是我們傣族人民的新年，我又長大一歲了，當然開心呀！

師（走近另一個學生）：這位老爺爺，您年紀大了，身上都是水，趕緊回家換衣服吧！

生：年輕人，你不知道啊，我們傣族人都喜歡過潑水節，誰身上潑的水多，誰來年得到的幸福就多，我才不怕衣服濕了呢！來，我再給你潑盆水！

（說著，朝老師做了個端盆潑水的動作，眾生大笑。）

師（若有所思的）：哦，原來是這樣！

生：課文中也是這么說的！

（生讀最后一句話，師相機板書：清水——吉祥如意?。?/p>

（連讀整段，練習背誦，略。）

（三）、第三小節

1、引讀

2、歡樂的潑水節這天，人們還舉行了很多其他活動呢！你能從文中找 出一句話來讀一讀嗎？

3、出示句子，讀一讀。播放課件“象腳鼓、賽龍舟”。

4、練習：大家唱著（）的歌，跳著（）的舞，賽起了（）的龍舟，放起了（）的煙火，直到深夜還不肯離去。

5、指名有感情地朗讀。

教師范讀，學生想象畫面，并說說。

四、總結課文，熟讀成誦。

1、潑水節這天，人們穿著節日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂啊！學到這里，你有什么話想大聲地說出來嗎？

2、齊讀課文，讓歡樂難忘的潑水節深深印在我們的腦海里。

3、同桌互相背誦課文。

五、拓展延伸，實踐活動：

1、我們中華民族是一個多民族的國家，56個民族56支花，每個民族都有自己的民族風俗和最盛大的節日。如果你感興趣的話，可以和幾個小朋友組成一個研究小組，對此進行研究。

2、我國最盛大的節日是什么節？請你說一說或畫一畫節日時的情景。

第一課時

一、介紹相關知識，導入新課。

潑水節是云南省西雙版納地區傣族人民的盛大節日，在每年的清明節前后，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。1961年，周總理和傣族人民在西雙版納的黎旺城，與傣族人民共度潑水節。

此教學過程用課件《難忘的潑水節》中系列圖片“潑水節”及視頻“傣族的潑水節”輔助完成。

二、指導看圖。

出示大課文插圖或叫學生看課本插圖。

1.圖上畫的是誰和誰？他們在干什么？（用誰和誰干什么的句式說一句話）

2.除人物之外，圖上還畫了什么？（除了人物之外，圖上還有撒了滿地的花瓣和盛開的鮮花。）

三、初讀課文。

1.讀準字音。

（1）學生借助漢語拼音自由小聲讀課文，要求讀準字音，不能直呼音節的，先拼讀后直呼。

（2）指名中差生讀課文，學生聽后評議，糾正讀錯的字音。

（3）指名認讀生字，師生共同糾正錯誤。

2.讀好長句。

（1）學生標出自然段的序號，嘗試讀好長句。

（2）檢查自然段標序號情況。

（3）指導讀長句，讓學生在課文中標出停頓符號。

傣族人民一年一度的潑水節/來到了。//今年，//傣族人民特別高興，//因為/敬愛的周恩來總理/要和他們一起過潑水節。///周總理一手端著盛滿清水的/銀碗，//一手拿著柏樹枝/蘸了水，//向人們潑水，//為

人們祝福。///

3.讀好感嘆句。

（1）找出感嘆句。

（2）指導讀好感嘆句，讓學生在課文中標出重音符號。

4.讀重點段。

（1）哪個自然段寫周總理來到傣族人民中間？讀一讀。

（2）哪個自然段寫周總理和傣族人民互相潑水祝福？讀一讀。

5.看課件的課文范讀視頻，進一步整體感知課文。

四、布置作業。

1.熟讀課文。

2.閱讀《自讀課本》中27課《綠色的竹樓》，28課《關懷》。

第二課時

一、復習檢查。

1.指名朗讀課文。

2.指名認讀生字及由生字組成的詞語。

二、細讀課文。

1.指名朗讀第一自然段。

（1）火紅火紅，一年一度是什么意思？（火紅火紅——特別紅；一年一度——一年一次）

（2）體會“火紅”與“火紅火紅”有什么不同？（火紅只是客觀地描寫鳳凰花的顏色，而火紅火紅則

傾注了作者特別興奮特別激動的感情。）

（3）讀第一自然段。先讀“火紅的鳳凰花開了，……”再讀“火紅火紅的鳳凰花開了，……”，體會

作者的感情。

2.指名讀第二自然段。

用“因為..所以..”的句式說一說這段話的內容。（原句是先果后因，改句是先因后果，注意“他們”

在什么地方用。）

（1）先自由小聲說。

（2）指名說。（今年，因為敬愛的周恩來總理要和傣族人民一起過潑水節，所以他們特別高興。）

（3）齊讀第二自然段。

3.自由小聲讀第三自然段，想想這段共幾句？每句話寫什么？這段話寫了什么？

（1）學生討論。（共4句話，第1句寫人們從四面八方趕來了。第2句寫人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣。第3句話寫人們賽龍船放花炮。第4句寫人們熱情歡呼。這一段寫傣族人民熱情歡迎周總理。）

（2）四面八方、趕來是什么意思？（四面八方——各處，范圍很大。趕來——急著按時到達，生怕來遲了。）

把“趕來”換成“走來”行不行？為什么？

（3）“一條”和“一條條”，“一串”和“一串串”有什么不同？

（4）用自己的話說一說人們是怎樣歡迎周總理的？（要按句子的順序有條理地說，理解了的詞

要用自己的意思表達。）

4.齊讀第四自然段。

（1）指名讀第1句話，說這句話寫什么？（周總理外貌）

（2）找出這句話中描寫顏色的詞，用“~~~~”標出。

（3）笑容滿面是什么意思？用“~~~~”標出這個詞。

（4）看圖，理解“咖啡色、水紅色、笑容滿面”等詞語。

（5）比較讀課文。先去掉“~~~~”標出的詞讀這句話，再加上“~~~~”標出的詞讀，體會哪樣寫好，說說為什么。

（6）自由小聲讀第2句，用“——”標出表示周總理動作的詞。

（7）有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象當時的情景。

5.指名讀第五自然段。

（1）祝福、祝愿是什么意思？（祝?！Ｔ溉诵腋Ｆ桨?。祝愿——向人表示良好的愿望。）

（2）想象周總理會說什么？傣族人民會說什么？

（3）這段話共幾句話？每句話的意思是什么？（共3句話，第1句潑水節開始，第2句周總理潑水向人民祝福，第3句傣族人民潑水祝周總理健康長壽。）

（4）看圖理解：周總理端著銀碗，向人民祝福；傣族人民有的端著水碗，有的端著水盆，有的拿水瓶，有的打著象腳鼓，個個興高采烈，祝周總理健康長壽。

（5）有感情地朗讀，邊讀邊想象當時的情景。

（6）嘗試背誦這一自然段。

6.學習第六、七、八自然段。

（1）“開心”是什么意思？“令人難忘”是什么意思？為什么傣族人民這么開心？1961年的潑水節為什么令人難忘？（用“因為..所以..”的句式回答）

（2）指導有感情地朗讀六——八自然段。

（3）熟讀，嘗試背誦第六——八自然段。

（4）背誦五——八自然段。

三、布置作業。

1.有感情地朗讀全文。

2.背誦課文五——八自然段。

一、故事錄像激趣，設問質疑，導入課文

1、講《潑水節的來歷》看潑水節的錄像，讓學生了解潑水節，激發學生的學習興趣，（板書課題，）請同學們讀課題。

2、為什么今年的潑水節特別令人難忘呢？請同學們自由的朗讀全文，感知全文。

3、一年一度的潑水節在什么時候舉行？你從課文什么地方知道的？每年的潑水節都在5月13日舉行，今年的潑水節傣族人民的心情怎樣？用高興的語氣讀12自然段。

二、讀中體驗，讀中感悟，音樂輔助

1、隨著《歡樂鑼鼓》樂曲，同學們自由誦讀第三段，體會當時歡樂的氣氛。讀了這一段，你有什么感受？

2、傣族人民是怎樣歡迎周總理的？同學們讀讀，寫寫，議議，用鉛筆在書上畫出重點句子，教師引導學生抓住“四面八方”“趕來”“敲鼓”“地毯”“龍船”“花炮”“撒滿”“一條條”“一串串”理解傣族人民的深情厚誼。并用“四面八方”造句。

3、有一個詞最能表達傣族人民的興奮心情。（歡呼）什么叫歡呼？同學們反復誦讀體驗。想象傣族人民會歡呼什么？

三、看圖學文，學會觀察，理解圖意

1、用電腦顯示畫面，指導學生看圖，周總理是怎樣打扮的？周總理的心情是怎樣的？傣族人民都在做什么？重點觀察幾個人。周總理為什么要穿傣家人的衣服呢？

2、指名讀課文，引導學生抓住“笑容滿面”“接過”“敲著”“踩著”“跳舞”這些詞體會周總理的平易近人，和藹可親，象普通的傣家人一樣。并用“笑容滿面”造句。

四、創設表演情境，充分發揮學生的想象力，導語激情，感知體會

1、當時總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節的呢？觀看錄像，啟發想象。

2、同學們，你們也想象傣族人民一樣跟周總理一起過潑水節嗎？請一個同學朗讀56段，其他同學閉上眼睛想象當時的情景，做動作，老師配上音樂。你們想周總理會向傣族人民祝福什么？傣族人民會歡呼什么？會向周總理祝愿什么？

3、請幾個同學表演，其他同學朗讀課文，同學進行評價。

4、老師導語激趣，人民的總理愛人民，向人民祝福；人民愛總理，向總理祝愿，人民和總理心連心，是多么幸福難忘的場面呀！傣族人民永遠不會忘記這激動人心的時刻請同學齊聲朗讀78自然段，感悟總理和傣族人民的深厚情誼。理解最后兩句的！

五總結朗讀，回顧感悟，背誦課文

第三篇：部編版二年級語文上冊〈難忘的潑水節〉教學設計

難忘的潑水節

【教學目標】

1.會認l 2個生字，會寫12個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理起過潑水節的幸福和快樂。正確、流利地朗讀和背誦古詩。

3.對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受?！窘虒W重點】

學習生字新詞，有感情地朗讀課文，體會周總理和人民心連心的深厚情意。【教學難點】

理解1 961年的潑水節為什么會令人 “難忘”? 【課時安排】本課建議教學2課時 【課前準備】

1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2．預習生字，做字卡。(學生)【課時劃分】2課時 【教學過程】

第一課時

一、談話導入

同學們，傣歷年是我們傣族人民一年一度最熱鬧最隆重的節日你們參加過“潑水節”嗎?如果你參加過給大家講講自己的感受好嗎?讓學生講述。

今天，我們要學習“難忘的潑水節”它與平時同學們所參加的潑水節有什么不同，我們一起來學習課文。

二、初讀課文找出生字。

l.用自己喜歡的方式讀課文，找出本文的生字。2.指名讀。

3.互讀互聽互相糾正讀音。

三、再讀課文學習生字

l.出示要求認的生字、讓學生認讀。

2.指名讀?；プx正音。

四、朗讀感悟

1.再讀課文，邊讀邊想，為什么1961年的潑水節是一次難忘的潑水節?

2.學生討論交流

3.帶著問題讀第三自然段。

①傣族人民是怎樣歡迎周總理的?

②用自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景。

③理解“四面八方”。

④指導朗讀。

4.指導看圖、理解第4自然段

①師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了!(出示掛圖)誰來說說總理今天打扮得怎樣?總理臉上的神情怎樣?

②讓學自由讀第四自然段，畫出描寫總理衣著和表情的詞句。

③結合圖，說說除了總理，還有誰也是笑容滿面?

④師：傣族人民因為能和敬愛的總理一起過節而笑容滿面，現在也請你笑容滿面地讀一讀第五自然段。

5.體會第五自然段

①分角色扮演，老師扮演總理，同學們扮演傣族人民一起潑水祝福。

②啟發想象

總理把水潑到老人身上，祝愿他們

總理把水潑到青年人身上，祝愿他們

總理把水潑到小孩身上，祝愿他們

③正因為1961年潑水節是和總理一起過的，所以傣族人民感到那年潑水節是“幸福”、“難忘’’的。

④有感情朗讀6—8自然段。

五、作業布置

1、有感情地朗讀課文。

2、預習要求寫的生字。

第二課時

一、復習導入

1.用開火車形式讀要求認識的生字。

2.同桌互相說說1961年的潑水節為什么令人難忘?

二、識字、寫字

1、出示要求寫的字讓學生記住字形。

2、介紹記字方法。

3、用生字組詞，并理解字義。

4、寫字。

①讓學生觀察生字在田字格的位置。

②重點進行范寫指導。

③學生書寫老師巡回輔導。

三、課外延伸

1.我國是一個多民族國家，每個民族都有自己的風情，哪位同學能向我們介紹一下你知道的少數民族風情?學生介紹。

3.老師補充。

如彝族“火把節”、基諾族“ ”、哈伲族“嘎湯帕節”，四、作業布置：

積累本課好詞佳句。

板書設計：

難忘的潑水節

周總理和傣族人民心連心 教學后記：

第四篇：部編版小學語文二年級上冊

課文1《小蝌蚪找媽媽》

池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條后腿。他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”鯉魚媽媽說：“你們的媽媽有四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！”

小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條前腿。他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！”烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找吧！”

小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。

小蝌蚪游過去，叫著：“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭一看，笑著說：“好孩子，你們已經長成青蛙了，快跳上來吧！”他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。

不知什么時候，小青蛙的尾巴已經不見了。他們跟著媽媽，天天去捉害蟲。

“仙人指路”就更有趣了！遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了。

黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”??那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢！

課文2《我是什么》

池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條后腿。他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”鯉魚媽媽說：“你們的媽媽有四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！”

小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條前腿。他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！”烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找吧！”

小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。

小蝌蚪游過去，叫著：“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭一看，笑著說：“好孩子，你們已經長成青蛙了，快跳上來吧！”他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。

不知什么時候，小青蛙的尾巴已經不見了。他們跟著媽媽，天天去捉害蟲。

“仙人指路”就更有趣了！遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了。

黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”??那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢！

課文3《植物媽媽有辦法》

池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條后腿。他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”鯉魚媽媽說：“你們的媽媽有四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！”

小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條前腿。他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！”烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找吧！”

小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。

小蝌蚪游過去，叫著：“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭一看，笑著說：“好孩子，你們已經長成青蛙了，快跳上來吧！”他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。

不知什么時候，小青蛙的尾巴已經不見了。他們跟著媽媽，天天去捉害蟲。

“仙人指路”就更有趣了！遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了。黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”??那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢！

課文4《曹沖稱象》

古時候有個大官，叫曹操。一次，有人送給他一頭大象。他很高興，帶著兒子和官員們一同去看。

大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。官員們一邊看一邊議論：“這么大的象，到底有多重呢？” 曹操問：“誰有辦法把這頭象稱一稱？”有的說：“得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿?！庇械恼f：“有了大秤也不成啊，誰有那么大力氣提得起這桿秤呢？”也有的說“辦法倒有一個。就是把大象宰了，割成一塊一塊的再稱。”曹操聽了直搖頭。

曹操的兒子曹沖才七歲。他站出來，說：“我有個辦法。先把大象趕到一艘船上，看船身下沉多少，就沿著水面在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后，稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重。”

曹操微笑著點點頭。他叫人照曹沖說的辦法去做，果然稱出了大象的重量。

課文5《紅馬的故事》

小學二年級的時候，有一次美術老師讓我們自由畫畫。

“畫什么都可以?！崩蠋熞贿呎f，一邊揮著粉筆在黑板上自由地畫。

他畫得真奇妙啊！一頭浸在水里洗澡的牛，尾巴上還停著一只蒼蠅?；ㄆ坷镉腥浒俸希阂欢涫㈤_，一朵含苞欲放，一朵掉了一片花瓣在桌面上。

老師還畫漫畫：滑稽的小丑，戴面具的獅子，會走路的椅子。看著老師的畫，大家興奮極了，吵著，嚷著：“老師畫！老師畫！”

“自己畫！”老師把黑板擦干凈，“高興畫什么就畫什么?！?/p>

“不會畫。老師，我們不會畫。”

“怎么不會？動腦筋想，用眼睛看啦！”老師用不太標準的普通話說。

我喜歡上美術課，更喜歡自由畫畫。老師剛才畫了一頭大水牛，我不畫牛，我畫馬，畫兩匹在賽跑的馬。

老師一排排地“巡邏”，一面笑一面點頭，不時幫同學補上兩筆。老師走到我旁邊，笑著問：“畫好啦！這是什么馬？”

“這是紅馬?！蔽抑钢鴥善ビ孟灩P涂得周身通紅的馬。我很高興，老師居然能認出這兩個怪物是馬。

“馬為什么是紅色的？”

“因為賽跑很熱嘛！”

“哈哈哈！”老師放聲大笑，“很好，很好！就是要這樣畫！”

課文6《一封信》

爸爸出國了，要過半年才能回來。今天，露西想給爸爸寫一封信。

媽媽還在廠里，露西早早回到家。她打開空調，又洗了一些土豆，削好后放在鍋里。她朝窗外望了一眼。好了，她想，現在可以開始寫信了。她拿出一疊紙，一支圓珠筆。

“親愛的爸爸，”露西寫道，“你不在，我們很不開心。以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清?！?/p>

這時，媽媽回來了。她拍拍露西的肩膀，問：“是在給爸爸寫信嗎？” “是的?？墒俏覍懙貌缓??！甭段髡f著，把紙揉成一團。

“要么，我們一起重新寫吧！”說著，媽媽在她身旁坐下來。

露西邊說邊寫：“親愛的爸爸......”

“我們過得挺好?！眿寢尳又段鞯脑捳f。

露西寫完這句一句，想到了小狗希比希，寫道：“太陽閃閃發光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳?！?/p>

媽媽說：“請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒?！?/p>

露西笑了，她記下媽媽的話，接著寫道：“這樣，我們就能自己修臺燈了?！?/p>

“還有，下星期天我們去看電影。”媽媽說。

“啊，太好啦！”露西叫了起來。

“爸爸，我們天天想你。”露西在信的結尾，畫了一大束鮮花。

課文7《媽媽睡了》

媽媽睡了媽媽睡了。媽媽哄我午睡的時候,自己先睡著了,睡得好熟、好香。

睡夢中的媽媽真美麗。明亮的眼睛閉上了,緊緊地閉著，彎彎的眉毛也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉蛋上。睡夢中的媽媽好慈祥。媽媽微微地笑著。是的，她在微微的笑著，嘴巴、眼角都掛滿笑意。好像在睡夢中，媽媽又想好了一個故事,等會兒講給我聽......睡夢中的媽媽好累。媽媽的呼吸那么深沉。媽烏黑的頭發粘在微微滲出汗珠的額頭上。窗外,小鳥兒在唱著歌,風兒在樹葉間散步,發出沙沙的響聲,可是媽媽全聽不到。她干了好多活兒,累了,乏了,她真該好好兒睡一覺了。

語文園地三 小兒垂釣

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

王二小

是兒童團團員。他常常一邊放牛，一邊幫八路軍放哨。

有一天，敵人來掃蕩，走到山口迷了路。敵人看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。

王二小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。

突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當，就殺害了小英雄王二小。

這時候，八路軍從山上沖下來，消滅了全部敵人。

課文8古詩二首 《登鸛雀樓》

[唐]王之渙

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

《望廬山瀑布》

[唐] 李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

課文9《黃山奇石》

聞名中外的黃山風景區在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。

在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它兩只胳膊抱著腿，一動不動的蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的猴子觀海。

“仙人指路”就更有趣了！遠遠望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了。黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”??那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給他們起名字呢！

課文10《日月潭》

日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。它在臺中附近的高山上。那里群山環繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。

日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個美麗的小島，叫光化島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。

中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現在眼前。要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。

課文11《葡萄溝》

新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里出產水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。

收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到陰房里制成葡萄干。陰房修在山坡上，樣子很像碉堡，四周留著許多小孔，里面釘著許多木架子。成串的葡萄掛在架子上，利用流動的熱空氣，把水分蒸發掉，就成了葡萄干。這里生產的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

葡萄溝真是個好地方。

語文園地四《畫家鄉》

孩子們愛家鄉，也愛畫自己美麗的家鄉。

濤濤的家鄉在海邊。他畫的海那么藍，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。

山山的家鄉在山里。他畫的山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大的樹。畫上的山山，提著小竹籃，正要到樹林里去采蘑菇呢。

平平的家鄉在平原。她畫的平原那么平坦，那么寬廣。有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。屋前有雞、鴨，屋后有翠竹。正在田野上奔跑的小女孩就是平平。

青青的家鄉在草原。她畫的草原一眼望不到邊。草長得又綠又密，羊群在草原上走來走去。一匹駿馬從遠處奔來，青青正騎在馬上趕著羊群。

京京的家鄉在城市。他畫的城市那么美。寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。那個正跑向科技館的小男孩，就是京京。

小朋友，你的家鄉也一定很美，請你畫出來吧！

課文12《坐井觀天》

青蛙坐在井里。一只小鳥飛來，落在井沿上。

青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”

小鳥回答說：“我從遙遠的地方來，我在天空中飛了一百多里，又累又渴，下來找點水喝?！?/p>

青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”

小鳥說：“你弄錯了，天無邊無際，大得很哪！”青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的?！?/p>

小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不相信，你跳出井口來看一看吧。”

課文13《寒號鳥》

山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號鳥就把這道縫當做自己的窩。石崖前面有一條河，河邊有一棵大楊樹，楊樹上住著喜鵲。寒號鳥和喜鵲面對面住著，成了鄰居。

幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。

有一天，天氣晴朗。喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯枝，就忙著壘巢，準備過冬。寒號鳥卻整天飛出去玩，累了回來睡覺。喜鵲說：“寒號鳥，別睡覺了，天氣這么好，趕快壘窩吧?！?/p>

寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“你不要吵，太陽這么好，正好睡覺。”

冬天說到就到了，寒風呼呼地刮著。喜鵲住在溫暖的窩里。寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，悲哀地叫著：“哆羅羅，哆羅羅，寒風凍死我，明天就壘窩?！?/p>

第二天清早，風停了，太陽暖烘烘的。喜鵲又對寒號鳥說：“趁著天氣好。趕快壘窩吧。”寒號鳥不聽勸告，伸伸懶腰，又睡覺了。

寒冬臘月，大雪紛飛，漫山遍野一片白色。北風像獅子一樣狂吼，河里的水結了冰，崖縫里冷得像冰窖。就在這嚴寒的夜里，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號鳥卻發出最后的哀號：“哆羅羅，哆羅羅，寒風凍死我，明天就壘窩?！?/p>

天亮了，太陽出來了。喜鵲在枝頭呼喚寒號鳥?？墒?，寒號鳥已經在夜里凍死了。

課文14《我要的是葫蘆》

從前，有個人種了一棵葫蘆。細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇！那個人每天都要去看幾次。

有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想，有幾個蟲子怕什么！他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊，快長??！長得賽過大南瓜才好呢！”

一個鄰居看見了，對他說：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！”那個人感到很奇怪，他說：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。”

沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。

課文園地五 《江雪》

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

《騎驢》

一位老爺爺和他的孫子騎著一頭小毛驢，到北村去找朋友。

剛出村子，迎面走來一個中年人。他自言自語地說：“兩個人騎一頭小驢，快把驢壓死了！”老爺爺聽了，立刻下來，讓孫子一個人騎，自己在旁邊走。

沒走多遠，一個老人看見了，搖搖頭說：“孫子騎驢，讓爺爺走路，太不尊敬老人了！”老爺爺連忙叫孫子下來，自己騎上去。

又走了不遠，一個孩子看見了，很生氣的說：“沒見過這樣的爺爺，自己騎驢，讓孫子跟在他后邊跑?！崩蠣敔斱s緊下來，和孫子一同走。

他們來到北村，幾個種菜的看見了，說：“有驢不騎，多傻呀！”

老爺爺摸著腦袋，看看孫子，不知道怎么做才好。

課文15《大禹治水》

很久很久以前，洪水經常泛濫。大水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害牲畜和百姓，人們的生活痛苦極了。

洪水給百姓帶來了無數的災難，必須治好它。當時，一個名叫鯀的人領著大家治水。他只知道筑壩擋水，經過了九年，洪水仍然沒有消退。他的兒子禹繼續治水。

禹離開了家鄉，一去就是十三年。這十三年里，他到處奔走，曾經三次路過自己的家門口?？墒撬J為治水要緊，一次也沒有走進家門看一看。禹吸取了鯀治水失敗的教訓，采用疏導的辦法治水。他和千千萬萬的人一起，開通了很多河道，讓洪水通過河道，最后流到大海里去。

洪水終于退了，毒蛇猛獸被驅趕走了，人們把家重新搬了回來。大家在被水淹過的土地上耕種，農業生產漸漸恢復了，百姓過上了安居樂業的生活。

課文16《朱德的扁擔》

1928年，朱德同志帶領隊伍到井岡山，跟毛澤東同志會師了。紅軍在山上，山下不遠處就是敵人。

紅軍要堅守井岡山根據地，粉碎敵人的圍攻，必須儲備足夠的糧食。井岡山上生產糧食不多，常常要抽出一些人到茅坪去挑糧。從井岡山上到茅坪，有五六十里，山高路陡，非常難走?？墒敲看翁艏Z，大家都爭著去。

朱德同志也跟戰士們一道去挑糧。他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔糧食，跟大家一塊兒爬山。戰士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？大家勸他不要去挑，他不肯。有個同志就把他那根扁擔藏了起來。不料，朱德同志連夜又趕做了一根扁擔，并寫上了“朱德記”三個字。大家見了，越發敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。

課文17《難忘的潑水節》

火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節又到了。

今年，傣族人民特別高興，因為敬愛的周恩來總理要和他們一起過潑水節。

那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著∶“周總理來了！”

周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人們一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。

清清的水，潑呀，灑呀！周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心！

多么幸福哇，1961年的潑水節！多么令人難忘啊，1961年的潑水節！

語文園地六《魯班造鋸》

魯班是我國春秋時期有名的工匠和發明家。相傳木工用的鋸，就是魯班發明的。

有一回，魯班領著大家建造一座宮殿，需要很多大木料，于是讓他的徒弟們上山去砍樹。當時還沒有鋸，砍樹全靠斧子，一天砍不了幾棵。魯班很著急，就親自上山去看。

山很陡，魯班抓住樹根和雜草，一步一步往上爬。忽然，他的手指被一根小草劃破了，流出血來。

一根小草怎么會這樣厲害？魯班仔細一看，發現小草的葉子邊上有許多小齒。他在手指上試了試，一拉就是一道口子。這可提醒了魯班，他想：如果用鐵打一把有齒的工具，在樹上來回拉，不是比用斧子砍快得多嗎？

魯班馬上回去打了一把，拿到山上一試，果然又快又省力。

魯班就這樣發明了鋸。

后來，人們不斷改進，制造出了各種各樣的鋸。

課文18古詩二首 《夜宿山寺》

[唐] 李白

危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。

《敕勒歌》

北朝民歌

敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫。風吹草低見牛羊。

課文19《霧在哪里》

從前有一片霧，他是個又淘氣又頑皮的孩子。

有一天，霧飛到海上。

“我要把大海藏起來。”于是，他把大海藏了起來。無論是海水、船只，還是藍色的遠方，都看不見了。

“現在我要把天空連同太陽一起藏起來?！?/p>

“現在我要把天空連同太陽一起藏起來?！庇谑?，他把天空連同太陽一起藏了起來。霎時，四周變暗了，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。霧來到岸邊。

“現在我要把海岸藏起來?！膘F把海岸藏了起來，同時也把城市藏了起來。房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。

他躲在城市的上空，說道:“現在，我該把誰藏起來呢？”看來，再也沒有可藏的了。

“我要把自己藏起來。”霧把自己藏了起來。

不久，大海連同船只和遠方，天空連同太陽，海岸連同城市，街道連同房屋和橋梁，都露出來了。路上走著行人，小黑貓也出現了，它搖著黑尾巴，悠閑地散步。

霧呢？不知道消失到哪里去了。

課文20《風》

媽媽把洗好的衣服晾在繩子上。

蜻蜓來看看就走了，蝴蝶來看看就走了，白云來看看也走了。

只有風最好奇了，悄悄地試穿著——

爸爸的西裝和褲子，媽媽的上衣和裙子，弟弟的校服和鞋子。

他們看著彼此的怪模樣，呼呼地笑得喘不過氣來。

哎呀——風好壞呀！

還拿了我的毛巾和手絹，擦過汗，都扔在地上了。

又拿了妹妹的圓帽子，當作鐵環滾了起來，害我跑了好遠好遠才追回來。

課文21《雪孩子》

雪，下個不停，一連下了好幾天。

這天早上，天晴了，兔媽媽要出門去。小白兔嚷起來：“媽媽，媽媽，我也要去！”

兔媽媽說：“好孩子，媽媽有事，你不能跟著去?！蓖脣寢屧陂T外的空地上給小白兔堆了個雪孩子。小白兔有了新伙伴，就不跟媽媽去了。

小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。他玩累了，就回家睡午覺?！拔葑永镎胬?，趕緊往火堆里添把柴吧！”

小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里漸漸就暖和了。他躺在床上，閉上眼睛，一會兒就睡著了。

火越燒越旺。哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了！小白兔睡的正香，他一點兒也不知道。

“不好了！小白兔家著火了！”雪孩子看見從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，出火星，他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。

“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子沖進屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。

小白兔得救了，雪孩子卻渾身濕淋淋的。

這時候，樹林里的小猴子、小刺猬都趕來救火了。不一會兒，大家就把火撲滅了。

兔媽媽回來了，激動地說：“謝謝大家來救火，久了小兔子，謝謝大家！”

“咦，是誰救了小白兔？”小動物都說，“真得謝謝他呢！”

這時，救小白兔的雪孩子不見了。他已經化成水了。

不，雪孩子還在呢！瞧，太陽曬著曬著，他變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。

還拿了我的毛巾和手絹，擦過汗，都扔在地上了。

又拿了妹妹的圓帽子，當作鐵環滾了起來，害我跑了好遠好遠才追回來。

語文園地七 《數九歌》

一九、二九不出手； 三九、四九冰上走； 五九和六九，河邊看楊柳； 七九河開，八九雁來； 九九加一九，耕牛遍地走。

《數星星的孩子》

晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在夜空里。一個孩子坐在院子里，仰著頭，數著天上的星星。一顆，兩顆??一直數到幾百顆。

奶奶笑著說：“傻孩子，又在數星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，能數得清嗎？”

孩子說：“奶奶，只要看得見，就能數得清。星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星總是離得那么遠。”

爺爺走過來說：“孩子，你看得很仔細。天上的星星是在動，可是它們之間的距離好像是不變的。我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字?！睜敔斖Ａ送?，指著北邊的天空，說：“你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉?！?/p>

爺爺說的話是真的嗎？這個孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。

這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他從小就刻苦鉆研，長大以后，成了著名的天文學家。

課文22《狐假虎威》

在茂密的森林里，有只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，把狐貍逮住了。

狡猾的狐貍眼珠子骨碌一轉，扯著嗓子問老虎：“你敢吃我？”

“為什么不敢？”老虎一愣。

“老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺的命令。我看你有多大的膽子！”

老虎被蒙住了，松開了爪子。

狐貍搖了搖尾巴，說：“我帶你到百獸面前走一趟，讓你看看我的威風?！?/p>

老虎跟著狐貍朝森林深處走去。狐貍神氣活現，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。

森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見狐貍大搖大擺地走過來，跟往常很不一樣，都很納悶。再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。

原來，狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的。

課文23《狐貍分奶酪》

熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪，高興極了，可是他們不知道該怎么分這塊奶酪，小哥倆開始拌起嘴來。這時有只狐貍跑了過來。

“小家伙們，你們吵什么呀？”狐貍問道。

“我們有塊奶酪，不知道該怎么分?！毙艿艿軐傉f。

“這事好辦，我來幫你們分吧！”狐貍笑了笑，把奶酪拿過來掰成了兩半。

“你分得不勻！”小哥倆嚷著說，“那半塊大一點兒。”

狐貍仔細瞧了瞧掰開的奶酪，說：

“真的，這半塊是大一點兒。你們別急，看我的--?！闭f著便在大的這半塊上咬了一口。

“可是現在沒咬過的那半塊又大了一點兒！”兩只小熊又嚷了起來。

于是，狐貍在那半塊上咬了一口，結果第一個半塊又大了點兒，狐貍就這樣輪流地咬著兩半塊奶酪。咬著咬著，奶酪全被他吃光了，一點兒也沒剩下。

“你可真會分！”兩只小熊生氣了，“整塊奶酪都被你吃光了！”

“小熊，我分得可公平啦，”狐貍笑著說，“你們誰也沒少吃一口，誰也沒多”

課文24

狐貍養雞

（一）一只狐貍偷了一筐雞蛋，數了數一共十五只。狐貍喜滋滋地圍著蛋筐轉過來轉過去，心里盤算著怎么吃掉這些蛋。

突然，他發現蛋在動，驚恐地跳開去。只聽見那些蛋咔擦咔擦一陣響動，蛋殼慢慢裂了，破了，一只只濕漉漉的小雞鉆出了殼。這一切來得太突然了，狐貍不知如何是好。

十五只小雞卻滿不在乎，看看天，看看地，幾下就蹦出了筐子，嘰嘰喳喳圍著狐貍叫個不停，有幾只甚至鉆到了狐貍的肚皮底下，弄得狐貍渾身都不自在。

原來，小雞們把狐貍當成媽媽了。

狐貍覺得挺好笑，十五只蛋變成了十五只雞，他可是最愛吃雞的！就在這時，來了一只老鼠，小雞們嚇得嘰嘰喳喳驚叫著，一起擠到了狐貍身邊。狐貍急忙俯下身子，護住他們。

狐貍感覺到小雞們在發抖，又覺得自己好強壯，好偉大，這種保護弱者的感覺真好。就在這一刻，狐貍改變了主意，他要把這些雞養起來，等養大了再吃。

于是，山坡前的草地上出現了這樣一番奇異的景象：總見一只狐貍帶著一群雞。狐貍走到哪兒，小雞們就前呼后擁地跟到哪兒。狐貍停下來，小雞們就在他的周圍四處散開啄食吃。有時小雞還啄他身上的草末兒，嘰嘰喳喳地叫著走來走去。夜晚，小雞們擠擠挨挨地縮到狐貍身邊，睡得很踏實。

有了這群雞，狐貍心里很舒服，好像他天生就該養雞一樣。

夜深人靜的時候，狐貍也曾想，我這是怎么啦，到嘴的美味不吃，反而勞神費力養起他們來了。有幾次他也曾試著兇狠起來，可是看著這些在身邊睡得很香的小雞，他又下不了口。

唉，算了，我就先養著他們吧，等養大了再吃。

課文25狐貍養雞

（二）日子一天天過去了，小雞們漸漸長大了。特別是幾只小公雞，已經看得出紅紅的冠子、漂亮而硬挺的尾羽了。只是夜晚，雞們還是擠擠挨挨臥在狐貍身旁。

這時，狐貍有點兒恨這群雞了：傻瓜，干嗎不逃掉？他突然想了個主意，訓練這群雞，把他們訓練得像鳥一樣飛翔，我抓到他們，可就別怪我狐貍無情了。

狐貍說干就干，開始讓雞學飛?？墒请u們吵吵嚷嚷，叫成一片：

“為什么，為什么，飛飛飛？”

“就不飛，就不飛，就不飛！”

狐貍氣急敗壞，沖著雞齜牙咧嘴。這些雞還是第一次看到狐貍的兇相，以為狐貍真的生氣了，他們只好乖乖地練習。

于是，山坡前又出現了另一番景象：狐貍追雞，直追得雞們叫著撲扇著翅膀，到處飛跑，再一用力，真的就飛上了天。

呀，飛起來的感覺真好。草地、樹木，還有遠處的小河、天上的白云，一切一切都動了起來，好像有生命一般。

雞們飛了一圈后都落到了狐貍身邊，爭先恐后地向狐貍描繪飛翔的感覺。有只雞還對狐貍說：“你也飛吧，可好玩了。”

狐貍真是又好氣又好笑，望著一天天肥壯起來的雞，心里矛盾極了。他真想告訴雞們，自己是一只狐貍，天生愛吃雞。他非常非常想吃掉他們，只是怎么也說不出口，即使說了，恐怕雞們也不相信。不是自己叫他們學飛的嗎？干脆趁著天黑咬死他們，吃掉他們。可是一到夜里，看著雞們擠在自己身邊，安安靜靜地睡著，他無論如何也下不了口。

狐貍簡直痛苦死了。

在一個黑漆漆的夜晚，狐貍悄悄地溜走了。

于是，山坡前的草地上出現了這樣一番景象：一群雞在四處尋找，嘰嘰嘰地叫著，尋找一只狐貍。

語文園地八 《狐貍和葡萄》

一只饑餓的狐貍鉆進了果園，果園里一串串葡萄已經成熟。狐貍見了眼睛發紅，口水直流，水靈靈的葡萄像紅寶石一樣晶瑩剔透，可惜的是，它們都掛得太高，狐貍無論如何也夠不到，雖然眼睛看得見，可是牙齒碰不著。狐貍白白折騰了整整一個鐘頭，最后還是不得不悻悻溜走。它懊喪地說：“算了！這葡萄看上去挺好，其實酸酸的——果實還未熟：吃一口定會倒牙，澀得難受?！?/p>

第五篇：部編版小學語文二年級上冊 二年級語文上冊

二年級語文上冊《黃山奇石》教案設計

【教學目標】

1.會讀“區、尤、其”等14個生字，會寫“尤、其、區”等8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨特和美麗。

3.通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。

4.通過反復閱讀、分析、理解課文，結合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。

【教學重難點】

教學重點：

通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。

教學難點：

通過反復閱讀、分析、理解課文，結合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。

【教學方法】

教法：講授法、朗讀指導法、啟發式教學法

學法：想象感悟法、圈點批注法、讀寫結合法

【課時安排】

二課時

【教學準備】

教師準備：

有關黃山的視頻介紹、多媒體課件、生字卡片、黃山奇石的照片學生準備：

預習課文、搜集有關黃山奇石的資料

【教學過程】

激情生趣，初始黃山

視頻展示

1.教師播放有關黃山介紹的視頻。（其中有黃山奇石）

2.學生觀看視頻，并結合自己搜集的資料說說感受。

一.激趣導入

同學們，課前通過大家搜集的資料，我們已經知道黃山是我國著名的風景區，現在讓我們一起跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。

二.揭示課題

1.師生一起板書。

2.全班美美地讀讀課題。

3.釋義“奇”：這里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇）

三、初讀課文，感知黃山

（一）初讀要求

1.大聲朗讀課文，讀準字音、讀通句子，遇到難度的字詞可以多讀幾遍。

2.用“______”劃出文中寫了幾種黃山奇石。

（二）生字學習

出示生詞：

1.齊讀，教師相機正音。

2.教師打亂生字卡片，小火車讀。

3.巧記生字：說說你是怎么記住這些加點的字？

1.自由讀。

2.小老師領讀，教師相機正音。

3.巧記生字：說說你是怎么記住這些加點字的？

4.讀讀原句：你能找出原文中的句子讀讀嗎？

四、整體感知

1.課文一共寫了幾種黃山奇石？

【歸納】：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。

2.這么多奇形怪狀的石頭，難怪作者發出了這樣的感慨--◆那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

1)指名讀。

2)提醒筆畫“尤”、“其”：這兩個字的哪些筆畫需要相互提醒？（提醒“尤”字沒有撇）

3)書寫生字“尤”、“其”：教師范寫，學生描一個寫一個。

4)齊讀。

五、教師小結是啊，多么秀麗神奇的怪石啊，那么作者又是怎么描寫這些石頭的呢？讓我們繼續跟課文進行交流。

細品課文，欣賞奇石

細品要求

1.以自己喜歡的方式讀讀課文的第2至第5自然段。

2.邊讀邊想：如果我們全班都去了黃山，你會在哪塊石頭前面給自己留影。

第二課時

一.觀摩黃山奇石

（教師根據學生的回答，相機出示句子）

◆在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻騰的云海。這就是有趣的“猴子觀?！?。

1.齊讀，說一說這句話哪里寫得最有

趣？

2.釋義雙引號：出示雙引號的有關作

用解釋，說一說這兩處的雙引號分別有什么作用。（第一處表示特殊含義，第二處表示特定稱謂）

3.表演讀：學一學猴子的樣子，上臺表演。

◆“仙人指路”就更有趣了！遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

1.同桌之間相互讀讀。

2.情景表演：一生表演游客，一生當仙人，想象仙人會說些什么？

3.讀出感嘆號：能用你的朗讀聲讀出感嘆號的語氣

嗎？

◆就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。

1.學習“比喻”：這句話運用了什么手法？（比喻手法）

2.出示課文插圖，男女生賽讀。

二.想象黃山奇石

1.學習比喻和擬人寫法：這么美的奇石，作者運用了怎樣的手法刻畫出來的？

2.學習謀篇布局：

出示三處黃山奇石的句子，進行對比：

如果把這三個句子都放在每一

段的第一句話，這樣好嗎？為什么？

就說“仙桃石”吧。

這就是有趣的“猴子觀海”

“仙人指路”就更有趣了！

3.仿寫奇石：選擇“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中的一種進行仿寫。

三.教師小結是啊，作者獨具匠心的寫法，讓我們不僅看到了奇石的千姿百態，也讓我們在欣賞中看到了語文獨特的語言。

拓展延伸，回首奇石

當當導游

現在如果你是導游，看到這些美麗的奇石，你會怎么跟游客介紹呢？