第一篇：二年級(jí)上冊(cè)難忘的潑水節(jié)教案

17、難忘的潑水節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)17個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字；掌握多音字“盛、度”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力，借助插圖理解文章內(nèi)容。

4、4、感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的感情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字、朗讀課文； 初步理解課文內(nèi)容。

2、體會(huì)周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。課時(shí)安排： 2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)17個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字；掌握多音字“盛、度”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文； 初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一、視頻導(dǎo)入。

1、播放傣族潑水節(jié)的視頻。

2、介紹潑水節(jié)，引入新課。

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1、自由讀課文，要求圈出生字和生詞。

2、指導(dǎo)生字和生詞。

3、檢查生字掌握情況。（1）開火車的形式。（2）識(shí)字比賽。

三、把握全文，整體感知。

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、指名讀課文，學(xué)生評(píng)議，相互正音。

3、再讀課文，把握文章大意。

四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。

1、出示生字詞，自由認(rèn)讀。

2、同桌互讀、指名讀，正音。

3、說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。

4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語(yǔ)境理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

五、作業(yè)布置：

六、板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力，借助插圖理解文章內(nèi)容。

2、感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的感情。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、指名朗讀課文。

2、指名認(rèn)讀生字詞。

二、細(xì)讀課文，感悟理解。

1、提問(wèn)：1961年的潑水節(jié)有什么特別的地方？傣族人民是怎樣歡迎周總理的？

2、默讀課文第3自然段，要求畫出有關(guān)句子。指名讀，交流感悟。

3、出示插圖，同桌合作讀第4、5自然段，說(shuō)說(shuō)周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的。

4、思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？指導(dǎo)有感情地朗讀第6～8自然段。

三、回顧課文，升華情感。

1、再看插圖，說(shuō)說(shuō)周總理和人們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心。

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)最后兩段的理解。

四、作業(yè)布置

第二篇：17 .二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《難忘的潑水節(jié)》教案及反思

17、難忘的潑水節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文感受傣族人民和 周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。2.會(huì)寫本課生字，會(huì)認(rèn)生字，正確讀寫由生字組成的詞語(yǔ)。

3.正確，流利，有感情地朗讀課文，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步了解，對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn) ：

學(xué)習(xí)本課的生字，新詞；正確，流利有感情地朗讀課文。感受周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。

教學(xué)難點(diǎn) ：

體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。課時(shí)安排： 兩課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.教師：在我們國(guó)家的南部有一個(gè)優(yōu)美的地方，那里的風(fēng)土人情吸引了四面八方的游客。我要介紹的地方就是云南的西雙版納。西雙版納的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的節(jié)日就是潑水節(jié)，這么開心的活動(dòng)大家想去體驗(yàn)一下嗎？

2.教師（板書：潑水節(jié)）相機(jī)認(rèn)識(shí)生字“潑”，左右結(jié)構(gòu)的字，左邊寫得窄一點(diǎn)，右邊是個(gè)發(fā)，水潑頭發(fā)，潑潑潑。

3.教師播放傣族潑水節(jié)的課件，初步感受潑水節(jié)的熱烈場(chǎng)面。4.誰(shuí)知道潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？（傣族）5.誰(shuí)知道潑水節(jié)是怎么回事？介紹一下你查的資料。（每年鳳凰花開的時(shí)候，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最隆重的節(jié)日）。

6.誰(shuí)知道傣族人民居住在哪兒？（主要分布在云南省南部的 西雙版納地區(qū)）

7.再觀察圖畫，圖上的人們表情怎么樣？穿著什么手里拿著什么？

（人們喜氣洋洋，興高采烈，人們穿的衣服色彩鮮艷漂亮，頭上包著頭巾，多數(shù)人衣服都沒(méi)有領(lǐng)子，繡著花邊，赤著腳。周總理穿著對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的 頭巾。人們手里有的拿著碗，有的包著水罐子，還有的敲著鼓和周總理一起歡度潑水節(jié)。

8.我們敬愛(ài)的周總理工作十分繁忙，還抽出時(shí)間與傣族人民一起共度潑水節(jié)，把幸福和 歡樂(lè)帶給了傣族人民，從中你感受到了什么？（總理和人民心連心，他心里裝著各族人民）。

9.周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的？為什么說(shuō)這次潑水節(jié)難忘？下面我們一起走近課文，從中尋找答案。

二、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.再讀思考：

（1）這篇課文有幾個(gè)自然段？

（2）圈出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。潑（潑灑）（潑水）度（度過(guò)）（一年一度）敲（敲門）（敲打）龍（龍舟）（龍船）駛（駕駛）（行駛）容（容易）（笑容）踩（踩到）（踩死）鋪（鋪上）（鋪開）盛（盛飯）（盛滿）碗（碗筷）（大碗）祝（祝福）（祝愿）福（福氣）（有福）健（強(qiáng)健）（健康）康（安康）（康復(fù)）壽（長(zhǎng)壽）（壽命）

（3）課文講了一件什么事？

3.檢查初讀情況（全文共有8個(gè)自然段，主要講了1961年周總理在西雙版納同傣族人民共度潑水節(jié)的情景。）

4．出示生字卡片，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。

三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。1.學(xué)習(xí)1~3自然段

（1）默讀第1自然段，這短話告訴了我們什么？（鳳凰花開時(shí)就是潑水節(jié)到來(lái)時(shí)，鳳凰花是什么顏色的？

（火紅火紅的）

（2）指名讀第2自然段其他同學(xué)邊聽邊想這段告訴了我們什么，“今年”指哪一年？（今年周總理要和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，人們特別高興。“今年”指1961年）

（3）齊讀第3自然段，看看傣族人們是怎樣歡迎周總理的？

畫出描寫人們動(dòng)作的詞語(yǔ)。（敲起 趕來(lái) 撒滿 歡呼）如果把“趕來(lái)”換成“走來(lái)”行嗎？為什么（“趕來(lái)”有“急切”的意思。潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，大家都愿意來(lái)到最熱鬧的地方歡度節(jié)日，最重要的是聽說(shuō)周總理也來(lái)參加今年的潑水節(jié)，人們?cè)缇拖胗H眼看一看總理，大家恐怕來(lái)晚了，趕不上和周總理一起聯(lián)歡，所以起了個(gè)大早。）

人們把最鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？（表示人們對(duì)總理的無(wú)限熱愛(ài)，這是傣族人民迎接最尊貴的客人和最親的親人時(shí)的一種禮節(jié)。由此可以看出總理在傣族人民心中的地位。

人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么？讀一讀有關(guān)句子。“一條條”“一串串”說(shuō)明了什么？（江面駛過(guò)很多輪船，很多的花炮齊放，場(chǎng)面非常熱鬧。）“歡呼”一詞表達(dá)了人們的 什么心情？應(yīng)該怎樣讀？（人們渴望見到總理，今天愿望終于實(shí)現(xiàn)，人們抑制不住心中的喜悅。用歡呼聲表達(dá)自己的情感。讀時(shí)聲調(diào)要高，要表達(dá)出傣族人民激動(dòng)、高興，情不自禁的心情。）

2.有感情地朗讀這一段，指名讀，齊讀。

3.學(xué)習(xí)第4~6自然段

（1）讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。（這一自然段介紹了周總理的外貌和神態(tài)以及總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞的情景。）

（2）看圖上總理的服裝，他 為什么要穿這樣的衣服？（尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）

（3）畫出這一段中描寫總理動(dòng)作的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？（接過(guò)、敲著、踩著、跳舞。說(shuō)明總理和人民心連心和人民是一家人。）

（4）小組學(xué)習(xí)第5自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？總理向傣族人民潑水，為人民祝福。傣族人民向周總理潑水，祝他健康長(zhǎng)壽。）

（5）齊讀第6自然段，這一段寫了什么？（總理與傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面。把節(jié)日熱烈、歡愉的氣氛推向了高潮。

4.學(xué)習(xí)7~8自然段

（1）這兩個(gè)句子各用上嘆號(hào)表達(dá)了什么？“幸福哇” “難忘啊”提到句子前面起突出和強(qiáng)調(diào)作用。

（2）為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)是幸福的、難忘的？（因?yàn)橹芸偫韥?lái)到這里，把幸福歡及好的祝愿帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。）

（3）齊讀這兩個(gè)自然段，體會(huì)“難忘”。

四、總結(jié)

我們?yōu)橛羞@樣的總理而感到驕傲與自豪，讓我們齊讀課文，來(lái)表達(dá)我們隊(duì)總理的熱愛(ài)吧！

1.齊讀課文

2.背誦自己喜歡的段落。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.有感情地朗讀并背誦自己喜歡的段落。2.填空，再讀一讀。

（）的地毯（）的龍船（）的頭巾（）的花炮（）的潑水節(jié)（）的山峰（鮮紅的地毯 漂亮的龍船 水紅色的頭巾 好看的花炮 難忘的潑水節(jié) 高高的山峰）

二、自學(xué)生字

1.小組互查生字的讀音。

2.說(shuō)說(shuō)怎樣記住這幾個(gè)生字，哪兒容易錯(cuò)，相互提醒。

三、學(xué)習(xí)生字

1.出示生字卡片，檢查小組學(xué)習(xí)情況。2.識(shí)記生字，對(duì)號(hào)入座

3.指導(dǎo)書寫。學(xué)生仿寫，寫在書上的田字格里。4.給生字組詞。

四、鞏固生字，新詞。

五、總結(jié)

本課生字較多，希望同學(xué)們選擇最巧妙的方法，準(zhǔn)確記憶。

板書設(shè)計(jì)

難忘的潑水節(jié)

周總理 傣族人民

潑呀，灑呀 笑哇，跳哇

教學(xué)反思：

這篇課文按事情發(fā)展的先后順序，敘述了周總理在西雙版納同傣族人民過(guò)潑水節(jié)的情景，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。在學(xué)習(xí)課文第四段“周總理和傣族人民互相潑水祝福”這一部分時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生想象：周總理把水潑向誰(shuí)？向他（她）祝福什么？傣族人民把水潑向誰(shuí)？向他祝福什么？學(xué)生說(shuō)后表演讀，氣氛很活躍。從這里，學(xué)生真正感受到周總理的可親可敬，與傣族人民心連心的深情，充分感受到周總理的人格魅力。同時(shí)也使學(xué)生感受到了傣族人民對(duì)周總理的敬愛(ài)。

第三篇：《難忘的潑水節(jié)》教案

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情，教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、朗讀感悟 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1、師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族？ 隨學(xué)生回答“傣族”教師板書。

2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書）

3、在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說(shuō)說(shuō)讀了課題有什么想法？

二、自主學(xué)習(xí)

1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

2、檢查自學(xué)情況。

⑴．課件出示生字，小老師領(lǐng)讀。⑵．識(shí)字小游戲 游戲一：找朋友

學(xué)生在“我會(huì)認(rèn)”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。（鳳、凰）（咖、1 / 4

啡）（襟、褂）

游戲二：認(rèn)讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師念字音，有該字卡片的學(xué)生站起來(lái)領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。

⑶．認(rèn)讀詞語(yǔ)(課件出示).潑水節(jié)因?yàn)榫磹?ài)周恩來(lái)總理花炮對(duì)襟白褂敲鼓 銀碗祝福健康長(zhǎng)壽幸福令人盛滿（教學(xué)多音字：盛）⑷．認(rèn)讀長(zhǎng)句。

①周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。

②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

⑸．指名分段讀課文，正音。

三、細(xì)讀課文，體會(huì)感悟。

1、指名讀課文第一自然段。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

⑴．理解“火紅火紅”“一年一度”。

告訴學(xué)生：傣族是我國(guó)云南省的少數(shù)民族。每年過(guò)一次盛大的節(jié)日----潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時(shí)三、四天。過(guò)節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。

⑵．播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。⑶．帶著喜悅讀一讀這一段話。

2、指名讀第二、三自然段。

⑴．看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？ 用“因?yàn)??所以??”說(shuō)一說(shuō)原因。⑵．傣族人民是怎樣歡迎周總理的？ 默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子。⑶．交流、感悟。

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①句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。

抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。

②句子2：人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。

抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。

抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

③句子3：人們歡呼著：“周總理來(lái)了！” 抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動(dòng)心情。⑷、指導(dǎo)朗讀。

要把傣族人民的歡樂(lè)場(chǎng)面和人民熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái)。指名讀、齊讀、表演讀。

四、寫字指導(dǎo)。

書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、有感情地朗讀第一---三自然段。

二、體會(huì)感悟。

1、設(shè)疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？

2、小組合作學(xué)習(xí)第四第五自然段，畫出有關(guān)句子。

3、交流。學(xué)生先說(shuō)哪句就感悟哪一句。

句子1：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。

⑴．說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞。⑵．“笑容滿面”說(shuō)明什么？

⑶．這時(shí)的周總理會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么?

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句子2：他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

周總理跟人們一起敲鼓跳舞說(shuō)明了什么？

句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。

⑴、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說(shuō)一說(shuō)。⑵、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說(shuō)一說(shuō)。⑶、練習(xí)句式“一手??一手”“一邊??一邊”

⑷、交際互動(dòng)。教師演總理，學(xué)生當(dāng)人們，互相祝福，互動(dòng)。⑸、課件演示潑水的場(chǎng)面。⑹、有感情地朗讀這一段。

4、學(xué)習(xí)第6—8自然段。

⑴、師：多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面啊！誰(shuí)能把作者的心情用聲音表達(dá)出來(lái)！學(xué)生自由讀——個(gè)人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀

三、升華

1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?

2、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？ 再一次深情地讀一讀課題吧!

3、有感情地朗讀全文。

四、指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“腳、鳳、凰”

五、拓展延伸。

找找周總理的圖片和故事。

六、板書設(shè)計(jì)：

祝福

周總理

傣族人民

幸福

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第四篇：教案難忘的潑水節(jié)

《難忘的潑水節(jié)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

耿素缺

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)看圖學(xué)文，了解周總理當(dāng)年和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的難忘情境，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。

2．指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)：

理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。教學(xué)難點(diǎn)：

1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能抓住人物的穿著、表情及動(dòng)作，體會(huì)人物的心情。

2．練習(xí)概括自然段的意思，體會(huì)每句話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示鳳凰花的圖片。

(1)認(rèn)識(shí)這種美麗的花嗎？（指導(dǎo)學(xué)生用上“火紅火紅”對(duì)它進(jìn)行描述。）

（2）看到它盛開了，你會(huì)想起了傣族的哪個(gè)節(jié)日？板書：潑水節(jié)，并引讀課文第一自然段。

A:理解“一年一度”，并舉例說(shuō)明生活中有哪些一年一度的節(jié)日。

（2）誰(shuí)知道潑水節(jié)是怎么回事？生簡(jiǎn)述對(duì)潑水節(jié)的了解。（3）播放有關(guān)潑水節(jié)的視頻，感受潑水狂歡的情境。

2、為什么1961年的潑水節(jié)最難忘？（板書：難忘的）（引讀課文第二自然段）（1）理解“特別”。

（2）播放有關(guān)圖片視頻，了解周總理：周恩來(lái)是中華人民共和國(guó)主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，新中國(guó)的第一位國(guó)家總理。在16歲時(shí)，曾立下‘為中華之崛起而讀書’的宏偉志向。

3、復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

二、精讀課文，感受“難忘”。

（一）學(xué)習(xí)課文第三段，感受歡迎場(chǎng)面的熱烈。

1.過(guò)渡：1961年，我們敬愛(ài)的周總理已是六十多歲的老人了，可他還是來(lái)到了那么遙遠(yuǎn)的云南地區(qū)和傣族人們一起過(guò)潑水節(jié)，這讓人怎能不開心，怎能不讓人興奮呢，讓我們也加入這行列，看看人們是怎么樣歡迎周總理的？

2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，傣族人民是怎樣歡迎周總理的？ 默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子。

(1)互動(dòng)交流，課件相機(jī)出示下列語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀并體會(huì)。A:那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。從“四面八方”這個(gè)詞語(yǔ)你體會(huì)到什么？為什么人們是“趕來(lái)”，而不是“走來(lái)”？

B:為了歡迎周總理，人們還在地上鋪上了鮮紅的地毯，想想，一般在什么情況下會(huì)鋪地毯？這里“鮮紅的地毯”指的是什么？通過(guò)這個(gè)句子你感受到了什么？

C:除了布置溫馨的環(huán)境，人們還準(zhǔn)備了那些豐富多彩的節(jié)目呢？一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。從“一條條”“一串串”中你感受到了什么？(歡迎的場(chǎng)面熱烈而喜慶。并總結(jié)：量詞的重疊表示數(shù)量的增多。舉例說(shuō)明。))

D:.當(dāng)總理到來(lái)的消息傳來(lái)，人們一起歡呼著——(生接讀：周總理來(lái)了！)（3）、有感情地讀讀這一段。（個(gè)人讀、集體讀）

（二）學(xué)習(xí)4～6自然段，體會(huì)潑水場(chǎng)面的激動(dòng)人心。

1．出示圖片，說(shuō)說(shuō)，人群中，哪個(gè)人是周總理？你從哪里知道的？生讀描寫周總理外貌的句子，并在書上畫出來(lái)。（師總結(jié):像這樣對(duì)人物的穿著和神態(tài)的描寫為外貌描寫，它可以讓我們?cè)谌巳褐锌焖俚恼业揭粋€(gè)人。）

2．看圖片上周總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服？（為了尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）

3．讀一讀，畫出這段中描寫周總理動(dòng)作的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)從這些動(dòng)作中，你感受到什么？

4．1961年的潑水節(jié)，主角是誰(shuí)？找出描寫周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的場(chǎng)面描寫讀一讀，圈出描寫動(dòng)作的詞語(yǔ)讀一讀。

A:師生合作，帶動(dòng)作讀一讀，演一演。

B:想象說(shuō)話：是啊，在潑水節(jié)這一天，水潑得越多，祝福也就越多。清清的水潑到白發(fā)老爺爺?shù)纳砩希芸偫碜８Ｋ?--；清清的水潑到可愛(ài)的孩子的身上，周總理祝福他--；清清的水潑到年輕的小伙子的身上，周總理祝福他……

C:周總理潑的是水，也是對(duì)傣族人民的祝福！得到總理祝福的傣族人民是多么開心啊！傣族人民——(生讀)一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。

D：多么熱鬧的場(chǎng)面啊！總理和傣族人民多么開心啊！我們感受到濃濃的祝福了！總理祝福人民，人民祝福總理，總理和人民心連心，因此，這一年的潑水節(jié)特別難忘、幸福，所以作者情不自禁地說(shuō)——

引讀：清清的水，潑呀，灑呀！周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心！

F:指導(dǎo)朗讀：如果你也是人群中的一個(gè)，此時(shí)此刻你是什么心情？(歡樂(lè)、幸福、激動(dòng)、興奮……)好好讀一讀這兩段話，讀出你的感受來(lái)。(指名讀、齊讀)

5、歡樂(lè)的時(shí)光總是那么短暫，周總理就要離開了，但是這個(gè)潑水節(jié)永遠(yuǎn)留在了傣族人民的記憶中，人們?cè)谛睦镆槐楸榈鼗匚吨?課件出示第7、8自然段)很多年過(guò)去了，每到鳳凰花開的時(shí)候，人們就會(huì)倍加想念周總理，想念1961年的潑水節(jié)——(學(xué)生讀第7自然段)板書：幸福、難忘

三、課堂總結(jié)

1、課文學(xué)到這里，你知道為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別令人難忘嗎？

2.師總結(jié)：周總理來(lái)到這里，把幸福、歡樂(lè)及美好的祝福帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了1961年的潑水節(jié)，永遠(yuǎn)也忘不了敬愛(ài)的周總理，所以這是一次難忘的潑水節(jié)。

3、讓我們一起交流自己這節(jié)課的收獲吧！

4、我會(huì)填，積累文中的好詞。

（）的潑水節(jié)（）的鳳凰花（）的周總理（）的地毯（）的人們（）的花瓣（）的頭巾（）的鼓點(diǎn)

5、補(bǔ)充幾個(gè)少數(shù)民族的節(jié)日。（彝族的火把節(jié)、鄂倫春族的篝火節(jié)）

四、課外活動(dòng)

1、了解幾個(gè)少數(shù)名族的傳統(tǒng)節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣。

2、閱讀關(guān)于周總理的故事。推薦《溫暖》《十里長(zhǎng)街送總理》。

3、積累本課的好詞佳句。板書設(shè)計(jì)：

難忘的潑水節(jié) 周總理 傣族人民 跳舞敲鼓

潑水祝福

心 連 心

（幸福、難忘）

第五篇：《難忘的潑水節(jié)》教案

11.《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析:

穿著傣族的節(jié)日盛裝，踩著鳳凰花瓣鋪成的地毯，敲打著歡快的象腳鼓，潑灑著充滿祝福的清水。啊！多么快樂(lè)的潑水節(jié)！1961年的這個(gè)潑水節(jié)，因?yàn)橹芸偫淼牡絹?lái)而更加幸福，更加令人難忘。這篇文章講的就是1961年敬愛(ài)的周總理來(lái)到西雙版納和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民心連心的深厚感情。本文通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。

二、學(xué)情分析

引導(dǎo)學(xué)生在觀察畫面的基礎(chǔ)上，講讀課文，想象當(dāng)時(shí)的快樂(lè)場(chǎng)面來(lái)理解課文內(nèi)容。

對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

2、通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。

3、能正確、流利地朗讀課文。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.在文中識(shí)字，圖文結(jié)合，觀察理解潑水節(jié)和當(dāng)時(shí)歡樂(lè)的場(chǎng)面。

2.通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠抓住人物的穿著，表情及動(dòng)作體會(huì)人物的心情，了解課文的內(nèi)容。

五、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件

六、教學(xué)過(guò)程

第一學(xué)時(shí)

（一）欣賞激趣，情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第1、7、8段。

1、(課前播放音樂(lè))在我國(guó)云南省西雙版納有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族——傣族。（認(rèn)識(shí)“傣”）大家猜猜看，傣家人民最開心的日子是什么節(jié)日呢？（此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈。）板書“潑水節(jié)”。“潑”字有什么好辦法記住它？

2、潑水節(jié)也就是傣歷的新年。在每年的4月13日到15日，為期３天，是傣家人一年中最喜慶的日子。當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開時(shí)，潑水節(jié)也就到了。“火紅火紅的鳳凰花”讀得這么棒，咱們來(lái)動(dòng)動(dòng)筆，看誰(shuí)寫得也棒。書寫“鳳凰”，說(shuō)說(shuō)寫的時(shí)候要注意什么。反饋。

3、理解“一年一度”。說(shuō)話：一年一度的（）

4、就讓我們一起走進(jìn)傣家的潑水節(jié)。（看圖片）看，清清的水啊，傳遞著人們彼此美好的祝福。

5、欣賞完這些圖片，你眼中的潑水節(jié)又是怎樣的呢？

6、直到今天，還有不少傣族人民也想像我們一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)1961年的那個(gè)潑水節(jié)，你們想聽聽他們說(shuō)了什么嗎？

7、齊讀7、8段，質(zhì)疑：多么幸福哇！多么令人難忘啊！在傣族人民的眼中，這是一個(gè)怎樣的潑水節(jié)啊？板書“難忘的”。齊讀課題。為什么1961年的潑水節(jié)令傣族人民如此難忘呢？

（二）學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟第2、3段

1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。

請(qǐng)大家打開書本自由讀課文，不會(huì)讀的字圈出來(lái)，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的音，把生字多讀幾遍。遇到難讀的詞語(yǔ)、句子(尤其是長(zhǎng)句子)要多讀幾遍。想一想為什么1961年的潑水節(jié)令傣族人民如此難忘呢？

2、卡片認(rèn)讀生字。看到生字能找朋友的就請(qǐng)站起來(lái)帶大家讀一讀。

3、指名分段讀課文。思考：為什么這個(gè)潑水節(jié)令人難忘？

4、齊讀第二段。那一年，周總理已是六十多歲的老人了，他為什么還要到那么遙遠(yuǎn)而又非常炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過(guò)潑水節(jié)呢？還記得我們讀過(guò)的一篇文章“為中華之崛起而讀書”嗎？少年時(shí)期的周恩來(lái)就有這么遠(yuǎn)大的志向，也正是這擲地有聲的話語(yǔ)，激勵(lì)著一代又一代人刻苦學(xué)習(xí)，忘我工作，創(chuàng)造了新中國(guó)發(fā)展史上一個(gè)又一個(gè)奇跡，讓全世界的人都知道中國(guó)人了不起！能和這樣了不起的總理一起過(guò)潑水節(jié)，你的心情會(huì)怎么樣？

5、再次有感情地朗讀第2自然段。你高興嗎？你呢？難道傣族人民也像你們一樣，只顧著說(shuō)“高興”“高興”，就沒(méi)有以行動(dòng)來(lái)歡迎周總理的到來(lái)嗎？

6、你從哪個(gè)自然段中讀出了傣族人民“特別高興”的心情？ 請(qǐng)你再讀讀第3自然段。你從哪些詞語(yǔ)中感受到人們高興的心情？

①第一句：四面八方：說(shuō)明人們是從各個(gè)不同的地方。趕來(lái)：說(shuō)明人們的心情很急切。潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，人們都愿意到最熱鬧的地方來(lái)歡度節(jié)日，最重要的是他們聽說(shuō)敬愛(ài)的周總理要來(lái)參加今年的潑水節(jié)，人們?cè)缇拖胗H眼看一看周總理，能和總理一起過(guò)潑水節(jié)是多么幸福啊！大家唯恐來(lái)晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡，所以起了大早，急急趕來(lái)。

②學(xué)習(xí)句子：為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

撒滿：說(shuō)明花瓣很多。人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？（表達(dá)人們對(duì)周總理的無(wú)限熱愛(ài)，這是傣族人民迎接最尊貴的客人，最親的親人時(shí)的一種禮節(jié)。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位。）“讀出花瓣的多和高興！” ③學(xué)習(xí)句子：一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空，人們歡呼起來(lái)：“周總理來(lái)了！”

（人們渴望見到周總理，今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，壓抑不住的喜悅通過(guò)歡呼聲表達(dá)出來(lái)。請(qǐng)讀出傣族人民激動(dòng)、高興、情不自禁的心情。）全班起立盡情的歡呼讀。

“讓我們?cè)僖淮紊钋榈貧g迎周恩來(lái)總理的到來(lái)！看誰(shuí)的臉上最高興！誰(shuí)的歡呼最動(dòng)聽！” 隨著《歡樂(lè)鑼鼓》樂(lè)曲，同學(xué)們自由誦讀第三段，體會(huì)當(dāng)時(shí)歡樂(lè)的氣氛。

7、分組賽讀。

8、能看著課文把1、2、3自然段連起來(lái)讀一讀嗎？

（三）過(guò)渡小結(jié)

同學(xué)們，這熱鬧的迎接場(chǎng)面令人難忘，周總理來(lái)了，他們互相潑水，互相祝福的場(chǎng)面更令人難忘，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)，好嗎？

七、作業(yè)布置

把這篇課文下去多讀幾遍。

八、板書設(shè)計(jì)

地上（撒滿花瓣）

歡迎周總理

江面（一條條龍船）

天空（一串串花炮）

九、課后反思

《難忘的潑水節(jié)》課文描寫了敬愛(ài)的傣族人民和周總理在一起過(guò)潑水節(jié)的無(wú)比幸福的歡樂(lè)情景，體現(xiàn)了總理和人民的深厚感情。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，知道“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”是這篇課文的情感重點(diǎn)。可是，周總理的時(shí)代離現(xiàn)在的少年兒童有一定的時(shí)間距離，學(xué)生不容易理解周總理和人民之間的那份無(wú)法言明的感情，對(duì)課文的理解大打折扣。

初夏早上六點(diǎn)，清亮透明的月兒還躲藏在云朵里，不忍離去，校園內(nèi)行人稀少，我騎著單車，晃晃悠悠的耷拉著星松的睡眼。校園內(nèi)景色如常，照樣是綠意盈盈，枝繁葉茂，鳥兒歌唱。經(jīng)過(guò)西區(qū)公園，看那碧綠的草地，飛翔中的亭子，便想起十七那年，在這里尋找春天的日子。本想就此停車再感受一遍，可惜心中記掛北區(qū)的荷塘。回想起冬日清理完荷塘的枯枝敗葉，一片蕭條的景色：湖水變成墨綠色，沒(méi)有魚兒游動(dòng)，四處不見了鳥兒的蹤影，只有蓮藕躺在湖底沉沉睡去。清潔大叔撐著竹竿，乘一葉扁舟，把一片片黑色腐爛的枯葉殘枝挑上船。幾個(gè)小孩用長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵鉤把蓮蓬勾上岸，取下里頭成熟的蓮子。