第一篇：《掌握科學的學習方法》教案

課題

掌握科學的學習方法

學習目標

知識與技能：①知道學習方法的重要性；②了解不良學習方法的危害；③掌握一些正確的學習方法；④能夠探索一些適合自己的學習方法。

過程與方法：①通過對“組合選擇題”的講解，以及學生的練習，讓學生明白掌握方法的重要性；通過講解“從1到100的偶數相加等于多少”，加深學生對學習方法的重要性的理解。②通過小組討論教材78——79頁探究園，讓學生明白不良學習方法的一些表現及其危害。并找到一些普遍的、科學的學習方法。③通過教材實踐與評價“學習方法自助餐”的圖片展示，啟發學生學習方法因人而異，要根據個人性格特征、思維方式去選擇適合自己的學習方法。

情感態度價值觀：通過學習讓學生明白學習方法的重要性，掌握科學的學習方法，學會學習。

教學重點

1、學習方法的重要性；

2、掌握科學的學習方法；

3、培養適合自己的學習方法

教學難點

1、學習方法的重要性；

2、掌握科學的學習方法；

3、培養適合自己的學習方法

教學方法

講解法、多媒體教學法、小組合作探究法

教學準備

教案、多媒體、課件

教學過程

二次備課

（一）導入

師：同學們，打開前幾天給你們發的試卷，我們今天一起來學習組合選擇題的做法。（學生打開試卷）組合選擇題

解題步驟：第一步：讀懂題目；

第二步：分析組合布局，找到公共選項（一般從最后一個找起）。第三步：利用排除法，找到正確選項。

例1：下列能夠消除青春期煩惱、解決心理矛盾的有（）①向老師、家長、親友及社會尋求幫助②增強自我調控能力 ③不斷豐富自我④順其自然、自暴自棄

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②④ 例2：“尺有所短，寸有所長；物有所不足，智有所不明。”這給我們的啟示是（）①要正確的認識自己，不能迷失自我②偉人、名人沒有缺點

③每個人既有長處，也有短處④只要努力進取，就會成為十全十美的人 A、①③

B、②④

C、③④

D、①②

師：同學們再來做做這一個題目：將1至100的所有偶數相加，和是多少？ 生：

師：利用等差數列的求和公式講解之。

（二）新授課

1、學習方法的重要性

師：從剛才我們做組合選擇題以及接著的數學題目，同學們有什么感悟沒有？ 生：

師：是不是方法很重要？那么這種重要性表現在那些方面呢？ 生： 師歸納：（1）掌握學習方法，可以節省學習時間和提高學習效率（事半功倍）；（2）掌握學習方法，可以提升自信心。

2、不良學習方法的表現及其危害

請同學們翻到教材78——79頁，探究園：針對幾位同學出現的“病癥”開“處方”。（一共分為4個小組，討論時間為5分鐘）小組選出代表發言。（一個同學說“病癥”，一個同學說“處方”。）1組： 2組： 3組： 4組：

師總結：不良的學習方法很多，老師給同學們找到一些：（1）聽課和筆記抓不住要領，效率不高（2）死記硬背，不消化理解。

（3）不懂不愛問，有問題不請教老師或同學。（4）不看課本，不復習就做作業。（5）忽視基礎知識和基本技能訓練，偏重鉆難題。（6）不重視理論聯系實際，不能活學活用。（7）自學方法比較差

從剛才的討論中，可以發現，不正確的學習方法使人多走彎路，浪費時間，費神勞力，降低學習興趣，削弱自信心，學習效率低，達不到學習目的。

3、培養正確的學習方法

師：那么有哪些正確的學習方法是我們在日常學習中應該掌握的呢？ 生： 師歸納：

（1）做好學習計劃，科學安排時間；（2）集中注意力（3）培養記憶力

（4）提高收集、整理、運用信息的能力（5）善于運用互聯網進行學習

4、選擇適合自己的學習方法 師：教材實踐與評價“學習方法自助餐”的圖片展示，選擇一組最適合自己的學習方法套餐。生1： 生2： 生3：

師：從剛才同學的回答中，是不是每一個同學選擇的都不太一樣？這說明什么問題？ 生：

師歸納：每一個人擁有的學習方法會有所不同。那么我們應該怎么做？生：

師歸納：我們不能照搬別人的方法，而應該根據自己的性格特點、思維特點去探索適合自己的學習方法。所謂“學習有法，學無定法，貴在得法”，只有適合自己的方法，才是最好的方法。

（三）課堂小結

收獲平臺：這節課您學到了什么？

解析：例1：讀懂題目問的意思后，發現B、C、D有一個公共選項④，則先看④“順其自然、自暴自棄”，不能消除煩惱，會引發不良后果，所以有④的不選，則B、C、D排除，答案為A。（2）還可以嘗試以③為公共選項，選出正確答案，在此不贅述。

解析：例2：讀懂題目后，發現A、C有公共選項③，則先看③“每個人既有長處，也有短處”，正好與題干“尺有所短，寸有所長”相聯系，那么有③的要選擇。則排除B、D。選項現在還剩A、C，則在A、C中任選一個來看，看④，④明顯說得過于絕對，所以有④的不選，得出正確答案為A。

板書設計

練習設計

（四）課堂隨練

優化設計：基礎達標第1——第4題。

（五）課后作業

優化設計：能力提升第1——第13題；

教學反思

第二篇：公開課教案：《掌握科學學習方法》教案

公開教案：《掌握科學學習方法》教案

2《掌握科學學習方法》教案

東海縣初級中學公開教案

題：42掌握科學的學習方法

第四單元學會學習

42掌握科學的學習方法

教學目標

知識與能力：

知道掌握科學學習方法的重要性以及掌握良好的記憶力的作用。

過程與方法：

通過學生扮演，讓學生看到三種不同的學習困境并分析其原因，明白學習方法不當的危害。通過各種記憶測試介紹記憶方法。

情感、態度與價值觀：

探索和掌握科學學習方法的重要性。

重點與難點：了解科學學習方法的重要性。

教法：討論法，角色體驗法。

教具：多媒體教學。

導：（多媒體顯示故事內容）圓周率：***84626…

問：如果你是當中的一名學生，你能把它背下來嗎？

師：這一個圓周率可利用諧音結合故事可編成：山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞吾，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂而樂。

師：當換成這種形式時，你有沒有感覺更好記點呢？科學的記憶方法，科學的學習方法對我們的學習非常重要，這就是我們這節所要學的內容。

講述新：

“名言哲理”（多媒體顯示資料）

師：所謂沒有學會怎樣學習，就是指沒有掌握科學的學習方法。將來的“文盲”不再是目不識丁的人，而是一些沒有學會如何獲取知識，不會自己鉆研問題，沒有預見力的人。科學的學習方法是電金術，是通向成功的橋梁。

（多媒體）科學家貝爾納所說的名言

師：可見，掌握科學的學習方法，可以使我們的學習得心應手，效率高，收獲大，增強學習的自信心。

讓我們帶著這個問題來看一看小品表演：“學習問題剖析”

（沈輝的煩惱，李勇的煩惱，陳雨絲的困惑）

設疑自探

⑴在日常的學習中，我們常常發現一些同學在學習上花費了不少的時間，也很用功，但是效率總是不高，問題是什么？

⑵在學習中,你有沒有遇到過像沈輝、李勇、陳雨絲的這些“煩惱”、“難題”、和“困惑”？它會給你的學習帶來什么影響？

⑶沈輝、李勇、陳雨絲他們的問題的癥結何在？

解疑合探

沈輝：沒有掌握科學的記憶方法

李勇：缺乏對已學知識靈活運用的能力陳雨絲：缺乏計劃性，沒能正確處理學科之間的關系，沒有合理安排學習時間。

師：關于學習有這么兩條公式：

學習的成功=99%的汗水+1%的天賦

學習的成功=0%的學習方法+40%的努力程度+10%的智商

問：你贊同哪條公式？

師：許多教育家認為，學習的成敗絕不取決于勤奮、刻苦、耐力，也不單純跟花費的時間、精力成正比，更重要的是學會掌握科學的學習方法，科學的學習方法才能保證學習的成功。

師：現代聰敏人他應包括智力突出，記憶力好，自律性強也就是注意力非常集中，首先，我們來針對記憶來講一下。

分配任務：第一、二組同學聽后轉述

第三、四組同學可以針對文字進行畫圖再轉述

（多媒體：顯示案例一）

學生轉述

師總結：要提高記憶力，我們就得在記東西的時候運用一切可以運用的器官，聽、看、畫等等。

（多媒體顯示案例二）

師總結：通過觀察找到材料中的特征，抓住特征進行記憶。

師：其實記憶的方法還有很多很多，由于時間的關系，我在這邊就不一一向大家羅列了，讓我們來進行實踐一下，測一下你能過目不忘嗎？（多媒體）

馬

小河

奔跑

麻雀

好

樹

鞭子

將這些看起來沒有關系的詞語，通過故事的形式把它們串起來，使其有一定的邏輯關系。

師：希望通過今天的學習，能使大家找到一種科學的記憶方法以及了解科學學習方法的重要性。

質疑再探：

請同學們再次閱讀文，看有什麼不懂的地方請提出來，我們共同探討

運用拓展：

請同學們根據本節所學習的內容，自編一道練習題。同桌相互做一下。

2做《陽光少年》第100頁透視自我測一測：你的學習方法是不是科學的？2）找一找：你認為自己的學習方法哪些比較好，哪些不夠好？

3想一想：你的學習方法導致的學習效果如何？你打算怎么改進？

第三篇：4.2掌握科學的學習方法教案

七年級上冊4.2《掌握科學學習方法》教案

一、教學目標

1．知識與能力：了解不當的學習方法的危害，知道掌握科學學習方法的重要性。體會不同的學習方法，重點掌握如何學習制訂學習計劃這一學習方法，尋找適合自己的學習方法與策略，提高駕馭學習的能力。

2．情感、態度與價值觀： 提高對探索和掌握科學學習方法重要性的認識，從培養和提高自己的學習能力著手，積極探索、尋找出適合自己的一套行之有效的學習方法，為學會學習、終身學習打下基礎

二、課時安排建議：建議教學時數為1—2課時。

三、教學過程

1、導入：熱身游戲——逗你笑

設計目的：通過熱身游戲，一個目的是調動課堂氣氛，讓學生通過游戲進入課堂的主體角色，另外一個目的是教師引出學習方法話題：為了實現讓對方笑的目標，需要采用一定的方法，每個人用的方法是不同的。學習也是這樣，選用正確的方法才能提高學習效率，實現學習目標。

在這一步驟中，教師重點引導學生理解學習方法的兩點重要性，即

1、掌握學習方法，可以節省學習時間和提高學習效率。

2、可以提升自信心。以此來激發學生對于學習正確學習方法的好奇心。

教學反思：在這一環節中，學習的參與積極性雖然很高，但后果是課堂秩序略顯混亂，在教師引導其識記學習方法重要性時，學生仍然沉浸在游戲中不能快速進入課堂學習。這個可能跟每個班的課堂紀律有關，同時跟老師對于游戲的操作規則設計得是否完善有關。下次要注意預想各種可能發生的情況，更加注重游戲的可行性。

2、第二步：我來扮演小醫生——學習問題剖析。

通過這一探究活動，讓學生結合自己從小學到現在從老師、家長或周圍的同學中吸收的好的學習方法，扮演小醫生，找出案例中沈輝同學學習方法中存在的問題，然后交流后派代表回答解決的辦法。之后，教師作總結，指出幾種學習方法誤區，為下一步引出正確的學習方法作鋪墊。

設計目的：中學生的學習方法存在著不少問題，本活動作為一個引子，引導學生分析不當的學習方法的危害，讓學生親身參與課堂教學，將課堂還給學生，調動學生的主動性，主動去探究什么才是正確的學習方法。

3、第三步 探究正確的學習方法都有哪些，具體該怎樣操作

由于前面活動的鋪墊，教師可自然引出什么才是正確學習方法，可以以問題形式檢驗學生預習情況，提問學生，并且也可以讓有些學生談談自身的學習方法中的問題，趁機討論他們心目中認為的正確方法是什呢。然后教師總結分析各種方法。本部分的關鍵核心內容在于幫助學生制定一份切實可行的學習計劃表，由于課堂時間有限，教師重點幫助學生了解制定計劃的重要性以及制定計劃的一些主要原則，并讓學生明白一份切實有效的學習計劃不是一天兩天就可以制定好的，需要在實行中慢慢修改，不斷完善。

具體操作步驟：一是介紹幾種制訂學習計劃時應注意的原則。二是以本班同學的學習計劃本作為藍本，讓學生依據剛剛講的原則分析本班同學所作的計劃中存在的不足和優點。啊三是設置情景，列出晚修任務表，讓學生親自在課堂上設計晚修計劃，幫助學生體會作好計劃對于提高其學習效率的重要性。

設計目的在：中學的學習特點在于學生的自主性，初一的學生由于還不能夠很好地適應中學學習生活，需要教師幫助其學會制定學習計劃，有效規劃分配學習時間。另外，以本班同學的計劃本為藍本，可能更具直觀性，更能引起學生們對計劃的重視度。反思：這一部分由于課時的限制，還是沒有更詳細的講解如何才能制作出比較完美的學習計劃，設計上還缺乏連貫性。

4、第四步 講述運用學習方法的原則。——探索適合自己的學習方法

創設生活情景，設置問題“女孩子逛街挑選鞋子雖然會比較喜歡外觀漂亮的鞋子，但是相比較穿起來比較舒服的鞋子，你最終會選擇哪一雙呢？”，繼而讓同學們思考“好的學習方法有很多，但什么樣的學習方法才是最好的呢？”最終引出運用學習方法的原則——適合自己的才是最好的

反思：這一部分是教材的最后一部分，但依據我的課程設計，我認為更應該放在“扮演小醫生”這個環節，因為我的案例中的主人公在學習方法中也存在照搬別人學習方法的情況，所以應該趁熱打鐵，直接提出這個原則。有時候不一定要嚴格按照課本教材安排的順序去講解課堂內容，應靈活運用。第五步 總結歸納

建立知識框架圖，理清本節課知識重難點。

第四篇：《掌握科學學習方法》教學設計

《掌握科學學習方法》教學設計

一、教學目標

知識與能力：知道掌握科學學習方法的重要性以及掌握良好的記憶力的作用。

過程與方法：通過各種情境的設置，讓學生明白學習方法的重要性以及什么樣的學習方法是科學的學習方法。

情感、態度與價值觀：探索和掌握科學學習方法的重要性。

二、重點與難點：了解科學學習方法的重要性。

三、教學方法：討論法、情境教學法

四、課時安排：1—2課時

五、教學過程 【導入新課】

材料：楊帆同學傷心的說：“我雖然在學習上是個慢性子，但上小學時因為科目少，成績在班上也能名列前茅。進了初中，我學習很努力，為完成各科作業經常熬到晚上12點鐘，誰知道期中考試成績在班上只排到第20名。我很不服氣，發誓趕上去，可期末考試成績居然只排到第30名。現在我經常捧著書本發呆，簡直不想上學了。我該怎么辦呢？

【師】為什么楊帆同學非常用功刻苦，但學習效果卻不理想？ 【生】

【師】主要是學習方法不當，會直接導致了要走多一些彎路，既浪費了時間，學習效果又不理想，最后還使自己喪失了學習的信心。出示課題 【新課教學】

【師】有人說，有了正確的方法，你就能在茫茫的書海中采擷到斑斕多姿的貝殼。否則，就常會像瞎子一樣在黑暗中摸索一番之后仍然空手而回。這句話說明什么道理？ 【生】學習方法很重要

【師】掌握了有效的學習方法，可以做到事半功倍；反之，如果方法不當，就是事倍功半。

1、掌握學習方法,可以節省學習時間和提高學習效率 播放視頻《合肥中考狀元占瑋：學習就像打籃球》

【師】占瑋何以能做到在取得優異成績的同時又能發展自己其它方面的特產？

【生】好的學習方法

【師】現代社會競爭激烈，如果能在相同的時間內獲得的知識和技能越多，就越有優勢、越具有競爭力。這不僅讓我們在有關學習的領域中獲得成功，而且還提升了我們應對競爭的自信心。

2、掌握學習方法,可以提升自信心

材料：神仙聽說有位聰明卻貧困的孩子，便找到了這個孩子，想幫助他。神仙手一指旁邊的一個小石頭，小石頭立即點化成了小金塊，神仙將這金子送給那小孩。小孩子搖頭表示不要，神仙順手便把一塊大石頭變成了一個大金塊，小孩子還是沒要。這時神仙又把對面的一座小山變成了金山，覺得這下孩子該滿足了。可是孩子仍然不要，神仙便責問道：“給你金山都不要，那你要什么？”孩子不慌不忙地回答：“我要你的手指，要你的點金術。”

【師】這個貧困的孩子為什么不要金塊金山，要神仙的點金術？ 【生】

【師】這個故事對你的學習有何啟示？ 【生】

未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人。

——阿爾文·托夫斯

3、學習方法不管是在現在還是在未來都很重要 【師】你有哪些好的學習方法，能和大家共享嗎？ 【生】

【師】我們再來看看一些名人有怎樣的學習方法。材料：孔子、毛澤東、愛因斯坦、蘇步青

二、正確的學習方法

【師】正確的學習方法是人類智慧的結晶，它具有科學性和普遍適用性，它適合我們每一個人和每個學科。我們現在就根據剛才大家的發言以及這些名人的方法介紹，來總結一下最基本的學習方法有哪些。

2、集中注意力

【師】課前預習、上課聽講、課后復習、完成作業等，都需要集中注意力。要集中注意力，就要專注。播放視頻《專注力是快速學習的辦法》

培養學習專注力：（1）學習時不分心，不想別的事；（2）排除與學習無關的干擾；（3）自我暗示保持持久的注意。

【師】你看一眼就能記住下面這串數字嗎？***642 【生】

【師】怎樣記憶才更快？ 【生】

【師】尋找規律。記憶力是一種重要的學習能力，沒有記憶力就沒有知識面。我們學習的東西需要記憶下來，這就要求我們培養記憶力。

3、培養記憶力

【師】如何培養記憶力？你有什么好方法嗎？ 【生】

出示艾賓浩斯遺忘曲線圖

【師】曲線說明了什么，我們應該怎么做？ 【生】

【師】學習中的遺忘是有規律的，遺忘的進程很快，并且先快后慢。觀察曲線，你會發現,學得的知識在1天后，如不抓緊復習，就只剩下原來的25%。隨著時間的推移，遺忘的速度減慢，遺忘的數量也就減少。這就告訴我們，要及時復習所學的知識。

【師】再來考考大家，記憶的方法中，除了剛才提到的規律記憶法之外，還有哪些？ 【生】

歸類記憶法、諧音記憶法

見課件 總結：記憶的方法

一是加強過度學習，以保持較長時間的記憶 二是歸納整理學習材料，以便記憶學習過的內容 三是練習自我追憶，以強化記憶

4、學會搜集、整理、運用信息 【師】我們獲得知識的渠道有哪些？

【生】課堂、互聯網、報刊、影視、博物館、社會實踐、旅游等 【師】通過這些渠道我們可以獲得很多的信息，但這些信息都是零散的。我們應該學會自己收集、整理信息，并培養運用信息解決問題的技能。出示照片

1、聽課和記筆記抓不住要領，效率不高。

2、死記硬背，不消化理解。

3、不懂不愛問，有問題不及時請教老師或同學。

4、不看課本，不復習就做作業。

5、忽視基礎知識和基本技能訓練，偏重鉆難題。

6、不重視理論聯系實際，不能活學活用。

7、自學方法比較差 ……

【師】現在市面上賣的教輔資料很多，對于學習方法指導的書也不少。特別是一些狀元的學習方法揭秘很受歡迎。有同學認為：我用這些狀元的學習方法就一定能取得好成績。你認為呢？ 【生】

材料：邯鄲學步

見課件 【師】你對這個故事有何感想？

【生】勤于向別人學習是可以肯定的，但是，一定要從自己的實際出發，取人之長，補己之短。如果像燕國壽陵人那樣，盲目鄙薄自己，一味崇拜別人，生搬硬套，亦步亦趨，結果必然是人家的優點沒學來，自己的長處卻丟光了。

【師】如果這個道理用在學習方法上，是什么呢？ 【生】學習有法、學無定法、貴在得法

【師】讓我們一起來尋找開啟自己學習之門的鑰匙。有的同學是早期型、有的同學是太陽高高掛型，還有的同學是夜貓子型，你屬于哪種？什么時候學習效果最好？ 【生】

【師】有的同學喜歡獨自學習、合作學習、閱讀學習、聽他人講解、自己動手實踐，你呢？ 【生】

愛因斯坦成功的秘訣： 成功=勤奮+正確的方法+抓緊時間 【師】希望同學們在掌握科學方法的同時，通過艱苦奮斗，創造性地總結和運用適合自己的學習方法，從而獲得成功。

第五篇：掌握科學的學習方法一

掌握科學的學習方法一： 學習要有明確的目的、目標 無論做什么事都要有明確的目的，學習尤其如此。目的越明確，學習積極性就越高；目標越宏偉，為實現目標所付出的努力就越多，學習意志就越堅強。目標有大目標，小目標，有遠期的，也有近期的，小到一節課，大到一生的志向都屬于此范疇。小目標要從屬于大目標，近期目標要為遠期目標做鋪墊。確定學習目標要根據一個人的具體情況而定，不能太低，也不能太高。太低不利于意志的培養，太高不僅不利于目標的實現，學習積極性也會受到打擊。掌握科學的學習方法二： 掌握科學的記憶方法 記憶是學習中最重要的學習手段。首先要有來年搞好的記憶習慣。不論是哪門學科都有背誦的任務，要求背誦的必須背誦，以形成習慣。再就是根據遺忘規律去記憶，即即使的重現，勤復習、多復習。當天的內容當天復習，本周的功課周復習，一月還有小復習，考前再做總復習，這樣學習才記憶牢固，才能取得最佳學習效果。掌握科學的學習方法三 抓好學習環節的關鍵 學習可分為四個主要環節：預習、聽課、復習、作業。每個環節都有其特點，也有其關鍵。預習：預習要養成習慣，習慣很重要，既然是習慣決不能三天打魚兩天曬網。預習的時間要根據實際情況而定，可以在學習曰擠時間，也可以在周末，還可以在節假曰。預習要找難點，找難點的目的是就是要攻破它，這是預習的關鍵。這能證明一個人的能力，同時也能培養一個人的能力，更會磨練一個人的意志。聽課：聽課是學習時最重要的環節，會聽課意味著會抓重點，能理解老師的意圖。復習：復習要摸規律，復習的目的是把學習內容進一步鞏固、掌握，以便摸清其內在規律，在運用中舉一反三。作業：作業要獨立完成，典型的內容要反復練習，這樣才能形成技能技巧。掌握科學的學習方法四： 及時做好筆記與作業 記性好不如爛比頭。記筆記是一種良好的聽課習慣，好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽不記，更不能只記不聽。可以記在課本上、教學內容附近，這樣記錄的內容不易丟失，又易和教學內容相聯系，既實用，又利于今后復習。布置作業的目的是鞏固學習的知識。多數學生為了完成任務，不復習就急于做作業，這不利于知識的鞏固。做作業前首先閱讀一遍課本內容，和老師講課的內容對照一下，看一看是否一致。這樣做等于及時地復習了一遍，3然后再做作業，既快速又能保證作業質量，達到最佳的學習效果。掌握科學的學習方法五： 交叉學習效果好 不少同學在讀書學習時，長時間單一的學習同一內容，表面上看時間用了不少，但效果并不理想，這是為什么呢？ 腦衛生學者告訴我們，人的大腦皮層細胞是有分工的，學習不同學科的內容回引起不同部分的興奮。大腦長久接受同一類信息刺激，使某一部位長久興奮，就容易產生疲勞，降低學習效率。若及時轉換學習內容，合理調節“興奮灶”，就可以避免大腦某一興奮區長時間過于緊張，使別的部位出現新的興奮區。馬克思的“穿插讀書法”是：當閱讀理論書籍感到疲倦時，立刻把書擱下，去讀一種不同的書籍，有時讀詩，有時讀小說。過一會兒，疲倦的大腦得到休息，便又重新研究起理論書籍來。馬克思的讀書方法符合生理科學。在讀書求知時，為了充分利用時間，可交叉閱讀內容差別較大的不同書籍。在學習內容的安排上要注意各門學科交替進行，特別是文理交替。學完語文做物理，讀完政治寫數學??學習之余，若做一些文體活動，或干點家務活，句可以使大腦原有的興奮區得到調節。這樣，既能緩解疲勞，又能開闊知識視野，從而延長連續閱讀的時間，提高學習效率。中學生學習時多接見交叉學習的方法，科學運籌時間，情緒飽滿地投入學習，以取得學習的更大效益。掌握科學的學習方法六： 課堂筆記整理“七步法” 由于種種原因，同學們在課堂上所做的筆記，往往較雜亂，可后覺得不好用。為了鞏固學習效果，積累復習資料，指

導讀寫訓練，有必要學會整理課堂筆記，使之成為清晰、有條理、好用的“導讀助練”的參考材料。對課堂筆記進行整理、加工，其方法有“七”： 一.憶。“趁熱打鐵”，即課后抓緊時間，對照書本、筆記，及時回憶有關信息。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性。” 二.補。課堂上所做的筆記為的是要跟著老師講課的速度進行的，一般的講課速度要較記錄速度快，于是筆記就會出現缺漏、條約、省略、簡單甚至符號代替文字等情況。在“憶”的基礎上，及時作修補，使筆記有“完整性”。三.改。仔細審閱筆記，對錯字、錯句及其他不夠準確的地方進行修改。其中，特別要注意與解答課后練習，與學習目的有關的內容的修改，使筆記有“準確性”。四.編。用統一的序號，對筆記內容進行提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有“條理性”。五.分。以文字（最好是用紅筆）或符號、代號等劃分筆記內容的類別。例如，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品（課文）是分析類，哪些是問題置疑、探討類，哪些是課后聯系解答等等。為分類摘抄做好準備，使筆記有“系統性”。六.舍。省略無關緊要的筆記內容，使筆記有“簡明性”。七.記。分類抄錄經過整理的筆記。同類的知識，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分類抄錄。這樣，曰后復習，使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有“資料性”。語文學習應養成的習慣 1.熟讀、背誦課文、美文的習慣。2.閱讀優秀課外作品，鑒賞、評析、寫筆記的習慣。3.推敲語言文字，積累語言材料的習慣。4.寫曰記、積累寫作素材的習慣。5.規范書寫，文面整潔美觀的習慣。6.聽、看時事，說、寫評論的習慣。7.說普通話，講述事理有見解、有條理的習慣。8.勤查工具書的習慣。作文的要求 1.內容務實 觸景生情，有感而發，或為時而著、或為事而作，做到“情真意隨”。2.選材求真 “我以我手寫我心，我以我心吐真情”，充分表達對生活的理解。3.構思求巧 獨立運作，突破思維定勢，一掃“人云亦云”的“鸚鵡學舌”。4.立意求深 “仁者見仁，智者見智”，充分發覺生活本質。5.語言求優 努力尋求最佳表達，盡顯才華。怎樣培養自己良好的閱讀習慣 良好的閱讀習慣，對于提高閱讀的自覺性，發展閱讀能力，增進閱讀的理解和速度，提高學習成績，都有好處。那么，怎樣培養自己的良好的閱讀習慣呢？ 一．制定閱讀計劃 “凡事情預則立，不預則廢。”閱讀應有計劃，這個計劃包括時間、內容、要求，實現計劃的措施。計劃的形式不拘，但要切實可行。二．讀、寫、用相結合 閱讀后，要把新學的知識和技巧用于實際。寫，也是一種運用。寫心得、記筆記、寫短評，最后達到用。讀書是學習，使用也是學習，而且是很重要的學習。三．虛心求教 在遇到通過運用工具書，查資料都不能解決的問題時，要虛心向老師、同學求教。“三人行，必有我師焉”，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。四．勤于自學 古人云：“業精于勤，荒于嬉”“學問勤中得”，這些名言都是說學習要勤。閱讀要靠自己努力，自己能辦的無比辦到，不可等老師教，也不可依賴工具書。要有自覺地學習行動，變“要我學”為“我要學”，多發揮自己的主觀能動性。五．閱讀時要“心到” 宋代的朱熹說過：“讀書應三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。”再加上一到，就是手到，要手勤，要摘抄原句或做上記號，進而在寫讀書筆記時將句子用到自己的文章中。四到當中，心到手到最為重要。六．閱讀時應多動腦 要根據自己的能力，對讀物多動腦分析、比較，進而去吟詠、體會。魯迅先生主張讀書要認真思考、觀察。他說：讀書要“自己思索、自己觀察。倘只看書，便變成書櫥。”他還指出讀書要先了解一下書的內容結構，而后思考

是什么、為什么、怎么樣。同學們應在讀書實踐中不斷總結，找到適合自己的閱讀方法，養成習慣，受益終生。