第一篇：拼音b教案

教學目標：

1、學會聲母b,讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會讀聲母b和單韻母a拼成的音節。

教學重點：b的發音方法及音節的拼讀方法。

教學難點：韻母帶調拼讀。

課前準備：單韻母、聲母卡片，蘋果樹、單韻母蘋果卡片。

課前談話：

師：上課，起立。同學們好，今天我們教室里來了很多老師，老師們今天來和小朋友一起上課，看看我們班的那些小朋友表現得最好。表現最好的今天有獎勵喲~

創設情景，復習導入：

一、復習6個單韻母：（學生打開書）

師：我們先復習前面學習的6個單韻母，怎么復習呀？把書打開，一起來來讀：模式還是先讀拼音字母a 接著識記兒歌聲調和詞語，最后是兒歌。準備好了嗎？

生：好（齊聲回答）。約5分鐘。

二、學習新課

師：好了，大家讀得太棒啦，每個人獎勵一朵小紅花。還有人想要小紅花嗎，看大屏幕，老師再來單獨考考大家。接下來我們來學習新課，請大家看大屏幕。請小朋友們認真看看，樹上的蘋果漂亮嗎？，他們分別叫什么？（單韻母）

2、摘蘋果。

師：現在請幾位小朋友上來，把這些蘋果摘下來。

把摘到的蘋果上的韻母大聲的讀一讀，領讀，生齊讀。

（1）分別說說這幾個單韻母的順口溜。

（2）給這6個單韻母排排隊。

師：小朋友們表現得真不錯，老師把這些蘋果送給你們，拿回家和爸爸媽媽分享吧。

生：謝謝老師！

過渡：師：小朋友們真棒，前面我們在拼音王國里認識了6個單韻母，在美麗的公園里還住著我們的新朋友呢。今天這節課我們來學認識漢語拼音聲母中的第一個聲母，師出示卡片ｂ,我們來和他打打招呼，好嗎？

探索新知：

1、教學聲母

b

（1）學習ｂ的讀音：有的小朋友已經會讀了，請小朋友試讀一次。

（師評價，講解發音要領：聲母的發音應該輕短一些，現在請聽老師讀一次。發ｂ的音時，先雙唇緊閉，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己沖出。）

（2）學生試讀：請小朋友們跟老師讀幾次：ｂ b b

(3)指名讀并評價。

(4)個別領讀，其他學生跟讀。

2、識記ｂ的形

師：小朋友你們說說b像什么？（像6，像倒掛的氣球……）

（1）學習順口溜：愛吃菠蘿ｂｂｂ，像個6字ｂｂｂ，右下半圓ｂｂｂ

（2）生齊讀順口溜。

3、指導學生書寫聲母ｂ

（1）師：請小朋友們注意觀察ｂ的家住在哪里？師范寫。請小朋友看看上面四線格中ｂ的位置，它占了幾格？（兩個格）是那兩個格？

（2）書寫要領：寫ｂ時，要先寫豎，然后在中格緊接著寫右下半圓，請小朋友們跟老師書空幾次，邊書空邊念名稱：豎，右下半圓。

（3）生自己試寫幾次。

師：b占幾格？（兩格）哪兩格?(中上格）

課間操：

（全體學生站立讀拍手歌并加上動作）小手小手拍拍拍，小手小手擺擺擺，小手小手藏起來，小手小手伸出來。

4、教學單韻母的拼讀：

師：看，小朋友們都有自己的好朋友，可是聲母ｂ覺得自己好孤單，它多想找到一個好朋友啊，我們幫幫他，好嗎？（師一手持字母卡片b，一手持字母卡片a）

師：我是ｂ，誰是我的好朋友？（請兩位小朋友上前）

生：我是a，我是你的好朋友。

師：ｂ－a－ｂa

生：ｂ－a－ｂa

師：你真聰明，獎給你一朵小紅花。喜歡嗎？

師：還有誰也想來找好朋友？(引導：聲母ｂ除了和 a做好朋友，還可以和誰做好朋友呢？）

生：和i

ｂ－i－ｂi

師：小朋友們真是太棒啦，老師還要考考你們，給韻母戴上聲調帽子，大家還會讀嗎？

師板書：ｂā

ｂā

bǎ

b?（學生自由試讀）

師：老師聽出來啦，好多小朋友都會讀，夸夸自己吧！

（學生：夸 夸 夸，我真棒！）

師：那位小朋友愿意到前面來讀一讀呢？（請小朋友到前面領讀，其他學生跟讀。)

鞏固練習

１.送聲母寶寶回家：

聲母ｂ和我們成了好朋友，它出來很久了，想回家了。我們幫幫他，好嗎？你們知道他的家在哪里嗎？（再次和學生一起復習聲母b在四線三格中的位置）

2、學生練習書寫：

請小朋友們拿出拼音課本，翻到第十頁，完成下面的描一描，寫一寫。（注意ｂ在四線格中的位置。)

3、師檢查，指導。訂正。

課堂小結

這節課我們認識了ｂ，學會了正確書寫b，還學會了拼讀ｂ和單韻母交朋友拼成的音節。小朋友們都學得很認真，表現得很棒。老師非常高興，下節課我們再見。

第二篇：拼音3、b p m f 教案

3、b p m f 趙素云（山東省壽光市洛城街道中心小學）

【教學內容】

人教版一年級上冊《拼音3》 【課型】 拼音學習【教學目標】

1．學會“b p m f ”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學會聲母“b”和單韻母“ɑ”拼讀音節的方法。

3．學會帶調拼讀音節及b p m f與單韻母組成的音節。

4、認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

【教學重點】

1．學會“b p m f ”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學會聲母“b”和單韻母“ɑ”拼讀音節的方法。

3．學會拼讀“b p m f”與“o、i、u”組成的音節。

4．認識3個生字，正確讀詞，體會“女”字偏旁的含義，感受家庭生活的幸福。

【教學難點】

掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。

【教學準備】

課件、字母卡片

【教學過程】

第一課時

【教學目標】

1．學會“b p m f ”四個聲母，讀準音，認清形，2.能在四線三格中正確書寫。

【教學重點】

1．學會“b p m f ”四個聲母，讀準音，認清形，2.能在四線三格中正確書寫。

【教學難點】

能在四線三格中正確書寫。

【教學準備】 課件、字母卡片

【教學過程】

一、激發情趣，談話導入

我們已經結交了韻母家族的6個小朋友，我們再來（出示ɑ o e i u ü）回憶一下，大家讀的非常正確，音非常準。能不能按字母順序排一排，再按順序讀一讀。你們的小腦袋真聰明，記得真牢固。這節課我們一起到拼音王國的聲母家族去認識4個小朋友，你們愿意嗎？

【教學意圖：通過韻母引出聲母，讓孩子們知道字母是有聲母和韻母兩部分組成。】

二、看圖說話，初識字母 1.學習“b”的音形

（1）出示“b”的圖

（2）引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？

（3）問：這個字母念什么？學生試讀“b”。

（4）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

（5）教師范讀。

（6）學生學讀，體會發音方法。

（7）開火車讀。

（8）憶字形。啟發學生看圖：b像什么？b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜：右下半圓，拔出天線聽廣播b b b。

2.指導“b”的書寫

（1）講：我們先來認識一下字母的基本筆畫：“丨”上豎。

（2）請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌互相說說。

（3）學生說筆順、位置，教師范寫，強調“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

（4）學生拿出小手跟老師一起書寫“b”的筆順。

（5）學生在拼音本上練習。教師巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。

3.學習“p”的音形（1）出示“p”的圖

（2）引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？你從圖中發現了什么共同的特點？

（3）問：這個字母念什么？學生試讀“p”。

（4）講：爬山坡的“坡”讀得輕短些，發音時，把雙唇先閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“p”的音。

（5）教師范讀。

（6）學生學讀，體會發音方法。

（7）開火車讀。

（8）憶字形。

啟發學生看圖：你從圖中發現了什么共同的特點？p像什么？p的一豎像小木棍，右半圓像紅旗。讀順口溜：舉起小旗爬山坡p p p。

4.指導書寫p（1）講：我們先來認識一下字母的基本筆畫：“丨”上豎。

（2）請同學們觀察書中字母“p”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌互相說說。

（3）學生說筆順、位置，教師范寫，強調“p”的第一筆在中格起筆到第三格的三分之一處停筆。

（4）學生拿出小手跟老師一起書寫“p”的筆順。

（5）學生在拼音本上練習。教師巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。

5.課中操

同學們學的太棒了，個別同學做的不是很棒，我們再來復習一下我們的課中操，看看同學們還記得坐、站、走的姿勢嗎？（課件展示內容：）

《做得正》 做得正，像口鐘。站得直，像棵松。走路時，挺起胸。

每天寫字走路時都要背背這首兒歌，相信你們會做的更棒！6.學習“m”的音形（1）看圖說話：（出示“m”的圖）

（2）圖上的小朋友在兩個門洞里干什么？你們做過摸人的游戲嗎？（3）引出m。這個字母怎么讀？摸人的“摸”是聲母m，（4）教發音方法。

（5）學生練習讀，體會發音方法。（6）開火車讀。

（7）記字形。看圖說說怎樣記住它的形？（8）順口溜：兩個門洞m m m。7.指導書寫m。

（1）請同學們觀察書中字母“m”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌互相說說。

（2）學生說筆順、位置，教師范寫，強調“m”三筆完成，都在中格。（3）學生拿出小手跟老師一起書寫“m”的筆順。

（4）學生在拼音本上練習。教師巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。

8.學習“f”的音形（1）看圖說話：（出示“f”的圖）

（2）圖上的老爺爺在干什么？老爺爺手里拿的是什么？

（3）老爺爺拄著拐杖在看彌勒佛，引出fff。這個字母怎么讀？，（4）教發音方法。

（5）學生練習讀，體會發音方法。（6）開火車讀。

（7）記字形。看圖說說怎樣記住它的形？拐杖是什么形狀的？（8）順口溜：一根拐杖fff。9.指導書寫f。（1）請同學們觀察書中字母“f”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌互相說說。

（3）學生說筆順、位置，教師范寫，強調“f”二筆完成，第一筆叫 “右彎豎”，第二筆橫比較短，寫在四線格第二條線略低一點的位置上，占上兩格。（4）學生拿出小手跟老師一起書寫“f”的筆順。

（5）學生在拼音本上練習。教師巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。

【教學意圖：利用圖片和順口溜的形式，讓孩子們能夠輕松的記住bpmf的音、形；利用PPT和黑板進行板書有利于孩子們記住bpmf的占格和筆順；一年級孩子們的注意力集中時間太短，插入課中操能有效提高孩子們的注意力。】

三、鞏固練習。

1、讀語境兒歌：（課件展示）

“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。”（1）教師范讀兒歌

（2）同學們想不想學習這首兒歌？（教師領讀）（3）學生齊讀，男女生讀

2、猜字謎。

3、聽音取卡片。教師讀字母，學生從自己的卡片中抽取正確的卡片。

【教學意圖：語境兒歌有利于孩子們巧計bpmf的發音；猜字謎、聽音取卡片是對所學內容的鞏固】

四、學習小結，課后激勵。

1、今天我們認識了聲母家族的四個朋友b p m f。同學們回家要讀給家人聽。

2、把學會的兒歌讀給家長聽。

【教學意圖：鼓勵孩子多動嘴說，鞏固當天所學內容】

五、板書設計：

雙唇音：b p m

唇齒音：f 順口溜：

第二課時

【教學目標】

1． 學會聲母“b”和單韻母“ɑ”拼讀音節的方法。

2．學會帶調拼讀音節及b p m f與單韻母組成的音節。

【教學重點】

1．學會聲母“b”和單韻母“ɑ”拼讀音節的方法。2．學會拼讀“b p m f”與“o、i、u”組成的音節。

【教學難點】

掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。

【教學準備】

課件、字母卡片

【教學過程】

一、復習導入

1．抽讀聲母bpmf

2．讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些）

3．指名讀、齊讀單韻母和四聲。

【教學意圖：檢查上一節課的內容，為聲母韻母的拼讀打基礎】

二、指導拼讀音節

1．啟發談話：在拼音王國里我們認識了韻母家族的6個小朋友，和聲母家族的4個小朋友，你們想知道他們兩個家族的小朋友在一起是什么情景嗎？

今天我們一起來學習音節，音節大多由聲母和韻母作朋友組成的 2．（出示圖片）把聲母b和單韻母ɑ拼起來，他們倆一碰，拼出什么？

3．示范拼讀bɑ

4．學生練讀b-ɑ－bɑ

5．看圖拼帶調音節：

（1）課件展示課本11頁圖片

（2）練讀：

bā：圖上畫著誰？卡片上的數字是幾？

bá：小男孩在干什么？拔蘿卜bábábá

bǎ ：這是誰在打靶？

bà ：看圖說出什么是河壩？

（3）小結聲母韻母拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

6．聲母p m f與單韻母ā á ǎ à的拼讀。（課件展示）

聲母b與單韻母ā á ǎ à玩的不亦樂乎，聲母p m f也想和單韻母ā á ǎ à四個小朋友一起玩，你能把他們拼讀在一起嗎？

學生練習

7.讀兒歌，熟練拼讀 bá

（1）出示兒歌： 小白兔，拔蘿卜，bà mā

爸爸媽媽來幫忙。

pà fā 生怕別人沒發現，張大嘴巴高聲唱。（2）教師范讀，學生跟讀

（3）學生自由拼讀帶下劃線字的音節（4）師生齊讀 8.bpmf和ōóǒò的拼讀：

（1）師生共同試著將聲母b與ōóǒò拼成音節。

（2）讓學生自己試著將聲母p m f 和ō ó ǒ ò拼成音節（3）指名展示

（4）師生共同練習。

9．分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節，bpm和i拼成音節，并讀讀單韻母帶調音節（方法同上）

教師提示：拼讀過程中你發現了什么？

發現“i”不能跟“f”相拼。

【教學意圖：利用圖片和兒歌的方式有利于孩子們加深對音節的拼讀；采取“教師范讀→教師和學生共同討論→學生自己試讀→教師總結”的方式有利于提高孩子們動嘴動腦的能力。】

三、練習拼讀音節：

1.小組內練習，互相糾正錯誤 2.小組代表展示

3.卡片認讀音節（搶答、開火車讀）

【教學意圖：鞏固所學內容】

四、總結

這四個聲母中bpmf是雙唇音，發音時，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。m發音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學習了音節拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

【教學意圖：有利于孩子們牢記聲母韻母的相拼方法】

五、布置作業

1．將bpmf每個抄寫三遍

2．練習拼讀b、p、m、f與ɑ、o、i、u、相拼的音節

【教學意圖：鞏固bpmf的書寫和bpmf與ɑoiu相拼的音節】

六、板書設計

b-ɑ－bɑ

b-o-bo

b-i-bi b-u-bu p-ɑ－pɑ p-o-po p-i-pi p-u-pu m-ɑ－mɑ m-o-mo m-i-mi m-u-mu f-ɑ－fɑ f-o-fo f-u-fu

第三課時

【教學目標】

1．熟記帶調拼讀音節及b p m f與單韻母組成的音節。

2.認識3個生字，正確讀詞，能用詞說話。感受家庭生活的幸福。

【教學重點】 1．掌握拼讀聲母和韻母組成的音節

2.認識3個生字，正確讀詞，能用詞說話。3.體會“女”字偏旁的含義。

【教學難點】

正確讀詞，能用詞說話。

【教學準備】

課件、字母卡片

【教學過程】

一、復習檢查

1、卡片認讀b、p、m、f。（集體練，個別讀。）

2、拼讀bpm f 與ɑ、o、i、u的音節（集體練習）

3、卡片認讀音節（搶答，開火車讀）

【教學意圖：復習鞏固上一節課的內容】

二、情景導入：

星期天，我們一家人到公園游玩，玩的好開心啊！你知道我們的家庭成員有誰嗎？ 爸爸

媽媽

我

課件展示：

bà

bɑ

mā mɑ wǒ

爸

爸

媽

媽

我

【教學意圖：提高孩子們的興趣和注意力，輕松導入新課】

三、認讀識字：

1.借助音節讀準字音：

同學們對于音節的拼讀都學的非常棒，誰來試一下？ 2.教師范讀，學生跟讀：

3.同學們看一看“爸爸、媽媽”的音節有什么不一樣的地方？ 教師提示：“爸爸、媽媽”第二個字要讀輕聲，輕聲音節不能單獨存在，拼寫時不標調。4.學生練習

5.去掉音節認讀生字

6.用這幾個詞語說一句你心里最想說的一句話：

如：“我愛爸爸媽媽”“爸爸媽媽都愛我”“我和爸爸媽媽在公園里玩的很開心！”

【教學意圖：鞏固音節的拼讀，讓孩子們輕松認識生字，并能用詞語說一句簡單的話，提高孩子的動嘴動腦能力】

四、漢字拓展

1、“女”字偏旁的含義：

女：女字旁

作部首時可以表示和婦女、姓氏或美麗有關的事物，又因古代輕視婦女所以有時表示不好的性情。

出示“妹妹、姐姐、姑姑”詞語

2、回憶本課生字： 爸爸

媽媽

我

【教學意圖：拓寬孩子們的識字量】

五、板書設計：

聲母：b、p、m、f 單韻母：ɑ、o、i、u 生字：爸爸 媽媽 我

“女”字部含義：

拓展生字：妹妹 姐姐 姑姑

第三篇：拼音 b p m f教案3

第三講

b p m f 教學目標：

（一）知識目標

1、學會 b p m f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會聲母b和單韻母拼成音節的方法。

（二）能力目標

1、學習“b p m f”與單韻母組成的音節及其四聲。

2、初步學會讀輕聲。

（三）情感目標

學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有主動學習的興趣。有良好 的寫字習慣。

教學重點：b p m f的發音方法及音節的拼讀方法，能在四線格中正確書寫。教學難點：

1、韻母帶調拼音。

2、區別ｂ ｐ兩個聲母的認讀和書寫。課前準備：字母卡片、插圖、課件。課時安排：2課時 教學過程

第一課時

課時目標：

1、學會b p兩個聲母，能認清形，讀準音，會書寫。

2、學會b p與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。

一、創設情景，復習導入。1．復習6個單韻母。

（1）師：歡迎小朋友們再次來到滴水學堂的趣味拼音課堂，老師看到你們一張張可愛的笑臉，心里也特別的高興，所以啊！今天老師帶同學們一起搭上我們的快樂小列車再次光臨拼音王國，咦？國王把門關上了，有哪個勇敢的小朋友去敲門呢？（出示課件）

我們還有開門密語呢！是什么呢？（出示課件）

師：哦，原來是芝麻芝麻，開開門吧！小朋友們跟老師一起把門喊開吧！生：芝麻芝麻，開開門吧!師：小朋友們的聲音真響亮，把正在睡覺的國王叫醒了，我們的列車可以順利前進了。（2）單韻母專列

師：我們的小列車經過了單韻母的家，叫上她們一起去玩耍吧！大家一起大聲的把她們叫出來吧！生：a o e i u ü

（具有童趣的小故事，既復習了舊知識，同時也激發學生學習的興趣）

2．導入新課 師：同學們真棒！我們在拼音王國里已經認識了６個單韻母朋友，在美麗的拼音王國里還住著我們的新朋友呢！（課件出示公園畫面）來，它們共有23個兄弟呢！這節課，我們先來認識聲母兄弟中的４個聲母寶寶b p m f。

其實呀！我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。

二、教學聲母b

1、字母b的發音

師：圖上畫了誰？在干什么？（出示課件，引出 b）生：“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”

師小結引出：小紅聽得可認真啦！廣播的“播”聲母是b。（出示課件b，板書：b）聲母發音的時候要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。

師講解發音要領：聽廣播的“播”讀得輕短些，發音時，把兩片唇閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音，讀得輕又短。（教師范讀，開火車）記憶兒歌：拉開天線聽廣播“b b b”。

2、記字形

師：覆蓋b在收音機上。“b”像什么？ 生： b像一個大肚子。b像個6。

教順口溜：像個6字b b b，右下半圓b b b。

3、書寫

師：b的家住在哪里？請同學們看看書上四線格b 的位置．它占了幾格？ 生：b占了兩格。

師：對，先寫豎，第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。再在中格緊接著寫右半圓．認真看老師書寫，同學們邊跟老師書空邊念它的名稱：豎，右半圓。

（師生共同說筆順、位置，教師范寫，要求學生在拼音書上描寫。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。）

4、教學b和a的拼音。⑴看圖引出bá

師：圖上畫的是誰？他在干什么？

生：小朋友用力地拔出一只（大大的）紅蘿卜。（要求學生語言表達完整）⑵出示課件，兩音相碰。b—á→bá

師：拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。（四聲練習：b—ǎ→bǎ 豬八戒，把蘿卜，打靶，大壩，見課件）

5、課中操。念兒歌：

小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔（bá）蘿卜，拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）了一個大蘿。（可邊做動作邊念。）

三、教學聲母p。

1、看圖引入聲母p 師：圖上畫著誰，在干什么？ 生：丁丁在爬山。小明在潑水

師：爬山的“爬”聲母是p，潑水的破聲母也是p（板書p）。

2、教學p的發音，認清形。

（1）師講解發音要領：發音時，雙唇緊閉，把氣憋住，再突然放開，把很強的氣送出。注意發出p的聲音，要輕而短。（要求學生仔細聽，認真看。）（2）請學生讀，開小火車。（3）b p對比讀。

師:看老師讀b p時有什么不一樣？（教師用一張白紙放在嘴前，讀 b 時，白紙不動，讀 p時氣流吹動白紙，讓學生對比體會 b、p哪一個讀起來有一股氣送出。）（這一環節借助插圖學習新知識，突破重點，使學生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發音過渡，易于記憶。同時加入開火車的游戲調動學生學習的積極性。）

（4）記住形：想象p像什么？（p像一只氣球。p像停車的記號。p像個反寫的“9”。）教口訣：“9”字反寫p p p。

（5）指導書寫，并抄寫。

師：p寫在四線格的中下格，先從中格往下寫一豎，然后在中格寫右半圓。p的筆順是一筆寫成。

3、教學p和a 的拼音。⑴看圖說話，引出pá。

⑵教學音節，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？

⑶半扶半放：pá發音時，我們應該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。

⑷舉一反三，拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴 p—á→pá爬樹的爬 p—à→pà害怕的怕

四、小結。

這節課，我們又學會了2個聲母b p。聲母發音要注意輕、短。還學會了聲母和單韻母a的拼音方法，小朋友學得很好，我們一起來做課間休息操。

第二課時

課時目標：

1、學會m f兩個聲母，能記清形，讀準音。

2、學會m f與單韻母的拼音。

3、初步使學生掌握直呼法。教學過程：

一、復習檢查，拼讀音節。

1、卡片認讀：b p

2、開火車拼讀：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà

3、指導用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

二、教學聲母m。

1、看課件說話引出m：

（1）圖上畫著誰和誰？（冬冬和丁丁）（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？（3）連起來說。（說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。）“摸”的聲母就是m，板書：m

2、教學m的發音，認清形。

（1）師：同學們看老師的口形，仔細聽。發“m”音時，雙唇閉攏，把氣堵住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。（教師示范讀，跟讀，齊讀。）（2）領讀，正音。（3）記字形

師：圖中藏著一個m，誰能給m起個名？叫它“兩個門”。教兒歌：兩個門洞m m m（4）指導書寫，一筆寫成。

師：m寫在四線格的中格，先寫豎，再寫右彎豎，最后再寫一個右彎豎。（學生書寫，教師指導）

（5）教學m和單韻母的拼音。（用活動卡片，讓學生拼讀。）

直呼法：先做聲母的嘴形再做韻母的音

三、教學聲母f。

1、看課件說話引出f 師：圖上畫了什么？（說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠遠地在看一尊佛像。）“佛”的聲母就是“f”，板書：f

2、課中操。念兒歌：

fó fó fó, 我有一尊大肚 fó，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。（邊做動作邊念。）

3、教學f的發音，認清形。

（1）聽示范，發音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“f f，不疼了！”f，f地吹就像聲音f的讀音。發音時，上齒抵住下唇，讓氣流從唇齒間的縫隙中擠出，摩擦出聲。（2）讀，學生跟讀，教師正音。（3）記憶形：誰能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：爺爺拐杖f f f。傘柄朝上 f f f（4）指導書寫。

師：f 寫在四線格的中上格，先從上格往中格寫一個左彎豎，再在中格寫一短橫，兩筆寫成。（學生書寫，教師指導）

四、鞏固練習。

1、讀語境歌：“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。

或者：增長知識聽廣播(b)，鍛煉身體爬山坡(p)。捉迷藏，用手摸(m)，笑口常開彌勒佛(f)。

2、猜字母游戲。

（1）兩扇門是什么字母？（m）（2）像根拐杖是什么字母？（f）（3）像個6字，是什么字母？（b）（4）臉盆潑水，是什么字母？（p）

3、認讀。（見課間，你會了嗎？）

4、摘花游戲，認讀音節。

板畫梅花，在每朵梅花上分別填上fū bà pí mù pō bǐ pà mǎ mā bō fó fā mó 等音節。板畫的花上音節，誰讀得對誰讀得快就歸誰，用 “pí bǐ mù mó”口頭組詞。

5、誰的眼睛亮？

6、送小動物回家。

（鞏固練習環節，教師可根據課堂時間安排自行選擇）

五、學習小結，課后激勵。

今天我們認識了聲母家族的四個朋友b p m f。同學們回家要讀給家人聽哦。還要把學會的拼音拼給家長聽。

第四篇：幼兒園大班拼音教案聲母b p

幼兒園大班拼音教案：聲母b、p

(一)復習檢查：

1、卡片認讀帶調單韻母。

2、指名認讀。

(二)新課導入。

我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。從今天開始，我們將要學會23個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。

(三)教學聲母b。

1、看圖，引出聲母 b ：圖上畫了誰在干什么?

幼兒練說：“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”

師小結引出，小紅聽得可認真啦!廣播的“播”聲母是b。板書：b

2、教學b的發音，記清形。

聲母發音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。

(1)教師范讀，講解發音要領：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。

(2)記字形：覆蓋b在收音機上。“b”像什么?(b像一個大肚子。b像個6。)教順口溜：像個6字b b b，右下半圓b b b。

(3)書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結合四線三格的位置講解。

(四)教學b和a的拼音。

1、看圖引出bá：圖上畫的是誰?他在干什么?

2、仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜?(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。)

3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá

拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節了。拼音的口訣是什么?小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習：b—ǎ→bǎ

(五)課中操。念兒歌：

小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔(bá)蘿卜，拔(bá)呀拔(bá)，拔(bá)呀拔(bá)，拔(bá)了一個大蘿。(可邊做動作邊念。)

(六)教學聲母p。

1、看圖引入 ：圖上畫著誰在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”聲母是p，板書p。

2、教學p的發音，認清形。

(1)教師示范發音，要求學生仔細聽，認真看。講解發音要領：發音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣送出。發出p的聲音，要輕而短。

(2)請幼兒讀，開小火車。

(3)b p對比讀。看老師讀 b p時有什么不一樣?(教師用一張白紙放在嘴前，讀 b 時，白紙不動，讀 p時氣流吹動白紙，讓學生對比體會 b、p哪一個讀起來有一股氣送出。)

(4)記住形：想象p像什么?(p像一只氣球。p像停車的記號。p像個反寫的“9”。)教口訣：“9”字反寫p p p。

(5)指導書寫，并抄寫。p的筆順是一筆寫成。

(七)教學p和a 的拼音。

1、看圖說話，引出pá。

2、教學音節，誰能說說聲母是什么?韻母是什么?第幾聲?

3、半扶半放：pá發音時，我們應該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。

4、舉一反三，拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴 p—á→pá爬樹的爬 p—à→pà害怕的怕

5、復習鞏固。

(八)小結。

這節課，我們又學會了2個聲母b p。聲母發音要注意輕、短。還學會了聲母和單韻母a的拼音方法，并進行練習。小朋友學得很好，回去好好地復習。

第五篇：幼兒園大班拼音教案_b

快樂廣播站

-----認知拼音b

教學目標 1 學習聲母b 讀準音 認清形

注重培養幼兒正確的寫字坐姿和握筆姿勢。教學準備 背景圖片 拼音卡片若干 幼兒拼音用書 教學過程

一 設置情景，快樂廣播站，復習單韻母。

師：“小朋友，快樂廣播站開始廣播啦！有六個拼音寶寶高興的走過來，你猜猜第一個是誰呀？

（教師十分神秘的出示a 嘴巴大大aaa 出示o 嘴巴圓圓ooo 嘴巴扁扁eee 衣服衣服iii 一只烏鴉uuu 一條小魚vvv他們都是單韻母）

教師小結：六個韻母寶寶已經和大家見面啦，小朋友們說的都很棒。還有一個拼音寶寶要和大家做游戲。它淘氣的藏在老師的兒歌里，請你認真聽把它出來。二 設置情景，波波兒歌，感知b讀準音認清形。1 通過層次游戲 讀準b的發音

請幼兒看老師嘴型 練習正確發音

（1）b的兒歌 有個男孩叫波波

愛吃菠菜和菠蘿

波波喜歡做什么

跟著爺爺聽廣播

師：“你找到藏在兒歌中的b了嗎？”（可以請多個幼兒說一說）

（2）找一找

師：“小朋友已經找到拼音b了，老師要考考你的記憶力。現在老師說兒歌請小朋友遇

到b時一起讀。”（邊跟幼兒說邊在有b發音的地方貼上b卡片）

有個男孩叫波波

b b 愛吃菠菜和菠蘿

b

b 波波喜歡做什么

b b 跟著爺爺聽廣播

b

（3）整體認知

師：“小朋友說的都很正確，現在跟著老師一起說一遍吧”。

有個男孩叫波波 愛吃菠菜和菠蘿 波波喜歡做什么 跟著爺爺聽廣播

教師小結：“剛才小朋友認真的說出了b的音，現在呢，請你用大眼睛看一看b長的像什么？” 2 認清形

（1）師：“小朋友都找到了b，那你覺得b像什么呢？”像個6字bbb 這是什么？半圓 他在豎線的那里右下半圓bbb

（2）師：“小朋友的眼睛真好用，現在拼音b請小朋友闖關，第一關請你在老師的題紙上找到b”（出示題紙1）

小朋友都找到了b。第二關有點難哦，（出示題紙2）

這么難的游戲你都成功闖過了，下面我們要進行最難的第三關啦！請你從桌子上的筐里拿出一張卡片，拿到b的小朋友到前面來。（請幾個認為拿b幼兒到前面來。咱們一起看一看他們拿的一樣嗎？）三 通過練習書寫b 注意幼兒坐姿與握筆姿勢 1 書寫方法

師：“小朋友和b做了好多游戲，你想不想寫b呢？下面老師要講解b的寫法。” 書寫筆順 先寫一豎 后寫半圓

書寫位置 在拼音本上格的一半起筆寫一豎然后一直到中格的下線停，然后在中格豎線的右邊寫一半圓要求上壓線下壓線。

豎空練習

請小朋友伸出的你右手手指，跟著老師寫一寫。第一筆是一豎第二筆是半圓。3這是什么呀？（拼音書）一會請你翻到書的第七頁，進行b的描紅和書寫練習。