第一篇：小學(xué)信息技術(shù)《計(jì)算器日期及時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)信息技術(shù)《計(jì)算器、日期及時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

汽車產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

趙婷

教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對象分析

小學(xué)信息技術(shù)《計(jì)算器、日期及時(shí)間》這一課的教學(xué)內(nèi)容較為平淡，教學(xué)中單純講如何打開計(jì)算器、如何使用計(jì)算器、如何進(jìn)行日期和時(shí)間的設(shè)置，學(xué)生往往不感興趣，教學(xué)效果不佳。為此，我對教材進(jìn)行二次加工，適當(dāng)調(diào)整了教材內(nèi)容的先后順序，并整合數(shù)學(xué)知識(shí)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以他們感興趣的體育為話題，從北京申奧成功——中國人心中的一件大事入手，設(shè)計(jì)了一堂“心系奧運(yùn)”的綜合活動(dòng)課。

本課教學(xué)對象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，他們剛開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)不久，此前已在數(shù)學(xué)課中學(xué)過“計(jì)算器”和“年、月、日”的知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

信息技術(shù)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)電腦中日歷時(shí)鐘窗口的打開，日期、時(shí)間的設(shè)置；能打開計(jì)算器并進(jìn)行簡單的計(jì)算。

數(shù)學(xué)知識(shí)目標(biāo)：了解計(jì)算器的功能和操作方法；會(huì)使用計(jì)算器計(jì)算及探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

2.能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，使他們養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

3.情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生的愛國熱忱；培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，使他們體驗(yàn)到將所掌握的知識(shí)和技能運(yùn)用到生活中的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)

設(shè)置電腦中的日期、時(shí)間，會(huì)利用計(jì)算器進(jìn)行簡單計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)

時(shí)間的設(shè)置，知識(shí)技能在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

學(xué)法

自主探究式、小組合作式。

教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備申奧專題片（4分鐘）、申奧成功一瞬全國各地歡慶的錄像片段（半分鐘）、趣味數(shù)學(xué)題（課前寫在紙上，藏在學(xué)生的電腦鍵盤下）、奧運(yùn)小知識(shí)，并了解哪些學(xué)生已會(huì)在電腦上使用“計(jì)算器”和設(shè)置日期、時(shí)間。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)。

課始播放申奧專題片。激情導(dǎo)入：同學(xué)們一定不會(huì)忘記這一段難忘的時(shí)光，全中國都在為申奧而努力。2001年7月13日北京時(shí)間22時(shí)，在莫斯科，薩馬蘭奇一聲雄渾的宣告聲“Beijing”，北京成為2008年奧運(yùn)會(huì)的主辦城市，全中國立刻成了歡騰的海洋，全球華人都沉浸在巨大的狂喜中，這一天因此成為中國人記憶中美好的一天。

有誰還記得這一天是星期幾嗎？（有同學(xué)會(huì)說是星期幾，也有同學(xué)會(huì)說不知道。）到底是星期幾老師也不知道，誰有辦法解決這個(gè)問題？（有學(xué)生會(huì)說可以上網(wǎng)查找、查看日歷等。）

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，嘗試練習(xí)。

任務(wù)一：打開日歷和時(shí)鐘窗口，查看2001年7月13日是星期幾。

你們身邊有日歷嗎？（學(xué)生回答。）其實(shí)現(xiàn)在我們每個(gè)同學(xué)的身邊都有日歷，在哪里呢？在電腦里。如何打開？

讓會(huì)的學(xué)生當(dāng)小老師，在教師機(jī)上作示范操作，介紹打開日期/時(shí)間窗口的幾種方法。然后讓全體學(xué)生挑選一種自己喜歡的方式打開日期/時(shí)間窗口，并查看申奧成功那一天是星期幾。教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)幫助解決。（學(xué)生調(diào)整年份為2001年，月份為7月，日期為13日，結(jié)果是星期五。）

學(xué)生練習(xí)：1.查看2004年的2月份有幾天。2.查看2004年的兒童節(jié)是星期幾。3.查看2004年的母親節(jié)是幾號(hào)（每年五月份的第二個(gè)星期天為母親節(jié)）。

任務(wù)二：將電腦的日期和時(shí)間設(shè)置為2001年7月13日22∶08∶00點(diǎn)。

2001年7月13日22點(diǎn)08分，正是北京申奧成功的時(shí)刻，我們再現(xiàn)這一激動(dòng)人心的時(shí)刻好不好？

學(xué)生嘗試將電腦的日期設(shè)置為2001年7月13日，時(shí)間設(shè)置為22∶08∶00。（有些學(xué)生會(huì)，也有些學(xué)生不會(huì)，可能有學(xué)生想到用“幫助”，有學(xué)生會(huì)找同學(xué)請教）。

教師肯定學(xué)生嘗試中的成績和好的學(xué)習(xí)方法，并進(jìn)行操作演示，提醒需注意的問題，同時(shí)復(fù)習(xí)刪除鍵、退格鍵的使用，強(qiáng)調(diào)兩者的區(qū)別。

時(shí)間設(shè)置完后，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的時(shí)鐘就按照新修改的日期和時(shí)間運(yùn)行了，你們?nèi)デ魄?，是這樣嗎？北京申奧成功的時(shí)刻是北京時(shí)間22∶08∶00，大家猜猜：為什么會(huì)是在晚上？

學(xué)生自由發(fā)言。

大家知道嗎？申奧會(huì)議是在莫斯科召開的。（引出時(shí)區(qū)的概念）莫斯科時(shí)間和北京時(shí)間的時(shí)差是4小時(shí)，當(dāng)時(shí)的莫斯科時(shí)間應(yīng)是18∶08∶00。對時(shí)區(qū)有興趣的同學(xué)可以課后上網(wǎng)查資料或?qū)ふ矣嘘P(guān)書籍閱讀。

學(xué)生練習(xí)：設(shè)置計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的日期、時(shí)間為當(dāng)前時(shí)間。

任務(wù)三：打開計(jì)算器。

北京申奧成功離現(xiàn)在（2003年11月）已經(jīng)幾年了？（兩年多。）離現(xiàn)在幾個(gè)月了？（28個(gè)月。）離現(xiàn)在幾天了？幾個(gè)小時(shí)了？（學(xué)生一時(shí)難以回答。）如果一個(gè)月按30天計(jì)算，我們可以列出算式，30×28=？天，24×30×28=？小時(shí)計(jì)算。可是口算一下子算不出來，怎么辦？

在電腦里有位好幫手——計(jì)算器，它可以幫助我們解決這個(gè)難題，它在哪里呢？

學(xué)生嘗試練習(xí)：打開計(jì)算器。

任務(wù)四：練習(xí)計(jì)算器的使用。

現(xiàn)在同學(xué)們能算出北京申奧成功已過去多少天、多少小時(shí)了嗎？30×28=？24×30×28=？看誰算得又快又正確。請算得最快的同學(xué)說說是多少天、多少小時(shí)，其他同學(xué)也是這個(gè)結(jié)果嗎？

學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算演示。

使用電腦中的計(jì)算器和使用一般的計(jì)算器相類似，你只要單擊窗口中的按鈕或直接在鍵盤上按相應(yīng)的數(shù)字及運(yùn)算符所在的鍵即可。在電腦中，“×”用“*”、“÷”用“/”代替，在計(jì)算器窗口中用小鍵盤區(qū)上的鍵可直接輸入所有數(shù)字和運(yùn)算符，用主鍵區(qū)上的鍵輸入“* ”和“+”時(shí)要按Shift鍵。）

在你們每個(gè)人的鍵盤下都有一張紙，上面有一道趣味練習(xí)題，請同學(xué)們試一試，比一比。

趣味練習(xí)：請從藍(lán)、黑、紅、黃、綠五環(huán)中任選2組題目，運(yùn)用計(jì)算器計(jì)算，并探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。比一比誰最快。

請做得最快的5位同學(xué)上講臺(tái)講講為什么能做得這么快。

你們真聰明呀！小朋友們，其實(shí)我們在做任何事時(shí)都離不開我們的大腦，“電腦+人腦”才會(huì)做得更棒！記住了嗎？

小朋友們喜歡孫悟空嗎？你們知道嗎？孫悟空也許會(huì)成為我們2008年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物，他聽說我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的小朋友非常聰明，所以今天他帶來了一組資料想考考你們，你們能行嗎？好，請看資料?？伎寄悖ㄍ卣咕毩?xí)）：

利用今天學(xué)過的知識(shí)，你能根據(jù)下面資料提供的數(shù)據(jù)得到哪些新的數(shù)據(jù)？

1.一面長2.88米、寬1.92米的北京2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽旗幟，于2003年10月15日9時(shí)搭乘“神舟”五號(hào)踏上了遨游太空的旅程，并于16日6時(shí)23分安全返回地面。

2.2008年奧運(yùn)會(huì)擬在7月的最后一周至8月的第一周舉行。

3.中國運(yùn)動(dòng)員獲得奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌一欄表：

讓學(xué)生先把得到的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)交流，然后小組派代表匯報(bào)。

三、自我反思，小結(jié)延伸。

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么呢？

學(xué)生小結(jié)本堂課學(xué)到的知識(shí)和技能：日期/時(shí)間窗口的打開，日期、時(shí)間的調(diào)整，計(jì)算器的使用。

教師補(bǔ)充：我們還懂得了在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，不會(huì)時(shí)可尋求幫助，并要把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。最后送大家一句話：“我聽了就忘記，我看了就記住，我做了就理解?！毕Ｍ∨笥褌冊趯?shí)際生活中多動(dòng)手、多動(dòng)腦！

第二篇：計(jì)算器教學(xué)設(shè)計(jì)

計(jì)算器計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)內(nèi)容]

四年級(jí)下冊第一單元計(jì)算器。

[教學(xué)目標(biāo)]

知識(shí)與技能：

使學(xué)生在具體的活動(dòng)中了解計(jì)算器的結(jié)構(gòu)和基本功能，能正確地運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行較大數(shù)目的一、兩步式題的計(jì)算。

過程與方法：

能用計(jì)算器探索一些基本的教學(xué)規(guī)律、解決一些簡單的實(shí)際問題。初步感受應(yīng)根據(jù)計(jì)算的需要靈活確定不同的計(jì)算方式。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀

使學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受用計(jì)算器計(jì)算在人類生活和工作中的價(jià)值。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

重點(diǎn)：使學(xué)生了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的計(jì)算。

難點(diǎn)：使學(xué)生通過計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

[教學(xué)過程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入計(jì)算器

1.在過去，我們有許多計(jì)算工具，如算籌，算盤來計(jì)算數(shù)據(jù)，但隨著這計(jì)算越來越復(fù)雜，我們會(huì)用什么來計(jì)算呢?(計(jì)算器，電子計(jì)算機(jī)等等)。

(1)小組合作，認(rèn)識(shí)計(jì)算器。

今天我們繼續(xù)探討計(jì)算器的有關(guān)知識(shí)。

小組交流：

(1)在哪見到過計(jì)算器?已經(jīng)了解計(jì)算器的哪些知識(shí)?

(2)計(jì)算器的外部特征、構(gòu)造及基本功能?

(3)計(jì)算器主要鍵的作用、功能及操作方法?

2、學(xué)生匯報(bào)、操作：

(1)對以上問題進(jìn)行匯報(bào)。出示課件：認(rèn)識(shí)計(jì)算器上重要按鍵的名稱和作用。

(2)學(xué)生嘗試開機(jī)、關(guān)機(jī)。

(3)同桌互相說一說自己已經(jīng)了解的按鍵的作用，并可以動(dòng)手試一試。

二、自主探索，會(huì)用計(jì)算器。

1.摸著石頭過河

(1)學(xué)生嘗試完成加法：例1.386+179=。

指名學(xué)生匯報(bào)輸入過程，然后說出結(jié)果。電腦課件實(shí)際演示計(jì)算過程。

(2)嘗試計(jì)算加法：4468+1792=，指名學(xué)生匯報(bào)輸入過程，然后說出結(jié)果。電腦課件實(shí)際演示計(jì)算過程。

(3用計(jì)算器計(jì)算平均成績。學(xué)生探討求平均成績的方法，然后計(jì)算出結(jié)果。

2.龜兔賽跑。

現(xiàn)在我們已經(jīng)了結(jié)了計(jì)算器主要按鍵的作用，接下來我們來見識(shí)一下計(jì)算器的能力怎么樣?男生用計(jì)算器計(jì)算，然后把算出的結(jié)果記在紙上，女生用筆算。

課件出示

男生請用計(jì)算器，女生請筆算： 38+27=30×18= 3028-2965=41600÷128= 816÷68×27=126×7÷18= 顯而易見，用計(jì)算器的男生組明顯快于女生組、結(jié)果也都正確。通過你們剛才的操作，你能說說使用計(jì)算器計(jì)算有哪些優(yōu)點(diǎn)嗎? 指名學(xué)生回答。根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容板書。

3.小試牛刀。

現(xiàn)在，男生已經(jīng)初步了解了計(jì)算器的使用方法，下面就讓我們嘗試用它去計(jì)算吧。

課件出示：計(jì)算下面各題。

課件出示：

125×8×7= 669+75+125= 32÷4=36×99≈

學(xué)生談?wù)劚荣惛邢搿?/p>

小結(jié)：一般在進(jìn)行比較復(fù)雜的計(jì)算時(shí)使用計(jì)算器，像一些能口算、估算或簡便計(jì)算的題目，不需要使用計(jì)算器計(jì)算，要靈活選擇計(jì)算工具和方法。

三、聯(lián)系生活，樂用計(jì)算器。

有一個(gè)沒有關(guān)緊的水龍頭。1.每天大約滴水16千克，照這樣計(jì)算，一年(按365天計(jì)算)要浪費(fèi)()千克水。

把這些水裝入飲水桶，若每桶裝25千克,需要()只這樣的桶。

16×365=5840(千克)5840÷20=292(只)292÷6=48.66……≈48.7(月)48.7÷12=4(年)看到這些數(shù)據(jù)，同學(xué)們有沒有什么想說的? 2.僅僅一個(gè)水龍頭沒有關(guān)緊，一年就要浪費(fèi)那么多水，所以，請大家一定要節(jié)約用水，并請大家說說節(jié)約用水的妙招，如：洗衣服的水可以用來沖馬桶，洗碗時(shí)要用盆接水等等。

四、探索規(guī)律，巧用計(jì)算器。

1、談話：數(shù)學(xué)中存在很多有趣的現(xiàn)象，現(xiàn)在我們就用手中的計(jì)算器來探索一下。課件出示：例2：

9999×1= 9999×2= 9999×3= 9999×4= 9999×5= 9999×6= 提問：先用計(jì)算器計(jì)算出上面各題的積，再找找有什么規(guī)律。

2、砸金蛋、繼續(xù)探索數(shù)學(xué)奇妙的運(yùn)算規(guī)律。

今天，全國非常有名的主持人李詠也來到了我們的課堂，現(xiàn)在我們來看看他給我們帶來了什么有趣的題目，生動(dòng)有趣的題目、充滿動(dòng)感的畫面，使學(xué)生積極地參加進(jìn)來。

142857×1= 142857×4= 142857×2= 142857×5= 142857×3= 142857×6=

五、綜合練習(xí)，熟用計(jì)算器

六、全課總結(jié)，體驗(yàn)收獲

第三篇：《手指計(jì)算器》教學(xué)設(shè)計(jì)

《手指計(jì)算器》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過手指計(jì)算器的方法，學(xué)生能感受數(shù)學(xué)的趣味性，并能運(yùn)用這種方法記住口訣，進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。

2.在合作交流、探索過程中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，初步發(fā)展類推能力。

3．在與同學(xué)的合作交流中獲得良好的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生樂于探尋規(guī)律、善于團(tuán)結(jié)合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用手指計(jì)算器的方法記憶乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：任選9的乘法運(yùn)算，運(yùn)用手指試做手指乘法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.（出示9的乘法口訣）昨天我們學(xué)習(xí)了9的乘法口訣，誰有好方法快速、牢固的記住9的乘法口訣呢？

2.學(xué)生分享方法

3.今天老師給大家?guī)砹艘环N好方法，我們可以借助我們身體上的“小計(jì)算機(jī)”幫助我們很好地記憶口訣。今天讓我們一起來探索“手指計(jì)算器”的奧秘。

二、合作探究“手指計(jì)算器”的奧秘

1.伸出兩手，并在一起，從左到右，分別按1到10的順序排列（課件演示完后，生動(dòng)手?jǐn)?shù)）2.算一位數(shù)乘9，只要彎曲起相應(yīng)的手指，這個(gè)手指左邊的手指數(shù)目就是積十位上的數(shù)，右面的手指數(shù)是積個(gè)位上的數(shù)。（師結(jié)合圖講編）例如：計(jì)算3×9，就彎起左數(shù)第3個(gè)手指，彎曲手指左面的2個(gè)手指表示20，右面的7個(gè)手指表示7，所以3×9的積就是27。三九二十七，大家試試。

3.有趣嗎？在底下自己試一試

4.現(xiàn)在老師來考考你。（出示）這個(gè)手勢誰知道表示幾乘幾？你能看出積是多少嗎？

5.你能用手勢表演一遍9的乘法口訣嗎？在小組內(nèi)試一試，說說你的發(fā)現(xiàn)。

6.匯報(bào)

7.總結(jié)，整理出規(guī)律。

①計(jì)算9乘幾的時(shí)候，乘幾，就把“幾”對應(yīng)的手指彎曲起來； ②彎曲手指的左邊有幾個(gè)手指，就是“幾十”； ③彎曲手指的右邊有幾個(gè)手指，就是“幾”； ④合起來，就是“幾十幾”

8.師說算式，生做手勢。開火車做手勢。班級(jí)齊演示 9.同學(xué)們關(guān)于手指計(jì)算器你還有什么疑問嗎？（預(yù)設(shè)：思考 “為什么動(dòng)一個(gè)手指就可以看出乘積呢？”）引導(dǎo)學(xué)生再進(jìn)一步觀察9的乘法口訣（出示9的乘法口訣）。10.生匯報(bào)口訣特點(diǎn)。同學(xué)們仔細(xì)看，每句口訣的積中個(gè)位和十位上的數(shù)字的和都等于9。我們就可以用口訣的形式來記住9的乘法口訣了。

11.班級(jí)一起邊說邊演示9的乘法口訣 12.做題檢測

三、拓展與應(yīng)用

1.小組交流：利用手指還能計(jì)算其他乘法算式嗎？ 2.匯報(bào)

3.師介紹一種方法

在進(jìn)行6—10之間的數(shù)字相乘時(shí)，我們可以這樣做： ①確定需要相乘的兩個(gè)數(shù)字，將對應(yīng)的兩手手指頭頂在一起 ②這兩個(gè)手指頭上方的兩手剩余的手指頭數(shù)量相乘，乘積代表“幾”。

③這兩個(gè)手指頭連同他們下方的手指個(gè)數(shù)，代表“幾十”。④將兩個(gè)結(jié)果相加，就是他們的乘積了。4.學(xué)生嘗試練習(xí)5.比賽鞏固練習(xí)

6.小結(jié)：這節(jié)課我們探索了“手指計(jì)算器”的奧秘，你們學(xué)會(huì)了嗎？其實(shí)生活中處處充滿著數(shù)學(xué)的奧秘，我們要善于觀察和思考，留心我們身邊的數(shù)學(xué)。

四、作業(yè)延伸 回家思考：“如何用十個(gè)手指頭進(jìn)行兩位數(shù)的乘法運(yùn)算”，可以借助資料查一查。

第四篇：計(jì)算器 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)計(jì)算器各部分名稱，了解計(jì)算器不同功能鍵的名稱、作用。

2、初步了解計(jì)算器的常用功能的名稱和作用。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

各部分的名稱和作用

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

介紹計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡史

師：1977年，日本卡西歐公司生產(chǎn)出世界上第一部微型電子計(jì)算器Ma－6，這種袖珍計(jì)算器可握在手掌中，使用方便，可進(jìn)行八位數(shù)的四則運(yùn)算，此外還有時(shí)鐘、秒表和年歷的功能。隨著半導(dǎo)體技術(shù)的飛躍發(fā)展，計(jì)算器的功能越來越全，何種越來越小，價(jià)格越來越低，操作也越來越簡單，因此，它已經(jīng)被廣泛地用于各行各業(yè)。

二、新課探索 探究一

一、口算

180＋100

100－42

630＋27 860－20

650＋170

860－60

100×6

300×7

3×30

560÷80 師：下面這兩題可以口算嗎？ 5963×234

45875÷25 師：怎么辦呢？ 生：可以使用計(jì)算器。

師：計(jì)算器的各種鍵有什么作用? 個(gè)別學(xué)生簡單介紹自己的計(jì)算器。

師：看來同學(xué)們對計(jì)算器都了解了不少，下面我們就以書本上的計(jì)算器為例，來逐一介紹并操作。探究二

詳細(xì)介紹各部分的功能。

師：開關(guān)鍵，數(shù)字鍵，累加累減，存儲(chǔ)鍵等。師：你能找到計(jì)算器中的÷號(hào)鍵嗎?那×號(hào)呢? 師：現(xiàn)在我們試著操作一下?？纯茨阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)？ 小結(jié)：先鍵入的數(shù)字在高位。

師：其實(shí)計(jì)算器上的按鈕藏著很多小秘密，比如這個(gè)鍵你知道嗎？ 生：這是累加鍵。

師：你知道它是如何被使用的嗎？ 學(xué)生回答

師：M+：記憶加法鍵，也叫累加鍵。是計(jì)算結(jié)果并加上已經(jīng)儲(chǔ)存的數(shù)；用作記憶功能，它可以連續(xù)追加，把目前顯示的值放在存儲(chǔ)器中（也就是將顯示的數(shù)字與內(nèi)存中已有的任何數(shù)字相加，結(jié)果存入存儲(chǔ)器，但不顯示這些數(shù)字的和）。問：怎樣使用累減鍵呢？ 學(xué)生回答。

師M-：記憶減法鍵，也叫累減鍵。是計(jì)算結(jié)果并用已儲(chǔ)存的數(shù)字減去目前的結(jié)果；從存儲(chǔ)器內(nèi)容中減去當(dāng)前顯示值（也就是將顯示的數(shù)字與內(nèi)存中已有的任何數(shù)字相減，結(jié)果存入存儲(chǔ)器，但不顯示這些數(shù)字的差）.師舉例：計(jì)算“50-（23+4）”時(shí)→先輸入“50”→按“M+”（把“50”儲(chǔ)存起來）→再輸入“23+4”→按“M-”鍵（計(jì)算結(jié)果是“27”）→再按“MR”（用儲(chǔ)存的“50”減去目前的結(jié)果“27”）→則出結(jié)果“23” 問：怎么使用修正鍵及清除儲(chǔ)存鍵？

師：CE：部分清除鍵，也叫修正鍵。其功能是清除當(dāng)前輸入的數(shù)字，而不是清除以前輸入的數(shù)。如剛輸入的數(shù)字有誤，立即按此鍵可清除，待輸入正確的數(shù)字后，原運(yùn)算繼續(xù)進(jìn)行。如5+13，這時(shí)發(fā)現(xiàn)“13”輸入錯(cuò)了，則按“CE”鍵就可以清除剛才的“13”，但還保留“5”這個(gè)數(shù)。

MC：累計(jì)清除鍵，也叫記憶式清除鍵。其功能是清除儲(chǔ)存數(shù)據(jù)，清除存儲(chǔ)器內(nèi)容，只清除存儲(chǔ)器中的數(shù)字，內(nèi)存數(shù)據(jù)清除，而不是清除顯示器上的數(shù)字?！径嗾垖W(xué)生進(jìn)行介紹，學(xué)生說不到位的老師再總結(jié)】

三、及時(shí)練習(xí)

1、計(jì)算器怎樣開機(jī)、關(guān)機(jī)？

2、計(jì)算器有哪些數(shù)字鍵和運(yùn)算符號(hào)鍵？ 練習(xí)二

１、ＯＦＦ鍵是開機(jī)鍵（）

２、電子計(jì)算器是通過按鍵盤上的鍵進(jìn)行計(jì)算的。（）３、鍵＋是除法運(yùn)算鍵。

（）４、在運(yùn)算過程中，若發(fā)現(xiàn)已經(jīng)輸入的數(shù)據(jù)不正確，可使用 Ｃ.CＥ鍵清除錯(cuò)誤．（）

課堂小結(jié)

認(rèn)識(shí)計(jì)算器各部分名稱。

知道計(jì)算器各部分的功能。

第五篇：2018年開齋節(jié)時(shí)間日期

2018年開齋節(jié)時(shí)間日期

（僅供參考）2018年開齋節(jié)

2018年6月15日（星期五）

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