第一篇：體育單元教學設計

單元教學設計

具體要求如下：

1.制訂單元教學計劃的意義

單元教學計劃，是按照某一水平教學階段的教學計劃，把一項教學內容的教學目標、教學重點與難點、教與學的方法和手段、教學步驟、教學組織形式、教學評價、教學資源開發等因素，按照課次相互銜接、科學系統地進行編排的計劃。它反映教師對該項內容教學的整體構思和設計，是對水平階段教學計劃的具體化。2.制訂單元教學計劃的方法與步驟

⑴ 確定教學目標

單元教學目標的確定應依據學期教學目標（計劃），它是學期教學目標的進一步細化和具體，又是課時教學目標的綱領。它具有承上啟下的紐帶作用。在新的課程標準下，單元教學目標應包括：

知識目標：通過本單元的學習，學生要了解或知道、掌握的體育與健康的知識或有關本單元的體育知識。

技能目標：通過本單元的學習，學生所要掌握和運用的運動技術和能力。

體能目標：本單元的學習過程中，所要鍛煉或發展的身體素質與運動能力。

情感目標：在本單元學習過程中所要貫徹的思想教育滲透。

⑵ 設置課時數 單元教學課時的多少直接影響學習內容的廣度與深度以及單元教學目標的達成度。在分配單元課時數時要充分依據學期教學計劃與學期教學目標，合理設置單元課時數，并根據單元課時數的設置合理分配重難點與教學內容。對于學生興趣大，又有利于增強學生體能、培養學生終身意識強的單元可以大一些，教學內容可以廣一些、深一些。對于那些與實際生活聯系少，學生又不太感興趣的單元，可以設置課時數少一些，讓學生做到了解或基本掌握即可。

⑶ 分析重難點

在單元教學計劃中，本單元的教學重點與難點應根據教材內容和學生的實際情況進行技術和體能的分析來確定，并把重難點分配到教學課時中去，通過課時教學的重難點突破來完成單元教學重難點的突破。

⑷ 選擇單元教學內容

①單元教學內容的選擇應在單元教學目標的統領之下對應單元教學目標，為實現單元教學目標服務。②單元教學內容應注意場地、氣候等外界因素的影響。根據課標精神改革拓展傳統教學內容，選擇合適內容促進學生健康發展。③單元教學內容的選擇要有利于激發學生運動興趣，為培養學生的終身體育意識奠定基礎。④充分關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生在學習本單元后都能受益。

⑸ 制定教學方法與學習策略

①教學方法是教師設置課的組織形式，在該單元的每一節課中是采用全班教學還是分組教學，在分組教學中是采用同質分組還是異質分組，是預先分組還是隨機分組，這些都要預先設計好。②學生的學習策略是教師提供學習、練習方法，讓學生自主選擇還是教師提出學習目標讓學生自主創新，練習方法要在每一節課中有所設計，為課時教案的制定提供直接依據。單元教學計劃還應根據教學實際及時進行調整。

3.制訂單元教學注意事項

⑴ 單元教學計劃的制訂目標要明確，符合教學實際。這是完成學期計劃教學要求和完成單元教學任務的關鍵。

⑵ 每次課的教學內容、教學目標、組織教法、重點難點確定要清楚，這是完成單元教學不可缺少的部分。

⑶ 針對每次課具體的教學內容和學生實際，妥善安排好每節課的教與學的組織形式（學習策略）。

⑷ 單元學習結束進行必要的單元終結評價，讓學生及時了解自己的進步和不足。

第二篇：小學體育立定跳遠單元教學設計

跳躍—立定跳遠單元教學設計

（水平一二年級）

一、指導思想

以新課程理念為指導思想，以跳躍為重點，以自主學練為主要方式，以主體參與為策略，以身體練習為手段，授之以漁，重視學生的主體地位，培養學生對體育的興趣和愛好，通過情節、游戲等活動讓學生在愉快學習中掌握技能。

二、教學目標

認知目標：通過學習，了解立定跳遠的正確姿勢，建立屈膝緩沖的自我保護意識 技能目標：學會立定跳遠的基本動作，發展學生的基本跳躍能力 情感目標：增強跳躍活動的興趣，逐步形成敢于競爭的意志品質。

三、學情分析

我校百分之七十的學生屬于流動人口子女，轉出、轉入率較高，學生學習基礎、水平、體能參差不齊，同時水平一（二年級）的學生，正處于長身體、長知識的階段，也是良好的學習習慣養成的最佳時期，他們活潑、好動，模仿力、好奇心強，自控能力差，認知能力不夠完善，體能較弱，腿部力量不足，鑒于這樣的學情以及知識接受能力，我把學生都喜愛的“游戲”活動融入到課堂中來，把學生應學的體育技能通過游戲的方式傳授給他們，提高學生學習興趣。讓學生在游戲、情節中去體驗各種學習內容，在學練和體驗中掌握本單元的運動技能，從而達到教學目的。

四、教學內容

小學水平一、二年級 跳躍——立定跳遠

五、教學重點與難點

教學重點：立定跳遠技術動作的順序與方法。教學難點：蹬地與擺臂的協調配合。

六、教法與學法

教法：情景教學法 講解示范法 正誤對比法 比賽法 評價鼓勵法 學法：練習法 合作學習法 相互評價法

七、教學學時分配：共四課時

第一課時：初步學習雙腳同時用力，迅速向前上方躍起的動作，建立輕巧落地、屈膝緩沖的動作意識。

第二課時：進一步學習擺臂和蹬地協調用力起跳的動作方法，發展跳躍能力。第三課時：掌握立定跳遠的完整動作，嘗試簡單的評價，樹立自信心。第四課時：鞏固提高立定跳遠的動作，提高和豐富樓頂跳遠的運用。

八、場地與器材：籃球場一塊 錄音機一臺 小體操墊25塊 沙包25個

第三篇：七年級體育耐久跑單元教學設計

七年級體育耐久跑單元教學設計

單元學習目標了解耐久跑與快速跑的區別，掌握站立式起跑、途中跑、彎道跑等基本技術，學會合理地分配體力、科學的呼吸方法，能夠重心平穩，有節奏地進行耐久跑練習；通過自測心率初步為自己制定運動處方；在合作與探究的系列學習活動中，發展學生的有氧耐力水平和吃苦耐勞的精神和人文教育。次教材內容教學重難點學習目標教學策略與方法一1站立式起跑與沖刺2計時跑分鐘重點：呼吸方法難點：跑的節奏掌握起跑與沖刺方法，提高奔跑能力。1站立式起跑與沖刺專門練習。2多種起跑姿勢練習3教師講解示范站立式起跑技術并說明其使用時機與優點,組織學生集體練習二1復習站立式起跑2學習途中跑3游戲《突破封鎖》重點：途中跑技術;難點：步頻與步幅關系的處理了解途中跑的技術特點，知道與快速跑的區別；在情境游戲中合理運用途中跑技術,培養興趣與能力1．復習站立式起跑，強調呼吸方法及跑的節奏2教師講解示范途中跑技術要領3運用各種模擬情境，限制跑速并勻速跑三1彎道跑技術2游戲:“中速定時跑+圖案展示”重點：重心的控制及擺臂與力量的配合。難點：腳著地點的自主體驗與發現。學生了解彎道跑的技術要領并在實踐中運用。采用探究式教學法，學生通過多種練習形式自主歸納、交流、總結彎道跑技術：1．在圓上用橡皮筋捆住雙手彎道跑

只用左手彎道跑

只用右手彎道跑

雙手配合彎道跑練習。

2．教師總結學生的不足，學生邊聽邊做擺臂練習;并及時進行關愛殘疾人教育3．嘗試在正確的技術指導下進行練習。4．-6分鐘中速定時跑+圖案展示四1彎道跑與變速跑2游戲“健康跑”重點：彎道加速的變速跑難點：直道與彎道跑的變化。知道直道進彎道與出彎道的技術及體力分配1繼續采用探究式教學,以學生自主探究體驗為主。2直道進入彎道的加速跑0米*2。3彎道進直道的讓距追逐跑0米*2。4分組練習，各組利用場地上的圓或用器材擺置圓弧進行追逐跑的游戲和比賽。五1．變速跑2．自然地形跑重點：直道加速的變速跑難點：變速時機的把握提高學生跑動中速度變化的能力，要求學生體會教學內容。復習前幾所學技術，以中速跑為主,結合沖刺技術,進行自然地形跑，提高練習的興趣，減少枯燥性；六1”極點”現象及克服21000米或800米跑重、難點：“極點”的克服了解極點現象及相應的克服辦法，進一步消除學生的恐懼心理。學會合理分配體力。1．介紹極點現象及克服措施，運用各種模擬情境進行練習；2．學習為自己或他人開設有氧運動處方。七1耐久跑測試2自選內容重點：計時測驗或等差測驗難點：等差評價檢查學生耐久跑能力，檢查教學效果，要求學生認真對待。1．考核：按能力分組考核2．引導學生正確評價自己，注重個體的縱向評價。

第四篇：體育教學設計

籃球運球技術教學設計

衡水市第十中學

姜鳳

一、教材特點

本次課的教材是初中籃球運動的行進間運球技術，運球是籃球運動中主要的基本技術。運球是全隊進攻的基本保障，是籃球教學重要組成部分，是完成其他各種技術和戰術的基礎。所以要引導學生重視學習和掌握這一技術。因此，本課重點解決學生低頭運球技術學習的問題。為以后的教學打好基礎。運球接力和小組競賽主要是為培養動作協調性，使學生養成良好的合作意識而為終身體育打下良好基礎。

本次課的學習要點與重難點是：行進間控制球的技術和能力。要求運球時手腕要放松，向下擠壓動作拍球，而不是抽打動作；運球時應該抬頭，時刻觀察場上情況。難點：運球的正確手型和運球姿勢。

二、教學目標

1、基本掌握行進間運球的方法，體驗行進間按拍球和控制球的方法，學會行進間運球技術。

2、在各種運球練習中提高動作的協調性，發展速度、靈敏等體能。

3、培養競爭意識和合作精神，增進自主探究的學習能力。

三、教學方法

1、學生學法及場地器材的分析。學生學習方法主要以模仿學習、觀察法、合作練習以及探究學習法為主。學生對籃球運動的興趣高，有一部分學生基礎較好，為避免學生對運球練習產生枯燥感。要求學生帶問題練習，在練習中找問題。鼓勵學生主動嘗試其他難度動作。

2、教學的主要方法。在教學過程中，應針對課的學習目標和學生的實際，遵循從學生的發展出發，構建互動的課堂教學理念，主要采用以下幾種教學方法：

（1）示范講解法（2）激趣教學法（3）游戲教學法（4）自主學練法（5）合作學習法

四、課堂程序

（一）、開始部分（約7分鐘）

1、集合整隊——集合隊伍，檢查人數，整理服裝，進行課堂常規教育。

2、準備活動。

（二）、基本部分（約29分鐘）

1、激趣導入階段——出示掛圖。

2、運球接力游戲。（約10分鐘）⑴、運球接力游戲競賽

⑵、發現問題，引導學生來當小老師說說籃球運球的技術動作要領（一是抬頭，二是手心不觸球，三是以肩關節為軸。）

⑶、回到比賽

⑷、小結，教師點評。

3、分組競賽游戲——進行競賽游戲安排；結合教學要求進行點評。（約15分鐘）⑴、分組競賽游戲

⑵、教學比賽數分鐘后停止比賽，組織學生尋找比賽不能順利進行的原因。然后，教師告訴學生不能自如地運球，即失去了在籃球場上一半的自由，以強調籃球運球技術之重要。并簡單講述運球規則和正確的方法，強調運球時手心不觸球。

⑶、示范運球，學生模仿。⑷、回到比賽。

⑸、教師巡回指導。啟發指導練習階段——教師關注學生練習過程，引導學生來當小老師說說籃球運球的技術動作要領（一是抬頭，二是手心不觸球，三是以肩關節為軸。）；教師適時進行評價、歸納、總結。

（三）、結束部分（約4分鐘）

1、結束階段——帶領學生進行放松練習（播放輕音樂）

2、課堂總結

3、整理回收器材

4、師生道別

五、本課總結

本次課我之所以選擇這樣教材內容、教法及設計程序，主要來自教學中的體會。有不少學生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習。忽視籃球基本功的學習，學生就學得不扎實，技術提高慢、不規范。平時的自我鍛煉手段少，內容單一。另外也想嘗試在教學營造一個相對更自由寬松的環境；希望能通過讓學生自主練習及分組競賽游戲來提高學生自主學習的能力和相關運動技能。

第五篇：體育教學設計

附件四：

體育課教學設計要點

一、指導思想

以“健康第一”為指導思想，激發學生的學習興趣，培養學生終身體育意識(即：面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康)。

二、學情分析

根據學生身心發展的特征和學習內容的可接受程度，確定不同年齡段學生的學習任務。如小學生身心發展特征：活潑好動、表現欲望強，隨意注意占優勢，自控能力差等。

三、設計思路

1、現場抽取教材內容。先制定單元計劃，單元目標定位準確，預計課時教學內容具體，技術難點分配合理。

2、教材分析：明確教材價值取向，本課教學目標恰當，準確把握重難點，正確處理與拓展教材。

3、教學過程：教學組織結構合理，教學形式新穎多樣，教法學法運用適當，練習有利于學生參與，評價及時、準確，合理安排運動負荷和場地器材。

四、編寫體育課教案（略）。

五、比賽內容要領方法以及教法建議查閱《體育與健康》教參和《體育與健康》教材。同時平時多加強隊列、口令和 指揮的訓練。體育課教學設計方案也可上網查詢。

體育課堂教學評價要點

一、教學目標

1、能依據《體育新課標》和學生實際制定教學目標，目標明確具體。

2、反映“健康第一”的指導思想，注意三維目標的有機統一。

二、教學內容

1、能依據教學目標，科學選擇教學內容，并較好的達成教學目標。

2、能把握內容的重難點，抓住關鍵。內容的組織和安排合理，符合教材特點和學生實際，有利于因材施教。

三、教學環境

1、面向全體學生，因材施教。為學生創設積極參與的學習條件，關注學生的情感體驗，為學生提供展示能力、個性的機會，形成合作與交流、民主、平等、和諧的學習環境。

2、根據教學目標，選擇多種教學形式和恰當教學方法，激發學生的學習興趣。

四、教學方式

1、讓學生在體育學練中，相互觀察、幫助、糾正、合作，發展學生交往及社會適應能力。

2、學生主動參與活動，加強保護與幫助，培養學生對自己的學習過程和學習結果，進行反思的習慣。

五、學習評價

1、注重多元評價，有針對性，求實效，有利于學生的發展。

2、評價學生課堂參與活動，掌握知識技能情況；評價學生在學習活動中的興趣、情感、自信心、意志等，注重學生的自我評價、相互評價的引導。

六、教學效果

1、學生知識技能的掌握情況，是否達到適宜的負荷，練習密度在30%－40%左右，脈搏130次/分。

2、學生積極參與學習活動，能與他人合作、交流，增強自尊、自信，能調節情緒克服困難，能運用已有知識技能，采用多種方法進行學習，提高學習效率。

3、學生體驗到體育學習的樂趣和成功，有積極參與活動興趣愿望，能正確認識體育活動與健康的關系，能克服困難，持之以恒地完成體育鍛煉。