第一篇：難忘的潑水節公開課教案

難忘的潑水節（第二課時）

泰州市寺巷中心小學 于春華

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能用“象腳鼓”等詞語描述周總理與傣族人民一起過潑水節的情景,感受周總理與人民心連心的深情厚誼。

3.圖文對照,能分辨并積累文中描寫周總理的句子。4.學寫“炮”“穿”“令”“向”四個生字。教學過程：

一、復習回顧,導入新課 1.復習詞語

傣族人民非常愛水。水，代表著吉祥、幸福和鍵康。你們看,一群水寶寶在熱烈歡迎你們呢!出示詞語

民族 敲起 龍舟 駛過 笑容 象腳鼓 一年一度 鋪成 盛滿 銀碗 祝福 踩著 柏樹枝 健康長壽

(2)誰來跟它們打打招呼?每個詞語讀一遍,注意讀準字音。2.切入課題。

每年,當火紅的鳳凰花盛開時，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節日。這一天，人們穿上節日的盛裝，互相潑水祝福。這個節日就是——潑水節（師板書）

師：課文中所描寫的潑水節是一次與眾不同的，令傣族人民世代不能忘記的潑水節，是一次難忘的潑水節。（板書：難忘的）

今天,我們繼續來到美麗的西雙版納,和傣族人民一同歡度他們一年中最隆重的節日。

二、體會“特別”心情 1.默讀課文。

傣族的潑水節，一年一度，為什么1961年的潑水節就非比尋常呢?請同學們默讀第一、二自然段,試著找找原因。

2.體會“特別”高興(1)指生說。

(2)用上“因為……所以…”句式再說一說。

(3)“特別”還可以換成哪個詞?放到句中說一說,(非常、十分、好、真)

三、感受盛情歡迎場面 1.自讀圈畫

周總理要來和傣族人民過潑水節了，傣族人民是怎樣歡迎周總理呢?誰來讀第三自然段，其他同學邊聽邊用“——”畫出傣族人民歡迎周總理的句子。

2.交流點撥。

(1)句子1:人們敲起象腳鼓,從四面八趕來方了。

①從“四面八方趕來了”,你讀懂什么了?(想要和周總理一起過潑水節的人特別多,來自四面八方)②把“趕來”換成“走來”行不行呢?為什么呢?(“趕來”有急切的意思。潑水節本來就是傣族人民一年中最盛大的節日,更重要的是聽說周總理也來參加今年的潑水節,人們的心情就更加急切了)指導朗讀,讀出人民興奮急切的心情。

(2)句子2:人們在地上撒滿了風凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。①抓住“地毯”,結合生活實際,說說在什么情況下會鋪上鮮紅的地毯。(特別隆重的場合,接待最尊貴的客人時)②這是一個比喻,生動形象,從而了解到傣族人民撒花瓣的獨特迎客方式,感受到節日的喜慶氣氛。

（3）句子3:一條條龍船駛過江面,一串串花炮升上天空。

①抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區別,讓學生領悟節日的熱鬧和喜慶。(“一條條、一串串”說明龍船、花炮多,突出了潑水節隆重而熱烈的場面,這是傣族人民為迎接最尊貴的客人準備的)②聯系我們最近誦讀的《笠翁對韻》，你發現了什么？(4)句子4:人們歡呼著:“周總理來了!”

①從“歡呼”這個詞看出當時人們的心情怎樣?(激動、高興)②如果你在人群中,會怎樣歡呼?(指導學生用高昂的歡呼聲表現情感)3.為什么傣族人民會這樣歡迎周總理?(教師介紹資料:周總理是新中國的第一任總理,每天他都要處理黨和國家許多重要的事情,工作十分繁忙,為了和傣族人民共同慶視潑水節,周總理從百忙之中抽時間,不遠千里,來到了傣族人民的身邊,就是這樣一位關心傣族人民的好總理,傣家人從心底里歡迎他）

4.指導朗讀,讀出熱烈歡快的場面。(指名讀,齊讀）

四、敲鼓跳舞場面 1.聚焦人物

過渡：看,周總理來了,他走到傣族人民中間來了!仔細觀察課本插圖，從文中找出描寫周總理樣子的句子。（周總理身穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色頭中,突容滿面地來到人群中。）(1)看看周總理的打扮,你有什么發現?(周總理的打扮和傣族人民是一樣的)周總理為什么要穿上傣族人民的服裝？（因為周總理尊重傣族人民的風俗習慣，和傣族人民打成一片，入鄉隨俗）

（2）此刻周總理臉上是什么神情？(笑容滿面)你能用它說一句話嗎？ 指導朗讀這句話。2.關注動作

周總理和傣族人民一起過潑水節,他是怎么做的?讀四、五兩個自然段,用雙橫線畫出周總理動作的語句。(接過、敲著、踩著、跳舞)從這些描寫周總理動作的詞語中，你體會到了什么。(平易近人,和傣族人民心連心）

潑水祝福:周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。傣族人民一邊歡呼,一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。

男生齊讀描寫周總理潑水的句子,女生齊讀描寫傣族人民潑水的句子。3.描述場面。（出示詞語及課文插圖:象腳鼓 風凰花 銀碗 柏樹枝)現在,周總理和傣族人民相互潑水的場面你們還能記得嗎?結合這些詞語,描述一下周總理和傣族人民是怎樣潑水的。

(1)在小組內練習。(2)(3)指生描述。補充出示：

周總理把水潑到老年人身上,祝愿…… 周總理把水潑到年輕人身上,祝愿…… 周總理把水潑到孩子們身上,祝愿…… 4.指導有感情地朗四、五自然段。五,誦讀升華,整理內化 1.感情對讀

正因為1961年的潑水節是跟敬愛的周總理一起度過的,所以傣族人民深深感到那年的潑水節是“幸?！钡?是“令人難忘的”,下面咱們一起來朗讀第六至八自然段。

采取師生對讀、男女對讀、小組對讀等形式,讀出人們的幸福,難忘和開心,體會句式的整齊。

2.整理內化

課題是“難忘的潑水節”,你認為這還是一個怎樣的潑水節呢? 出示：這是個（）的潑水節,因為（）。

3.總結全文，梳理文章記敘內容。難忘的潑水節這篇課文描寫了周總理與傣族人民一起過潑水節的情景,我們透過文字感受到周總理與人民心連心的深情厚誼。

4.齊讀全文，感受這份美好。

六、指導寫字,鞏固識記 1.炮、穿、向、令。

2.仔細觀察這4個字,分別是什么結構?每個字的主筆分別是哪一筆? 3.根據學生交流情況,教師范寫并強調。

炮:火字捺變點,避讓有禮貌;“已”第一筆橫在橫中線,末筆豎彎。穿:穴寶蓋扁寬大,覆蓋下面“牙”;“牙”字豎鉤寫挺拔,末筆撇舒展。向:撇畫起好筆,外框寫寬闊,“口”字稍收緊。依次描紅、仿影、臨帖。展示評析。

【板書設計】 17難忘的潑水節 盛情歡迎 敲鼓跳舞 潑水祝福

第二篇：《難忘的潑水節》公開課教案

難忘的潑水節

王小南 2014-3-8

教學要求

1.通過學習課文感受傣族人民和 周總理一起過潑水節的幸福和快樂。2.會寫本課生字，會認生字，正確讀寫由生字組成的詞語。

3.正確，流利，有感情地朗讀課文，對傣族人民的潑水節有初步了解，對周總理和 人民心連心有一定的認識。教學重點

學習本課的生字，新詞；正確，流利有感情地朗讀課文。感受周總理和傣族人民一起過潑水節的情景。教學難點

體會周總理和傣族人民的深厚感情。課時安排： 兩課時

第一課時

課時目標：

1.認識“鳳”等12個 生字；會寫龍等12個生字。

2.初讀課文，整體感知，初步感受潑水節熱烈的場面。

3.正確，流利，有感情地朗讀課文。教學準備：生字詞卡片，相關課件。教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1.教師：在我們國家的南部有一個優美的地方，那里的風土人情吸引了 洗面八方的 游客。我要介紹的地方就是云南的西雙版納。西雙版納的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的節日就是潑水節，這么開心的活動大家想去體驗一下嗎？

2.教師（板書：潑水節）相機認識生字“潑”，左右結構的 字，左邊寫得窄一點，右邊是個發，水潑頭發，潑潑潑。

3.教師播放傣族潑水節的課件，初步感受潑水節的熱烈場面。4.誰知道潑水節是哪個民族的節日？（傣族）

5.誰知道潑水節是怎么回事？介紹一下你查的資料。（每年鳳凰花開的時候，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最隆重的節日）。

6.誰知道傣族人民居住在哪兒？（主要分布在云南省南部的 西雙版納地區）

7.再觀察圖畫，圖上的 人們表情怎么樣？穿著什么手里拿著什么？（人們喜氣洋洋，興高采烈，人們穿的衣服色彩鮮艷漂亮，頭上包著頭巾，多數人衣服都沒有領子，繡著花邊，赤著腳。周總理穿著對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的 頭巾。人們手里有的拿著碗，有的包著水罐子，還有的敲著鼓和周總理一起歡度潑水節。

8.我們敬愛的周總理工作十分繁忙，還抽出時間與傣族人民一起共度潑水節，把幸福和 歡樂帶給了傣族人民，從中你感受到了什么？（總理和人民心連心，他心里裝著各族人民）。

9.周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節的？為什么說這次潑水節難忘？下面我們一起走近課文，從中尋找答案。

二、初讀課文，初步了解課文內容。

1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子。2.再讀思考：

（1）這篇課文有幾個自然段？

（2）圈出生字，借助拼音，讀準字音。（3）課文講了一件什么事？

3.檢查初讀情況（全文共有8個自然段，主要講了1961年周總理在西雙版納同傣族人民共度潑水節的情景。）

4。出示生字卡片，指名讀，領讀，齊讀。

三、學習課文，理解課文內容。

1.學習1~3自然段

（1）默讀第1自然段，這短話告訴了我們什么？（鳳凰花開時就是潑水節到來時，鳳凰花是什么顏色的？（火紅火紅的）看圖右下角。

（2）指名讀第2自然段其他同學邊聽邊想這段告訴了我們什么，“今年”指哪一年？（今年周總理要和傣族人民一起過潑水節，人們特別高興?！敖衲辍敝?961年）（3）齊讀第3自然段，看看傣族人們是怎樣歡迎周總理的？

?畫出描寫人們動作的詞語。（敲起

趕來

撒滿

歡呼）如果把“趕來”換成“走來”行嗎？為什么（“趕來”有“急切”的意思。潑水節是傣族人民一年中最盛大的節日，大家都愿意來到最熱鬧的地方歡度節日，最重要的是聽說周總理也來參加今年的潑水節，人們早就想親眼看一看總理，大家恐怕來晚了，趕不上和周總理一起聯歡，所以起了個大早。）

?人們把最鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？（表示人們對總理的無限熱愛，這是傣族人民迎接最尊貴的客人和最親的親人時的一種禮節。由此可以看出總理在傣族人民心中的地位。

?人們為了歡迎周總理還準備了什么？讀一讀有關句子?！耙粭l條”“一串串”說明了什么？（江面駛過很多輪船，很多的花炮齊放，場面非常熱鬧。）“歡呼”一詞表達了人們的 什么心情？應該怎樣讀？（人們渴望見到總理，今天愿望終于實現，人們抑制不住心中的喜悅。用歡呼聲表達自己的情感。讀時聲調要高，要表達出傣族人民激動、高興，情不自禁的心情。）

2.有感情地朗讀這一段，指名讀，齊讀。3.學習第4~6自然段

（1）讀第4自然段，說說你讀懂了什么。（這一自然段介紹了周總理的外貌和神態以及總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞的情景。）

（2）看圖上總理的服裝，他 為什么要穿這樣的衣服？（尊重傣族人民的風俗習慣。）

（3畫出這一段中描寫總理動作的詞語，說說這些詞語說明了什么？（接過、敲著、踩著、跳舞。說明總理和人民心連心和人民是一家人。）

（4）小組學習第5自然段，說說你讀懂了什么？總理向傣族人民潑水，為人民祝福。傣族人民向周總理潑水，祝他健康長壽。）

（5）齊讀第6自然段，這一段寫了什么？（總理與傣族人民一起過潑水節的歡樂場面。把節日熱烈、歡愉的氣氛推向了高潮。

4.學習7~8自然段

（1）這兩個句子各用上嘆號表達了什么？“幸福哇” “難忘啊”提到句子前面起突出和強調作用。

（2）為什么說1961年的潑水節是幸福的、難忘的？（因為周總理來到這里，把幸福歡及好的祝愿帶給了傣族人民，傣族人民永遠也忘不了這一天。）

（3）齊讀這兩個自然段，體會“難忘”。

四、總結

我們為有這樣的總理而感到驕傲與自豪，讓我們齊讀課文，來表達我們隊總理的熱愛吧！1.齊讀課文

2.背誦自己喜歡的段落。

第二課時 教學目標：

1.學會本課生字，能正確讀寫由生字組成的詞語。

2.能正確書寫本課生字，掌握有關的詞語。教具準備：

生字卡片，詞語卡片，小黑板。教學過程

一、復習檢查

1.有感情地朗讀并背誦自己喜歡的段落。2.填空，再讀一讀。

（）的地毯

（）的龍船

（（）的花炮

（）的潑水節

（（鮮紅的地毯

漂亮的龍船

水紅色的頭巾

好看的花炮

二、自學生字

1.小組互查生字的讀音。

2.說說怎樣記住這幾個生字，哪兒容易錯，相互提醒。

三、學習生字

1.出示生字卡片，檢查小組學習情況。2.識記生字，對號入座

3.指導書寫。學生仿寫，寫在書上的田字格里。4.給生字組詞。

四、鞏固生字，新詞。

五、總結

本課生字較多，希望同學們選擇最巧妙的方法，準確記憶。板書設計

難忘的潑水節

周總理→

傣族人民）的頭巾）的山峰

難忘的潑水節高高的山峰）

第三篇：難忘的潑水節教案

難忘的潑水節

教學目標

1．會認12個生字，會寫12個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。3．對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。教學重點

了解課文的內容，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。教學難點

體會周總理和傣族人民的深厚感情。教具準備 多媒體課件

一、教學過程

1、談話導入。中國是由56個民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個少數民族，而少數民族都有自己獨特的風俗習慣。今天我要帶領大家一起去參加傣族的潑水節。（板書課題）教師或學生簡單介紹傣族潑水節的習俗。

2、圖片激趣。出示課文插圖，圖上的人們在干什么？（人們和周總理在一起過潑水節）（板書：潑水節）然后在前面加上“難忘”二字：為什么說是難忘的 潑水節呢？學習課文我們就會知道。

二、初讀課文，整體感知。

1.學生借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。2.指名讀課文，學生評議，隨機正音。

3.你覺得這是一個怎樣的潑水節？從哪兒看出來的?

三、識記生字，理解詞語。1.出示生字詞，自由認讀。2.同桌互讀，指名讀，正音。3.說說自己的識字方法。

4.指導學生結合具體的語境理解重點詞語。

鳳凰 指名讀，出示鳳凰花圖片，填空:（）的鳳凰花。認識：火紅火紅這類詞語如金黃金黃的、。

認讀句子：火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節又到了。理解“一年一度” 第二課時

一、復習導入 1.指名朗讀課文。2.指名認讀生字詞。

二、細讀課文，感悟理解。

1.1961年的潑水節有什么特別的地方？ 用“因為??所以??”說一說原因。2.傣族人民是怎樣歡迎周總理的？

默讀課文第三自然段，畫出有關句子，指名讀，交流感悟。①人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。②人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯”，可以結合生活實際，讓學生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們撒花瓣獨特的迎客方式以及喜慶氣氛。

抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區別，讓學生領悟節日的熱鬧和喜慶。③人們歡呼著：“周總理來了！”

抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。4.周總理和傣族人民怎樣過潑水節的？ 過渡：周總理來了，他來到了人群當中。（出示課文插圖）①大家看看今天他穿著什么衣服？

引出句子：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群當中。他穿的是——傣族的服裝?？吹街芸偫磉@身打扮，你會有什么樣的感覺？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣）②你能用表示顏色的詞和笑容滿面來說說你身邊的人嗎？

5、學習課文第5自然段。

過渡：最激動人心的時刻到了！開始潑水了！

①周總理是怎樣向人們潑水來表達他真誠的祝福的呢？請同學們默讀第5自然段，用“——”劃出描寫周總理潑水的句子。2哪些詞是表現周總理潑水時的動作呢？請同學們在書上圈出表示動作的詞。②指名匯報，找出動詞：端、拿、蘸、潑灑、祝福并練習說話：“一手??一手”、“一邊一??邊” ③指名表演讀

④暢想周總理的祝福。

周總理把水潑到老人身上，祝福他們————。

周總理把水潑到青年人身上，祝福他們————。

周總理把水潑到小孩子身上，祝福他們————。

總理的祝福說到了人們的心坎上，為人們帶來了吉祥。人民發自內心地祝?？偫斫】甸L壽。他們之間的祝福說明什么？（關懷、愛）⑤生齊讀整體感受

三、回顧課文，升華情感。

1.再看插圖，說說周總理和人們為什么笑得那么開心。出示：傣族人民笑得那么燦爛，那是因為??。

周總理笑得那么開心，那是因為??。

2.1961年的潑水節已經過去很久了，但我們永遠不會忘記也難以忘記1961年的潑水節，出示:多么難忘啊，1961年的潑水節！齊讀，說說自己的理解。

①我們的總理關心人民，我們的人民愛戴總理。他們的心永遠緊密相連著。

②961年的潑水節，對傣族兒女來說，確實是一個永生難忘的節日！

6、作業：

生字兩字兩詞

完成練習冊

7、板書設計

難忘的潑水節

盛情迎候

敲鼓跳舞

潑水祝福

第四篇：《難忘的潑水節》教案

11、難忘的潑水節

第一課時

教學目標：

1.了解總理是怎樣和傣族人民過潑水節的,體會總理與人民心連心的深厚情意。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。重點難點：

1.學習本課的生字、新詞，有感情的朗讀課文，體會周總理與人民心連心的深厚感情。

2.理解1961年的潑水節為什么是“難忘的潑水節”。教學過程：

一 導入新課

出示掛圖,請同學們看圖。圖上的人們在干什么?(人們和周總理在一起過潑水節。)1.誰知道潑水節是哪個民族的節日?(傣族。)2.誰知道潑水節是怎么回事?介紹一下你查找的資料。(每年鳳凰花開的時候,人們穿上漂亮的服裝,背起象腳鼓,互相潑水祝福,這是傣族人民一年中最隆重的節日。)3.再觀察圖,圖上人們的表情怎么樣,穿著什么,手里拿著什么?(人們喜氣洋洋,興高采烈。人們穿的衣服色彩鮮艷漂亮,頭上包著頭巾,多數人衣服都沒有領子,繡著花邊,赤著腳。周總理穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色頭巾。人們手里有的端著碗,有的抱著水罐子,還有的敲著象腳鼓,和周總理一起歡度潑水節。)4.我們敬愛的周總理工作十分繁忙,還抽出時間與傣族人民共度潑水節,把幸福和歡樂帶給了傣族人民,從中你感受到了什么?(總理和傣族人民心連心,他心里裝著各族人民。)5.周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節的?為什么說這次潑水節難忘?讓我們一起來學習課文。

二 初讀課文,初步了解課文內容 1.自讀課文,讀準字音,讀通句子。2.再讀思考。

(1)這篇課文共有幾個自然段?(2)課文講了一件什么事?(3)在生字下面畫上橫線,并借助拼音讀準字音。

3.檢查初讀情況。(全文共有8個自然段,主要講了1961年周總理在西雙版納同傣族人民共度潑水節的情景。)4.出示生字卡片,指名讀,領讀,齊讀。三 學習課文,理解課文內容 1.學習第1~3自然段。

(1)默讀第1自然段,這段話告訴了我們什么?(鳳凰花開時就是潑水節到來時。)鳳凰花是什么顏色的?(火紅火紅的。)看圖右下角。

(2)指名讀第2自然段,其他同學邊聽邊想這段告訴了我們什么,“今年”指哪一年。(今年因周總理要和傣族人民共度潑水節,人們特別高興。今年指1961年。)那一年,總理已是六十多歲的人了,他為什么還要到遙遠而又非常炎熱的云南與少數民族一起過潑水節呢?(關懷各族人民。)(3)齊讀第3自然段,看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。①畫出描寫人們動作的詞語。(敲起 趕來 撒滿 歡呼)如果把“趕來”換成“走來”行嗎?為什么?(趕來有“急切”的意思。潑水節是傣族人民一年中最盛大的節日,人們都愿意到最熱鬧的地方來歡度節日,最重要的是聽說周總理也來參加今年的潑水節,人們早就想親眼看一看總理,大家恐怕來晚了趕不上和總理一起聯歡,所以起了大早,急急趕來。)②人們把最鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么?(表示人民對總理的無限熱愛,這是傣族人民迎接最尊貴的客人和最親的親人時的一種禮節。由此可看出總理在傣族人民心中的地位。)③人們為了歡迎周總理還準備了什么?讀一讀有關的句子?！耙粭l條”“一串串”說明了什么?(江面駛過很多龍船,很多的花炮齊放,場面非常熱鬧。)“歡呼”一詞表達了人們的什么心情?應該怎樣讀?(人們渴望見到總理,今天愿望終于實現,人們抑制不住心中的喜悅,用歡呼聲表達自己的情感。讀時聲調要高,要表達出傣族人民激動、高興、情不自禁的心情。)④有感情地朗讀這一段,指名讀,齊讀。2.學習第4~6自然段。

(1)默讀第4自然段,說說你讀懂了什么。(這一自然段介紹了總理的外貌和神態,以及總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞的情景。)(2)看圖上總理的服裝,他為什么要穿這樣的衣服?(尊重傣族人民的風俗習慣。)(3)畫出這一段中描寫總理動作的詞語,說說這些詞語說明了什么。(接過、敲著、踩著、跳舞。說明總理和人民心連心,和人民是一家人。)(4)小組學習第5自然段,說說你讀懂了什么。(總理向傣族人民潑水,為人民祝福。傣族人民向總理潑水,祝他健康長壽。)(5)齊讀第6自然段,這一段寫了什么?(總理與傣族人民一起過潑水節的歡樂場面。把節日熱烈、愉快的氣氛推向了高潮。)3.學習第7、8自然段。

(1)這兩個句子各用上嘆號表達了什么?“幸福哇”“難忘啊”在句中起了什么作用?(兩個抒情的句子表達了傣族人民同周總理一起過潑水節的深切感受?！靶腋Ｍ邸薄半y忘啊”提到句子前面,起突出和強調的作用。)(2)為什么說1961年的潑水節是幸福的、難忘的?(因為周總理來到這里,把幸福、歡樂及美好的祝愿帶給了傣族人民,傣族人民永遠也忘不了這一天。)(3)齊讀這兩個自然段,體會“難忘”。

四 總結

我們為有這樣的總理而感到驕傲與自豪,讓我們齊讀課文,來表達我們對總理的熱愛吧!1.齊讀課文。

2.背誦自己喜歡的段落。

第二課時

教學目標：

1.學會本課生字,能正確讀寫由生字組成的詞語。2.能正確書寫本課生字,掌握有關的詞語。

教學過程：

一 復習檢查

1.有感情地朗讀并背誦自己喜歡的段落。2.填空,再讀一讀。(出示小黑板)

（）的地毯（）的龍船

（）的頭巾

（）的花炮（）的潑水節（）的山峰

(鮮紅的地毯 漂亮的龍船 水紅色的頭巾 好看的花炮 難忘的潑水節 高高的山峰)二 自學生字

1.小組互查生字的讀音。

2.說說怎樣記住這幾個生字,哪兒容易錯,相互提醒。

三 學習生字

1.出示生字卡片,檢查小組學習的情況。2.識記生字,對號入座。

一個同學說字的特點或做相應的動作,其他同學快速在生字卡片中找出生字,比比誰找得準,找得快。

3.指導書寫。

4.學生仿寫,寫在書上的田字格里。5.給生字組詞。

四 鞏固生字、新詞

1.讀課文,讀準生字、新詞的讀音。2.抄寫生字、新詞。

五 總結

本課生字較多,希望同學們選擇最巧妙的方法,準確記憶。

板書設計： 難忘的潑水節

第五篇：難忘的潑水節教案

小學語文二年級下冊集體備課 《難忘的潑水節》教學設計

主備教師： 教學課時：2課時

一、課文說明

穿著傣族的節日盛裝，踩著鳳凰花瓣鋪成的地毯，敲打著歡快的象腳鼓，潑灑著充滿祝福的清水。??！多么快樂的潑水節！1961年的這個潑水節，因為周總理的到來而更加幸福，更加令人難忘。這篇文章講的就是1961年敬愛的周總理來到西雙版納和傣族人民一起過潑水節的情形，表達了周總理和人民心連心的深厚感情。本文通篇向讀者展現了潑水節熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節的難忘。

二、設計理念

《語文課程標準》中指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也是語文實踐?！痹陂喿x教學中，主要就是讀的實踐，因此，閱讀教學要堅持以讀為本，使閱讀教學過程成為學生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受的過程。在這個過程中，教師要營造自主學習，平等對話的良好氛圍，激發讀書興趣，點撥讀書方法，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

三、學習目標

知識目標：正確認讀生字詞，理解課文重點詞句，從而理解課文內容。能力目標：培養學生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感目標：豐富學生的情感體驗，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節的，體會周總理和人民心連心。

四、教學重難點

重點：了解周總理和人民一起過潑水節的情景。

難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情。

五、教學過程

第一課時

中國有五十六個民族，每個民族都有自己的民族特色，而生活在云南西雙版納的傣族有什么樣的民族特色呢？

學生回答：潑水節

（板書：潑水節）

1961年的潑水節是一個特殊的潑水節，我們來看看它特殊在哪里呢？（板書：1961）

1、自讀課文，標上段落

（讓學生初步了解課文內容，為接下來的學習做好準備）

2、學生齊讀第一、二自然段 師問：同學們都看到了什么呀？ 生：火紅的鳳凰花開了。

生：鳳凰花開了，就代表著潑水節到了

師：對，潑水節到了，那傣族人民為什么特別高興呢？ 生：因為周總理來了。

生：因為周總理要和他們一起過潑水節。師：那你們能用因為??所以??的句式說出來嗎？

生：因為敬愛的周總理要和他們一起過潑水節，所以傣族人民特別高興。

師：非常正確，既然周總理要來，相信傣族人民過的這個潑水節師難忘的。（板書：難忘的）那么我們就來看看傣族人民是怎么樣歡迎周總理的？

3、歡迎周總理（默讀第三自然段）

師：請同學們找一找，文中的那些句子是歡迎周總理的？（板書：歡迎）

生：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

師：對，有人從這里的山溝來的，有人從那邊的小溪邊來的，有人從左邊的湖邊來的，還有人從右邊的山上來的，他們都聚集在這里歡迎周總理。

生：人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。師：這是個什么句子？ 生：比喻句，把花瓣比作地毯。

生：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。師：一條條，一串串代表什么呀？ 生：代表龍船很多很多，花炮也很多很多。

師：對，有很多的人，有花瓣鋪成的地毯，有龍船，有花炮，這個場面可以用詞來形容呢？

生：開心，高興，激動，熱鬧???? 師：熱鬧這個詞最準確，其余的詞是用來形容心情的。同學們既然說到了激動，那就用激動的心情來讀一讀這一段吧?。▽W生齊讀第三自然段）

第二課時

4:、看圖，學習第四自然段

師：看，周總理來到了人群當中，有誰能說說周總理的樣子嗎？從穿著，表情，動作三個方面來形容一下？

生：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾。生：笑容滿面地來到人群中。

師：既然周總理笑容滿面的，那么同學們也能笑容滿面地讀一讀這一句嗎？

（同學們笑容滿面的讀這一句）

生：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

師：同學們回答的非常好，可以找一找四個表示動作的詞嗎？ 生：接，敲，踩，跳。

師：很好，周總理敲著鼓，跳著舞，那我們也來邊敲邊讀吧！（學生讀一個字敲一下桌子，合著節奏來讀這一句）

師小結：周總理的穿著和動作體現了周總理入鄉隨俗，對少數民族的尊重，以及他和傣族人民親如一家人。

5、開始潑水

傣族人民迎接到了周總理，敲了鼓，跳了舞，馬上就要到最隆重的潑 水儀式了，那么老實想請一位同學來表演周總理潑水的情景，其余同學就扮演傣族人民，讓我們一起來感受一下潑水的場面吧?。ㄒ粋€學生上講臺，老師讀一句，他就做一個動作）

師：開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗（同學拿起一個裝粉筆的盒子代表銀碗）

師：一手拿著柏樹枝蘸了水（同學拿著教鞭在盒子里晃了晃）師：向人們潑灑，為人們祝福。（同學做出向講臺下的學生潑水的動作）

師：傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。（講臺下的學生用書當盆，用筆當樹枝，向講臺上的同學做潑水的動作）師：他們這是在互相祝福，傣族人民祝福周總理健康長壽，那么周總理會祝福傣族人民些什么話呢? 周總理祝福傣族的老人們：健康長壽

傣族的年輕人：工作成功，天天快樂

傣族的小朋友：健康成長，好好學習，天天向上 師：是呀，周總理和傣族人民心連心，就像一家人一樣。

6、深情朗讀

師：讓我們用飽含感情的語氣，來讀一讀最后三段吧?。ㄍ瑢W們深情朗讀最后三段）

師：那么，現在的傣族人民是什么樣的感覺呢？ 生：幸福，難忘。

師：是的，日理萬機的周總理能和傣族人民一起過這個潑水節，傣族 人民當然會感覺到幸福，難忘。（板書：幸福

難忘）

小結：今天，敬愛的周總理雖然離開了我們，但是他對少數民族的愛卻一直溫暖著少數民族的心，讓我們永遠地記住他，懷念他！讓我們齊讀課文，再來感受一下這個氣氛吧?。▽W生齊讀課文）

下課！

六：板書設計：

傣族人民

教學反思：

難忘的潑水節

1961年

迎接

一起打鼓

跳舞

互相潑水祝福

心連心

幸福

難忘 6

周總理