第一篇：二年級歡慶教學設計(共8篇)

篇一：人教版小學二年級語文上冊 9 歡慶 教學設計

9、歡慶

教學目標：

1、認識7個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情。

教學重點：識記生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：通過朗讀感悟，體會詩歌所表達的感情。

教學準備：課件等。

教學課時：2課時

第一課時

教學目標：

1、認識7個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。教學難點：通過朗讀感悟，體會詩歌所表達的感情。

教學準備：課件等。

教學過程：

一、激情導入：

1、我們每個人都有生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？【出示：十月一日】是的。我們剛歡渡完祖國媽媽的第六十四個生日，誰能給大家介紹一下國慶節的來歷？

2、（出示：國慶節的來歷）

同學們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日，每年的這一天我們舉國歡慶新中國的誕生。

今天我們來學習一篇歡慶祖國媽媽生日的小詩。（出示：課題）大家結合自己過節的感受說說什么是歡慶？除了可以說歡慶國慶節還可以說歡慶什么？

3、讓我們帶著笑容齊讀題目。

二、初讀課文，認識生字。

1、請同學們自由讀課文，圈出生字，讀準字音，難讀的地方多讀幾次。

2、檢查生字。

（1）同桌互相讀課文和生字。如果他讀得好，你就豎起大拇指夸夸他，如果他需要幫助，你就當小老師教教他。

（2）現在讓我們和生字寶寶打個招呼吧。（出示生字）齊讀，小老師領讀。

（3）都讀好了嗎？讓小火車開起來吧！(出示：生詞)（4）教師提示多音字的讀法（出示多音字：歡樂 樂曲）

（5）老師要增加難度了，去掉拼音你還會讀嗎？用你喜歡的方式讀出來。（出示：不帶音節的生字）

你們真了不起！認識了這么多生字！夸夸自己！

3、生字詞語讀好了，相信課文會讀得更好。

【出示：課文】再讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？讀了這首詩，你知道了什么？（共有2句話，寫了國慶節全國都慶祝這美好的日子）

新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧！（展示百圖片：儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面）同學們，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？請大家滿懷激情地再一次把這首小詩讀通、讀順、初步讀出自己的感受【出示：課文】。

4、看到同學們都讀得這么開心，老師也忍不住想來讀一讀了，你們能給老師表現的機會嗎？同學們不妨閉上眼睛邊聽老師讀邊想象那些畫面，看看你們從老師的朗讀中仿佛看到了什么，聽到了什么，想到了什么？

5、生談感受

同學們從老師的朗讀中感受到了這么美的畫面，真棒！同時也說明老師剛才的朗讀讀得很好，表揚表揚我吧。如果你們也像老師一樣，把聲音讀得有輕有重，把調子讀得有揚有降，會非常好聽的。來試一試吧，相信大家也能把“歡慶”的感覺讀出來。

6、生練習朗讀。

五、拓展延伸。

1、欣賞歌曲【播放：《今天是你的生日，我的中國》】。

2、祖國媽媽生日了，小朋友想送些什么禮物給她？

板書設計：

9、歡慶

——祖國媽媽的生日

田野（圖）獻上 果實

楓林（圖）舉起 旗幟

藍天（圖）飛著 鴿子 第二課時

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、理解課文內容，感悟歡慶氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情。

教學重點：理解“國慶”的重大意義。

教學難點：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。教學準備：課件等。

教學過程：

一、導入。

1、我們的祖國媽媽馬上就要度過她的64歲生日了，讓我們一起來歡慶吧（出示：課題），【出示：祝媽媽生日快樂！】

2、鞏固生字。【出示：生字】

二、深入角色，品味情感

下面，老師要來采訪大家了。

第一句：（出示第一句）

田野，你們會獻上哪些金黃的果實呢？（出示：稻谷、梨、桔子、蘋果、高梁??）

我們已經學習了許多有關秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎？

祖國媽媽收到這么多田野獻上的果實，一定很高興。

誰來高興地讀讀這句？（出示第一句）

還有人想讀嗎？

還有沒有想挑戰的？

讓我們高興地來讀一讀。

第二句：（出示第二句）

楓林，你舉起的火紅的旗幟是指什么？（出示：楓葉）楓林里那一片片火紅的楓葉隨風飄動，就像是一面面火紅的旗幟迎風招展。誰來美美地讀讀這句？

看到這火紅的楓林，我不禁想起了詩人杜牧寫的一句詩【出示：：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。】

這美麗的楓林簡直比二月的鮮花還要迷人呢！現在，讓我們帶著對楓林的喜愛再來讀讀這句。

第三句：（出示第三句）

藍天，當潔白的鴿子在你的胸懷里自由自在地飛翔時，它們一低頭會看見哪些美麗的風景呢？【出示：潔白的鴿子）

祖國的大地真是風景如畫，連白鴿都陶醉了。誰來陶醉地讀讀這句？

看，藍藍的天上白云飄，一群潔白的鴿子在祖國的藍天上自由自在地飛翔。讓我們一起去飛翔吧！（齊讀）

第四句：（出示：第四句）

2、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰一下，可以嗎？（師讀上句，你們讀下句）

3、同學們讀的都很不錯，只要我們用心去讀，去體會，做到眼中有物，心中有情，就一定可以讀得更好。

第五句：（出示：第五句）

1、看著大自然如此熱鬧、歡樂地慶祝祖國媽媽的生日，我們全國人民也都來歡慶這個美好的日子了。一起讀讀最后一句吧！（生齊讀）

是啊，我們生活在祖國媽媽的懷抱里，是多么幸福啊！同學們是祖國媽媽的孩子，你們的爸爸媽媽還有老師也是祖國媽媽的孩子，十三億的全國人民都是祖國媽媽的孩子，祖國是我們每個人共同的媽媽。讓老師和你們一起再來讀讀最后一句。（師生齊讀）

2、朗讀比賽。（出示：課題）

準備好了嗎？老師讀題目，注意看我的手勢。生讀全詩。

3、配樂朗讀，升華情感

在這歡慶的日子里，祖國媽媽因為有了田野獻上金黃的果實而更加喜悅；因為有了楓林舉起火紅的旗幟而更加美麗；因為有了藍天飛著潔白的鴿子而更加寬

就讓我們懷著對祖國媽媽的熱愛好好的讀一讀這首詩歌！

三、拓展延伸

除了課文里提到的這些，還有誰也在歡慶祖國媽媽的生日呢？指名簡單說說。

四、書寫指導

現在，讓我們懷著對祖國媽媽的熱愛把“歡、慶”這兩個字寫好。

伸出小手，跟著老師一起寫。【出示：動態筆順】

師范寫：歡，左右結構，又字旁的捺變成點，小一點，右邊是個欠；慶，半包圍結構。

生書寫：描一寫二。

五、總結、升華。

1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓莊嚴宣布：中華人民共和國成立了！萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個中華大地沸騰了，整個世界震撼了。從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設得越來越強大。如今，全世界都看到了中國發生著翻天覆地的變化，我們作為一個中國人，感到無比的光榮和自豪！那么，讓我們全體起立，把最美好的祝愿獻給您——祖國媽媽！【出示：祝媽媽生日快樂！】

六、作業：

選擇一種方式慶祝祖國媽媽的生日: 用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。板書設計：

十月一日

9、歡慶國慶節

祖國媽媽的生日

篇二：二年級歡慶 教學設計

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篇三：二年級上冊9.《歡慶》教學設計

9、《歡慶》教學設計

一、提出學習目標

1、播放《今天是你的生日》。師：小朋友認真聽，你能聽到什么？祖國的生日叫什么？你們知道那些有關于國慶的知識？

2、教師小結。十月一日，這是一個特殊的日子。1949年的這一天，一個激動豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了！中國人民從此站起來了！”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。

3、引入課題，并識記“歡，慶”

（1）、今天，我們就來學習一首寫國慶節的小詩——《歡慶》（齊讀課題）

（2）、識記“歡慶”

二、展示學習成果

（一）、基礎知識展示

1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。

2、把生字拼讀幾遍。（讀給同桌聽，同桌認為滿意了，下課貼顆星）

3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億、學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。

4、連線（指名）；齊讀短語。

（二）、賞讀課文

1、學生自由輕聲讀課文，劃出自己喜愛的句子讀給小伙伴聽。

2、展示讀：學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

3、賞讀課文：讀讀你喜歡詩句，并說說為什么喜歡它。

讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”

（三）情境展示。

3、朗讀前半部分，體會感情。

（1）小組接讀

（2）師范讀，生閉上眼睛展開想象的翅膀，跟著老師的朗讀想象美麗的畫面。（生邊聽邊想象）。看到了嗎？看到了什么？

（3）學生練讀。

（4）生競賽讀。咱們比比看誰是朗讀大王？（獎紅星）

（三）、創作性展示

1、這幾句寫得多美呀！我們做個小詩人模仿課文寫幾句祝賀祖國媽媽的生日。重點引導學生用上課文的句式。

（課件出示：小朋友跳起歡樂的舞蹈，天空綻開絢麗的禮花，天安門前盛開鮮艷的花朵，小朋友放飛五彩的氣球等歡慶的畫面）。

2、品讀后半部分。在這一天里所的有一切包括我們十三億孩子都在——（生讀：歡慶這美好的日子，十月一日——祖國媽媽的生日。）

（1）、誰能充滿感情的讀？

（2）、師范讀，生跟讀。

3、配樂朗讀全讀，背誦

第二課時

一、提出學習目標

1、小組展示自己送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學習。

2、馬上要到國慶了，我們一起來《歡慶》

二、展示學習成果

1、讓學生看圖找句，練習朗讀。

2、指名讀，學生評，互相讀、互相評，直到背誦。

3、指名背誦。

4、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。

5、介紹經驗識字：編兒歌

又----歡 大----慶 只----幟 南----獻

三、指導寫字：

1、找出左右結構的字，引導發現左右結構的字有什么特點。

2、教師范寫，有重點地指導。

“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁； “旗”字右下的“其”中間是兩橫。

“億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展。

“曲”字的“口”應寫得扁些，兩豎起筆處應錯落有致---左低右高。

“慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一不要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。

3、學生描紅臨寫。

四、作業設計：

組詞。曲（）（）（）潔（）（）（）

板書設計：

9、歡慶

——祖國媽媽的生日

田野 獻上 果實

楓林 舉起 旗幟

藍天 飛著 鴿子

篇四：二年級語文歡慶教案 湯河學校導學案（______科）

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教學反思

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附課件：

湯河學校導學案（______科）圖片已關閉顯示，點此查看

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教學反思

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篇五：二年級上冊第9課《歡慶》教學設計 二年級上冊第9課《歡慶》教學設計

授課教師 授課時間：2013年10月11日

【教學目標】

１、認識７個生字，會寫８個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。３、加深對祖國的熱愛之情。

【教學重點】

認識７個生字，會寫８個漢字。

【教學難點】

詩中的擬人手法的運用。

【教學用具】

生字卡、課件。

【課時布置】 1課時。

【教學過程】

一、導入課題

1、我們剛剛共同歡度了祖國媽媽的第53個生日，叫什么節？

（板書：國慶節）課前老師叫大家收集了資料，你知道哪些關于國慶節的知識？

2、對，同學們，1994年的10月1日，毛主席在天安門城樓上向全世界莊嚴 宣告了：我們新中國成立了！從此，“十?一”（板書：“十?一”）就是我們的建國日，也叫“國慶節”。每年的這一天全國各族人民都會興高采烈地舉行慶祝活動，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻！

[觀看歡慶國慶的錄象]

3、師：再回顧這歡慶的場面，同學們都很興奮，今天我們就來學習一首寫國慶節的小詩，大家都預習了，課題是——（出示課題：歡慶）

生齊讀課題。

師：結合你過節時的感受，說說什么是歡慶？對，歡慶就是很高興（很快樂）地慶祝（慶賀），所以我們讀課題時要讀得喜慶一些。高興一些。來，笑起來，讀——歡慶！

我們除了可以說歡慶國慶節，還可以說歡慶什么呢？出示課件。來，我們一起來寫好“歡慶”這兩個生字。伸出手，讀筆畫，和老師一起寫。（教師在田字格中范寫“歡慶”，學生跟著邊說邊筆畫邊書空。）

想一想，你能用巧辦法記住這兩個字嗎？

二、初讀課文，學習生字詞。

師：同學們都預習了，下面咱們來把課文讀正確讀通順，大家自己讀讀，有生字的地方注意讀準生字的音，讀不好的地方多讀幾遍。

（學生自由讀課文，老師激勵：放開聲音讀，小朋友讀書的聲音最好聽了。）一生領讀：獻（xi n）上、潔（ji）白、旗幟（q zh）、祖（z）國、奏（z u）起、十三億（y）、樂（yu)曲

（教師糾正讀誤，指出“樂”是多音字，齊讀“歡樂l）

（同桌互相讀課文）

三、精讀課文，釋疑解難，深入感悟。

師：讀書不但要讀通、讀順，還要會思考。快速默默讀課文，拿出筆在不懂的地方打上小問號，然后四人小組討論解決不懂的問題，能提出問題又能幫別人解決問題的同學是最能干的，看誰最能干！（四人小組合作學習）師：（出示“火紅的楓林”圖）當一陣陣風吹來，這漫山遍野的楓林隨風而動，你們仿佛看到了什么？像不像一面面火紅的旗幟？你們 看，楓林也舉起火紅的旗幟來祝賀祖國媽媽的生日。課文前四句每行就是一幅描繪歡慶景象的圖畫。我們看大屏幕，來個小組接讀，看哪一組讀得好？（學生看屏幕接讀課文）

1、（同桌練讀）

2、指名讀（讀得稍平）

3、師范讀，然后指出讀書的時候要做到眼中有物，心中有情，這樣才能讀好。

4、我從他的眼里看到了豐收的田野，誰來和他比一比？也來讀一讀！（指名讀）

5、（出示田野圖）剛才你們讀這一句話時，眼里看到了什么？

6、在《秋天的圖畫》這一課中我們學到了許多寫秋天田野的好句子，我們一起來背一背。

7、（齊背《秋天的圖畫》）

8、（開火車讀“田野獻上金黃的果實”，男女生比賽讀）

10、你聽到白鴿好像在說什么呢

四、小結

看到祖國大地美如畫，到處都是快樂，一片喜慶！同學們，我們的祖國53年來，走過了光輝歷程，取得了偉大成就。作為祖國媽媽的孩子，你們自豪不自豪？驕傲不驕傲？（生齊答“自豪”，“驕傲！”）那一起來讀讀課文后四行，把驕傲、自豪和對祖國的崇敬之情讀出來。

（出示圖片）你能給你帶來的圖片或資料配上一句詩嗎？想好了先跟同桌說一說。

五、課后展示 第二課時

一、復習

１、請一個同學唱一唱歌頌祖國的歌。

２、背誦課文（選出幾張同學給課文配的插圖相機貼在黑板上）。

二、認識生字

１、自身看一看課文中的生字，哪些字自身有巧妙的識記方法，哪些字自身覺得認識起來很困難？（等會兒仔細聽別的同學的識字方法。）

獻：南方的小狗都來給祖國媽媽獻生日禮物了。組詞：貢獻、奉獻、獻給。

幟：翹舌，與“識、織、只”的區別，組詞：旗幟。（注意提醒同學區別旗幟和旗子兩個詞語。）

潔：與寫字相結合起來教學。組詞：潔白、清潔。

奏：平舌，與“春”的區別，組詞：演奏，奏樂。提醒同學認識“奏”這個動詞。曲：兩豎要伸出頭，與寫字結合教學。“曲”在課文中讀第三聲。教師有必要將“曲”的多音寫出來。（??歌曲，??彎彎曲曲。）

億：與寫字教學結合。

２、在充沛認讀之后，可結合課后“讀讀寫寫”練習鞏固認讀，給生字組詞。

３、采用各種形式鞏固生字認讀。（開火車，小老師抽卡讀，指名組詞讀，同桌互相抽讀，齊讀。）

三、寫字指導 １、書寫前，建議引導同學先觀察字形，找一找容易寫錯的字，⑴ “潔”字右上是“士”不是“土”。

⑵ “祖”字是示字旁，不是衣字旁。

⑶ “旗”字右下的“其”中間是兩橫。

２、要寫的字有六個左右結構的字，要提示同學注意它們的結構特點都是左窄右寬。可重點指導下面幾個字。

⑴ “億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展。

⑵ “曲”字的“口”應寫得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致──左低右高。

⑶ “慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。“旗”字筆畫多，不容易寫好，要加強范寫指導。

３、生描紅并書寫。

４、聽寫詞語：

歡慶 億萬 旗幟 棋子 歌曲 祖國 樂曲 清潔 祖先 潔白 十億

【板書設計】

歡 慶

田野 獻 果實

楓林 舉 旗幟

藍天 飛 鴿子

十三億小朋友 慶 祖國的生日

篇六：人教版小學二年級語文上冊《歡慶》教案 小學二年級語文上冊《歡慶》教學設計

勐罕鎮弄養小學 馬正山

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

2、加深對祖國的熱愛之情。

教學重難點：

有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

課前準備：圖片、課件。

教學時間：(第二課時)教學過程：

一、導入：

1、我們每個人都有生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？

2、（出示開國大典歷史資料）同學們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日，中國，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見證這一莊嚴而又神圣的時刻吧。

3、回憶這莊嚴的場面，真是令人激動，今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩，板書課題：歡慶。

4、大家結合自己過節的感受說說什么是歡慶？

（對，歡慶就是很高興（很快樂）地慶祝，所以我們讀課題時要讀得高興一些。）

5、就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶

二、復習生字，引入課文。

1、下面老師就把你們要學的生字和詞語請出來，看看誰記住生字了。誰來給大家讀一讀，（指名讀）課件出示生字。

2、出示詞語和多音字：樂，教師提示：注意“樂”是多音字，來讀讀這兩個詞：歡樂、樂曲。

三、朗讀感悟：

1、你們真了不起！認識了這么多生字詞，那么我們用自己喜歡的方式讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？課文寫了“歡慶”什么？

2、出示讀書要求，學生自讀詩歌。

3、老師范讀，學生連讀。

4、找出自己喜歡的詩句和同學分享。

（1）課件田野。a指名讀。

b田野向祖國媽媽獻上哪些金黃的果實呢？ d（出示圖片）師：這樣的果實還很多很多，真是五谷豐登，瓜果飄香，一派豐收的景象。e祖國媽媽收到了田野獻上的禮物，她的心情一定是很高興，那就請你們來讀一讀。

（2）課件楓林。

a、讀自己喜歡的詩句，并說說眼中看到什么？ b、帶著感情讀詩句。（眼中有物，心中有情）c、教師引導朗讀。

（3）出示藍天（藍天飛著潔白的鴿子）。a感受藍天白云的美麗情景。

b師：藍天帶著白云作為禮物來為祖國媽媽慶祝生日。b為祖國媽媽送上祝福，唱生日歌。

四、體會愛國情感：

1、在祖國媽媽生日這一天，大自然都來祝賀了，還有誰也來慶祝祖國媽媽的生日呢？ a、想想：“十三億孩子”都是誰？

小結：是啊，十三億孩子就是我們十三億中國人。b、那“美好的日子”指的是哪一天呢？

2、請小朋友跟著老師一起讀一讀。（師生齊讀）

指導朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

師：作為祖國媽媽的孩子，小朋友們一起來為祖國媽媽慶祝慶祝。讀——

五、指導背誦課文

師：這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！看板書，我們一起來背一背。a、誰愿意上來背一背？（指名表演背）

b、那么，讓我們全體起立，把高興表現在臉上，把興奮體現在聲 音里，把最美好的祝愿獻給祖國媽媽！齊背。

七、課內練習：

1、讓我們用一手漂亮的字作為第二份禮物獻給祖國媽媽。出示：旗。

2、師：看看田字格，說說寫這兩個字時要注意什么？

3、書寫生字。（作業單）

4、展示作業。

八、課外練習：

1、回家寫一寫其它的生字。

2、把這首詩有感情地朗誦給爸爸媽媽聽。

九、小結：你們都為祖國媽媽獻上了寶貴的禮物。最后讓我們用最優美的歌聲獻給我們的祖國媽媽。板書設計：

9、歡慶

十月一日

國慶節

篇七：二年級上冊歡慶教案

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篇八：二年級上冊《歡慶》公開課教學設計 教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、理解課文內容，感悟歡慶氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情。

教學重點、難點：

1、理解“國慶”的重大意義。

2、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

課前準備：課件。

教學時間：（第二課時）

教學過程：

一、導入：

1、我們每個人都有生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？

2、（出示開國大典歷史資料）同學們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日，中國，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見證這一莊嚴而又神圣的時刻吧。

3、回憶這莊嚴的場面，真是令人激動，今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩，板書課題：歡慶。

4、就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶

二、復習生字，引入課文。

1、游戲鞏固生字。

2、教師提示：注意“樂”是多音字，全班齊讀這兩個詞：歡樂、樂曲。

三、朗讀感悟：

1、你們真了不起！認識了這么多生字詞，那么我們用自己喜歡的方式讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？課文寫了“歡慶”什么？

2、出示讀書要求，學生自讀詩歌。

3、老師范讀，學生連讀。

4、找出自己喜歡的詩句和同學分享。

（1）課件田野。a指名讀。

b田野向祖國媽媽獻上哪些金黃的果實呢？ d（出示圖片）師：這樣的果實還很多很多，真是五谷豐登，瓜果飄香，一派豐收的景象。e祖國媽媽收到了田野獻上的禮物，她的心情一定是很高興，那就請你們來讀一讀。

（2）課件楓林。

a、讀自己喜歡的詩句，并說說眼中看到什么？ b、帶著感情讀詩句。（眼中有物，心中有情）c、教師引導朗讀。

（3）出示藍天（藍天飛著潔白的鴿子）。a感受藍天白云的美麗情景。

b師：藍天帶著白云作為禮物來為祖國媽媽慶祝生日。b為祖國媽媽送上祝福，唱生日歌。

四、體會愛國情感：

1、在祖國媽媽生日這一天，大自然都來祝賀了，還有誰也來慶祝祖國媽媽的生日呢？ a、想想：“十三億孩子”都是誰？

小結：是啊，十三億孩子就是我們十三億中國人。b、那“美好的日子”指的是哪一天呢？

2、請小朋友跟著老師一起讀一讀。（師生齊讀）

指導朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

師：作為祖國媽媽的孩子，小朋友們一起來為祖國媽媽慶祝慶祝。讀——

五、指導背誦課文

師：這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！看板書，我們一起來背一背。a、誰愿意上來背一背？（指名表演背）

b、那么，讓我們全體起立，把高興表現在臉上，把興奮體現在聲音里，把最美好的祝愿獻給祖國媽媽！齊背。

七、課內練習：

1、讓我們用一手漂亮的字作為第二份禮物獻給祖國媽媽。出示：旗。

2、師：看看田字格，說說寫這兩個字時要注意什么？

3、書寫生字。（作業單）

4、展示作業。

八、課外練習：

1、回家寫一寫其它的生字。

2、把這首詩有感情地朗誦給爸爸媽媽聽。

九、小結：你們都為祖國媽媽獻上了寶貴的禮物。最后讓我們用最優美的歌聲獻給我們的祖國媽媽。

第二篇：二年級《歡慶》教學設計

二年級《歡慶》教學設計

二年級《歡慶》教學設計

教學目標：

1.會認“慶、獻”等7個生字，會寫“億、祖”等4個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會喜慶歡樂之情，能背誦全文。

教學重點：多種方法識字、寫字

教學難點：指導正確美觀地書寫生字

課時安排：第一課時

教學過程：

一、復習導入，識記“歡慶”

1.背誦《識字3》看圖導入

同學們,再過幾天，就是十月一日了，十月一日是我們國家一個特別重要的節日，誰知道是什么節日？

國慶節，就是祖國媽媽的生日。今天咱們先來背背《識字3》，夸夸咱們偉大的祖國。

同學們背得鏗鏘有力，真讓人震奮。我們今天要學的課文《歡慶》也表達了對祖國的熱愛。大家讀讀課題。沒感覺到歡慶，加上你的表情、眼神，再讀一遍。老師不僅感到了你的高興,還看到了你們的高興。

2.識記“歡慶”

想一想，你能用什么巧方法記住這兩個字？

(1)加一加

(2)換一換:“吹”去掉一個“口”字，左邊加上一個“又”字，就是“歡”字。

(3)你能不能像“嘆”字這樣來說一說:(4)先讀一讀例句：（出示）

嘆：口字旁和“又”組成“嘆”，嘆氣。

和“ ”組成“ ”。

來，舉起小手跟老師一起寫課題。

二、初讀課文，讀準字音

1.下面自己大聲讀一遍課文,不認識的字看樹葉上的拼音。

2.認讀詞串，多種方法識記生字

（1）出示第一豎排：田野 楓林 藍天 大海

（2）認讀第二堅排：獻上 舉起 飛著 奏起

①聯系生活實錄理解“獻”。出示生活中的圖片：獻花圖片，獻愛心場景，獻血標語等

②給“奏”字組詞。聯系生活經驗理解“奏”。出示拉二胡、彈鋼琴、吹笛子的圖片，形象理解“奏”。

③把這一排詞語變成動作做一做。

（3）認讀第三豎排

金黃的 火紅的 潔白的 歡樂的

強調輕聲的讀法，指導讀好輕聲。

（4）認讀第四豎排

金黃的果實 火紅的旗幟 潔白的鴿子 歡樂的樂曲

鞏固讀好輕聲和多音字“樂”。

3.橫著讀剛才出示的詞語，還可以加上動作讀。

這些字有些是熟字，有些是生字，要學會這些詞就要多讀書。

4.抽生讀糾正讀音 5.師范讀引領，學生評價老師的讀。

滲透方法：在讀書的時候，每讀一句，腦海里就想象出一幅畫面。

6.學生練讀

三、細讀課文，讀出畫面

1.田野獻上金黃的果實

詩中的每一句都是一幅動人的畫面。讀著這一句你仿佛看到了什么？

《秋天的圖畫》這一課，有很多這樣的句子。你能想到哪些句子？

梨樹掛起金黃的燈籠

蘋果露出紅紅的笑臉

稻海翻起金色的波浪

高梁舉起燃燒的火把

秋天，還有誰會為祖國媽媽獻上果實呢？

出示秋子果實圖，學生練習說話：“ 獻上 的果實”

2.楓林舉起火紅的旗幟

看到漫山遍野的楓林,你能不能想起一句古詩？

生背

3.藍天飛著潔白的鴿子

鴿子是和平的象征，祖國媽媽生日這天，鴿子會對祖國媽媽說什么呢？

出示句子:祝愿祖國媽媽：！

提示詞語：

永遠年輕 吉祥如意 心想事成 興旺發達 國富民強

吉祥如意 幸福安康 繁榮昌盛 國泰民安 明天更美好 4.大海奏起歡樂的樂曲

今天是祖國媽媽的生日，大海會唱什么歌呢？

四、練習背誦，積累語言

1.歡樂地讀讀整首詩。

2.去掉部他文字讀

（1）田野獻上

楓林舉起

藍天飛著

大海奏起

十三億孩子，十月一日——。

（2）田野

楓林

藍天

大海

十三億孩子，十月一日——。

3.指名背誦，。，。

五、指導書寫“億”“祖”

讀好書，寫好字，就是我們送給祖國媽媽最好的禮物。接下來我們要寫的是兩個左右結構的字“億”和“祖”。

1.先觀察一下這兩個字，一看寬窄，二看高低。

小結：這兩個字都是左窄右寬，左高右低。你真有一雙發現的眼睛。

2..指導書寫“億”

仔細觀察,怎么才能把“億”字寫漂亮呢？提示“兩點一線”的方法。”

這個字哪兩點在一條豎線上就好看了?也就是“乙”的起筆和橫折彎釣的“彎”兩點在一條線上。

伸出手指跟老師一起在黑板上寫一個。

2.指導書寫“祖”

（1）這個字你還有什么要提醒大家的？

①示字旁不要多一點,多一點就成了衣字旁。

②講解示字旁的變化，及“示”在古代的意思。

③指出示字旁的字都跟神或祖宗有關。字理理解“祖國”，就是我們的祖先世世代居住的地方。

（2）這個字什么筆畫最多，橫畫多的字,要注意什么？

①橫畫間的距離要相等。

②觀察課后要求會寫的字，看看還有哪些字書寫時要注意橫畫等距。“潔、旗、曲”。

跟老師一起在黑板上寫一個。

在田字格中找到“億”和“祖”，描一個，寫兩個。

出示兩個字的書寫標準：“億”要做到兩點一線，獎一顆星；“祖”要做到橫畫等距，獎一顆星。

3.學生練習書寫 4.評價修正

現在我們一起做小老師來評價一下這兩位同學寫的字。

檢查一下自己寫的字，再次修改一下。

自評自己的字。

結語：怎樣才能寫好其他的生字呢？請大家課下仔細觀察，認真思考，相信一定會有所發現，寫好他們。

第三篇：二年級上冊9.《歡慶》教學設計

9、《歡慶》教學設計

一、提出學習目標

1、播放《今天是你的生日》。師：小朋友認真聽，你能聽到什么？祖國的生日叫什么？你們知道那些有關于國慶的知識？

2、教師小結。十月一日，這是一個特殊的日子。1949年的這一天，一個激動豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了！中國人民從此站起來了！”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。

3、引入課題，并識記“歡，慶”（1）、今天，我們就來學習一首寫國慶節的小詩——《歡慶》（齊讀課題）（2）、識記“歡慶”

二、展示學習成果

（一）、基礎知識展示

1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。

2、把生字拼讀幾遍。（讀給同桌聽，同桌認為滿意了，下課貼顆星）

3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億、學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。

4、連線（指名）；齊讀短語。

（二）、賞讀課文

1、學生自由輕聲讀課文，劃出自己喜愛的句子讀給小伙伴聽。

2、展示讀：學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

3、賞讀課文：讀讀你喜歡詩句，并說說為什么喜歡它。

讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”

（三）情境展示。

1、我們已經把課文讀通順了，還得把它讀懂、讀好。這首詩都寫了哪些景物呢？（田野、楓林、藍天、大海——勾畫）

2、田野、楓林、藍天、大海各是怎樣的一番景象？（PPT圖片+文字）

3、朗讀前半部分，體會感情。（1）小組接讀

（2）師范讀，生閉上眼睛展開想象的翅膀，跟著老師的朗讀想象美麗的畫面。（生邊聽邊想象）。看到了嗎？看到了什么？

（3）學生練讀。

（4）生競賽讀。咱們比比看誰是朗讀大王？（獎紅星）

（三）、創作性展示

1、這幾句寫得多美呀！我們做個小詩人模仿課文寫幾句祝賀祖國媽媽的生日。重點引導學生用上課文的句式。

（課件出示：小朋友跳起歡樂的舞蹈，天空綻開絢麗的禮花，天安門前盛開鮮艷的花朵，小朋友放飛五彩的氣球等歡慶的畫面）。

2、品讀后半部分。在這一天里所的有一切包括我們十三億孩子都在——（生讀：歡慶這美好的日子，十月一日——祖國媽媽的生日。）

（1）、誰能充滿感情的讀？

（2）、師范讀，生跟讀。

3、配樂朗讀全讀，背誦

第二課時

一、提出學習目標

1、小組展示自己送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學習。

2、馬上要到國慶了，我們一起來《歡慶》

二、展示學習成果

1、讓學生看圖找句，練習朗讀。

2、指名讀，學生評，互相讀、互相評，直到背誦。

3、指名背誦。

4、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。

5、介紹經驗識字：編兒歌

又----歡

大----慶 只----幟 南----獻

三、指導寫字：

1、找出左右結構的字，引導發現左右結構的字有什么特點。

2、教師范寫，有重點地指導。

“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；

“旗”字右下的“其”中間是兩橫。

“億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展。

“曲”字的“口”應寫得扁些，兩豎起筆處應錯落有致---左低右高。

“慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一不要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。

3、學生描紅臨寫。

四、作業設計：

組詞。曲（）（）（）

潔（）（）（）

板書設計：

9、歡慶

——祖國媽媽的生日 田野

獻上

果實 楓林

舉起

旗幟 藍天

飛著

鴿子 大海

奏起

樂曲

第四篇：歡慶教學設計(共7篇)

篇一：歡慶教案(公開課教案)歡慶（黎鳳儀）

第一課時

一、教學目標：

1、學習本課的生字新詞。

2、正確朗讀課文。

二、教學準備。

教學課件

三、教學重難點：學習生字新詞。

四、教學過程：

（一）談話導入，激發興趣。

（二）初讀課文，整體感知。

1、教師出示要求，學生自由讀課文。

2、教師出示生字詞語，檢查學生自學生字詞的情況。

3、指名朗讀，初步體會情感。

4、同桌互讀，將課文讀正確。

5、集體朗讀課文。

三、學寫生字。

四、組詞練習。

五、課堂小結。

六、布置作業。

第二課時

一、教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在讀中體會喜慶、歡樂的氣氛，激發學生對祖國的熱愛之情。

3、通過練習，加深學生對課文的理解。

二、教學準備。

教學課件、練習卷

三、教學重難點：學習生字新詞。

四、教學過程：

一、談話導入，復習生字。

1、師：同學們，你們還記得祖國媽媽的生日在哪一天嗎？（板書：十月一日）

2、師：對了，十月一日就是什么節日？（國慶節）

3、師：你們真聰明，今天我們繼續學習《歡慶》這一課（板書：歡慶），讓我們一起再次體會國慶節喜慶、歡樂的氣氛，好嗎？

4、師：體會氣氛之前，我們一起來復習生字詞，看誰讀得最棒的。（出示課件生字詞）

（1）生字詞：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、億萬、樂曲、祖國

（2）拼音連線。

zǔ ɡu?歡慶 yì wàn 旗幟

huān qìnɡ 祖國 xiàn shànɡ 潔白 yua qǔ奏起 ji? bái 獻上 z?u qǐ樂曲 qí zhì 億萬

二、感情朗讀，體會氣氛。

1、師：同學們真棒，生字都學會了。

2、教師過渡：新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的時刻吧！（出示課件）

3、師：同學們，觀看了這令人喜慶的畫面，你們的心情是怎樣的？（高興、歡樂......）好，現在我們就以喜慶、歡樂的心情把這篇課文讀一讀吧！（齊讀、男女生讀）

4、教師范讀。

三、分句學習。

（教師隨著學生說出的句子出示課件）

（一）學習：田野獻上金黃的果實。

1、師：你能有感情地讀一讀這句話嗎？（學生讀）

2、師：聽了你們的朗讀，我好像看見了田野滿是豐收的景象！你們看到田野里有什么？（學生討論、反饋）

3、師：田野里的果實上誰種出來的？（農民伯伯）

4、師：是的，農民伯伯把辛勤的勞動成果獻給了誰？（祖國媽媽）。當他們為祖國的生日獻上果實的時候，心情是怎樣的？（高興、興奮）這表達了他們對祖國的一種什么的感情？（出示課件：表達了農民伯伯（）祖國。）你能用一個詞來說說嗎？

5、師：對了，我們一起讀讀這句話。（出示課件：表達了農民伯伯（熱愛）祖國。）

6、師：你能用農民伯伯的心情讀讀這句話嗎？（學生讀—比賽讀）

7、師：同學們讀得真好，在這句話中你能找出哪個是動詞？（獻上）你能用動作來表示嗎？（學生示范動作）

8、師：誰能加上動作，并有感情地讀讀這句話？（通過動作讓學生了解“獻上”這個詞）

9、師：你能把這句話變變小魔術嗎？

（出示課件）：田野獻上金黃的果實。

田野獻上。

獻上。

（二）學習：楓林舉起火紅的旗幟。

1、師：除了看到“田野獻上金黃的果實”外，還有看到其他的嗎？

2、師：（出示課件、圖片、句子）我們一起讀讀這句話！

3、師：你在圖片里看到了什么？楓葉是什么顏色的？

4、師：看這么漂亮的楓林，你的心情是怎樣的？（高興、快樂）

5、師：你能帶著這些心情，并加上動作讀讀這句嗎？這句哪個是動詞？（舉起）

6、師：誰能讀得更有感情？（比賽讀）

7、師：你知道這里的“旗幟”是指什么？（楓葉）

8、師：你們真聰明，這里把楓葉比喻成旗幟，這個句子是什么句？（比喻句）我曾經教過你們比喻句，你能選出下面的比喻句嗎？

（出示課件）：

1、天上的白云好像一只小狗。（√）

2、小明的樣子好像他的爸爸。（）

3、一串串葡萄好像美麗的寶石。（√）

（三）學習：藍天飛著潔白的鴿子。

1、師：除了看到“楓林舉起火紅的旗幟”外，還有看到其他的嗎？

2、師：你能讀讀這句話嗎？（學生讀）

3、師：你聽到小鴿子說什么嗎？（學生討論、反饋）

4、師：你能讀出鴿子的心情嗎？（比賽讀）

5、師：老師曾經說過，鴿子是代表著什么意義？（和平、沒有戰爭）

6、師：是對，有戰爭的國家是痛苦的，（出示戰爭圖片）現在你們生活中祖國媽媽的懷抱里，覺得幸福嗎？（幸福）

7、師：如果讓你對祖國媽媽說一句話，你會怎樣說？（學生討論、反饋）（出示課件：請你對祖國媽媽說一句最想說的話）

8、師：現在我們一起用熱愛祖國的感情讀讀這句話吧！（齊讀）

1、師：還有誰看到其他的？

2、師：（出示句子）你能讀讀這句話嗎？（學生讀）

4、師：好聽嗎？這句里有兩個相同的字，但是讀音卻不同，你知道是哪個字嗎？（出示課件：yua（音樂、樂曲）

樂

la（快樂、歡樂）

5、師：我們一起有感情地把四句讀一讀吧！（出示課件）

（五）學習最后一句：十三億孩子歡慶這美好的日子，十月一日——祖國媽媽的生日。

1、師：新中國成立以后，祖國發生了翻天覆地地變化，我們一起去看看。（出示圖片）（1）萬丈高樓平地起。（2）天空亮起五彩的禮花。（3）申請奧運成功。（4）嫦娥飛越太空。

2、師：看到祖國大地美如畫，我們的祖國六十一年來取得了輝煌的成就，你們自豪嗎？驕傲嗎？

3、師：那么我們一起以自豪、驕傲的心情來讀最后的句子。（出示句子）（齊讀 —男女比賽讀——表演讀）

4、師：中國有十三億人口，可書上說是十三億孩子，你如何理解？（出示選擇題：十三億孩子是指：（b）a、中國的全部孩子。b、全中國的人民。

5、師：對了，全國人民都歡慶這美好的日子，這代表著人民對祖國的什么感情？

6、師：你們也愛祖國嗎？（愛）好，我們一起用感情地讀好這篇詩歌，看誰讀得最好的。

四、延伸拓展。

1、（出示課件）你會怎樣為祖國媽媽慶祝生日？

2、學生討論，再反饋。

3、五、練習鞏固。

一、連一連。

獻上 旗幟金黃的 旗幟

舉起 鴿子火紅的 果實

飛著 樂曲潔白的 樂曲

奏起 果實歡樂的 鴿子

二、仿照例子寫一寫。

1、田野獻上金黃的果實。獻上。

2、藍天飛著潔白的鴿子。飛著。

六、課堂總結。

七、布置作業。

背誦《歡慶》給父母聽，明天過關。

板書： 歡慶

田野 獻上 果實

十月一日 楓林 舉起 旗幟 熱愛祖國

國慶節 藍天 飛著 鴿子

但也有不足之處，就是學生讀得不夠深入，在以后的日子里，我會抓住缺點，努力改正。篇二：《歡慶》教學設計 《9歡慶》教學設計

課時教學目標：

1、認識文中7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。背誦課文。

3、加深對祖國的熱愛之情。

教學設計：

（課前談話：同學們看，老師衣服上貼著很多漂亮的小紅星，如果這節課你有精彩的表現，老師就獎給你一顆小紅星，同學們想得到它嗎？）

一、談話激趣，導入新課

同學們，我們每個人都有自己的生日，過生日時我們都會非常非常的快樂。那你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？（師根據學生的回答板書：十月一日）是啊，每年的金秋十月，我們都會迎來一個舉國歡慶的日子，十月一日國慶節（師生共說“國慶節”，師板書：國慶節）。今天我們要學習的《歡慶》這首詩歌就寫了祖國媽媽過生日時的情景，請同學們坐端正看老師板書課題。（師板書課題，齊讀課題）

（本環節設計思考：十月一日國慶節，這對于二年級的學生來說應是了解的知識，另外學生課前也已預習課文，用學生已知的知識作為談話激趣導入新課的內容，能在上課伊始一下子提高學生的自我成就感，使學生能以一種輕松的心情進入新課的學習，所以我設計了這樣的導入方式。）

二、搜索繪畫，激趣讀文

1、學生登陸網絡，百度圖片搜索“國慶節繪畫”，讓學生欣賞繪畫，感悟國慶歡慶氣氛。

2、以畫引領，激趣讀文：

同學們，美麗的國慶繪畫讓我們感受到國慶節的快樂，《歡慶》這首詩歌寫得也非常美，你們想不想來讀讀這首詩歌呢？讀的時候對不認識的生字就用你喜歡的方法記住它。

3、生讀文。

（本環節設計思考：低年級的學生都愛畫畫。所以百度圖片搜索國慶節繪畫，相信學生欣賞的同時能提前對詩歌內容有一個不著痕跡的感知，有“兩全其美”之收獲，意在通過圖畫讓學生進入課文沒有呈現的那種“插圖”式感知的效果中。）

三、多種方式，檢查生字

1、小組合作，檢查生字認讀情況

在小組長的帶領下，以小組為單位檢查組內同學文中生字認讀情況。

2、組長匯報小組內生字認讀情況，師為全部都會認讀的小組加星表揚。

3、對組長匯報的組內成員不認識的字板書在黑板上，全班同學組詞幫助識記，并讓認讀不全面的同學到講臺上當小老師領讀相關板書內容，鞏固識記，培養其學習自信心。（此環節根據認讀情況隨時增刪）

4、師出示生字卡片，班內同學共同認讀并口頭組詞，再次鞏固識記效果。（本環節設計思考：自主互助學習型課堂，是課堂教學的理想境界。自主學習基礎上的小組合作學習，既能培養學生的學習合作意識，也能讓語文知識的學習切實做到學有反饋確有其效，確保讓每一個學生都是學習的收獲者。所以，結

合我校小組式課堂結構的特點，充分發揮小組學習的有效性，會讓課堂上的每一個孩子的學習情況都能及時得以反饋。然后教師再利用反饋的情況進行集中重點指導，學生的學習效果會真正落實到位。）

四、再讀課文，引導感悟

1、讓學生再讀一遍課文。

2、重點引導感悟前四句詩：

第一句詩：田野獻上金黃的果實 溫故知新，引導感悟：

同學們，通過對前面幾篇課文的學習我們深深的體會到，秋天是一個美麗的季節更是一個豐收的季節。祖國媽媽過生日啦，田野為她獻上了一份大禮，金黃的果實。還記得《秋天的圖畫》這篇課文嗎？秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫——

師再次導引相關課文內容：秋天到，秋天到，田里莊稼長得好——（學生接著背誦完這首詩歌）。

師在本環節板書：果實（豐收）

第二句詩：楓林舉起火紅的旗幟 利用詩句，引導感悟：

同學們，祖國媽媽過生日啦，楓林會為祖國媽媽獻上什么大禮呢？是舉起火紅的旗幟。我們剛剛學過杜牧的一首詩《山行》，詩中有這樣的一句詩：停車坐愛楓林晚——（引導學生讀出：霜葉紅于二月花），那霜打的楓葉比二月的鮮花還要紅艷，那我們可以想象一下，放眼望去，層林盡染的楓樹林就像一面鮮艷的紅旗在迎風飄揚，楓林為祖國媽媽獻上的這份大禮是多么美麗啊！

師在本環節板書：旗幟（美麗）

第三句詩：藍天飛著潔白的鴿子 表達祝福，引導感悟：

同學們，你們知道嗎？鴿子象征著和平與美好的生活，祖國媽媽生日那天，藍天上會飛起一只只潔白的鴿子，那如果你就是空中那只飛翔著的鴿子，你會對祖國媽媽的生日說些什么祝福的話呢？（引導學生學生在回答中表達對祖國媽媽的祝福）

師在本環節板書：鴿子（美好）

師本環節板書：樂曲（祝福）

（本環節設計思考：《歡慶》是一首非常美而且短的小詩，如果教師繁瑣的講解勢必會沖淡詩歌的整體性與情感性，所以不必逐詞逐句的講解。詩歌的前四句是學生理解的重點。那如何引導學生進行必要的詩句感悟呢？利用課本單元內容的主題性，我決定利用“溫故知新”法讓學生感悟詩歌的前兩句，不做講解，相信在我的引讀下，學生利用前面學過的課文內容一定會自然而然地感悟到這兩句詩所表達的意境與情感。第三四句詩我決定利用小孩子喜歡小動物和唱歌的特

點，變身一只鴿子對祖國媽媽說說祝福的話，搜唱生日歌給祖國媽媽聽，詩句的感悟會在孩子們高高興興的說唱中油然心生。這樣，情感體驗自然會水到渠成。）

五、學做詩人，加深理解

1、同學們，老師覺得也一定會是一個個小詩人，那你們能不能模仿前四句詩，也來寫一句詩呢？

2、生思考詩句，小組內交流。

3、指生當堂寫詩句，師隨即適量選擇優秀詩句板書在黑板上，并獎勵學生小紅星，讓學生體驗到寫詩和學習課文的快樂。

（本環節設計思考：聽說讀寫是語文教學的四大訓練點。孩子們的心靈世界是美的，何不讓孩子們試著來當當小詩人寫寫詩呢？這樣孩子們一定會更有學習的成就感，同時也能更好的加深對詩歌的理解和感悟。所以，我設計了模仿寫詩的環節。相信課堂上孩子們一定會有精彩的表現。）

六、示范指導，感情朗讀

1、激趣：

同學們，剛才你們這小詩人當得真不錯，那接下來老師要發現一下，誰還是我們班的小小朗誦家呢！

2、多種形式，感情朗讀： ①師范讀，學生認真聽，用心體會再試讀。

②利用黑板上板書的詩歌，解釋其朗讀指導符號，指導學生學習感情朗讀詩歌。

③學生練習感情朗讀。

④指生讀。適時表揚賞評并獎勵其小紅星。

⑤齊讀。

（本環節設計思考：詩歌教學，重在朗讀，讓學生在讀中感悟，讀中思考，讀中升情，應該是詩歌教學的成功法寶吧？這首詩歌短小精美，如果學生能在教師的示范和指導下，讀出詩歌的美，讀出詩歌的情，這一定勝過教師的千言萬語吧？）

七、搜索詩歌，升華情感

1、激趣：

同學們，祖國媽媽過生日，大自然為祖國媽媽獻上了自己的一份份厚禮，作為她的孩子，我們也是載歌載舞，讀詩畫畫，把自己最深情的祝福送給祖國媽媽。今天，老師還為大家帶來了另外的一首詩《我們愛祖國》，請大家帶著對祖國媽媽的熱愛之情再來讀讀這首詩歌。

2、學生試讀出示的拓展詩歌《我們愛祖國》

3、全班齊讀。

4、男女同學比賽讀。

5、小組內自由選讀。

從這兩首詩中選擇自己最喜歡的一首，互相讀給小組的同學聽一聽。

6、登錄網絡，百度搜索小學生愛國詩歌，欣賞感悟。

6、教師利用深情的語言鼓舞學生，讓學生起立并閉上眼睛深情地背誦《歡慶》這首詩歌。

（本環節設計思考：課文寫的是國慶節的歡慶，對學生進行的是熱愛祖國的教育，那如何不露痕跡的讓學生將這種情感自然生發出來呢？我想到了主題學習的魅力。于是，決定進行百度搜索詩歌的拓展閱讀。另外，教師精選一首與《歡

慶》詩歌主題相同的詩歌進行拓展閱讀，同時也能更好地鞏固和提高學生詩歌朗讀的水平。）

八、深情一讀，結束課堂

同學們，這節課我們學習了《歡慶》這首詩歌，課堂上溢滿著我們對祖國媽媽的祝福之情。現在就請我們一起大聲讀出這兩句詩(我們愛祖國，我們愛媽媽)來結束我們的課堂吧！

（本環節設計思考：還有什么比這兩句詩更能表達詩歌的主題的呢？我們愛祖國，我們愛媽媽！讓學生大聲讀這兩句詩，那這兩句詩的語言力量一定勝過教師所有的課堂結束語。）

附1：板書設計

9、歡慶

十月一日

國慶節

果實（豐收）旗幟（美麗）鴿子（美好）樂曲（祝福）

篇三：歡慶教學設計

仙峰民族學校新教師提高課教案設計

篇四：《歡慶》教學設計

篇五：歡慶教學設計 《歡慶》教學設計

學校：山東省臨朐縣冶西小學

篇六：9《歡慶》教學設計

9、《歡慶》

設計理念

《語文課程標準》指出，閱讀教學要運用多種形象直觀的教學手段，在豐富多彩的教學情景中進行，讓學生有主動閱讀的愿望。因此，從本課的特點出發，我主要運用“情境創設、激情感悟”的方法來組織教學，本課設計上力求體現以下幾個特點：

1、以讀為主，分享主動學習的樂趣，讓學生樂做學習的主人。

在教學中做到以讀為本，讓學生通過賞讀、聽讀、自由讀、品讀、比賽讀、表演讀等多種形式，樂于將自己讀中的感受與小組成員及全班同學分享，讀中感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，在讀中親歷問難、釋疑、感受的過程。從而以讀促悟，甚至熟讀成誦，并提高朗讀水平。

2、發展語言，體驗主動學習的方法，讓學生會做學習的主人。

3、創設美的情境，激發主動學習的興趣，讓學生愿做學習的主人。

教學中，我以多彩的畫面調動學生的視覺，以優美的音樂吸引學生的聽覺，充分利用各種直觀教學手段，發揮其優勢，在教材和學生之間架設了共同的橋梁，幫助學習感悟詩歌語言的美，激發愛國之情。

第一課時

（導入新課、初讀課文，整體感知、識字、指導寫字、實踐活動）

學習目標:

1、認識7個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情

學習重難點：通過朗讀感悟，體會詩歌所表達的感情。

課時安排：2課時

教學流程：

一、談話引入課題

1、小朋友們，我們剛剛慶祝完第二十一個教師節，又將迎來了什么節日？這一天，是我們祖國媽媽的生日。（出示：祖國媽媽的生日）

2、你們知道祖國媽媽今年幾歲了嗎？（59）

3、是啊，從1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”到現在，已經有59年了。每一年的十月一日，全國人民都會興高采烈地舉行各種活動，來慶祝我們祖國媽媽的生日，讓我們來看看在祖國媽媽五十歲生日那天歡樂的場面吧！（課件出示：十一慶典）

4、看了這歡慶的場面，真是讓人激動！每當國慶時，都會奏起國歌，讓我們一起聽聽國歌。今天我們就來學習一首歡慶國慶的一首小詩——歡慶。

一起來讀一下課題 “歡”前鼻音，“慶”后鼻音。

5、除了說歡慶國慶，還可以說歡慶什么節日？

設計意圖：給學生介紹有關國慶的內容，讓學生了解國慶節的來歷，了解國慶的意義，體會人們慶國慶時的心情。能夠很快融入到課文中，以便理解課文內容.二、初讀體會

1.自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。2.把生字拼讀3遍。

3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，同桌互讀，男女生比賽讀。

4、范讀課文，學生說說聽后的感受。

5、給學生出示有關人們慶國慶時的圖片。

[設計意圖：出示相關國慶時的圖片，學生通過感官直接接收信息，了解人們是怎樣慶祝國慶節的.]

三、識字。

1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。

2、介紹經驗識字：

加一加：大—慶 只---幟 南---獻

猜字謎：一借再借。（歡）兩層樓，六間房，兩個煙囪在中央。（曲）

[設計意圖：識字教學，是一個既枯燥又容易出錯的繁瑣的教學過程，因此，也是學生最容易粗心和出錯的地方，所以教師應針對學生的特點和興趣愛好，采取不同的形式和方法進行教學，激發學生的學習興趣，認真的把字寫好。]

四、指導寫字：

1、找出左右結構的字，引導發現左右結構的字有什么特點。

2、教師范寫，有重點地指導。

“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；

“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應寫得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致——左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。

3、學生描紅臨寫。

4.學生在田字格中練習生字及其組詞

.[設計意圖：學生的寫字過程是加深記憶的過程，教師要認真分析每個字的特點，把每個字都寫好，如果第一遍寫錯，再改就很難，教師在巡視時就要細心觀察，發現錯誤及時改正。]

五、實踐活動

1、搜集交流歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱唱歌。

2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫 課堂檢測題一、二、給下面的字注上拼音.慶 獻 幟 潔 奏曲億

三、下面的詞語,每個讀兩遍.慶祝獻上 旗幟潔白奏起 樂曲 十三億

附：答案僅供參考。

二、qìng xiàn zhì z?u qǚ yì

慶獻 幟 奏 曲 億

第二課時

（復習導入、朗讀感悟、再讀入情、背誦課文）

一、導入：

1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學習。

2、馬上要到國慶節了，我們一起來《歡慶》

二、朗讀感悟

1、學生自由輕聲讀課文，劃出喜愛的句子讀給小伙伴聽

2、展示讀：學生讀出自己喜歡的句子，愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。（老師指導朗讀的過程中，要關注不同層次的學生，讓每人都有發言的機會。）

[設計意圖:朗誦是學生感情的表露,情感的迸發,自己的理解與感受的綜合體現,指導好朗讀,對于學生充分理解課文內容,感悟作者的思想感情有著不可估量的作用.]

4、讀、議課文。

[設計意圖:歡慶的場面是非常熱鬧的,只憑學生的想象是不能體會出其中的情感的,通

讀后面四行: 小朋友們，看到祖國大地美如畫，我們的祖國59年來，走過了輝煌的歷程，取得了偉大的成就，作為祖國媽媽的孩子，你們自豪嗎？驕傲嗎？讓我們一起來讀讀后面的四行，把你的自豪驕傲的語氣，把對祖國媽媽的崇敬之情讀出來。

想想:為什么說十月一日是個“美好的日子”?

5、有感情地朗讀全文。

三、再讀入情

1、讓學生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。(出示與課文有關的四張圖片,一張一張的出示,邊看圖邊說出相關的詩句.)

2、指名讀，學生評，互相讀、互相評，直到背誦。

[設計意圖:邊讀邊評對于低年級學生,尤其是比較粗心的孩子來說是極為必要的，可以檢測和督促他們.]

3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。

四、總結

同學們，十月一日，祖國媽媽的生日，十月一日，是個閃閃發光的日子，讓我們懷著對祖國媽媽的愛戴之情，把全文連起來讀.課堂檢測

一、我會寫。

億潔 歡 祖

旗幟 慶 曲二、三、照樣子組詞。

潔(整潔)()慶(慶祝)()曲（歌曲）（）

四、朗讀課文，背誦課文。

附：答案僅供參考

三、照樣子組詞。

潔（整潔）（潔凈）慶（慶祝）（歡慶）曲（歌曲）（曲子）國慶節資料

國慶節歷史由來 ：10月1日是我們偉大祖國的生日

1949年10月1日，是新中國成立的紀念日。這里應該說明一點，在許多人的印象中，1949年的10月l日在北京天安門廣場舉行了有數十萬軍民參加的中華人民共和國開國大典。其實，人們頭腦中的這一印象并不準確。因為，1949年10月1日在天安門廣場舉行的典禮是中華人民共和國中央人民政府成立盛典，而不是開國大典。實際上，中華人民共和國的“開國”，也就是說中華人民共和國的成立，早在當年10月1日之前一個星期就已經宣布過了。當時也不叫“開國大典”，而是稱作“開國盛典”。時間是1949年9月21日。這一天，中國人民政治協商會議籌備會主任毛澤東在政協第一屆會議上所致的開幕詞中就已經宣告了新中國的誕生。

那么10月1日的國慶又是怎么回事呢？在中國人民政治協商會議第一屆全國委員會第一次會議上，許廣平發言說：“馬敘倫委員請假不能來，他托我來說，中華人民共和國的成立，應有國慶日，所以希望本會決定把10月1日定為國慶日。”毛澤東說“我們應作一提議，向政府建議，由政府決定。”1949年10月2日，中央人民政府通過《關于中華人民共和國國慶日的決議》，規定每年10月1日為國慶日，并以這一天作為宣告中華人民共和國成立的日子。從此，每年的10月1日就成為全國各族人民隆重歡慶的節日了。

篇七：歡慶教學設計 《歡慶》教學設計

教學目標：

1、認識7個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情。

教學重點：識字教學；理解“國慶”的重大意義。

教學難點：有感情地朗讀、背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛 教學方法：圖文結合法

學習方法：朗讀感悟法。

教具準備：生字卡片、課件、教學課時：1課時

教學過程：

課前猜謎語：兩層樓，六間房，兩個煙囪在中央。

一、導入：

1小朋友再過幾天我們就要放十一長假了，你知道十一是什么喜慶日子嗎？（祖國媽媽的生日）

2、你想知道十一的來歷嗎? 教師介紹：1949年10月1日下午3時，北京30萬人在天安門廣場隆重舉行開國大典，慶祝中華人民共和國中央人民政府成立。毛澤東主席莊嚴宣告中華人民共和國、中央人民政府成立，并親自升起了第一面五星紅旗。從此，十月一日就成了我國的國慶節。）讓我們來一起感受那激動人心的一刻。.（放視頻）今天我們就學習一篇歡慶祖國媽媽生日的小詩。板書：歡慶

3、識記理解“歡慶”：讀課題，我們用什么辦法記住這兩個字？寫時注意什么？我們說歡慶十一國慶節，還可以說歡慶什么？（歡慶六一兒童節、歡慶9月10日教師節、歡慶春節）

二、學習詩文

（一）初讀詩文，整體感知

1、課文是怎樣歡慶的呢？聽老師讀一讀。

2、親愛的小朋友，大家把書翻到書44頁，大聲讀讀！要讀準字音，讀不準的地方多讀幾遍。

（二）識字教學

1、檢查自學情況。看，生字寶寶出來和大家見面了，你能讀對嗎？指名讀。

2、生字寶寶摘掉拼音帽子，你還認識他們嗎？哪一組想讓小火車開起來呢？！（生小組開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）

3、出示詞語。讀對一個詞就會得到一塊蛋糕。出示課件。請坐得最端正的小朋友讀詞。其他同學跟讀。

4、讀帶生字的詞語：出示多音字：樂 學生認讀，教師提示讀：歡樂樂曲

（三）再讀詩文、感悟

2、領讀：田野——楓林——打開課件，一句一句細讀。a、出示田野，聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？ b、課件楓林。你還看見了什么？前天我們剛學了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？楓葉紅紅，比二月春花更美麗，今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了楓林的另一種景象——像火紅的旗幟。板書：旗幟。我們怎樣記住它倆？還想提醒同學們什么？旗還可一組什么詞？幟呢？

c、出示藍天（藍天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子說什么呢？

是呀，新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧！同學們當你看到儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面時，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮??）好，那么大家滿懷激情的讀第二句話。

有感情朗讀最后一句。新中國成立以后，（出示課件）我國的工業農業體育科技等發生了翻天覆地的變化。

過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國60年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？此時此刻，你想對我們祖國媽媽說什么？

三、布置作業

過渡：我們想對祖國媽媽說的話太多了。我們有更多的方式表達自己的心情。

出示：準備一份生日禮物送給我們的祖國媽媽。可以是一句話，一幅畫，搜集一首詩，也可以是一個小制

作??

四、總結

十三億孩子 歡慶 祖國媽媽的生日

田野獻上果實

楓林舉起旗幟

藍天飛著潔白的鴿子

【教學反思】

“構建開放的課堂”是新課標倡導的理念之一。新課標要求語文教學從封閉走向開放。不斷引入來自社會，來自大自然的活水，充分利用教學資源，豐富教學內容。本課實現了三個“開放”：向課前開放，讓學生課前收集有關國慶的資料，不僅加深了對國慶的了解，而且培養了學生收集信息、處理信息的能力；向課內開放，在課堂上引進國慶節的有關資料和詩歌中出現的自然景象，能拓寬學生的思維，激發學生展開想象，使學生的學習不僅僅局限于課堂之內；向課后開放，為祖國媽媽準備一份生日禮物的實

踐活動，體現了課內向課外的延伸，能挖掘學生的潛能，發揮每個孩子的特長，又能培養孩子自主學習的習慣和提高孩子們的動手能力。

同時，我通過參加了教育總校的“低年級拼音識字教學”活動后，也發現了自己的許多不足。首先，課堂上我關注學生的面不夠廣，總是幾個學生；其次，課上使用了課件，卻沒有很好的利用課件為識字教學服務；在理解詩句意思時，我先讓學生觀察畫面，再說一說：田野獻出了哪些果實，這樣限制了學生思維。應該改成：先引導學生想象“田野獻出了哪些果實？”再出示畫面。這樣既培養了學生想象能力，又鍛煉了學生語言表達能力。還有，在學生理解課文第一句后，引導學生想象畫面，老師引讀課文，我應該再讓學生多讀一讀，進行強化訓練。此外，我要在今后的教學中，錘煉自己的語言，提高自己駕馭課堂的能力，提高課堂的實效。

第五篇：《歡慶》教學設計（共）

《歡慶》教學設計

一、教學要求

1、認識7個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情。

教學重點、難點：識記生字，有感情地朗讀課文。

教學時間：兩課時。

第一課時

教學要求：

讀準生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、談話引入，激趣揭題

1、交流信息，說說自己和家人是如何歡慶國慶節的。

2、播放錄像片，感受“歡慶”。

3、揭示課題。

（1）出示課題，學習生字、新詞。

（2）聯系生活，理解“歡慶”。

（3）運用學法，自主識記“歡慶”，觀察練寫，落到實處。

二、初讀課文，整體感知

1、學生自讀課文，自主學習生字新詞。

要求：讀準生字新詞，把課文讀通讀順。

2、檢查自學情況。

（l）重點指導讀好平翹舌音及多音字“樂”。

（2）師生交流，檢查初讀效果。

（3）整體感知。

三、再讀課文，質疑釋難

1、學生默讀課文，找出不理解的地方。

2、全班交流，合作釋疑。

四、精讀課文，感悟積累

1、學習課文前四行詩句。

（1）自由選擇詩句練讀。

（2）引導品讀詩句，感悟意境。

（3）創設情境，說話訓練。

2、品讀后四行：

展示圖片，指導有感情地朗讀。

3、回歸整體，配樂朗讀全文。

五、動機

朗誦表演，情感升華。

板書：

第二課時

教學要點

1、有感情地朗讀、背誦課文。

2、運用識字方法，識記、書寫本課生字新詞，并積累運用。

3、通過語文實踐活動，加深對祖國的熱愛之情。