第一篇：春天舉行音樂會(huì)(教案)

《春天舉行音樂會(huì)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.用自然的聲音有表情地演唱歌曲《春天舉行音樂會(huì)》，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。2.用能用簡(jiǎn)單的打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、在樂曲和歌聲中感受“春”的意境。

2、用打擊樂器表現(xiàn)春天的音響。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

琴 打擊樂器 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

感受春的氣息

組織教學(xué)：同學(xué)們，淅淅瀝瀝的春雨送走了嚴(yán)寒，春姑娘為我們打開了春天的大門，為我們帶來了幾位春天的朋友，聽，他們分別是誰。（結(jié)合春雨、雷、風(fēng)、水四種聲音和圖片感受春天）讓我們隨著歡快的音樂，一起來感受春天的氣息吧！”發(fā)聲練習(xí)，解決本課難點(diǎn)旋律。導(dǎo)入：春天是一個(gè)多彩的季節(jié)，一個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)。每當(dāng)春天來臨時(shí)，這四位音樂家及時(shí)的為我們奏響春天的音樂，現(xiàn)在，他們正忙著為春天舉行音樂會(huì)呢，同學(xué)們想不想去看看他為我們表演什么節(jié)目呢，我們一起去欣賞。

二、學(xué)唱歌曲《春天舉行音樂會(huì)》

1、探索聲音，激發(fā)興趣

師：春天是也一年中最美的季節(jié)，當(dāng)我們置身于春天的大自然，會(huì)聽到許多美妙的聲音，睜大眼睛，聽聽、看看今天老師給大家?guī)砹四男┐禾斓呐笥眩浚ǚ耪n件畫面的圖片錄音）

2、節(jié)奏模仿：

現(xiàn)在誰來說說，剛才你都聽到了哪些聲音，模仿一下？

春雨（加上圖片）

“2/4滴答

0滴 | 答 0 |” 春風(fēng)（加上圖片）

“2/4沙沙

0沙 | 沙 0 |”

春雷（加上圖片）

“2/4轟隆

隆隆 | 隆 — |”

春水（加上圖片）

“2/4嘩啦

啦啦 | 啦

— |”

（課件春雨、春風(fēng)、春雷、春水節(jié)奏畫面）（通過模仿、探索春天大自然的音響，發(fā)展了學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。）

3、、師：這么多朋友都來參加春天音樂會(huì)，一定很精彩紛呈，同學(xué)們，讓我們也一起來加入吧——學(xué)唱歌曲《春天舉行音樂會(huì)》：（放歌曲課件加畫面）

二、寓教于樂

1、師提問：歌曲給你什么樣的感覺？（舉手發(fā)言）師：你知道歌曲的情緒嗎？（生；歡快，活潑的）

2、朗讀歌詞

現(xiàn)在我們一起隨著音樂去看看這四位音樂家都表演了那些節(jié)目。（課件歌詞曲譜）師：大家讀得很整齊。接下來我們將隨著范唱一起學(xué)唱旋律；

3、模唱旋律，填唱歌詞，教師鋼琴伴奏

音樂會(huì)舉辦的如此成功，與一位小演員是分不開的，它是誰呢？你們看：（課件畫面春筍）春筍是個(gè)指揮家

4、教師和學(xué)生進(jìn)行對(duì)唱（課件畫面歌詞曲譜）提問：哪句不好唱，提出來，大家共同解決

（1）滴答答答答沙沙沙沙

轟隆隆隆隆嘩啦啦啦嘩啦（2）春天要舉行音樂會(huì)

5、完整地演唱歌曲

6、歌曲處理： 春天的音樂會(huì)真是一次別開生面的聚會(huì)，每一位演員的聲音都有自己的特點(diǎn)，誰來說說春風(fēng)，春雨，春雷的聲音特點(diǎn)嗎？ 春風(fēng) 春雨-------輕柔的 春雷

------有力的 春水

------熱情的 春筍

----自豪的 合唱：有氣勢(shì)的

（1）教師提示并范唱，從演唱的方法和神態(tài)等方面感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)地表現(xiàn)歌曲的音樂形象

（2）學(xué)生跟磁帶有感情的演唱歌曲（3）用打擊樂器給歌曲伴奏 用幻燈機(jī)出示五組節(jié)奏（課件）

雙響筒

xx ox | x 0 | 串

鈴

xx xx | x | x | x-|

（4）請(qǐng)學(xué)生選擇一組節(jié)奏和樂器為歌曲伴奏(打擊樂器的演奏，培養(yǎng)了學(xué)生靜聽音樂的良好習(xí)慣，訓(xùn)練了學(xué)生多聲部合奏的能力，同時(shí)進(jìn)一步熟悉了歌曲旋律，為學(xué)唱歌曲再次做好鋪墊。)（課件畫面）

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

這么好聽的音樂會(huì)，老師也想?yún)⑴c其中，和老師一起結(jié)合音樂來迎接春天；

1、師生隨音樂自己編創(chuàng)動(dòng)作

2、用舞蹈、歌唱的形式表現(xiàn)春天（播放課件）學(xué)生以舞蹈或唱歌等形式表現(xiàn)美麗的春天。（表演、舞蹈、伴奏等多種形式，使音樂課不僅僅是唱歌課，而且將表演、舞蹈結(jié)合一體，更好的體現(xiàn)了新課改的理念）

四、律動(dòng)下課

師：同學(xué)們，春天的音樂會(huì)結(jié)束了，讓我們一起走出教室，去尋找春天，感受春天的無窮魅力！出教室。（放音樂）課后反思：

本節(jié)課我嘗試由淺入深，通過情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受春天。整個(gè)教學(xué)過程在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，通過聽、動(dòng)、唱等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生深切地感受到春天的美，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。上完課，我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估學(xué)生的能力。孩子都是聰明的，我們老師往往想民主教學(xué)，但又不敢真正做到民主。擔(dān)心學(xué)生放了收不回，又擔(dān)心學(xué)生不能勝任民主的學(xué)習(xí)方式，還擔(dān)心自己控制不了民主的教學(xué)局面。其實(shí)，孩子的潛力是無窮的。例如在探索春天的音響時(shí)，讓學(xué)生用人聲來模仿大自然的風(fēng)聲、雨聲、雷電聲、流水聲等等。學(xué)生的模仿真實(shí)惟妙惟肖、五花八門。因此，越是民主的課堂教學(xué)，越能激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)生也越會(huì)表現(xiàn)自己。只有課堂上真正做到民主，學(xué)生才會(huì)感到心理的安全，才會(huì)愿意由衷地和你配合。

第二篇：春天舉行音樂會(huì)教案

《春天舉行音樂會(huì)》

執(zhí)教者：和平九義校 任倩

教材分析：

《春天舉行音樂會(huì)》是一首歡快活潑的4/2拍兒童歌曲，跳動(dòng)的節(jié)奏，流暢的旋律描繪出一幅充滿生機(jī)的春色圖景。教材在這里安排本課，旨在強(qiáng)調(diào)音樂與大自然的聯(lián)系，彰顯音樂的魅力，讓學(xué)生更加喜愛大自然。教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：準(zhǔn)確使用八分休止符及十六分音符。

（2）能力目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用富有彈性的聲音、歡快活潑的情緒表演歌曲，并用打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

（3）情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。難點(diǎn)：歌曲中出現(xiàn)的八分休止符及十六分音符。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、打擊樂器。教學(xué)過程：

（一）感悟春天——導(dǎo)入新課

1、（播放春天的圖片）師：春天的美麗各種各樣，豐富多彩。你能說說春天都有哪些美景嗎？ 生：自由回答

2、新課導(dǎo)入

教師總結(jié)并導(dǎo)入新課：“剛才，同學(xué)們一起找到了春天，看見了紅的花，綠的草，青翠的山林，春天給我們展現(xiàn)了一幅多姿多彩的圖畫。春天又要為我們舉行一場(chǎng)盛大的音樂會(huì)，讓我們來聽一聽，是誰為我們奏出這春天的交響！”

（二）體驗(yàn)春天——歌曲教學(xué)

1、初聽全曲[課件播放歌曲錄音] 請(qǐng)同學(xué)們帶著問題用心聆聽歌曲《春天舉行音樂會(huì)》。在初聽全曲后 教師提問：“同學(xué)們，你們聽出是誰在音樂會(huì)上表演節(jié)目？”第一位音樂家是誰？演奏的節(jié)目是什么？ A說出歌曲中的演奏家及表演的節(jié)目。春雨 唱歌

“你聽得真仔細(xì)，誰聽到春雨是怎樣唱歌的呢？ [課件出示]春雨 唱歌 2/4 嘀嗒 O嘀︱嗒 O ‖ 提示：聲音要弱

B第二位演員是誰？演奏的節(jié)目又是什么？

[課件出示]春風(fēng) 彈琴 2/4 沙沙 O沙︱沙 O ‖提示：聲音要弱 要求：因?yàn)楣?jié)奏與上一個(gè)相同，因此讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。C第三位是一位實(shí)力派的音樂家，他是??

[課件出示]春雷 打鼓 2/4 轟隆 隆隆︱隆 — ‖提示：聲音要強(qiáng)

D第四位是最熱情的fans 她是??

[課件出示]春水 鼓掌2/4 嘩啦 啦啦︱啦 — ‖提示：聲音漸強(qiáng)

2、朗讀歌詞。

春雨 2/4 嘀嗒 O嘀︱嗒 O ‖ 春風(fēng) 2/4 沙沙 O沙︱沙 O ‖ 春雷 2/4 轟隆 隆隆︱隆 — ‖ 春水 2/4 嘩啦 啦啦︱啦 — ‖

3、師：“這場(chǎng)音樂會(huì)可真好聽，我都迫不及待的想唱一唱了，你們?cè)敢猱?dāng)我的聽眾嗎？”教師范唱歌曲。

師：“這首歌曲真動(dòng)聽，讓我們一起加入到他們的音樂會(huì)中去吧!”

師：“歌曲的前半段歌詞我們已經(jīng)掌握了它的節(jié)奏，現(xiàn)在你們?cè)囍÷暤母蠋熞黄鸪怀睂W(xué)生跟琴小聲唱出歌曲前半段詞。（熟練后要求強(qiáng)弱的表現(xiàn)）

4、“前半段好聽，后半段更精彩。聽！（教師范唱歌曲后半段）。A歌曲中有一段音樂家的聯(lián)奏，誰知道這句話在哪？在這個(gè)樂句中出現(xiàn)了一個(gè)后十六分音符，它是在一拍里讀完，而且后半拍的2個(gè)音要讀的均勻。我們一起讀讀。（師帶生讀一讀歌詞后，跟琴演唱）要點(diǎn)：掌握后十六分音符

B誰能猜猜老師喜歡哪句呢？（學(xué)習(xí)老師喜歡的樂句“春天喲舉行音 樂會(huì)”）

C我突然發(fā)現(xiàn)音樂會(huì)上少了一位指揮，她是.......學(xué)習(xí)剩下的一句（這個(gè)指揮可神氣了，頭戴一頂小黑帽，我們遇到時(shí)要唱的歡快些。）要點(diǎn)：掌握頓音記號(hào)

5、完整的演唱歌曲。

分男女生唱----獨(dú)唱----表演唱

（三）奏響春天——?jiǎng)?chuàng)編活動(dòng)

在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，教師說：“多么精彩的音樂會(huì)呀，現(xiàn)在春雨、春風(fēng)、春雷、春水想邀請(qǐng)同學(xué)們用打擊樂器來為他們伴奏，你們?cè)敢鈫幔俊币龑?dǎo)學(xué)生通過主動(dòng)探討、互相啟迪的方法，為歌曲伴奏，學(xué)生進(jìn)行表演。

（請(qǐng)學(xué)生利用身邊的物品當(dāng)樂器進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，使他們興致盎然地投入到表演中來。）春雨 滴答 O滴|答O|| 春風(fēng) 沙沙 O沙|沙O|| 春雷

轟隆 隆隆|隆—|| 春水 嘩啦 啦啦|啦—|| 生分組展示。

（四）走進(jìn)春天——教師小結(jié)

春天像一首詩、一幅畫，春天更像一首歌、一支舞，那么就讓我們一起走進(jìn)大自然與春天共舞吧！

第三篇：春天舉行音樂會(huì)教案

春天舉行音會(huì)

夏小朵

教材分析：

這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。跳動(dòng)的節(jié)奏、流暢的旋律，描繪了一幅充滿生機(jī)的春色圖景，象聲詞編織了一曲動(dòng)聽的“春天交響曲”。

歌曲為2|4拍，帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。每段各有四個(gè)樂句。第一段：第一、第二句分別運(yùn)用了和弦分解式及模進(jìn)的手法，曲調(diào)歡快活潑，曲中的八分休止符的巧妙運(yùn)用，形象的表現(xiàn)了春雨唱歌、春風(fēng)彈琴時(shí)的歡樂情景，充滿生機(jī)和活力。第三樂句是第一樂句旋律的變化重復(fù)，第四樂句全部以八分音符構(gòu)成，旋律與歌詞是一字一句的結(jié)合，形象的表現(xiàn)了春水鼓掌發(fā)出陣陣歡笑的形象。

第二段：從第五樂句開始，第五樂句也第六樂句每句為3小節(jié)，曲調(diào)的模進(jìn)、十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用及六度大跳的進(jìn)行使的歌曲更為熱烈，富有動(dòng)感，與第一段形成了對(duì)比，把“春天舉行音樂會(huì)”的情緒推向了高潮。緊接著第七樂句節(jié)奏有漸漸舒展，最后的樂句重復(fù)了第四樂句的旋律，只是在最后一句做了節(jié)奏的變化。在歡樂聲中結(jié)束。

教學(xué)目標(biāo)：

能力目標(biāo)：用自然的聲音有表情地演唱歌曲《春天舉行音樂會(huì)》并能用歡快活潑的情緒表演歌曲。

知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力使他們深刻體驗(yàn)音樂作品情感提高鑒賞能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在參與活動(dòng)的過程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

用過優(yōu)美動(dòng)聽歡樂活潑的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

八分休止符及頓音記好在歌曲中的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、電子琴、打擊樂器、教學(xué)方法：

聽唱法、教唱法、研究探討法、教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備：播放課件：鳥語花香美圖（小提琴協(xié)奏曲《四季》之春。）

師：同學(xué)們好!老師發(fā)現(xiàn)你們今天特別精神，很高興和大家一起 上這節(jié)音樂課，你們準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）

二、新課導(dǎo)入：

師：老師這里有一首特別好聽的歌曲，讓我們一起來欣賞一下（播放

課件《嘀哩嘀哩》）

師：歌曲描繪的是什么季節(jié)？（春天）春天在哪里呢？（山林、、、）在你們眼中的春天是什么樣子的？（美麗、多彩、、、）

師：對(duì)！春天是美麗的，春天是多彩的，春天到處充滿了勃勃生機(jī)與活力，那在這么美麗的春天舉行一場(chǎng)音樂會(huì)，會(huì)怎樣呢？

三、寓教于樂：

1、初聽歌曲：

師：就讓我們一起來聽聽，春天是怎樣舉行音樂會(huì)的？（播放課件《春 天舉行音樂會(huì)》）

師：音樂會(huì)里都有哪些小演員?（春雨、春風(fēng)、春雷、春水、春筍）

2、再聽歌曲

師：小演員的名字都知道了，他們有帶來了什么節(jié)目呢？讓我們?cè)趤硇蕾p一遍（學(xué)生可以隨著音樂輕輕拍手）（播放課件歌譜）

3、熟悉歌詞

師：誰聽出來了，春雨帶來了什么節(jié)目?(唱歌）誰來模仿一下他的歌聲？（生模仿）你模仿的這號(hào)聽！來！教教大家（生唱）

師：春風(fēng)帶來了什么節(jié)目？。。。。。。。。。。。。。。。。。

4、分析歌詞

師：這些小演員表演的節(jié)目都有自己的特點(diǎn)，想想春雨唱歌有什么特

點(diǎn)？（生想）有一句詩是這樣描繪春雨的：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。

說明春雨來的時(shí)候很輕，他的特點(diǎn)是輕、柔。

師：春風(fēng)吹在我們的臉上是什么感覺？（生：暖暖的特別舒服）說明

春風(fēng)也很輕柔。（讓我們一起來把春雨春風(fēng)模仿一下）。

春雷打鼓有什么特點(diǎn)？鼓聲應(yīng)該是很、、、、、（力量、大）一起來一下。春水好象是個(gè)小觀眾，看到精彩處鼓起了掌來，他的心情是怎樣的（高興、、）讓我們一起來一遍。

還有一位小演員，他是指揮家所有演員都挺他的指揮，他的心情是怎 樣的？（自豪、高興）我們一起說一遍。

5、探討伴奏樂器：

師：老師帶來了幾件樂器，你們來聽聽們的聲音后說說哪種樂器

能表現(xiàn)春雨、春風(fēng)、春水、春雷的聲音。（如：“嘀嗒嘀嗒”可用雙響筒，“沙沙沙沙”用沙錘，“轟隆隆隆”用鼓。“嘩啦啦啦”用碰鐘。

師：老師這里有幾幅畫面美歐聲音，我們?yōu)樗麄兣渖下曇艉脝幔坎シ耪n件畫面，學(xué)生加入聲音。

6、配音范唱：

師：同學(xué)們表現(xiàn)的不錯(cuò)，老師也想表演一下，用你們手中的樂器為老師伴奏？師唱。

師：老師唱的好嗎? 唱的好也是同學(xué)們和我配合的好。謝謝大家！讓我們用最快的速度吧小樂器放下來。

四、學(xué)唱歌曲：

師：聽到這么優(yōu)美的聲音老師都想?yún)⒓恿耍銈兿雲(yún)⒓訂幔恳雲(yún)⒓右魳窌?huì) 就要學(xué)會(huì)這首歌，有信心嗎？（有）就讓我們?cè)賮砀惺芤幌逻@美妙的聲音，隨著音樂只張嘴不出聲，就象美妙的音樂從你嘴中淌出一樣！（播放范唱）

師：歌曲的旋律我們熟悉了，下面我們就來讀一讀歌詞。

A、讀歌詞的時(shí)候不僅要讀好，還要按節(jié)奏讀，先聽老師讀一遍。（隨伴奏音樂讀，并加入動(dòng)作表示強(qiáng)弱）和老師一起讀！

B、在讀的過程中，還應(yīng)注意每個(gè)小演員的特點(diǎn)，哪句應(yīng)重一點(diǎn)？哪句應(yīng)輕一點(diǎn)?(生回答）C、下面老師老說小演員的名字，同學(xué)們模仿小演員的聲音。（師生接龍）師生交換接龍。

D、歌曲的歌詞旋律我們都橫熟悉了，讓我們一起來唱一遍吧！讓我們隨著音樂放聲的歌唱吧！

五、難點(diǎn)處理：

1、同學(xué)們有認(rèn)為難唱的地方嗎？（點(diǎn)擊課件）看旋律中有我們認(rèn)識(shí)的一位老朋友，是誰？（八分休止符）我們感覺這幾個(gè)地方大家唱的還不夠準(zhǔn)確，跟老師學(xué)唱一下。（教唱）

2、歌曲最后出現(xiàn)了一位新朋友“一個(gè)倒著的黑三角，他叫什么名字？（看課件）同學(xué)們拍過皮球嗎？皮球拍下去會(huì)怎樣？（馬上彈起來）那就讓我們像拍皮球一樣唱一遍。（師領(lǐng)唱）

3、下面老師來唱，前面的同學(xué)幫老師模仿小演員的聲音行嗎？老師給同學(xué)分分組，輪到哪組哪組同學(xué)就站一下。（師彈琴生配合唱）

4、剛才的表演缺了誰呀？（指揮）好！那老師來當(dāng)！（播放音樂師指揮生唱）

5、春天的音樂會(huì)我們都參加了，應(yīng)懷著什么樣的心情來唱這首歌呢？（高興、歡快）

6、就讓我們懷著高興的歡快的心情來演唱一遍，讓老師看看大家高興嗎？心里高興表情應(yīng)是什么樣子？（生表示）對(duì)，這樣好看，聲音也一定好聽。（生唱）

7、我們的小樂器也忍不住想表演節(jié)目了，快讓他出來吧！讓我們以最快的速度拿出他們，為我們伴奏唱一遍

七、1、同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，是的春天總會(huì)給人熱鬧溫暖歡快的感覺，關(guān)于春天的樂曲也有很多，細(xì)心的同學(xué)一定留意了，在剛開會(huì)上課的時(shí)候老師給你們帶來的一首《嘀哩嘀哩》還有意大利作曲家創(chuàng)作的 《四季》中第一樂章《春》讓我們?cè)賮砺犚槐椋牶笳f說，音樂主題表現(xiàn)了怎樣的春天？

2、同學(xué)們說的很好，那我們?cè)賮硐胂朐谝荒昙?jí)，二年級(jí)也學(xué)過很多關(guān)于春天的歌？（春曉 小雨沙沙 郊游。。）選一首你最喜歡的來唱一唱。

八、完美結(jié)課

優(yōu)越時(shí)間的關(guān)系，就不能和好同學(xué)們一起分享了，同學(xué)們春天是美麗的，春天是多彩的，春天是開心的，春天是快樂的，來就讓我們一起走出教室，去尋找春天的足跡，擁抱這美好的春天吧！

第四篇：春天舉行音樂會(huì)

春天舉行音樂會(huì)

老師們好：今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)音樂教材第六冊(cè)《春天舉行音樂會(huì)》一課，下面我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)創(chuàng)意、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備和教學(xué)程序等幾個(gè)方面對(duì)這堂課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明，疏漏不不足之處誠(chéng)請(qǐng)各位老師給予我批評(píng)和指導(dǎo)。從教材分析的角度來看《春天舉行音樂會(huì)》是人民音樂出版社的一首小學(xué)音樂教材第六冊(cè)第一課《春天的歌》中的一首學(xué)唱曲目。這是一首歡快活潑的2/4拍兒童歌曲，跳動(dòng)的節(jié)奏，流暢的旋律描繪出一幅充滿生機(jī)的春色圖景。教材在這里安排本課，強(qiáng)調(diào)了音樂與大自然的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的音樂知識(shí)，讓學(xué)生喜愛、珍愛大自然，并以美的情感世界將音樂拓展、延伸。

對(duì)教材作出了分析之后，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中必須把握授教的對(duì)象—學(xué)生的實(shí)際情況，才能做到因材施教，更加切實(shí)的完成教學(xué)任務(wù)。小學(xué)三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過前兩年半的音樂學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備簡(jiǎn)單的節(jié)奏、節(jié)拍、揮拍方式等樂理常識(shí)和較強(qiáng)的樂感，對(duì)歌曲的旋律具備一定的摸唱能力。但在旋律的摸唱上要做到咬字清楚，發(fā)音準(zhǔn)確還尚有一些難度。基于以對(duì)教材與學(xué)生的分析，我確立了以下教學(xué)創(chuàng)意：

創(chuàng)意一 ：游戲教學(xué)法。偉大的捷克教育家夸美紐斯說：“游戲是伴隨兒童愉快成長(zhǎng)，發(fā)展兒童智力的最好途徑。”現(xiàn)代音樂教育則一致認(rèn)為音樂游戲是發(fā)展兒童音樂能力、提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、開發(fā)學(xué)生智能、提高創(chuàng)造想象力、陶冶情操、優(yōu)化心理素質(zhì)的一種游戲活動(dòng)。音樂是它的靈魂，游戲則是最好的表現(xiàn)與參與方式。兒童在伴隨音樂進(jìn)行游戲過程中，既喚起了他們的好奇心與聯(lián)想能力，又培養(yǎng)了他們的群體參與能力和群體交流表現(xiàn)能力。增強(qiáng)學(xué)生的集體合作意識(shí)，讓兒童在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得身心的全面發(fā)展。

創(chuàng)意二：情景體驗(yàn)，在教學(xué)中我將充分運(yùn)用影像、音樂等電教手段創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情境，讓學(xué)生入情入景，來激發(fā)和喚起學(xué)生對(duì)情感的體驗(yàn)。

根據(jù)以上對(duì)教材和學(xué)生的分析，結(jié)合新課程理念的三維目標(biāo)原則和教學(xué)目標(biāo)的綜合化、系統(tǒng)化、細(xì)園化原則，我將教學(xué)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面：

其一：知識(shí)與能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂技能的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合音樂、選擇節(jié)奏、為歌曲伴奏的能力。

其二：過程與方法、讓學(xué)生在游戲的互動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的集體合作意識(shí)與群體交流表現(xiàn)能力。讓學(xué)生通過摸唱聯(lián)系，有感情的演唱。其三：情感、態(tài)度、價(jià)值觀，讓學(xué)生在藝術(shù)的熏陶過程中感受到春天充滿了生機(jī)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜愛、贊頌春天。從中滲透對(duì)學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。

結(jié)合三年級(jí)的實(shí)際及年齡特點(diǎn)，教學(xué)中要把握的重點(diǎn)是：歌曲《春天舉行音樂會(huì)》的學(xué)唱，鼓勵(lì)學(xué)生用富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)充滿生機(jī)的春天。教學(xué)中要突破的難點(diǎn)是：鼓勵(lì)學(xué)生大膽的發(fā)揮想象，體驗(yàn)大自然中的音響，運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏，享受春天帶來的喜悅。同時(shí)讓學(xué)生初步掌握旋律中 “x〃”、“x”和“0”的演唱方法。

為了有效完成上述教學(xué)目標(biāo)，我將準(zhǔn)備：琴、磁帶、錄音機(jī)、自制幻燈片等教學(xué)工具。并確立了以下教法和學(xué)法：

對(duì)于教法：我將針對(duì)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，在本課教學(xué)中我主要從把握好“三個(gè)有機(jī)結(jié)合”入手合理設(shè)計(jì)教法。

教法一：圖畫美、語言美、音樂美的有機(jī)結(jié)合。本課歌詞樸實(shí)優(yōu)美和動(dòng)人的旋律結(jié)合在一起，學(xué)生更會(huì)直觀的體會(huì)歌曲的內(nèi)在含義。教法二：老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”有機(jī)結(jié)合。老師通過直觀的教具、優(yōu)美的影像、配套的磁帶、準(zhǔn)確的范唱，引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)美、感受美到自發(fā)地去創(chuàng)造美。讓學(xué)生在平等、自主積極的氛圍中學(xué)習(xí)音樂、感受音樂。

教法三：注重學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和面向全體學(xué)生的有機(jī)結(jié)合。老師讓特長(zhǎng)生通過演奏、演唱等形式，充分展示才能，并激發(fā)全體學(xué)生熱愛音樂、學(xué)習(xí)音樂。

就于學(xué)法：我認(rèn)為音樂課應(yīng)該重視學(xué)生的實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

學(xué)法一：讓學(xué)生自主體驗(yàn)、自主練習(xí)、老師要充分保護(hù)和肯定學(xué)生在音樂體驗(yàn)中和練習(xí)中的督導(dǎo)之處。學(xué)法二：學(xué)生積極參與，通過提供開放而又富有趣味的音樂學(xué)習(xí)情景或提供直觀的掛圖等方式。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂作品的喜愛并能積極參與實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生即興表現(xiàn)、即興創(chuàng)造。

學(xué)法三：團(tuán)結(jié)合作，讓學(xué)生在合作過程中既能更深地體驗(yàn)音樂內(nèi)在的美，又能感受同學(xué)間團(tuán)結(jié)精神，增強(qiáng)集體交流與合作意識(shí)。教學(xué)過程：我是這樣安排的，它由組織教學(xué)、復(fù)習(xí)歌曲、授新歌、鞏固、應(yīng)用這五部分組成。

首先，我采用歌唱的形式與學(xué)生問好！學(xué)生以站立的方式跟老師作發(fā)聲練習(xí)及基本音階的音準(zhǔn)練習(xí)。教師在黑板上出示幾種簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，反復(fù)記號(hào)，請(qǐng)學(xué)生說說怎樣演唱（同時(shí)，學(xué)生用手練習(xí)拍打節(jié)奏）。在復(fù)習(xí)歌曲《滴哩滴哩》時(shí)，學(xué)生自然融入春的情景中，并請(qǐng)學(xué)生用一句話來描述春天的美景。這時(shí)，同學(xué)們?cè)诖旱那榫持虚]上眼睛聆聽歌曲《春天舉行音樂會(huì)》，猜，春姑娘委托老師給大家介紹春天的好朋友，他們是誰？這樣的引入，搭起學(xué)生、教師、教材三者溝通的第一橋梁，使學(xué)生與春天的距離再次拉近，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，直接揭示課題，媒體出示《春天舉行音樂會(huì)》。

新授一部分我采用“借助聽覺，展示感知體驗(yàn)”的方法，引導(dǎo)學(xué)生聆聽，感受歌曲《春天舉行音樂會(huì)》活潑歡快的情緒。聽這幾位小演員準(zhǔn)備在音樂會(huì)上表演什么？歌曲中又是怎樣唱的呢？媒體出示：

春雨唱歌： X X 0 X

｜ X 0

｜

滴

答 滴

答

春風(fēng)彈琴：X X 0 X

｜ X 0

｜

沙

沙 沙 沙

春雷打鼓： X X X X ｜ X

— |

轟

隆

隆

隆

隆

春水鼓掌： X X X X ｜ X

— |

嘩

啦

啦

啦

啦

這樣，引導(dǎo)學(xué)生在“趣”、“聽”、“說”、“唱”的過程中模擬大自然的聲音，解決本課中休止符的難點(diǎn)。歌詞學(xué)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏入手，分散節(jié)奏難點(diǎn)，師生采用節(jié)奏對(duì)話的角色表演手段，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握十六分音符解決本課的難點(diǎn)。

在學(xué)唱歌曲中，我采用反復(fù)聆聽、感受模仿、自行探究、歌曲接龍、對(duì)比等教法，讓學(xué)生在聆聽中主動(dòng)感受、體驗(yàn)歌曲的意境，并從歌曲的速度、力度等音樂要素出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在互換角色、參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力、春水的熱情、春筍的自豪應(yīng)如何唱，重視學(xué)生思維的創(chuàng)造和發(fā)展過程，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。在這過程中，教師講授旋律中樂理常識(shí)，學(xué)生理解并能靈活運(yùn)用，學(xué)生討論、交流并有感情、有表情，以優(yōu)美的聲音、流暢的氣息表演（跟琴），唱出孩子們對(duì)春天的喜愛、贊美之情。

師生互動(dòng)，學(xué)生拉賽，小組互相鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)。我會(huì)給學(xué)生自己想象的空間，創(chuàng)編歌詞、舞蹈，唱出自己喜愛的人或物。教師并以激勵(lì)性評(píng)價(jià)學(xué)生。通過這樣的安排。使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。我想通過這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識(shí)美、在生活中尋找美、在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個(gè)孩子的心里。

以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處，敬請(qǐng)各位專家、老師提出寶貴的意見！

第五篇：春天舉行音樂會(huì)教案及反思

《春天舉行音樂會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

新疆伊寧市第11小學(xué)

張萍

郵編 835000

課 題：《春天舉行音樂會(huì)》 課 型：新授歌唱課

教 材：新人音版第6冊(cè)第一單元 授課時(shí)數(shù)：一課時(shí) 授課對(duì)象：三年級(jí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、用自然的聲音有表情地演唱歌曲《春天舉行音樂會(huì)》，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。

2、能用打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱《春天舉行音樂會(huì)》、欣賞《春曉》讓學(xué)生能夠通過音樂感受春天之美，感受大自然的勃勃生機(jī)。

2、過程與方法目標(biāo)：從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生用富有彈性的聲音、歡快活潑的情緒表演歌曲，并用打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)休止符的巧妙運(yùn)用，能夠用歡快、跳躍的情緒演唱歌曲，通過讓學(xué)生去模擬雨聲、風(fēng)聲、雷聲和水聲，讓他們對(duì)聲音的強(qiáng)弱的對(duì)比有一個(gè)鮮明感受，更好地表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。教材分析：

《春天舉行音樂會(huì)》是人音版第6冊(cè)教材中第一單元內(nèi)容，是一首曲調(diào)活潑、歡快的兒童歌曲，四二拍，一段體結(jié)構(gòu)，整首歌曲用了擬人化的手法，把春雨、春水、春風(fēng)、春雷都比喻成會(huì)唱歌、會(huì)彈琴、會(huì)打鼓、會(huì)鼓掌的人物，還把春筍比喻成小小指揮家。歌曲中多處巧妙的運(yùn)用了休止符、使歌曲節(jié)奏活潑、跳躍，旋律富有流動(dòng)性，充分展現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃、大地萬物開始蘇醒，花紅柳綠的一片盎然景色，生動(dòng)形象的相聲詞奏響了一曲優(yōu)美動(dòng)聽的“春天交響曲”。教學(xué)難點(diǎn)：

1、用打擊樂器為歌曲伴奏

2、在歌曲的演唱中能在休止符處做恰當(dāng)?shù)耐ｎD 教學(xué)重點(diǎn)：

1、頓音記號(hào)的學(xué)習(xí)

2、能用歡快的情緒、富有彈性的聲音演唱歌曲《春天舉行音樂會(huì)》，做到有強(qiáng)弱的變化。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂器 教學(xué)過程：

一、課前律動(dòng)：《嘀哩嘀哩》歌曲

師：同學(xué)們，請(qǐng)跟著老師一起隨著音樂歡快的跳起來！（老師和學(xué)生隨著《嘀哩嘀哩》的音樂跳起來）導(dǎo)入：誰知道這首歌曲的名字叫什么啊？它表現(xiàn)的是什么啊?誰能用自己的語言把春天描繪出來？ 生：自由回答（略）

師:對(duì)了，春天給我們大家就是這樣一幅萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的景象，你們聽，他們正在舉行一場(chǎng)盛大的音樂會(huì)！

二、初學(xué)唱歌曲《春天舉行音樂會(huì)》 1.初聽歌曲（第一遍）2.揭示課題（教師板書課題）第一遍 聆聽音樂

師：聽完了歌曲，你的心情是怎樣的呢？（生答）3.復(fù)聽歌曲（第二遍）

師：有哪些伙伴參加了音樂會(huì)啊?（生：春雨、春風(fēng)、春雷、春水）

（根據(jù)學(xué)生情況再聽一次）

4.師：我們?cè)僮屑?xì)聽一聽，看誰能試著模仿出這幾個(gè)小伙伴發(fā)出的聲音呢？（第三遍）

三、體驗(yàn)春天——歌曲教學(xué) 1.學(xué)習(xí)歌曲第一部分

（1）[課件出示]春雨 唱歌 2/4 嘀嗒 0 滴 ｜嗒 0 ｜”

提示：聲音要弱

（2）[課件出示]春風(fēng) 彈琴 2/4沙沙 0 沙 ｜ 沙 0 ｜” 提示：聲音要弱

（3）[課件出示]春雷 打鼓 2/4轟隆 隆隆 ｜隆 — ｜” 提示：聲音要強(qiáng)

（4）[課件出示]春水 鼓掌2/4嘩啦 啦啦 ｜啦 — ｜” 提示：聲音漸強(qiáng)

2、師生接龍讀歌詞

（1）師讀前半句，生讀后半句

（2）生讀前半句，師讀后半句（要求：不同的角色語氣的不同）

3、試唱第一部分（1）生跟著琴學(xué)唱

（2）師生接龍唱.（熟練后要求強(qiáng)弱的表現(xiàn)）

4、學(xué)唱后面部分

5、重點(diǎn)解決：頓音記號(hào)

師：同學(xué)們，這場(chǎng)音樂會(huì)的核心人物，指揮家是誰啊? 生：春筍

（2）師：我們?cè)侔堰@一句唱一唱！覺得老師唱到指揮家的時(shí)候有什么特別的嗎，老師用兩種唱法來唱一唱。師：你覺得哪一句跟這首歌曲更貼切一點(diǎn)啊？因?yàn)榈诙N這里有一個(gè)符號(hào)，頓音記號(hào)在這里表示這個(gè)音要唱得跳躍。我們?cè)囍怀＃?）講解頓音記號(hào)

師：他帶上了一個(gè)倒三角的小黑帽,這帽子叫頓音記號(hào)。遇到它呀就是告訴我們要唱的短促，跳躍，有彈性。像拍皮球一樣！（教師再次示范演唱有頓音記號(hào)的樂句讓學(xué)生感受）

6、跟老師的伴奏完整的演唱歌曲

師:大家身體坐直了，跟著鋼琴我們完整的把歌曲唱一遍。

7、分角色演唱引導(dǎo)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果 師:你們唱得可真好聽，我們也來開個(gè)音樂會(huì)吧！老師來做指揮家。

學(xué)生起立進(jìn)行表演。（全班四大組分四個(gè)角色）

四、奏響春天——?jiǎng)?chuàng)編活動(dòng)

1.“多么精彩的音樂會(huì)呀，現(xiàn)在春雨、春風(fēng)、春雷、春水想邀請(qǐng)同學(xué)們用打擊樂器來為他們伴奏，你們?cè)敢鈫幔俊保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生通過主動(dòng)探討、互相啟迪的方法，為歌曲伴奏，學(xué)生進(jìn)行表演。）

2、師：同學(xué)們現(xiàn)在老師拿出沙錘，你想一想怎么為歌曲伴奏呢？

3、（請(qǐng)一位同學(xué)做指揮家。老師拿著樂器指導(dǎo)）沒有樂器的同學(xué)可以拍手拍腿。

4、全班隨伴奏表演唱

五、拓展

1、引導(dǎo)學(xué)生說一說有關(guān)春天的詩歌、故事、歌曲 師：我們學(xué)唱了《春天舉行音樂會(huì)》你能不能給大家讀一讀你學(xué)過的有關(guān)春天的古詩啊？關(guān)于春天的故事，你還學(xué)過春天的什么歌曲？ 六，聽歌曲《春曉》

1、引導(dǎo)學(xué)生背誦關(guān)于春天的古詩。“春天，萬紫千紅，不但我們特別喜愛春天，古代的人們也很熱愛春天。你們能背誦關(guān)于春天的詩句嗎？”

2．導(dǎo)入歌曲《春曉》：“作曲家谷建芬還把《春曉》這首古詩譜了曲，讓我們一起來欣賞一下吧！” 七.小結(jié)：同學(xué)們，春天在你們的裝點(diǎn)下變得五彩繽紛，希望你們的春天也同樣的精彩，讓我們一起踏著歌聲去尋找我們的春天吧！（學(xué)生隨音樂出教室）板書設(shè)計(jì)：

春天舉行音樂會(huì)

春雨 唱歌 嘀嗒 0 滴 ｜ 嗒 0 ｜ 春風(fēng) 彈琴 沙沙 0 沙 ｜ 沙 0 ｜ 春雷 打鼓 轟隆 隆隆 ｜隆 — ｜ 春水 鼓掌 嘩啦 啦啦 ｜啦 — ｜

春 筍（指揮）

教學(xué)反思：本節(jié)課我以“春天”為主題，主要是讓學(xué)生通過律動(dòng)、欣賞、演唱、表現(xiàn)等多種表現(xiàn)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生自覺性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒。通過模仿春雨、春風(fēng)、春雷和春水的聲音讓學(xué)生進(jìn)入節(jié)奏環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，然后和學(xué)生進(jìn)行接龍的朗讀歌詞，并要求學(xué)生按照角色的不同表現(xiàn)出春雨、春風(fēng)的輕柔；春雷的有力；春水的熱情。為后面在演唱上的情感處理做好鋪墊。接著通過聽唱、跟琴模唱、對(duì)比唱等方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)整首歌曲。最后在表演編創(chuàng)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生通過主動(dòng)探討、互相啟迪的方法，探索用不同的樂器試著為歌曲伴奏，最后全班學(xué)生進(jìn)行表演。

為了讓學(xué)生完整的記住歌詞，我想大家都喜歡樂隊(duì)組合，我就問學(xué)生：“一個(gè)樂隊(duì)都需要那些人組成呢？”當(dāng)時(shí)大家被我的問題難住了，沒有幾個(gè)學(xué)生能回答上過來。我接著就引導(dǎo)大家：“在這場(chǎng)音樂會(huì)里誰是樂隊(duì)的主唱，誰是樂隊(duì)的鍵盤手，誰是激情的鼓手，誰又是忠實(shí)的FANAS呢？”這下學(xué)生明白了，七嘴八舌就說開了，雖說課堂有些亂，但是孩子們思考了認(rèn)真的去想問題了，這就是進(jìn)步。其實(shí)，作為老師我們就是要這樣一步步的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生才會(huì)圍著老師的思路去思考。在這一環(huán)節(jié)，這樣的啟發(fā)效果很好，學(xué)生很快就記住了歌詞。

孩子們很喜歡音響探索的游戲，聽的時(shí)候也非常的認(rèn)真，能很清楚的從生活中找到相像的聲音加以模仿。我舉了很多自然界中的風(fēng)聲、雨聲、雷電聲、流水聲等讓學(xué)生模仿，有的學(xué)生為了讓我聽到他的聲音故意打的特別響，可見學(xué)生的興趣多么強(qiáng)烈！

本節(jié)課我嘗試由淺入深，通過情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受春天。整個(gè)教學(xué)過程在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，通過聽、動(dòng)、唱等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生深切地感受到春天的美，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

上完課我最大的感觸是——不能低估學(xué)生的潛力。只要老師扮演好自己引導(dǎo)者的角色，孩子們就會(huì)以他們的聰明來配合老師的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。老師不用擔(dān)心學(xué)生放了收不回，也不用擔(dān)心自己控制不了學(xué)生而使課堂紀(jì)律亂作一團(tuán)。其實(shí)，孩子的潛力是無窮的。例如在探索春天的音響時(shí)，讓學(xué)生用人聲來模仿大自然的風(fēng)聲、雨聲、雷電聲、流水聲等等。學(xué)生的模仿真是惟妙惟肖、有聲有色。因此，只要是引導(dǎo)有方的課堂教學(xué)，越能激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)生也越會(huì)表現(xiàn)自己，才會(huì)由衷地和你配合。

在音樂課堂教學(xué)中，作為教師，要積極創(chuàng)造學(xué)生樂于參與合作的情境，努力激發(fā)學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)和愛學(xué)的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景，以情激情，以趣激情，促使學(xué)生做好合作的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，避免出現(xiàn)這樣那樣的問題。在以后的教學(xué)中我還要不斷學(xué)習(xí)、多聽、多想、多看，讓自己的音樂課堂做得更好一些，把音樂的“美”帶給學(xué)生。