第一篇：部編教材《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、會認17個生字，會寫8個字，會寫“難忘、潑水節(jié)”等12個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3、練習(xí)用重點詞語描述周總理與傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。

4、圖文對照，積累描寫周總理樣子的句子，感受周總理的平易近人。教學(xué)重點難點

有感情的朗讀課文，練習(xí)用重點詞語描述周總理與傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。

課時安排：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1、問：我們的祖國有56個民族，你們知道哪個民族過潑水節(jié)嗎？隨機板書：傣族。

2、教師簡介傣族的潑水節(jié)：

云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書）

3、為什么這個潑水節(jié)是“難忘的”呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)

二、自主學(xué)習(xí)。

重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。

難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情，教學(xué)方法：自主探究識字、朗讀感悟

教學(xué)準備：課件來學(xué)習(xí)——（學(xué)生讀課題）。

1、自主預(yù)習(xí)課文，不會讀的生字利用拼音或查字典多讀幾次。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）同桌互讀，正音。

（2）小組合作學(xué)習(xí)生字。

（3）指讀，開火車讀，男女生讀，正音。

3、看朗讀視頻，了解文章的大體內(nèi)容。

4、質(zhì)疑問難。

三、寫字指導(dǎo)。

1、學(xué)生觀察生字，從讀音字形入手，想想寫的時候要注意什么。

2、學(xué)生描紅，試寫，和原字對比，想想怎樣寫得更好。再寫。師巡視，指導(dǎo)，激勵。

3、點評書寫。

四、小結(jié)

說說自己的收獲。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、播放潑水節(jié)視頻，讓學(xué)生感受潑水節(jié)時的氣氛。

激趣：想?yún)⒓訚娝?jié)嗎？讓老師考考你們：抽讀生詞，鞏固生字。

2、出示課題，學(xué)生質(zhì)疑，為什么難忘？

二、讀中理解，體會感悟。

1、激趣：讓我們穿越時空，也來到1961年的潑水節(jié)現(xiàn)場，看看為什么這個潑水節(jié)這么令人難忘。圍繞“為什么這個潑水節(jié)令傣族人民難忘？”這個問題，讀書理解。

2、看視頻，聽課文錄音，自讀，想想：a為什么是難忘的潑水節(jié)？b傣族人民是怎樣歡迎周總理的？c周總理是怎樣與傣族人民一起歡度潑水節(jié)的？

3、我們穿越時空，來到傣族一年一度的潑水節(jié)，首先看到的什么？

出示第一自然段以及相關(guān)圖片。理解“一年一度”

朗讀指導(dǎo)：讀出人們興奮的感情。

4、學(xué)習(xí)第二自然段

為什么今年人們特別高興？

板書：周總理——————傣族人民

出示周總理的照片，了解周總理，激發(fā)對周總理的愛戴。

用“因為，所以”說話。

指導(dǎo)朗讀。

5、學(xué)習(xí)第三自然段

這么好的日子，傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫出相關(guān)語句。地上、江面、天空

抓住一些重點詞語：四面八方 趕

撒滿

一條條

一串串

朗讀指導(dǎo)：歡呼

6、學(xué)習(xí)第四自然段

課文是怎樣描寫周總理的外貌和動作的？

朗讀指導(dǎo)

周總理也在為與傣族人民一起過節(jié)而感到高興。

7、學(xué)習(xí)第五、六自然段

第五自然段：周總理是怎樣和傣族人民歡度節(jié)日的？

用“______”畫出描寫周總理潑水的句子，用“~~~~”畫出描寫傣族人民潑水的句子。

借助重點詞練習(xí)說話：（1）說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的？

象腳鼓

鳳凰花

銀碗

柏樹枝

(2)體會周總理對傣族人民的祝福：周總理的水潑到老人（青年、小孩）身上，祝愿他們--------

第六自然段：齊讀，語速稍慢，表達幸福和開心

8、學(xué)習(xí)第七八自然段。體會感嘆號表達的情感（幸福。難忘、開心）

師：多么讓人激動的場面啊！誰能把作者的心情用聲音表達出來！

學(xué)生自由讀——個人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀

三、回顧、升華

1、討論：為什么說是“難忘的”潑水節(jié)，不說是“幸福的”潑水節(jié)？

2、聽錄音跟讀、有感情地朗讀全文。

五、課后拓展延伸。

查找關(guān)于傣族潑水節(jié)和周總理的故事資料。

第二篇：《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計

藏龍小學(xué) 邱宗敏

【教學(xué)目標】

1、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福與快樂;積累重點詞句，并進行簡單的拓展運用。

2、抓住重點詞句，通過激情朗讀，體會課文的文字之美，情感之濃。

3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。【教學(xué)重點】有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福與快樂。【教學(xué)難點】體會人民和周總理心連心的感情。

【教學(xué)準備】搜集周總理資料，在班級進行周總理資料展示，多媒體課件 【教學(xué)流程】

課前談話，引出“難忘”。

一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

播放傣族人民過潑水節(jié)的視頻圖片。師相機旁白：在我國云南省西雙版納地區(qū)有一個能歌善舞的少數(shù)民族——傣族。每到傣歷的新年，火紅火紅的鳳凰花盛開，傣族的男女老少都穿上節(jié)日的盛裝，端著清水，慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié)。根據(jù)傣族的習(xí)俗，這一天，人們要互相潑水以表達對他人真誠美好的祝福。水潑在身上越多，就表示對他人的祝福越真誠。

這樣有趣的節(jié)日，同學(xué)們你們想去參加嗎？（生：想！）師：是啊，不止你們想?yún)⒓幽兀澜缛嗣穸枷雲(yún)⒓樱乾F(xiàn)在我們趕緊坐上時光機，一起去參加他們的潑水節(jié)吧！（板書課題）生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、師：哪個詞需要重讀？（難忘的）傣族人民年年都過潑水節(jié)，可1961年（板書：1961年）的潑水節(jié)卻給傣族人民留下了難忘的記憶，這是為什么呢？請同學(xué)們帶著這個問題自由地大聲地朗讀課文。

2、反饋讀書所得：讀了課文，你覺得1961年的潑水節(jié)與往年最大的不同在于什么？（周總理來了，老師相機板書：周總理）

3、交流匯報資料：同學(xué)們，你對周總理了解多少呢？（生自由匯報）

師：這是一位了不起的人物——出示周恩來的圖片，配上文字：他12歲就立志“為中華之崛起而讀書”。他是我們共和國的第一位國家總理。他每天工作十幾個小時，新中國取得的每一項成就都有他的心血;他的足跡遍布全球，全世界愛好和平的人都是他的朋友。他就是我們敬愛的總理——周恩來。

為了更好地參加這一年的潑水節(jié)，我們得收集好鳳凰花，帶上象腳鼓才行喲！相機出示生字、生詞。

4、出示生字，檢查學(xué)習(xí)情況

鳳凰 傣 恩 敲 撒 襟褂 咖啡 踩 端 蘸 壽（1）指名認讀生字，師相機正音。（2）去掉拼音，指名認讀生字。

（3）齊讀生字，想一想你會用什么方法記住這些生字？

三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

過渡：就是這樣的好總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，大家心情怎樣？（格外高興）你是從哪里知道的？請讀出來。

1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

1）指名讀1自然段，指導(dǎo)讀出傣族人民的興奮心情。

師：傣族人民為什么高興啊？（PPT展示：“因為??所以??”）2）齊讀第1自然段。

2、學(xué)習(xí)課文第2自然段。

過渡：周總理要來了，傣族人民是怎樣歡迎他的呢？

1）請同學(xué)們默讀第2段，從中勾畫出描寫傣族人民歡迎周總理的句子。2）指名匯報。

3）傣族人民用各種方式來迎接周總理，其中哪個場景讓你印象最深?(相機出示)

句子1：一大早，人們敲起象腳鼓，興高采烈地從四面八方趕來。

從“四面八方”這個詞你知道了什么?為什么是“趕來了”而不是“走來了”或“來了”?(體會人們急切想要見到周總理的心情)

歡樂的象腳鼓敲起來了，人群從四面八方趕來了，這場面可真——(熱鬧??)再讀這個句子。

句子2：為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。在什么情況下會鋪紅地毯?(指名說)這里的“地毯”指的是什么?（出示“鳳凰花”圖片）傣族人民用他們最喜愛的鳳凰花鋪成地毯來迎接周總理，從這里我們可以感受到——(指名說)讀出傣族人民的熱情。

句子3：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。

傣族人民還覺得場面不夠熱鬧，他們又把一條條龍船（駛過江面）,船槳聲、水聲、加油聲、歡呼聲此起彼伏。還有一串串花炮（升上天空），形成五彩斑斕的絢麗景象。從“一條條”、“一串串”你知道了什么?你感受到了一種什么樣的氣氛?讀讀這個句子。

瞧瞧，象腳鼓、鳳凰花、龍船、花炮??傣族人民用他們民族最高的禮節(jié)來迎接周總理。這是一個多么熱鬧的場面，這是一個多么壯觀的場面，這是一個多么喜慶的場面，誰愿意用你的聲音、你的朗讀來展現(xiàn)這場面的熱鬧？指名讀。咱們?nèi)嘁黄饋砀惺芨惺苓@喜慶的場面吧！齊讀。）

體會人民深情的歡呼。

過渡：傣族人民一切準備就緒，敬愛的周總理終于來了。周總理每天都要處理許多國家大事，為了和傣族人民同慶潑水節(jié)，他從百忙之中抽出時間，不遠萬里，長途跋涉，終于來到了傣族人民的身邊。就是這樣一位關(guān)心人民的好總理，傣家人從心底里歡迎他。難怪：

a、（課件出示句子：人們歡呼著：“周總理來了！”）有一個詞最能表達傣族人民的興奮之情，找一找。（歡呼）

b、就是這樣一位受人愛戴的好總理來了，人們怎能不歡呼呢？很快，總理到來的消息傳遍了傣族的村寨，人們都在歡呼——“周總理來了!”

讓這歡呼聲再響亮一點!——“周總理來了!”

過渡：是啊，周總理來了!你看——周總理真的就站在傣家人身邊。

3、學(xué)習(xí)課文第3自然段。

1）（課件：書本插圖）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察周總理穿著、神態(tài)，并學(xué)會運用“笑容滿面”造句。

為了與傣族人民融為一體，周總理脫下自己的衣服，換上了傣族的民族服裝。他身穿（對襟白褂，咖啡色長褲），頭上包著（一條水紅色頭巾），笑容滿面地(來到人群中)。從“笑容滿面”你感受到周總理是一個怎樣的人呢？（和藹可親、平易近人）你還見過誰笑容滿面地干什么？（生練習(xí)說句子）。

2）老師引讀第4自然段第2句話。周總理把自己當成一名普普通通的傣家人，來到傣族兒女中間，他又從傣族人民手中接過（一只象皮鼓），敲著(歡樂的鼓點)，踩著（鳳凰花鋪成的“地毯”），同傣族人民一起（載歌載舞）。

3）指導(dǎo)有感情朗讀第3自然段。看到這樣親切、這樣隨和的總理，還和大家一起唱歌跳舞，傣族人民心中充滿了（幸福、快樂），讓我們懷著幸福與快樂的感覺一起朗讀這一段。（課件出示第4自然段，生齊讀）。

4、學(xué)習(xí)課文第4自然段。

過渡：最激動人心的時刻到了！開始潑水了！

1）周總理是怎樣向人們潑水來表達他真誠的祝福的呢？請同學(xué)們默讀第5自然段，用“——”劃出描寫周總理潑水的句子。

2)指名匯報。（周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。）

3）周總理潑水這句話中哪些詞是表現(xiàn)周總理潑水時的動作呢？請同學(xué)們在書上圈出表示動作的詞。

4）指名匯報，再集體訂正。(課件出示句子，并找出動詞：端、拿、蘸、潑灑、祝福)。

5）師生共同表演讀這句話。來，同學(xué)們，伸出你們的雙手，咱們一起來做做動作讀這句，分享分享潑水的快樂吧。

是啊，在傣族的傳統(tǒng)里，水潑得越多，祝福也就越多，清清的水潑到年輕的小伙子身上，周總理會祝福他—— 清清的水潑到美麗的姑娘身上，周總理會祝福她—— 清清的水潑到可愛的孩子身上，周總理會祝福他——

6)有什么比總理的祝福更可貴呢？傣族人民接受著這珍貴的祝福，一邊盡情歡呼，一邊潑水，深情祝福周總理，祝福他（健康長壽）。人們還會向總理祝福什么呢？（生想象匯報）7）指導(dǎo)有感情朗讀第4自然段。在這個潑水節(jié)里，總理祝福人民，人民祝福總理，這樣的時刻，是多么幸福、多么快樂呀！讓我們一起讀讀這段，讀出幸福和快樂的感覺來。（生齊讀）

5、學(xué)習(xí)課文5、6、7自然段。

過渡：就讓這清清的水，潑呀，灑呀！（課件出示最后三個自然段）歡樂的時光總是那么短暫，周總理就要離開了，但是這個潑水節(jié)已經(jīng)永遠留在了傣族人民的記憶中，每當翻閱這些照片，傣族人民都會忍不住感嘆——

“多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)!多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)!”

很多年過去了，每到鳳凰花開的季節(jié)，人們都倍加想念周總理，想念1961年的潑水節(jié)。

到這里，我們讀完了整篇課文，假如讓你用一個詞來說說1961年傣族人民的這個潑水節(jié)，你會用什么詞?(學(xué)生說)是啊，1961年的潑水節(jié)對于傣族人民來說，是難忘的，幸福的，激動的??這都是因為——周總理(板書：周恩來)

四、情感延伸，指導(dǎo)寫字。

“敬”“祝”

(學(xué)生練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)。)

五、小結(jié)拓展，了解文化。

剛才我們一起感受了傣族的傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)，我們中國有五十六個民族，每個民族都有自己的節(jié)日，比如說彝族有火把節(jié)，藏族有雪頓節(jié)??蒙古族有那達慕節(jié)，等等。同學(xué)們課后可以去了解這方面的知識。

六、作業(yè)設(shè)計：

收集各個民族的傳統(tǒng)節(jié)日

第三篇：難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計

蘆湖趙店小學(xué) 于愛青 題目：《難忘的潑水節(jié)》 課時：兩課時 教學(xué)目標：

1、會認15個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)重點：

1、會認15個生字，會寫12個字。難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

2、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)準備：

1、教師制作課件

2、學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。前置訓(xùn)練：

1、邊讀課文邊標出自然段序號、圈出生字及生詞。

2、再讀課文，識記生字，并把課文讀流利為止。

3、一段一段的讀，把你讀明白的地方和不明白的地方寫一寫。

4、圍繞課題中的“難忘”二字，朗讀課文，體會為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘？

5、上網(wǎng)查找有關(guān)潑水節(jié)和周恩來總理的資料。第一課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道漢族一年當中都有哪些節(jié)日嗎？（元旦、春節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)．．．．．．）其實我們國家的每一個民族都有自己獨特的節(jié)日你知道嗎？下面我們來看幾張圖片（潑水節(jié)的熱鬧場面）。知道這是哪個民族在過什么節(jié)日嗎？（傣族的潑水節(jié)）今天我們要共同學(xué)習(xí)一篇課文。板書課題《難忘的潑水節(jié)》

1、展示學(xué)生查找的有關(guān)潑水節(jié)的資料。

2、展示認讀生字

二、自讀課文、整體感知

傣族人民每年都要過潑水節(jié)，但是1961年的潑水節(jié)對他們來說是最難忘的，今天我們就走進1961年的潑水節(jié)，看看為什么那一年的潑水節(jié)讓傣族人民難忘。

1、學(xué)生自讀課文。

2、小組合作，圍繞課題中的“難忘”二字，整體朗讀課文，體會為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘？

展示交流：根據(jù)自己初讀課文的體會，說說自己的理由，讀有關(guān)的句子和段落，讀后簡單評議。用（因為?所以?）的句式說一說。（因為敬愛的周恩來總理要和他們一起過潑水節(jié)，所以他們感到難忘。)

3、指導(dǎo)書寫生字：鳳凰 展示周總理的資料。

三、細讀課文，體會感悟。

是呀，敬愛的周總理已是六十多歲的老人了，可是他在1961年還是來到了那么遙遠那么炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過潑水節(jié)，這讓人怎能不開心，怎能不讓人興奮了？

1、朗讀，質(zhì)疑

傣族人民是怎么樣歡迎周總理的？

2、圖文對照，仔細觀察課文插圖，再看看課文哪幾個自然段子寫的是圖上的情景。思考并交流：

（1）從圖中發(fā)現(xiàn)，周總理穿的什么衣服？為什么穿傣族衣服？他的表情怎樣？理解“笑容滿面”并聯(lián)系說話。

（2）周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？課文中是怎樣描寫的？

四、品讀課文展示交流

1、體會人們的“情”（出示課文第三段）（1）、學(xué)生自讀第三自然段

（2）、學(xué)生匯報交流：看到了什么，聽到了什么？（人們、象腳鼓聲）傣族人民是怎么樣歡迎周總理的？

①“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。” 讀一讀，你感受到了什么？（熱鬧，高興）

（隨文指導(dǎo)書寫生字：龍 腳）

②“為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。”

Ａ、你在哪里見過“鮮紅的地毯”？聯(lián)系實際說說，什么情況下會用“紅地毯”？而傣族的人們?nèi)龌ò戟毺氐挠头绞絹須g迎周總理。

Ｂ、從“地上灑滿的花瓣”“鮮紅的地毯”，你感受到傣族人民的熱情了嗎？

③ “一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。”

比較“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

④ 人們歡呼著：“總理來了！”

正在這個時候，盼望已久的的總理來了，人們的心情怎么樣？

（激動，快樂、深情?.要求學(xué)生注重自己獨特的朗讀體驗）

2、體會總理的“情”。

交流：學(xué)生先說哪句就感悟哪一句。

（1）從圖中發(fā)現(xiàn)，周總理穿的什么衣服？為什么穿傣族衣服？他的表情怎樣？

（2）周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？課文中是怎樣描寫的？ 出示：

句子1：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。

⑴．說說表示顏色的詞。

⑵．“笑容滿面”說明什么

⑶．這時的周總理會對人們說些什么? 句子2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么？

句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。（1）潑水開始了。我們一起去看看，周總理和傣族人民是怎樣潑水的？（用“一手......一手......”練習(xí)說話）

（2）傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說一說。

（用“一邊??一邊”練習(xí)說話）

（3）、是呀，清清的水，潑呀，灑呀！總理和傣族人民潑出去的僅僅是水嗎？你體會到了什么？（體會到了總理愛人民。傣族人民愛總理）

五、感悟“難忘”

多么讓人激動的場面啊！誰能把作者的心情用聲音表達出來！（朗讀7、8自然段。注意感嘆號的用法。）學(xué)生自由讀——個人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀

談?wù)勍ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有那些收獲？

板書：敬愛的總理(心連心）傣族的人民

六、當堂達標練習(xí)（出示課件）

1、認讀生字生詞。

2、按原文填空。

3、完成課后我會填

4、課后搜集我國民族節(jié)日和習(xí)俗。

第四篇：難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計

8．難忘的潑水節(jié)

一、學(xué)情分析：

《難忘的潑水節(jié)》讓人難忘的不僅是撒滿鳳凰花瓣的道路，駛過江面的龍船，升上天空的花炮；更是周總理與傣族人民互相潑水互相祝福的情景。有什么比總理的祝福更可貴呢?文中的反問句、感嘆句，有省略號的句子都是這的體會的情感訓(xùn)練點和知識訓(xùn)練點。可是，周總理的時代離現(xiàn)在的學(xué)生有一定的距離，學(xué)生不容易理解周總理和人民之間的感情，對課文的理解會大打折扣。所以，要以“情”為契機，讓學(xué)生在“情感”中學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標：

1、學(xué)會9個字，會認10個字。

2、流利地朗讀課文。

3、通過閱讀課文，體會周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。

三、教學(xué)重難點：

1、學(xué)會課后田字格中的9個生字，書寫正確、規(guī)范。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生人情入境，讀中感悟．了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民的深厚感情。

四、教學(xué)準備：生字卡片、教學(xué)課件、課前預(yù)習(xí)

五、教學(xué)時間:三課時

六、教學(xué)預(yù)設(shè)

第一課時（總32）

一、揭示課題

出示課題：難忘的潑水節(jié) 讀了課題，你想知道什么？ 師簡介潑水節(jié)的來歷及傣族的風(fēng)俗。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會讀的生字注上拼音。

2、自由讀課后生字，在同座互相認讀課后生字，檢查字音是否讀準。

3、全班認讀生字。

4、指名讀課文，說說你知道了什么？

三、學(xué)習(xí)課文的1自然段。

自由讀課文的1自然段，說說你知道了什么？ 有感情地朗讀。

四、學(xué)寫生字

1、出示生字卡，上面寫有“度、敬、趕、駛”四個字，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？（讓學(xué)生了解撇的寫法，學(xué)會運筆、頓筆寫出筆鋒）

2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？教師范寫“度”。

3、在書上描紅。

4、在本子上練習(xí)。

第二課時（總33）

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們．我們生活在一個由五十六個民族組成的大家庭里。而潑水節(jié)是傣族人民的一個盛大節(jié)日。記得1961年的潑水節(jié)，傣族人民格外高興，因為敬愛的周總理和他們一起歡度節(jié)日，你們也想?yún)⒓訂? 行，那就讓我們一起度過這個——

2、齊讀課題。

3、復(fù)習(xí)生字

二、自主探究，會文悟情

周總理和傣族人民是怎么過潑水節(jié)的?

1、白由讀第2-5自然段，勾畫有關(guān)句子。

2、小組交流、討論。

3、全班交流：

(1)先來看看傣族人民是怎么歡迎周總理的? 學(xué)生讀出有關(guān)句子后，課件相機出示句子，順序不限。

A、“一大早，人們敲起象腳鼓。興高采烈地從四面八方趕來。”從中你體會出什么？從哪些詞語體會出來的？抓住“一大早、興高采烈、四面八方、趕來”等詞體會人們的急切、興奮的心情。指名讀、評議、齊讀。B、“為了歡迎周總理??好像鋪上了鮮紅的地毽。”從中你體會出什么？（傣族人民用撒花瓣這種獨特方式隆重迎接尊貴的客人，他們多么開心呀!）

C、一條龍船駛過江而，一串花炮升上天空。從“一條條”“一串串”更能體現(xiàn)當時場面熱鬧非凡，人們激動萬分。引讀，表演：人們激動地歡呼起來：“周總理來了！” 師生賽讀。

D、配樂讀第2自然段：

課件配樂(葫蘆絲樂曲〈月光下的風(fēng)尾竹〉)，伴著這婉轉(zhuǎn)動聽的樂曲。讓我們也加入歡迎的人群，迎接周總理的到來!(2)周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的? A、學(xué)生讀出有關(guān)句子后，相機出示句子o “周總理身穿對襟白褂??笑容滿面地來到人群中。”“他接過一只象腳鼓??同傣族人民一起載歌載舞。”

a．說出表示動作的詞：接過、敲著、踩著、載歌載舞。

b．談體會：從周總理的衣著、神態(tài)、動作中，你體會到什么？（平易近人）周總理和普通的傣家人一樣，是那樣的和藹可親。有感情地朗讀。

B、“傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水??一手拿著的樹枝蘸水向人們潑灑。” a、傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么，說一說。b、周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么，說—說。c、演一演：配樂師生表演，交際互動，互相祝福。

C“他還樂呵呵地舀了一碗水??幸福的熱淚和清涼的水一起流淌??” a、指名讀，b、說一說：說說姑娘和小伙為什么留下幸福的熱淚?他們的心里會想些什么? C、周總理是多么的可敬可親．姑娘、小伙的臉上已分不清哪是清涼的泉水，哪是幸福的熱淚，他們已陶醉在這深深的祝福與關(guān)懷之中。此時，什么語言也無法表達他們的激動、興奮、快樂、幸福!教師范讀，指名讀，評議，男女生賽讀。引讀“清清的水，祝福的水??是那么開心！” 課件展示潑水節(jié)的場面。

分組配樂有感情地朗讀第2-5自然段。

三、釋疑小結(jié)，激情升華

1、為什么說1961年的潑水節(jié)令人幸福、難忘？

總理在繁忙的工作中抽出時間和傣族人民一起過潑水節(jié)，把幸福和快樂送給傣族人民，與人民心連心．那么可親可敬。

2、傣族人民沉浸在這幸福的回憶之中，讓我們深情地讀讀第6-7自然段!

四、課外延伸，激趣探究

1、查找、收集周總理的有關(guān)故事、圖片。

2、了解我國的民族節(jié)日和民間風(fēng)俗。

五、指導(dǎo)寫字

1、出示生字，學(xué)生認讀，分析結(jié)構(gòu)。

2、教師范寫“祝”。

3、學(xué)生描紅1個、寫2個，教師巡視指導(dǎo)。

板書設(shè)計：

﹙心連心﹚

周總理 ———————— 傣族人民 幸福、難忘

第三課時（總34）

一．復(fù)習(xí)：

1.回憶學(xué)過的內(nèi)容，回答課后第2題。

⑴．指名回答。

⑵．指名評。2.小結(jié)。二．作業(yè)。1.聽寫生字。

歷 敬 度 趕 駛 串 祝 貴 閉 2.選擇正確的讀音。

好學(xué)（hào hǎo）天空（kōng k?ng）樂曲（yua la）

盛滿（shang ch?ng）興奮（xīng xìng）難過（nán nàn）3.讀一讀，寫一寫。

rì lì jìng ài bǎo guì yí chuàn dù gu?()()()()()gǎn zǒu guān bì qìng zhù jià shǐ zǒng lǐ()()()()()4.照樣子寫詞。

一串串 ___________ ___________ ___________ ___________ 火紅火紅 ___________ ___________ ___________ ___________ 5.在括號里填上合適的詞語。

（）的地毯（）的潑水節(jié)（）的頭巾

（）的花炮（）的龍船（）的山峰 6.組詞。

歷（）趕（）度（）駛（）

厲（）起（）席（）使（）

閉（）串（）貴（）敬（）

閑（）中（）7.填一填。

留心 專心 用心

⑴．瞧他畫畫多（）哪！

⑵．以后做事要多（）。

⑶．要想寫好日記，平時就要（）觀察。8．用下面的詞寫話。

1)一邊 —— 一邊 —— 2）一手 —— 一手 ——

第五篇：難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、正確地拼讀“我會認”中的生字，并能組詞。從“我會認”的生字中自由挑選2—3個生字組詞并能說一句話。

2、給“我會寫”的生字找朋友，盡量區(qū)分一些同音字，以免學(xué)生混淆。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過圖文結(jié)合，體會傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的快樂和幸福，感悟周總理和傣族人民的深情厚誼。教學(xué)重點：通過朗讀，體會揣摩人物內(nèi)心的情感。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，突出主題，點明重點。（2分鐘）今天，老師要和同學(xué)們一起分享一個充滿溫情的、感人的小故事。讓我們一起說出故事的名字，生齊讀課題。（指導(dǎo)生讀出溫情的語氣來）什么是潑水節(jié)呢？出示圖片，師進行解說：當火紅的鳳凰花開放的時候，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。潑水節(jié)是傣族人民的傳統(tǒng)節(jié)日，非常隆重，相當于我們漢族的春節(jié)，每年都要舉辦一次。為什么1961年的潑水節(jié)就成了難忘的呢，這就是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。

二、檢查預(yù)習(xí)情況，進行匯報展示。（10分鐘）

1、讀讀我最棒。（2分鐘）出示大屏幕fang huáng dǎi ēn qiāo sǎ jīn guà kā fēi cǎi鳳 凰 傣 恩 敲 撒 襟 褂 咖 啡 踩duān zhàn shòu端 蘸 壽

2、說說我能行。（3分鐘）fang huáng dǎi ēn qiāo sǎ jīn guà kā fēi cǎi鳳 凰 傣 恩 敲 撒 襟 褂 咖 啡 踩duān zhàn shòu端 蘸 壽

3、詞語對對碰。（3分鐘）龍 恩 壽 柏 潑 特 敬 鮮 腳 度

4、美文大放送。（2分鐘）生自由讀課文，讀完后標出自然段的序號，小組內(nèi)檢查糾正。

三、圖文對照，品讀課文。（28分）過渡語：伴著鳳凰花的花香，踏著象腳鼓的鼓點，讓我們一起走進那難忘的潑水節(jié)。

1、生觀看視頻。（5分鐘）（誰的眼睛最亮，看得最認真，一會兒老師可要出題目考大家的）師：傣族人民都用什么方式在慶祝潑水節(jié)？小組內(nèi)交流一下。指名生匯報交流結(jié)果。（敲起象腳鼓，賽龍舟，放花炮，唱歌跳舞等形式）

2、再讀課文，體會情感。（2分鐘）過渡：再美的節(jié)目也有落幕的時候，是作者把那一幕幕熱鬧的場面變成了這篇優(yōu)美的文章讓我們把祝福傳遞，誰想變成傳遞祝福的小天使把這篇文章美美地讀出來。（指名分段讀課文）

3、品讀課文，體會情感。（1）向往之情（3分鐘）過渡：謝謝八位小天使，是你們的朗讀帶領(lǐng)我們穿越時空來到了1961年的潑水節(jié)，看到人山人海的場面，我突然想做個現(xiàn)場采訪（師現(xiàn)場采訪）“請你談?wù)劕F(xiàn)在的心情是怎樣的？”一句句樸實的話語，表達了傣族人民對這次潑水節(jié)的向往之情。看文中是如何描述的呢？（請看大屏幕）仔細看，認真聽（師范讀）生小聲試讀，指名生讀。指導(dǎo)讀時突出“特別”二字。（2）歡迎總理。（4分鐘）過渡：得知敬愛的周恩來總理要和他們一起過潑水節(jié)，傣族人民高興極了，請你用“——”劃出他們是如何歡迎周總理的？（同桌交流一下）指名生回答。聽了你們的回答，我已經(jīng)被傣族人民的熱情感染了讓我們懷著激動的心情重現(xiàn)當時的情景吧，傣族同胞們，讓我們一起歡呼吧。邊體會邊試著讀一讀。生試讀，指名生讀。以游戲的形式男女生合作讀。指導(dǎo)讀出激動興奮的語氣來。（3）認識總理。（4分鐘）過渡：在歡呼聲中，一個和藹可親的伯伯來到人群中，（請看大屏幕）來，認識一下我們敬愛的周總理，師在圖上邊指著邊解說。（只見他上身穿著對襟白褂，下身穿著咖啡色長褲，頭上包著水紅色頭巾，看他的表情，文中有一個詞語用得非常好，看誰的眼睛亮，一下子就能找出來。）指名生上前邊指邊描述。以后描寫人物時也可以從穿著入手，我們可以現(xiàn)場實踐。現(xiàn)場找一生為例進行描述，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。（4）潑水祝福。（4分鐘）過渡：不知不覺中，歡樂的潑水節(jié)開始了，老師今天就充當一下解說員，（請看大屏幕）師邊讀邊演示周總理潑水的動作。想象一下，周總理會說哪些祝福的話（可引導(dǎo)學(xué)生想象祝福的話語）總理的祝福溫暖著傣族人民的心，他們也把最真摯的祝福送給敬愛的周總理，傣族同胞們，讓我們一起把祝福送給他。師讀前半句，生讀后半句。清清的水，潑呀，灑呀!周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心！（師邊解說邊播放圖片）

4、情感升華。（3分鐘）相隔遙遠的時空，我們都能感受到那份幸福，那份快樂，那么作為和周總理歡度潑水節(jié)的傣族人民，又是怎樣的心情呢？讓我們一起把情感抒發(fā)出來吧。（請看大屏幕）生齊讀。

三、拓展延伸：（2分鐘）過渡：學(xué)習(xí)了傣族人民的潑水節(jié)，你還知道哪些民族的節(jié)日？

四、教師小結(jié)。（1分鐘）潑水節(jié)已漸漸地落下帷幕，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)也即將結(jié)束，花香怡人，鼓聲悅耳，這真是難忘的一節(jié)課。