第一篇：難忘的潑水節(jié)教案 2

第二課時(shí)

4:、看圖，學(xué)習(xí)第四自然段

師：看，周總理來(lái)到了人群當(dāng)中，有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)周總理的樣子嗎？從穿著，表情，動(dòng)作三個(gè)方面來(lái)形容一下？

生：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾。生：笑容滿面地來(lái)到人群中。

師：既然周總理笑容滿面的，那么同學(xué)們也能笑容滿面地讀一讀這一句嗎？

（同學(xué)們笑容滿面的讀這一句）

生：他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

師：同學(xué)們回答的非常好，可以找一找四個(gè)表示動(dòng)作的詞嗎？ 生：接，敲，踩，跳。

師：很好，周總理敲著鼓，跳著舞，那我們也來(lái)邊敲邊讀吧?。▽W(xué)生讀一個(gè)字敲一下桌子，合著節(jié)奏來(lái)讀這一句）

師小結(jié)：周總理的穿著和動(dòng)作體現(xiàn)了周總理入鄉(xiāng)隨俗，對(duì)少數(shù)民族的尊重，以及他和傣族人民親如一家人。

5、開(kāi)始潑水

傣族人民迎接到了周總理，敲了鼓，跳了舞，馬上就要到最隆重的潑水儀式了，那么老實(shí)想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)表演周總理潑水的情景，其余同學(xué)就扮演傣族人民，讓我們一起來(lái)感受一下潑水的場(chǎng)面吧?。ㄒ粋€(gè)學(xué)生上講臺(tái)，老師讀一句，他就做一個(gè)動(dòng)作）師：開(kāi)始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗（同學(xué)拿起一個(gè)裝粉筆的盒子代表銀碗）

師：一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水（同學(xué)拿著教鞭在盒子里晃了晃）師：向人們潑灑，為人們祝福。（同學(xué)做出向講臺(tái)下的學(xué)生潑水的動(dòng)作）

師：傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。（講臺(tái)下的學(xué)生用書(shū)當(dāng)盆，用筆當(dāng)樹(shù)枝，向講臺(tái)上的同學(xué)做潑水的動(dòng)作）師：他們這是在互相祝福，傣族人民祝福周總理健康長(zhǎng)壽，那么周總理會(huì)祝福傣族人民些什么話呢? 周總理祝福傣族的老人們：健康長(zhǎng)壽

傣族的年輕人：工作成功，天天快樂(lè)

傣族的小朋友：健康成長(zhǎng)，好好學(xué)習(xí)，天天向上 師：是呀，周總理和傣族人民心連心，就像一家人一樣。

6、深情朗讀

師：讓我們用飽含感情的語(yǔ)氣，來(lái)讀一讀最后三段吧?。ㄍ瑢W(xué)們深情朗讀最后三段）

師：那么，現(xiàn)在的傣族人民是什么樣的感覺(jué)呢？ 生：幸福，難忘。

師：是的，日理萬(wàn)機(jī)的周總理能和傣族人民一起過(guò)這個(gè)潑水節(jié)，傣族人民當(dāng)然會(huì)感覺(jué)到幸福，難忘。（板書(shū)：幸福

難忘）

小結(jié)：今天，敬愛(ài)的周總理雖然離開(kāi)了我們，但是他對(duì)少數(shù)民族的愛(ài)卻一直溫暖著少數(shù)民族的心，讓我們永遠(yuǎn)地記住他，懷念他！讓我們 齊讀課文，再來(lái)感受一下這個(gè)氣氛吧！（學(xué)生齊讀課文）

下課！

六：板書(shū)設(shè)計(jì)：

傣族人民

教學(xué)反思：

難忘的潑水節(jié)

1961年

迎接

一起打鼓

跳舞

互相潑水祝福

心連心

幸福

難忘3

周總理

第二篇：難忘的潑水節(jié)教案2

難忘的潑水節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。3.對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情，教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、朗讀感悟 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1.問(wèn)：我們的祖國(guó)有56個(gè)民族，你們知道哪個(gè)民族過(guò)潑水節(jié)嗎？隨機(jī)板書(shū)：傣族。

2.教師簡(jiǎn)介傣族的潑水節(jié)：

云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書(shū)）

3.為什么這個(gè)潑水節(jié)是“難忘的”呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)——（學(xué)生讀課題）。

二、自主學(xué)習(xí)。

1.自主預(yù)習(xí)課文。

2.檢查自學(xué)情況。

（1）生字生詞的正音。

（2）課文段落正音糾錯(cuò)，指導(dǎo)讀通，讀順。

（3）難句提示指導(dǎo)：

①周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。

②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

3.通讀全文，了解文章的大體內(nèi)容。寫(xiě)人的文章學(xué)會(huì)“什么時(shí)候誰(shuí)和誰(shuí)做什么?！备爬ㄎ恼碌闹饕獌?nèi)容。

4.質(zhì)疑問(wèn)難。

三、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1.書(shū)寫(xiě)生字“歷、敬、度、趕”

2.學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

3.點(diǎn)評(píng)書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.抽讀生字卡片，鞏固生字。

2.分段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)文章的大體內(nèi)容。

二、讀中理解，體會(huì)感悟。

1.圍繞“為什么這個(gè)潑水節(jié)令傣族人民難忘？”這個(gè)問(wèn)題，讀書(shū)理解。

A、算一算，這個(gè)潑水節(jié)過(guò)去了多少年？

B、46年過(guò)去了，這個(gè)潑水節(jié)在傣族人民的腦海中留下了哪些了什么？

提示：

難忘的原因之一：

傣族是我國(guó)云南省的少數(shù)民族。每年過(guò)一次盛大的節(jié)日----潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時(shí)三、四天。過(guò)節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。第二自然段中，潑水節(jié)前的準(zhǔn)備場(chǎng)景讓人難忘。抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情；從“鮮紅的地毯”感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛；抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶；抓住“歡呼”感受人們見(jiàn)到周總理的激動(dòng)心情。在理解的基礎(chǔ)上，朗讀體會(huì)。

難忘的原因之二：

總理和傣族人民一起過(guò)節(jié)的音容笑貌難忘?！爸芸偫砩泶?duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中?！薄八舆^(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。”

難忘的原因之三：

總理的祝福令人難忘?！爸芸偫硪皇侄酥M清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。”幸福和激動(dòng)的淚水同清涼的水一起流淌，更加表達(dá)了人民對(duì)總理的愛(ài)戴和崇敬之情。

在讀中理解，在讀中感悟，體會(huì)總理和人民的深厚感情。

4.學(xué)習(xí)第6—8自然段。

師：多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面??！誰(shuí)能把作者的心情用聲音表達(dá)出來(lái)！

學(xué)生自由讀——個(gè)人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀

三、升華

1.討論：為什么說(shuō)是“難忘的”潑水節(jié)，不說(shuō)是“幸福的”潑水節(jié)？

2.有感情地朗讀全文。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

重點(diǎn)指導(dǎo)“敬、度、駛”

五、拓展延伸。

1.區(qū)別組詞：

歷（）度（）趕（）閉（）

厲（）席（）起（）鬧（）

2.寫(xiě)句子。

一邊??一邊??

一手??一手??

3.查找關(guān)于傣族潑水節(jié)和周總理的故事資料

4.背誦課文2、3、4自然段。

第三篇：難忘的潑水節(jié)教案

難忘的潑水節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。3．對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)重點(diǎn)

了解課文的內(nèi)容，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。教具準(zhǔn)備 多媒體課件

一、教學(xué)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入。中國(guó)是由56個(gè)民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個(gè)少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。（板書(shū)課題）教師或?qū)W生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。

2、圖片激趣。出示課文插圖，圖上的人們?cè)诟墒裁矗浚ㄈ藗兒椭芸偫碓谝黄疬^(guò)潑水節(jié)）（板書(shū)：潑水節(jié)）然后在前面加上“難忘”二字：為什么說(shuō)是難忘的 潑水節(jié)呢？學(xué)習(xí)課文我們就會(huì)知道。

二、初讀課文，整體感知。

1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。2.指名讀課文，學(xué)生評(píng)議，隨機(jī)正音。

3.你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的潑水節(jié)？從哪兒看出來(lái)的?

三、識(shí)記生字，理解詞語(yǔ)。1.出示生字詞，自由認(rèn)讀。2.同桌互讀，指名讀，正音。3.說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。

4.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語(yǔ)境理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

鳳凰 指名讀，出示鳳凰花圖片，填空:（）的鳳凰花。認(rèn)識(shí)：火紅火紅這類詞語(yǔ)如金黃金黃的、。

認(rèn)讀句子：火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。理解“一年一度” 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.指名朗讀課文。2.指名認(rèn)讀生字詞。

二、細(xì)讀課文，感悟理解。

1.1961年的潑水節(jié)有什么特別的地方？ 用“因?yàn)??所以??”說(shuō)一說(shuō)原因。2.傣族人民是怎樣歡迎周總理的？

默讀課文第三自然段，畫(huà)出有關(guān)句子，指名讀，交流感悟。①人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。

抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。②人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。

抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。③人們歡呼著：“周總理來(lái)了！”

抓住“歡呼”感悟人們見(jiàn)到周總理的激動(dòng)心情。4.周總理和傣族人民怎樣過(guò)潑水節(jié)的？ 過(guò)渡：周總理來(lái)了，他來(lái)到了人群當(dāng)中。（出示課文插圖）①大家看看今天他穿著什么衣服？

引出句子：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群當(dāng)中。他穿的是——傣族的服裝。看到周總理這身打扮，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣）②你能用表示顏色的詞和笑容滿面來(lái)說(shuō)說(shuō)你身邊的人嗎？

5、學(xué)習(xí)課文第5自然段。

過(guò)渡：最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了！開(kāi)始潑水了！

①周總理是怎樣向人們潑水來(lái)表達(dá)他真誠(chéng)的祝福的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第5自然段，用“——”劃出描寫(xiě)周總理潑水的句子。2哪些詞是表現(xiàn)周總理潑水時(shí)的動(dòng)作呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上圈出表示動(dòng)作的詞。②指名匯報(bào)，找出動(dòng)詞：端、拿、蘸、潑灑、祝福并練習(xí)說(shuō)話：“一手??一手”、“一邊一??邊” ③指名表演讀

④暢想周總理的祝福。

周總理把水潑到老人身上，祝福他們————。

周總理把水潑到青年人身上，祝福他們————。

周總理把水潑到小孩子身上，祝福他們————。

總理的祝福說(shuō)到了人們的心坎上，為人們帶來(lái)了吉祥。人民發(fā)自內(nèi)心地祝福總理健康長(zhǎng)壽。他們之間的祝福說(shuō)明什么？（關(guān)懷、愛(ài)）⑤生齊讀整體感受

三、回顧課文，升華情感。

1.再看插圖，說(shuō)說(shuō)周總理和人們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_(kāi)心。出示：傣族人民笑得那么燦爛，那是因?yàn)??。

周總理笑得那么開(kāi)心，那是因?yàn)??。

2.1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過(guò)去很久了，但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié)，出示:多么難忘啊，1961年的潑水節(jié)！齊讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

①我們的總理關(guān)心人民，我們的人民愛(ài)戴總理。他們的心永遠(yuǎn)緊密相連著。

②961年的潑水節(jié)，對(duì)傣族兒女來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)永生難忘的節(jié)日！

6、作業(yè)：

生字兩字兩詞

完成練習(xí)冊(cè)

7、板書(shū)設(shè)計(jì)

難忘的潑水節(jié)

盛情迎候

敲鼓跳舞

潑水祝福

第四篇：《難忘的潑水節(jié)》教案

11、難忘的潑水節(jié)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解總理是怎樣和傣族人民過(guò)潑水節(jié)的,體會(huì)總理與人民心連心的深厚情意。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，有感情的朗讀課文，體會(huì)周總理與人民心連心的深厚感情。

2.理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。教學(xué)過(guò)程：

一 導(dǎo)入新課

出示掛圖,請(qǐng)同學(xué)們看圖。圖上的人們?cè)诟墒裁?(人們和周總理在一起過(guò)潑水節(jié)。)1.誰(shuí)知道潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日?(傣族。)2.誰(shuí)知道潑水節(jié)是怎么回事?介紹一下你查找的資料。(每年鳳凰花開(kāi)的時(shí)候,人們穿上漂亮的服裝,背起象腳鼓,互相潑水祝福,這是傣族人民一年中最隆重的節(jié)日。)3.再觀察圖,圖上人們的表情怎么樣,穿著什么,手里拿著什么?(人們喜氣洋洋,興高采烈。人們穿的衣服色彩鮮艷漂亮,頭上包著頭巾,多數(shù)人衣服都沒(méi)有領(lǐng)子,繡著花邊,赤著腳。周總理穿對(duì)襟白褂,咖啡色長(zhǎng)褲,頭上包著一條水紅色頭巾。人們手里有的端著碗,有的抱著水罐子,還有的敲著象腳鼓,和周總理一起歡度潑水節(jié)。)4.我們敬愛(ài)的周總理工作十分繁忙,還抽出時(shí)間與傣族人民共度潑水節(jié),把幸福和歡樂(lè)帶給了傣族人民,從中你感受到了什么?(總理和傣族人民心連心,他心里裝著各族人民。)5.周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的?為什么說(shuō)這次潑水節(jié)難忘?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

二 初讀課文,初步了解課文內(nèi)容 1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2.再讀思考。

(1)這篇課文共有幾個(gè)自然段?(2)課文講了一件什么事?(3)在生字下面畫(huà)上橫線,并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3.檢查初讀情況。(全文共有8個(gè)自然段,主要講了1961年周總理在西雙版納同傣族人民共度潑水節(jié)的情景。)4.出示生字卡片,指名讀,領(lǐng)讀,齊讀。三 學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容 1.學(xué)習(xí)第1~3自然段。

(1)默讀第1自然段,這段話告訴了我們什么?(鳳凰花開(kāi)時(shí)就是潑水節(jié)到來(lái)時(shí)。)鳳凰花是什么顏色的?(火紅火紅的。)看圖右下角。

(2)指名讀第2自然段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想這段告訴了我們什么,“今年”指哪一年。(今年因周總理要和傣族人民共度潑水節(jié),人們特別高興。今年指1961年。)那一年,總理已是六十多歲的人了,他為什么還要到遙遠(yuǎn)而又非常炎熱的云南與少數(shù)民族一起過(guò)潑水節(jié)呢?(關(guān)懷各族人民。)(3)齊讀第3自然段,看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。①畫(huà)出描寫(xiě)人們動(dòng)作的詞語(yǔ)。(敲起 趕來(lái) 撒滿 歡呼)如果把“趕來(lái)”換成“走來(lái)”行嗎?為什么?(趕來(lái)有“急切”的意思。潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日,人們都愿意到最熱鬧的地方來(lái)歡度節(jié)日,最重要的是聽(tīng)說(shuō)周總理也來(lái)參加今年的潑水節(jié),人們?cè)缇拖胗H眼看一看總理,大家恐怕來(lái)晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡,所以起了大早,急急趕來(lái)。)②人們把最鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么?(表示人民對(duì)總理的無(wú)限熱愛(ài),這是傣族人民迎接最尊貴的客人和最親的親人時(shí)的一種禮節(jié)。由此可看出總理在傣族人民心中的地位。)③人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么?讀一讀有關(guān)的句子?！耙粭l條”“一串串”說(shuō)明了什么?(江面駛過(guò)很多龍船,很多的花炮齊放,場(chǎng)面非常熱鬧。)“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情?應(yīng)該怎樣讀?(人們渴望見(jiàn)到總理,今天愿望終于實(shí)現(xiàn),人們抑制不住心中的喜悅,用歡呼聲表達(dá)自己的情感。讀時(shí)聲調(diào)要高,要表達(dá)出傣族人民激動(dòng)、高興、情不自禁的心情。)④有感情地朗讀這一段,指名讀,齊讀。2.學(xué)習(xí)第4~6自然段。

(1)默讀第4自然段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(這一自然段介紹了總理的外貌和神態(tài),以及總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞的情景。)(2)看圖上總理的服裝,他為什么要穿這樣的衣服?(尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。)(3)畫(huà)出這一段中描寫(xiě)總理動(dòng)作的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么。(接過(guò)、敲著、踩著、跳舞。說(shuō)明總理和人民心連心,和人民是一家人。)(4)小組學(xué)習(xí)第5自然段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(總理向傣族人民潑水,為人民祝福。傣族人民向總理潑水,祝他健康長(zhǎng)壽。)(5)齊讀第6自然段,這一段寫(xiě)了什么?(總理與傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面。把節(jié)日熱烈、愉快的氣氛推向了高潮。)3.學(xué)習(xí)第7、8自然段。

(1)這兩個(gè)句子各用上嘆號(hào)表達(dá)了什么?“幸福哇”“難忘啊”在句中起了什么作用?(兩個(gè)抒情的句子表達(dá)了傣族人民同周總理一起過(guò)潑水節(jié)的深切感受?！靶腋Ｍ邸薄半y忘啊”提到句子前面,起突出和強(qiáng)調(diào)的作用。)(2)為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)是幸福的、難忘的?(因?yàn)橹芸偫韥?lái)到這里,把幸福、歡樂(lè)及美好的祝愿帶給了傣族人民,傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。)(3)齊讀這兩個(gè)自然段,體會(huì)“難忘”。

四 總結(jié)

我們?yōu)橛羞@樣的總理而感到驕傲與自豪,讓我們齊讀課文,來(lái)表達(dá)我們對(duì)總理的熱愛(ài)吧!1.齊讀課文。

2.背誦自己喜歡的段落。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字,能正確讀寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ)。2.能正確書(shū)寫(xiě)本課生字,掌握有關(guān)的詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一 復(fù)習(xí)檢查

1.有感情地朗讀并背誦自己喜歡的段落。2.填空,再讀一讀。(出示小黑板)

（）的地毯（）的龍船

（）的頭巾

（）的花炮（）的潑水節(jié)（）的山峰

(鮮紅的地毯 漂亮的龍船 水紅色的頭巾 好看的花炮 難忘的潑水節(jié) 高高的山峰)二 自學(xué)生字

1.小組互查生字的讀音。

2.說(shuō)說(shuō)怎樣記住這幾個(gè)生字,哪兒容易錯(cuò),相互提醒。

三 學(xué)習(xí)生字

1.出示生字卡片,檢查小組學(xué)習(xí)的情況。2.識(shí)記生字,對(duì)號(hào)入座。

一個(gè)同學(xué)說(shuō)字的特點(diǎn)或做相應(yīng)的動(dòng)作,其他同學(xué)快速在生字卡片中找出生字,比比誰(shuí)找得準(zhǔn),找得快。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

4.學(xué)生仿寫(xiě),寫(xiě)在書(shū)上的田字格里。5.給生字組詞。

四 鞏固生字、新詞

1.讀課文,讀準(zhǔn)生字、新詞的讀音。2.抄寫(xiě)生字、新詞。

五 總結(jié)

本課生字較多,希望同學(xué)們選擇最巧妙的方法,準(zhǔn)確記憶。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 難忘的潑水節(jié)

第五篇：難忘的潑水節(jié)教案

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)集體備課 《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

主備教師： 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

一、課文說(shuō)明

穿著傣族的節(jié)日盛裝，踩著鳳凰花瓣鋪成的地毯，敲打著歡快的象腳鼓，潑灑著充滿祝福的清水。?。《嗝纯鞓?lè)的潑水節(jié)！1961年的這個(gè)潑水節(jié)，因?yàn)橹芸偫淼牡絹?lái)而更加幸福，更加令人難忘。這篇文章講的就是1961年敬愛(ài)的周總理來(lái)到西雙版納和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民心連心的深厚感情。本文通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。

二、設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐?！痹陂喿x教學(xué)中，主要就是讀的實(shí)踐，因此，閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以讀為本，使閱讀教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生潛心讀書(shū)，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師要營(yíng)造自主學(xué)習(xí)，平等對(duì)話的良好氛圍，激發(fā)讀書(shū)興趣，點(diǎn)撥讀書(shū)方法，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀生字詞，理解課文重點(diǎn)詞句，從而理解課文內(nèi)容。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo)：豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解周總理和人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。

難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

中國(guó)有五十六個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的民族特色，而生活在云南西雙版納的傣族有什么樣的民族特色呢？

學(xué)生回答：潑水節(jié)

（板書(shū)：潑水節(jié)）

1961年的潑水節(jié)是一個(gè)特殊的潑水節(jié)，我們來(lái)看看它特殊在哪里呢？（板書(shū)：1961）

1、自讀課文，標(biāo)上段落

（讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備）

2、學(xué)生齊讀第一、二自然段 師問(wèn)：同學(xué)們都看到了什么呀？ 生：火紅的鳳凰花開(kāi)了。

生：鳳凰花開(kāi)了，就代表著潑水節(jié)到了

師：對(duì)，潑水節(jié)到了，那傣族人民為什么特別高興呢？ 生：因?yàn)橹芸偫韥?lái)了。

生：因?yàn)橹芸偫硪退麄円黄疬^(guò)潑水節(jié)。師：那你們能用因?yàn)??所以??的句式說(shuō)出來(lái)嗎？

生：因?yàn)榫磹?ài)的周總理要和他們一起過(guò)潑水節(jié)，所以傣族人民特別高興。

師：非常正確，既然周總理要來(lái)，相信傣族人民過(guò)的這個(gè)潑水節(jié)師難忘的。（板書(shū)：難忘的）那么我們就來(lái)看看傣族人民是怎么樣歡迎周總理的？

3、歡迎周總理（默讀第三自然段）

師：請(qǐng)同學(xué)們找一找，文中的那些句子是歡迎周總理的？（板書(shū)：歡迎）

生：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。

師：對(duì)，有人從這里的山溝來(lái)的，有人從那邊的小溪邊來(lái)的，有人從左邊的湖邊來(lái)的，還有人從右邊的山上來(lái)的，他們都聚集在這里歡迎周總理。

生：人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。師：這是個(gè)什么句子？ 生：比喻句，把花瓣比作地毯。

生：一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。師：一條條，一串串代表什么呀？ 生：代表龍船很多很多，花炮也很多很多。

師：對(duì)，有很多的人，有花瓣鋪成的地毯，有龍船，有花炮，這個(gè)場(chǎng)面可以用詞來(lái)形容呢？

生：開(kāi)心，高興，激動(dòng)，熱鬧???? 師：熱鬧這個(gè)詞最準(zhǔn)確，其余的詞是用來(lái)形容心情的。同學(xué)們既然說(shuō)到了激動(dòng)，那就用激動(dòng)的心情來(lái)讀一讀這一段吧?。▽W(xué)生齊讀第三自然段）

第二課時(shí)

4:、看圖，學(xué)習(xí)第四自然段

師：看，周總理來(lái)到了人群當(dāng)中，有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)周總理的樣子嗎？從穿著，表情，動(dòng)作三個(gè)方面來(lái)形容一下？

生：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾。生：笑容滿面地來(lái)到人群中。

師：既然周總理笑容滿面的，那么同學(xué)們也能笑容滿面地讀一讀這一句嗎？

（同學(xué)們笑容滿面的讀這一句）

生：他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

師：同學(xué)們回答的非常好，可以找一找四個(gè)表示動(dòng)作的詞嗎？ 生：接，敲，踩，跳。

師：很好，周總理敲著鼓，跳著舞，那我們也來(lái)邊敲邊讀吧?。▽W(xué)生讀一個(gè)字敲一下桌子，合著節(jié)奏來(lái)讀這一句）

師小結(jié)：周總理的穿著和動(dòng)作體現(xiàn)了周總理入鄉(xiāng)隨俗，對(duì)少數(shù)民族的尊重，以及他和傣族人民親如一家人。

5、開(kāi)始潑水

傣族人民迎接到了周總理，敲了鼓，跳了舞，馬上就要到最隆重的潑 水儀式了，那么老實(shí)想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)表演周總理潑水的情景，其余同學(xué)就扮演傣族人民，讓我們一起來(lái)感受一下潑水的場(chǎng)面吧?。ㄒ粋€(gè)學(xué)生上講臺(tái)，老師讀一句，他就做一個(gè)動(dòng)作）

師：開(kāi)始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗（同學(xué)拿起一個(gè)裝粉筆的盒子代表銀碗）

師：一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水（同學(xué)拿著教鞭在盒子里晃了晃）師：向人們潑灑，為人們祝福。（同學(xué)做出向講臺(tái)下的學(xué)生潑水的動(dòng)作）

師：傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。（講臺(tái)下的學(xué)生用書(shū)當(dāng)盆，用筆當(dāng)樹(shù)枝，向講臺(tái)上的同學(xué)做潑水的動(dòng)作）師：他們這是在互相祝福，傣族人民祝福周總理健康長(zhǎng)壽，那么周總理會(huì)祝福傣族人民些什么話呢? 周總理祝福傣族的老人們：健康長(zhǎng)壽

傣族的年輕人：工作成功，天天快樂(lè)

傣族的小朋友：健康成長(zhǎng)，好好學(xué)習(xí)，天天向上 師：是呀，周總理和傣族人民心連心，就像一家人一樣。

6、深情朗讀

師：讓我們用飽含感情的語(yǔ)氣，來(lái)讀一讀最后三段吧?。ㄍ瑢W(xué)們深情朗讀最后三段）

師：那么，現(xiàn)在的傣族人民是什么樣的感覺(jué)呢？ 生：幸福，難忘。

師：是的，日理萬(wàn)機(jī)的周總理能和傣族人民一起過(guò)這個(gè)潑水節(jié)，傣族 人民當(dāng)然會(huì)感覺(jué)到幸福，難忘。（板書(shū)：幸福

難忘）

小結(jié)：今天，敬愛(ài)的周總理雖然離開(kāi)了我們，但是他對(duì)少數(shù)民族的愛(ài)卻一直溫暖著少數(shù)民族的心，讓我們永遠(yuǎn)地記住他，懷念他！讓我們齊讀課文，再來(lái)感受一下這個(gè)氣氛吧?。▽W(xué)生齊讀課文）

下課！

六：板書(shū)設(shè)計(jì)：

傣族人民

教學(xué)反思：

難忘的潑水節(jié)

1961年

迎接

一起打鼓

跳舞

互相潑水祝福

心連心

幸福

難忘 6

周總理