第一篇：《比大小》教案

《比大小》教案

教學目標：

1、知識與技能目標：使學生認識“＞”“＜”“＝”這三種符號及其含義，使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數的大小，建立符號感。

2、過程與方法目標：學生經歷整理、比較等活動，探索出由比物體數量的多少到比較數的大小的一般方法。

3、情感態度與價值觀目標：學生通過從事簡單初步的統計活動，培養學生獨立思考和合作交流的好習慣。

教學重點：認識符號“＞”“＜”“＝”，知道它們的含義；掌握比較多少的方法。

教學難點：正確區分“＞”、“＜”，建立初步的符號感。

教學準備：投影儀；課件；圖片：2根香蕉、3個桃子、4個梨、9只猴子。教學過程：

一、復習舊知

（一）請學生認讀1—5各數。

（二）提問：4前面的數是幾？3后面的數是幾？

（三）提問：與3相鄰的兩個數是幾和幾？

二、探究新知

（一）師講故事：有一天，有幾只猴子到山上去玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又餓，于是他們就跑到山上去摘了很多水果，來到草地上來吃。那么同學們，你們想不想知道他們都摘了哪些水果呢？（師播放課件，出示主題圖）

提問：1．圖上有哪些水果呢？分別是多少呢？

2．圖上有幾只猴子呀？

（師播放課件，出示象形統計圖）

（二）引導學生學習“＞”“＜”“＝”

1、教學“＝”（猴和桃比）

（1）師將3只猴子和3個桃子的圖片粘在黑板上。（2）提問：這里猴子和桃子哪個多些？（同樣多）

（3）師說明：當猴子和桃子同樣多的時候，我們就說3只猴和3個桃相等，那么我們就可以用這個符號連接起來（板書“=”）

（4）提問：這是什么號呢？（板書“等號”）（5）提問：這個式子怎么讀呢？（板書“3等于3”）

2、教學“＞”（猴和香蕉比）

（1）師將3只猴子和2根香蕉的圖片粘在黑板上。（2）提問：現在猴子和桃子哪個多些呢？（猴子多些）

（3）師說明：3只猴子多些，2根香蕉少些，也就是說3要大些，2要小些，那么我們就可以用這個符號來連接（板書“＞”）

（4）師指出“＞”的名稱是大于號并板書。（5）師教讀3大于2并板書。

（6）引導學生觀察“＞”，提問：大于號的大口朝著的數要大些還是小些？尖尖朝著的數要大些還是小些？從而得出順口溜：大口朝著大數，尖尖朝著小數。

3、教學“＜”（猴和梨比）

（1）師將3只猴子和4個梨的圖片粘在黑板上。（2）提問：現在是什么多些呀？（梨）

（3）師說明：4個梨多些，3只猴子少些，那么也就是說4要大些，3要小些，那么我們就可以用這個符號來連接（板書“＜”）

（4）提問：這個符號它的名字是什么呢？有沒有同學知道？（板書“小于號”）

（5）提問：那么這個式子怎么讀呢？（指名讀并讓學生教讀兩遍，師板書“3小于4”）

（6）引導學生觀察“＜”，提問：小于號的大口朝著的數要大些還是小些？尖尖朝著的數要大些還是小些？從而得出小于號跟大于號同樣的性質：大口朝著大數，尖尖朝著小數。

4、區分“＞”、“＜”

學生觀察“＞”、“＜”，思考：大于號和小于號有什么不同呢？從而得出順口溜：大口朝左大于號，大口朝右小于號。

三、鞏固練習

（一）教科書第18頁“做一做”第1題

1、引導學生找到題

2、師播放課件出示該題的投影。

3、第1小題師引導學生完成，第2小題指名學生做。

4、齊讀兩個式子。

（二）教科書第21頁練習二第5題

1、引導學生找到題

2、師播放課件出示該題的投影。

3、第1小題師引導學生完成，第2小題指名學生做。

（三）教科書第22頁練習二第6題

1、引導學生找到題

2、師播放課件出示該題的投影。

3、第1小題師引導學生完成，第2、3小題指名學生做。

（四）補充練習（視情況而定）

四、全課總結

師生共同回顧本節課的學習內容：今天，我們認識了三個符號：等號、大于號、小于號。知道了不管是大于號還是小于號都是：大口朝著大數，尖尖朝著小數。還知道了：大口朝左是大于號，大口朝右是小于號。

第二篇：比大小教案

《比大小》教案

第二實驗學校：連翠霞

教學目標 :

1、知識與能力：

(1)認識“<”、“>”、“=”這三個符號的讀法及其含義和作用。(2)會用“大于”、“小于”、“等于”來識別5以內數的大小。(3)初步學會判斷、分析及處理問題能力。2.過程與方法：

(1)創設情境，引導學生認讀和學會“<”、“>”和“=”的用法。(2)通過練習讓學生初步建立符號感。3.情感、態度與價值觀：

(1)激發學生學習學興趣，體驗實際生活中的大小。(2)培養學生獨立思考和合作交流的能力。

教學重、難點 :能正確判斷數的大小，并正確的運用“<”、“>”和“=” 教學方法：嘗試法

教學用具:主題圖、圖片（包括3只小猴、4個梨子、三個桃子、2根香蕉)、1-5的數字卡片。

學生準備： 1-5的數字卡片。教學過程

一、復習舊知：

今天老師為同學們設計了幾個環節，那就是“六個一”，同學們可別以為是一啊 個一是有要求的，它們分別是：數一數、聽一聽、擺一擺、寫一寫、做一做、背一背，不過，只要同學們上課專心認真的聽講，跟著老師一塊做游戲，同樣和過六一一樣熱鬧快樂，想不想跟老師一起游戲呀？（想），那我們先來進行第一項：

數一數。（出示幻燈）動物園的小動物們也來和大家一起玩，大家一起來數數他們吧。

1、出示幻燈，請學生數，并說出每種動物的只數，之后，問大家有什么發現？（越往后數，數越大，小動物的只數越多）

2、請同學再來仔細看這幅圖： 哪種圖形多？ 哪種圖形少？你是用什么怎么知道的呢？（數出來的，一一對應的方法）

這是我們前面學過的比多少，我們今天我們一起學習

《比大小》板書

二、激情設疑，探究新知

接下來到了我們 聽一聽環節，請同學們認真看圖，仔細聽老師為大家講故事，可不是白聽的喔，聽完后要回答問題的。

出示幻燈片

有一天，悟空到天庭參加潘桃大會去了，花果山上只剩下了小猴子們，他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！不了一會，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃。可是，在分水果時出現了小小的問題，同學們，你們能幫小猴們分水果嗎？ 提問：（1）圖上有哪些水果？分別是多少？（教師往黑板上貼水果）（2）圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠？

1、哪現在請同學來進行動手

擺一擺

猴子最喜歡吃潘桃園的桃子了，我們先來分分桃子吧。教學“＝”（1）用自己喜歡的學具代表猴子，再用另一種學具代表桃子，用一一對應的方法擺出來，說說誰多誰少。教師出示相應圖片及數字。當猴子和桃子的數量同樣多時，我們就用一個數學符號來表示。它就是“等號＝”，等號兩邊的數量相等，反以寫的時候上下要一樣長。

九月開學季，老師你們準備好了嗎？

幼教開學準備 小學教師教案 小學教師工作計劃 初中教師教案 初中教師工作計劃 板書：“＝”讀作： “3等于3”。

（領讀）

它在我們田字格中占左半格，打開書17頁的田字格，現在讓我們來

寫一寫吧。書寫等號。

接下來請同學們，做一做

出示幻燈片練習題

除了3=3，5＝5以外，你還能舉出別的例子來嗎？根據匯報，師板書。根據同學們舉的例子，你發現了什么？等號兩邊的數一樣多，“兩邊相同用等號”

2．接著我們再來給猴子分一分香蕉吧。教學“＞”（猴和香蕉比）。依然用自己喜歡的學具代表猴子，再用另一種學具代表香蕉，用一一對應的方法擺出來，說說誰多誰少

學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是3比2多，用一個數學符號“＞”來表示，讀作 3＞2 板書：“＞” “3＞2讀作：3大于2”。

（領讀）

它一頭開著一個口子，口子朝著我們的大數在微笑，另一頭是尖尖的，并且口子朝著左邊開，它在我們田字格中占左半格，現在請同學們打開書來寫一寫吧，書寫一下“＞

”

接下來，讓我們做一做

出示幻燈片練習題

3、接著我們再來給猴子分一分梨吧。教學“＜”（猴和梨比）現在請同學們抬起頭來觀察一下圖，有幾只猴子（3），有幾個梨（4），那一個猴子可以分一個梨嗎？（可以，并且還有剩余），就是說猴子的只數少，梨的個數多，也就是說3少4多，那哪位聰明的同學知道，在比較3和4的時候該用一個什么符號呢

板書：“＜” “3＜4 讀作：3小于4”。

（領讀）

同樣的它一頭開著一個口子，口子朝著我們的大數在微笑，另一頭是尖尖的，但是這次它的口子是朝右邊開，它在我們田字格中占左半格，現在請同學們打開書來

寫一寫吧，書寫一下“＜” 接下來，讓我們做一做

出示幻燈片練習題 3

4、通過做一做，說一說，同學們對“＞”和“＜”運用的都比較好，為了更便于區別“＞”和“＜”，老師為同學們編了一首兒歌，我們一起來讀一讀。

大數在前用大于，小數在前用小于，大大口子朝大數，尖尖尾巴朝小數。大于號和小于號，開口都朝大數笑。

三、知識運用

出示幻燈練習題，請學生起來兩人小組討論，之后回答。

四、總結：

同學們來說說今天有什么收獲？

我們這節課，學習了數與數之間大小的比較，大比較數大小之間認識了3個數學符號，分別是“＝”、“＞”和“＜”，兩邊同樣多的時候用“＝”、大數在前的時候用“＞”，小數在前的時候用“＜”。

五、作業。

板書

：

比大小 ＝ 3 > 2 < 4 等 號

大于號

小于號 讀作：3等于3

3大于2

3小于4

第三篇：比大小教案

人教版數學一年級上冊教案比大小

【教學內容】

人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學（一年級上冊）》第17頁。【教學目標】

1．使學生認識“＞”“＜”“＝”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

2．使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數的大小，建立符號感。

3．培養學生初步判斷、分析及處理問題的能力。

教學重、難點

【教學重點】會正確比較5以內數的大小。

【教學難點】符號認識“>”“<”和“=”，并理解其含義。【教具準備】教師準備：多媒體課件、9只猴、4個梨、3個桃、2根香蕉。學生準備：5個圓形、5個正方形。【教學過程】

一、復習舊知

1、讀一讀（認讀1~5各數）。

2、數一數（數小動物）。

二、情境導入：觀察主題圖，回答問題，引出課題。

（一）師：同學們表現的這么好，老師聽了可高興了，老師心情好了就想給大家講故事了，喜不喜歡聽故事啊？（喜歡）

在一個美麗的大森林里住著一群可愛的小猴子，它們整天跑東跑西，蹦蹦跳跳，玩得可開心了。這一天，小猴子們玩得又累又餓，于是就摘了好多的水果；正在分水果的時候，小猴子們遇到了麻煩，你們能幫幫它們嗎？（能）同時出示主題圖，學生觀察后師提問： 師：在圖中你看到了什么？分別有多少？ 生：有3只猴子，3個桃子，2根香蕉，4個梨。（出示相應的圖片）

2．如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠？學生有的說夠，有的說不夠。）

師：小猴子們也有這樣的煩惱，這節課我們就用比大小的方法來幫幫它們吧。（板書課題：比大小）

（二）引導學生操作學具，學習“＞”“＜”和“＝” 1．教學“=”（猴和桃比）。

師：指導學生用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數字。

師：教師說明：當桃子和猴子誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴子和3個桃子相等。用等號來表示。（板書：“＝”）

師：教學等號的書寫方法；用手比一比等號像什么；課本描紅；讀算式 “3等于3”。2．教學“＞”（猴和香蕉比）。

師：請學生操作學具，得出猴子比香蕉多，也就是3＞2（板書3＞2）。請學生觀察“＞”，說一說“＞”像什么，用手勢比“＞”。

師：教學>的書寫方法，用手比一比大于號想什么；課本描紅；讀算式3>2。

3．教學“＜”（猴和香蕉比）方法同2。

4．請學生觀察三道算式，小組討論，看有什么發現。學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記憶：大數在前用大于，小數在前用小于，相同數間用等于；大大嘴巴朝大數，尖尖嘴巴朝小數。

5．發散思維。

（1）看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？（2）同學們，你們知道小猴在分水吧果時出了什么問題嗎？（培養學生判斷、分析問題的能力）你們說說怎樣分才公平？（培養學生處理問題的能力）小組討論后讓學生各抒己見。

三、知識運用

（一）教科書第17頁“做一做”第1題教師讀題，請學生聽清題意。

1．分析第一幅圖。

2.第二幅圖，海豚和皮球，誰多誰少，幾小于幾？ 3．第三幅圖，玉米和小熊，誰多誰少，幾大于幾？

學生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。

（二）教科書17頁“做一做”第2題，學生自己動手做題，教師講評。

四、全課總結

1、讓小朋友說說這節課學到了什么？

2、教師概括：比較兩個數的大小時，可以用關系符號“＞”、“＜”、“＝”來表示，進行比較時可用一個對著一個的方法。

第四篇：比大小教案

比大小

教學目標：

1、使學生認識符號“＞”、“＜”和“＝”。

2、會用“＞”、“＜”和“＝”來比較5以內數的大小。

3、培養學生初步判斷，分析及處理問題的能力。教學重點：會正確比較5以內數的大小。教學難點：認識符號“＞”、“＜”和“＝”。教學方法：情景演示法、提問法、教學準備：PPT課件 教學過程：

一、引一引

1、游戲：機器人聽口令

“伸出你的左手，摸摸你的右耳，伸出你的右手，摸摸你的左耳，拍拍你的右肩，拍拍你的左肩。

2、比多少的復習二、探究新知(學一學)(一)觀察主題圖，回答問題

1、圖中都有哪些水果？它們分別是多少？

2、每只猴子吃1個桃、1個梨、1根香蕉，這些水果夠分嗎？

（二）學習“＞”、“＜”和“＝”

1、學習“=”（猴子和桃）

(1)一只猴子吃一個桃子，桃子夠分嗎？

(2)用一一對應的方法把圖片豎著排出來，說一說誰多誰少？

(3)當桃和猴子的數量誰也不多，誰也不少，我們就說3只猴子和3個桃子的數量是相等。（板書：“=”）(4)認識“=”，跟讀：3等于3

2、學習“＞”(猴子和香蕉)(1)一只猴子吃一根香蕉，香蕉夠分嗎？(2)用一一對應的方法把圖片豎著排出來，說一說誰多誰少？

(3)3只猴子，2根香蕉，猴子比香蕉多

3> 2（板書：>）

(4)認識“＞”，大于號，打大嘴巴朝左邊 跟讀：3大于2

3、學習“＜”（猴子和梨）(1)一只猴子吃一個梨，梨夠分嗎？

(2)用一一對應的方法把圖片豎著排出來，說一說誰多誰少？(3)3只猴子，4個梨，猴子比梨多，3＜4（板書：＜）(4)認識 “＜”小于號，打大嘴巴朝右邊，跟讀：3小于4

4、區分“＞”和“＜”

觀察3＞2，3＜4，找一找“＞”、“＜”的相同點和不同點 總結：不同點： 大于號，開口在左

小于號，開口在右

相同點：“＞”和“＜”的開口都是朝著大數

三、評一評

說一說這節課你學會了什么？

四、練一練

1、連一連

＞

小于號 ＜

等號 =

大于號

2、開火車：讀一讀

3＞1 2＜3 3=3 4＜5 5＞ 3 4＞ 2 3＜4 4=4

3、看圖，數一數，比一比 課本17頁做一做1

4、填一填

5□2

3□5

4□3

5□5 4□1

5、比一比

我們學習了比大小，同學們觀察一下我們的教室，看一看那些東西和那些東西可以比?誰和誰比？幾大于幾？幾小于幾？

五、作業

課本18頁3 課本19頁7

第五篇：比大小教案

公開課《比 大 小》教案

一、學習目標：

1、初步建立學生的數感，培養學生與人合作、交流，動手操作的能力。

2、使學生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內數的大小。

3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。

二、教學重難點：

建立數感，能用自己喜歡的方法進行比較。

三、教具準備：

教師：課件 學生：學具。

四、教學過程：

（一）、復習舊知：

（1）昨天我們學習了哪幾個數字，你還記得嗎？請你說一說。

（2）與4相鄰的兩個數是幾？3的后面是幾？2的前面是及？（3）有誰能夠寫出1－5每個數字。請你試一試。

（二）、新知講授：

1、出示主題畫：

問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補充的嗎？

學生回答，教師板書：小猴 梨

桃

香蕉

4 3

2、大家觀察的真仔細，那么這些書哪個大哪個小呢？今天我們就一起來學習《比大小》。

3、出示教學目標。

4、教學 3＝3 師：同學們，大家知道小猴子最愛吃什么水果？看，這只小猴子都等不及了拿起來就吃，可是被皮皮阻止了，他說：“我們都愛吃桃子，可是我們都能吃到一個嗎？

師：小朋友們請你們幫忙，桃子夠不夠吃？怎么分？ 師：動手擺學具

教師板書： 3＝3

3等于3

4、教學 3＞2 方法同上3＞2

3大于2

5、教學 3＜4 方法同上3＜4 3小于4

6、教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數，尖尖朝小數）

7、誰會讀，請會讀的學生帶領大家讀

8、你還有其它的比法嗎？（3大于2，2小于3）

（三）、練一練

1、第17頁的描紅

學生自由獨立完成，然后學生互評，最后全班集體評價

2、第17題：做一做。生獨立完成，全班評價，最后教師評價。

（四）、全課小結： 你學會是了什么？有什么好的收獲或發現和同學們說一說。

五、板書設計：

3＝3 等號

3等于3

比大小

＞2 3

大于號 大于2 3＜4

小于號 小于4 3 3

一年級公開課《比大小》教案

丁

志

花

一年級三班2015.9.16