第一篇：信息化大賽教案

課 題： 溢流閥的工作原理和結(jié)構(gòu)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解溢流閥的結(jié)構(gòu)；掌握溢流閥的工作原理；理解溢流閥的適用范圍。

2、能力目標(biāo)：根據(jù)溢流閥工作過(guò)程的演示和探討，能夠獨(dú)立分析溢流閥及其它壓力控制閥的工作原理，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)溢流閥的動(dòng)態(tài)工作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，了解相關(guān)的閥的知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)立統(tǒng)一及事物間相互聯(lián)系與相互制約的辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育。【教學(xué)重點(diǎn)】 溢流閥的工作原理 【教學(xué)難點(diǎn)】 溢流閥的工作原理 【教學(xué)方法】 觀察法、探究法 【教學(xué)流程】

一、【創(chuàng)設(shè)情境引入新知】 〖看一看〗 單向閥的圖形符號(hào) 〖說(shuō)一說(shuō)〗 單向閥的工作原理

二、【師生互動(dòng)探索新知】

〖說(shuō)一說(shuō)〗

直動(dòng)式溢流閥的結(jié)構(gòu) 〖做一做〗

學(xué)生操作，輸入不同的壓力值 〖看一看〗

師生互動(dòng)共同觀察直動(dòng)式溢流閥演示的效果 〖講一講〗

1、直動(dòng)式溢流閥是依靠壓力油直接作用在閥芯上而與彈簧力相平衡；

2、調(diào)節(jié)螺母改變彈簧預(yù)壓縮量，從而調(diào)定溢流閥的工作壓力；

3、通道可以排掉泄入彈簧腔內(nèi)的油液；

4、阻尼孔可以減小油液的脈動(dòng)，提高閥工作的平穩(wěn)性；

5、該閥用于低壓系統(tǒng)，最大調(diào)整壓力2.5MPa 〖想一想、練一練〗

1、調(diào)節(jié)螺母的作用是什么？

2、當(dāng)油液作用力小于彈簧力時(shí)，進(jìn)、出油口是否相通？

3、當(dāng)油液作用力大于彈簧力時(shí)，進(jìn)、出油口是否相通？

4、直動(dòng)式溢流閥中的阻尼小孔什么作用？

5、直動(dòng)式溢流閥一般適用于什么場(chǎng)合？ 〖說(shuō)一說(shuō)、比一比〗 先導(dǎo)式溢流閥的結(jié)構(gòu) 〖做一做〗

學(xué)生操作，輸入不同的壓力值 〖看一看〗

師生共同觀察先導(dǎo)式溢流閥演示的效果 〖講一講〗

1、先導(dǎo)式溢流閥中先導(dǎo)閥調(diào)壓、主閥溢流；

2、利用主閥芯兩端的壓力差所用成的作用力與彈簧力相平衡來(lái)進(jìn)行控制；

3、先導(dǎo)閥打開(kāi)后，阻尼小孔的作用產(chǎn)生壓力差；

4、調(diào)節(jié)螺母可調(diào)節(jié)先導(dǎo)閥彈簧壓緊力來(lái)調(diào)定系統(tǒng)的壓力；

5、該閥用于中壓系統(tǒng)，最大調(diào)整壓力6.32.5MPa 〖想一想、練一練〗

1、先導(dǎo)閥未打開(kāi)時(shí)，阻尼小孔的上、下腔的油壓相等嗎？

2、先導(dǎo)閥打開(kāi)后，阻尼小孔的上、下腔的油壓相等嗎？

3、先導(dǎo)式溢流閥打開(kāi)時(shí)，先導(dǎo)閥、主閥誰(shuí)先打開(kāi)？

4、先導(dǎo)式溢流閥中先導(dǎo)閥的作用？主閥的作用？

5、先導(dǎo)式溢流閥一般適用于什么場(chǎng)合？

三、【及時(shí)反饋鞏固新知】 〖想一想、議一議〗

如圖所示的溢流閥工作原理示意圖思考并回答下列問(wèn)題：

1、右圖所示溢流閥屬于什么類型的溢流閥？

2、系統(tǒng)壓力P由溢流閥中的哪個(gè)彈簧來(lái)進(jìn)行調(diào)節(jié)？

3、當(dāng)先導(dǎo)閥打開(kāi)時(shí)，主閥的壓力上、下腔的壓力關(guān)系相等嘛？

4、主閥中的阻尼小孔的作用是什么？

5、如果主閥中的阻尼小孔鉆得太大時(shí)，溢流閥將會(huì)怎么樣？

6、如果主閥中的阻尼小孔鉆得太小時(shí)，溢流閥將會(huì)怎么樣？

四、【課堂小結(jié)總結(jié)新知】

〖說(shuō)一說(shuō)〗

1、溢流閥的工作原理（1）直動(dòng)式溢流閥（2）先導(dǎo)式溢流閥

2、直動(dòng)式溢流閥的適用范圍

3、先導(dǎo)式溢流閥的適用范圍

五、【布置作業(yè)溫習(xí)新知】 【課后思考】

溢流閥一般接在液壓回路的什么位置？ 【課后作業(yè)】

1.直動(dòng)型溢流閥怎樣維持系統(tǒng)壓力近于恒定？又怎樣調(diào)節(jié)系統(tǒng)壓力？ 2.與直動(dòng)型溢流閥相比較，先導(dǎo)型溢流閥有哪些優(yōu)點(diǎn)？ 【板書設(shè)計(jì)】 【教學(xué)反思】

1、本節(jié)課學(xué)生對(duì)溢流閥有了清晰的概念，學(xué)生基本能說(shuō)出溢流閥的工作原理，這部分掌握得不錯(cuò)。但對(duì)于阻尼小孔的作用理解有一定的難度，這部分要想使學(xué)生們掌握好我認(rèn)為對(duì)觀察一些應(yīng)用實(shí)例，只有抓住溢流閥的工作原理就不難理解了。

2、學(xué)生看到溢流閥的態(tài)工作過(guò)程，表現(xiàn)出濃厚的興趣，使書本上原本枯燥的圖形變得生動(dòng)起來(lái)，更容易接受。說(shuō)明只要針對(duì)學(xué)生的興趣，采用合適的教學(xué)方法，并結(jié)合多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，一定會(huì)有意想不到的效果。

3、多組織學(xué)生利用課余時(shí)間下車間實(shí)踐，通過(guò)觀察實(shí)物強(qiáng)化直觀性，并激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的追求，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

第二篇：信息化大賽成績(jī)單

2014年全省中等職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)大賽成績(jī)公示

2014-07-29 15:10:15 編輯:admin 瀏覽:1913次 字號(hào): 大 中 小

內(nèi)容導(dǎo)讀：2014年全省中等職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)大賽教學(xué)設(shè)計(jì)比賽公共管理與服務(wù)成績(jī)表抽簽序號(hào)姓名所在學(xué)校參賽學(xué)科最后得分名次獲獎(jiǎng)等級(jí)16于占勇甘肅省

2014年全省中等職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)大賽教學(xué)設(shè)計(jì)比賽 “公共管理與服務(wù)”成績(jī)表

抽簽序號(hào) 姓名 所在學(xué)校 16 于占勇

甘肅省財(cái)貿(mào)學(xué)校 8 高英

隴南衛(wèi)校 12 馮錦

顧紅海 臨澤縣職業(yè)中專 27 孫莉 天水職業(yè)技術(shù)學(xué)校 17 劉斌 甘肅經(jīng)貿(mào)學(xué)校 33 尚娉婷 山丹培黎學(xué)校 11 把玉萍 蘭州旅游中專 7 李梅 金塔汽修中專 32 哈振中 金昌理工中專 1 謝團(tuán)

臨夏州職業(yè)技術(shù)學(xué)校 6 武宗雯

馬瀟瀟 隴南衛(wèi)校 23 趙亞亞 涇川縣職教中心 15 朱麗珊 蘭州旅游中專 28 張青華 杜小玲

平?jīng)龉I(yè)中專 26 王淑萍

張偉賢

王慶霞 張掖市職教中心 13 馬瑞

蘭州市商貿(mào)職業(yè)學(xué)校 2 趙燕

唐菊紅 永昌縣職業(yè)中學(xué) 3 吳軍強(qiáng) 甘肅銀行學(xué)校 25 魏莉莉

甘肅省醫(yī)藥學(xué)校

2014年全省中等職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)大賽教學(xué)設(shè)計(jì)比賽 “公共藝術(shù)”成績(jī)表

抽簽序號(hào) 姓名 所在學(xué)校 7 于芳 酒泉職業(yè)中專 2 王曉燕 張掖市職教中心 10 曹夢(mèng)婷 蘭州理工中專 11 黃嘯生 李玉霞 民樂(lè)縣職教中心 17 李璟

賈玉婷 劉安琪 酒泉工貿(mào)中專 5 張殿明

永昌縣職業(yè)中學(xué) 13 武臣

李娜

高偉 環(huán)縣職業(yè)中專 14 周貞 蘭州女子中專 15 康梁 天水職業(yè)技術(shù)學(xué)校 4 把余梅

永登縣職業(yè)中專

參賽學(xué)科 財(cái)務(wù)管理 化學(xué)

二維動(dòng)畫制作 幼兒衛(wèi)生保健 英語(yǔ) 英語(yǔ) 基礎(chǔ)會(huì)計(jì) 數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用基礎(chǔ) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 數(shù)控 英語(yǔ)

餐廳服務(wù)與管理 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 哲學(xué)與人生 會(huì)計(jì)

餐飲服務(wù)與管理 導(dǎo)游教程

電子商務(wù)實(shí)用教程 英語(yǔ)

參賽學(xué)科 學(xué)前教育 音樂(lè)教學(xué) 公共關(guān)系基礎(chǔ) 音樂(lè)欣賞 美術(shù) 美術(shù) 美術(shù) 音樂(lè)欣賞 美術(shù) 舞蹈

最后得分 名次93.60 1 91.00 2 90.80 3 90.40 4 90.20 5 89.60 6 88.80 7 88.70 8 88.50 9 88.00 10 88.00 10 86.70 12 86.35 13 85.80 14 84.20 15 84.10 16 83.80 17 83.80 17 83.80

得 分 名次90.2 1 87.1 2 86.8 3 84.4 4 84.2 5 82.6 6 82.2 7 82 8 81.4 9 76.8

獲獎(jiǎng)等級(jí)一等獎(jiǎng) 一等獎(jiǎng) 一等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng)

獲獎(jiǎng)等級(jí)一等獎(jiǎng) 一等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng)

2014年全省中等職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)大賽教學(xué)設(shè)計(jì)比賽 “農(nóng)林類”成績(jī)表

抽簽序號(hào) 姓

名 所

在學(xué)

校 6 蘇顯揚(yáng) 莊浪縣職教中心 10 魏萬(wàn)梅 臨洮農(nóng)校 7 李思存 李玉霞 山丹培黎學(xué)校 15 張三炳 民樂(lè)縣職教中心 3 劉永強(qiáng) 酒泉職業(yè)中專 2 趙海天 會(huì)寧職業(yè)中專 11 張國(guó)定 秦安縣古城農(nóng)業(yè)中學(xué) 5 李春濤 會(huì)寧職業(yè)中專 12 張學(xué)芬

臨夏州職業(yè)技術(shù)學(xué)校

2014年全省中等職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)大賽 “實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目聲光搶答器制作與調(diào)試”成績(jī)表

抽簽序號(hào) 姓名

所在學(xué)校 5 朱曉晶

李全

李高峰 酒泉工貿(mào)中專 8 韓登學(xué)

閆軍山 秦淑昌 永昌職業(yè)中學(xué) 12 曹中文

朱建梅

陳志華 甘肅省理工中專 6 劉萍

李鴻斌平?jīng)鲂畔⒐こ虒W(xué)校 10 劉琰玲

甘肅煤炭工業(yè)學(xué)校 14 王文珍

王小紅

山丹培黎學(xué)校 15 韓小芳

汪精輝

辛利川 環(huán)縣職業(yè)中專 7 李春海 金塔汽修中專 3 朱向榮

定西理工中專

2014年全省中等職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)大賽 “實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目-建筑桁架模型設(shè)計(jì)”成績(jī)表

抽簽序號(hào) 姓名

所在學(xué)校 7 尚萬(wàn)善 任河

張富銘 民樂(lè)縣職教中心 2 柳治交

石濱

酒泉職業(yè)中專 4 劉世攀

張延俊

張長(zhǎng)存

永昌職業(yè)中學(xué)

2014年全省中等職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)大賽信息化課堂教學(xué)比賽成績(jī)單

序號(hào) 姓名 所在學(xué)校 61 王彩霞 甘肅省衛(wèi)生學(xué)校 44 白榮 酒泉工貿(mào)中專 52 曹挺

白銀職業(yè)中專 31 張軍

顧紅海

臨澤縣職業(yè)中專

參賽學(xué)科 生物基礎(chǔ) 家畜繁殖 生物基礎(chǔ) 植物生產(chǎn)與環(huán)境 作物環(huán)境調(diào)控 畜禽繁殖與改良 植物生產(chǎn)與環(huán)境 種子檢測(cè) 園林植物

參賽學(xué)科

電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能 電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能 電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能 電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能 電工電子技術(shù)與技能 電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能 電子技術(shù)

電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能 電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能訓(xùn)練參賽學(xué)科

土木工程力學(xué)基礎(chǔ) 建筑力學(xué)

土木工程力學(xué)基礎(chǔ)

參賽學(xué)科 中醫(yī)護(hù)理

電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能 音樂(lè) 語(yǔ)文

得 分 名次 92.8 1 91.8 2 91.02 3 90.52 4 89.3 5 88.64 6 88.14 7 87.5 8 87.42

得分 名次 95.6 1 93.4 2 93 3 92.4 4 91 5 90.8 6 89.2 7 88.8 8 88.6

得分 名次 113.8 1 111 2 107.7

得分 名次 98.17 1 95.5 2 91.83 3 91.81

獲獎(jiǎng)等級(jí) 一等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng)

獲獎(jiǎng)等級(jí) 一等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng)

獲獎(jiǎng)等級(jí) 一等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng)

獎(jiǎng)項(xiàng) 一等獎(jiǎng) 一等獎(jiǎng) 一等獎(jiǎng) 一等獎(jiǎng) 劉曉玲 甘肅煤炭工業(yè)學(xué)校 26 謝榮

民勤縣職業(yè)中專 1 魏邦有 甘肅財(cái)貿(mào)學(xué)校 42 蔡小蕓 酒泉工貿(mào)中專 56 張信 蘭州理工中專 46 江歲云 天水職業(yè)技術(shù)學(xué)校 48 周鈺娟

程健 天水衛(wèi)生學(xué)校 12 魏軍

孫雷 甘肅經(jīng)貿(mào)學(xué)校 39 鄧志剛 酒泉工貿(mào)中專 59 宋黎萍 蘭州旅游中專 2 盧玉花 甘肅財(cái)貿(mào)學(xué)校 60 劉愛(ài)萍 甘肅省衛(wèi)生學(xué)校 55 李鵬 會(huì)寧職業(yè)中專 9 劉麗 甘肅銀行學(xué)校 16 劉冬妮 慶陽(yáng)林業(yè)學(xué)校 38 馮常紅 岷縣職業(yè)中專 11 柴彬 甘肅經(jīng)貿(mào)學(xué)校 33 秦紅 金昌理工中專 58 王再鉞 蘭州女子中專 10 范展 甘肅銀行學(xué)校 20 劉新華 金城理工中專 34 張大磊 金昌理工中專 50 陳娟 環(huán)縣職業(yè)中專 41 郭婧 酒泉衛(wèi)生學(xué)校 36 劉紅平臨洮農(nóng)校 45 張靜 酒泉師范 王錫萍 甘肅省水利水電學(xué)校37 史彥軍

通渭縣職教中心 19 楊惠軍 甘肅煤炭工業(yè)學(xué)校 28 房慧霞 康縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 24 李建國(guó) 涇川縣職教中心 6 鄧克嘉

甘肅省水利水電學(xué)校2014年全省中等職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)大賽教學(xué)設(shè)計(jì)比賽 “醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)組”成績(jī)表

抽簽序號(hào) 姓名

所在學(xué)校 17 呂香茹

魯興梅

朱燕 甘肅省衛(wèi)生學(xué)校 8 張麗 酒泉衛(wèi)生學(xué)校 10 王建民 酒泉衛(wèi)生學(xué)校 5 李琴 隴南衛(wèi)校 15 李桂紅 高臺(tái)縣職業(yè)中專 19 李秋蘭 寧縣職業(yè)中專 4 吳臨惠

臨洮縣職教中心

機(jī)械基礎(chǔ) 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ)

汽車維修前臺(tái)接待 英語(yǔ)

產(chǎn)科學(xué)及護(hù)理 英語(yǔ)

中職生安全教育知識(shí)讀本 英語(yǔ)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 藥物應(yīng)用護(hù)理 語(yǔ)文 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 動(dòng)畫制作

病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ) 工程測(cè)量 數(shù)學(xué) 網(wǎng)頁(yè)制作 英語(yǔ)

圖文表混合排版 英語(yǔ) 美術(shù)

林黛玉進(jìn)賈府 插花藝術(shù) 語(yǔ)文 水力學(xué)基礎(chǔ) 語(yǔ)文 語(yǔ)文 語(yǔ)文

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 職業(yè)道德與法律

參賽學(xué)科

血量、血型與輸血 外科護(hù)理 新生兒黃疸 護(hù)理學(xué) 護(hù)理學(xué)基礎(chǔ) 人體解剖學(xué) 急救護(hù)理技術(shù)

91.7 5 90.5 6 89.5 7 89.32 8 89.1 9 88.98 10 88.64 11 88.18 12 87.86 13 87.63 14 87.61 15 87.15 16 86.31 17 85 18 84.5 19 84.5 20 84.43 21 84.15 22 84.04 23 84.04 24 84.04 25 83.84 26 83.38 27 82.99 28 82.79 29 82.33 30 82.09 31 81.32 32 81.17 33 80.99 34 80.72 35 80

得分 名次94.2 1 93.8 2 89.9 3 88.2 4 80.4 5 79.8 6 77.4

一等獎(jiǎng) 一等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng)

獲獎(jiǎng)等級(jí)一等獎(jiǎng) 一等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 12 13 14 劉利敏 王維秀 王克華

周洪波

任懷秦

天水市衛(wèi)生學(xué)校 民樂(lè)縣職教中心 臨夏州衛(wèi)生學(xué)校 天水市衛(wèi)生學(xué)校

藥理學(xué)和藥物治療學(xué) 人體解剖學(xué)基礎(chǔ) 診斷學(xué)基礎(chǔ) 病理學(xué)基礎(chǔ)

73.6 72 71.2 68.2 9 10 11

三等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng)

2014年全省中等職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)大賽教學(xué)設(shè)計(jì)比賽 “語(yǔ)文組”成績(jī)表 抽簽序號(hào) 姓名 謝靜

王莉 李紅梅 23 崔麗云

楊再青 29 陳彥華 5 馬琦 9 李靜霞 16 路文娟 李文倩

陳全生

馬希琴 12 李萬(wàn)金 19 楊玉梅 24 陳秀云 8 屠曉燕 贠艷紅

陸建波 30 劉亞妮

寧虎祖 馮德權(quán)14 馮穎娟 6 張海峰 楊惠軍 曹玉璽 喬宇博 17 張喜梅

所在學(xué)校 酒泉工貿(mào)中專 酒泉衛(wèi)校 酒泉職業(yè)中專 隴南衛(wèi)校 蘭州女子中專 甘肅財(cái)貿(mào)學(xué)校 敦煌藝術(shù)旅游中專甘肅銀行學(xué)校 甘肅省衛(wèi)生學(xué)校 肅南縣職教中心 天水職業(yè)技術(shù)學(xué)校金昌理工中專 金昌理工中專 臨澤縣職教中心 天水農(nóng)校 高臺(tái)縣職業(yè)中專 甘肅煤炭工業(yè)學(xué)校環(huán)縣職業(yè)中專

參 賽 學(xué) 科 廣告詞

樂(lè)思好學(xué)巧介紹 像山那樣思考 千萬(wàn)別擠 詩(shī)經(jīng)﹒靜女 我愛(ài)這土地 離太陽(yáng)最近的樹(shù) 實(shí)踐活動(dòng)—認(rèn)識(shí)自我 長(zhǎng)恨歌 再別康橋 致橡樹(shù) 故都的秋 錯(cuò)誤

世間最美的墳?zāi)?合歡樹(shù)

《中國(guó)當(dāng)代詩(shī)三首》致橡樹(shù) 以雨荷為例，普通話變調(diào)訓(xùn)練應(yīng)用文寫作：條據(jù)—借條

得分 名次 93.7 1 92.4 2 91 3 90.8 4 89.1 5 88.7 6 88.1 7 88.1 8 86.7 9 86 10 85.4 11 83.9 12 83.9 13 83.8 14 83.7 15 83.6 16 82.5 17 81.9

獲獎(jiǎng)等級(jí) 一等獎(jiǎng) 一等獎(jiǎng) 一等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng)

第三篇：信息化大賽說(shuō)課稿

2016年

宣城職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息化大賽

《電磁換向閥》說(shuō)課稿

2016年5月

目錄

一、教學(xué)分析.............................................................................................1

（一）教學(xué)內(nèi)容..................................................................................1

（二）教學(xué)對(duì)象..................................................................................1

（三）教學(xué)目標(biāo)..................................................................................1

（四）教學(xué)重難點(diǎn)..............................................................................1

二、設(shè)計(jì)思路.............................................................................................2

三、實(shí)施過(guò)程.............................................................................................2

（一）企業(yè)實(shí)景..................................................................................2

（二）實(shí)訓(xùn)操作..................................................................................2

（三）考核評(píng)價(jià)..................................................................................3

（四）課后拓展..................................................................................3

四、效果反思.............................................................................................3

《電磁換向閥》說(shuō)課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：大家好！今天我分享的課題是“電磁換向閥的工作過(guò)程與工作原理分析”。

下面，我將從教學(xué)分析、設(shè)計(jì)思路、實(shí)施過(guò)程、效果反思四個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)。

一、教學(xué)分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)內(nèi)容選自機(jī)械專業(yè)《液壓與氣動(dòng)技術(shù)》課程，參考了高職高專機(jī)械類十二五規(guī)劃教材，依據(jù)人才培養(yǎng)方案，立足地區(qū)強(qiáng)勁的機(jī)械人才需求，結(jié)合學(xué)院現(xiàn)有設(shè)備優(yōu)勢(shì)，將教學(xué)內(nèi)容確定為9個(gè)教學(xué)單元，本次課是第5單元一個(gè)組成部分：電磁換向閥，所需學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)。

（二）教學(xué)對(duì)象

課程教學(xué)對(duì)象是：機(jī)械類專業(yè)二年級(jí)學(xué)生；

前置課程為《電子電工》、《電機(jī)控制》、《數(shù)控加工》等，學(xué)生通過(guò)本課程前幾單元的學(xué)習(xí)，已掌握液壓系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)與技能。

（三）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和崗位技能要求，確定了本節(jié)的知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)；并把培養(yǎng)學(xué)生安全作業(yè)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神等職業(yè)基本素養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生已有的知識(shí)與能力，確定了本單元的教學(xué)重點(diǎn)是：電磁換向閥結(jié)構(gòu)及控制原理。教學(xué)難點(diǎn)是：控制原理。

二、設(shè)計(jì)思路

依據(jù)職業(yè)教育教學(xué)改革要求，利用現(xiàn)代的教學(xué)手段，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，以慈興集團(tuán)為載體進(jìn)行實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)。

充分利用教學(xué)資源庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的教學(xué)資源，開(kāi)展“課前預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)、課后拓展”的教學(xué)活動(dòng)。

三、實(shí)施過(guò)程

課前，教師將學(xué)習(xí)資源上傳到課程平臺(tái)，并通過(guò)手機(jī)郵箱、QQ群、微信等途徑發(fā)布課前預(yù)習(xí)通知。

學(xué)生接到預(yù)習(xí)通知后，下載電子課本、教師錄制的微課程、教學(xué)動(dòng)畫等信息化教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展了學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和興趣，設(shè)計(jì)了企業(yè)專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)、疑問(wèn)解答3個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

（一）企業(yè)實(shí)景

企業(yè)專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)縮短了學(xué)習(xí)時(shí)間、降低了學(xué)習(xí)成本、大大的提高了學(xué)生的興趣。

（二）實(shí)訓(xùn)操作

實(shí)訓(xùn)課上，教師利用課堂教學(xué)軟件下發(fā)任務(wù)書，學(xué)生按照任務(wù)書要求以小組為單位實(shí)施任務(wù)，教師可以在提問(wèn)學(xué)生 的電腦屏幕上一對(duì)一手把手指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)。形象化、結(jié)構(gòu)化地化解了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

學(xué)生以小組為單位，仿真軟件通過(guò)后才開(kāi)始實(shí)訓(xùn)操作，提高了學(xué)生的安全，降低設(shè)備不必要的損壞。個(gè)別不能完成，教師參與指導(dǎo)。

（三）考核評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)分結(jié)果性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)。考評(píng)學(xué)生的任務(wù)完成情況和學(xué)習(xí)態(tài)度。

1.在課程平臺(tái)制定實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在課程平臺(tái)上完成課前測(cè)驗(yàn)。教師利用軟件程序自動(dòng)即時(shí)打分匯總，實(shí)時(shí)獲得考核得分。

2.課后，學(xué)生須完成課后作業(yè)和單元測(cè)試。通過(guò)網(wǎng)站在線測(cè)試、課堂即時(shí)打分、課后單元測(cè)試的多元化的考核手段，實(shí)現(xiàn)了全過(guò)程監(jiān)督考核目的。利用Excel統(tǒng)計(jì)圖表功能，對(duì)各個(gè)考核環(huán)節(jié)的成績(jī)，按不同權(quán)重進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

（四）課后拓展

課后，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)完成課后作業(yè)和單元測(cè)試，并對(duì)感興趣的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，教師聯(lián)系資源庫(kù)平臺(tái)中的典型企業(yè)專家遠(yuǎn)程答疑。

拓展學(xué)生的職業(yè)能力。

四、效果反思

本教學(xué)設(shè)計(jì)基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，以借助信息化手段，以學(xué)生為主體完成了知識(shí)、理論、實(shí)踐一體化的教學(xué)。

1.運(yùn)用即時(shí)通訊軟件將教學(xué)擴(kuò)展到不受時(shí)間地點(diǎn)限制的課前、課后線上學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主訓(xùn)練的主動(dòng)性。

2.利用仿真軟件進(jìn)行一對(duì)多的指導(dǎo)，縮短了學(xué)習(xí)時(shí)間、降低了學(xué)習(xí)成本、大大的提高了學(xué)生的興趣，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

3.運(yùn)用教學(xué)資源庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了“素材”-“課程”-“素材”的循序更新的信息化教學(xué)機(jī)制。

4.教師借助現(xiàn)代化手段打分，絕大多數(shù)學(xué)生都完成了教學(xué)任務(wù)要求，使學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)方面得到了很好的提高。

我的實(shí)訓(xùn)教學(xué)展示到此結(jié)束，敬請(qǐng)專家批評(píng)指正！

第四篇：信息化大賽設(shè)計(jì)稿模版

信息化大賽設(shè)計(jì)稿模版

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)的確定

1．學(xué)習(xí)目標(biāo)描述

按照知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行描述

2．學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)任務(wù)說(shuō)明

包括學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)形式的確定、學(xué)習(xí)結(jié)果的描述、學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)的分析

3．問(wèn)題設(shè)計(jì)

精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題要能激發(fā)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中思考所學(xué)的內(nèi)容

二、學(xué)習(xí)者特征分析

說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)交往特點(diǎn)等。

三、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)

1．學(xué)習(xí)環(huán)境的選擇

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境包括：WEB教室、校園網(wǎng)絡(luò)、城域網(wǎng)絡(luò)、因特網(wǎng)等。

2．學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)資源是指經(jīng)過(guò)數(shù)字化處理，可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的，并能在線閱讀，實(shí)現(xiàn)共享的多媒體學(xué)習(xí)材料。

學(xué)習(xí)資源的類型包括：

網(wǎng)絡(luò)課件：適用于知識(shí)點(diǎn)的輔助教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)課程：整門課程的教學(xué)

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站：某一專題的學(xué)習(xí)和研討

案例庫(kù)：典型個(gè)案的分析

題庫(kù)：?jiǎn)卧蛘n程的練習(xí)測(cè)試

等等。

3．學(xué)習(xí)資源內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明

簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)學(xué)習(xí)資源的名稱、網(wǎng)址及主要內(nèi)容。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)必須符合以下四點(diǎn)要求：

具備豐富多樣的學(xué)習(xí)資源；

提供良好的學(xué)習(xí)交互功能；

進(jìn)行直觀友好的界面設(shè)計(jì)；

提供活潑生動(dòng)的教學(xué)策略。

四、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)

1．學(xué)習(xí)情境的類型

情境的類型包括真實(shí)性情境、問(wèn)題性情境和虛擬性情境或其他。

2．學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)

情境創(chuàng)設(shè)是指創(chuàng)設(shè)有利于對(duì)主題意義理解的情境。情境創(chuàng)設(shè)必須反映出新舊知識(shí)的聯(lián)系；能夠促進(jìn)學(xué)生的思維聯(lián)想；有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的重組和改造；能夠幫助學(xué)生知識(shí)的同化和順應(yīng)。此處要對(duì)所選擇的某一情境類型做一簡(jiǎn)要描述

五、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織

學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織包括自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)、協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)和教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計(jì)等內(nèi)容。

1．自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)：支架式學(xué)習(xí)、拋錨式學(xué)習(xí)和隨機(jī)進(jìn)入式學(xué)習(xí)

支架式學(xué)習(xí)：是指圍繞事先確定的學(xué)習(xí)主題，建立一個(gè)概念框架，框架的建立應(yīng)遵循維果斯基的“最鄰近發(fā)展區(qū)”理論，且要因人而異，通過(guò)概念框架把學(xué)

生的智力發(fā)展從一個(gè)水平引到一個(gè)更高水平，就像沿著腳手架那樣一步步向上攀升。

拋錨式學(xué)習(xí)：指根據(jù)學(xué)習(xí)主題在相關(guān)的實(shí)際情境中選定某個(gè)典型的真實(shí)事件或真實(shí)問(wèn)題，對(duì)給定問(wèn)題進(jìn)行假設(shè)，通過(guò)查詢各種信息資料和邏輯推理對(duì)假設(shè)進(jìn)行論證，根據(jù)論證的結(jié)果制定解決問(wèn)題的計(jì)劃，實(shí)施該計(jì)劃并根據(jù)實(shí)施過(guò)程中的反饋，補(bǔ)充和完善原有認(rèn)識(shí)。

隨機(jī)進(jìn)入式學(xué)習(xí)：指首先確定學(xué)習(xí)主題，創(chuàng)設(shè)從不同側(cè)面、不同角度表現(xiàn)學(xué)習(xí)主題的各種情境，學(xué)生在自主探索過(guò)程中隨意進(jìn)入其中任意一種情境去學(xué)習(xí)。

2．協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)：競(jìng)爭(zhēng)、辯論、伙伴、問(wèn)題解決和角色扮演

競(jìng)爭(zhēng)：教師先根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分解，由不同的學(xué)習(xí)者“單獨(dú)”完成，看誰(shuí)完成得最快最好，然后教師對(duì)學(xué)習(xí)者的任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)論，其他學(xué)習(xí)者也可以對(duì)其發(fā)表意見(jiàn)，各自任務(wù)完成后，就意味著總?cè)蝿?wù)完成。

辯論：協(xié)作者之間圍繞給定的學(xué)習(xí)主題，先確定自己的觀點(diǎn)，接著在一定的時(shí)間內(nèi)借助虛擬圖書館或上網(wǎng)查資料，以形成自己的觀點(diǎn)，教師對(duì)他們的觀點(diǎn)進(jìn)行甄別，選出正反兩方，然后雙方圍繞主題展開(kāi)辯論，觀點(diǎn)論證充分的一方獲勝。通過(guò)辯論學(xué)習(xí)者可對(duì)問(wèn)題進(jìn)一步理解。

伙伴：指協(xié)作者之間為了完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)而結(jié)成的伙伴關(guān)系。

問(wèn)題解決：根據(jù)確定的問(wèn)題，多個(gè)學(xué)習(xí)者組成協(xié)作學(xué)習(xí)小組，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)分工協(xié)作，共同完成某個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，解決問(wèn)題。問(wèn)題解決的最終成果可以是報(bào)告、展示或論文等。

角色扮演：指由不同的學(xué)習(xí)者分別扮演指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)者的角色，由學(xué)習(xí)者解答問(wèn)題，指導(dǎo)者對(duì)學(xué)習(xí)者的解答進(jìn)行判別和分析。角色可以互換。有助于對(duì)問(wèn)題的理解有新的體會(huì)，還會(huì)增加成就感和責(zé)任感。

3．教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計(jì)

是指教學(xué)系統(tǒng)中教師、學(xué)生、學(xué)習(xí)內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)資源等要素之間的相互關(guān)系與聯(lián)系的形式。可按時(shí)間關(guān)系或空間關(guān)系進(jìn)行設(shè)計(jì)。時(shí)間關(guān)系指教師與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的先后順序，即教學(xué)程序、教學(xué)步驟、教學(xué)過(guò)程等；空間關(guān)系則主要指教學(xué)內(nèi)容的層次關(guān)系、教學(xué)過(guò)程的邏輯關(guān)系等。

六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)

1．測(cè)試形式與工具

包括（1）課堂提問(wèn)（2）書面練習(xí)（3）達(dá)標(biāo)測(cè)試（4）學(xué)生自主網(wǎng)上測(cè)試（5）合作完成作品等

2．測(cè)試內(nèi)容

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)態(tài)度、交到程度、資源利用和學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)；

學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)：目標(biāo)達(dá)到、任務(wù)完成、達(dá)標(biāo)測(cè)試、創(chuàng)新精神、實(shí)踐作品和信息素養(yǎng)的評(píng)價(jià)；

教師指導(dǎo)活動(dòng)的評(píng)價(jià)：對(duì)教學(xué)活動(dòng)組織、學(xué)習(xí)資源利用和教學(xué)過(guò)程指導(dǎo)的評(píng)價(jià)； 學(xué)習(xí)資源質(zhì)量的評(píng)價(jià)：目標(biāo)與內(nèi)容、結(jié)構(gòu)與功能、超鏈接與導(dǎo)航、多媒體、素材質(zhì)量和技術(shù)規(guī)范的評(píng)價(jià)；

支撐服務(wù)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)：針對(duì)技術(shù)水平、教學(xué)功能、資源提供和咨詢服務(wù)的評(píng)價(jià)。

第五篇：財(cái)會(huì)信息化大賽策劃

財(cái)會(huì)信息化大賽策劃

競(jìng)賽目的：

旨在順應(yīng)財(cái)會(huì)信息化的發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)一步提高在校大學(xué)生財(cái)會(huì)信息 化的各項(xiàng)能力，培養(yǎng)財(cái)會(huì)專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。希望通過(guò)本項(xiàng)競(jìng)賽，能進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)知識(shí)的興趣以及努力學(xué)習(xí)的激情，提升大學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握、實(shí)際應(yīng)用和創(chuàng)新能力以及其綜合素質(zhì)水準(zhǔn)；同時(shí)進(jìn)一步深化經(jīng)濟(jì)、管理類專業(yè)的教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。競(jìng)賽時(shí)間安排：

1．5月20日完成報(bào)名工作

2．委托會(huì)計(jì)系老師命題，5月23日前完成。

3．5月27日（周日）上午8時(shí)至下午16時(shí)，競(jìng)賽初賽。

4．6月1日公布初賽結(jié)果及參加決賽隊(duì)伍名單。

6．6月10日（周日）上午8時(shí)至下午16時(shí)，競(jìng)賽決賽。

7．6月15日（周五）公布決賽結(jié)果及參加省財(cái)會(huì)信息化大賽隊(duì)伍名單。競(jìng)賽程序：

競(jìng)賽采用初賽（筆試），決賽（答辯）兩個(gè)階段來(lái)進(jìn)行。

（一）初賽

初賽時(shí)間為一天，5月27日（周日）上午8時(shí)至下午16時(shí)，競(jìng)賽采用封閉式考場(chǎng)，參加競(jìng)賽的學(xué)生不能攜帶手機(jī)等通訊工具，不準(zhǔn)攜帶磁盤、光盤、打印（復(fù)印）資料等入場(chǎng)。每隊(duì)只準(zhǔn)攜帶一個(gè)U盤，且U盤上需貼上標(biāo)簽注明所屬隊(duì)伍，帶入場(chǎng)的U盤在交予監(jiān)考教師檢查經(jīng)同意后方可使用。應(yīng)使用沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)及INTERNET聯(lián)接的計(jì)算機(jī)，采用MS OFFICE WORD格式完成競(jìng)賽答卷。競(jìng)賽學(xué)生可以攜帶教材、工具書等正式出版物入場(chǎng)，競(jìng)賽期間不得隨意離開(kāi)競(jìng)賽場(chǎng)地，教師在此期間也不能進(jìn)入考場(chǎng)，不能作現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。競(jìng)賽學(xué)生的午餐由學(xué)校送入競(jìng)賽場(chǎng)地。

初賽答卷提交時(shí)間：2007年5月27日下午18：00時(shí)前分別將方案以電子郵件發(fā)送至指定郵箱。

（二）決賽

決賽地點(diǎn)（待定），參賽學(xué)生和指導(dǎo)老師于2007年6月10日上午8：00時(shí)以前到（）報(bào)到。

競(jìng)賽決賽采用答辯形式。每個(gè)參賽隊(duì)伍直接進(jìn)行答辯。答辯時(shí)各隊(duì)將隨機(jī)從決賽題庫(kù)當(dāng)中抽取4個(gè)題目，并選擇其中的3題進(jìn)行答辯。決賽（答辯）時(shí)將不允許學(xué)生攜帶資料及書本入場(chǎng)。

獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)置

根據(jù)評(píng)審的結(jié)果，按獲獎(jiǎng)隊(duì)伍數(shù)將根據(jù)參賽隊(duì)伍的數(shù)量，按以下比例確定： 一等獎(jiǎng)：5%參賽隊(duì)，頒發(fā)證書；

二等獎(jiǎng)：15%參賽隊(duì)，頒發(fā)證書；

三等獎(jiǎng)；20%參賽隊(duì)，頒發(fā)證書。

另外，還將根據(jù)各班的組織情況，設(shè)立最佳組織獎(jiǎng)一名。

競(jìng)賽報(bào)名方法

（一）參賽對(duì)象

全體大三會(huì)計(jì)系學(xué)生

（二）報(bào)名方法

1．直接向各班學(xué)科類競(jìng)賽委員會(huì)專員報(bào)名，各班專員以Excel形式上傳到xlq598@sohu.com

2．報(bào)名截止日期為2007年5月20日

聯(lián)系方式：徐同學(xué) 659851陳同學(xué)：65846

3主辦單位：校團(tuán)委

商學(xué)院會(huì)計(jì)系

承辦單位：商學(xué)院團(tuán)委

商學(xué)院學(xué)科類競(jìng)賽組委會(huì)

商學(xué)院會(huì)計(jì)系團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)

2007-5-16