第一篇：二年級下冊語文11難忘的潑水節教學設計

難忘的潑水節

教材說明：

本文記述的是一個充滿溫情的感人故事。潑水節是傣族最隆重的節日，而1961年的潑水節，是傣族人民最幸福、最難忘的。因為敬愛的周總理和他們共同慶祝了這個富有情趣的民族節日。周總理的到來使傣族人民沸騰了，人們“敲起象腳鼓”“在地上撒滿了鳳凰花的花瓣”放著喜慶的花炮，迎接總理的到來。周總理換上了傣族服裝，“笑容滿面”地來到人群中，他和傣族人民一起跳舞、潑水，同慶盛大的節日。整篇課文洋溢著熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間，表達了傣族人民的激動、幸福和難忘。

學習目標：

1.會認12個生字，會寫12個字。

2.抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。

4、培養學生初步的自主查閱資料的能力。教學重點、難點：

有感情地朗讀是本課的教學重點，也是領會課文內容和感情的主要方法，要讓學生多層次、多形式地反復朗讀課文，了解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。

教學準備：

1、讓學生查閱有關潑水節、周總理及少數民族節日的資料。

2、教學課件、生字卡片、教學實物。教學時數：一課時 教學過程：

一、談話引入，激發情感

1、談話導入。中國是由56個民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個少數民族，而少數民族都有自己獨特的風俗習慣。今天我要帶領大家一起去參加傣

2、圖片激趣。出示課文插圖，圖上的人們在干什么？（人們和周總理在一起過潑水節）（板書：潑水節）然后在前面加上“難忘”二字：為什么說這是難忘的 潑水節呢？學習課文我們就會知道。

二、自讀課文，識記生字。

出示導學一 自學:

1、借助課下拼音自由朗讀課文。

2、自學“我會認”的生字，試說生字的讀音、結構、部首，并組詞。

（完成后用坐姿告訴老師。）

【識字和朗讀是低年級的重點。此環節采用多種形式，充分發揮學生的主體地位，有效地提高讀書效率。】 對學：

同桌輪讀生字，并組詞。要求：

讀的同學：

讀準字音，至少組一個詞。聽的同學：

手指生字，認真傾聽，有錯及時糾正。（完成后用坐姿告訴老師。）三．班內展示

1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時要加兒化音“花瓣兒”。“因為”的“為”讀wèi

。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。

2、交流識字方法。小組內說說自己是怎樣認字的，然后全班推薦好的識字方法。

3、游戲檢查識字：抓“特務”、“對號入座”、“購買門票”

【本課有些生字在生活中跟學生見面的機會較少，字形比較復雜，字音難點

較多。教學時，要努力調動學生內在的學習積極性，增強學習的趣味性，使學生在輕松愉悅的氣氛中識字。】

四，出示導學二：自主讀課文，讀后思考：

為什么說這是一個難忘的潑水節呢？

總結：周總理生活儉樸、品德高尚，是深受人民愛戴的好總理。為了新中國的建設，他日夜操勞、鞠躬盡瘁，一天只能睡3、4個小時的覺。就這樣他還是抽出寶貴的時間，從遙遠的北京來到云南，和傣族人民一起過這個潑水節。這，怎能不讓傣族人們難忘呢？ 五．回顧內容談收獲。

第二課時

學習目標：

1、我會流利地朗讀課文（難點）

2、我會書寫12個生字并組詞（重點）

重點難點：

流利朗讀課文，體會周總理與傣族人民的深厚感情，寫字

易錯易混點：

龍---尤

度---席

學習方法：

自學、對學、群學

教學過程：

一、導入

我們今天繼續學習難忘的潑水節

二、感情朗讀、理解感悟 出示導學二

再讀課文，思考 ：總理怎樣和傣族人民過潑水節的？ 班內交流、讓我們帶著對周總理的敬愛之情，去體會傣族人民當時的高興心情。（齊讀課文第一、二自然段）

2、讓我們回到1961年，回到那激動人心的場景中，和傣族人民一起迎接周總理的到來。（課件出示第三自然段）

（1）指名讀。

（2）傣族人民是怎樣迎接周總理的到來的？（讓學生在文中找出來）（3）學生交流、體會，教師指導朗讀。

（4）從“四面八方”“趕來了”中你體會到了什么？（指導學生讀出人們的急切心情。）

（5）傣族人民為什么要在地上撒滿了鳳凰花的花瓣？

（6）周總理就要來了，人們禁不住歡呼起來——（指導學生讀人們歡呼的句子，體會人們的激動心情。）

3、周總理來了，來到歡樂的傣族人群當中。（課件出示課文插圖）（1）看圖：你發現了什么？

（2）看圖、聽老師讀課文，想象當時情景。（教師朗讀第四、五自然段）（3）學生自己讀課文，思考：周總理與傣族人民是怎樣過潑水節的？（4）在潑水節上，周總理是怎樣做的？傣族人民是怎樣做的？（學生讀有關句子，教師板書）

（5）總結：清清的水，代表著吉祥、幸福，傳遞著總理與傣族人民之間深厚的感情，那就是愛。（板書：愛）

4、課文學到這里，你還有什么不明白的問題嗎？（學生提出問題，師生共同交流解決）

5、齊讀最后三個自然段，思考：周總理和人們為什么那么開心？為什么說1961年的潑水節令人難忘？（周總理的到來，使傣族人民1961年的潑水節特別難忘，特別地激動，讓我們懷著這種激動與難忘，）

6、朗讀指導：練習讀——范讀——分組讀——競賽讀——齊讀

文章結尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情

感。再如，讀結尾幾個感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛實結合，讀出陶醉在幸福中的感覺。

四、導學二 自學：

1、我會試著書寫12個生字并組詞

2、區分易錯易混點

五、班內展示：

1、學生觀察生字在田字格中的位置

2、生區分易錯易混點

3、師在黑板上出示生字生書空

4、生描紅色生字

5、生書寫生字

六、課后實踐活動

１、查找、搜集周總理的圖片、故事。

２、用學習伙伴的話，引導學生了解我國的民族節日和民間習俗、開個小小介紹會。

七、板書設計：

11、難忘的潑水節

鳳凰花 火紅火紅

──周總理 對襟白褂 咖啡色長褲

傣族人民 特別高興

難忘

八、教后記

這篇課文按事情發展的先后順序，敘述了周總理在西雙版納的黎明城同傣族人民過潑水節的情景，表達了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。在學習課文第四段“周總理和傣族人民互相潑水祝福”這一部分時，我引導學生想象：周總理把水潑向誰？向他（她）祝福什么？傣族人民把水潑向誰？向他祝福什么？學生說后表演讀，氣氛很活躍。從這里，學生真正感受到周總理的可親可敬，與傣族人民心連心的深情，充分感受到周總理的人格魅力。同時也使學生感受到了傣

族人民對周總理的敬愛。

三（蒙古的那達慕大會、彝族的火把節、藏族的沐浴節）

相關鏈接

1、傣族有人口162萬多人，主要聚居在西雙納州和德宏州。臨滄的耿馬、孟寶、思茅的孟連、玉溪的新平等30多個縣也都有分布。傣族歷史悠久，在近年發現的傣文史籍中，記述著遠古時期傣族先民的活動。“傣”，意為熱愛自由和平的人。傣族有水傣、旱傣和花腰傣之分。建國前，傣族地區處于封建領主制向封建地主經濟發展的過程。不同地區大體可分為三種類型:西雙版納為代表的領主經濟保存比較完整；德宏、孟連、耿馬是代表領主經濟向地主經濟過渡的地區；景谷、新平、元江等內地的傣族地區地主經濟已經確立。

2、傣族的節日主要有開門節、關門節、送龍節等，其中最隆重的是潑水節。潑水節是傣族人民送舊迎新的傳統節日，人們認為互灑清水可以消災彌難，互相祝福。節日里還舉行堆沙、丟包、放高升，賽龍舟等活動。

3、漫話竹樓

傣族人住竹樓已有1 4 0 0 多年的歷史。竹樓是傣族人民因地制宜，創造的一種特殊形式的民居。顧名思義，竹樓是以竹子為主要建筑材料。西雙版納是有名的竹鄉，大龍竹、金竹、鳳尾竹、毛竹多達數十種，都是筑樓的天然材料。

閱讀在線 ：

綠色的竹樓

西雙版納，一片翠綠。那兒的房屋很怪，不用磚，不用石，是用綠色的竹子建造的。竹樓是懸空的，由粗大的竹子支撐著。把竹樓架高，不但能防潮，還能在樓下養牛喂豬呢！據說，這種建房子的辦法，還是當年諸葛亮教給傣族人的呢！進竹樓，先得把鞋脫下放在樓梯邊，光著腳走在用竹子鋪著的地板上，涼絲絲怪舒服的。人們盤腿坐在竹樓里火塘邊的竹席上。老年人手拿一根二尺來長的大竹筒把一根小竹簽在火塘里點燃，嘴斜著埋進竹筒里，呼嚕嚕地抽著。原來這是“水煙筒”。

吃飯時，人們圍坐在竹編的圓桌旁。擺在桌上的菜更新鮮。什么“螞蟻蛋拌酸筍”啦，“油炸青苔”啦，而雞肉是用香茅草裹著在火上烤熟的。

走出竹樓，滿眼是綠樹、鮮花，連圍寨子的墻，都是長得又高又綠的仙人掌。西雙版納真是綠色的土地。

課后反思：

這篇課文按事情發展的先后順序，敘述了周總理在西雙版納的黎明城同傣族人民過潑水節的情景，表達了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。

開課時，我從少數民族的節日談話中，引出潑水節，導入課題。接著，引導學生初讀課文，學習生字新詞，整體感知課文內容。

精讀課文部分，我引導學生從課題入手，設疑并梳理出兩個貫穿全文的問題：為什么這一年的潑水節令人難忘？然后通過多種形式的讀，引導學生抓住關鍵詞句感受潑水節的歡樂氣氛，體會這一年的潑水節與以往不同之處及令人難忘的場面。從而感悟傣族人民和周總理一起過節的幸福快樂，體會周總理和傣族人民心連心的深厚感情。

在學習課文第四段“周總理和傣族人民互相潑水祝福”這一部分時，我引導學生想象：周總理把水潑向誰？向他（她）祝福什么？學生說后表演讀，氣氛很活躍。從這里，學生真正感受到周總理的可親可敬，與傣族人民心連心的深情，充分感受到周總理的人格魅力。教學的難點突破了，教學效果顯而易見。

第二篇：二年級語文下冊《難忘的潑水節》教學設計

《難忘的潑水節》教學設計

1、會寫“潑、鳳、凰”。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福與快樂。

3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。教學重點

理解“周總理愛人民，人民愛總理，總理與人民心連心”這一主題。教學難點

通過讀體會周總理和人民心連心。教學準備

學生查閱有關傣族人民過潑水節的資料及了解周總理的故事。教學設計

一、激趣導入

1．欣賞 潑水節圖片

同學們，這節課老師給你們帶來了一組圖片，想欣賞嗎？ppt圖上的人們在干什么？你知道這是哪個民族的活動嗎？ 2．導入新課

每年當火紅火紅的鳳凰花盛開時，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節日，這一天，人們穿上節日的盛裝，互相潑水祝福這個節日就是（師板書）

“潑”是今天要學的新字，拿起小手跟著老師寫一遍。（左邊是水，右邊是發，左窄右寬，可以這樣記------水潑頭發潑潑潑

今天課文中描寫的潑水節是一次與眾不同的，令傣族人民世代不能忘記的潑水節，是一次難忘的潑水節(板書“難忘”)齊讀課題

這次潑水節為什么難忘？它到底特殊在哪？我們一起來學習課文、二、初讀課文，整體感知

1、ppt請大家根據自讀提示自由朗讀課文。

2.剛才大家讀得可真投入，下面老師檢查一下生字情況，你們敢接受老師的挑戰嗎？ppt生字請小老師領讀，齊讀

.3去掉拼音還會讀嗎、開火車讀/ppt

2、檢查讀書所得：讀了課文，你覺得1961年的潑水節與往年最大的不同在于什么？（板書：周總理）

3、同學們，你對周總理了解多少呢？（生自由匯報）ppt他生活簡樸，品德高尚，關心人民，是深受人民愛戴的好總理。

三、學習課文，朗讀感悟

過渡：就是這樣的好總理要和傣族人民一起過潑水節，大家心情怎樣？（特別高興）請同學們讀一二自然段1．學習第一自然段。1.指導長句朗讀ppt（為什么不用火紅？你還能說幾個象這樣式的短語嗎？碧綠碧綠，金黃金黃）這就是鳳凰花，它不但花兒美麗，名字也美麗，鳳凰是傳說中的神鳥，雄鳥為鳳，雌鳥為凰。指導書寫

2、。思考：傣族人民為什么特別高興？用上因為……所以……說一說原因。

3、你從哪看出傣族人民很高興的？請同學們讀第三自然段

3）、（ppt指導學生感悟第3自然段。

A、體會“四面八方”和“趕來”，指導讀出傣族人民內心的興奮和迫不及待的心情，指名讀 B、體會紅色的意義。這還不夠，傣族人民還在地上撒滿了（鳳凰花的花瓣），好像鋪上了（鮮紅 的地毯）。孩子們，你在哪見過紅地毯？（喜慶、熱情、吉祥……）當時傣族人民還還窮，他們買不起地毯，就在地上鋪上了鳳凰花瓣，這比什么樣的地毯都寶貴，都美麗！請女生美美的讀這句話

C、傣族人民還覺得場面不夠熱鬧，他們又把一條條龍船（駛過江面）,還有一串串花炮（升上天空），男生讀 D、（這是一個多么熱鬧，多么壯觀,多么喜慶的場面，讓我們一起讀。E、體會人民深情的歡呼。

過渡：傣族人民一切準備就緒，敬愛的周總理終于來了。傣家人從心底里歡迎他。a、（ppt，句子：人們歡呼著：“周總理來了！”）

b、。是呀，從山寨趕來的老鄉們激動地歡呼著（周總理來了）；從坪壩里趕來的傣家兒女深情地歡呼（周總理來了）；從四面八方趕來的人們都大聲地歡呼著（周總理來了）。C此情此景,令人難忘,讓我們聽范讀再次感受這激動人心的時刻吧ppt

3、學習課文第4自然段。

過渡：周總理來到了人群中，你能認出他嗎？畫出外貌描寫的句子

ppt 課文中準確生動的外貌描寫，使我們在人群中一眼認出了周總理，他穿著??笑容滿面的來到人群。仔細觀察周總理的打扮，你發現了什么？（總理的打扮和傣族人是一樣的）周總理今天穿著傣族服裝，和傣族人民打扮的一個樣，顯得多親切呀。（和藹可親、平易近人）圖中還有誰笑容滿面嗎？（3）、你能用表示顏色的詞和笑容滿面來說說老師嗎？

2ppt傣族人民圍著總理載歌載舞，周總理也被感染了，他從傣族人民手中接過（一只象皮鼓），敲著(歡樂的鼓點)，踩著（鳳凰花鋪成的“地毯”），同傣族人民一起（跳舞）。

4、學習課文第5自然段。

過渡：最激動人心的時刻到了！開始潑水了！1）、周總理是怎樣向人們潑水來表達他真誠的祝福的呢？請同學們默讀第5自然段，用“——”劃出描寫周總理潑水的句子。3）、哪些詞是表現周總理潑水時的動作呢？請同學們在書上圈出表示動作的詞。4）、指名匯報。(ppt，并找出動詞：端、拿、蘸、潑灑、祝福)。5）、指名表演讀.師生共同表演讀。來，同學們，伸出你們的雙手，咱們一起來做做動作讀這句，分享分享潑水的快樂吧。6）、ppt暢想周總理的祝福。這清清的水潑在老人的身上，祝福老人……這清清的水灑在年輕人身上,祝福……這清清的水滴在孩子的身上,祝福孩子

7)。Ppt有什么比總理的祝福更可貴呢？傣族人民接受著這珍貴的祝福，一邊盡情歡呼，一邊潑水，深情祝福周總理，祝福他（健康長壽）8）、在這個潑水節里，總理祝福人民，人民祝福總理，這樣的時刻，是多么幸福、多么快樂呀！讓我們一起讀讀這段，讀出幸福和快樂的感覺來。（生齊讀）

過渡：是呀，清清的水，潑呀，灑呀，總理和傣族人民潑出去的僅僅是水嗎？你體會到了什么？（體會到了總理愛人民。傣族人民愛總理，總理和傣族人民心連心）板書;心連心

四、感悟“難忘”

師：多么讓人激動的場面啊！誰能把作者的心情用聲音表達出來！（朗讀6.7、8自然段）ppt 學生自由讀——個人展示——挑戰讀——齊讀

五、感情升華

1、敬愛的總理難忘

，傣族的人民難忘

。情難忘，景難忘，人更難忘，帶著我們自己獨特感受讀讀課文你吧（朗讀全文）

六、再讀全文，感悟體驗

1.讀課題，讀全文，說說讀了課文后的感受。

師：這真是個難忘的潑水節，因為敬愛的周總理能和傣族人民一起參加潑水節，大家太快樂了太幸福了。

2.師：你能像老師這樣，用下面的句式說出自己對課文的獨特理解嗎？ 這真是個____的潑水節，因為__________________________________。這真是個____的潑水節，因為__________________________________。這真是個____的潑水節，因為__________________________________（學生可以填“幸福”、“歡樂”、“開心”、“特別”的潑水節等）ppt課文我們學完了，文中的詞語你還記得嗎 ppt

七、作業超市ppt

1、閱讀有關周總理的故事。

2、摘抄本課好詞佳句。

3、有感情的背誦課文

第三篇：小學二年級語文《難忘的潑水節》教學設計

教學目標：

1、學會9個字，會認10個字。

2、流利地朗讀課文。

3、通過閱讀課文，體會周總理和藹可親的形象和平易近人的作風，更體會到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。

教學重難點：

1、學會課后田字格中的9個生字，書寫正確、規范。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導學生人情入境，讀中感悟．了解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景，體會周總理和傣族人民的深厚感情。

第一課時

教學目標：會認本課德望19個生字，指導書寫4個生字；學習課文的1、2自然段。

教學過程：

一、揭示課題

1、出示課題：難忘的潑水節

2、讀了課題，你想知道什么？

3、師簡介潑水節的來歷及傣族的風俗。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會讀的生字注上拼音。

2、自由讀課后生字，在同座互相認讀課后生字，檢查字音是否讀準。

3、全班認讀生字。

4、指名讀課文，說說你知道了什么？

三、學習課文的1、2自然段。

1、自由讀課文的、2自然段，說說你知道了什么？

2、有感情地朗讀。

四、學寫生字

1、出示生字卡，上面寫有“度、敬、趕、駛”四個字，問學生：你有什么發現？又是怎樣記住它們的？（讓學生了解撇的寫法，學會運筆、頓筆寫出筆鋒）

2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？教師范寫“度”。

3、在書上描紅。

4、在本子上練習。

第二課時

教學目標：

1、流利地朗讀課文，學寫后面底個生字。

2、學習課文3-8段，體會周總理和藹可親的形象和平易近人的作風，更體會到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、同學們．我們生活在一個由五十六個民族組成的大家庭里。而潑水節是傣族所特有的一個盛大節日。記得1961年的潑水節，傣族人民格外高興，因為敬愛的周總理和他們一起歡度節日，你們也想參加嗎？

行，那就讓我們一起度過這個--

2、齊讀課題。

3、復習生字

二、自主探究，會文悟情

周總理和傣族人民是怎么過潑水節的？

1、白由讀第3-6自然段，勾畫有關句子。

2、小組交流、討論。

3、全班交流：

(1)先來看看傣族人民是怎么歡迎周總理的？

學生讀出有關句子后，課件相機出示句子，順序不限。

a、“一大早，人們敲起象腳鼓。興高采烈地從四面八方趕來。”從中你體會出什么？從哪些詞語體會出來的？抓住“一大早、興高采烈、四面八方、趕來”等詞體會人們的急切、興奮的心情。指名讀、評議、齊讀。

b、“為了歡迎周總理……好像鋪上了鮮紅的地毽。”從中你體會出什么？（傣族人民用撒花瓣這種獨特方式隆重迎接尊貴的客人，他們多么開心呀！）

c、一條龍船駛過江而，一串花炮升上天空。從“一條條”“一串申”更能體現當時場面熱鬧非凡，人們激動萬分。引讀，表演：人們搬動地歡呼起來：“周總理來了！”

師生賽讀。

d、配樂讀第3自然段：

課件配樂(葫蘆絲樂曲〈月光下的風尾們〉)，伴著這婉轉動聽的樂曲。讓我們也加入歡迎的人群，迎接周總理的到來！

(2)周總理和傣族人民是怎樣過潑水節的？

a、學生讀出有關句子后，相機出示句子o

“周總理身穿對襟白褂……笑容滿面地來到人群中。”“他接過一只象腳鼓……同傣族人民一起載歌載舞。”

a．說出表示動作的詞：接過、敲著、踩著、載歌載舞。

b．談體會：從周總理的衣著、神態、動作中，你體會到什么？（平易近人）周總理和普通的傣家人一樣，是那樣的和藹可親。有感情地朗讀。

b、“傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水……一手拿著的樹枝蘸水向人們潑灑。”

a、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么，說一說。

b、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么，說-說。

c、演一演：配樂師生表演，交際互動，互相祝福。

c“他還樂呵呵地舀了一碗水……幸福的熱淚和清涼的水一起流淌……”

a、指名讀，b、說一說：說說姑娘和小伙為什么留下幸福的熱淚？他們的心里會想些什么？

c、周總理是多么的可敬可親．姑娘、小伙的臉上已分不清哪是清涼的泉水，哪是幸福的熱淚，他們已陶醉在這深深的祝福與關懷之中。此時，什么語言也無法表達他們的激動、興奮、快樂、幸福！

教師范讀，指名讀，評議，男女生賽讀。

引讀“清清的水，祝福的水……是那么開心！”

課件展示潑水節的場面。

分組配樂有感情地朗讀第3-6自然段。

五、釋疑小結，激情升華

1、為什么說1961年的潑水節令人幸福、難忘？

總理在繁忙的工作中抽出時間和傣族人民一起過潑水節，把幸福和快樂送給傣族人民，與人民心連心．那么可親可敬。

2、傣族人民沉浸在這幸福的回憶之中，讓我們深情地讀讀第7-8自然段！

六、課外延伸，激趣探究

1、查找、收集周總理的有關故事、圖片。

2、了解我國的民族節日和民間風俗。

七、指導寫字

1、出示生字，學生認讀，分析結構。

2、教師范寫“祝”。

3、學生描紅1個、寫2個，教師巡視指導。

板書設計：

第四篇：小學二年級語文《難忘的潑水節》教學設計

【學習目標】

1、會認12個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。

【課時數】

2課時。

【課前準備】

布置學生搜集有關傣族、潑水節和周總理的資料。

【教學流程】

第一課時

一、導入

1、談話導入：

在我國云南省西雙版納地區，有一個能歌善舞的少數民族──傣族。每到傣歷6、7月份，火紅的鳳凰花盛開的時候，傣族的男女都穿盛裝，端著清水，端著清水，慶祝自己一年一度最喜慶的節日──潑水節。根據傣家的習俗，這一天人們要互相潑水以表示對他人真誠美好的祝福。1961年的潑水節，對傣族兒女來說，是永生難忘的節日。為什么是“難忘的”呢?請學習課文。

2、板書課題《難忘的潑水節》：

“潑”右邊是“發”不要和“波”相混。

二、初讀識字

1、抓“特務”：

默讀課文，圈畫生字。

2、消滅“特務”：

借助文下生字背景圖上的拼音消滅這些“特務”。教師對有困難的學生給予幫助。

3、互檢“戰果”：

兩人合作，一人讀一人聽，看看還有沒有“特務”，如果還有，幫他指出來。

4、交流識字方法：

小組內說說自己是怎么認字的，向全班推薦好的方法。

5、對號入座：

聽一個人說字的特點或看同學做相應的動作，快速在字卡中找出生字，比比誰找得準，找得快。

(可從字形、字義、字音三方面描述其特點，“蘸、端、踩”可用動作演示)

三、寫字指導

本課要寫的字中有四個字是新認的(恩、壽、鳳、凰)。這四個字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點指導：

1、都是半包圍結構。

2、第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關鍵;第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導。

3、“鳳”字內是“又”，要和“風”區分字形。

此外，還應注意“恩”與“思”的區別。

第二課時

一、看圖發現導入

看課文插圖，說說人物的表情、動作和心情。用“我發現……”的句式說話。

二、朗讀感悟

1、揭示課題后進行交流所查資料，并相機朗讀課文第一、二自然段：

⑴ 讀了第一自然段你知道了什么?

⑵ 讀了第二自然段你能體會到什么?

(或者問：為什么傣族人民聽說周總理要和他們一起過潑水節，感到特別高興)

2、圍繞課題中的“難忘”二字，整體朗讀課文，思考、體會：

為什么傣族人民感到1961年的潑水節特別難忘?

⑴ 自讀自悟。

⑵ 在小組里讀有關段落，并說說從所讀語句中體會到什么。

⑶ 選代表在全班展示讀，說說感受，其他同學可參與讀或補充說感受。

⑷ 教師重點指導朗讀，比如：

讀第三自然段，難點是讀好最后一句：“周總理來了!”關鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調可以根據自己的理解體現出個性。

讀結尾幾個感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛實結合，讀出陶醉在幸福中的感覺。

3、看圖聽讀想象：

⑴ 指名讀課文，其余同學邊聽邊看課文插圖，想象課文描寫的情景。

⑵ 從課文插圖和課文的描寫中，你感覺周總理和人民之間是一種什么樣的關系?

4、再讀課文，感受、體驗傣族人民與周總理一起過潑水節的幸福與快樂。

三、積累運用

1、完成課后“我會填”的練習。

2、讀一讀，再口頭填空：

鮮紅的地毯 敬愛的總理 難忘的潑水節

鮮紅的()敬愛的()難忘的()

一條條龍船 一串串花炮 一座座山峰

一條條()一串串()一座座()

3、詞語積累：

敬愛 鮮紅 火紅 歡樂 歡呼 開心 幸福

難忘 水紅色 咖啡色 四面八方 笑容滿面 健康長壽

4、照樣子寫句子：

周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

一手……一手……

傣族人們一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。

一邊……一邊……

四、實踐活動

1、查找、搜集周總理的圖片、故事。

2、用學習伙伴的話，引導學生了解我國的民族節日和民間習俗、開個小小介紹會。

【板書設計】難忘的潑水節

鳳凰花 火紅火紅

──周總理 對襟白褂 咖啡色長褲

傣族人民 特別高興

難忘

【課后記】

本文記述的是一個充滿溫情的感人故事。作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發著興奮和歡悅;在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福;在文章結尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段四個感嘆句，表達了人們的激動、幸福和難忘。可先引導學生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個人心里的熱情，到感動我們的心，最后在展示讀中去表達我們心里的感動。

第五篇：人教版二年級語文下冊難忘的潑水節教案

人教版二年級語文下冊難忘的潑水節教

案

難忘的潑水節

教學目標

．會認12個生字，會寫12個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

3．對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。

教學重點

了解文的內容，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

教學難點

體會周總理和傣族人民的深厚感情。

教具準備

生字卡片

導

學

過

程

二次備

第一時

一、談話導入新

前播放歌曲《愛我中華》師：我們的祖國邊疆遼闊，五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，你能說出哪些少數民族的名稱呢？

師隨機板書“傣族”，簡介：傣族人民主要聚居在云南省西雙版納地區，“一年一度的潑水節”被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節日，這一天，傣族人民穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福。板書“潑水節”。學習生字“潑”

2在“潑水節”前面板書“難忘的”，齊讀題，質疑問難。

二、初讀文，整體感知。

學生借助拼音自由讀文，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。

2指名讀文，學生評議，隨機正音。

3你覺得這是一個怎樣的潑水節？從哪兒看出來的?

三、識記生字，理解詞語。

出示生字詞，自由認讀。

2同桌互讀，指名讀，正音。

3說說自己的識字方法。

4指導學生結合具體的語境理解重點詞語。

鳳凰指名讀，出示鳳凰花圖片，填空:（）的鳳凰花。

比較：火紅與火紅火紅的區別。

認讀句子：火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節又到了。

理解“一年一度”

四、布置作業。

熟讀文。把自己喜歡的段落多讀幾遍。

第二時

一、復習檢查

指名朗讀文。

2指名認讀生字詞。

二、細讀文，感悟理解。

1961年的潑水節有什么特別的地方？

用“因為??所以??”說一說原因。

2傣族人民是怎樣歡迎周總理的？

默讀文第三自然段，畫出有關句子，指名讀，交流感悟。

①人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。

②人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。

抓住“地毯”，可以結合生活實際，讓學生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們撒花瓣獨特的迎客方式以及喜慶氣氛。

抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區別，讓學生領悟節日的熱鬧和喜慶。

③人們歡呼著：“周總理來了！”

抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。

4周總理和傣族人民怎樣過潑水節的？

過渡：周總理來了，他來到了人群當中。（出示文插圖）大家看看今天他穿著什么衣服？引出句子：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群當中。他穿的是——傣族的服裝。看到周總理這身打扮，你會有什么樣的感覺？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣）

同桌合作讀

4、自然段，說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節的。

出示句子：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。

拓展練習：

周總理把水潑到老人身上，祝福他們————。

周總理把水潑到青年人身上，祝福他們————。

周總理把水潑到小孩子身上，祝福他們————。

總理的祝福說到了人們的心坎上，為人們帶來了吉祥。人民發自內心地祝福總理健康長壽。他們之間的祝福說明什么？（關懷、愛）

指導朗讀。

周總理和人們為什么那么開心?為什么1961年的潑水節令人難忘？

指導有感情地朗讀六——八自然段。

三、回顧文，升華情感。

再看插圖，說說周總理和人們為什么笑得那么開心。

出示：傣族人民笑得那么燦爛，那是因為??。

周總理笑得那么開心，那是因為??。

２1961年的潑水節已經過去很久了，但我們永遠不會忘記也難以忘記1961年的潑水節，出示:多么難忘啊，1961年的潑水節！

齊讀，說說自己的理解。

我們的總理關心人民，我們的人民愛戴總理。他們的心永遠緊密相連著。

1961年的潑水節，對傣族兒女來說，確實是一個永生難忘的節日！

四、指導寫字。

學生觀察，每個字在田字格中的位置。

2教師巡視指導，發現共性問題示范書寫。

3展示寫字作業，學生互相評價。

五、布置作業。

在家長的幫助下，搜集有關周總理的故事。