第一篇：《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

一、基礎(chǔ)知識(shí)：

洋務(wù)派與頑固派;洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容;洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)的原因;洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。

二、情感目標(biāo): 1.洋務(wù)派和頑固派在維護(hù)清朝統(tǒng)治的根本立場上相同，但在解決內(nèi)憂外患的決策手段上有所不同。洋務(wù)派主張中體西用,借以求富求強(qiáng)。他們既要維護(hù)清朝封建統(tǒng)治,又阻擋不了外國的侵略,結(jié)果導(dǎo)致洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在客觀上刺激了中國資本主義的發(fā)展,對(duì)本國封建經(jīng)濟(jì)起到一定的解體作用;對(duì)外國的經(jīng)濟(jì)勢力的擴(kuò)張也起到了一定抵制作用。

三、能力目標(biāo): 通過分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起,發(fā)展和破產(chǎn)的史實(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料處理的能力和正確評(píng)價(jià)歷史事件的能力。

四、學(xué)法目標(biāo): 1.通過教學(xué),使學(xué)生掌握:對(duì)比法;分析歸納法;立表法;綱要?dú)w納法。2.為達(dá)此目標(biāo),采取如下教法:講述法,講解法,淡話法,直觀教具演示法,綱要圖示法。

重點(diǎn)難點(diǎn)分析

一、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展是本課的重點(diǎn),教學(xué)中應(yīng)主要抓住: 1．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的前提條件。

2．講清“洋務(wù)”和”洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”的含義。

3．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容,通過列表歸納四個(gè)方面:興辦軍事工業(yè),民用工業(yè),籌劃海軍和培養(yǎng)人才,通過歸納讓學(xué)生更好掌握主要內(nèi)容。

二、對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)是本課的難點(diǎn)。為了使學(xué)生能理解和正確評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng): 1．分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的根本目的,但最終破產(chǎn)說明了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)不能讓中國富強(qiáng)。2．分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容,客觀上對(duì)中國社會(huì)產(chǎn)生的積極作用。3．還應(yīng)該使學(xué)生明白評(píng)價(jià)歷史事件應(yīng)在一定的歷史條件下,辯證的分析。4．通過啟發(fā)提示,在學(xué)生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。

教學(xué)設(shè)備 投影儀

投影片:(1)曾國藩,李鴻章,左宗棠的人物像。

(2)曾國藩,倭仁的言論(3)洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)表(4)洋務(wù)派創(chuàng)辦的民用工業(yè)表(5)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)(6)本課板書結(jié)構(gòu)圖

教學(xué)過程

導(dǎo)入: 投影: 李鴻章,左宗棠,曾國藩人物像。

師: 我們以前學(xué)過這些人的哪些主要?dú)v史活動(dòng)? 生: 思考并回答

師: 他們?yōu)榱司S護(hù)清朝的統(tǒng)治,鎮(zhèn)壓太平天國運(yùn)動(dòng);此外,還開展了一場洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。

板書： 課題

板書： 一.洋務(wù)派和頑固派 1.洋務(wù)派和頑固派

師: 在第二次鴉片戰(zhàn)爭和,面對(duì)內(nèi)憂外患,清朝統(tǒng)治者內(nèi)部出些了分化,一些官員試圖以先進(jìn)科學(xué)技術(shù)來維護(hù)清朝統(tǒng)治，這些官僚被稱為洋務(wù)派，他們?cè)谥醒胍赞刃罏榇?，在地方以曾國藩，李鴻章為代表。而另一部分官僚則堅(jiān)決反對(duì)采用西方科學(xué)技術(shù),這些人被稱為頑固派,他們以倭仁為代表。

投影： 曾國藩和倭仁的言論。

師： 請(qǐng)同學(xué)們分析他們的主張分別是什么?有什么異同? 生： 思考并回答。師： 從這兩段言論中,可以看出洋務(wù)派要“購買外洋器物”“始而演習(xí),繼而試造”,主張學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù),“剿發(fā)捻,勤遠(yuǎn)略”,即鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義,抵抗外侮,中心是維護(hù)清朝統(tǒng)治。而頑固派對(duì)西方技術(shù)上,明顯是盲目排外,仇視一切外洋事物。但是, 洋務(wù)派和頑固派在維護(hù)清朝統(tǒng)治方面又是一致的。

板書： 二。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展(19世紀(jì)60年代——90年代)師： 所謂洋務(wù)是指與外國資本主義有關(guān)的事,如外交、購買洋槍洋炮等。因此,洋務(wù)運(yùn)動(dòng)一開始就遭到頑固派的阻止。但洋務(wù)運(yùn)動(dòng)還是得以順利開展,它必須有幾個(gè)前提,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本中找一下。

生： 閱讀教材并回答。

師： 歸納小結(jié)。

板書： 1.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的前提：①慈禧的暫時(shí)支持

②總理衙門的推動(dòng)

③漢族官僚的積極推行

師： 洋務(wù)派從19世紀(jì)60年代到90年代,掀起了一場名為“師夷長技以自強(qiáng)”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。

板書： 2.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容

師： 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)前期,洋務(wù)派以“自強(qiáng)”為期號(hào),采用西方先進(jìn)技術(shù),創(chuàng)辦了一批近代軍事工業(yè)。

板書：（1）興辦軍事工業(yè)；

生： 閱讀教材并回答

師： 洋務(wù)派首先采用西方先進(jìn)技術(shù),創(chuàng)辦軍事工業(yè),鎮(zhèn)壓太平天國運(yùn)動(dòng),達(dá)到其“師夷長技以自強(qiáng)”的目的。1861年曾國藩占領(lǐng)安慶和,立即創(chuàng)辦安慶軍械所,這是洋務(wù)派創(chuàng)辦的第一個(gè)軍事工業(yè)。

投影： 洋務(wù)派創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)表

師： 到70 年代,洋務(wù)派將重點(diǎn)轉(zhuǎn)向民用工業(yè)。板書：（2）興辦民用企業(yè)

師： 為什么70年代后要轉(zhuǎn)向民用工業(yè)呢? 生： 思考并回答（為了解決軍事工業(yè)所需要的資金、燃料、運(yùn)輸?shù)确矫娴睦щy。）

投影： 洋務(wù)派創(chuàng)辦的民用工業(yè)表

師： 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中，洋務(wù)派創(chuàng)辦了一批近代軍事和民用工業(yè)，那么這里“近代”的含義是什么呢？

生： 思考并回答（近代是指采用西方的生產(chǎn)技術(shù)）

師： 洋務(wù)派在興辦軍事和民用工業(yè)的同時(shí)，還籌劃海防。

板書：（3）籌劃海防

師： 從19世紀(jì)70年代中期，洋務(wù)派開始籌劃海防，到80年代中期，洋務(wù)派初步建成北洋南洋福建三支海軍。清政府成立了海軍衙門。在創(chuàng)建海軍的同時(shí)，洋務(wù)派還重視培養(yǎng)人才。

板書：（4）培養(yǎng)人才

師： 隨著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起，需要了解更多的科學(xué)技術(shù)，對(duì)翻譯，科技，軍事人才的需要日益迫切，那么洋務(wù)派是如何培養(yǎng)人才的呢？

生： 思考并回答

師： 洋務(wù)派在培養(yǎng)人才方面主要有兩項(xiàng)措施：一是創(chuàng)辦新式學(xué)堂，培養(yǎng)翻譯，軍事和科技人才；二是派遣留學(xué)生，許多留學(xué)生回國后在政治，軍事和文化中發(fā)揮了積極作用。洋務(wù)派興辦了軍事工業(yè)，民用工業(yè)，籌劃海軍和培養(yǎng)人才，他們的主要目的是什么？

生： 回答（他們的主要目的是為了維護(hù)清朝的封建統(tǒng)治。）

師： 但是清政府在甲午中日戰(zhàn)爭中的慘敗，宣告了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)。板書： 三.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)

師： 那么洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因有那些呢？請(qǐng)同學(xué)們看教材最后部分。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗具體原因有三個(gè)方面，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本課有關(guān)內(nèi)容，從哪些史實(shí)說明西方列強(qiáng)并不希望中國富強(qiáng)？

生： 回答（奕忻批評(píng)洋匠唯利是圖，又如福州船政局的洋匠峽技居巧。）師 ： 頑固派又是怎樣阻撓和破壞？ 生： 回答（以倭仁為首的頑固派從一開始就反對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，從中破壞，）師： 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中央和地方的代表人物分別是哪些，為什么他們不能使洋務(wù)運(yùn)動(dòng)成功？

生： 回答（在中央只有奕忻一人，在地方上以曾國藩、李鴻章、左宗棠等漢族官僚為代表。這一方面力量有限，另一方面滿清統(tǒng)治者害怕“外重內(nèi)輕”，由不懂軍事技術(shù)的滿族官僚辦軍事企業(yè)來牽制洋務(wù)派。）

師： 我們可以用哪些史實(shí)來說明洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的根本原因在于不徹底變革封建制度？

生： 回答（洋務(wù)運(yùn)動(dòng)引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)，但他們反對(duì)在中國發(fā)展資本主義，而要維護(hù)和鞏固清朝封建制度，這就決定了它的失敗是必然。）

師： 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因很多，但是我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)呢？ 板書：

四、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)

投影： 關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)的兩種觀點(diǎn)。

師： 對(duì)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，主要有這兩種觀點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合有關(guān)史實(shí)，談?wù)勀愕睦斫夂屠碛伞?/p>

生： 討論發(fā)言（因?yàn)檠髣?wù)運(yùn)動(dòng)引進(jìn)了西方先進(jìn)技術(shù)，培養(yǎng)了近代科技知識(shí)分子和技術(shù)工人，還刺激中華民族資本主義的發(fā)展，改革封建文化制度做出了嘗試，它的積極作用是主要的；因?yàn)樗乔逭e辦，為維護(hù)反動(dòng)統(tǒng)治服務(wù)，它創(chuàng)辦的軍事和民用工業(yè)都是為了維護(hù)統(tǒng)治鎮(zhèn)壓人民，并不是為了自強(qiáng)和求富，而且在很大程度上被洋人控制利用，所以主要是消極作用。）

師： 對(duì)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，主要有這兩種觀點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合有關(guān)史實(shí)，談?wù)勀愕睦斫夂屠碛伞?/p>

生： 討論發(fā)言（因?yàn)檠髣?wù)運(yùn)動(dòng)引進(jìn)了西方先進(jìn)技術(shù)，培養(yǎng)了近代科技知識(shí)分子和技術(shù)工人，還刺激中華民族資本主義的發(fā)展，改革封建文化制度做出了嘗試，它的積極作用是主要的；因?yàn)樗乔逭e辦，為維護(hù)反動(dòng)統(tǒng)治服務(wù)，它創(chuàng)辦的軍事和民用工業(yè)都是為了維護(hù)統(tǒng)治鎮(zhèn)壓人民，并不是為了自強(qiáng)和求富，而且在很大程度上被洋人控制利用，所以主要是消極作用。）

師： 對(duì)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史作用，大家課后可以繼續(xù)討論。同學(xué)們?cè)谠u(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)一定要據(jù)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史背景，它的內(nèi)容和結(jié)果，辯證的分析它。因此，它雖然沒有使中國富強(qiáng)，但它引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)而培養(yǎng)了一批近代科技人員，在客觀上對(duì)本國封建制度起到瓦解作用，對(duì)外國經(jīng)濟(jì)勢力擴(kuò)張也起到了一定的抵制 作用。

投影： 本課板書

小結(jié)： 19世紀(jì)60年代，面對(duì)內(nèi)憂外患清政府內(nèi)部產(chǎn)生了洋務(wù)派，他們開展了“師夷長技以自強(qiáng)”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，雖然最終失敗但在一定程度上促進(jìn)了中華民族資本主義的產(chǎn)生。完成講評(píng)課后練習(xí)

學(xué)法設(shè)計(jì)

一、通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀曾國藩和倭仁言論的材料。

1． 材料中的“今日和議和既成”指的是什么？幫助學(xué)生聯(lián)系有關(guān)知識(shí)，更好理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景。

2． 比較曾國藩和倭仁主張的不同之處，培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取有效信息的能力。

3． 通過分析二者主張的一致性，培養(yǎng)學(xué)生歸納和透過現(xiàn)象分析本質(zhì)的能力。

二、啟發(fā)學(xué)生歸納洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起和發(fā)展的有關(guān)內(nèi)容，如洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容可以歸納為四個(gè)四：四個(gè)代表——奕忻，曾國藩，李鴻章，左宗棠；四字旗號(hào)——自強(qiáng)求富；四方面內(nèi)容——興辦軍事和民用工業(yè)，籌劃海軍，培養(yǎng)人才；四點(diǎn)失敗原因。通過綱要?dú)w納，幫助學(xué)生更好掌握重點(diǎn)知識(shí)。

第二篇：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》 李紅霞 南和縣北關(guān)學(xué)校

一、概述

1.初中歷史

2.課題來源：八年級(jí)歷史上冊(cè) 本課所需課時(shí)：一課時(shí)。

3.本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的時(shí)間、代表人物、目的、口號(hào)；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)辦的軍事工業(yè)及民運(yùn)工業(yè)；評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。

4.本課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性。

本課是人教版中國歷史八年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課，它上乘第一單元《侵略與反抗》，外國的入侵和中國人民的反抗，使清政府內(nèi)憂外患，這正是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的背景；它放在第二單元第一課，與《戊戌變法》、《辛亥革命》、《新文化運(yùn)動(dòng)》構(gòu)成了中國近代化探索的主線，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國近代化的開端，因此，學(xué)好這節(jié)課，將為學(xué)習(xí)本單元打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。、二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)和能力目標(biāo)：通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景、時(shí)間，知道洋務(wù)派的主要代表人物、了解洋務(wù)派創(chuàng)辦的中國近代工業(yè)和民用工業(yè)。

過程與方法目標(biāo)；組織學(xué)生運(yùn)用分組討論、辯論等方法，認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從圖片等歷史資料中獲取有效信息，提高學(xué)生活學(xué)活用歷史知識(shí)的能力。

情感、態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)，它啟動(dòng)了中國的近代化，具有積極意義；從而培養(yǎng)學(xué)生順應(yīng)歷史潮流、敢于改革的勇氣，面向世界的開放態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生追求民族自強(qiáng)的愛國主義精神。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

初二學(xué)生經(jīng)過經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了一定的學(xué)習(xí)歷史的能力和方法。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

以問題為中心，以學(xué)生為主體，在啟發(fā)式教學(xué)原則的指導(dǎo)下，運(yùn)用多媒體，采用自主閱讀法、比較法、整體教學(xué)法、誘思導(dǎo)學(xué)法等教學(xué)方法。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

1．教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好課堂所用的學(xué)案、教案并制作多媒體課件。2．學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問題自學(xué)課文并預(yù)習(xí)好學(xué)案。

六、、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課

設(shè)置問題：通過第一單元的學(xué)習(xí)，我們充分認(rèn)識(shí)到清政府的什么本質(zhì)？(學(xué)生回答：腐敗，落后等)這時(shí)出示準(zhǔn)備的兩個(gè)材料：

材料一 到19世紀(jì)80年代，中國海軍共有大小艦船八十多艘，實(shí)力居世界第六，而日本僅為第十三；中國海軍還擁有當(dāng)時(shí)遠(yuǎn)東艦規(guī)模最大的軍港、船塢、炮臺(tái)防御體系，僅旅順港就裝備了數(shù)百門德國克虜伯大炮，成為世界著名軍港之一。

材料二 1889年，美國海軍部長在國會(huì)演講時(shí)曾贊嘆說：“中國海軍實(shí)力艦現(xiàn)在已經(jīng)排到了美國前面。”

學(xué)生對(duì)材料中清朝海軍的實(shí)力感到震驚，此時(shí)提出問題：落后的清政府海軍實(shí)力怎么會(huì)這么強(qiáng)呢？激起學(xué)生的好奇心和求知欲，導(dǎo)入新課。

（二）講授新課

本課一共兩個(gè)大問題：自強(qiáng)求福與評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。對(duì)于自強(qiáng)與求福一目，我設(shè)置了如下題綱：

1.什么是洋務(wù)派? 2.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是在什么背景下興起的？ 3.洋務(wù)派的代表人物是誰？ 4.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的起止時(shí)間？ 5.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的是什么？ 6.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容是什么？ 讓學(xué)生帶著問題閱讀本目，分組討論。

在回答代表人物的時(shí)候出示相應(yīng)圖片，變抽象模糊為形象直觀。另外出示準(zhǔn)備的材料： 材料三 購?fù)鈬?，訪求能人巧匠，先演習(xí)，后試造，不過一二年……那時(shí)可以剿發(fā)（指太平軍）、捻（捻軍），勤遠(yuǎn)略，這是舊時(shí)第一要?jiǎng)?wù)。----《曾文正公文集》

材料四 ……如果能使火器與西相埒，則平中國有余，敵外國已 足，今起重視，最后可達(dá)自主----李鴻章

材料五 治國要做到自強(qiáng)，自強(qiáng)以練兵為要，練兵又以治器為先。----奕?

這樣既加深了學(xué)生對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的理解，也初步培養(yǎng)了學(xué)生論從史出的歷史素養(yǎng)，同時(shí)也讓學(xué)生明白了洋務(wù)派要學(xué)習(xí)西方軍事武器，為下面洋務(wù)派創(chuàng)辦軍事工業(yè)做了鋪墊。

然后出示洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)的圖片，幫助學(xué)生理解，并補(bǔ)充材料 ：

材料六 1882年，江南制造總局仿制的毛瑟槍，趕上德國新毛瑟槍的水平：還仿制成功歐洲新式大炮。

材料七 1888年由中國工匠獨(dú)立制成的鐵甲艦“平遠(yuǎn)”號(hào)不亞于北洋艦隊(duì)從外國購買的“遠(yuǎn)”字號(hào)戰(zhàn)艦。甲午海戰(zhàn)中，“平遠(yuǎn)”號(hào)一炮擊中日軍旗艦“松島”號(hào)水雷室，震驚敵艦隊(duì)。

結(jié)合材料來加深對(duì)創(chuàng)辦軍事工業(yè)的理解，這樣由現(xiàn)象到本質(zhì)，層層深入，也為下面洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)做了鋪墊。

隨后我設(shè)計(jì)了問題：洋務(wù)派前期創(chuàng)辦的企業(yè)主要集中在軍事工業(yè)，說明洋務(wù)派前期是什么旗號(hào)？為什么后期又以求福為口號(hào)創(chuàng)辦民用工業(yè)呢？通過這個(gè)問題不僅使學(xué)生明白洋務(wù)派創(chuàng)辦了那些民用工業(yè)，而且還知道了為什么要這樣做。

在學(xué)生學(xué)習(xí)新式學(xué)堂這個(gè)問題時(shí)，給出興辦新式學(xué)堂的圖片，并補(bǔ)充材料：

材料十 在清政府與外國簽訂《南京條約》時(shí)，精練一個(gè)懂得外文的人都找不到，任憑侵略者的蒙騙。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)辦學(xué)校的必要，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)人才的重要。

在學(xué)生詳細(xì)了解了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的情況下，提出問題：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的結(jié)果如何呢?為什么會(huì)這樣？我們又如何評(píng)價(jià)這場運(yùn)動(dòng)呢?這樣層層設(shè)疑，激起學(xué)生的求知欲，也讓學(xué)生體會(huì)到發(fā)現(xiàn)的樂趣。

對(duì)于如何評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，通過組織活動(dòng)“辯論會(huì)”來進(jìn)行教學(xué)。辯論題目：評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。

正方觀點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)包含許多成功的因素，是中國成功的邁出了近代化的第一步。反方觀點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)。

學(xué)生結(jié)合洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容及老師補(bǔ)充的資料，作為自己的證據(jù)來展開辯論。

教師評(píng)價(jià)辯論結(jié)果，對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)，不強(qiáng)求統(tǒng)一，只要言之有理即可，以培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。

這樣學(xué)生對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)有了一個(gè)客觀公正地評(píng)價(jià)，初步培養(yǎng)多了學(xué)生辯證的看待問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生從材料種獲取有效信息來解決問題的能力。

五、小結(jié)提升

讓學(xué)生結(jié)合板書概括本課，培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的能力。

六、知識(shí)鞏固與思維拓展

網(wǎng)上曾經(jīng)流傳過一部電視劇《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》，請(qǐng)根據(jù)教材內(nèi)容，判斷下面的劇情是否符合歷史事實(shí)：

劇情 1872年某月某日慈溪對(duì)奕?說：“小六子（奕?的小名）、李鴻章前日上奏折，說是要引進(jìn)西方的政治制度，開國會(huì)，設(shè)議院，這不是欺負(fù)我們孤兒寡母嗎？”

這個(gè)問題既激發(fā)了學(xué)生的興趣，也加深了學(xué)生對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù)這一問題的認(rèn)識(shí)。

七、問題探究：

結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談?wù)勓髣?wù)運(yùn)動(dòng)的哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)值得我們今天借鑒和吸?。?/p>

設(shè)計(jì)這個(gè)問題一方面拓展了學(xué)生的思維，另一方面體現(xiàn)了“學(xué)以致用”的原則，這是學(xué)習(xí)歷史的初衷。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 課前預(yù)習(xí)10分

2上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言 50分 當(dāng)堂測試 20分 課后作業(yè)認(rèn)真高效完成 10分 課后及時(shí)復(fù)習(xí)10分

八、幫助和總結(jié)

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究時(shí)，教師巡視，積極解決學(xué)生提出的問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，個(gè)別問題單獨(dú)輔導(dǎo)，共性問題共同解決。

總結(jié)本課：讓學(xué)生結(jié)合板書概括本課，培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的能力。

第三篇：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

1、教材分析：本課題是《近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)》這一節(jié)課中的一個(gè)子目。所以，學(xué)習(xí)中要把洋務(wù)運(yùn)動(dòng)放到中國近代化這一大背景中去處理。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)客觀上引進(jìn)了外國資本主義先進(jìn)的生產(chǎn)方式，成為中國近代化的起點(diǎn)，它誘導(dǎo)了中華民族資本主義經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生，也抵制著列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)侵略，瓦解自然經(jīng)濟(jì)，還為戊戌變法提供了歷史條件。近代化的發(fā)展是中國近代史的核心內(nèi)容，因此本目在教材中具有重要地位。同時(shí)它也是 19 世紀(jì)中期世界上封建國家掀起的向資本主義學(xué)習(xí)的三大改革運(yùn)動(dòng)（另兩次是俄國1861年改革和日本的明治維新）之一，面對(duì)相似的戰(zhàn)略機(jī)遇，中國又是如何錯(cuò)失良機(jī)的？因此把本節(jié)內(nèi)容放在世界近代化的大視角下去審視，在教學(xué)中突出洋務(wù)派為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國之夢(mèng)而努力進(jìn)行的探索，才能使學(xué)生能從運(yùn)動(dòng)本身去吸取歷史的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以資今日改革開放之借鑒。

2、學(xué)情分析：高中學(xué)生在初中已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、背景、目的、代表、內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度不大，但對(duì)“中體西用”的指導(dǎo)思想、軍用企業(yè)和民用企業(yè)的性質(zhì)、失敗原因與教訓(xùn)、性質(zhì)、影響等知識(shí)的理解有難度，所以在學(xué)習(xí)中需要老師在這些方面做一些必要的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

3、教學(xué)目標(biāo)分析：

（1）知識(shí)與能力：①了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號(hào)②了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的四項(xiàng)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納問題的能力。③洋務(wù)派掀起“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”的背景、本質(zhì)目的④洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想⑤洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的結(jié)局、破產(chǎn)的原因及教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生理解、分析歷史問題的能力。⑥探討洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)。⑦探究洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響，認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國近代化進(jìn)程中的地位和作用。⑧探究洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與中華民族資本主義產(chǎn)生之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、一分為二的評(píng)價(jià)歷史問題的能力。（2）過程與方法：①了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號(hào)及四項(xiàng)內(nèi)容----讓學(xué)生學(xué)生通過閱讀教材，觀看圖片，情景再現(xiàn),從而自己歸納總結(jié)，完成學(xué)案。②理解洋務(wù)派掀起“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”的背景、本質(zhì)目的-----運(yùn)用兩段史料及階級(jí)分析法，引導(dǎo)讓學(xué)生自己得出結(jié)論。③理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想——運(yùn)用兩段史料、啟發(fā)引導(dǎo)和教師講解的方法來解讀“中體西用”思想。④理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的結(jié)局、破產(chǎn)的原因及教訓(xùn)——運(yùn)用史料分析、歸納及啟發(fā)誘導(dǎo)法。⑤理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)——運(yùn)用史料、圖表分析、階級(jí)分析法、學(xué)生辯論、教師引導(dǎo)等方法得出結(jié)論。⑥理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響——采用設(shè)置問題，學(xué)生分組討論、合作探究及教師指導(dǎo)的方法，使學(xué)生客觀的、一分為二地評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。

（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒有使中國走上富強(qiáng)之路，但它引進(jìn)了近代科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)了近代科技人才，在客觀上刺激了中華民族資本主義的發(fā)展，使中國向近代化邁出了第一步。在這次運(yùn)動(dòng)中還哺育了具有維新思想的知識(shí)分子，為戊戌變法提供了歷史條件。

4、教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)：①洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要代表人物②洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容③評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)（2）難點(diǎn)：①理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想②分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)③分析、歸納洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因及教訓(xùn)④如何正確評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國近代化進(jìn)程中的地位和作用，探究洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與中華民族資本主義產(chǎn)生之間的關(guān)系。

5、教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）資源收集：從新課標(biāo)教材、教參、互動(dòng)教案、老教材中尋找可用的史料、圖片。（2）課件制作：制作配套的多媒體課件（PPT演示文稿和視頻）（3）活動(dòng)準(zhǔn)備：給學(xué)生列出學(xué)案，讓學(xué)生自學(xué)。

6、新課導(dǎo)入：

（1）第一步：觀看視頻（關(guān)于第二次鴉片戰(zhàn)爭與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)）

（2）第二步：教師導(dǎo)入：進(jìn)入中國近代的清王朝，遭到兩次鴉片戰(zhàn)爭的失敗，又遇到了太平天國農(nóng)民起義的巨大沖擊，到六十年代的時(shí)候，清朝統(tǒng)治者已經(jīng)處于風(fēng)雨飄搖的困境。在這種形勢下，一部分封建官僚感到面臨著千古未曾有過的大變局，必須探索新的出路，才能維護(hù)統(tǒng)治。出路何在呢？他們看到了西方國家“堅(jiān)船利炮”的威力，開始承認(rèn)西方國家軍隊(duì)的訓(xùn)練新法，這樣，在奕訢、曾國藩等重臣的倡導(dǎo)下，從六十年代初開始，清王朝開始了自我挽救的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這一內(nèi)容。

7、板書設(shè)計(jì)：

（一）洋務(wù)派與頑固派

1．代表人物 2．兩派的異同點(diǎn)

（二）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展 1．概念

2．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容

（三）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn) 1．標(biāo)志

2．破產(chǎn)的原因 3．評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

8、課堂總結(jié)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是清政府在內(nèi)外交困的情況下，采取的所謂的“自救”運(yùn)動(dòng)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)布新而不除舊，僅將西方現(xiàn)代科技嫁接到腐朽的封建制度的肌體上，非但不想觸動(dòng)封建制度，反而以維護(hù)其存在為目的，這就注定了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的結(jié)局。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)雖然未使中國走上富強(qiáng)道路，但它畢竟是中國近代化的第一步，它的思想和實(shí)踐在當(dāng)時(shí)的歷史條件下都是先進(jìn)的，對(duì)此我們應(yīng)予充分肯定。

第四篇：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

6、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

15號(hào)

各位老師，大家好，今天我說課的內(nèi)容是《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》。

一、說教材：

本課是中國近代史的第二單元第一課時(shí)。本單元是探索史的開始，是向西方學(xué)習(xí)了近代化的開始，是學(xué)習(xí)的第一層面器物層面。在近代化探索過程劃時(shí)代的一步。

二、說課標(biāo)

1.知識(shí)與能力：通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號(hào)、內(nèi)容等歷史知識(shí)，提高學(xué)生總結(jié)歸納的能力。能用一分為二的方法正確評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng) 2.過程與方法：

首先通過感知文本及圖片了解內(nèi)容，再通過小組討論概括得出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景及經(jīng)過，力求論從史出。3情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)這是一場自救運(yùn)動(dòng)，側(cè)重肯定其開啟近代化閘門。

三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要代表人物與主要內(nèi)容。難點(diǎn)：如何正確的評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國近代化進(jìn)程中的地位和作用。

四、說學(xué)法和教法：

在課堂教學(xué)中，我采用“自主學(xué)習(xí)—小組探討--引導(dǎo)互動(dòng)---得出結(jié)論”的教學(xué)模式，通過情境再現(xiàn)、活動(dòng)探究等教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言來表達(dá)，積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程。

歷史教學(xué)的最終目的不僅僅是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)歷史”，更重要是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的方法。在本課的學(xué)法指導(dǎo)上我運(yùn)用以下方法： ?(1)自主研習(xí)法 ?(2)合作學(xué)習(xí)法 ?(3)體驗(yàn)法 五．說學(xué)情

本校是一所全市重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)較好，大多數(shù)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)多于課本。對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)過程掌握較好，需要突破難點(diǎn)。

六、說過程： 設(shè)計(jì)意圖：1 本課主要是理解重點(diǎn)洋務(wù)內(nèi)容，突破難點(diǎn)洋務(wù)評(píng)價(jià)。內(nèi)容大多學(xué)生能掌握，處理評(píng)價(jià)時(shí)許多教師往往直接以課本最后一段講解為主，其實(shí)‘近代化’完全可以從課文前面的內(nèi)容（軍事工業(yè)近代化，民用工業(yè)近代化，文化科技近代化）學(xué)生自己得出，論從史出。

2，圍繞新課標(biāo)，結(jié)合學(xué)情，多激起興趣，多小組探討，多使用啟發(fā)，避免枯燥。過程：

第一環(huán)節(jié)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)： 準(zhǔn)備：學(xué)案，課件 教學(xué)過程：

1、引入新課：意圖：章節(jié)導(dǎo)入，點(diǎn)明重點(diǎn)

同學(xué)們，我們?cè)诘谝粏卧膶W(xué)習(xí)中，西方列強(qiáng)的一次次侵略戰(zhàn)爭，讓同學(xué)們的心臟備受摧殘和煎熬，看到了一部侵略史，感受了一部屈辱史。但是我們?cè)谕春拗啵矐?yīng)看到先進(jìn)的中國人在救國救民的道路上所做出的努力。第二單元的學(xué)習(xí)就將帶領(lǐng)我們親眼目睹一批又一批圖強(qiáng)救亡的先進(jìn)代表的探索史，首先步入我們視野的是在守舊勢力和落后習(xí)俗束縛下務(wù)實(shí)進(jìn)取的洋務(wù)派。他們掀起了一場自強(qiáng)求富的自救運(yùn)動(dòng)——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們翻到課文的25頁，并拿出剛發(fā)下來的學(xué)案。{學(xué)案內(nèi)容主要四塊：基本學(xué)習(xí)目標(biāo)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)內(nèi)容表格，合作探究運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)，作業(yè)}

2、新課教學(xué)：

第一環(huán)節(jié)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)。意圖：自主學(xué)習(xí)

：閱讀課文并填充學(xué)案，8分鐘內(nèi)完成。（教師巡視，此設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)案的指導(dǎo)下，進(jìn)行自主閱讀課文，找到課文的主干知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積

極性，并在自主學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)疑問，自主解決。）

第二環(huán)節(jié)：組織學(xué)生欣賞一段視頻：意圖：激發(fā)興趣，增加直觀

觀看洋務(wù)運(yùn)動(dòng)視頻，使學(xué)生形象直觀的從整體上對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)有個(gè)了解。

提出問題：

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是在什么背景下發(fā)生的？什么叫洋務(wù)？洋務(wù)派有哪些代表？

學(xué)生回答。。。

教師展示：1?！径嗝襟w圖片展示】

? 2.【多媒體材料展示】。。?？梢越税l(fā)捻，可以勤遠(yuǎn)略。----曾國藩

? 治國之道，在乎自強(qiáng)，而審時(shí)度勢，則自強(qiáng)以練兵為要，練兵又以制器為先。??-----李鴻章 提出問題：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)目的何在？{并說明其自救性}（過渡）教師：內(nèi)憂外患使清政府統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部出現(xiàn)了分化，主張利用西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，強(qiáng)兵富國來維護(hù)清朝統(tǒng)治的洋務(wù)派掀起了一場“師夷長技”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。那么洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容有哪些？洋務(wù)派們進(jìn)行了哪些探索？

[教師表格] 第三環(huán)節(jié) 小組合作探究：意圖：文本閱讀，論從史出 課堂小組討論：全班分為四個(gè)大組，各大組研討一項(xiàng)洋

務(wù)運(yùn)動(dòng)的舉措，各大組又以四人為小組，完成各項(xiàng)任務(wù)，各小組要確定一個(gè)主要發(fā)言人。

第一小組：軍事愛好組：

（1）組員合作完成洋務(wù)派創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)和海軍簡表。

（2）觀察課文圖片和小字內(nèi)容，以課文小字資料突出對(duì)安慶內(nèi)軍械所等軍工企業(yè)的介紹，如涉及企業(yè)規(guī)模、生產(chǎn)產(chǎn)品、特點(diǎn)、作用影響類的知識(shí)。教師PPT圖片展示：

【安慶內(nèi)軍械所圖，江南制造總局制造速射炮，等】（3）展示簡表ppt。第二小組：企業(yè)家組：

（1）組員合作完成洋務(wù)派創(chuàng)辦近代民用工業(yè)簡表。（2）觀察圖片及閱讀課文小字，以課文小字資料突出對(duì)輪船招商局等民用企業(yè)的介紹。根據(jù)圖片進(jìn)行講解。

第三小組：科教文化組：（1）組長發(fā)言說出成就

（2）教師展出課件：留美幼童，詹天佑，嚴(yán)復(fù)等。。。教師巡視，組織、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生在小組中合理利用智力資源，合作探究問題。此環(huán)節(jié)目的在于突破洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容的教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)洋務(wù)企業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力和合作探究的能力。內(nèi)容部分是本課重點(diǎn)，通過

學(xué)生動(dòng)眼看、動(dòng)口議、動(dòng)腦思的親身體驗(yàn)，搜集有效信息來有效解決。

總結(jié)及過渡：根據(jù)學(xué)生們的講解，提出問題：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)所有成就用3個(gè)字概括下他的全新型，時(shí)代性？【近代化】

可適當(dāng)點(diǎn)撥：從涉及內(nèi)容看，外洋大機(jī)器；從涉及范圍看，由工業(yè)技術(shù)到文化教育。都采用了西方先進(jìn)的機(jī)器生產(chǎn)，都雇傭了工人。概而言之，近代化。

第四環(huán)節(jié) 評(píng)價(jià)提升：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)---開啟近代化。意圖：討論啟發(fā)，水到渠成

1，教師展示什么是近代化？ Ppt[ 政治。經(jīng)濟(jì)，文化] 教師展示工業(yè)革命大機(jī)器

學(xué)生組長總結(jié)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的作用來看

引進(jìn)了與封建生產(chǎn)關(guān)系不相容的新的生產(chǎn)力，必然會(huì)起到客觀的積極作用：

1、創(chuàng)辦軍事工業(yè)和民用工業(yè)都引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。

2、這些企業(yè)的生產(chǎn)，可以積累生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)技術(shù)力量。

3、它也可以誘導(dǎo)一些企業(yè)家積極創(chuàng)辦企業(yè)，客觀上促進(jìn)了中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。

4、它創(chuàng)立的三支海軍在一定程度上提高了清軍的戰(zhàn)斗

力。

5、創(chuàng)辦京師同文館，派人出國留學(xué)，為近代中國培養(yǎng)了一批科技人才

所以說，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為中國的近代化開辟了道路，是中國近代化的開端。

過渡：如果我們把清政府比作一個(gè)病人的話，作為醫(yī)生的洋務(wù)派們開出了一系列藥方，從軍事、民用、海軍、培養(yǎng)人才能方面來希望富國強(qiáng)兵，維護(hù)清朝統(tǒng)治。而且治療時(shí)間長達(dá)30年之久，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的口號(hào)是自強(qiáng)、求富，以師夷長技以自強(qiáng)為宗旨，那么洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的口號(hào)實(shí)現(xiàn)了沒？洋務(wù)運(yùn)動(dòng)成功了沒？

1，教師展示材料：我辦了一輩子事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎??不過勉強(qiáng)涂飾，虛有其表?！铠櫿?/p>

2，教師展示視頻：甲午海戰(zhàn)

3，思考為何中國敗日本勝利?[教師：只學(xué)技術(shù)，不改制度

第五環(huán)節(jié)：課外活動(dòng)。意圖：延伸活動(dòng)，其意無窮 假如你是清末志士，你準(zhǔn)備怎樣手術(shù)病入膏肓的清政府？預(yù)習(xí)7課8課

第 六環(huán)節(jié)：作業(yè)（見課件）

第五篇：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

城北中學(xué) 歷史教師 李菲

同學(xué)們，上一單元我們學(xué)習(xí)了侵略與反抗。近代西方列強(qiáng)的侵略打破了清政府天朝上國的美夢(mèng)，讓我們認(rèn)識(shí)到了自己的落后與盲目自大。于是，一些有識(shí)之士開始奮發(fā)圖強(qiáng)向西方學(xué)習(xí)，進(jìn)行了一系列近代化的探索。下面我們就來學(xué)習(xí)第二單元：近代化的探索。

師問：有識(shí)之士學(xué)習(xí)西方近代化都進(jìn)行了哪些探索啊？ 生答：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)。

師說：這四大運(yùn)動(dòng)都是學(xué)習(xí)西方，但學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同。下面我們簡單分析一下這四大運(yùn)動(dòng)主要是學(xué)習(xí)西方什么內(nèi)容。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)主要是學(xué)習(xí)西方的技術(shù)或器物，戊戌變法和辛亥革命主要是學(xué)習(xí)西方的制度(君主立憲制和民主共和制)，新文化運(yùn)動(dòng)主要是學(xué)習(xí)西方的文化。

下面這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。首先同學(xué)們自學(xué)本課第一自然段，回答這樣幾個(gè)問題：什么是洋務(wù)派？洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景和目的是什么？中央和地方的代表人物都有誰？洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的起止時(shí)間。

生答：略

教師補(bǔ)充：洋務(wù)派指的是統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部一些較為開明的官員。

背景:第二次鴉片戰(zhàn)爭后，清朝內(nèi)外交困。

目的：利用西方先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，強(qiáng)兵富國，擺脫困境，維護(hù)清朝統(tǒng)治。

代表人物：中央；奕

地方：曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞

師說：下面同學(xué)們閱讀課本的相關(guān)內(nèi)容，回答：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)前后期的口號(hào)和代表企業(yè)都有哪些？

完成下面的表格。

學(xué)生分小組討論，回答。老師總結(jié)補(bǔ)充：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)前期的口號(hào)自強(qiáng)，興辦了許多軍用企業(yè)，主要有安慶內(nèi)軍械所、江南制造總局、福州船政局等。安慶內(nèi)軍械所是曾國藩?jiǎng)?chuàng)辦的，它是洋務(wù)派仿造西式船炮的開端。江南制造總局是曾國藩和李鴻章合辦的，是最大的近代軍事工業(yè)。福州船政局是左宗棠創(chuàng)辦的，是當(dāng)時(shí)遠(yuǎn)東第一大船廠。

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)后期的口號(hào)是求富，興辦了大量民用企業(yè)，主要有輪船招商局、漢陽鐵廠、湖北織布局。創(chuàng)辦者分別是李鴻章、張之洞。輪船招商局是中國第一家輪船公司，洋務(wù)派興辦的第一家民用工業(yè)。漢陽鐵廠是中國第一家現(xiàn)代化的鋼鐵廠，從70年代中期到80年代中期，洋務(wù)派積極籌劃海防，籌建了南洋、北洋、福建三支海軍。另外，1862年洋務(wù)派成立了京師同文館，這是洋務(wù)派創(chuàng)辦的第一所新式學(xué)堂。

以上是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的大體情況。那么我們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)呢？ 小組討論，回答。

教師點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。結(jié)果：甲午中日戰(zhàn)爭中北洋艦隊(duì)全軍覆沒，標(biāo)志著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)。

性質(zhì)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生在中國近代新舊交替的特殊歷史時(shí)期，是一場封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)。

作用：洋務(wù)派的主觀目的是維護(hù)封建統(tǒng)治，而不是把中國引向資本主義，它沒有使中國富強(qiáng)起來，但引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量，在客觀上為中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進(jìn)作用，為中國的近代化開辟了道路。

達(dá)標(biāo)練習(xí)。略。