第一篇：設計文化衫教案

設計文化衫

鄒 燁 教學目標：

1．了解文化衫的特點與設計方法。

2．學會運用印、畫、貼等方法設計文化衫。3．感受設計的樂趣。

教學重點：

運用印、貼、畫等方法設計一件文化衫。教學難點：

設計出有一定文化內涵的文化衫圖案。

教學過程：

一、導入

1．課前精彩兩分鐘《文化衫》

我先請一個同學來匯報你的課前預習。

2．師：文化衫個性、時尚，符合我們現代人的特點。今天我們就一起來學習《設計文化衫》（出示課題）。二．深入探究 1．（出示幾張文化衫圖片）請同學們看看這幾件文化衫有什么特點？（圖形為主、文字為主、圖文結合)2．結合圖片，師啟發：說說這幾件文化衫用了哪些圖案？想想他們是為了什

么活動或目的而設計的？

①主題(對!這就是主題)②圖案（師強調：接下來，我們設計的所有圖案都要為它的主題而設計）③色彩（我們接著一起看看，它們的色彩是如何搭配的？）④制作方法（想到了哪些制作方法?）

師小結：以上要素就構成了一件文化衫的文化內涵。其風格也包羅萬象，可寫實也可以抽象。

3．師示范設計

老師也想設計一件文化衫，我想邀請一位同學、一位家長跟老師一起完成這件作品（邊做邊解說：我的文化衫主題是團結；用到的是三原色，代表老師、同學和家長；圖案是手掌相印，代表三者心心相印，班級就會欣欣向榮）。

4．欣賞文化衫優秀作品

老師這里還有很多精美的文化衫，請大家一起欣賞。5．想一想，你準備設計什么主題的文化衫？（請學生說）

三．學生作業

今天，我們112班要開一個文化衫DIY展示會。邀請在座的同學為自己設計一件獨一無二的文化衫。出示作業要求：

①確立主題，用自己最喜歡或擅長的方法設計一件文化衫。②作品風格鮮明，設計大膽。

四．作品展示評價

1．全班自由互動欣賞交流投票

2．展示投票最多的三件作品，并請投票同學說出自己投票的理由，得展示的同學說說這節課的收獲

3．全班展示會

五．拓展

班級春游活動的文化衫設計

第二篇：設計文化衫教案2

《設計文化衫》教學設計 【教學目標】

1、知識與技能：認識文化衫，了解其文化內涵。

2、過程與方法：運用恰當的圖形，文字或符號、色彩以及適當方法設計文化衫。

3、情感態度與價值觀：學習把生活中美的東西、美的元素變成美觀的事物，培養學生的創新思維，培養自信心。【教學重難點】

1、重點：個性化風格的表現。

2、難點：找出適合的元素、符號、色彩，設計出具有個性的作品，提高審美能力。【教學準備】

多媒體課件、示范用具（空白T恤衫、色彩等）【教學過程】 導入新課

教師穿著一件文化衫并展示，提問：你知道老師身上穿的衣服屬于哪一類服裝嗎？學生回答。教師小結：這是一種特殊的T恤——文化衫。

（設計意圖：通過表演，吸引學生注意，緩和緊張氣氛，并引出本課主題：文化衫。）講授新課 1?簡介文化衫

（大屏幕顯示“文化衫”及其介紹）教師：請某某同學為大家介紹文化衫。（文化衫：t-shirt(音譯“Ｔ恤”），是一種特別的Ｔ恤！它很平民、大眾化，又很時髦。大都體現穿著者的獨特氣質與個性。是個人對生活喜好與信仰的一種自由表達方式。可集政治、民族、音樂電影、寵物卡通、潮流信息等無所不通。常在圖案、色彩和領口、袖口、下擺處的造型有創意性變化，緊隨最新潮流指標。它最大的價值不在款式面料，而在于所承載的文化內容。)（設計意圖：初步了解文化衫。）2?賞析：結合圖片欣賞并分析文化衫的文化內涵。

教師：接下來，就讓我們共同走近文化衫，看一看它們都向我們傳遞了哪些文化信息。（出示課題：活潑有趣的文化衫）

（1）欣賞有代表性的文化衫圖片，引導學生分析其文化內涵。

a分析奧運主題文化衫。提問：這件文化衫為我們傳遞了哪些信息？你是從哪里看出來的？ b分析“5·12”地震主題文化衫。提問：這件呢？這件文化衫又為我們傳遞了什么信息？你又是從哪里看出來的呢？ d“格爾尼卡”圖案文化衫。問：你見過這件文化衫上的形象嗎？你是在哪里見過的？它又蘊涵了哪些文化內涵呢？（2）欣賞其他風格各異的文化衫圖片（包括政治、民族、影視等主題），體會不同風格的文化衫所帶來的不同視覺效果及其所蘊涵的文化內涵。

（設計意圖：結合圖片欣賞與分析，使學生更加直觀地感受不同風格的文化衫及其傳遞的多種文化信息，從而認識文化衫的價值。）

3、啟發構思

（1）結合自身文化衫（校服），分析其文化內涵，指出其不足。

（2）啟發：如果能擁有一件可以展現自我審美標準和個性品味的文化衫？你喜歡具有什么圖案的文化衫呢？（學生暢所欲言文化衫的圖案構想）

提問：這些圖案可以運用哪些方法落實到文化衫上呢？

（設計意圖：結合自身的文化衫分析，激發學生自制文化衫的欲望。）

4、文化衫圖案的表現方法

（1）探討文化衫圖案的表現方法（印染、繪畫??）（學生討論并回答）（2）介紹文化衫圖案的表現形式：文字式、純圖式、圖文并茂式。（結合圖片說明）（3）教師演示兩種方法，邊演示邊指明注意事項。（如：墊紙的使用、色彩選用自己喜愛的和調試濃度適當等）（設計意圖：通過教師的演示，更形象直觀地為學生展示自制文化衫的過程，消除學生的畏懼心理，培養學生探究

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的能力。）

（4）學生作品欣賞。

學生創作，教師輔導（屏幕上連續展示多件文化衫圖例，為學生提供參考）教師提出創作要求：

選用一種自己擅長的方法，運用自己喜歡的色彩、以文字式、純圖式或圖文并茂式的表現形式在空白文化衫上設計表現，完成一件能夠展現自我個性和審美標準的文化衫。學生根據要求進行文化衫的設計，教師進行適時的指導。

1、指導表現方法；指導工具的合理、正確使用；

2、及時發現好的構思方法和作品并予以展示，給其他學生以參考。

（設計意圖：為學生創設實踐的舞臺，使他們能夠在輕松的氛圍里大膽創新，學會合作。）作品展評

1、學生穿上自己設計好的文化衫，隨音樂以模特表演的形式進行展示。

2、以記者采訪的形式，組織學生進行自評與互評。

3、教師總評。

（設計意圖：以學生熟悉的方式——采訪使學生完成自評與互評，學生會樂在其中，并在活動中感受創作帶來的成功喜悅，提高學生的審美、評價能力，鍛煉語言的表達能力。）

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第三篇：設計文化衫教案

《設計文化衫》教案

八角中心小學

常盼盼

教材分析

本課是“設計·應用”學習領域的設計創作課，意在引導和喚起學生對衣著文化的創造性思維，充分體現了美術源于生活而又高于生活的理念。教材向學生展示了多種設計形式以及制作和表現方法；為學生的創作開闊了視野；學生通過學習，可以主動發現、探索、體會文化衫為生活帶來的樂趣。學生分析

四年級的孩子們大部分已經可以較好地表現平面形象和立體造型，并能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣；有較高的創新意識和較好的心理品質。但還有一部分學生空間感較弱，線條的運用能力較差，有待進一步地提高。對每年的比如圣誕節、元旦這些國外的節日孩子們都能夠記得住并慶祝，但對于我國特有的二十四節氣卻并不清楚的了解，因此可以通過本節課加深孩子們對我國傳統文化的認知。教學目標

知識與技能：認識、了解文化衫，感受文化衫的藝術魅力，用繪畫或剪貼的形式繪制文化衫，訓練構思設計能力及動手表現能力。過程與方法：在了解文化衫制作方法的基礎上，以剪貼、繪畫等形式模擬文化衫的制作訓練。

情感態度與價值觀：通過設計制作文化衫，感受生活情趣，體驗衣著服飾所承載的文化內涵，激發學生對生活的熱愛和對文化品位的追求。德育：二十四節氣是我國獨有的，是我國先輩們智慧的結晶，讓孩子們認識到我國傳統文化的魅力與精華。教學重難點

重點：通過多種形式來設計一件文化衫。難點：設計一件具有意義的、完整的文化衫。教學過程

一、導入環節

1、實物展示，提問：這是什么？學生回答。

2、解釋什么是文化衫：文化衫，是一種特別的T恤！可以理解為文化+衫，一般是指在服裝上設計一些具有特定意義的文字或圖案的短袖圓領襯衫。這種衣服大都體現穿衣者的獨特氣質與個性。提問：你在生活中都見到過哪些文化衫呢？（學生回答）

3、提問：你想不想展示自己的個性？想不想擁有一件獨一無二的文化衫（激起學生學習興趣）？導入課題：這節課我們就一起來學習怎樣設計文化衫。

二、新授環節

1、文化衫圖片展示；讓學生通過觀察和欣賞文化衫圖片并思考問題：文化衫上都畫有什么？這些文化衫會出現在哪些場合？你認為他們想表達什么？文化衫的主題：紀念、廣告宣傳、文藝、節慶等（引出“設計文化衫需要確定主題”）。

2、問：我們這節課要設計什么主題的文化衫呢？

3、出示二十四節氣歌（引出本節課設計文化衫的主題：二十四節氣）。二十四節氣是指中國農歷中表示季節變遷的24個特定節令，是中國先秦時期開始訂立、漢代完全確立的用來指導農事的補充歷法，是通過觀察太陽周年運動，認知一年中時令、氣候、物候等方面變化規律所形成的知識體系。既是歷代官府頒布的時間準繩，也是指導農業生產的指南針，日常生活中人們預知冷暖雪雨的指南針，是漢族勞動人民長期經驗的積累成果和智慧的結晶。在國際氣象界，二十四節氣被譽為“中國的第五大發明”。（根據時間向孩子們講解二十四節氣）

出示24節氣，讓孩子們選取其中一個節氣作為本節課設計的主要內容。

4、提問：那么有了主題，我們應該用什么形式來表現二十四節氣呢？

出示三組特點鮮明的文化衫圖片，引導同學們通過觀察找出設計文化衫的表現形式。

（文字式、圖案式、圖文并茂）。

根據時間讓孩子們每一種方式都進行一個小練習，加深其印象。對孩子們的練習作品進行評價，引出畫面的構圖和設計創意的重要性。

總結：設計文化衫我們可以用三種方法：文字式、圖案式和圖文并茂，接下來就到了同學們大顯身手的時候了。

三、實踐環節 提出要求:

1、主題：以“二十四節氣”為主題，選取其中一個節氣進行設計。

2、要求:色彩搭配和諧、構圖適中。

四、作品展示與評價

1、讓學生說一說自己設計的是哪一個節氣？

2、運用了那種表現形式？

3、教師及時對孩子們的作品進行評價。

總結：文化衫是展示我們的文化與個性的載體，希望同學們能夠利用今天學到的知識與技能向人們展示自己的個性、宣傳我們的文化。

五、課后拓展

我們還可以在衣服、褲子、鞋子等上面繪制自己喜歡的圖案，隨時給別人展現自己的個性。

課后反思：本節課的課堂效果較為平穩，也達到了我預期的效果，教學目標達程度比較高。這節課的創作方式其實應該有很多種，但是我在教學設計和講授的過程中僅僅體現了一種，沒能讓孩子們體會其他創作方式很是遺憾；在二十四節氣的講解環節用時有些長，應該提前讓孩子們對二十四節氣有所了解，這是我在備課過程中的一大缺點，需要及時的改進。在教師示范環節，我只是給孩子們做了幾個簡單的圖案貼在了黑板上，沒有進行現場示范，這也是我在今后的講課過程中需要注意的問題。

第四篇：文化衫教案

第十課時：文化衫的設計制作

前言：文化衫流行現象

文化衫是指在設計上利用圖案或者文字表達自己個性或某種特殊意義的服裝,通常在T-shirt(音譯為“T恤”)上應用比較廣泛。文化衫具有廉價、大眾、時尚的特點,可以通過色彩、圖案、LOGO,或者領口、袖口、下擺上做出創意性的變化,從而體現穿著者的獨特氣質與個性,甚至也能夠表達一個時代特殊的文化內涵。服裝是視覺工具,我們利用它向外界傳遞自己的權威、可信度以及被喜愛度。文化衫在某種程度上講并不只是一件衣服,而是表達個人信仰和喜好的一種媒介。教材簡析：

《活潑有趣的文化衫》是人美版第１４冊第１２課《活潑有趣的帽子和文化衫》中教學內容之一，為了在45分內進行有針對性和時效性的美術教學，讓同學在短時間內獲得藝術成績感，分為兩課時教學。本課學習《文化衫的繪制》，下節課是《帽子制作》。由于同學的日常衣著大多數是校服，或是家長協助他們選購的服裝，所以同學們外出旅游或參與某些活動時，從他們衣著的方面，就很難反映出性格特點和個性品位。其是同學對于服裝設計都有自身的想法，本課的設置就是讓同學親自設計繪制文化衫，這一活動能更好地培養同學的設計意識、動手能力和審美情趣，并讓同學深刻體會到服裝除了實用功能以外的文化內涵和藝術品位。本課的內容和《籌劃一次出游活動》這一“綜合·探索”教學單元有著非常緊密的聯系，并在本單元中起到了承上啟下的作用。教學目標：

1、通過本課教學，使學生理解、認識文化衫具有反映社會文化的特征。

2、引導學生用美的眼光來欣賞文化衫帶給社會的清新的裝飾美感。

3、啟發學生用所學習到的藝術知識和修養來設計一件能夠表達自己審美情趣的文化衫。

4、培養學生良性的審美意識，勇于表達自我的創造意識。

教學重點： 文化衫的設計構思和個性化風格的表現。文化衫的制作方法。教學難點：找到適合主題的元素，符號和色彩，設計出具有個性和內涵的文化衫。教學方法：

文化衫的繪制

教學過程設計：

一、組織教學：查學具準備等。

二、導入：（問題式導入，提高學生學習熱情）

1、直接引入：(時至春夏交替)這幾天實在太熱了，同學們看我換上了什么樣的衣服？還有你們中很多同學也是你們換上了什么樣的衣服？舒適、寬大、涼爽又好看的短袖，對我們又叫它文化衫或T恤。

2、同學們平時穿的衣服大都是父母在市面上買的，想不想自己動手繪制一件獨特又好看的文化衫呢？（想）那我們本節課就一起學習文化衫的繪制吧！

三、授課：

1、下面我們先對文化衫作一些了解： 多媒體展示：（師問，生答，師總結）

（1）文化衫的特點？ 舒適、涼爽、隨意、廉價、大眾、時尚好看等。

（2）文化衫的文化內涵？ 特別是衣服上的文字和圖案，它們有的清新淡雅，有的鮮艷明麗，有的傳遞淳樸的民族文化信息，有的透出時尚的流行味道，這些裝飾更能展示著裝者的喜好、個性品味及文化修養。

（3）繪制一件文化衫難不難？

（4）“掌印法”繪制文化衫：幾秒鐘一件五彩繽紛的文化衫呈現在我們面前。（消除學生自己動手時膽怯的心理，強調圖案形式美。）

文化衫的繪制是不是就這么簡單印就行了呢？ 不，它體現穿著者的獨特氣質與個性及文化修養，所以我們對文化衫設計時要注意哪些問題多作了解。

2、作品分析：（分析文化衫設計時要注意哪些問題及文化衫的文化內涵的展現。）《敦煌藝術考察團隊員服裝設計》：

師問：主題？ 生答：敦煌藝術考察團夏令營 師問：圖案設計？ 生答：飛天和樂舞 師問：色彩搭配？ 生答：對比強烈、鮮艷

師總結：敦煌藝術考察團隊員們的文化衫圖案設計緊扣敦煌壁畫的特點，圖案設計采用了壁畫中的飛天和樂舞，造型色彩對比強烈，鮮艷，充分體現了敦煌壁畫的魅力。

3、文化衫設計應注意問題：

（1）主題是什么？（旅行題材、文藝題材、節慶題材、紀念題材還是廣告宣傳題材等）（2）運用什么圖案？（文字式、純圖式、圖文并茂）；（人物、動物、花卉）；（素描、線條、卡通、漫畫等）；（采用夸張，變形等手法）。

（3）如何搭配色彩？（色彩對比強烈的互補色、柔和協調的類比色及冷暖的搭配等）

5、文化衫的繪制步驟：

【1】教師演示：（使課堂更形象、直觀；以激發學生的創造動手的熱情）【2】文化衫的繪制步驟：（1）確定主題；

（2）先畫草圖，設計紋樣，色彩搭配；

（3）用彩色粉筆把設計好的圖形勾畫在文化衫上；（4）用彩筆（油性筆）繪制。

6、知識拓展：

應用本課所學的知識，我們還可以在衣服、褲子，鞋子、襪子等上面繪制自己喜歡的圖案，隨時給別人展現自己的審美情趣和文化素養。四．教師布置作業及要求：

1、題目：以春游、秋游、極地海洋館游玩或個性風格等為主題；

2、要求:設計一件富有一定審美情趣和文化內涵的文化衫。

3、分組：同學兩人為一組或獨立合作完成一件富有個性的文化衫設計制作。

五、學生作業：

教師巡回指導，適當播放輕松優美的背景音樂。

六、學生作品欣賞及點評

1、學生作品走秀：教師點出比較突出的學生作品，請他們穿在身上，在課堂上走秀并拍照給全年級的同學展示，增強同學信心并激發對美術學習的興趣愛好。

2、點評：優點及還需要注意的問題。

七、課堂小結：

請同學總結歸文化衫在現實生活中的意義，體會所學知識的實際應用帶來的樂趣

第五篇：《文化衫的設計制作》教案

《文化衫的設計制作》教案

教學目標：

1、通過本課教學，使學生理解、認識文化衫是一種特定時代的產物，具有反映某個時代的社會文化的特征。

2、引導學生用美的眼光來欣賞文化衫帶給社會的清新的裝飾美感。

3、啟發學生用所學習到的藝術知識和修養來設計一件能夠表達自己的審美情趣的文化衫。

4、培養學生良性的審美意識，勇于表達自我的創造意識。

教學重點：

了解掌握文化衫的設計特點。

教學難點：

調動學生主觀學習的能動性，將以前學習到的各種知識靈活運用到實際創作中。

課前準備：

《活潑有趣的帽子和文化衫》教學課件，各種文化衫圖片資料。

教學過程：

一、導入：在有動感音樂伴奏下，讓同學們在教室展示事先收集的文化衫和帽子。討論：（1）、哪一組表演得最出色？

（2）、哪一組展示的文化衫和帽子最有特色？（3）、文化衫和帽子有什么作用？有什么文化內涵？

二、深入：你最喜歡什么樣的文化衫？如果參加某種有主題的活動，市面上的文化衫能否滿足你們的審美需要？等等。

問：（1）、如何才能展示具有個性特點的文化衫和帽子？（2）、如何才能擺脫千篇一面的現象？

教師親身示范文化衫的設計制作步驟：展示一件空白文化衫，用手蘸顏料在上面拍印掌印，讓學生也參與制作。

課題深入階段：設計文化衫時我們應注意什么問題？

圖例展示，并問：（1）、主題是什么？（2）、運用什么圖案？（3）、如何搭配色彩？

三、設計制作：學生以組為單位進行設計制作，小組長安排落實好任務，進行討論、構思，并勾畫草圖。

教師提出設計要求：

（1）、主題：一次出游活動的文化衫的設計。如：夏令營的行裝、秋游行裝、科技考察行裝等。

（2）、要求：設計獨特有新意，體現個性風格，比例適度，造型具有美感。

四、課后小結。