第一篇：彩色的非洲--彩色的課堂評課

《彩色的非洲》評課稿

古城中心小學

陳嘉順

今天非常榮幸能聆聽楊老師這節精彩紛呈的課。一個色彩斑斕的非洲世界，在這節課上被楊老師淋漓盡致地展現了出來，讓我有身臨其境之感，如高山流水，使我受益匪淺。我覺得這節課可以用本篇課文中的“多姿多彩”這個詞語來概括。

我認為楊老師的課有以下幾大亮點：

一、多彩的課件

楊老師在教學中借助多媒體，提供了豐富的學習資源，穿插了一張張色彩明麗鮮艷的圖片，課前還播放了優美動聽的音樂，讓我們的視覺和聽覺都受到了強大的沖擊力。因為圖片比文字更有說服力，它能直觀而又形象地吧我們帶進了非洲這個奇異多彩的世界，讓我們不禁與作者共鳴：好一個色彩斑斕的非洲世界！

二、多彩的教學語言

楊老師精神飽滿，那激情干練而富有感染力的語言，深深吸引了在課堂上的每一個學生當然也包括我。楊老師抓住課文的重點段聲情并茂地朗讀指導，像一個強有力的磁場，把每一個孩子都吸引入了文本情境，讓孩子們一會兒置身花海深處，一會兒身邊又彩蝶紛飛，如入仙境，讓學生充分體會到了作者對非洲的贊美之情。

三、多彩的教學設計

1、牽一詞，帶全課。

整堂課，楊老師抓住“色彩斑斕”一詞，通過抓文中描寫顏色的詞語，來體會非洲的彩色。植物世界段落著重抓住描寫顏色詞進行朗讀體會。讓學生明白用上這些表示顏色的形容詞就仿佛是給植物們穿上了彩色的外衣，讓文字與畫面也變成彩色的，不僅加深了對彩色非洲的印象，更體會到了形容詞的妙用。最后還設計了一個當小導游介紹其他段落的口語交際環節，鍛煉了學生的口語交際能力。

2、盡顯“略讀”特色。

楊老師準確把握住了略讀課文的特點，一堂課短短的四十分鐘，讓學生領略了異域風情，實現了長文短教。每一個環節都能讓學生在規定的時間內完成教學任務。我們知道，略讀課文的教學“度”很難把握。精講太多，怕變成精讀課文，如果放任學生自主閱讀，又怕變成泛泛而讀，毫無教學效果可言。而楊老師這節課，做到了略其所略，重其所重，有的放矢，松弛有度。

3、總結學法，合作學習。

楊老師在重點教完描寫植物這一段后，總結學習方法，發放合作學習卡讓學生小組合作學習，學以致用。體現了學生的主體地位，提高了學習效率，培養了學生的自學能力。

以上是我關于楊老師這堂課的一些粗淺看法，不當之處，還望各位領導和各位老師批評指正。我的點評完畢，謝謝大家。

2017.6．21

第二篇：彩色的非洲 彩色的課堂評課

彩色的非洲

彩色的課堂 ——評《彩色的非洲》

評課人：魏傳光

評課時間 ：六月十四日

六月十四日，我與張愛國老師聽了張靜老師的一節課《彩色的非洲》 一個色彩斑斕的非洲世界，在這節課上張靜老師把它展現的淋漓盡致，有身臨其境的感覺，好一節多姿多彩的課堂！

一、多彩的課件

張靜老師穿插一張張色彩明麗鮮艷的圖片，配上優美動聽的音樂，讓我們的視覺和聽覺都受到了強大的沖擊力。圖片比文字更有說服力，直觀而又形象地吧我們帶進了非洲這個奇異多彩的世界，讓我們不禁與作者共鳴：好一個色彩斑斕的非洲世界！

二、多彩的教學語言

張靜老師一開口，那親切甜美的女中音，一下子就把我吸引住了。課堂上，張靜老師那激情、富有感染力的導語、過渡語（一個大陸，卻包含著許多個不同的世界。剛剛還沉浸在色彩斑斕的植物世界，現在呈現在我們眼前的又是一個令人向往的動物世界。）、評價語（詩一樣的語言，需要詩一樣的朗讀！你帶我們進入了蝴蝶世界！），特別是一些搭橋性的語言（是啊，到了開花的季節，一條條街道，都成了彩色的長河。人在街上走，就像置身于花海深處。看了左邊的，還想看——右邊的，看了樓上的，還想看——樓下的，看了近處的，還想看——遠處的，一條街是這樣，兩條街——也是這樣，條條街——都是這樣。此時此刻，你置身在哪里呀？）（此時的你會由衷地贊嘆——，此時的你會情不自禁地說——，此時的你會忍不住叫——，此時的你會興奮地喊——，此時的我也許會瞪大雙眼，捂住嘴巴，不知說什么好了。），以及張靜老師聲情并茂的配樂詩朗誦，像一個強有力的磁場，把我們吸入了文本情境，讓孩子們一會兒置身花海深處，一會兒身邊又彩蝶紛飛，如入仙境。

三、多彩的教學設計

1、牽一詞，帶全課。

整堂課，張靜老師抓住“色彩斑斕”一詞，通過抓文字中顏色的詞語，來體會非洲的彩色。植物、動物段落著重抓住顏色詞，進行朗讀體會。在動物段落還設計了一個當小導游介紹其他野生動物的說話聯系，讓學生明白用上這些表示顏色的形容詞給動物穿上了彩色的外衣，讓文字與畫面也變成彩色的，不僅加深了對彩色非洲的印象，更體會到了形容詞的妙用。

2、盡顯“略讀”特色。

張靜老師正確把握住了略讀課文的特點，一堂課短短的四十分鐘，讓學生領略了異域風情，實現了長文短教。我們知道，略讀課文的教學很難把握好度。精講太多，怕變成精讀課文，如果放任學生自主閱讀，又怕變成泛泛而讀，毫無教學效果可言。而張靜老師這節課，做到了略其所略，重其所重，有的放矢，松弛有度。

（1）略在生字詞教學。導課后，教師出示三組詞語檢查預習，只要求正確認讀，詞語大致理解，沒有細究。

（2）略在整體感知。初讀時，張靜老師抓住“色彩斑斕”一詞，引導學生默讀課文，找出三個過渡句，還有總領句，感知了文章的主要內容，又梳理了文路。

（3）略在課文6、7自然段的教學。這兩段講述的是非洲人生活和藝術方面。張靜老師巧妙地將文本內容變成小導游的參考資料，讓學生更加愿意親近文本，然后引導學生利用文本語言，再加進自己的語言，向大家介紹自己感興趣的方面，使課堂變成學生自主閱讀的舞臺，學生在興趣盎然的口語交際情境中，既領悟了非洲風情，更重要的是把文本語言進行重組處理，內化成自己的語言表達出來，真正做到了學語文，用語文。

（4）略在課外讀物的推薦。課末，學生對非洲還有無盡的向往，張靜老師不失時機地向學生推薦了《非洲地理雜志》《非洲之旅》等讀物，引導學生從課內走向課外，增加閱讀量，凸顯略讀課文的教學本色。

以上是我的一些粗淺看法，不當之處，請領導、各位老師批評指正。謝謝大家。

第三篇：彩色的非洲,評課稿

篇一：《彩色的非洲》評課稿

彩色的非洲，彩色的課堂

溫州市忠義外國語學校劉會超

其實，說來慚愧，已經執教近三年的我居然是第一次參加觀摩這樣大型的賽課活動。也很幸運，能代表三年級組來談一談幾位老師執教的這四堂課。其實，本就是帶著一顆學習的心去觀摩此次活動，談不上有什么自己獨到的見解，那就和大家分享一下聽過這四節課的一些感受吧。

此次活動，四位老師執教的都是同一篇五年級的略讀課文——《彩色的非洲》。課文里，作者用了兩個詞語概括了他眼中的非洲。我也想借用這兩個詞來概括我眼中這四堂課，那就是——色彩斑斕、多姿多彩。每位老師都像一種顏色，每堂課呈現出來的光芒也是各有不同。它們交織著、滲透著，輝映著，讓臺下聽課的我們目不暇接，不住的發出贊嘆，也讓此次活動呈現出百花齊放、異彩紛呈的景象。

課文里，作者也運用了大量的色彩來描述非洲。每種顏色都有自己獨特的韻味，若用顏色來描述一位老師，我想應該是這樣的吧。

2、紫色，權威、知性、優雅。這是林芳燕老師帶給我最大的感受。林老師的課處處以生為本，能依據新課標的具體要求，結合教學內容，突出了學生為本的指導理念，調動學生的積極性，打開學生思路，滲透寫作方法，圍繞“色彩”進行表達與交流，寫出自己的真情實感。學生主體性得到很好的發揮，也給聽課的老師們以深思，以啟發，真是一堂好課。

3、四位執教老師中唯一的男老師，方陽利老師，他的課我想用黑白相間來形容。黑、白，這兩個最經典的顏色也正代表了方老師沉穩、內斂的氣質。方老師非常注重利用學生的自主學習能力，課堂伊始，方老師就是從檢查學生預習情況入手，這樣的安排是合理的。因為高年段的孩子，本身已經具備了一定的學習能力，課前預習，既注重了對學習習慣的培養，同時又為課堂中學習課文節省了時間。其次，方老師在課堂中不失時機的滲透閱讀方法：如快速瀏覽、寫閱讀批注和閱讀感受，快速默讀、利用學生的閱讀熱情趁機推薦課外讀物等都是十分值得我們借鑒學習的。但是，黑白的搭配總是缺少那么一點點的激情，要是課堂中能融入一些新鮮的元素，相信，黑白碰撞出的火光會更加的靈動、活潑。

最后，我想把熱情又耀眼的紅色送給我們的陳萌老師。在四位老師中，萌萌老師是最年輕，最有想法，最具創造力的老師。獨具一格的教學設計讓人眼前一亮。雖然磨課的過程是艱辛的，上課的過程是糾結的，但正如我們經常安慰他人時說的那樣“教學是一門遺憾的藝術，痛并快樂著，此次的磨練是為了更好的前行。粗陋的玉石，也只有經過不斷的打磨才會綻放自己的光芒。”

再最后，我想借鑒前段時間網絡上很火的一段“陳歐代言體”來結束此次小學語文青年教師課堂教學評比活動的總結。

“你只看到課上的我光彩奪目，卻沒看到我背后的付出；你有你授課的經驗，我有我奮斗的激情；你否定我的現在，我決定我的未來；你可以輕視我們年輕，我們會證明這是誰的時代。教育事業，是注定孤獨的旅行，路上少不了輕視和質疑。但，那又怎樣，哪怕年紀輕輕，也要一路前行！我是語文青年教師，我為自己代言。” 篇二：《彩色的非洲》說課稿

《彩色的非洲》說課稿

管永霞

一、說教材

《彩色的非洲》是人教版小學語文第十冊的最后一篇課文，這是一篇自主閱讀課文，結構上作者采用了“總——分——總”的寫法，完文以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、植物世界、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現了作者的真切感受——“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。這一個單元的主題是“異域風情”，它是最后一篇課文，學生在學習了以上三篇后再來學習這一篇，已經積累了不了學習描寫外國風情的文章的方法和技巧。

二、說學情

五年級下冊的學生，對于閱讀已經掌握了一定的方法，也具備一定的思維和理解能力。對于這樣的自主閱讀課文的教學，老師只要適時適當的點撥，啟發引導，就可以完成教學的任務。

三、說教學目標 1．認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。3．領悟文章的表達特點。

四、說教學重點

了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。

五、說課前準備

布置學生搜集與課文內容相關的圖文資料，老師準備非洲風情風光的課件。

六、說教學過程

（一）導入新課，質疑文題

1、課件出示七大洲地圖

師：同學們，我們生活在亞洲，你們想了解非洲嗎？今天，我們就走進非洲，一起感受異國風情。一起了解這片神秘的土地。（板書：非洲）

2。資料交流：通過同學們課前查閱資料，請你說說你對非洲有哪些了解？（生交流）

今天，老師卻要用這樣一個詞來形容非洲。（師板書：彩色）

3。出示課題“彩色的非洲”。請同學們把題目讀一讀。

師：請同學們針對這個課題提出一個有代表性的問題來吧！（如：為什么說非洲是彩色的？）

師：這節課就讓我們隨作者彭程一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化。

師：大家坐好哦，非洲之旅已經開始了。（課件出示朗讀材料）

（二）初讀課文，理清文脈

1.欣賞課件范讀，初步感知非洲。

2、檢查詞語認讀。

（課件出示下列詞語）

熾熱

天穹 碩大 聆聽 粗狂 含情脈脈

扎伊爾維加龍 奧旺多省 扎伊爾戈馬

色彩斑斕 湛藍 殷紅

請你找找這些詞語的排列規律。（第一組為易讀錯的生詞。第二組為難讀的

非洲地名。第三組為描寫顏色的詞。）師：為什么說非洲是彩色的？請同學們快速瀏覽課文，找出文中三個直接說

明非洲是彩色的感嘆句。（課件）感情讀這三句子

是一個色彩斑斕的世界！”

“藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發亮的非洲人，構成了七彩的非洲！”

“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”

師 ：再次瀏覽課文，想一想：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？

交流反饋：（課件）：藍天驕陽、植物、動物、生活、藝術。

師：請把課文中那些表示承上啟下的關鍵句勾畫出來。（課件）感情朗讀

關鍵句：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。

非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。

非洲的藝術也是彩色的。

(三)合作交流，深悟文情。請同學們分成四人小組，一起讀一讀在這個色彩斑斕的世界里，你們最感興趣的部分，把最能體現“彩色”的語句劃出來，認真的讀一讀，然后我們交流

深悟非洲風情。非洲的驕陽藍天是彩色的。體現在：（生讀課文后課件反饋）

（1）作為彩色之源的赤道驕陽，是那么熾熱、那么明亮。

（2）金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石。到了旱季，藍天之上沒有一絲云彩，浩瀚的天穹顯得并不十分高遠，蔚藍的天和湛

2、彩色的植物世界：.你從哪里看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢？（課件）反饋 并感情朗讀

芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著

白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團火，一排是一片霞。

到了開花季節，一條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于

還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠遠望去，樹上像是開滿了五彩繽

紛的花，非常壯觀；走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。

教師小結：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非

洲植物世界的色彩斑斕。

3、現在我們再看看非洲 彩色的動物世界。在非洲彩色的動物世界這一部分

內容中，給你印象最深刻的是什么，請同學找出句子認真讀一讀吧。

（2）課件展示非洲的野生動物。非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到

地描述，他只抓住蝴蝶來描述（蝴蝶課件 只看不讀）作者抓住了自己印象最深

的蝴蝶來寫，詳略得當，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。

4、彩色的日常生活： 非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！主要體現在那幾個方面？請同學快速讀文，歸納幾點來回答吧（課件展示后反饋）：喜歡穿花花綠綠的衣服。吃的是五光十色的食物。住的地方也是彩色的。所以日常生活也是彩色的.非洲哪些彩色的日常生活呢？生快速默讀課文后歸納出了。課件展示： 師述：繪畫、工藝品、音樂、舞蹈是彩色的，所以非洲的藝術也是彩色的。

（四）總結風情感悟。

1、請同學們口頭填空看看你對本節課的掌握情況。（課件）

非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的。啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

2：所以課文以彩色的非洲為題表達作者對非洲的喜愛、贊美之情。

（五）總結文章的寫作方法：

1、課文在結構上采用了先總的概述 再分述 最后又概括總結全文的方法，既首尾照應，呼應課題，又直接抒發了作者對非洲風情文化的贊美之情。

2、課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然。

3、采用了許多比喻，擬人，排比的修辭手法。語言生動優美，作者聯想豐富。

（六）作業

1、推薦閱讀：《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。

2、用總分總的結構，寫一段話。要求寫：彩色的家鄉或彩色的校園。板書設計：

彩色的非洲

非洲是彩色的藍天、驕陽

植物、動物

人們的日常生活 藝術 篇三：《彩色的非洲》觀評課報告

2015年山東省中小學教師遠程研修觀評課研修組

研課報告

市縣（區）：濰坊青州

二、研課報告

篇四：彩色的非洲說課稿

彩色的非洲說課稿

一說教材 今天我說課的題目是《彩色的非洲》，它是五年級下冊第八組課文的最后一篇課文，是一篇略讀課文。本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，表達了作者對非洲的贊美之情。

教學目標：

1、自學本課的生字、詞語，聯系上下文或借助工具書理解詞語的意思。

2、通過品讀優美的語言文字，感受非洲的多姿多彩。

3、有感情地朗讀課文，在讀中加深對課文內容和異域文化的理解。

4、摘錄優美的詞語和句子，豐富學生的語言積累。

教學重點：有感情地朗讀課文，體會作者對非洲的贊美之情。教學難點：感受非洲獨特的風情與文化，領悟文章的表達方法。

《彩色的非洲》是一篇略讀課文。關于略讀教學，小語專家沈大安老師曾講過，可以分三步走：初讀知大意，再讀抓重點，三讀談感受。根據這一方法及略讀教學略教但不略學理念，我們的課堂主要圍繞目標分兩個板塊來展開。第一板塊便是“列提綱，理文脈”，扶放結合，引領學生將全文進行梳理，讓學生真切地感受本文的表達特色，感受非洲的多姿多彩。緊接著，進入第二板塊“讀悟結合，感受非洲風情”教學，主要讓學生走進非洲彩色的植物世

界，從文字中細細品味，用作批注的方法，讓學生與文本進行親密接觸，并能遷移運用，分小組自學自然景觀、動物世界、人們的日常生活和藝術風采等四方面的內容。

圍繞以上要求，我們設計了以下環節

一、激趣引入，走進神奇的非洲

同學們，在我們地球上，有一塊神奇的土地，它的名字叫“非洲”。

教師投影出示非洲地圖。通過交流對非洲已有的認識，引出課題《彩色的非洲》。

[交流課前收集的資料，激發學生了解非洲這片神奇土地的欲望，引發學生學習本文的興趣，并為下面的學習作好情感與相關知識的鋪墊。]

二、初讀課文，整體感知非洲的多彩

1．學生自學課文

出示自學提示：自由讀課文，遇到有注音的生字多讀幾次，把句子讀通順；課文是圍繞那句話寫的，從文中劃出，并想一想，圍繞中心句寫了哪幾個方面？ 2．學生自學 3．檢查自學情況 [該設計的目的是讓學生從整體上對非洲有一個總的印象——非洲真是一個多彩的世界；讓學生知道課文是圍繞著一個中心句展開的，具體寫了五個方面的內容。]

三、研讀課文，具體品味非洲的多彩

1．非洲是色彩斑斕的，是多姿多彩的，一切都是那么美麗！

請你仔細閱讀課文，你覺得課文的哪一個部分最美？請你仔細研讀，你從哪些詞句中感受到非洲是彩色的？ 2．交流：重點學習第四自然段

這段話寫非洲的什么是彩色的？你從哪些詞句中感受到的？

[“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”因此，在對文章重點段落的理解上，要充分尊重學生的個性，從學生的興趣、需要出發，結合自己感興趣的內容，自由選擇朗讀的段落。通過有感情地朗讀、品位語言的精妙，體會非洲各種不同的色彩。在品讀中，進一步加深對課文內容的理解，對色彩美的感受，對異域文化的欣賞。同時，通過摘錄自己喜歡的詞語、句子，并背誦佳句，不斷豐厚學生的語言積累，為今后的運用打下堅實的基礎。]

3、非洲還有許多美麗神奇的植物呢！請看：教師出示圖片。

同學們，你能想作者一樣，運用比喻或擬人的手法，向大家介紹一下這些植物嗎？指名學生說。

4、非洲，不僅是植物是彩色，還有??也是彩色的，請同學們分組學習討論，你還從哪些地方感受到非洲是彩色的？

簡單交流。

[《語文課程標準》倡導新的學習方式，讓學生在接受式學習之外，學會自主、探究、合作地學習，培養學生主動積極地參與精神和合作精神。這樣做，就使學生的認知不斷得到完善很升華，最后對課文形成自我的理解。]

四、拓展延伸，個性感悟非洲的多彩

非洲是一方神奇的土地，他古樸、自然、美麗；他吸引了全世界人的目光。

老師這兒給同學們搜集了一些有關非洲的網站，建議同學們利用課外的時間去逛逛，對非洲有更多的了解。

但同時，他更呼喚人們以和平的心態對待這片淳樸的土地；讓我們共同保護這片奇異的土地。

[此設計的目的是將課內閱讀與課外閱讀有機地結合起來。學生通過讀書、查閱資料、收集圖片，個性感悟非洲的多彩，豐厚學生的文化積淀。] 以上是我的說課，下面讓我們走進阮老師多姿多彩的語文課堂。

《彩色的非洲》是一篇自主閱讀課文，作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現了作者的真切感受——“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。由于課文篇幅較長，生字詞較多，課前布置了學生充分朗讀，自學生字詞；課前還可布置學生搜集與課文內容相關的圖文資料，教學時主要以學生自讀自悟為主。學生在學習這一課時，對神秘的非洲充滿了向往，那種強悍而粗獷的美，神奇而熱烈的美無一不展示著非洲的魅力。他們急于更多的探索非洲，盡快地了解非洲，課堂上，在學生了解了“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在：藍天、驕陽、植物世界、動物世界、日常生活、藝術這一基本問題之后，另一個問題地提出貫穿了整個學習過程：“你從文中的那些詞句感受到了非洲色彩斑斕的美？”學生們們通過匯報，入情入境的朗讀，適當的展開豐富的想象，對文本的解讀既到位又合理。最后讓學生總結從本課學習到的方法，了解課文的表達的順序及其他一些寫作特點，有利于培養學生概括能力和表達能力；理解課文語言描述上的特點有利于學生積累語言和運用語言。便于自己以后的寫作。作業“學做小導游，向爸爸媽媽、親戚朋友介紹你眼中的非洲”的布置，目的是讓學生積累本課的優美詞句，提高自己的表達能力。篇五：彩色的非洲.d說課稿方文靜

《彩色的非洲》說課稿

旺草小學：方文婧

各位領導、老師：

大家好。

今天我說課的內容是五年級下冊第八單元28課《彩色的非洲》，這是一篇略讀課文。

一、說教材分析：

遼闊的非洲是一個多彩的世界。本文作者以飽滿的熱情描述了非洲的驕陽藍天，花草樹木，動物世界，人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現了作者的真切感受——“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讀后讓人大開眼界，十分向往。

二、說學生分析：

五年級的學生已經接觸了如《桂林山水》《草原》等許多描寫我國地域風情的美文佳作，對于作者寫這類文章的方法已經有初步的印象，而對國外的異域風情卻知知甚少，心中總是懷著一份神奇，和一份想往。

人們常說：興趣是人類最好的老師。它能促進學生主動參與到學習中去。小學生大多活潑、好動，有意注意時間比較短，喜歡多變、寬松的教學環境。特別是現代小學生由于家電的普及，受生活中各種媒體的影響較大。各種靜態的文

字、課本及教師的話語已滿足不了他們比較活躍的心理需求。結合本課的內容，我選擇了網絡環境下的課堂教學，因為計算機能通過聲、相、動畫等學生喜聞樂見的形式，不斷地給學生以新的刺激，使學生的大腦始終保持興奮狀態，激發了學生強烈的學習欲望，增強了學習興趣。

根據《語文課程標準》中指出的“應該重視語文的熏陶，尊重學生學習過程中的獨特體驗”，為此我確定了如下教學目標。

三、說教學目標：

1、通過讀文，使學生能夠自主掌握新詞，以此來豐富學生的詞匯，使學生養成積累的好習慣。

2、依據課標要求，讓學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過自主探究，小組合作學習，使學生了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。

4、在理解課文內容的基礎上，帶領學生欣賞圖片，從而滲透簡單的法制教育，使學生懂得環保的重要性。

四、說教學重點：

1、了解非洲獨特的自然景觀與風土人情和領悟本文的表達特點。

2、有感情地朗讀課文，體會作者對非洲的贊美之情。

五、說教學難點：

感受非洲獨特的風情與文化，領悟文章的表達方法。

六、說教法學法

因為學生受知識經驗，生活閱歷所限，對本文所描繪的非洲的獨特的自然景觀和風土人情感到陌生疏遠。其次，學生已具有了較強的計算機應用能力，對網絡具有濃厚的興趣。因此，教法和學法采用利用網絡環境輔助閱讀課文教學，增強課文內容的直觀性、情境性，使自主學習、探究學習、合作學習得以真正實現。

為了完成本課教學目標，突出重點，我在教學時充分利用課件，讓學生通過欣賞圖片來加深對課文的認識。同時還讓學生自主歸納學習，并帶著問題在小組內合作學習，共同討論，交流感知，將學生的主體作用放到首位。為了實現本課教學目標，完成本課教學任務，我設計了以下五個教學環節。

一、談話激趣導入：

同學們，在五彩斑斕的世界里，既有讓我們引以為榮的祖國的錦繡河山、優秀的中華文化，也有我們還不太了解的外國風光、異域文化。今天，就請你們跟著我一起走進一個奇異的世界----非洲。

二、播放視頻，教師范讀：

在本環節中，讓學生觀看有關非洲風景的配音朗讀，使學生對非洲有感性認識，從而激發學生閱讀興趣。

三、自由讀文，掃清字詞障礙： 由于本文是閱讀課文，所以我把課堂還給了學生，讓學生采用自主、合作、探究的學習模式進行學習，在教學中以學生的自讀自悟為主。以此鍛煉學生的學習主動性。再通過指名讀、男女生接讀來掃清字詞障礙。小組合作的方式進行探究學習，使學生走進文本，對課文有初步的了解，同時也培養了學生的自學能力與合作意識。

四、展示交流，再讀課文，完成練習：

究竟非洲的色彩斑斕表現在哪些方面呢？請你用自己喜歡的方式讀課文，適當地做些筆記，然后把大屏幕上的空填寫完整。讓學生深切地體會非洲獨特的風土人情。在此基礎上，引導學生歸納本課的表達特點。

五、圖片欣賞：

1、課件播放圖片，學生欣賞。教師相機滲透《環境保護法》。孩子們，地球是我們賴以生存的家園，優美的環境是我們身體健康的保障。可是，我們身邊的人們還沒有意識到這一點，無情的砍伐，適意的破壞。我們的地球媽媽在呻吟、在流淚??你們忍心看著這么美麗的環境里我們漸漸遠去嗎？那就讓我們攜起手來，從我們身邊做起，為我們的地球媽媽出一份力吧！

2、欣賞了非洲的植物世界，讓我們去看看非洲的動物世界吧，學生欣賞，教師相機滲透安全教育和《野生動物保護法》。

3、欣賞木雕，滲透《文物保護法》。

在本環節教學時，我會讓學生用自己喜歡的方式去讀自己喜歡的語句，以此來感受本文語言的優美，并達到積累的目的。布置作業，讓學生當小導游向自己的家人或朋友介紹一下彩色的非洲，這樣不但加深了對非洲的認識，鍛煉了學生的表達能力，同時也對非洲的獨特文化進行了宣傳，使更多的人也了解非洲的風土人情。

五、總結全文

中國和非洲有著悠久的友好歷史，所以本課我以“非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護這片奇異的土地”為結束語，這樣使學生進一步加深對非洲的認識，并在學生心中播下中非友誼的種子。

本節教學設計，雖盡力體現新課程理念，但由于工作時間較短，教學經驗不足，在教學過程中還存在著很多缺點與不足，還請各位領導、老師給予批評指正。謝謝大家。

第四篇：彩色非洲教案

一、導語

1.五彩斑斕的世界里一個奇異的世界。板

2、這是一篇略讀課文

28*彩色的非洲

160頁

二、檢查生字、把握主要內容

現在就讓我們跟隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化。

1、請學生自讀課文，思考：

⑴認識生字、新詞。聯系上下文理解本課詞語。（2）“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？

（3）課文中用了哪些句子把這些內容連接起來？找出這些句子。思考：這些句子在文中有什么作用？

首先我們來看看字詞的掌握情況

3、快速瀏覽課文，——”勾畫出描寫彩色的非洲給人整體印象的語句

4、指名交流彩斑斕、多姿多彩

5、讀一讀這兩個句子 一個在課文的前面應，？

有三個句子將非洲的這幾個方面的內容緊緊地聯系在一起 上單橫線。指名讀句子 齊讀句子 板 課文不僅條理清楚

（當學生找到帶有自然景觀那句時，自然界本來就有的景觀叫自然景觀。指導理解“自然景觀”并讓學生知道藍天驕陽、植物世界、動物世界都屬于自然景觀）

四、合作品讀，感悟“非洲的色彩”

1、讓我們一起來看看

⑵ 學生齊讀課文的第三小節。

⑶ 教師激情引導

如果你剛踏上非洲這片神秘的土地

⑷ 指名朗讀這一段

⑸ 師

⑹ 學生再次朗讀第三小節。播放圖片出的藍寶石般的天空。

剛才我們了解了非洲的彩色之源——驕陽色非洲的植物世界、動物世界、日常生活、藝術世界。并用橫線畫出你認為寫得最美的句子

２、如學生選擇：彩色的植物世界

非洲的哪一處地方最讓你心動？把它讀出來。（找兩、三名學生讀后談感受）

A

B 排是一片霞。C 海深處。D

選擇你喜歡的句子美美地讀一讀吧。（生自讀后，再找兩個學生展示）

師小結：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。

３、學生如果選擇：彩色的動物世界

在非洲彩色的動物世界這一部分內容中，你印象最深刻的是什么，為什么？ 生讀句子，談感受。（其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫如同步入仙境）

人們曾說，非洲是上帝創造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂，我們一起來欣賞一組圖片。（出示圖）

小結：非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。這種表達方法值得我們學習。４、如果學生選擇：彩色的日常生活（1）美食：

作者用了哪些詞寫出了各種食物的五光十色？（描寫顏色的詞）讀著這些詞，你感覺到了什么？（味道、色彩）讓我們一起來讀讀這五光十色的非洲美食吧。（2）衣： 在這幾句中，有一個詞最能概括非洲人服裝的顏色，是哪個詞？（鮮亮耀眼）你找得真準確。想象一下，皮膚油黑發亮的非洲人，穿上這鮮亮耀眼的服裝該是多么的靚麗啊！（3）住：

如果請你用一個四字詞語來概括它的顏色，那會是哪個詞？

小結：同學們，這就是非洲人的日常生活！衣，要穿得——鮮亮耀眼；食，要吃得——五光十色；住，要住得——五顏六色。再平凡的日子，再普通的生活，也要活得多姿多彩！（板書：多姿多彩）這就是彩色的非洲！（逐一出示兩句話）

難怪作者會在文章的開頭大聲地贊嘆道——全班接讀：非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！難怪作者要在文章的末尾熱情地贊嘆道——全班接讀：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！你有沒有發現這兩句在文中起什么作用？（首尾呼應）（出示首尾呼應的作用，并指導可以將此表達方法用在習作中。）５、如果學生選擇彩色的藝術

非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。朗讀第7自然段 件展示非洲的彩色藝術 人們常說

“如果你有幸參加他們的篝火晚會

深地領悟非洲彩色的這就是非洲舞蹈的魅力

讓我們一起把這一段讀一讀，去感受一下非洲藝術的魅力和非洲人的智慧。（生齊讀）我聽到了你們對非洲藝術的贊嘆聲。

五、感悟文章寫法

這節課，我們一起神游非洲，感受了它的色彩之美，也感受到了作者高超的寫作技巧。快速瀏覽課文，看看作者在寫作、表達上有哪些值得我們學習的地方？生自由匯報。師課件出示并總結：

1）結構上采用了先總述再分述最后又總結全文的方法。既首尾照應，又呼應課題。

（2）過渡句的運用，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。（3）作者運用恰當的修辭手法，使課文的語言優美生動。（4）作者遣詞造句非常講究，運用不同的四字詞語來描寫顏色。我們可以將這些表達方法運用在你平時的習作中，讓它們為你的文章添彩

六、這激情洋溢的舞蹈

⑵ 學生朗讀這兩個感嘆句

“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊

四、拓展延伸

你還了解非洲的哪些知識

1、非洲是世界第二大陸。黑人約占總人口的三分之二。

2、非洲的全名叫“阿非利加洲”。四分之三的地區年平均氣溫在20攝氏度以上

3、南非是世界上最大的黃金生產國和出口國。贊比亞素有“銅礦之國”的美稱。

生為世界最長的河流.2.非洲的撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。剛果盆地是世界上最大的盆地。位于非洲中部非洲第一大城市即阿拉伯國家人口最多的城市:開羅

生病、饑荒、戰亂、缺乏飲用水??仍是這片土地上的人民面臨的嚴峻問題。

五、總結全文,德育滲透愛心讓非洲變得更美麗

非洲是一方熱土,

第五篇：彩色的非洲教案

通過課前的查閱資料，你對非洲有哪些了解？在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災難、疾病聯系在一起的。其實那是非洲政治、經濟落后所導致，今天，我卻要用這樣一個詞來形容非洲（板書：彩色）瀏覽課文，找出文中三個直接說明非洲是彩色的感嘆句。再次瀏覽課文，想一想：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？請把課文中那些表示承上啟下的句子勾畫出來。非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。

非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。非洲的藝術也是彩色的。

讓我們一起來看看，到底是什么孕育了這樣一個彩色的世界？ 齊讀課文的第三小節。

如果你剛踏上非洲這片神秘的土地，沐浴在這樣明亮的陽光之下，看到的是藍得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種熾熱的原始。你想對非洲說什么？

是的，一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來的就是一種原始、強悍、粗獷而熱烈的氣息。請同學們再次朗讀這一小節，再次感受這種不同尋常的美麗！你從哪里看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢？

充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團火，一排是一片霞。

到了開花季節，一條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深處。

還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠遠望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀；走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。

非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。

在非洲彩色的動物世界這一部分內容中，你印象最深刻的是什么，為什么？

在交流的過程中引導朗讀以下句子：

其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發出贊嘆。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細細聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡直如同步入仙境。說說你所知道的非洲彩色的動物世界。

非洲是上帝創造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園，就在非洲！

非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現非洲人彩色的日常生活。

不管男女老少都喜歡穿花衣服，婦女則更講究顏色的搭配，喜歡顏色有較大的反差，那些藍底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布，最為暢銷。你在節日的市場上放眼望去，看到的是花花綠綠的衣服交匯成的彩色河流。

你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎？

熾熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑發亮的非洲人，他們以自己的熱情奔放營造了七彩的生活。彩色的藝術：

非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈，來體現非洲的藝術也是彩色的。你能向同學們介紹一下非洲的工藝品嗎？能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎？

人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術的靈魂，非洲的舞蹈質樸、清純、火熱。請同學們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。

如果你有幸參加他們的篝火晚會，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力。

非洲舞蹈讓人激情洋溢，熱情似火。請同學們再讀這句話，共同傳遞這份豪爽，這份激情！

這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說非洲的熱烈與奔放。難怪作者發出了這樣的感嘆：非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！” 是啊！說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！