第一篇：分數乘法整理和復習教學設計

《分數乘法》整理和復習教學設計

復習目標：

1、使學生掌握分數乘法的計算方法，并能運用這個方法進行相關計算。

2、使學生能分辨清楚先乘后加減的運算順序，并能熟練地應用乘法運算定律進行簡便計算。

3、引導學生準確地找到單位“1”，并能熟練地解答一步和二步的乘法應用題。復習重點：

引導學生找準單位“1”，分析應用題的數量關系。復習難點：

讓學生正確、獨立地分析應用題的數量關系。復習過程：

先出示教學目標，讓學生整體了解本節課的目的，要學會什么知識內容！

一、復習分數乘法

1、學生獨立計算P26第1題，并思考式子的意義及計算法則。

2、分數乘法的意義

（1）分數乘整數的意義是什么？（表示幾個相同加數的和或表示一個數的幾倍是多少）

（2）一個數乘分數的意義是什么？（表示一個數的幾分之幾是多少）

3、分數乘法的計算法則

（1）分數乘整數：把能約分的先約分，然后把整數與分子相乘，分母不變。（2）分數乘分數：同樣把能約分的先約分，然后用分子乘分子，分母乘分母。

4、練習：練習七第1題。

二、復習計算及簡便計算

1、復習乘加乘減的運算順序：先算二級運算，再算一級運算，有括號的要先算小括號里面的，再算中括號里面的。

2、復習乘法的運算定律：

乘法交換律：a×b=b×a 乘法結合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：(a＋b)×c=a×c＋b×c

1、觀察P26第2題，說說這三題適合運用什么運算定律？為什么？然后學生獨立完成。

2、練習：練習七第4題。

三、復習分數乘法應用題

1、復習解答分數乘法應用題的步驟：（1）找到題目中的分率句，確定單位“1”。（2）根據題目中的數量關系，求出所要求的部分量。

2、P26第3題

（1）讀題，分別找到兩道題的單位“1”，并說說這兩道題有何不同？（2）根據題意分析數量關系，然后列式計算，全班講評。

3、練習：練習七第6題。

4、練習：練習七第7題。

四、練習

1.練習七第2、3、5題（學生獨立列式計算，指名板演，講評時讓學生說清是怎樣思考的）2.綜合大展板

五．總結 師：這節課你學到了什么知識點？ 六．布置作業

第二篇：《分數乘法復習課》教學設計

《分數乘法復習》教學設計

復習目標：、使學生掌握分數乘法的計算方法，并能運用這個方法進行相關計算。

2、使學生能分辨清楚先乘后加減的運算順序，并能熟練地應用乘法運算定律進行簡便計算。

3、引導學生準確地找到單位“1”，并能熟練地解答一步和二步的乘法應用題。

4、理解倒數的意義，怎樣求倒數

復習重點：、掌握分數乘法的計算方法，并能熟練地應用乘法運算定律進行簡便計算。

2、引導學生找準單位“1”，分析應用題的數量關系。

3、理解倒數的意義和怎樣求倒數。

復習難點：讓學生正確、獨立地分析應用題的數量關系。

談話導入題

今天我們上一節復習，前老師讓同學們獨立歸納整理了第二單元，誰來說一說第二單元學習了什么知識，它包括哪些內容？

誰還想來說一說？

這節我們復習分數乘法（板書題）

合作交流

師：我們先來看一看學習目標（）

學習目標：、進一步掌握分數乘法的計算方法，并能準確地計算。

2、能熟練地應用乘法運算定律進行簡便計算。

3、鞏固倒數的概念，能熟練求出一個數的倒數。

4、會解答求一個數的幾分之幾是多少的實際問題。

我們要完成這么多任務大約需要兩節，為了節省時間提高學習效果，怎么辦？你的辦法很不錯，那我們分組分項來整理（老師分配任務）

師：在歸納整理之前讓我們看一下歸納整理提示（）

歸納整理提示：、整理內容具體、全面，思路清晰，展示方式新穎。

2、每個內容都要有舉例說明。

3、選擇有代表性的習題對學生進行檢測。

同學們明確了歸納整理要求，下面各組開始整理

整理

師：哪組愿意把你們整理的成果分項給大家？

三、交流導思

2、匯報，出題檢測

小組匯報分數乘法計算

其他同學質疑、補充

師：計算有關分數試題計算的結果是分數，分數必須是最簡分數，提得非常好，看來你們平時做得非常好。

通過你們的匯報、做題，老師高興地告訴大家，你們已經完成了第一、二學習目標。做題全對的同學自己記錄一下，下領取一個達標獎

匯報倒數有關知識

師：同學們對倒數理解很透徹，倒數是兩個數之間的關系，不能單獨說一個數是倒數。請同學們看一下學習目標，說一說你又完成了哪個學習目標？你們能勝利完成下一個學習目標嗎?老師相信你們會出色完成的。哪組來展示？

匯報用分數乘法解決問題

師：用分數乘法解決問題正如同學們所說，關鍵找出單位“1”，然后分析與單位“1”的關系，問題分析的非常清晰，老師很佩服你們。

四、談收獲

師：在激烈的搶答聲中老師聽出了你們對第二單元所學的知識掌握非常好，從你們的匯報過程中老師看到了你們具有很強的歸納能力，老師為你們感到驕傲。現在誰來說一說本節你完成了幾個學習目標，通過本節學習你有什么收獲。

師：同學們的收獲很大，你們想不想展示一下，請同學們拿出提卡

五、達標測評

《分數乘法復習與整理》教學反思

為了兼顧中下等學生的水平，提高學生的感性認識。同時指出本堂的復習任務，讓學生明確復習目標。然后在復習的過程中，用幻燈片來豐富、充實本堂的知識脈絡。

通過教學我發現這節存在有以下不足之處：

一、學生用知識網絡圖整理本單元所學知識后在展示的時候耽誤了一段時間（學生評價過多）;

二、在整理時分數乘整數、一個數乘分數的計算舉例少

三、復習題沒有坡度；

四、簡便計算有些類型沒有涉及到。

在今后的教學中，我會發揚優點，及時地改掉不足之處，努力使自己的教學盡善盡美。

第三篇：分數乘法的整理和復習教學設計.

分數乘法的整理和復習教學設計

玉碗鎮完小：曾廣楨

教學目標：

1.通過整理和復習，鞏固分數乘法的計算方法。

2.通過整理和復習，鞏固分數問題的解題思路和解題方法，進一步提高分析問題和解決問題的能力。

3.掌握整理復習的方法，培養學生養成良好的整理復習的習慣。

教學重點：對所學的知識進行回憶和整理。

教學難點：通過整理和復習，感受知識的內在聯系。教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一、談話導入

1.這一單元，我們學習了許多知識，大家想想，我們學過的知識可以分成哪幾部分？

2.今天這節課，我們就一起來對這個單元的知識進行整理和復習。（板書課題：整理和復習）

二、探索新知

1.復習分數乘法的意義。

提問：一個數乘分數可以表示什么意思？ 一個數乘分數就表示這個數的幾分之幾是多少。

整數乘分數可以表示這個整數的幾分之幾是多少，還可以表示幾個相同的分數相加。

一個數的幾分之幾都可以用這個數乘幾分之幾來表示。2.復習分數乘法的計算方法。（1）提問：怎樣計算分數乘法？

分數乘整數，用分子和整數相乘的積作分子，分母不變，能約分的，先約分再計算。

分數乘分數，用分子乘分子，分母乘分母，能約分的，先約分再計算。

（2）出示教材第17頁“整理和復習”第1題。先由學生獨立完成，再說說每道題的計算方法。（3）完成教材第18頁“練習四”第1題。

這道題讓學生通過計算和觀察比較，發現兩個數（不為0）相乘，一個因數大于1，積大于另一個因數；一個因數小于1，積小于另一個因數；一個因數等于1，積等于另一個因數。

3.復習分數混合運算和簡便運算。

1）分數混合運算的運算順序和整數混合運算順序相同。（2）整數乘法運算定律對于分數乘法同樣適用。乘法交換律：a×b=b×a 乘法結合律：（a×b）×c=a×（b×c）乘法分配律:（a+b）×c=a×c+b×c（3）完成教材第17頁“整理和復習”第2題。先讓學生獨立完成，再組織交流每道題運用的運算定律。（4）完成教材第18頁“練習四”第2、3題。學生獨立完成，指名板演，集體講評，全班訂正。4.復習解決問題。

（1）完成教材第17頁“整理和復習”第3題。先讓學生畫出線段圖進行分析，再獨立解答。組織交流時，讓學生結合線段圖說一說解題思路。（2）完成教材第18頁“練習四”第4題。

這道題有兩個小題，第（1）小題是一步計算的分數乘法問題，根據“一個數乘分數的意義”進行列式解答；第（2）小題是“已知一個數比另一個數多幾分之幾，求這個數”的問題。

（3）完成教材第18頁“練習四”第5題。

這道題是分數連乘問題。先讓學生獨立解答，再組織交流，交流時讓學生說說解題思路。

三、反思總結

通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？

四、課堂作業

第四篇：分數乘法整理與復習教學設計

分數乘法的整理與復習

教學目標

知識與技能：使學生掌握分數乘法的計算方法，并能運用這個方法進行相關計算。

過程與方法：引導學生準確地找到單位“1”，并能熟練地解答一步和二步的乘法應用題。

情感態度與價值觀：培養學生主動探索、解決問題，及時總結，自我評價的能力。

教學重點：引導學生找準單位“1”，分析應用題的數量關系。教學難點：讓學生正確、獨立地分析應用題的數量關系。教具準備 多媒體 教學過程

一、創設情境，導入復習

師：這節課我們一起來整理和復習分數乘法的知識。并板書課題：分數乘法的整理和復習

二、回顧整理，理清思路

（1）小組活動：整理本單元內容,并思考

①認真傾聽，想想同學學會的你學會了沒？ ②聽完同學的匯報，你有什么補充的？ ③你覺得有哪些地方需要提醒大家的?（2）小組代表上講臺匯報討論的結果。（3）教師給出本單元知識的思維導圖

三、課堂練習

四、總結

說說你這節課有什么新的收獲？

五、布置作業

六、板書設計

教后反思

本節課作為分數乘法的一個基礎知識的整理和復習。

整理和復習的內容包括分數乘法的意義、計算法則、簡便計算、解決問題。為了達到本節課預定的目標，我充分發揮學生的主體地位，注重整理和復習課的條理性和系統性。在整個教學過程中，我面向全體學生，努力把自己的角色轉變為學生學習活動的組織者、引導者與合作者。發揮學生的主體地位，注重學生理解性學習和主動性學習。在與學生完成單元知識梳理時，我先向學生明確復習目標，然后一邊和學生對本單元所學內容進行回憶、整理，用幻燈片把整體知識結構展現出來。

第五篇：分數乘法整理和復習教學設計

《分數乘法整理和復習（1）》教學設計

單位：武威第十六中學 教者：張桐生 教學內容：

教材第17頁整理和復習，第18頁練習四1-3題。教學目標：

1、通過復習，把學過的分數乘法知識系統化，使這些知識在學生頭腦中豎成串，橫成鏈，形成知識網絡。

2、使學生進一步理解分數乘法的意義和計算法則以及分數乘法的應用；進一步運用整數乘法運算定律，進行有關分數乘法的簡便計算，提高計算能力。

3、進一步培養學生認真、細致、靈活的良好做題習慣，發展思維，提高計算能力。培養學生自主探究、歸納概括、建構知識體系的能力。

4、感受數學與生活的聯系，體會解題策略的多樣性，提高學生對數學學習的興趣。

教學重點：

1、整理分數乘法的知識，形成知識網絡體系。

2、理解并掌握分數乘法的計算方法，提高計算能力。教學難點：

靈活運用整數乘法運算定律進行分數簡便計算，提高計算能力。教具準備： 多媒體課件。教學過程：

一、激情引入

二、整理知識，建構網絡

（一）自主疏理、再現知識

1、回憶這個單元的知識，自主整理構建知識網絡，并在小組內交流、完善。

2、展示自己整理好的知識網絡體系。

3、教師結合學生的匯報加以整理，課件演示。

（二）交流完善，優化建構

1、復習分數乘法的意義。

（1）出示題目：說出下列各式的意義。

1×5 29910×1 233×15 1×12

3×3 1.6×5

48（2）學生匯報。（3）引導歸納。

①分數乘整數的意義與整數乘法的意義相同，都是求幾個相同加數的和的簡便運算。

②一個數乘分數的意義表示求這個數的幾分之幾是多少。（3）分數乘法意義的理解與應用。①出示題目：只列式不計算。5個1是多少？ 0.24的3是多少？

5的21倍是多少？ 4的799是多少？ 10②學生作答。

③小結：求幾個幾是多少，求一個數的幾倍是多少，求一個數的幾分之幾是多少，都用乘法計算。

2、復習分數乘法的計算方法。

（1）引導整理歸納分數乘法的計算方法。

①分數乘整數的計算方法：分子和整數相乘，分母不變，能約分的先約分再計算比較簡便。

②分數乘分數的計算方法：分子乘分子，分母乘分母，能約分的先約分再計算比較簡便。

③小數乘分數的計算方法：可以把小數化成分數，也可以把分數化成小數。能約分的先約分再計算比較簡便。

（2）練習：

①出示題目，指名板演。

8×5 7×9 0.5×11518142 2.4×3

8②完成練習四第2題的前3道題目。

3、復習分數混合運算及簡便運算。（1）復習分數混合運算的運算順序：

①分數混合運算的運算順序與整數混合運算的運算順序相同，在一個沒有括號的算式里，先算乘除法，后算加減法；有括號的先算括號里面的，再算括號外面的。②練習：完成練習四第2題的后3道題目。（2）復習乘法的運算定律： 乘法交換律：a×b=b×a 乘法結合律：（a×b）×c=a×(b×c)乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c（3）練習：

①完成教材第17頁第2題。思考：你運用了什么運算定律？

②完成練習四第3題。（重點指導第3小題）

（4）小結。

三、總結全課

四、課后作業

完成課本練習四的第1題。