第一篇：欣賞《春天音樂會》微課堂教學設計

微課堂教學設計（學段學科教師座號課題編號）

童聲齊唱《春天音樂會》——欣賞課第一部分 教學目標

1．情感、態度、價值觀：

感受《春天音樂會》的歌曲情緒,培養良好的聆聽習慣。

2．過程與方法：

能輕聲跟隨音樂哼唱,并唱準八分音符與八分休止的時值。在聽辨過程中，采用聆聽、感受、體驗等方法，引導學生聽辨各種樂器

3．知識與技能：

在欣賞過程中探索身邊的聲音并合作參與編創。

教學過程：

一、【導入】情境設置Ⅰ——我們來聽音樂會 宣讀觀看須知以及音樂會表演者導入：

師：同學們，歡迎來到快樂的音樂課堂。課前律動:《嘀哩嘀哩》歌曲 師:來,同學們,跟著老師一起隨著音樂歡快的跳起來!師:誰知道這首歌曲的名字叫什么啊?它表現的是什么啊?誰能用自己的語言把春天描繪出來? 師:對了,春天給我們大家就是這樣一幅萬物復蘇,生機勃勃的景象,你們聽,他們正在舉行一場盛大的音樂會!情境設置Ⅰ——我們來聽音樂會 宣讀觀看須知以及音樂會表演者

[設計意圖：欣賞課是為了讓學生在聆聽的基礎上感受音樂之美。本環節正是運用孩子們喜歡的方式，引導他們自己總結出春天的畫面。]

二、【活動】情境設置Ⅱ——我和演員來互動 ①初聽歌曲并討論:這首歌帶給你什么感覺?學習歌曲:(一)完整聆聽音樂(放錄音)要求學生靜靜的聽,初次感受歌曲旋律,聽完后提問: 剛才我們聽的音樂會是誰舉行的?(春天,補充完板書:春天舉行)(二)學習歌曲第一部分

這場音樂會有誰參加了?讓我們再來欣賞春天的音樂會,相信你們一定會聽出來的。(聆聽音樂第一部分)春天舉行的音樂會有誰參加了?

引導學生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時值。

[設計意圖：音樂是聽覺藝術。本環節的設置為了調動孩子主動學習音樂的興趣，從生活中的聲音尋找作品中的音樂要素。] 老師欣賞到這么美妙的音樂會啊,我也想參加了,你們想嗎?那老師唱歌,你們為老師伴奏好嗎?(老師演唱,唱到模擬大自然聲音的樂句時,學生拍掌伴奏。)有的孩子剛才在為老師伴奏的時候也忍不住在唱了,那下面我們一起來試試吧,如果唱好了,那就有機會參加音樂會的表演了。

評價：肯定學生踴躍發言的精神，鼓勵其他學生大膽發言。通過對大自然中春雨、春風、春雷、春水等自然現象的描繪，自然而然將音樂與生活緊密結合起來，有效提高音樂欣賞課的效率。

第二篇：春天音樂會 教學設計

《春天音樂會》教案 教學目標：

1．讓學生在音樂活動中大膽表達，善于交流，領略合作的愉快，培養他們的合作精神和藝術實踐能力。

2．建立平等、和諧的師生關系，培養學生的創造力、想象力、表現力，展示自己的音樂才能以及對美的追求。

3．通過開展音樂活動，引導學生從日常生活、周圍的環境中，培養學生感受美、表現美、創造美的能力。教學重難點；

使學生能用動聽的歌喉、自制的打擊樂器和豐富的想象力表現歌曲的藝術形象。教學準備：

課前讓學生自制樂器，收集有關春、春雨的資料（如兒歌、詩、成語、短文），畫筆。師準備雙響筒、手鼓、沙錘、串鈴等。教學過程：

一．創設情境，感受春天

師： 大家準備好了嗎？我們開始上課！1．猜春天

師：孩子們，草兒青又青，花兒笑呀笑，柳樹穿上新衣袍，大家說什么季節到了？（對，是春天）春天是個多彩的季節，萬物蘇醒，周圍的一切都充滿生機。就讓我們大家隨著音樂做著你喜歡的動作唱吧！（播放《春天來到了》歌曲，師生齊做）

孩子們誰能告訴老師春天有哪些美麗的景色？（出示課件：燕子回來啦；種子發芽啦；樹變綠了；花變紅了）(提問學生2—3人)

春天太美了，今天讓我們在這兒舉行個春天音樂會吧，（出示課件：《春天音樂會》）請同學們打開書第10頁我來給同學們做主持人，讓我帶大家一起去感受春天、表現春天、創意春天好嗎？ 2．說春天

師：出示課件: 接下來我們欣賞的這首歌中你們聽聽都有那些演員，音樂會里的演員他們都是誰？（播放《春天音樂會》欣賞曲）誰來說說你都聽到了那些演員聲音。你聽到了打雷的聲音。噢，他聽到了布谷鳥的叫聲，耳朵真靈。你還有，啊，還有河水的聲音和雨聲。噢，他補充說有刮風的聲音，真是個細心的孩子。（提問學生3—4人）

這么多朋友來參加春天音樂會，你能用詞或動作，形容一下聽到的這些聲音嗎？這位同學說“雷聲轟隆隆”，多形象呀！哦，他唱的兒歌“小雨，小雨，沙沙沙”，有強有弱，真動聽！啊！這位同學給大家模仿的布谷鳥真是太可愛了。（展示課件）（提問學生3—4人）

（展示課件）：現在老師來做指揮，大家一起把春天音樂會的歌詞讀一讀，好嗎？同學們讀得很好。現在我說上句，你們能對出下句嗎？（??）嗯！接得很流暢。男女生來場挑戰賽怎么樣？看誰讀得更好？喲，男生聲音洪亮，女生讀得也很流利，這可怎么辦呀？一比一雙方打平。

二．啟發引導，表現春天 1.聽春天

師：大家讀得這么好，讓我們再來聽聽春天音樂會有多么熱鬧，老師這兒準備了一些小樂器，請幾位同學選擇你喜歡的樂器隨著音樂在合適的地方伴秦。好，請幾位同學上臺。哎，這位同學選擇了手鼓。能說說你為什么喜歡手鼓嗎？噢，你覺得手鼓的聲音像春雷打鼓“轟隆隆隆”。哎，這位同學選擇了雙響筒，為什么呢？哦，你覺得雙響筒的聲音像春雨唱歌“滴答滴答”。哎，這位同學選擇了沙錘，大家猜猜是為什么呢？你說。你覺得他是想表現春風彈琴“沙沙沙沙”。他猜得對嗎？恭喜這位同學，你猜對了！下面就請這幾位同學隨著琴在合適的地方伴奏，咱們其他同學給他們打著節奏。（播放《春天音樂會》）大家做得真好，春天的朋友們都笑了。2．奏春天

師：孩子們，春天來了，她給我們周圍帶來很多的變化？小草發芽變綠了；柳樹也變綠長高了；冰雪融化了。花兒都開了。春天這么美，那你想怎樣來表現春天呢？你想用動作表現？還是想用樂器表現？課前老師讓大家自制的樂器都帶來了嗎？帶來了，能說說你的制作過程嗎？用兩個空礦泉水瓶子裝些沙子，再封上口就成了。真有創意！喲，這個外面還有裝飾呢！嗯。用彩筆畫的春天的美景貼在外面。想法很獨特！其他同學制作的也很可愛。你能告訴老師你制作的這個樂器想用來表現什么？好，我們隨著音樂輕聲唱詞，來個樂器伴奏。三．拓展延伸，創意春天

給我們帶來了無限生機與活力的春天不但我們喜歡它，連古時候的人們也很熱愛春天，有誰能說說描寫春天的古詩。（出示課件唐代詩人孟浩然寫了一首描寫春天的古詩叫《春曉》。）

春天的音樂會結束了，誰愿意說說你的心情和收獲。你會用樂器伴奏了。你會演唱春天音樂會了。噢，你感受到春天很美。

同學們，有句話說“一年之計在于春”，我們要珍惜春天的美好時光，努力學習，向老師匯報你最棒的成績，老師希望大家都能茁壯成長。讓我們做著你最美的動作，到室外去體驗春的美吧。（放音樂）

第三篇：音樂會欣賞

商業化的時代里我們如何聽音樂？

音樂作為藝術表現手法，它之所以能打動人是因為它能以流動的聲音方式表現出一種情感，這種情感在聽者接受時會產生一種強烈的共鳴，感性的共鳴會引起人情緒上的變化，比如為之感動。而理性的共鳴則是對音樂的審美方式。音樂打動人的方式很多，如優美的旋律、真摯的演唱、怪異的風格......相信很多聽音樂的人都是被這些東西打動的。

但在商業化的今天，藝術創作已不是單純的行為，它必須適應很多方面的需求，流行音樂的創作已不是有感而發，它除了具有藝術的屬性之外，還要具備商品和更多的屬性，因此音樂創作的規律遭到了破壞。換句話講，衡量音樂的標準已不僅僅是美學范疇的事，還包括商業范疇。商人總愛打著商業為藝術的幌子干著藝術為商業的事。于是，音樂為誰創作、音樂如何打動人的性質就發生變化。如果說音樂可以靠它優美的旋律才能打動人的話，并不是每一段音樂、每一首歌都能旋律打動人。在音樂淪為商品的今天，人們關心的是打動人的方式而不是打動人的旋律。那么，就會出現靠非音樂因素的東西來打動、討好聽眾，而人們也逐漸習慣了這種誘惑、挑逗，但接受的是帶有音樂特征的產品，而不是音樂，不知不覺中，人們越來越遠離音樂。

誰都免不了會被商業撞一下腰，也許有一天你整理收藏的唱片時會發現，其實你真正喜歡的音樂和音樂人并不多，可能就那么幾個人，就那么幾張唱片，而這些音樂能一直伴隨著你是經過了時間考驗的。有人說名著是永遠放在書架上卻永遠不會去碰的那些東西，而一張經典的唱片是你永遠放在書架上卻時常拿下來聽聽的。

時間能證明一切，所以你要走很長一段路，每個人都有喜愛音樂的標準，這個標準不在于你聽什么樣的音樂，什么年代的音樂，也不在于它被賦予多少溢美之詞，而在于它是否真正地感動過你，給你留下過難忘的記憶。

英美等媒體常常要隔段時間搞一次經典唱片的回顧與展示，評選出過去幾十年間最經典的唱片。這種評選確實對我們聽音樂有參考作用。但這種評選的初衷需要考慮很多方方面面因素，各種評選的標準也不盡相同，有時甚至僅僅代表個別人的觀點。當然，這些經典唱片是在數不清的唱片中挑選出來的，也經歷了時間的檢驗，但它是否是你的經典標準，還要劃上一個問號。聽流行音樂，相信自己的耳朵比相信什么都重要。

人類社會的商業化，對人類自身的發展與完善是件好事，但對藝術和創作卻是個扼殺，商業化使我們失去了很多面對真實的機會，真正的藝術是容不得虛偽的，一旦商業的虛偽遇上藝術的真實，失敗的往往是后者。就音樂而言，不管是傳統還是現代、古典還是流行，終究是要表達人的情感的，不過是表現形式不同而已。流行音樂的商品化已使這種情感的表達變得殘缺和不真實，而很多聽流行音樂的人都是盲目的，這種盲目很容易形成扭曲、殘缺的審美觀。所以借著這個寫序的機會，順便給大家提個醒兒，聽音樂就是聽音樂，不是看熱鬧。每個人都有自己聽音樂的方式，隨著聽的時間越長，聽的東西越多，都會不斷調整自己，使自己變得越來越明白。

外國語學院 120111045 周紫薇

第四篇：音樂會欣賞

教案

學第學期編號系教研室任課教師課程名稱：音樂欣賞

教學過程主要環節

一、新課導入

播放《春節序曲》的視頻，導入新年音樂會。

每年的當地時間1月1日上午（北京時間1月1日18：00），奧地利首都維也納的“維也納音樂之友協會”大廳——富麗堂皇的維也納金色大廳被鮮花裝點得分外秀麗，維也納新年音樂會在全球的矚目下舉行，演出的曲目是被稱為“圓舞曲之王”的小約翰·施特勞斯及其家族的音樂作品，由世界歷史最悠久、素質最高超的樂團——維也納愛樂樂團演奏。

二、課程展開與深入

1、簡要介紹音樂之都——維也納，主要引出維也納新年音樂會的曲目是以施特勞斯家族的圓舞曲為主，并簡要介紹人物。

當今世界最著名的維也納新年音樂會的誕生是非同尋常的，它開始于樂團晦暗的年代——1939年，當時在歐洲爆發的戰爭演化成了第二次世界大戰。由于局勢變化很快，樂團內部出現了很多派別，各持自己的主張，就在這個緊要關頭，樂團舉行了一場全部由施特勞斯家族作品組成的音樂會，它向外界發布一個信息（這個信息遠遠超出了音樂的本身），表明了維也納愛樂協會和維也納愛樂樂團對奧地利的忠誠。

這場音樂會于1939年12月31日舉行，30日舉行了公開的排演。這次演出日后成了奧地利豐厚的文化傳統的一部分。第一次真正意義上的新年音樂會是1941年1月1日的那次，指揮同樣是克萊門斯·克勞斯。在戰爭年代，克勞斯掌管維也納愛樂樂團的音樂會演出和愛樂樂團的私立學校，直至第二次世界大戰結束。1945年1月，在戰后艱難的歲月中，維也納愛樂樂團

依然忠誠于奧地利，1945年舉行的新年音樂會在1月2日還加演了一場。

1946年至1947年樂團的指揮換為約瑟夫·克里普斯，盡管他帶領樂團首次在美國舊金山舉行了新年音樂會，但并沒有博得廣泛的好評。1948年，克萊門斯·克勞斯重新執掌樂團，直到1954年克勞斯辭世，一共舉行了七次新年音樂會。在克勞斯一生指揮的十三次新年音樂會中，他把新年音樂會變成了維也納的一個非常特殊的音樂活動。盡管沒有電視將他的指揮藝術保存下來，但從存留的各種文獻上我們仍可以認為，他對施特勞斯家族的作品的演繹至今，起到了毋庸臵疑的重要作用。

2、欣賞施特勞斯作曲的《春之聲》圓舞曲。

《春之聲》圓舞曲是一首舞曲，又叫“華爾茲”，有旋轉的其音樂特點：第一拍重音較為突出，節奏明確，旋律流暢，常伴以“X X X”的節奏伴奏。

3、欣賞《藍色多瑙河》

1989年的新年音樂會，當《藍色多瑙河》樂曲開頭的弦樂震音響起時，聽眾以熱烈的掌聲表示歡迎。這時，指揮家卡洛斯·克萊伯中斷指揮轉過身來，向現場聽眾（同時也通過電視向全球收看直播的觀眾）說：“讓我們迎來一個美好、歡樂與和平的新的一年”。于是以后的新年音樂會又多了一項內容：當《藍色多瑙河》樂曲開頭的弦樂震音被聽眾掌聲打斷時，指揮都會轉過身向廣大聽眾致辭，倒數第二句是他略顯生硬的漢語“新年好！”隨后是英文 “Happy New Year！” 感覺，起源于奧地利的一種三拍子的舞蹈，舞時雙人成對地旋轉。

4、欣賞視頻《拉德茨基進行曲》，是維也納新年音樂會的終場曲。

《拉德茨基進行曲》是著名的維也納新年音樂會作品，也總以它作為結束曲目，并成為一種傳統。這首曲子節奏歡快，熱烈，分為對比鮮明的兩部分

1987年的新年音樂會，當最后的《拉德茨基進行曲》歡快樂的旋律響起時，聽眾情不自禁地應和著節拍鼓掌。這時指揮赫伯特·馮·卡拉揚很有想象力地轉過身來，示意觀眾隨著音樂的強弱和節奏來鼓掌，從此以后，每當音樂會最后的《拉德茨基進行曲》響起時，這個音樂家與聽眾水乳交融的鼓掌場面就成為維也納新年音樂會的保留節目。

5、欣賞音樂會其他部分的作品

2009年維也納新年音樂會

指揮：丹尼爾·巴倫博伊姆

曲目單：

威尼斯之夜序曲——約翰·施特勞斯

東方童話圓舞曲——約翰·施特勞斯

安娜波爾卡——約翰·施特勞斯

郵政快遞快速波爾卡——約翰·施特勞斯

南國玫瑰圓舞曲——約翰·施特勞斯

魔彈快速波爾卡——約翰·施特勞斯

吉普賽男爵序曲——約翰·施特勞斯

入城式進行曲——約翰·施特勞斯

珍寶圓舞曲 ——約翰·施特勞斯

西班牙圓舞曲——小約瑟夫·赫爾梅斯伯格

贊帕加洛普——老約翰·施特勞斯

亞歷山德拉法蘭西波爾卡——約翰·施特勞斯

電閃雷鳴快速波爾卡——約翰·施特勞斯

天體樂聲圓舞曲——約瑟夫·施特勞斯

高貴的匈牙利人快速波爾卡——約翰·施特勞斯

第四十五交響曲“告別”第四樂章——約瑟夫·海頓

加演：

我們絕不畏懼快速波爾卡——約翰·施特勞斯

藍色多瑙河圓舞曲——約翰·施特勞斯

拉德茨基進行曲——老約翰·施特勞斯

三、課堂總結

2008年是奧地利轉播公司通過衛星電視直播維也納愛樂樂團新年音樂會的第50個年頭。在2008年維也納新年音樂會的電視轉播過程中，奧地利廣播公司首次在音樂會電視直播信號中加入中國鋼琴家郎朗的畫面。郎朗將向全世界的樂迷致以新年的問候。維也納愛樂樂團特別挑選了老約翰op.226;老約翰·施特勞斯的《中國人加洛普》，作為獻給在中國舉辦的奧運會這一盛事的禮物。法國指揮家喬治·普萊特任本屆新年音樂會指揮。

回顧本節課欣賞的維也納新年音樂會的曲目，新年音樂會展示的是人類最文明、最歡快、最明亮的側面，高雅、輕松、豪華、熱烈是維也納新年音樂會的最大特點。

第五篇：《春天舉行音樂會》教學設計

《春天舉行音樂會》

膠州市第四實驗小學 孟慶海

【教學內容】

歌曲《春天舉行音樂會》 【教材分析】

本課是人音版第6冊教材中的第一課《春天》中的一課，整首歌曲用了擬人化的手法，把春雨、春水、春風、春雷都比喻成會唱歌、會彈琴、會打鼓、會鼓掌的人物，還把春筍比喻成小小指揮家。歌曲跳躍、活潑，多處運用了休止符，使音樂富有跳躍感，充分展現了春天生機勃勃、大地萬物開始蘇醒，花紅柳綠的一片盎然景色。【教學目標】

知識目標：在體驗中準確使用休止符及十六分音符

技能目標：能用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂會》，做到有強弱的變化,并能有創造的表現音樂。

情感目標：通過演唱歌曲《春天舉行音樂會》及聆聽《春曉》感受春天的美，及大自然給人類帶來的歡樂。【教學重點】

能用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂會》，演唱中做到有強弱的變化。【教學難點】 休止符的準確使用 【教學準備】 鋼琴、課件 【教學過程】

一、描述春天美景，感受春的氣息

1.談話：現在我們開始上課，同學們好！春天到了，美麗的春姑娘正邁著輕盈的腳步來到了我們身邊，那一片片生機盎然的景象便隨之來到了。接下來就讓我們一同去探尋美麗的春天到底在哪里？（白板拉幕）隨著音樂和老師一起動起來吧！（播放《春天在哪里》MTV）

2.談話：同學們跳的真棒！是啊，現在正是春天。春光明媚，百花盛開，給我們帶來了無限的快樂。你能用一句話來描述春天的美景嗎？

預設：春天來了，柳樹發出了嫩嫩的綠芽，小草從泥土里鉆出來了。談話： 嗯說得真好，請坐。

預設： 桃樹羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點頭微笑。

預設：天氣變暖和了，可愛的小燕子從遙遠的南方飛回來了。談話： 呀，你感受的更好……

看，這是什么？預設：青蛙。談話：田里的小青蛙正忙著給莊稼捉害蟲呢！

二、探索春天的音響

1.談話：的確，正如同學們所說，春天是那樣的美。到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，充滿了勃勃的生機和活力。讓我們靜靜的聽一聽，你聽到了春天大自然的哪些聲音？你能模仿一下嗎？

預設：我聽到了春雨的聲音。滴答 0滴 答 0（PPT出示節奏春雨（唱歌呀）滴答 0滴

答 0）談話：來模仿一下，真聰明！

預設：我聽到了春風的聲音。沙沙 0沙 沙、（PPT出示節奏春風（彈琴呀）沙沙 0沙

沙）一起來讀，非常棒！還有呢？請你來說

預設：我聽到了春雷的聲音。談話：春雷的聲音轟隆隆好響啊！（PPT出示節奏 春雷（打鼓）轟隆 隆隆

隆）

追問：同學們表現的很到位！再聽一聽這是什么聲音？預設：流水的聲音----嘩啦啦的聲音，談話：哦是春天小河流水嘩啦啦的聲音。（PPT出示節奏 春水（鼓掌春水鼓掌）嘩啦 啦啦

啦）談話：同學們的聲音美極了！春天的大自然都發出了美妙的聲音—春風、春雨春雷、春水都從四面八方趕來了，來參加春天舉音樂會。下面就讓我們一同走進春天，走進春天舉行的音樂會！

2.初聽歌曲《春天舉行音樂會》。

談話：同學們歌曲好聽嗎？聽了之后你的心情是怎樣的？預設：高興 愉快 追問：歌曲的速度和情緒是怎樣的呢？讓我們再來聽歌曲

談話：同學們聽得很入境，身體都動了起來。誰聽出來了？你來說說，預設：是歡快活潑的。

談話：哦，是歡快活潑的你感受的真好！

歌曲中都有大自然的哪些聲音？讓我們再來聆聽歌曲

追問：誰來說一說？預設： 我聽到了春雨的聲音。預設：我聽到了春風的聲音。預設：我聽到了春雷的聲音。預設：春水嘩啦啦的聲音。

3.談話：同學們聽的真仔細，老師真為你們感到驕傲！下面就讓我們有感情的朗讀歌詞。先聽老師來讀一遍。（范讀歌詞）老師讀的好嗎，預設：好。談話： 想和老師一起讀嗎？預設：想。談話：好，請跟老師來讀歌詞。同學們讀的非常棒！下面我們合作一遍，老師讀前句，同學們讀后半句。（師生合作朗讀歌詞）

談話：同學們讀的真是聲情并茂啊！讓我們聽歌曲并輕聲學唱，看那位同學學的又快又準！同學們學的很用心，有些同學的臉上還不由自主的露出了微笑，真是不錯。

三、師生和諧互動，學唱春天的歌曲

1.談話：同學們覺得歌曲的哪個地方難以把握（不容易唱）？假設：嘀嗒嗒嗒嗒 沙沙0沙 沙沙 轟隆隆 隆隆 嘩啦 0啦 嘩啦

談話：嗯，沒關系，大聲的把自己的想法說出來。對，非常好！老師覺得這個地方唱得不太準，咱們再來試一下，（白板在歌譜中標注出難點節奏）嘀嗒嗒嗒嗒 沙沙0沙 沙沙 轟隆隆 隆隆 嘩啦 0啦 嘩啦 好的，再來一遍談話：嗯，現在同學們唱得很準確。讓我們把歌曲完整的演唱一遍！

2.談話：你想用怎樣的聲音來表現春雨的美妙呢? 預設：弱 干脆 談話：恩，很有自己的見解，我們一起來試一下，談話：哦！同學們的聲音比春雨還好聽！那你想用怎樣的聲音來表現春風呢？預設： 輕柔

談話：恩，你對音樂的理解很到位，春風吹在臉上就像媽媽的手撫摸著我們非常輕柔。讓我們面帶開心的微笑用柔和的聲音來演唱春風。

談話：聽！春雷響起來了，你想用怎樣的聲音來表現它？預設：大聲響亮談話：恩這么好的想法為什么不大聲自信的表現出來呢？好就讓我們用響亮的聲音來一遍吧。（大聲齊唱）

談話：同學們注意了，春雷的聲音雖然響亮，但我們不能喊唱。春雷打鼓 轟隆 隆隆 隆不能唱成春雷打鼓 轟隆 隆隆 隆 讓我們來試一下，對就是這樣。

談話：聽嘩啦啦這是誰在唱歌？你想怎樣來表現他？預設：弱 強

談話：春天到了冰雪開始融化，一開始只是幾滴幾滴，隨著天氣漸漸變暖冰雪融化的越來越（多），水流也就越來越（急）那么聲音也就越來越（大），從滴答到嘩啦，我們可不可以用由弱到強的聲音來表現呢？一起來試一下。

談話：非常好！大家來看最后一句春天要舉行音樂會，讓我們用自豪的聲音，帶著愉快的心情來唱吧。來看這里（聚光燈指示）有一個像倒三角一樣的符號，它叫頓音記號，表示演唱時要短促有力一些。剛才同學們都已經唱出來了，一起再來一遍。好，通過對音樂的理解，讓我們聲情并茂的來演唱歌曲吧！

3.談話：同學們的聲音太美妙了，連老師都陶醉了。我們剛才用自己的小嗓子來表現了歌曲，想一想，我們還可以怎樣的聲音來表現春天的音樂會呢？聽這像什么聲音？（打響指）預設：像春雨滴答的聲音 談話：一起來試一下？追問：（擦手），這像什么聲音呢？預設：風聲、雨聲 談話：對像春風的聲音我們來試一下。

追問：再來聽這個，拍桌子 預設：像春雷打鼓的聲音。談話：一起來試一下？春雷打鼓 轟隆 隆隆 隆

談話：（拍手）想想這是誰的聲音呢？ 生： 春水嘩啦啦的聲音，談話：一起來試一下？春水鼓掌春水鼓掌嘩啦 啦啦

啦

談話：同學們聽得真認真，老師覺得會聽的孩子就是會學習的孩子。接下來讓我們載歌載舞得來表現春天的音樂會吧。

談話：同學們的歌聲太美了，個個都像小歌唱家，老師想請幾位上臺來表演一下，我隨機抽取一下大家的號碼，（白板抽號）看誰是今天的幸運小明星。好！讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上場！

談話：剛才這幾位同學的表現真是太棒了，老師再來抽下一組（白板抽號）哦，是X X X號這幾位同學 讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上場！快快快，快快快，黑板前面來比賽；大膽自信來展現，展現自我好風采，好風采！這組同學的表演更精彩!熱烈的掌聲送給他們！

4.談話：同學們真了不起，我們不僅能用歌聲來歌唱春天，還能用身體的語言來表現春天的音樂會。春天不僅有大自然的各種聲音，還有許多小動物，你想不想請他們來參加我們的音樂會呀，誰來說說春天都有哪些小動物？預設： 小鳥、小燕子、青蛙……

談話：請看大屏幕，小青蛙，青蛙怎樣唱歌？預設：呱呱呱呱，蜜蜂，嗡嗡正在采蜜呢！

追問：看這是什么？預設：啄木鳥—— 他正在咚咚咚的給大樹捉害蟲治病呢。談話：這只小鴨子在干什么呢？他正在水里嘎嘎嘎的鼓掌為我們加油呢，把他們也加入我們的音樂會中，我們一起來當指揮好不好? 預設：好

四、拓展欣賞名曲，感受春天的美麗

1.談話：同學們的表現太出色了！把老師都給比下去了。

春天是一年四季中最充滿生機的季節。音樂家創作了許多作品來贊美春天，表現春天的美好。今天老師請同學們來欣賞一首大朋友表演的春天。這是由我國著名音樂家楊洪基爺爺表演的由世界名曲《拉德斯基進行曲》改編過的報春曲。思考他表演的春天是怎樣的？《拉德斯基進行曲》歌詞節選：草綠了，花開了，天暖了；大雁飛來了，冰消了，雪化了；窗兒敞開了，心兒蘇醒了，風箏飄呀飄起來了。蝴蝶跳起了舞蹈，蜜蜂唱起了歌謠，月亮累了，睡得長了，太陽出來得一天比一天早了……讓我們合著音樂的強弱來拍手聆聽，再一次感受春天的美好。

2..談話： 同學們，今天我們參加了春天舉行的音樂會，高興嗎？大自然因為春天的到來變得五彩繽紛，春天因為有了這場音樂會而變得生機勃勃。春天是開心的大本營，春天是快樂的好心情。讓我們一起走進春天，熱愛春天吧！

今天這節課就上到這里，下課！聽音樂律動出教室。