第一篇：全國信息化技術(shù)大賽比賽說明（定稿）

第七屆全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽比賽說明

（比賽科目：Office辦公自動(dòng)化高級應(yīng)用）

一，軟件要求與硬件要求

Microsoft Word 2007中文版

Microsoft Excel 2007中文版?軟件要求

Microsoft PowerPoint 2007中文版

瀏覽器：Microsoft Internet Explorer 6.0 SP 1或更高版本

?硬件要求

?處理器：500 兆赫(MHz)或更快的處理器。

?RAM：至少512MB內(nèi)存。

?硬盤：1.5GB磁盤空間（僅限于安裝）。

?顯示器：1024x768 VGA，真彩色，需要支持 Windows 的顯示適配器。?運(yùn)行環(huán)境

Windows XP系統(tǒng)或Windows 7系統(tǒng)

二，題型、題量、考試方式和時(shí)間

?預(yù)賽題

1)題型為客觀題（單選題、多選題）和主觀題（基礎(chǔ)操作題和綜合操作題）。主客

觀題分值比例為1：2。

2)題量總計(jì)84道，其中單選題60道，每道題1分；多選題20道，每道題2分；基

礎(chǔ)操作題3道，每道題10 分；綜合操作題1 道，每道題20 分。試卷滿分為150分。

3)比賽方式采用全國統(tǒng)一時(shí)間在線考試的形式，客觀題系統(tǒng)自動(dòng)閱卷，主觀題由大

賽組委會提供評分標(biāo)準(zhǔn)，各考點(diǎn)自行組織閱卷。

4)比賽時(shí)間為3小時(shí)。

?復(fù)賽題

1)題型為主觀操作題。

2)題量為3道操作題。其中，Word、Excel、PowerPoint各1道，分值比例為4:3:3。

試卷滿分為100分。

3)比賽方式為上機(jī)操作，由大賽組委會安排專家組統(tǒng)一閱卷。

4)比賽時(shí)間為3小時(shí)。

?決賽題

1)題型為綜合操作題。

2)題量為2道，其中一道考察參賽者解決復(fù)雜問題的能力，另一道考察參賽者創(chuàng)造

性發(fā)揮能力。試卷滿分為120分。

3)比賽方式為上機(jī)操作，由大賽組委會安排專家組統(tǒng)一閱卷。

4)比賽時(shí)間為5小時(shí)。

三，比賽大綱

?基本要求

1.熟悉辦公自動(dòng)化軟件Word、Excel、PowerPoint的基本概念與功能。

2.熟練掌握使用Word 2007進(jìn)行文檔制作、編輯、排版的操作方法。

3.熟練掌握使用Excel 2007進(jìn)行電子表格制作、數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計(jì)分析與應(yīng)用的方法。4.熟練掌握使用PowerPoint 2007進(jìn)行電子演示文稿制作、放映效果設(shè)置的方法。?預(yù)賽部分

預(yù)賽主要考察參賽者對Word、Excel、PowerPoint軟件基礎(chǔ)知識的全面了解程度以及對各工具、功能、基本技法的熟練使用。具體內(nèi)容如下：

Word部分

(一)Word 2007基礎(chǔ)知識

1)了解辦公自動(dòng)化應(yīng)用程序及Word 2007的相關(guān)知識

2)掌握工具欄的顯示與隱藏

3)掌握標(biāo)尺的設(shè)置

4)掌握Word 2007的幾種視圖方式的特性

(二)創(chuàng)建和編輯文檔

1)掌握文檔的創(chuàng)建、保存、打開方法

2)了解最近使用文件數(shù)目的更改方法

3)掌握中文、英文和標(biāo)點(diǎn)、特殊符號的輸入

4)掌握文本的選取、移動(dòng)、復(fù)制、刪除方法

5)掌握文本內(nèi)容的查找和替換操作

6)掌握文檔的定位及特殊符號的插入

(三)文檔的格式化

1)掌握文字的字體、字號、字形等的設(shè)置

2)掌握段落的對齊方式、段落縮進(jìn)、行間距和段間距的設(shè)置

3)掌握邊框和底紋的設(shè)置

4)掌握項(xiàng)目符號和編號的使用

(四)文檔頁面的設(shè)置

1)掌握頁邊距、紙張大小、頁面方向與頁面垂直對齊方式的設(shè)置

2)掌握頁眉和頁腳的設(shè)置

3)了解行號的設(shè)置

4)掌握分欄的設(shè)置

5)掌握頁面背景的設(shè)置

6)掌握分頁、分節(jié)的插入方法

(五)表格的制作

1)掌握表格的創(chuàng)建方法

2)掌握表格內(nèi)容的輸入、編輯與格式化

3)掌握表格的編輯

4)掌握文本與表格的轉(zhuǎn)換操作

5)了解表格的拆分、套用表格格式的操作

6)了解標(biāo)題行重復(fù)的設(shè)置

(六)圖形、圖片

1)掌握圖片的插入與編輯方法

2)掌握形狀、SmartArt的插入、編輯方法，并能繪制自定義圖形

3)掌握藝術(shù)字的插入與編輯方法

4)掌握圖文混排的方法

(七)文檔模板與樣式

1)了解樣式和樣式類型

2)掌握如何在文檔中應(yīng)用樣式

3)了解模板，并學(xué)會使用模板

4)掌握目錄、圖表目錄的創(chuàng)建方法

(八)文檔的信息共享與輸出

1)掌握超鏈接的概念

2)掌握文檔的打印設(shè)置

Excel部分

(一)Excel 2007工作簿和工作表

1)掌握工作簿和工作表的概念

2)掌握選擇、增加、刪除、重命名工作表的方法

3)了解對工作簿設(shè)置保護(hù)的方法

4)了解改變工作表默認(rèn)個(gè)數(shù)的方法

(二)工作表數(shù)據(jù)的輸入

1)掌握單元格中各種數(shù)據(jù)的輸入方法

2)掌握在工作表中連續(xù)填充數(shù)據(jù)的方法

(三)工作表的編輯

1)掌握單元格中數(shù)據(jù)的編輯方法

2)掌握批注的添加和編輯

3)掌握單元格、行或列的移動(dòng)、刪除與復(fù)制操作

4)掌握單元格的合并操作

5)了解窗格的拆分、凍結(jié)

6)了解工作表保護(hù)的方法

(四)工作表的格式化

1)掌握單元格格式的設(shè)置方法

2)掌握行高、列寬的設(shè)置方法

3)掌握條件格式化的使用

4)掌握設(shè)置邊框、圖案及背景

5)掌握格式的復(fù)制操作

6)了解樣式的使用

7)了解數(shù)字、日期及時(shí)間格式的設(shè)置

(五)圖表的應(yīng)用

1)了解圖表類型

2)掌握圖表創(chuàng)建的方法

3)了解圖表各選項(xiàng)的設(shè)置

4)掌握圖表格式化的設(shè)置方法

(六)公式的應(yīng)用

1)掌握單元格引用的概念和應(yīng)用方法

2)掌握公式和函數(shù)的使用

(七)數(shù)據(jù)管理

1)掌握數(shù)據(jù)的排序及篩選方法

2)掌握數(shù)據(jù)的分類匯總操作

3)了解數(shù)據(jù)透視表的應(yīng)用

(八)工作簿的打印

1)掌握頁面設(shè)置

2)了解工作表中分頁的操作

PowerPoint部分

(一)演示文稿的制作

1)掌握演示文稿的創(chuàng)建、保存操作

2)掌握幻燈片版式的選擇

3)掌握幻燈片的制作、文字編排

4)掌握表格、圖片、組織結(jié)構(gòu)圖和圖表的插入方法

5)掌握自選圖形和高級繪圖功能的應(yīng)用

6)掌握音頻、視頻等對象的插入方法

7)掌握幻燈片的插入、刪除操作和排列順序的調(diào)整

8)掌握幻燈片內(nèi)容的格式化操作

9)掌握幻燈片設(shè)計(jì)方案的選擇

10)理解幻燈片母版的概念與使用

(二)演示文稿的演播編輯與演播控制

1)掌握演示文稿動(dòng)畫方案的選擇

2)掌握自定義動(dòng)畫的方法

3)掌握幻燈片放映切換方案的設(shè)置

4)掌握超鏈接的創(chuàng)建與設(shè)置

5)了解幻燈片放映方式的設(shè)置

?復(fù)賽部分

復(fù)賽主要測試參賽者在Word文檔編輯與制作，Excel表格制作與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析應(yīng)用，以及PowerPoint演示文稿制作方面的水平，考察參賽者對上述三個(gè)軟件的操作熟練程度、復(fù)雜文檔的處理能力。著重考察參賽者對Word、Excel、PowerPoint軟件的綜合運(yùn)用能力，要求參賽者根據(jù)給定的應(yīng)用場景，利用給定的素材和樣例文件進(jìn)行文檔和數(shù)據(jù)的加工、編輯和展示。在考核知識點(diǎn)方面，除要求參賽者能夠熟練使用預(yù)賽所考察的功能外還應(yīng)掌握下列內(nèi)容：

(一)Word部分

1)熟練掌握格式和樣式的用法，并能按格式要求自建新樣式并添加至模板中

2)熟練使用Word的項(xiàng)目符號和編號功能，為文檔添加多級編號

3)熟練掌握Word表格數(shù)據(jù)的排序和計(jì)算功能

4)掌握為文檔插入腳注、尾注、批注的方法

5)掌握對文檔修訂及接受、拒絕修訂的操作

6)熟練使用Word分節(jié)的功能

7)掌握文檔頁面格式化的方法

8)掌握目錄及索引的創(chuàng)建，并會利用大綱靈活創(chuàng)建目錄及索引

9)掌握域的使用方法

10)掌握郵件合并功能的使用

11)掌握Word的文檔內(nèi)容保護(hù)功能的使用

12)掌握宏的錄制與執(zhí)行方法

(二)Excel部分

1)熟練掌握Excel函數(shù)的類型與使用方法

2)能夠熟練進(jìn)行Excel圖表格式化操作

3)熟練使用數(shù)據(jù)透視表和數(shù)據(jù)透視圖

4)能夠使用Excel進(jìn)行單變量求解和規(guī)劃求解

5)Excel VBA程序設(shè)計(jì)的基本語法與編寫方法

(三)PowerPoint部分

1)熟練掌握母版的制作方法

2)能夠熟練地為幻燈片添加動(dòng)畫效果

3)能夠熟練地向演示文稿中插入音頻和視頻等多媒體效果素材

4)熟練使用超鏈接，制作不同幻燈片之間的跳轉(zhuǎn)

5)掌握制作可自動(dòng)放映的幻燈片的方法

6)掌握在PowerPoint中引用Word、Excel文檔與數(shù)據(jù)的方法

?決賽部分

決賽主要考察參賽者綜合運(yùn)用Word、Excel、PowerPoint解決實(shí)際問題的能力。決賽部分考核的知識點(diǎn)為預(yù)賽、復(fù)賽所列出的范圍。與復(fù)賽相比，決賽的命題形式具有更高的開放性，給予參賽者更多創(chuàng)造發(fā)揮的空間。決賽部分在測查參賽者扎實(shí)熟練的基本操作能力基礎(chǔ)上，重點(diǎn)考察以下三方面：

第一，對辦公自動(dòng)化軟件高級功能的熟練操作能力。要求參賽者熟練掌握Word文檔編輯與排版的快速處理、Excel函數(shù)與圖表的多樣化應(yīng)用、PowerPoint動(dòng)畫與放映設(shè)計(jì)的生動(dòng)化展示，以及運(yùn)用三款軟件對數(shù)據(jù)、對象與功能的互相引用的方法。

第二，對現(xiàn)實(shí)問題的抽象、轉(zhuǎn)化以及靈活應(yīng)變能力。參賽者能夠根據(jù)給定的問題場景，選擇合適的Word、Excel、PowerPoint軟件工具和功能，建立問題解決模型，為問題解決提出可行性方案。

第三，對問題解決的創(chuàng)造性發(fā)揮能力。參賽者能夠根據(jù)給定的操作標(biāo)準(zhǔn)與要求，在解決思路、實(shí)現(xiàn)方法和最終作品完成方面體現(xiàn)創(chuàng)造性思維，包括利用Word、Excel、PowerPoint軟件對抽象概念、數(shù)字和對象進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，以及利用Excel對批量數(shù)據(jù)進(jìn)行快速處理與分析應(yīng)用，并以多樣化圖表方式進(jìn)行展示，設(shè)計(jì)并形成一系列和諧、美觀、友好、可讀的實(shí)用文檔。

四，附注

參賽者在比賽準(zhǔn)備期間，可以參考全國信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)教育工程工作組審定、由清華大學(xué)出版社出版的“ITAT教育部實(shí)用型信息技術(shù)人才培養(yǎng)系列教材”之《零起點(diǎn)學(xué)辦公自動(dòng)化——Office 2007視頻教程》，本次比賽的參賽知識點(diǎn)，是以此書作為基礎(chǔ)藍(lán)本，同時(shí)對教材知識體系加以適當(dāng)擴(kuò)展進(jìn)行考題設(shè)計(jì)的。

第二篇：3dsmax大賽比賽說明

第五屆全國ITAT教育工程就業(yè)技能大賽比賽說明

（比賽科目： 3ds max三維設(shè)計(jì)）

一，軟件要求與硬件要求

? 軟件要求

3ds max 8.0中文版

? 硬件要求

1)

?

?

? 硬件配置：處理器： Intel 或AMD，要求主頻不低于1.2G。內(nèi)存：不低于512MB。硬盤：要求軟件安裝完成后系統(tǒng)盤有1G以上的硬盤空間。

? 顯示：要求最低支持分辨率1024x768，16位真彩色的顯示器及配套顯示卡。? 輸入設(shè)備：鼠標(biāo)（最好三鍵，中鍵可以是滑輪）、鍵盤。

2)軟件操作系統(tǒng)：

推薦Windows XP系統(tǒng)。

二，題型、題量、考試方式和時(shí)間

? 預(yù)賽題

1)題型為選擇題。

2)題量是80道，其中單選題60道，每道題1分；多選題20道，每道題2分，合計(jì)100分。

3)考試方式采用網(wǎng)絡(luò)在線考試，系統(tǒng)自動(dòng)閱卷。

4)考試時(shí)間為100分鐘。

? 復(fù)賽題

1)題型為主觀操作題。主要考察兩方面內(nèi)容：一是對3ds max軟件操作的熟練程度，二是應(yīng)用3ds max進(jìn)行具體三維項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與制作能力。

2)要求具備能解決一定復(fù)雜程度的三維項(xiàng)目的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)及操作應(yīng)用能力。

3)題量為兩道操作題+附加題。試卷滿分為150分，其中附加題為50分。

4)考試方式為上機(jī)實(shí)踐操作。

5)考試時(shí)間為3小時(shí)。

? 決賽題

1)題型為有較高復(fù)雜度和技術(shù)難度的三維設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用及創(chuàng)作題。要求具備熟練的操作應(yīng)用能力和較高層次的三維對象創(chuàng)造力。

2)題量為兩道題，其中一道考察解決復(fù)雜問題的能力，另一道考察參賽者自主創(chuàng)意設(shè)

計(jì)、制作及臨場發(fā)揮的能力。試卷滿分為120分。

3)考試方式為上機(jī)實(shí)踐創(chuàng)作。

4)考試時(shí)間為5小時(shí)。

三，比賽大綱

? 基本要求

1）具有一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)圖形圖像處理的能力。

2）有較強(qiáng)的三維空間意識，對立體物件造型、空間結(jié)構(gòu)以及角色造型及動(dòng)畫有一定的認(rèn)知、分析、審美和設(shè)計(jì)能力。

3）熟悉三維動(dòng)畫軟件3ds max的常用功能，能熟練的進(jìn)行常規(guī)三維對象的設(shè)計(jì)和制作。

4）對三維動(dòng)畫制作的整體環(huán)節(jié)有較全面的認(rèn)識和應(yīng)用，能熟練應(yīng)用3ds max的建模、材質(zhì)、燈光、動(dòng)畫、渲染輸出等多個(gè)模塊。

5）能熟練運(yùn)用3ds max進(jìn)行三維造型及簡單動(dòng)畫，能利用Photoshop進(jìn)行三維對象貼圖制作及三維渲染圖像的簡單后期處理能力，完成以三維設(shè)計(jì)表現(xiàn)為主和一定美學(xué)修養(yǎng)的三維靜幀圖像。

? 預(yù)賽部分

預(yù)賽部分主要考察參賽者對三維設(shè)計(jì)的常用基礎(chǔ)工具的熟悉程度，具體內(nèi)容如下：1，軟件環(huán)境的基礎(chǔ)設(shè)置

1.1操作環(huán)境的設(shè)置

1.2繪圖單位的設(shè)置

1.3視圖的調(diào)控和切換

1.4工作界面的安排與設(shè)置

2，物體的基本操作

2.1對象的選擇、變換

2.2對象的移動(dòng)、復(fù)制

2.3 對象的隱藏、群組

2.4對象的對齊、鏡像

3，三維模型的創(chuàng)建與修改

3.1三維模型的創(chuàng)建

3.2二維圖形的創(chuàng)建

3.3三維模型的修改

3.4二維圖形的編輯與修改

4，材質(zhì)編輯及貼圖燈光

4.1材質(zhì)類型及常規(guī)編輯

4.2貼圖類型及參數(shù)

4.3貼圖坐標(biāo)及應(yīng)用

4.4其他常用材質(zhì)貼圖工具

4.5燈光的基礎(chǔ)應(yīng)用

5，動(dòng)畫及渲染輸出

5.1動(dòng)畫常規(guī)參數(shù)的設(shè)置和調(diào)整

5.2關(guān)鍵幀設(shè)置和修改

5.3常規(guī)渲染輸出尺寸與格式

5.4動(dòng)畫渲染輸出

? 復(fù)賽部分

復(fù)賽環(huán)節(jié)是初賽內(nèi)容的具體化和實(shí)踐，主要考察參賽者對3ds max軟件應(yīng)用的熟練程度和對具體三維項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作能力，要求能完成一定復(fù)雜度的三維項(xiàng)目，最終能形成具有一定審美標(biāo)準(zhǔn)的三維靜幀作品。主要涉及以下方面的內(nèi)容：

1，造型工具的熟練應(yīng)用和造型能力

2，材質(zhì)貼圖能力

3，燈光效果

4，渲染構(gòu)圖和后期處理能力

? 決賽部分

決賽環(huán)節(jié)是在復(fù)賽基礎(chǔ)上的深入，除要求能完成更高復(fù)雜度的三維項(xiàng)目以外，還強(qiáng)調(diào)參賽者的設(shè)計(jì)、創(chuàng)意能力。主要涉及以下方面的內(nèi)容：

1，自主創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力

2，造型工具的熟練應(yīng)用和造型能力

3，材質(zhì)貼圖能力

5，燈光效果

6，基礎(chǔ)動(dòng)畫的制作能力

7，渲染構(gòu)圖和后期處理及展示能力

四，附注

3ds max 三維設(shè)計(jì)本身是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，尤其應(yīng)該與我國動(dòng)畫制作及播映需求相適應(yīng)。因此，參賽者在比賽準(zhǔn)備期間，一方面要全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)3ds max 三維設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識，另一方面也要了解三維動(dòng)畫行業(yè)的實(shí)際需求，并進(jìn)行有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的臨摹與創(chuàng)作。本次大賽3ds max 三維設(shè)計(jì)科目的目的在于促進(jìn)參賽者基礎(chǔ)應(yīng)用與創(chuàng)新能力的共同發(fā)展，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的。參賽者在比賽準(zhǔn)備期間，可以適當(dāng)參考“全國信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)教育工程工作組”編核審定、由人民郵電出版社出版的“ITAT教育部實(shí)用型信息技術(shù)人才培養(yǎng)系列教材”，教材名為《邊用邊學(xué)3DS MAX&Vary 效果圖表現(xiàn)方法和技法》。

第三篇：信息化教學(xué)大賽設(shè)計(jì)課件說明

信息化教學(xué)大賽設(shè)計(jì)課件說明

湖南省衡陽市工業(yè)職業(yè)學(xué)校 雷德良

項(xiàng)目課題：三相異步電動(dòng)機(jī)星—三角降壓起動(dòng)控制線路的制作

本課題采取項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，共分項(xiàng)目分析、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目評估、項(xiàng)目拓展四大模塊。通過創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)興趣；實(shí)物示范、動(dòng)畫演示和動(dòng)手操作相結(jié)合的方式展開教學(xué)。

首先在項(xiàng)目分析模塊中介紹了該課題采用的教材版本是中國勞動(dòng)社會保障出版社的教材《電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練》，對中職生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了分析，明確了教學(xué)過程中應(yīng)達(dá)到的知識、技能和情感目標(biāo)；確定了教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識以及解決辦法。

在項(xiàng)目實(shí)施模塊中通過溫習(xí)舊知來夯實(shí)基礎(chǔ)，為探求新知服務(wù)，引出項(xiàng)目課題后，緊接著就對制作課題分四個(gè)任務(wù)進(jìn)行分解教學(xué)，在任務(wù)1中讓學(xué)生明確實(shí)施該課題需要用到哪些實(shí)訓(xùn)器材，并熟練掌握操作工具和測試儀表的使用方法。在任務(wù)2中要求學(xué)生對器件進(jìn)行質(zhì)量檢驗(yàn)，并根據(jù)元件布置圖將電器元件按要求固定在安裝底板上。在任務(wù)3的接線及線路檢查中，把接線的步驟用動(dòng)畫的形式演示，主電路按三相電流的流向走線，控制電路按等電位分步進(jìn)行接線，有利于學(xué)生把理論知識和實(shí)踐操作銜接起來。在任務(wù)4的通電試車及調(diào)整環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)安全文明生產(chǎn)，并對熱繼電器的整定電流和時(shí)間繼電器起動(dòng)整定時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，用動(dòng)畫演示和實(shí)物操作示范兩種方式來變抽象為具體、簡單直觀，弱化了難點(diǎn)。

動(dòng)手制作是通過即時(shí)實(shí)訓(xùn)、體驗(yàn)感悟來鞏固知識，老師在實(shí)訓(xùn)室巡視指導(dǎo)、隨時(shí)答凝解惑，并適時(shí)提問來引導(dǎo)學(xué)生思考重點(diǎn)難點(diǎn)問題。

在項(xiàng)目評估中教師快速回顧知識和技能，然后開放課堂，學(xué)生互相交流評一評，說一說、分享體會共同進(jìn)步，并按工藝標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)生互評，寫出實(shí)習(xí)報(bào)告，展示制作成果，評選出操作能手。

最后通過項(xiàng)目拓展練習(xí)來內(nèi)化知識，提高動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

本課題采用FLASH軟件制作，教學(xué)策略恰當(dāng)，圖文并茂，聲色運(yùn)用合理。思路清晰，符合普遍認(rèn)知規(guī)律，能培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、動(dòng)手解決實(shí)際問題的能力。

第四篇：全國化妝大賽比賽規(guī)定

全國化妝大賽比賽規(guī)定

第xx屆全國化妝大賽比賽規(guī)定

1．可為模特打好粉底，做好發(fā)型，面部化妝在賽場完成。

2．模特不準(zhǔn)文眉、文眼線、文唇線，假睫毛應(yīng)在比賽中粘貼，違規(guī)每項(xiàng)扣除5分。

3．每項(xiàng)化妝比賽時(shí)間為30分鐘。

化妝比賽評分準(zhǔn)則

一、晚宴化妝

1．妝面技術(shù)60%

粉底厚薄均勻，皮膚質(zhì)感好；

妝面干凈，對稱、牢固；眉型、眼影、唇、腮紅等符合臉型特點(diǎn)，色彩搭配合理，層次過渡自然；

五官輪廓清晰，比例均勻，有立體感；

妝面設(shè)計(jì)與造型意圖吻合。

2．整體造型40%

構(gòu)思新穎，藝術(shù)性與實(shí)用性相結(jié)合；

設(shè)計(jì)意圖明確，主題突出；

妝面、色彩、發(fā)型、服飾等搭配符合晚宴化妝的要求；

注重整體效果，個(gè)性特點(diǎn)鮮明。

二、新娘化妝

1．妝面技術(shù)70%

粉底厚薄均勻，皮膚質(zhì)感強(qiáng)；

妝面干凈，對稱、牢固；

眉型、眼影、唇、腮紅等符合臉型特點(diǎn)，色彩搭配合理，層次過渡銜接自然；

五官輪廓清晰，比例均勻；妝面設(shè)計(jì)與造型意圖吻合。

2．整體造型30%

構(gòu)思新穎，藝術(shù)性與實(shí)用性相結(jié)合；

設(shè)計(jì)意圖明確，主題突出；

妝面、色彩、發(fā)型、服飾搭配符合新娘自身?xiàng)l件和新娘

化妝的要求；注重整體效果。

第五篇：全國職業(yè)院校信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽

2012 年全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽（項(xiàng)目二）

參賽課程：參賽內(nèi)容：授課學(xué)時(shí)：參 賽 教 案

生理學(xué)基礎(chǔ)

聽覺器官及其保護(hù) 學(xué)時(shí)

《聽覺器官及其保護(hù)》教案

授課教師 課程名稱 授課地點(diǎn) 授課人數(shù) 教具準(zhǔn)備 / 人體生理功能 多媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室

50人

教學(xué)對象 總 學(xué) 時(shí) 授課學(xué)時(shí) 授課形式

2011級中職護(hù)理班

72學(xué)時(shí) 2學(xué)時(shí) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 講-練結(jié)合

多媒體教學(xué)設(shè)備、課件、網(wǎng)絡(luò)平臺、耳的模型

1．內(nèi)容處理：原教材是新課改教材，內(nèi)容為《聽覺器官功能》，刪減 了大量內(nèi)容，主要內(nèi)容包括外耳及中耳的功能、內(nèi)耳的功能、前庭器官的 功能及聽覺測試實(shí)驗(yàn)。根據(jù)行業(yè)的需求及發(fā)展，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)及以往課程、后續(xù)課程學(xué)習(xí)的需要，對教材進(jìn)行處理。

擴(kuò)充：1.耳的結(jié)構(gòu)；2.聽力的影響因素及保護(hù)措施 關(guān)于耳的結(jié)構(gòu)這 部分內(nèi)容，學(xué)生在解剖學(xué)中學(xué)過，但大部分遺忘，故增加進(jìn)來；而聽力的 影響因素及保護(hù)措施是護(hù)士工作的職責(zé)，為培養(yǎng)符合社會及臨床需要的護(hù) 士，在教學(xué)中補(bǔ)充和拓展聽力的影響因素及保護(hù)措施。

2．分解任務(wù)：教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)格遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以護(hù) 理真實(shí)工作過程與工作任務(wù)為依據(jù)，將本次課按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及工作 崗位要求設(shè)計(jì)為三個(gè)任務(wù)。

任務(wù)一 了解耳的結(jié)構(gòu) 任務(wù)二 熟悉耳的功能

任務(wù)三 掌握聽力的影響因素及保護(hù)措施 本單元是護(hù)理專業(yè)核心基礎(chǔ)課程《生理學(xué)基礎(chǔ)》的核心模塊，依據(jù)護(hù) 理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，結(jié)合職業(yè)崗位要求，確定目標(biāo)如下：

知識與技能：

1．了解耳的結(jié)構(gòu)并會能對模型進(jìn)行拆裝； 2．能復(fù)述聲波傳到的主要途徑； 3．能進(jìn)行聲波傳導(dǎo)途徑的測定； 4．判斷影響聽力的因素及保護(hù)措施。過程與方法：

1．通過查閱網(wǎng)頁、書本，培養(yǎng)學(xué)生信息檢索能力；

2．采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，以問題為中心，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)其分析解決 問題能力；

3．通過自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性； 4．分組討論、小組競賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。情感與價(jià)值觀：

能體會聽覺異常病人的心理，同情并理解病人，社會實(shí)踐過程中體現(xiàn) 愛心、責(zé)任心。內(nèi)容安排

教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)為掌握聽力的影響因素及保護(hù)措施。

由于聽力的影響因素及保護(hù)措施對現(xiàn)實(shí)生活非常重要，學(xué)生今后在生

教學(xué)重點(diǎn) 及難點(diǎn) 活和臨床工作應(yīng)用廣泛，故作為重點(diǎn)內(nèi)容。

難點(diǎn)為熟悉耳的功能。

由于該內(nèi)容非常抽想，學(xué)生很難理解，傳統(tǒng)教學(xué)很難實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。信息化教學(xué)的應(yīng)用，如 3D仿真技術(shù)、視頻等技術(shù)等突破了這一難點(diǎn)。

本次課的教學(xué)對象為 2011 級中職護(hù)理班學(xué)生（一年級），均為女生，十四五歲，初中畢業(yè)后進(jìn)入我校，好奇心強(qiáng)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，善于模仿，喜 歡上網(wǎng)，喜歡參與性學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)持續(xù)性不強(qiáng)，根據(jù)皮亞杰的青少年認(rèn)知

學(xué)情分析 發(fā)展學(xué)說，她們已經(jīng)具備了一定的觀察、分析和解決問題的能力，此外她 們在學(xué)習(xí)生活中具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，這些都是我們分組自主學(xué)習(xí)和小 組 PK奠定基礎(chǔ)。另外他們剛剛接觸醫(yī)學(xué)知識，對職業(yè)崗位沒有概念；有很 強(qiáng)的同情心、愛心，這些都為培養(yǎng)其良好的職業(yè)素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

根據(jù)學(xué)教材分析、情分析及教學(xué)重、難點(diǎn)分析，為提高教學(xué)效率，實(shí) 現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化，課堂上設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法等 多種教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生分組討論，同時(shí)借助 3D仿真技術(shù)、WEB、FLEX在 線互動(dòng)交流技術(shù)等信息化手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

課前：提前 1周通過班級 QQ群，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，復(fù)習(xí)并查找相關(guān)資料。另外指導(dǎo)學(xué)生異質(zhì)分組，每組選出組長、記錄員等，確保每人都有分工。

課堂：充分發(fā)揮“學(xué)生主體”地位，通過 “愛耳日”視頻創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生興趣，自然導(dǎo)入新課。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法、情景模擬

教學(xué)策略 法等，引導(dǎo)學(xué)生思考問題、分析問題、解決問題，體現(xiàn)學(xué)中做、做中學(xué)，做學(xué)合一的教學(xué)理念。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生采用自主探究、分組討論、小組競 賽等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生真正“動(dòng)”起來，“活”起來；利用網(wǎng)絡(luò)平臺及在線

測評系統(tǒng)，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，以利于教師及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況并及 時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

課后：指導(dǎo)學(xué)生完成精品網(wǎng)課程站上的完成配套自測題，查漏補(bǔ)缺； 制作“愛耳”宣傳海報(bào)；利用周末開展“微笑天使”志愿者活動(dòng)。針對聽 覺器官“結(jié)構(gòu)復(fù)雜看不見、功能抽象難理解、日常保護(hù)很重要”的特點(diǎn)引 導(dǎo)學(xué)生查資料，制定相應(yīng)的護(hù)理措施，并以小組為單位上傳至網(wǎng)站上以利 于共享及評價(jià)。1．校內(nèi)資源：

（1）實(shí)訓(xùn)資源：在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所中，利用解剖實(shí)驗(yàn)室耳的標(biāo)本、模型，為生理學(xué)基礎(chǔ)課程所用；

（2）信息資源：校園網(wǎng)絡(luò)平臺系統(tǒng)，將教學(xué)資源通過信息化手段整合

資源整合 后上傳到校園網(wǎng)上的《人體生理學(xué)》精品課程平臺上，將 3D仿真技術(shù)、WEB、FLEX在線互動(dòng)交流技術(shù)等信息化手段，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)資源最大化共享。

2．行業(yè)資源：利用我校校院合作辦學(xué)的資源與優(yōu)勢，學(xué)生教師到臨床 采集相關(guān)病例，給學(xué)生進(jìn)行案例教學(xué)，同時(shí)利用遠(yuǎn)程視頻會議平臺讓學(xué)生 和臨床醫(yī)生在線交流，讓專家給學(xué)生講解常見耳聾的影響因素及護(hù)理措施。

按照異質(zhì)分組的原則，參與指導(dǎo)小組的劃分： 1．組長由成績好、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任； 2．各小組均有一名技術(shù)操作能力較強(qiáng)的學(xué)生；

角色分配 3．各小組均有成績優(yōu)秀、中等和較差的學(xué)生；

每組選出組長、助手、發(fā)言人、記錄員、后勤保障員等，確保每人都 有分工。

教師角色：引導(dǎo)者、協(xié)助者、管理者、參與者。

教學(xué)評價(jià)主要是系統(tǒng)給予及時(shí)評價(jià)，另外，還有以下評價(jià)方式： 1．對每一位學(xué)生的回答和演示給予及時(shí)鼓勵(lì)評價(jià)（包括其他同學(xué)）。

教學(xué)評價(jià) 設(shè) 計(jì) 2．對每一個(gè)任務(wù)的操作過程和完成結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評與講解。3．展示學(xué)生設(shè)計(jì)宣傳欄，學(xué)生自評，互評，教師評價(jià)。4．結(jié)合學(xué)生完成的情況進(jìn)行點(diǎn)評。

5．展示各小組競賽作品，自評，互評，教師評價(jià)，獲勝者給予增加平

時(shí)分。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)流程圖

創(chuàng)設(shè)情景 明確任務(wù)：“愛耳日”視頻

（5 分鐘）

學(xué)生思考

動(dòng)態(tài)模擬 實(shí)施任務(wù)（65 分鐘）

任務(wù)一： 了解耳的結(jié)構(gòu)(20 分鐘)

任務(wù)二： 熟悉耳的功能(20 分鐘)

任務(wù)三： 掌握影響因素(25 分鐘)Flash 交互動(dòng)畫 Flash 拼圖游戲 教師巡視

三維仿真 Flash 動(dòng)畫

教師巡視

Flash 動(dòng)畫

WEB在線互動(dòng)交流

是

是

教師巡視答疑 觀察分析結(jié)果

Flash拼圖游戲是否正確？

分析基本正確？

否

課后繼續(xù)在線練習(xí)鞏固知識

否

對對碰游戲闖關(guān)成功？

否 學(xué)習(xí)的平臺

學(xué)習(xí)的平臺

課后繼續(xù)在線練習(xí)鞏固知識

教師巡視答疑 觀察分析結(jié)果

互動(dòng)交流 總結(jié)評價(jià)（10 分鐘）

學(xué)生在線留言 填寫自評表

教師點(diǎn)評、解答 填寫評價(jià)表

在線學(xué)習(xí)拓展提高（10 分鐘）

在線練習(xí)健康宣教 志愿者活動(dòng) 制定護(hù)理方案

否

教師指導(dǎo)

精品課程網(wǎng)站

是

學(xué)習(xí)的平臺

課后繼續(xù)在線練習(xí)鞏固知識

制定常見耳疾病的護(hù)理措施 完成“愛耳日”健康宣教海報(bào)的制作

開展“專業(yè)服務(wù)社會 學(xué)生走進(jìn)社區(qū)”志愿者服務(wù)活動(dòng)

教學(xué)過程及方法應(yīng)用設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

通過 QQ群發(fā)布學(xué)習(xí)

布置任務(wù)

1.復(fù)習(xí)舊知識

2.明確學(xué)習(xí)任務(wù)，并提前 查閱資料 3.進(jìn)行異質(zhì)分組

課前準(zhǔn)備

1.課代表組織學(xué)生利用課余時(shí)間（每次上課前的早讀、晚自習(xí)、及周末）復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)2.教師準(zhǔn)備好本次課要用的聽覺器官標(biāo)本、模型

3.課前 10分鐘，課代表組織學(xué)生學(xué)生著護(hù)士服、護(hù)士帽、配套的手提袋排好隊(duì)提前進(jìn)入護(hù)理實(shí)訓(xùn)樓中的解剖生理實(shí)訓(xùn)室（鍛煉學(xué)生組織能力，強(qiáng)調(diào)護(hù)生的著裝禮儀，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)）

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖 1.培養(yǎng)學(xué)生溫故

知新的良好習(xí)慣 使用班級 QQ群，布 以及自主學(xué)習(xí)和 置學(xué)習(xí)任務(wù)，傳遞 信息檢索能力； 2．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注。

信息。

輔助手段

播放全國“愛耳日”的科教宣

創(chuàng)設(shè)情境 確定任務(wù)（5分鐘）

傳片

創(chuàng)設(shè)情境 確定任務(wù)

引起學(xué)生學(xué)習(xí)的

觀看全國“愛耳日”的科 思考，同時(shí)培養(yǎng)學(xué) 教宣傳片。

用 暴 風(fēng) 影 音 播 放 “愛耳日”宣傳片

生學(xué)會分析問題

30秒。

及解決問題的方 法。

教學(xué)過程及方法應(yīng)用

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

1探究耳的結(jié)構(gòu)：以小組為單位通過 Flash交互動(dòng)畫；

1.提供信息資源：Flash 交 互動(dòng)畫

任務(wù)一： 了解耳的結(jié)構(gòu)（20分鐘）

動(dòng)態(tài)模擬 1.Flash交互動(dòng) 實(shí)施任務(wù) 畫（65分鐘）2.分組拆裝耳 2.巡視課堂

3.觀察學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況 的模型 PK賽

3.Flash拼圖游 戲

4.分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況

3.拼圖游戲：分組進(jìn)行拼圖游戲。2.PK賽：分組拆裝耳的模型；

1.培 養(yǎng) 學(xué) 生 自 主學(xué)習(xí)的能力； 2.培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 團(tuán) 隊(duì) 合 作 能 力 和競爭意識。

1.Flash 交 互 動(dòng) 畫；

2.Flash 拼 圖 游 戲及在線評價(jià)系 統(tǒng)。

設(shè)計(jì)意圖

輔助手段

5.調(diào)整教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)過程及方法應(yīng)用

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

輔助手段

1.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：聲波是如何 傳到內(nèi)耳的？

1.探索并體驗(yàn)聲波傳

任務(wù)二：

熟悉耳的聽覺功能（20分鐘）

（65分鐘）——聲波傳入內(nèi)耳的 2.精講點(diǎn)撥

途徑 動(dòng)態(tài)模擬 實(shí)施任務(wù)

入內(nèi)耳的途徑；

1.培養(yǎng)學(xué)生自主探 1.用三維仿真技術(shù)

展示聲波傳入內(nèi)耳

2.寫出聲波傳到內(nèi)耳 究的能力；

引起聽覺的主要過程。2.培 養(yǎng) 學(xué) 總 結(jié) 能 的途徑

力。

2.多媒體課件

教學(xué)過程及方法應(yīng)用

學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1.提供信息資源

（1）播放音頻，引導(dǎo)學(xué)生感 受不同音量對聽覺細(xì)胞的影

1.感受不同頻率的聲 響；

波刺激；

2.觀看常見聽力影響

任務(wù)三：

聽力的影響因素及如

（2）播放聽力影響因素的動(dòng)

何保護(hù)耳

畫，引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)；

（25分鐘）

（3）連線臨床專家 ；

1.播放音頻 2.引入實(shí)例 3.連線專家 4.測試游戲

（4）提供對對碰小游戲。2.查看后臺 評價(jià)，了解 學(xué)生掌握情 況。

因素的視頻； 3.分組討論影響聽力 的因素；

4.代表總結(jié)發(fā)言如何 保護(hù)聽覺器官； 5.與臨床專家交流； 6.分組進(jìn)行對對碰闖 關(guān)小游戲。

設(shè)計(jì)意圖 1.通過觀看影響聽 力因素的 Flash 動(dòng) 畫，讓學(xué)生真實(shí)感 受不良習(xí)慣對聽力 的危害；

2.分組討論，對學(xué) 生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴鍛 煉，代表總結(jié)發(fā)言 能增強(qiáng)學(xué)生的競爭 意識及及語言表達(dá) 能力；

3.與“臨床專家交 流”，克服了學(xué)生課 堂學(xué)習(xí)的局限性，拓 展 了 學(xué)習(xí)的 空 間；

4.用學(xué)生喜聞樂見 的“對對碰闖關(guān)小 游戲”，活躍了課堂 氣氛，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì) 合作能力，突出重 點(diǎn)。

輔助手段

動(dòng)態(tài)模擬 實(shí)施任務(wù)（65分鐘）

1.Flash動(dòng)畫； 2.在線交流系統(tǒng) 3.在線即時(shí)評價(jià)系 統(tǒng)。

教學(xué)過程及方法應(yīng)用

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

輔助手段

1.在線了解評價(jià)系統(tǒng)對學(xué)生任 務(wù)完成情況的及時(shí)評價(jià)；

互動(dòng)交流 總結(jié)評價(jià)（10分鐘）總結(jié)評價(jià)

2.回復(fù)學(xué)生提出的問題；

1.通過系統(tǒng)的及時(shí) 評價(jià)，克服了傳統(tǒng) 教學(xué)過程中評價(jià)的

1.在線留言； 滯后性及難以保存 2.在線填寫教學(xué)評價(jià)

現(xiàn)象；

表及學(xué)習(xí)評價(jià)表。

2.通過在線留言，利用校園網(wǎng)《人體

及時(shí)了解學(xué)生存在

生理學(xué)》精品課程 的問題；

網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行。

3.通過填寫在線教 學(xué)評價(jià)表及學(xué)習(xí)評 價(jià)表，及時(shí)了解學(xué) 生學(xué)習(xí)機(jī)教師教學(xué) 的情況，為今后更 好地開展教與學(xué)。

3.在線填寫評價(jià)表。

教學(xué)過程及方法應(yīng)用

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

1.課堂/課后完成：（1）在線測試（2）制定護(hù)理措施（3）健康宣教

1.布置課堂/課后拓展任

課堂/課后完成： 1.在線測試

在線學(xué)習(xí)拓展提高（10分鐘）

2.制定護(hù)理措施 3.健康宣教 4.志愿者活動(dòng)

務(wù)：

（1）在線測試（2）制定護(hù)理措施（3）健康宣教（4）志愿者活動(dòng) 2.及時(shí)在網(wǎng)上查看拓展 任務(wù)完成情況，并給與評 價(jià)。

（4）志愿者活動(dòng) 2.上傳成果至人體生理 學(xué)精品課程網(wǎng)站上以共 享及評比所用。

1.培 養(yǎng) 學(xué) 生 持 續(xù) 學(xué)習(xí)能力； 2.培 養(yǎng) 學(xué) 生 實(shí) 際 應(yīng)用能力； 3.考 慮 學(xué) 生 個(gè) 體 之間的差異，讓每 一 個(gè) 學(xué) 生 都 發(fā) 揮 特長，參與到教學(xué) 活動(dòng)中來； 4.培 養(yǎng) 學(xué) 生 競 爭 意識。

1.利用網(wǎng)絡(luò)查找 相關(guān)資料； 2.利用我校青年 志愿者服務(wù)隊(duì)在 社會上的影響，到 各社區(qū)、特殊機(jī)構(gòu) 服務(wù)；

3校園網(wǎng)《人體生 理學(xué)》精品課程網(wǎng) 絡(luò)平臺進(jìn)行。

設(shè)計(jì)意圖

輔助手段 教學(xué)反思亮點(diǎn)之處：

1.充分發(fā)揮信息資源的優(yōu)勢：

整個(gè)教學(xué)過程由全國“愛耳日”視頻創(chuàng)設(shè)情境，通過 3DMAX、Flash、WEB互動(dòng)等多種技術(shù)，呈現(xiàn)了視頻、動(dòng)畫、連線等多項(xiàng)信息資源，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生遞進(jìn)、交互、自主、有趣地自主學(xué)習(xí)。

2．以生為本，突出崗位技能：整個(gè)教學(xué)過程充分發(fā)揮“學(xué)生主體”作用，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究；在專 業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)過程中，密切聯(lián)系臨床，讓學(xué)生以臨床思維思考問題，通過查閱資料，最終能制定常見耳疾病的護(hù)理措 施，能走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行健康宣教和開展志愿服務(wù)活動(dòng)，為今后走向護(hù)理崗位奠定了基礎(chǔ)。整個(gè)教學(xué)效果得到了學(xué)生、行業(yè)專家及社會的廣泛認(rèn)可

3.發(fā)揮校院合作辦學(xué)優(yōu)勢：通過遠(yuǎn)程視頻會議平臺，讓臨床一線的專家給學(xué)生講解耳聾的影響因素及護(hù)理措施，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空得到拓展。

不足之處：

1.個(gè)別學(xué)生在分組游戲時(shí)，太過于自我為中心，沒能兼顧組中的其他同學(xué)，造成同學(xué)之間的不滿等。2.實(shí)訓(xùn)室內(nèi)部的設(shè)計(jì)不利于小組活動(dòng)的開展。

整改措施：

在今后的教學(xué)過程中可針對上述情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)控與調(diào)整，以達(dá)到更好地教學(xué)效果。

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